幼儿园大班公开课优秀诗歌教案《摇篮》和评课稿

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幼儿园诗歌活动《摇篮》公开课教案及反思

一、教案基本信息幼儿园诗歌活动《摇篮》公开课教案及反思适用年级：大班教学目标：1. 帮助幼儿理解诗歌《摇篮》的内容，体会诗歌的意境。

2. 培养幼儿的朗诵兴趣和表达能力，发展语言能力。

3. 通过诗歌活动，培养幼儿的审美情感和创造力。

教学重点：1. 理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。

2. 学会有节奏地朗诵诗歌，表达诗歌的情感。

教学难点：1. 诗歌的节奏和韵律的把握。

2. 幼儿对诗歌情感的理解和表达。

二、教学准备教学材料：1. 诗歌《摇篮》文本。

2. 摇篮玩具或图片。

3. 音乐带或音乐播放设备。

4. 绘画材料（如彩纸、水彩笔等）。

教学环境：1. 安静、舒适的教室环境。

2. 适合幼儿身高的桌子或椅子。

1. 导入：教师展示摇篮玩具或图片，引导幼儿观察并说出摇篮的特点，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。

教师可边读边拍手，帮助幼儿把握节奏。

3. 诗歌理解：教师引导幼儿讨论诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境，如夜晚、月亮、星星等元素。

4. 诗歌表达：教师指导幼儿用动作、表情等方式表达诗歌情感，如轻轻摇晃摇篮、闭上眼睛等。

5. 诗歌创作：教师引导幼儿发挥想象，创作自己的诗歌《摇篮》，可邀请幼儿分享自己的创作。

四、教学延伸教师带领幼儿一起欣赏与《摇篮》相关的音乐，感受音乐的韵律和情感。

教师组织幼儿在教室或户外环境中，用诗歌《摇篮》为主题进行绘画创作。

五、教学反思在课后，教师应对本次诗歌教学活动进行反思，思考如何更好地引导幼儿理解诗歌意境、把握诗歌节奏、表达诗歌情感等方面，以提高教学效果。

教师还应关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿的需求和兴趣，不断调整教学方法和策略，使诗歌教学更符合幼儿的发展需求。

评价目的：1. 检验幼儿对诗歌《摇篮》的理解和记忆。

2. 评估幼儿在朗诵、表达和创作方面的表现。

评价方法：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵表现和创作展示。

大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案

大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选用的大班语言公开课诗歌为《摇篮》，诗歌内容如下：月儿爬上夜空，小鸟安静睡觉。

摇篮轻轻摇晃，宝宝安静入梦。

星星闪烁天空，花儿静静开放。

摇篮慢慢摇摆，宝宝安心睡觉。

二、教学目标1. 让学生通过学习《摇篮》这首诗歌，感受诗歌的韵律美和意境美，培养他们对语言的敏感度。

2. 通过诗歌的学习，培养学生对自然、生活环境的观察和感悟能力。

3. 培养学生安静、专注的学习习惯，提高他们的自我约束能力。

三、教学难点与重点重点：诗歌《摇篮》的背诵与理解。

难点：诗歌中韵律的把握，对诗歌意境的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、投影仪、PPT、诗歌卡片。

学具：学生作业本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过播放轻松的背景音乐，引导学生进入一个安静、舒适的学习氛围。

然后，向学生介绍本节课的学习内容，诗歌《摇篮》。

2. 诗歌学习（10分钟）教师带领学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。

随后，教师对诗歌进行逐句解读，帮助学生理解诗歌的内容。

3. 诗歌背诵（5分钟）教师引导学生进行诗歌背诵，要求学生尽量做到熟练背诵。

在这个过程中，教师可以适时给予学生鼓励和表扬，增强他们的自信心。

4. 课堂练习（10分钟）教师给出与诗歌《摇篮》相关的话题，让学生进行思考和讨论。

例如：“你觉得诗歌中的宝宝为什么会睡得这么安静？”、“你有没有见过夜晚的星星和花儿？”等。

然后，邀请学生分享自己的观点和感受。

5. 诗歌创作（10分钟）教师鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以选用《摇篮》的模板，也可以自己发挥。

学生创作完成后，邀请部分学生进行朗读和分享。

六、板书设计板书设计如下：《摇篮》月儿爬上夜空，小鸟安静睡觉。

摇篮轻轻摇晃，宝宝安静入梦。

星星闪烁天空，花儿静静开放。

摇篮慢慢摇摆，宝宝安心睡觉。

七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享所学诗歌《摇篮》，并尽量做到熟练背诵。

2. 请学生尝试自己创作一首关于夜晚的诗歌，可以是关于星星、月亮、花儿等元素。

2023年大班艺术教案：歌曲摇篮(精选3篇)

2023年大班艺术教案：歌曲摇篮（精选3篇）教案一：歌曲摇篮词曲制作教学目标：1. 能够了解歌曲摇篮的特点和意义。

2. 能够合作创作歌曲摇篮的词曲内容。

3. 能够演唱并欣赏创作的歌曲摇篮。

教学内容和过程：1. 初步介绍歌曲摇篮的概念和意义，以及其在中国和世界音乐文化中的重要性。

2. 分为小组合作，学生们自由讨论和提出歌曲摇篮所表达的情感或意境，并用简短的词语进行描述。

3. 小组合作创作词曲内容，包括歌词和旋律。

要求尽量贴近所描述的情感或意境，并利用合适的乐器或音效表达。

4. 指导学生演唱创作的歌曲摇篮，并进行收听和欣赏。

教学评估：1. 观察学生在讨论和创作过程中的积极与合作程度。

2. 考察学生创作出来的歌曲摇篮是否能够准确表达所描述的情感或意境。

3. 考察学生在演唱过程中的表现和音准。

教案二：歌曲摇篮舞蹈编排教学目标：1. 能够了解歌曲摇篮的特点和意义。

2. 能够学习基础舞蹈动作并进行合理编排。

3. 能够表演歌曲摇篮舞蹈。

教学内容和过程：1. 初步介绍歌曲摇篮的概念和意义，以及其在中国和世界舞蹈文化中的重要性。

2. 学习基础舞蹈动作，包括手臂动作、体态和步伐。

3. 小组合作编排歌曲摇篮舞蹈，要求尽量贴近所描述的情感或意境，并利用合适的舞蹈动作和形式表达。

4. 练习和反复演练编排好的歌曲摇篮舞蹈，并进行展示和欣赏。

教学评估：1. 观察学生在学习和编排过程中的舞蹈态度和表现。

2. 考察学生在表演过程中对舞蹈动作的准确性和流畅度。

3. 考察学生是否能够表达所描述的情感或意境。

教案三：歌曲摇篮绘画创作教学目标：1. 能够了解歌曲摇篮的特点和意义。

2. 能够学习绘画的基础技巧和表现手法。

3. 能够运用绘画表达所描述的情感或意境。

教学内容和过程：1. 初步介绍歌曲摇篮的概念和意义，以及其在中国和世界绘画文化中的重要性。

2. 学习绘画的基础技巧和表现手法，包括线条、色彩和质感等。

3. 小组合作进行绘画创作，要求尽量贴近所描述的情感或意境，并利用合适的绘画技法和风格表达。

幼儿园大班语言公开课教案《摇篮》含反思

幼儿园大班语言公开课教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第一节，详细内容为诗歌《摇篮》的学习与欣赏。

二、教学目标1. 能够正确地朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的意境和情感。

2. 通过对诗歌的学习，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

3. 教育幼儿学会关爱自然，珍惜美好事物。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会作者的情感。

2. 教学重点：正确朗读诗歌，用语言表达自己的感受。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、诗歌卡片。

2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察挂图，引导幼儿描述画面内容，激发幼儿对大自然的兴趣。

2. 诗歌学习（15分钟）（1）教师播放诗歌录音，让幼儿倾听并感受诗歌的韵律美。

（2）教师带领幼儿朗读诗歌，指导幼儿正确发音，注意语音语调。

（3）教师逐句解释诗歌内容，引导幼儿理解诗歌意境，体会作者情感。

3. 例题讲解（10分钟）教师挑选一个典型句子进行讲解，如“蓝天是摇篮，摇着白云宝宝”，让幼儿用自己的话来表达这个句子的意思。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个场景，让幼儿用诗歌中的句子形式进行仿写。

（2）幼儿互相交流、展示自己的作品，教师给予点评和鼓励。

教师引导幼儿谈谈自己对诗歌的理解和感受，教育幼儿学会关爱自然，珍惜美好事物。

六、板书设计1. 诗歌摇篮2. 诗歌内容分段展示，标注重点词汇和句型。

七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌中的句子形式，写一写你喜欢的场景。

答案示例：大海是摇篮，摇着小鱼宝宝。

2. 画一画你喜欢的自然场景，并用诗歌中的句子进行描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过诗歌《摇篮》的学习，幼儿对大自然有了更深刻的认识，但在引导幼儿用诗歌形式表达自己时，部分幼儿表现不够积极，需要在以后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿亲身感受大自然的美好，激发幼儿的创作灵感，提高幼儿的语言表达能力。

2024年大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案

2024年大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《诗歌的魅力》中的《摇篮》一课。

本诗以优美的语言，形象的比喻，描绘了大自然中美妙的景象，让学生在欣赏诗歌的同时，感受大自然的魅力。

二、教学目标1. 理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美和意境美。

2. 能够有感情地朗读诗歌，并进行简单的诗歌仿写。

3. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的比喻和象征意义。

教学重点：朗读诗歌，感受诗歌的美，培养诗歌欣赏能力。

四、教具与学具准备教师准备：诗歌《摇篮》PPT，配乐，挂图。

学生准备：诗歌学习单，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示大自然的美丽图片，引导学生观察并表达自己的感受。

2. 诗歌欣赏（10分钟）（1）教师朗读诗歌，学生闭上眼睛，感受诗歌的韵律美。

（2）学生自读诗歌，理解诗歌的内容。

（3）师生共同分析诗歌的比喻和象征意义。

3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解诗歌中的比喻手法，如“蓝天是摇篮，星星是眼睛”等。

（2）通过例句，让学生理解并学会使用比喻手法。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生仿写诗歌，运用比喻手法描绘大自然。

（2）学生互相交流，分享自己的作品。

5. 朗读与感悟（10分钟）（1）学生分组，每组选择一首诗歌进行朗读。

（2）每组进行展示，评选出“最美朗读者”。

六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容摘要3. 比喻手法及例句七、作业设计1. 作业题目：以“大自然”为主题，写一首描绘大自然美景的诗歌。

2. 答案示例：大自然是画师，描绘出五彩斑斓的画卷。

蓝天白云是背景，鲜花绿草是点缀。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过诗歌《摇篮》的欣赏，让学生感受到了大自然的美丽，培养了学生的诗歌欣赏能力。

2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，了解大自然，培养环保意识。

组织学生进行户外活动，观察大自然，为下一节课的写作积累素材。

幼儿园诗歌活动《摇篮》公开课教案及反思

一、教学目标：1. 让幼儿体验诗歌的美妙，培养幼儿对诗歌的兴趣和爱好。

2. 通过学习《摇篮》这首诗歌，帮助幼儿理解诗歌的意境和情感。

3. 培养幼儿的朗诵能力和表达能力，提高幼儿的语言艺术水平。

二、教学内容：1. 学习《摇篮》这首诗歌，理解诗歌的意境和情感。

2. 学习诗歌的朗诵技巧，进行诗歌朗诵练习。

3. 通过绘画、手工制作等Activity，让幼儿更好地理解诗歌的意境，感受诗歌的美。

三、教学方法：1. 采用游戏化的教学方法，通过唱摇篮曲、模仿摇篮等游戏，让幼儿进入诗歌的学习情境。

2. 使用多媒体教学手段，如诗歌动画、图片等，帮助幼儿更好地理解诗歌的意境和情感。

3. 通过分组讨论、小组朗诵等形式，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。

四、教学步骤：1. 导入：唱摇篮曲，让幼儿模仿摇篮，进入诗歌的学习情境。

2. 学习诗歌：让幼儿跟读诗歌，理解诗歌的意境和情感。

3. 诗歌朗诵练习：指导幼儿正确的朗诵技巧，进行诗歌朗诵练习。

4. 分组讨论：让幼儿分组讨论如何更好地表达诗歌的意境和情感。

5. 小组朗诵：每组选择一位代表进行小组朗诵，其他幼儿进行评价。

五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行诗歌朗诵练习，家长签字确认。

2. 评价：通过课堂表现、作业完成情况、诗歌朗诵比赛等形式，对幼儿的学习情况进行综合评价。

六、教学资源：1. 诗歌《摇篮》文本。

2. 摇篮道具。

3. 多媒体教学设备。

4. 绘画材料（如彩色笔、画纸等）。

5. 手工制作材料（如纸张、剪刀、胶水等）。

七、教学环境：1. 安静、舒适的教室环境。

2. 适合幼儿身高的桌椅。

3. 足够大的空间进行诗歌朗诵练习。

4. 展示幼儿作品的墙面或黑板。

八、教学安全：1. 在使用剪刀、胶水等工具时，要有成人监护。

2. 确保幼儿在教室内的活动安全，避免碰撞或摔倒。

3. 注意幼儿在课堂上的情绪波动，防止发生意外情况。

九、教学反思：1. 反思教学目标的实现情况，看是否达到了预期效果。

2024年大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案

2024年大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《诗歌与故事》，详细内容为诗歌《摇篮》。

通过学习这首诗歌，让学生感受母爱的温暖，培养他们的想象力和语言表达能力。

二、教学目标1. 理解诗歌《摇篮》的主题和情感，体会母爱的伟大。

2. 学会朗诵诗歌，提高语言表达能力。

3. 培养学生的想象力和创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，感受母爱的伟大。

2. 教学重点：学会朗诵诗歌，用生动的语言表达情感。

四、教具与学具准备1. 教具：诗歌《摇篮》的插图，多媒体设备。

2. 学具：彩笔、画纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示诗歌《摇篮》的插图，引导学生观察并说出插图中的场景，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：教师带领学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和情感。

逐句讲解诗歌，帮助学生理解诗歌的意境。

3. 实践情景引入：让学生想象自己是一只小鸟，母鸟在为他们筑巢，引导学生用语言描述这个场景。

4. 例题讲解：教师给出一个描述母爱的例句，让学生仿写类似的句子。

5. 随堂练习：让学生分组，每组编写一个关于母爱的短剧，进行展示。

六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 母爱伟大3. 朗诵技巧4. 想象力与创造力七、作业设计1. 作业题目：以“母爱”为主题，写一篇短文。

2. 答案：例文：“母爱如阳光，温暖着我的心房。

当我遇到困难时，妈妈总是第一个站出来为我遮风挡雨。

我要用我的行动回报妈妈，让她感受到我的爱。

”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对诗歌的理解程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读关于母爱的诗歌和故事，提高他们的语言表达能力，培养孝敬父母的情感。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入和例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，感受母爱的伟大。

大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案(1)

大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容本节课选自大班语言公开课诗歌《摇篮》，对应教材的第三章节“童诗欣赏”。

详细内容包括：理解诗歌的意境，感受诗歌中描绘的美丽画面；学习诗歌的朗读节奏，培养幼儿的语感和表达能力；通过绘画、表演等形式，激发幼儿的想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并背诵诗歌《摇篮》，感受诗歌的优美韵律。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，使他们在欣赏诗歌的过程中，能够主动表达自己的感受。

3. 培养幼儿的团结协作精神，通过小组活动，提高他们的合作能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并感受诗歌的意境，用恰当的语言表达自己的感受。

重点：学习诗歌的朗读节奏，培养幼儿的语感和表达能力。

四、教具与学具准备教具：挂图、录音机、诗歌《摇篮》的录音带、画纸、彩笔等。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察并讲述图中的内容，激发幼儿的兴趣。

2. 诗歌欣赏（10分钟）播放诗歌《摇篮》的录音，让幼儿跟随录音朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

3. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿分析诗歌的意境，讲解重点词语，帮助幼儿理解诗歌内容。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行朗读练习，每组选出一名代表进行展示。

5. 创作表达（10分钟）让幼儿用画笔、彩纸等材料，创作出自己心中的摇篮。

6. 小组交流与展示（10分钟）小组内交流自己的作品，选出一幅最有创意的作品进行展示。

六、板书设计1. 诗歌《摇篮》的全文2. 重点词语解释3. 朗读节奏示意图七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长背诵诗歌《摇篮》，并用自己的话讲述诗歌的意境。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法，确保教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长共同创作以“摇篮”为主题的绘画作品，培养幼儿的创造力和想象力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、创作表达和小组交流与展示4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿理解并感受诗歌的意境，用恰当的语言表达自己的感受。

幼儿园大班语言公开课教案《摇篮》含反思

2.拓展延伸：结合本节课所学，组织一次户外活动，让孩子们走进大自然，寻找并描绘心中的摇篮。
重点和难点解析：
1.教学难点：理解并表达诗歌中的比喻意义。
2.教学重点：通过观察、想象，用自己的语言描述诗歌中的画面。
3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和作业设计。
一、教学难点解析
1.理解并表达诗歌中的比喻意义：
2.例题讲解：
例题讲解环节是帮助孩子们理解诗歌内容、提高表达能力的关键。以下是一些建议：
a.教师选取具有代表性的诗句，如“风儿轻轻吹，摇篮轻轻摇”，进行详细讲解。
b.引导孩子们关注诗句中的关键词，如“轻轻吹”、“轻轻摇”，通过模仿、表演等形式，让孩子们感受诗句的韵律美。
c.鼓励孩子们用自己的语言描述诗句中的画面，教师及时给予肯定和鼓励。
3.能够体验诗歌中表达的美好情感，培养对大自然的爱。
三、教学难点与重点
1.教学难点：理解并表达诗歌中的比喻意义。
2.教学重点：通过观察、想象，用自己的语言描述诗歌中的画面。
四、教具与学具准备
1.教具：挂图、PPT、录音机、录音带。
2.学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程
1.导入（5分钟）：
实践情景引入：邀请孩子们观察窗外的大自然，引导他们发现大自然的美好。
教案反思：
1.教学内容方面：本节课内容丰富，涵盖了诗歌的理解、表达和创作。但在实际操作中，应注意适当调整难度，确保孩子们能够跟上教学进度。
2.教学方法方面：采用了观察、想象、讨论等多种教学方法，提高了孩子们的参与度。但部分孩子在表达方面仍存在困难，今后需加强个别辅导。
3.课堂氛围方面：通过温柔的语言、亲切的语调以及积极的反馈，营造了一个轻松、愉快的课堂氛围。但在课堂管理方面，还需加强对孩子们的引导，确保教学秩序。

大班语言活动诗歌—摇篮教案【含教学反思】

大班语言活动诗歌—摇篮教案一、教学背景在大班语言活动中，诗歌是非常重要的一个学习内容。

早在幼儿园大班课程大纲中就明确指出：“培养幼儿欣赏和创作诗歌，懂得诗歌的美和情感”。

在学习诗歌的过程中，通过演唱、朗读、创作等多种方式，让幼儿感受诗歌的韵律美、情感美和意象美，同时也能够进行语言的训练和文化知识的积累。

其中，摇篮歌作为一种特殊的诗歌形式，可以很好地帮助幼儿培养诗歌的感性认识和欣赏能力。

本次教学活动就是以摇篮歌为主题，让幼儿在学习中感受诗歌的美丽和温馨。

二、教学目标1.能够理解摇篮歌的基本特征和意义；2.能够演唱摇篮歌，并体会音乐和诗歌的美感；3.能够借助画板、贴纸、颜料等材料，创作自己的摇篮歌；4.能够通过学习摇篮歌，培养幼儿对母爱、亲情等情感的理解和表达能力；5.能够通过教学活动，促进幼儿的交流协作能力和自主学习能力。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与幼儿们一起进行唱歌、舞蹈等活动，为摇篮歌的学习做好铺垫。

2. 诗歌欣赏（15分钟）教师播放摇篮歌，引导幼儿倾听歌曲的旋律、韵律和情感。

然后教师可以提问，了解幼儿对于这首歌的感受和理解。

3. 摇篮歌的特征（10分钟）教师讲解摇篮歌的特征：音乐柔美温馨，歌词情感真挚。

同时给幼儿进行歌曲的拍子练习。

4. 听写练习（15分钟）教师播放歌曲，要求幼儿听写歌词，并在检查过程中纠正发音，加深对歌词的理解和记忆。

5. 进行创作（30分钟）教师给幼儿提供画板、贴纸、颜料等材料，让他们自由发挥创作能力，创作自己的摇篮歌。

同时教师可以引导幼儿把生活中的亲情、友情等情感融入到自己的作品中。

6. 语言表达（10分钟）教师让幼儿逐一表达自己的作品和创作感受，鼓励幼儿坦诚表达，同时教师对幼儿的表达进行评价和指导。

7. 整理教室（5分钟）教师和幼儿一起整理教室，同时让幼儿分享今天的课程收获和感受。

四、教学反思通过本次教学活动，幼儿们通过欣赏、演唱、创作摇篮歌，充分感受到了诗歌的美丽和温馨。

2024年幼儿园大班语言公开课教案《摇篮》含反思

2024年幼儿园大班语言公开课教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言学习与发展手册》第四单元“诗歌与故事”，具体内容为《摇篮》一课。

本章主要通过诗歌的形式，描述了摇篮的优美动作和摇篮中宝宝的温馨画面，旨在培养幼儿对语言的感受力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿理解诗歌的内容，感受摇篮的优美动作。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能够有感情地朗读诗歌。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够简单描述摇篮中的宝宝。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并表达出摇篮的优美动作。

2. 教学重点：培养幼儿有感情地朗读诗歌，以及发挥想象力描述摇篮中的宝宝。

四、教具与学具准备1. 教具：摇篮模型、图片、诗歌音频。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示摇篮模型，让幼儿观察并描述摇篮的形状和动作。

引导幼儿发挥想象力，猜测摇篮中宝宝的样子。

2. 诗歌讲解（10分钟）教师播放诗歌音频，让幼儿跟随音频朗读。

逐句解析诗歌内容，引导幼儿理解并感受摇篮的优美动作。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取诗歌中的一句，如“摇篮轻轻摇，宝宝梦中笑”，引导幼儿用动作和表情表演这句诗歌，并鼓励他们用自己的语言描述。

4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，如“摇篮是什么样的？宝宝在摇篮里做什么？”让幼儿用画笔和彩纸制作一幅摇篮里的画面。

5. 小结与展示（5分钟）教师邀请部分幼儿分享自己的作品，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容：摇篮轻轻摇，宝宝梦中笑。

风儿吹，花儿香，摇篮里，宝宝长。

七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅摇篮里的画面，并用诗句描述。

2. 答案示例：摇篮轻轻摇，宝宝笑着跳。

阳光照，花儿开，摇篮里，宝宝乖。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《摇篮》让幼儿感受到了摇篮的优美动作和温馨画面。

课后，教师应关注幼儿对诗歌内容的掌握程度，以及他们在作业中的表现。

大班语言《摇篮(诗歌)》教案

大班语言《摇篮（诗歌）》教案教学目标•认读并理解诗歌《摇篮》的含义及情感价值•发掘儿童对音乐的兴趣和探究欲，培养儿童的音乐鉴赏力•学习朗诵技巧，提升表达能力教学内容诗歌《摇篮》摇篮里啊，我睡来了，我闭上眼睛睡得甜甜的。

摇啊，摇啊，摇到天亮，屋外的风儿别哭啦，听我一声，安，他在睡啦。

摇篮里啊，我醒来了，我睁开眼睛看见爸爸妈妈，笑啊，笑啊，笑得甜甜，感谢他们的爱怜抚摸，夜里一个人不寂寞。

《摇篮》是一首简洁、优美的诗歌，通过描述小孩子在摇篮里睡觉和醒来的场景，表达了家长对孩子的关爱和照顾。

教师可以利用这首诗歌为儿童创造温暖、安全、愉悦的氛围，同时启发儿童对音乐的兴趣和探究欲。

教学过程第一步：导入课程教师可通过展示几张有关摇篮、父母和孩子的图片来引出诗歌《摇篮》。

让孩子们尽量讲述与诗歌情节相关的经历，如睡觉、做梦等。

引导孩子建立起对诗歌的初步感性认识。

第二步：整体朗读教师在大声朗读诗歌时，指导学生注意节奏和韵律。

孩子们跟着老师一起读，注意声音的起伏、抑扬顿挫，培养儿童对音乐的感觉和积极性。

在读完整首诗歌之后，教师可以再次呈现诗歌的主旨提示，并进一步引导儿童对诗歌深层次的理解。

第三步：分组齐读将诗歌分成四组，再将一二组单独组合朗诵，三四组单独组合朗诵。

组合成员可以根据节奏和韵律来分配朗读内容，例如：一组负责摇篮里睡觉的部分，二组负责摇篮里醒来的部分，让孩子们感受到诗歌的整体和细节，并在朗读中提高自己的表达能力。

第四步：个人朗读教师可以随机选择几名学生来进行个人朗诵，并现场指导。

个人朗诵是提高孩子表达能力的非常有效的方式，同时也可以帮助孩子们打破羞涩、更好地表达自己的想法和感受。

第五步：互动交流在诵读完毕后，教师可以向学生询问他们对于诗歌的理解及感受，并让学生展示自己的创作或表演。

总结通过以上教学过程，不仅帮助学生们更好地理解了《摇篮》这首诗歌，增强了孩子们对家庭和生命的认识，同时也激发了他们对美的追求和表达的渴望。

大班语言优质课摇篮教案【含教学反思】

大班语言优质课摇篮教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《美丽的诗歌》，详细内容包括《摇篮》这首诗歌的学习与赏析，通过诗歌的学习，让学生感受语言的韵律美和意境美。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读《摇篮》这首诗歌，理解诗歌的意境，掌握诗歌的基本节奏。

2. 过程与方法：培养学生通过朗读、感悟、讨论等方式，提高对诗歌的理解和欣赏能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对母爱的感悟，培养学生的家庭观念和亲情观念。

三、教学难点与重点重点：熟练朗读《摇篮》，理解诗歌意境，感受母爱。

难点：把握诗歌的节奏，理解诗歌的深层含义。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌录音、卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问“你们知道什么是摇篮吗？”引入课题，让学生分享自己对摇篮的认识。

2. 新课展示：教师展示挂图，播放诗歌录音，让学生跟随录音朗读《摇篮》。

3. 诗歌解析：教师带领学生分析诗歌的韵律、节奏，讲解诗歌的意境。

4. 实践情景引入：邀请学生扮演妈妈，朗读诗歌，其他学生闭眼想象，感受诗歌中的母爱。

5. 例题讲解：讲解诗歌中的难点词汇和句子，帮助学生理解。

6. 随堂练习：让学生分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。

六、板书设计1. 黑板左侧：诗歌《摇篮》全文2. 黑板右侧：诗歌节奏、韵律分析，重点词汇解释七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的母爱》为题，写一篇短文，描述自己对母爱的理解。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过诗歌《摇篮》的学习，学生掌握了诗歌的基本节奏和意境，但部分学生对诗歌深层含义的理解仍有待提高。

2. 拓展延伸：鼓励学生收集其他关于母爱的诗歌，进行课后阅读，提高对母爱的感悟。

组织一次“母爱在我心中”的主题班会，让学生分享自己的感悟和体验。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的深度和广度；4. 板书设计的布局和内容；5. 作业设计的针对性和拓展性；6. 课后反思与拓展延伸的实际效果。

大班诗歌优秀说课稿含反思《摇篮》

大班诗歌优秀说课稿含反思《摇篮》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班语言公开课优质教案《摇篮》含反思

幼儿园大班语言公开课优质教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第一节，详细内容为诗歌《摇篮》。

通过学习这首诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美，培养他们对文学的热爱。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美。

2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力和表达能力，提高他们的语言素养。

3. 情感目标：激发幼儿对文学的热爱，培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受诗歌的韵律美。

教学重点：培养幼儿的朗读能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、卡片。

2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让幼儿观察挂图，提问：“你们知道这是什么吗？”（摇篮）引导幼儿讲述摇篮的用途，激发幼儿的学习兴趣。

2. 新课呈现：a. 播放诗歌《摇篮》录音，让幼儿感知诗歌的韵律美。

b. 教师带领幼儿一起朗读诗歌，指导发音，注意停顿和语气。

c. 分组讨论，让幼儿用自己的话复述诗歌内容。

3. 例题讲解：a. 出示卡片，让幼儿找出诗歌中的关键词语。

b. 通过例题讲解，帮助幼儿理解诗歌的意境。

4. 随堂练习：a. 让幼儿用画笔和彩纸制作摇篮，锻炼动手能力。

b. 分组进行朗读比赛，提高幼儿的表达能力。

a. 教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固知识。

b. 提问：“你们还知道哪些摇篮？”引导幼儿进行拓展延伸。

六、板书设计1. 摇篮2. 内容：a. 诗歌《摇篮》b. 摇篮的用途c. 诗歌韵律美七、作业设计1. 作业题目：请你用画笔和彩纸制作一个摇篮，并给爸爸妈妈讲述诗歌《摇篮》的故事。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿充分感受到了诗歌《摇篮》的韵律美。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高个别指导的针对性。

2. 拓展延伸：a. 引导幼儿观察生活中的摇篮，进行创作。

2024年幼儿园大班语言公开课教案《摇篮》含反思

2024年幼儿园大班语言公开课教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《童谣与诗歌》，详细内容为《摇篮》一课。

通过本节课的学习，让幼儿感受诗歌的韵律美，理解诗歌的意境，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够熟练地朗读诗歌，并背诵诗歌。

2. 过程与方法：培养幼儿对诗歌意境的理解，提高幼儿的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：让幼儿感受诗歌中的母爱，培养幼儿对家庭的关爱。

三、教学难点与重点重点：熟练朗读并背诵诗歌，理解诗歌意境。

难点：诗歌中母爱的表达，语言表达能力的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带、挂图。

学具：幼儿用书、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 导入：通过播放轻柔的音乐，引导幼儿想象自己在摇篮里被妈妈摇晃的场景，激发幼儿的学习兴趣。

2. 新课展示：（1）教师带领幼儿朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

（2）教师提问，引导幼儿理解诗歌意境，如：“诗歌中的小宝宝在摇篮里做什么？”（3）教师讲解诗歌，帮助幼儿理解母爱的伟大。

3. 实践活动：（1）幼儿分组进行朗读比赛，评选最佳朗读者。

（2）幼儿用画笔和彩纸创作诗歌插画，展示自己的想象力。

4. 例题讲解：教师以一首简单的诗歌为例，讲解诗歌的创作方法，引导幼儿尝试自己创作诗歌。

5. 随堂练习：幼儿根据所学内容，尝试自己创作一首简短的诗句，并进行分享。

六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容：摇篮里，月儿明，小宝宝，笑盈盈。

妈妈轻轻摇啊摇，宝宝快快睡。

七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于家庭的诗歌。

2. 答案示例：我的家，甜蜜蜜，爸爸爱，妈妈慈。

弟弟笑，妹妹嬉，我们共度快乐时光。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《摇篮》的学习，让幼儿感受到了家庭的温暖和母爱的伟大。

课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，引导幼儿将所学内容运用到实际生活中，关爱家人。

拓展延伸方面，可以开展一次“我的家庭”主题活动，让幼儿用绘画、表演等形式展示自己的家庭，进一步培养幼儿的语言表达能力和想象力。

大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案

大班语言公开课诗歌《摇篮》+教案一、教学内容今天我们要学习的是大班语言公开课诗歌《摇篮》。

这首诗歌描绘了一个宁静的夜晚，通过形象的描绘和富有感染力的语言，展现了摇篮的安抚作用，使孩子们在摇篮中安心入睡。

教材选自《大班语言教育活动指导手册》第36页。

二、教学目标1. 让学生能够理解《摇篮》诗歌的内容，体会诗歌所表达的宁静、温馨的氛围。

2. 培养学生对诗歌的兴趣，激发他们学习语言的积极性。

3. 通过学习《摇篮》，提高学生运用语言表达情感的能力。

三、教学难点与重点重点：理解《摇篮》诗歌的内容，能够熟练地朗读和背诵。

难点：体会诗歌中宁静、温馨的氛围，运用语言表达自己的感受。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、音响设备学具：诗歌朗诵录音带、学生笔记本五、教学过程1. 课前导入（5分钟）通过播放轻柔的音乐，让学生放松心情，进入宁静的氛围。

然后，教师以讲故事的形式引入诗歌《摇篮》的主题，引发学生的兴趣。

2. 诗歌学习（10分钟）教师带领学生共同朗读诗歌《摇篮》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

在朗读过程中，教师引导学生关注诗歌中描绘的宁静夜晚和摇篮的安抚作用。

3. 诗歌解析（10分钟）教师详细讲解诗歌《摇篮》的内容，让学生理解诗歌的意境和情感。

同时，教师引导学生运用想象力，描绘自己心中的摇篮。

4. 诗歌朗诵（5分钟）学生分组进行诗歌朗诵，培养他们的语言表达能力和合作意识。

教师对学生的朗诵进行点评，给予鼓励和建议。

5. 课堂练习（10分钟）学生根据诗歌《摇篮》的内容，创作一幅描绘宁静夜晚的画。

教师对学生的作品进行评价，关注他们的创意和表达能力。

6. 课后作业（5分钟）让学生回家后，与家长一起朗读诗歌《摇篮》，分享学习心得。

家长在旁边聆听，共同感受诗歌的魅力。

六、板书设计板书诗歌《摇篮》的和关键内容，如宁静夜晚、摇篮、安抚作用等，方便学生随时回顾和记忆。

七、作业设计1. 请学生用语言描述自己心中的摇篮，家长进行聆听和记录。

幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思

幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为诗歌《摇篮》。

通过学习这首诗歌，让幼儿感受家的温馨，培养他们对家的感情。

二、教学目标1. 能正确、流利地朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的意境。

2. 通过学习，让幼儿学会用诗歌的形式表达对家的热爱。

3. 培养幼儿的想象力，激发他们创作诗歌的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解诗歌的意境，学会用诗歌的形式表达对家的热爱。

2. 教学重点：正确、流利地朗读诗歌，培养幼儿的想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌录音、卡片、黑板。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿分享自己在家里的快乐时光。

（2）引导幼儿关注家的温馨，为学习诗歌《摇篮》做好情感铺垫。

2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师朗读诗歌，幼儿认真聆听。

（2）教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解。

（3）幼儿跟读诗歌，体会诗歌的韵律美。

3. 例题讲解（5分钟）（1）出示挂图，引导幼儿观察图中的场景。

（2）教师结合挂图，讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

（3）让幼儿尝试用自己的话解释诗歌意境。

4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组用卡片拼出诗歌中的场景。

（2）每组派代表朗读诗歌，其他幼儿认真聆听，评出最佳朗读者。

5. 诗歌创作（10分钟）（1）教师引导幼儿发挥想象力，创作一首关于家的诗歌。

（2）幼儿动手画图，配以诗歌，展示自己的作品。

（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 黑板左侧：挂图2. 黑板右侧：（1）诗歌《摇篮》原文（2）诗歌中的比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 作业题目：以《我的家》为题，创作一首诗歌。

2. 答案示例：我的家，像花园，花开花落，香满园。

妈妈是园丁，爸爸是阳光，我是小花，快乐成长。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了诗歌《摇篮》的内容，培养了他们的想象力。

幼儿园大班公开课优秀诗歌教案摇篮和评课稿

幼儿园大班公开课优秀诗歌教案摇篮和评课稿
幼儿园大班公开课优秀诗歌教案《摇
篮》和评课稿
幼儿园大班诗歌教案：《摇篮》
活动目标：
1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。

活动准备：
1．多媒体课件、《摇篮曲》。

2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。

活动过程：（一）导入课题，激发兴趣。

1．出示摇篮，提问：看，这是什么？
幼：摇篮。

师：对了，是摇篮。

摇篮有什么用呢？
幼：小宝宝睡觉的。

幼：我们小时候可以睡在里面。

师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？
幼：很舒服。

幼：感觉很暖和、很温暖。

（评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。

）
2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？
幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。

幼：妈妈是宝宝的摇篮。

幼：花园里有很多的小花，风吹起来，它的摇篮。

师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。

（完整。

幼儿大班教案：《摇篮》及反思

幼儿大班教案：《摇篮》及反思第一篇：幼儿大班教案：《摇篮》及反思幼儿大班教案（附活动反思）活动内容：《摇篮》活动目标：感受诗歌中的优美意境，能有感情地朗诵。

学习诗歌的语言特点，根据已有经验尝试仿编。

活动准备：1、经验准备：请幼儿向家长了解小时候睡摇篮的情景。

2、物质准备：画有蓝天、白云、大海、浪花、花园、风儿、妈妈、摇篮等大幅背景图。

制作好的星星、鱼儿、花朵、宝宝、月亮、小船等小图片若干。

轻柔舒缓的音乐、播放器。

活动指导：1、出示摇篮背景图，谈话导入，了解摇篮的用处。

引导语：这是小宝宝睡觉的摇篮。

小宝宝睡着啦！让我们轻轻地把他放好。

伴随着轻柔舒缓的音乐，让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

2、感受诗歌的优美意境，理解诗歌的内容。

配合音乐与画面，有感情地朗诵诗歌。

设置问题帮助幼儿理解诗歌语言及画面。

3、学习有感情地朗诵诗歌讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？4、尝试运用已有的经验仿编诗歌。

活动反思：一、图片贯穿诗歌内容的始终，让幼儿感受诗歌的意境美。

在活动中，我根据诗歌的内容，绘制了蓝天、大海、花园、妈妈的手四个大摇篮，以及星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝图片，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的意境美。

二、把诗歌和音乐进行有机整合。

活动导入时,摇篮曲的欣赏使幼儿很快进入音乐优美的意境，能充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，为活动的进一步开展奠定了基础。

配乐诗朗诵把诗歌与音乐完美的结合在一起，让幼儿体会到诗同时音乐使诗歌的情感得到升华，诗歌宁静、温馨的意境，从而被陶冶，激发了幼儿的学习兴趣。

三、感受音乐，体验情感。

从开始环节听音乐说感受、用肢体语言表达情感，到教师提出：白云为什么是“轻轻飘”？浪花为什么是“轻轻翻”？风儿为什么是“轻轻吹”？歌儿为什么是“轻轻唱”？等问题后，引导幼儿积极思考、讨论、模仿，发展了幼儿思维的广阔性，提高了学习的积极性，使情感体验更加深入。