综合实践活动方法指导课：采访问题的设计

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综合实践方法指导课教学设计

综合实践方法指导课如何采访（周忠诚）一、教学目标1、知识与技能：（1）学习采访的相关知识，掌握采访的基本方法。

（2）明确采访问题设计的原则，学会设计采访提纲。

2、过程与方法：（1）在设计采访问题的过程中，培养学生的独立思考的能力。

（2）^（3）在模拟采访的采访过程中，提高学生口头表达与应变能力。

3、情感、态度与价值观（1）培养学生的团结合作、尊重他人、分享成果的良好品质。

（2）培养学生鲜明的个性和创新意识。

（3）培养学生科学的精神。

二、教学重点：采访问题的设计，采访的技巧三、教学过程：（一）谈话导入1、…2、回顾主题及各组活动内容师：同学们，通过前面的活动，谁能告诉大家我们本学期综合实践活动的主题是什么呢（家乡的樱桃）师：我们上节课分解出了每个小组的小课题，你们还记得吗生：樱桃的种类樱桃的营养价值樱桃的经济价值3、了解各组开展活动的基本方法师：经过三个小组的讨论，每个小组都选择了各自喜欢的小课题，那么在接下来的具体活动中，你们准备运用那些方法开展研究呢学生回答，教师板书。

研究方法：调查法观察查阅书籍采访……4、、5、了解学生对各自所采用的方法的掌握情况师：同学们说的这些方法都是我们开展小课题研究的常用方法，在这些方法中，大家运用比较熟练有哪些（二）揭示本节课的研究内容师：同学们，其实在开展或动中存在的这些困难是很正常的，只要大家有决心，努力去实践，就一定会找到解决问题的办法。

今天我们就一起来研究其中的一种方法——如何采访。

课件出示：如何采访（三）引导学生认识采访过程1、讨论采访前的准备工作师：在平时的生活中你见过或经历过采访吗在哪里见到的（电视……）师：是啊！在很多地方都可以看到、听到或经历过采访，但我们平时看到、听到或经历的采访，只是采访活动的一个阶段。

要想顺利完成一项完整的采访任务，你知道要经过几个阶段（学生回答）^教师总结板书：采访前、采访中、采访后师：你是从哪里知道的学生回答，教师给予肯定师：那么你认为采访前我们应该做好哪些准备呢学生回答，教师总结板书（采访目的、采访对象、采访时间、采访地点、采访内容、如何分工、如何联系等）2、制定采访计划表师：同学们谈得都很好，看来采访前的准备工作还真不少。

综合实践活动方法指导课(竞赛课教案)

综合实践活动方法指导课——采访一、教学目的：1、在实践研究活动中，使学生学习怎样通过“有效采访”获得有价值的资料。

2、通过活动，提高学生根据对象、语境，得体、有效地进行语言表达的能力。

二、教学重点、难点：在实践探究活动中，使学生学习怎样通过“有效采访”获得有价值的资料。

三、教学准备：课件采访计划表四、教学过程课前交流：教师：同学们，今天我们来到美丽的东升小学上综合实践课，你们心情怎样？我来采访几位同学。

1、Xx同学，你愿意接受我的采访吗？今天我们来到的这所东升小学，是咱们岳阳楼区综合实践活动课程教学的领头雁，是全区示范学校。

在这里上课，你心情怎样？谢谢你！真有礼貌！2、某某同学，我想采访一下你，可以吗？谢谢你。

你看，教室后面来了许多听课的老师，你紧张吗？（期待你的精彩表现。

）（谢谢老师）不用谢！3、有同学想来采访我的吗？我可是非常乐意接受你们的访问啊！有请！4、掌声送给这几位自信、有礼的同学。

好，我们开始上课吧！上课！新授：（一）、师生互动，引出课题。

教师：我知道，今天为了准时赶到东升小学来上课，很多同学很早就到校了。

我也不例外，忙到现在连早餐都没有来得及吃，还揣在包里呢！你们都吃早餐了吗?你早餐都吃了些什么？指名几位同学说说自己的早餐。

教师：看来，大家对早餐都挺重视的。

俗话说：早吃好，午吃饱，晚吃少。

一日三餐，早餐最重要。

那么今天的综合实践活动，我们就一起来研究这早餐文化，好吗？如果想了解同学们吃早餐的情况，我们该怎么做呢？可以用什么方法进行调查？（采访）教师：对，采访！板书（采访）这节课我们就学习如何采访。

（二）、整体感知“采访”。

教师：你们看过采访吗？说一说你印象中的采访是怎么一回事？学生自由说。

教师：采访是综合实践活动中获取信息的基本方法之一，就是调查者通过与被调查对象的面对面地，有目的地谈话，了解情况，搜集材料的方法。

（三）、设计访问提纲。

1、教师：同学们，采访看起来好像就是一问一答这么简单，其实不然，要想做一次完整的，有效的，成功的采访，我们要做的准备有很多，该学的还不少。

四年级综合实践3 如何设计采访问题

时间应怎样安排？十分钟有哪些要求？
第二小题这些采访问题都与采访主题有关系吗？
采访主题：了解学生课间十分钟的情况。采访对象：老师 1．您平时有关注学生的课间活动吗？ 2．您对我校学生上课的表现满意吗？ 3．您觉得学生平时应怎样安排学习时间？
第三小题这些采访问题都具体清晰吗？
采访主题：了解学生课间十分钟的情况。采访对象：老师 1．您平时有关注学生的课间活动吗？ 2．课间活动对学生的学习有影响吗？ 3．您对学生的课间十分钟有什么建议？
分钟？ 2．您的学生喜欢哪些课间游戏？ 3．您的学生在课间曾经因为什么而受伤?
第二道难关：火眼金睛
请小乘客们？分析正确，火车才能继续前进。
问题：围绕设计问题的四个方法,评一评小记者设计的采访问题好不好？
采访主题：看课外书有助于学好语文采访对象：语文老师 1、怎样看书才对语文学习有帮助呢？ 2、您的学生喜欢看课什外么书课吗外？书? 3、看哪些课外书更有助于语文学习？
第三道难关：真枪实弹
以“小学生看卡通片的情况” 为采访主题，运用所学的方法，小组合作设计采访问题，完成好，火车才能到达目的地。
采访计划表
班别
组长
采访时间
采访地点
采访主题小学生看卡通片的情况
采访对象
采访问题
1、________________________________________ 2、________________________________________ 3、________________________________________ 4、________________________________________
2．课间活动对学生的学习有影响吗？

如何有效设计采访问题

如何有效设计采访问题如何设计采访问题人物采访问题设计采访问题设计采访设计师的问题设计师采访问题志愿者采访问题设计小记者采访设计问题街头采访问题设计采访问题的设计
如何有效设计采访问题
“节能减排你我行动”综合实践活动之方法指导课
长湴小学马澜芝
“如何有效设计采访问题”方法指导课
“节能减排你我行动”综合实践活动
（2）采访对象：居民
**水泥厂有什么影响吗？ **水泥厂对你们的生活（或周围农作物）有
什么影响吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
采访卡
组名：
采访时间采访对象采访目的预设采访问题采访要点记录
组长：
地点时长
采访的礼节性要求
1.访问要选择好时间。
2.有礼貌，态度真诚、自然。 3.耐心倾听回答。
4.要准确及时地做好谈话记录。
5.访问时要避免任何暗示，对访问对象的回
答不评论、不表态。 6.访问结束时要表示感谢。
采访的三个阶段
1.前期准备
2.现场采访 3.信息整理
采访目的：了解**水泥厂的排污对环境的影响
（1）采访对象：厂领导
你们厂每年的产值是多少？获得过哪些荣誉？你们是怎么看待排污与环境的关系的？你们
厂的排污对周边环境的影响是什么？
采访目的：了解**水泥厂的排污对环境的影响

如何设计采访提纲

食品安全探究之——访谈方法指导课（一）【活动背景】本学期我们开展了以《食品安全》为主题的综合实践活动，其中有一项任务是“食品安全现状调查”。

如何开展这一项活动？同学们感到较棘手，于是我在课堂上给学生进行《如何进行采访调查》的方法指导。

整个指导过程预设三课时，下面的设计是第一课时。

【活动目标】●知识与技能1、了解学生在调查访问时获得的各种体验。

2、通过案例呈现，让学生学会如何设计“采访提纲”。

3、通过讨论与评价问题，培养学生探索质疑，解决问题的能力。

●过程与方法让学生自主合作，设计问题，再进行评价交流，让学生掌握设计访谈提纲的方法。

●情感态度与价值观通过活动，增强学生自信心和自豪感，培养团结协作、探究创新的精神。

【指导重难点】重点：指导学生如何进行访谈提纲的设计。

难点：指导学生如何发现问题和解决问题。

【活动准备】1、访谈提纲的样式和表格。

2、多媒体课件。

【活动过程】一、回顾导入，引入课题1、明确活动主题：紧扣我们的主题——视频安全2、请同学来说说采访的经历和体验。

二、出示案例，学习设计“采访提纲”1、如何设计采访提纲？今天，我们一起来学习。

请看一份案例：（出示案例：采访提纲）2、看了这个案例，你认为“采访提纲”应具备那些要素呢？3、学生汇报：采访目的采访时间采访地点采访对象采访人员采访问题4、要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？（1）归纳（采访目的采访对象采访问题）（2）问题设计的要求：（黑板板书）三、小组根据采访对象设计“采访提纲”1、各小组根据自己的采访对象设计一份“采访提纲”。

2、发放表格。

3、学生分小组设计问题，教师巡回指导。

四、小组间讨论并完善“采访提纲”1、展示各小组的问题。

2、各小组对问题进行评价交流。

五、生谈体会，师总结延伸1、学生谈体会2、师小结延伸3、课外作业上网查阅或阅读采访视屏，了解采访的一些技巧。

老师赠言：“机会总是留给有准备的人！”板书：如何设计采访提纲问题设计要做到，紧扣主题和目的；问题不多也不少，三至六个最相宜；问题排列有学问，先说容易后说难；礼貌用语请别忘，语言表达要清晰。

2023-2024学年四年级下学期综合实践活动今天我们去采访教案

2023-2024学年四年级下学期综合实践活动教案：今天我们去采访一、活动目标1. 让学生了解采访的基本概念和技巧，培养他们的采访能力。

2. 通过采访活动，提高学生的语言表达、倾听、提问、思考等综合能力。

3. 培养学生的团队协作精神，增强他们的人际交往能力。

4. 拓宽学生的视野，增长知识，激发他们对社会、对生活的关注和热爱。

二、活动时间1课时三、活动地点校园内或社区四、活动准备1. 教师准备：讲解采访的基本知识和技巧，准备采访话题，布置采访任务。

2. 学生准备：分组，每组选定一名组长，准备好采访工具（如纸、笔、录音设备等）。

3. 邀请采访对象：教师提前联系好采访对象，确保采访活动的顺利进行。

五、活动过程1. 课堂讲解教师简要讲解采访的基本概念、技巧和注意事项，让学生对采访有一个初步的了解。

2. 分组讨论学生分组讨论采访话题，每组确定一个采访主题，如校园生活、环保、公益活动等。

3. 设计采访提纲每组根据采访主题，设计采访提纲，包括开场白、问题列表、结束语等。

4. 实地采访学生在教师的带领下，分组进行实地采访。

采访过程中，注意礼貌待人，尊重采访对象，认真记录采访内容。

5. 采访总结采访结束后，每组整理采访资料，撰写采访报告，分享采访心得。

6. 课堂展示每组派代表进行课堂展示，分享采访成果，其他同学进行评价和讨论。

六、活动评价1. 学生自评：学生根据自己在活动中的表现，评价自己的优点和不足。

2. 组内互评：组内成员相互评价，提出改进意见和建议。

3. 教师评价：教师根据学生在活动中的表现，给予评价和指导。

七、活动延伸1. 学生可以将在采访过程中学到的知识和技能运用到日常生活中，提高自己的综合素质。

2. 鼓励学生参加更多的社会实践活动，拓宽视野，增长见识。

3. 定期组织采访活动，让学生在实践中不断提高自己的采访能力。

通过本次综合实践活动，学生不仅学到了采访的基本知识和技巧，还锻炼了自己的语言表达、倾听、提问、思考等综合能力。

列采访提纲(教案)

五年级综合实践活动方法指导课
列采访提纲
教学目标：
1.通过方法指导和实际操作，学会撰写一份完整的采访提纲。

2.学会拟采访问题，为有效采访打下基础。

3．通过小组讨论，培养学生与人交流合作的态度。

教学重点：指导提出有效的采访问题。

教学准备：PPT、视频片段、表格、小记者证、预约嘉宾、小礼物。

教学过程：
引入
回顾各小队的采访对象
到此为止，如果要你们马上去采访，你觉得有哪些困难
板书：写采访提纲
二．方法指导
1.播放采访失败的视频
2. 播放采访成功的视频
3.学生讨论：哪一次的采访得到的信息更多？他们的提问方式有什么不同？
4. 汇报，教师小结板书：
多问：是什么怎么样怎么办怎么想为什么
避免：对不对是不是好吗想吗、、、、、
技巧：追问、举例子
三．现场采访（环保卫士罗斌声）
1.回忆对罗校长的了解
2. 列采访罗校长的问题
3.现场采访罗校长
6.教师点评问题（顺序、问法、礼貌用语、围绕主题等）
四．了解提纲结构
1.利用采访罗校长的问题，整理出一份完整的采访提纲，思考回答：一份完整的采访提纲包括哪些内容？
2.学生回答
五．各小队列采访提纲
1.讨论撰写
2.1～2组汇报，点评
六．总结
1.经过本节课的学习，你有什么收获呢？
2.要了解环保之声，光采访他们本人是远远不够的，我们还要采访，比如他的邻居、亲人、同事等，这样我们收集的信息才会丰富。

所以，我们下一步就是列采访他人的采访提纲。

多问：是什么怎么样怎么办怎么想为什么
避免问：对不对是不是好吗想吗、、、、、
技巧：追问、举例子。

六年级下册综合实践活动教学设计-学会采访方法指导课全国通用

六年级下册综合实践活动教学设计——学会采访方法指导课一、教学目标1. 让学生掌握采访的基本技巧和方法，如准备问题、礼貌用语、倾听与追问等。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，增强团队意识。

3. 提高学生搜集、处理信息的能力，培养信息素养。

4. 培养学生关注社会、关注生活的意识，提高实践能力。

二、教学内容1. 采访的概念与意义2. 采访的基本技巧和方法三、教学重点与难点1. 重点：采访的基本技巧和方法。

2. 难点：如何设计问题，如何倾听与追问，如何处理采访中的突发情况。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、采访本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的采访视频，引发学生对采访的兴趣，进而引入本课主题。

2. 讲解：讲解采访的概念与意义，引导学生认识采访的重要性。

讲解采访的基本技巧和方法，如准备问题、礼貌用语、倾听与追问等，并通过实例进行说明。

3. 实践：分组进行采访实践，每组选择一个采访对象，设计问题，进行实地采访。

要求学生在采访过程中注意礼貌用语、倾听与追问，并及时记录采访内容。

5. 拓展：引导学生关注社会热点，思考如何通过采访揭示问题、传播信息。

六、板书设计1. 采访的概念与意义2. 采访的基本技巧准备问题礼貌用语倾听与追问七、作业设计1. 课后采访：选择一个熟悉的人，运用所学采访技巧，进行实地采访，并将采访内容整理成一篇短文。

八、课后反思补充说明：1. 采访对象的选择：采访对象的选择应具有代表性，能够反映社会生活中的某一现象或问题。

同时，采访对象应易于接触，便于进行采访。

2. 采访问题的设计：采访问题应具有针对性、开放性、逻辑性。

针对性地提问能确保采访内容紧紧围绕主题，开放性问题能引导学生深入思考，逻辑性问题有助于访谈的顺利进行。

3. 采访过程中的注意事项：在采访过程中，学生应注重礼貌用语，尊重采访对象，倾听对方的回答，并及时记录。

学生还需注意采访过程中的沟通技巧，如适时表达感谢、鼓励对方继续讲述等。

实践方法指导课教学设计我们做采访

实践方法指导课教学设计---我们做采访作者：吕会进文章来源：湖北省襄樊市谷城县粉阳路小学点击数： 314 更新时间：2009-12-17课型：实践方法指导课实施时间：1课时实施年级：小学四年级活动目标：1．在教师的指导下，学生明确“采访”这种实践方式的一般程序；2．通过比较学生采访实例，讨论总结出采访前、采访时、采访后的基本做法与要求；3．结合小组的实践课题再拟定采访计划，并进行模拟采访，共同提出改进建议，各自完善采访计划。

教学重点：1．讨论总结采访的一般程序和各个采访阶段的基本做法与要求；2．各小组修订采访计划。

活动过程：一、师谈话引入本次课内容：师：前段时间同学们根据自己喜欢的内容确定了《可爱的蚂蚁》这个主题，列出了（出示）“养蚂蚁、观察蚂蚁、画蚂蚁、做蚂蚁”这4个课题，分组开展了丰富的实践活动，每个组都很积极主动，而且很有特色。

其中有几个组实践时问我，想像小记者一样去采访别人，可不可以，大家觉得行吗？生：行师：老师也这样认为，这是非常不错的想法。

“采访”是我们综合实践活动中一个很有意思的活动方法。

后来老师给这几个组做了一些指导，他们亲自体验了一次当小记者的滋味。

同学们，想不想也去体验一下？生：想师：今天这节课我们就一起探讨一下：怎样做采访（师板书课题：我们做采访）二、出示学生采访实例，师生共同探讨采访基本方法：1．出示学生采访实例：师：首先我们来看看两个小组采访的录像，请大家提出自己的看法。

（师播放视频）生：（观看）2．学生谈论对两个采访录像的看法，也可以针对这两个小组同学提出疑问：师：下面请大家谈谈对这两个小组做采访的看法，每一个发表看法的同学将给本组赢得一个小红旗。

生：（各抒己见，踊跃发言，教师及时贴小红旗）师：（根据学生发言情况，及时提出）也可以向这两个小组同学提出自己的疑问，让他们解答。

生：（踊跃发言，教师及时贴小红旗）3．师生共同探讨采访的一般程序：师：刚才同学们针对采访提出了许多自己的见解，那么我们来总结一下：“采访”这种实践活动一般分几步来进行呢？生：（各抒己见）师：哪位同学总结的更为合理些？（根据学生的回答，教师相机板书出示：采访前<准备>、采访中<行动>、采访后<总结>）4．师生共同探讨采访的基本做法和要求：师：那么采访前应准备些什么呢？生：（教师根据学生回答板书）师：那么进行实际采访中应注意些什么呢？生：（教师根据学生回答板书）师：那么采访后应做些什么呢？生：（教师根据学生回答板书）三、分小组拟定采访计划：1．讨论怎样制定采访计划：师：大家觉得要做好采访最关键一步应该是什么呢？生：采访前的充分准备。

综合实践活动课之方法指导课学会采访教学教案设计一等奖

3、综合实践活动课之方法指导课学会采访教学设计一等奖活动目的：通过活动了解纸的相关知识，培养学生搜集、整理、分析活动准备资料的能力。

活动准备：查阅有关纸的相关资料活动过程：提出问题：1、同学们，你们知道我国古代四大发明是什么吗？（学生回答）其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为密切。

因为我们几乎天天与书本打交道。

这些书本都是纸做的。

其实在纸的世界里，有许多知识等待我们去挖掘，这次活动就让我们一起去了解“奇妙的纸”，好吗？板书课题。

2、老师先来摸摸大家的底，你对纸了解多少呢？3、同学们有一定的知识储备，但了解得不够深入。

那么，现在请你想一想，你想进一步探究哪些关于纸的知识呢？4、学生提问，教师板书。

整合问题：将学生提出的问题归类，整合为几个大方面。

（1）纸的种类（2）纸的用途（3）纸的历史（4）纸的制作解决问题：1、学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。

2、小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。

3、制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。

注意：（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。

（2）以怎样的形式呈现。

4、各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。

5、阅读方法导航，修改完善计划。

教师小结：希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。

4、综合实践活动课之方法指导课学会采访教学设计一等奖教学目标：1、让学生知道本节综合实践课《绿色公交，我体验》是很有研究价值的一个课题。

2、各小组选好组长、确定子课题、起组名、定口号。

3、制定好活动方案。

教学重点：确定子课题、制定好活动方案。

教学难点：指导学生制定好活动方案。

教学方法：小组讨论、小组合作、展示等。

课时：1课时。

教学过程：一、激趣导入，导入主题1、小调查：家里有小车的数量。

2、出示国家统计局中山调查队日前公布的调查数据：（到20xx年末，中山的机动车数量已经达到70.62万辆。

如何设计采访问题教学设计

如何设计采访问题——综合实践活动方法指导课南戴河学校（小学部）赵娟教学目标：1、引导学生初步体验归纳式学习方式，了解设计采访问题的几项技巧。

2、让学生经历自主设计采访问题、模拟现场采访过程，学会设计采访问题。

3、采用由事析理、以理论事的教学方法，培养学生探究学习的思维品质。

4、让学生分享与人合作、与人交流的乐趣，增强团队意识。

教学过程：导言：上课，同学们好！还记得老师上节课给大家布置的作业吗？上节课我们已经学习了如何从我们身边来选择综合实践的研究课题，这节课就让我们继续来学习一下如何获取资料，展开研究。

其实，在综合实践活动中，为了获取丰富的感性材料，我们常常要用到很多方法，诸如问卷调查、现场采访、网络查询、图书查阅等等。

一、看一看活动剪影1、播放一组学生实践采访的画面集锦。

师：下面展示一组实践活动画面，看看这些同学在做什么？问：这些同学在做什么？生：采访2、揭示本次活动主题：设计采访问题。

师：看似简单的采访，其实做起来并不简单。

一次完整的采访一般要经历前期准备、现场采访、信息整理三个阶段，在前期准备中，要确定采访目的,选择采访对象，预约时间地点，设计采访问题，准备采访物品。

而设计采访问题则是最关键的环节。

俗话说，磨刀不误砍柴功，问题设计好了，采访就成功了一半。

本节课，我们共同来探究如何设计采访问题。

二、研一研设计技巧老师知道一组同学，他们就准备对“身边的水泥厂的排污对环境的影响”进行调查，这就是他们的采访设计：采访目的：了解社区水泥厂的排污对环境的影响.采访对象：厂领导,员工,周边居民.1、师问:他们设计了几组问题？每组的问题相同吗？为什么不同？观看结束,学生回答:一共提出了三组问题,每组的问题不同,因为有三种采访对象.师:由此得到什么启示?生:采访问题要根据对象来设计.师归纳：采访要针对不同的对象，设计不同的问题，做到"明确对象，有的放矢"。

2、分析采访领导的问题设计，由此得到什么启示?师：下面我们再回听一下同学们采访领导所设的问题，思考：这几个问题与采访的主题有什么关系？能达到目的吗？为什么？展示问题：1、你们厂每年的产值是多少？（在获得高产值的同时，一定伴随有大量污物排放，是吗？）2、你们厂主要排放的污染物是什么？（一天大约产生多少？）3、你们厂是怎样处理排污问题的？（是否达标排放？）4、你们厂与周围居民因排污问题产生过矛盾吗，你们是如何解决这些矛盾的？（你们厂的排污对周边环境有影响吗？）分析，交流：他们不能达到采访目的，因为这些问题没有紧扣中心。

方法指导课：怎样采访 (教案)-2021-2022学年综合实践活动三年级上册全国通用

方法指导课：怎样采访【学习目标】1、了解采访的基本过程和方法，明确采访各阶段的基本要求，尝试在实际活动中运用。

2、通过采访活动锻炼学生收集信息、解决问题的能力。

3、引导学生在采访活动中注意语言表达能力和实际应变能力的培养。

4、促进学生团结合作、尊重他人良好品质的养成，能自然、友好地与人交往。

【教学重点和难点】重点：指导学生学会采访的基本方法，掌握采访的一般流程。

难点：围绕主题，设计采访提纲（内容）。

【教学准备】1、学生采访活动照片。

2、教学指导PPT。

3、现场采访空白表。

4、实物投影等电教设备【教学时间】1课时一、激趣导入。

1、同学们，2016年是不平凡的一年，在这一年中我们国家发生了很多大事，让我们一起来回顾一下。

2、其中最让你感到骄傲和感动的是什么事呢？3、对，说得真好，看来同学们知道得可不少，你们从那儿了解到这么多信息啊？4、那你知道是谁采访记录下这些这些令人感动和骄傲的消息吗？5、记者可真是一群了不起的人，他们在全国及世界各地新闻现场的潇洒身姿真是让我们既钦佩又羡慕。

你们想当记者吗？6、那今天老师就给同学们提供这样的一个机会，谁愿意来试试？7、老师很想知道如果你成为一名小记者，你最想采访班里的哪位同学？为什么？8、现场采访（三分钟）9、采访完了吗？你们对自己的这次采访满意吗？在采访过程中遇到了哪些困难？二、针对问题，师生对话（一）收集采访中易碰到的问题师：说到采访，相信大家并不陌生。

请结合案例找一找，这些同学在采访中碰到了什么问题？【出示PPT——预设案例（配音）】三.2班的刘同学：我们到金苹果市场去做卫生状况调查，那些卖服装叔叔阿姨不配合，还嫌我们烦，说我们影响了他们的生意……周同学：我们想了解学校周边网吧情况，可我们还没进门，就被保安挡在了门外……杨同学说，我们到公园进行采访，我总共采访了20个人，却只有8个人真正愿意接受采访。

师小结：被采访者不配合问题；采访部门拒绝采访问题；有效采访率低的问题；缺乏身份介绍遭人拒绝问题……（二）分析产生问题的大概原因师：请同桌讨论一下，造成这些问题的原因可能是什么？（老师将学生讲到的典型问题进行板书）如：时间选择不对；对象找的不准；事先没有预约；采访时不注意礼貌；语言表达不够清晰，致使被采访者听不明白；问题太多人家不愿意配合……（三）归纳解决问题的基本方法师：你觉得有什么办法可以解决这些问题？（在前面问题旁对应记录解决方法）师小结：是的，其实要做一次成功的采访并不是一件简单的事，它除了要有明确的目标以外，如果我们还能掌握一些采访的技巧，那在实际采访中可能就比较顺利了。

方法指导课：怎样采访(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用

方法指导课：怎样采访教学设计20232024学年综合实践活动三年级上册全国通用教学目标：1. 让学生了解采访的定义、目的和基本流程。

2. 培养学生运用恰当的采访技巧进行有效采访的能力。

3. 培养学生倾听、记录、整理和表达信息的能力。

4. 培养学生的团队协作和沟通能力。

教学内容：1. 采访的定义和目的2. 采访的基本流程3. 采访的技巧4. 采访的实施5. 采访后的信息整理与表达教学重点与难点：1. 教学重点：采访的基本流程和技巧，采访的实施。

2. 教学难点：采访技巧的运用，采访后的信息整理与表达。

教具与学具准备：1. 教具：PPT，黑板，粉笔。

2. 学具：笔记本，笔，录音设备。

教学过程：1. 导入：通过一个简单的采访实例，让学生了解采访的定义和目的。

2. 讲解：讲解采访的基本流程和技巧，让学生了解采访的实施步骤和注意事项。

3. 演示：通过一个采访演示，让学生直观地了解采访的过程和技巧的运用。

4. 练习：让学生分组进行采访练习，教师巡回指导。

5. 分享：让学生分享自己的采访经历，讨论采访中的问题和解决方法。

板书设计：1. 怎样采访2. 副方法指导课3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程作业设计：1. 让学生根据自己的兴趣，选择一个主题进行采访，并完成采访后的信息整理与表达。

2. 写一篇关于采访的心得体会，分享自己的采访经历和收获。

课后反思：通过本次课程，学生了解了采访的定义、目的和基本流程，掌握了采访的技巧，并进行了实际的采访练习。

在采访实践中，学生遇到了一些问题，但通过讨论和教师的指导，找到了解决的方法。

总体来说，本次课程达到了预期的教学目标，学生的采访能力得到了提升。

但在采访后的信息整理与表达方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程：1. 导入：通过一个生动的采访实例，如知名记者的采访片段或校园小记者的采访活动，引导学生思考采访的定义和目的。

综合实践采访教学设计(3篇)

第1篇随着我国素质教育的不断深入，综合实践活动课程已成为我国基础教育课程体系的重要组成部分。

综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，以适应新时代的要求。

为更好地开展综合实践活动课程，提高教学质量，本文将针对综合实践采访教学设计进行探讨。

二、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解采访的基本流程和技巧；（2）掌握采访前的准备工作；（3）学会倾听、提问、记录等基本采访技能；（4）能够撰写采访报告。

2. 过程与方法目标（1）通过采访实践，提高学生的沟通能力、表达能力；（2）培养学生的团队合作精神和组织协调能力；（3）引导学生学会从多角度思考问题，提高问题解决能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对社会、生活、历史的关注；（2）培养学生的社会责任感和使命感；（3）增强学生的自信心和团队协作精神。

三、教学重难点1. 教学重点（1）采访前的准备工作；（2）采访过程中的技巧运用；（3）采访报告的撰写。

2. 教学难点（1）如何引导学生从多角度思考问题；（2）如何培养学生的团队合作精神和组织协调能力；（3）如何提高学生的采访技能和表达能力。

四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍综合实践活动课程的意义和目标；（2）通过展示一些优秀的采访案例，激发学生的兴趣。

2. 讲授新课（1）讲解采访的基本流程和技巧，包括采访前的准备工作、采访过程中的提问、倾听、记录等；（2）介绍采访前的准备工作，如明确采访目的、确定采访对象、制定采访提纲等；（3）引导学生学会倾听、提问、记录等基本采访技能。

3. 采访实践（1）分组进行采访实践，每组选择一个采访对象，如老师、同学、家长等；（2）教师巡回指导，及时解答学生在采访过程中遇到的问题；（3）采访结束后，每组进行总结和反思，分享采访心得。

4. 采访报告撰写（1）教师讲解采访报告的基本结构和写作技巧；（2）学生根据采访内容撰写采访报告；（3）教师对采访报告进行点评和修改指导。

方法指导课怎样开展采访活动

方法指导课怎样开展采访活动活动目标：1. 通过案例呈现，让学生学会设计“采访提纲”中的问题2. 通过讨论，理解问题设计的要求：目的明确，层次清楚3. 能运用采访的方式进行简单的访谈教学重点：学习撰写“采访提纲”中的问题设计教学难点：能够围绕采访的目的，设计层次清楚的问题活动过程：一、导入师：同学们，今天这节课，我将和同学们一起走进综合实践活动。

因为我是第一次跟大家上课，本来应该由我来给大家做个自己介绍的。

但是，今天，我想给同学们一些提问的机会，如果你想认识和了解我，就可以向我提问，我来回答，好吗？现在，我先给大家十秒钟的时间想一想，准备一下你的问题。

二、师问生答，引出主题1、学生提问，老师回答。

在回答问题过程中，相机表扬学生的有礼貌，归纳学生提问的技巧。

（在此渗透采访时要懂礼貌等方法指导）2、小结：刚才，同学们为了认识和了解我，在教室里进行了一次人物访谈活动。

在综合实践活动中，我经常要用到采访、调查、考察等活动方式，今天我们就来学习怎样开展采访活动。

（课件出示：人物访谈活动——访问老师）3、师：除了采访我，大家心里还有没有想要采访的人呢？请把你想要采访的人写下来。

然后跟同桌说一说你要采访他的原因。

4、请几个同学站起来发言，老师追问想要采访他的原因。

（在此渗透采访要明确目的）三、学习“采访提纲”1、我们在采访之前应该做些什么准备呢？2、（预约-确定采访时间和地点准备好要带的工具-采访工具提哪些问题）3、采访之前要设计的“采访提纲”。

它就包括了采访时间地点对象工具和问题设计（出示ppt）设计好一份采访提纲，最最重要的就是要设计好问题。

今天，我们就重点来学习问题的设计。

过渡：下面，请大家认真看一段采访视频，认真听一听这位小记者的提问，看看她提了哪些问题。

（板书：问题设计）四、学习问题设计技巧1、出示视频。

2、请学生回答刚才小记者提了哪些问题。

采访问题：（1）为班级付出了这么多，您有怨言吗？（2）您的兴趣爱好是什么？（3）您最爱吃什么？（4）您每天几点上班，几点下班？（5）您每天要做些什么工作？（6）您为什么每天那么晚才下班？（7）您的工作量大吗？3、看看这些问题，主要是想了解老师的什么呀？（工作）4、这里面有没有问题不是围绕“老师的工作”这个话题来提问的，你能把它找出来吗？（板书：目的明确）5、出示剩下的问题，如果你是这个小记者，你会按照这个顺序来提问吗？你们有什么好的建议？采访问题：（1）为班级付出了这么多，您有怨言吗？（4）您每天几点上班，几点下班？（5）您每天要做些什么工作？（6）您为什么每天那么晚才下班？（7）您的工作量大吗？6、前后四个同学为一个小组，合作学习，给问题重新排序。

访谈教学设计

访谈一、选题背景综合实践活动课程的实施注重学生的主动实践和开放生成。

本课是方法指导课的其中一种方法，围绕“访谈”这个话题进行设计的一堂课。

初一学生活泼好动、对新鲜事物有好奇心，也愿意去进行尝试。

在这堂课中我将带着学生一起走进采访、学会采访、体验采访。

二、活动目标1. 掌握采访的基本步骤和方法，学会设计采访问题。

2. 了解采访的不同方式，能对别人进行简单的采访。

3. 培养学生团结合作、语言表达及临场应变的能力。

三、活动时间1课时四、活动准备PPT、翻页笔、话筒、职务牌、小组牌、采访提纲表五、活动重点了解采访前的准备工作和采访中的注意事项。

六、活动难点学习设计采访问题。

七、活动过程（一）激趣导入从老师设问入手，和学生自由交谈平时爱看的书籍。

接着播放东湖区整本书阅读经典片段剧展演活动中有关《灵犬莱西》的视频片段。

视频结束后，向学生提问：你们知道这个活动在光明学校的开展情况如何吗？如果你是小记者，你打算如何了解这个活动在光明学校的开展情况呢？（引出访谈）设计意图：从老师设问入手，和学生自由交谈拉近彼此的距离。

通过播放视频抓住学生的心理，接着通过提问引出本节课的主题。

（二）头脑风暴提问：这样的采访，你们在什么地方见过？（比如：电视、学校）小结：在电视台的新闻报道里时常有这样的采访。

接着播放有关“六一”电视台新闻采访视频（社会层面）和学生采访校长视频（校园层面）。

视频结束后，提问：视频中的这两位记者就是这样直接去采访的吗？（引出：要做好准备工作）设计意图：播放有关“六一”活动的采访视频，比较贴近学生的生活，也能激发学生的兴趣。

通过视频后的提问从而引出采访前需要做好准备工作。

（三）整理采访前的准备工作提问：在采访前的准备工作有哪些呢？（出示活动提示：四人一组进行讨论，小组长负责做好记录，时间三分钟。

）小组讨论后，师生自由交流，整理、总结出采访前的准备工作：确定采访对象、预约时间地点、进行小组分工、设计采访问题、准备采访器材。