《给家乡孩子信》教案2篇

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三年级下册《给家乡孩子的信》教案设计范文

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解作者吴伯箫以及信件的格式特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。

（2）学会写信，掌握书信的格式。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱家乡、关爱他人的情感，培养诚实守信、乐观向上的品格。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解作者吴伯箫以及信件的格式特点。

三、教学难点1. 信件格式的掌握。

2. 体会作者关爱家乡孩子的情感。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 信纸、信封等文具。

五、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾上一节课的学习内容，复习信件的基本格式。

b. 提问：你们知道这封信是谁写的吗？信中写了些什么？2. 学习课文a. 学生自读课文，边读边思考。

b. 教师提问，检查学生对课文的理解。

c. 学生分享学习心得，体会作者关爱家乡孩子的情感。

3. 学习生字词a. 学生自读生字词，组内交流。

b. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 信件格式练习a. 教师出示信件样本，引导学生观察信件格式。

b. 学生尝试写信，教师巡回指导。

c. 学生展示作品，互相评价。

5. 小结与作业a. 教师总结本节课的学习内容，强调信件格式的重要性。

b. 布置作业：写一封给家乡亲戚朋友的信，注意信件格式。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个温馨、亲切的学习氛围，激发学生对家乡的热爱和对信件写作的兴趣。

2. 互动讨论：引导学生围绕课文内容进行互动讨论，鼓励他们提出问题、分享心得，提高他们的阅读理解能力。

3. 实践操作：通过动手写信、互相评改等实践活动，让学生在实践中掌握信件格式，提高写作技能。

七、教学步骤1. 回顾导入：通过回顾上一节课的学习内容，引导学生复习信件的基本格式，为新课的学习做好铺垫。

小学语文《给家乡孩子的信》教案

小学语文《给家乡孩子的信》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解作者及其作品背景，理解信中的情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过课文中的细节描述，感受作者的情感。

（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关心家乡的情感。

（2）引导学生学会珍惜学习机会，努力学习，回报家乡。

（3）培养学生学会感恩，尊敬长辈的美德。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文学习，感受作者对家乡孩子的关爱和期望。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解作者信中的情感表达。

三、教学准备1. 课文文本《给家乡孩子的信》。

2. 生字词卡片。

3. 多媒体教学设备。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者冰心及其作品背景。

（2）引导学生关注课文《给家乡孩子的信》，激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。

（2）学生根据课文内容，自行学习生字词，并尝试组词。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，共同解答生字词学习中的疑问。

（2）学生通过讨论，掌握生字词的正确读音和意义。

4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解课文大意。

（2）引导学生关注课文中的细节描述，感受作者的情感。

5. 情感体验（1）学生分享自己对课文的感受，谈谈对作者信中情感的理解。

（2）教师引导学生学会珍惜学习机会，努力学习，回报家乡。

6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，强调生字词的学习和运用，以及作者的情感表达。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于家乡的作文。

3. 家长协助孩子了解家乡的历史文化，增强孩子对家乡的热爱之情。

《给家乡孩子的信》教案范文

一、教案基本信息《给家乡孩子的信》教案范文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《给家乡孩子的信》，了解作者冰心的生平事迹和作品风格。

2. 培养学生热爱家乡、关爱他人的情感。

教学内容：1. 课文《给家乡孩子的信》的阅读与理解。

2. 冰心的生平事迹和作品风格的介绍。

3. 朗读、感悟、表达能力的培养。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾之前学过的冰心的作品，分享自己的阅读感悟。

2. 学生分享交流，教师总结并引入本课《给家乡孩子的信》。

二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《给家乡孩子的信》，理解课文内容。

2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 学生回答问题，教师点评并引导学生深入思考。

三、作者介绍（10分钟）1. 教师介绍冰心的生平事迹和作品风格。

2. 学生了解冰心的生平事迹和作品风格，分享自己的感受。

四、朗读感悟（10分钟）1. 学生分组朗读课文，体会冰心的情感表达。

2. 教师选取优秀朗读片段进行点评，引导学生深入感悟。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，引导学生分享自己的学习收获。

2. 学生分享交流，教师总结并引入本课的学习。

二、表达练习（15分钟）1. 教师提出话题：“给家乡孩子的一封信”，引导学生进行思考。

2. 学生现场写信，表达对家乡孩子的关爱和祝福。

3. 教师选取优秀作品进行点评，引导学生相互学习。

三、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱家乡、关爱他人的重要性。

2. 学生分享自己的学习感悟，教师给予鼓励和指导。

四、课后作业（10分钟）1. 学生回家后，向家人讲述冰心的故事，分享自己的学习收获。

教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。

2. 学生朗读、感悟、表达能力的提升。

3. 学生对冰心的作品风格和生平事迹的了解程度。

六、教学拓展活动活动目的：通过拓展活动，进一步提高学生对《给家乡孩子的信》的理解和感悟，培养学生的阅读兴趣和表达能力。

《给家乡孩子的信》教案范文

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解作者以及信中所提到的家乡的变化。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会从课文中提炼关键信息，培养学生的信息提取能力。

（3）学会写信，培养学生的书面表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。

（2）培养学生尊敬长辈、关爱亲人的品质。

（3）培养学生珍惜现在生活、努力学习的信念。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文学习，关注家乡的变化，培养热爱家乡的情感。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）从课文中提炼关键信息，提高信息提取能力。

（3）写信的基本格式与技巧。

1. 导入新课：（1）教师出示信件实物，引导学生关注信件的基本格式。

（2）学生分享自己收到的信件，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。

（2）学生结合课文注释，理解生字词的意思。

3. 合作交流：（1）学生分组讨论，总结信件的基本格式。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成相关练习题。

（2）学生上台展示答案，教师点评。

5. 情感升华：（1）教师引导学生关注家乡的变化，培养热爱家乡的情感。

（2）学生分享自己对家乡的认识，激发关爱亲人的意识。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，给家乡的亲人写一封信。

2. 拓展作业：（1）收集更多关于家乡的资料，了解家乡的历史文化。

（2）观察身边的亲人和朋友，学会尊敬长辈，关爱他人。

五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 在教学中，注重培养学生的阅读理解能力，提高信息提取能力。

小学语文《给家乡孩子的信》教案

小学语文《给家乡孩子的信》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《给家乡孩子的信》的主要内容。

学生能够掌握信件的基本格式和书写要求。

学生能够运用课文中的词语和句型进行表达。

1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。

学生通过讨论和写作，提高口语表达和书面表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解作者对家乡孩子的关心和期望。

学生能够培养对家乡的热爱和自豪感。

第二章：教学内容2.1 课文《给家乡孩子的信》教师引导学生阅读课文，理解课文的主要内容和情感表达。

学生通过阅读，掌握信件的基本格式和书写要求。

2.2 生词和短语教师带领学生学习和复习课文中的生词和短语。

学生通过练习和运用，巩固对生词和短语的记忆和理解。

第三章：教学过程3.1 导入教师以问题引导学生思考，引起学生对家乡的兴趣和好奇心。

学生通过思考和讨论，激发对课文的学习兴趣。

3.2 阅读理解教师引导学生阅读课文，理解课文的主要内容和情感表达。

学生通过阅读，回答相关问题，加深对课文的理解。

3.3 写作练习教师给出一个与课文相关的写作题目，要求学生写一封信给家乡的孩子。

学生根据课文中的内容和格式要求，进行写作练习。

第四章：教学评价4.1 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享对课文的理解和感受。

学生通过讨论，培养口语表达能力和思维能力。

4.2 写作评价教师对学生的写作进行评价，关注学生的写作内容和格式规范。

学生通过教师的评价，了解自己的写作优点和需要改进的地方。

第五章：教学延伸5.1 小组活动学生分组，每组选择一个与课文相关的话题，进行研究和讨论。

学生通过研究讨论，培养团队合作能力和研究能力。

5.2 家庭作业教师布置与课文相关的家庭作业，要求学生进行阅读或写作练习。

学生通过完成家庭作业，巩固所学知识和提高能力。

第六章：教学策略6.1 课堂活动设计采用问题驱动的教学方法，引导学生思考家乡的变化和重要性。

通过分组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和合作。

给家乡孩子的信教案(6篇)

给家乡孩子的信教案（6篇）《给家乡孩子的信》综合资料篇一小豆丁：读了巴金爷爷写的《给家乡孩子的信》一文，我感动得流泪了。

大博士：是啊，因为这篇文章太感人了。

巴金爷爷在体弱多病的情况下，还给小朋友写回信，而且还说：“就让这封信代替我同你们见面吧。

”说得多么真诚、亲切啊！让我们觉得看到了信，就仿佛看到了巴金爷爷。

这是多么巧妙地想象啊，足以看出巴金爷爷对孩子们爱得很深，才会让孩子们有这种认同感，多么不容易啊！虽是一种想象的写法，但却融入了真情——巴金爷爷爱我们，我们更爱巴金爷爷。

大博士：小豆丁，你接了解“想象”的写法吗？想象就是在现实生活材料的基础上，经过新的配合而创造出新的形象。

如“天空中的太阳像一个大火球”。

这一句就采用了想象的写法。

虽然是想象，但可不是凭空设想，要贴近生活实际。

小豆丁，你明白想象的用法了吗？小豆丁：嗯，知道了。

想象是以现实生活材料为基础的，而且要符合现实生活实际，不要搞得太悬哟！大博士：那好，你再找找《给家乡孩子的信》一文中，还有运用想象写法的地方吗？小豆丁仔细阅读了课文，一会儿就举手向大博士报告。

小豆丁：大博士老师，我认为第一自然段“谢谢你们给我写信，一大堆信！我数了数，一共四十封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，谢谢你们给我这个老人带来温暖。

”中有想象的部分，就是“好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！”这一想象是巴金爷爷看到了孩子们的来信油然而生的，而且，我还发现，想象的句子中通常含有“好像”、“仿佛”等词语，这也是判断想象的标志。

大博士：小豆丁，你真聪明。

而且这一句想象，也体现了巴金爷爷对孩子们深深地爱。

《给家乡孩子的信》篇二教学内容：苏教版小学语文十一册第十八课《给家乡孩子的信》。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解有生字组成的词语，会用多么。

多么、不是。

而是。

造句。

3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

六年级课文《给家乡孩子的信》教案范文

六年级课文《给家乡孩子的信》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文作者及其背景，感受作者对家乡孩子的关爱。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会从课文中提炼中心思想，培养学生的概括能力。

（3）学会写信，提高学生的书面表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡孩子的关爱，培养学生的感恩情怀。

（2）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。

（3）培养学生尊敬长辈、团结互助的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高学生的词汇量。

（3）感受作者对家乡孩子的关爱，培养学生的感恩情怀。

2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。

（2）从课文中提炼中心思想，培养学生的概括能力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，营造情境，引导学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 互动式教学法：采用问答、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。

3. 案例教学法：分析课文中的实例，引导学生学会从实际出发，提高学生的实践能力。

四、教学准备1. 课文原文及相关背景资料。

2. 生字词卡片。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频，让学生初步感受课文内容。

（2）引导学生关注课文作者及其背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受作者的情感。

（2）学生自学生字词，组内交流。

3. 课堂讲解（1）讲解生字词，帮助学生理解课文。

（2）分析课文结构，引导学生学会提炼中心思想。

4. 互动环节（1）分组讨论：让学生谈谈对课文的理解，引导学生关注作者关爱家乡孩子的情感。

（2）问答环节：回答学生提出的问题，解答学生的疑惑。

5. 实践环节（1）让学生模拟写信给家乡孩子，表达对家乡孩子的关爱。

《给家乡孩子的信》教案优秀范文精彩8篇

《给家乡孩子的信》教案优秀范文精彩8篇《给家乡孩子的信》教案篇一第一课时教学目标：１．正确、流利、有感情地朗读课文。

２．掌握本课的生字新词。

３．理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

４．体会巴金爷爷对下一代的亲切关怀，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花的愿望。

教学重、难点：理解重点句的意思，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。

教学过程：一、导入示标：1、导入：谈话：同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，题目是——读题，作者是——巴金。

了解巴金吗？能用一、两句话简洁地介绍巴金吗？（一个作家，作品就是他最好的名片；巴金是笔名；一个谦虚的人，一个真诚的人。

）2、出示学习目标。

（见上）二、布置自学1、出示自学题：（1）自由读课文，学会文中带有生字的词语。

（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

原谅羡慕奉献争先恐后2、学生自学。

三、检查自学。

1、出示词语：2、指名读3、同桌相互读。

齐读。

4、理解自学要求中提出的词语。

5、指名分节朗读课文，教师适当指点。

6、四人小组自由读课文。

讨论：哪些地方读懂了？稍作交流。

四、精讲精练本课的精讲点：1、默读课文：说出每个小节的意思。

2、指导学生交流。

（段意略）3根据信的内容，猜一猜孩子们给巴金爷爷的信中会写些什么？读了这封信，肯定有许多地方深深地打动着你的心，或者让你有所感悟，读一读。

（交流）4、指导感情朗读，初步感受信的内容。

五、课堂练习。

1、本节课作业：（1）描红、临写生字词，教师适当指导。

（2）抄写生字两遍。

（3）完成《补充习题》一、二、三2、学生完成3、当堂反馈。

六、总结提升：读懂这封信，我们还要更多地走近巴金爷爷，老师这里有一些关于巴金的资料，相信你通过阅读巴金，对这封信会有更深的理解和感悟。

学生阅读资料。

七、下节课预习作业：正确、流利、在感情地朗读课文，搜集一些巴金的资料加深认识。

第二课时教学目标：1、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

《给家乡孩子的信》精彩教案

《给家乡孩子的信》精彩教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解信件的基本格式和写作要求。

（2）能够运用恰当的词语和句式表达自己的思想感情。

（3）能够通过阅读信件，了解作者的生活背景和情感态度。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，掌握信件的基本格式。

（2）通过例句引导，学会如何表达自己的思想感情。

（3）通过朗读和角色扮演，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，关心家乡发展的情感态度，增强对家乡的归属感和自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）信件的基本格式。

（2）如何表达自己的思想感情。

（3）通过阅读信件，了解作者的生活背景和情感态度。

2. 教学难点：（1）恰当运用词语和句式表达自己的思想感情。

（2）提高口语表达能力。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）信件样本。

（2）与家乡相关的故事和图片。

（3）教学多媒体设备。

2. 学生准备：（1）预习信件格式。

（2）收集家乡相关资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示家乡的图片，引导学生回忆家乡的美好。

（2）提问：如果你给家乡的孩子写一封信，你会写些什么？2. 学习信件格式：（1）讲解信件的基本格式。

（2）学生分组讨论，总结信件格式。

3. 学习表达思想感情：（1）展示信件样本，引导学生分析作者的思想感情。

（2）通过例句引导，学会如何表达自己的思想感情。

4. 实践活动：（1）学生分组写信件，互相交换阅读。

（2）选取优秀作品进行展示和点评。

5. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调信件格式和表达思想感情的重要性。

（2）鼓励学生课后给家乡的孩子写信，关心他们的成长。

五、课后作业：1. 完成信件写作练习，要求格式正确，表达真挚的情感。

2. 收集更多关于家乡的资料，为下一节课做准备。

3. 思考家乡的发展变化，提出自己的建议和期望。

六、教学评价：1. 学生自评：学生可以根据自己的写作过程和作品内容，评价自己在信件写作方面的表现。

六年级课文《给家乡孩子的信》教案范文

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解作者巴金的相关背景，认识他对中国文学的贡献。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，掌握作者的写作手法。

（2）学会从课文中提炼中心思想，提高自己的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关心家乡发展的情感。

（2）激发学生珍惜学习机会，努力学习的信念。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）分析课文的写作手法，体会作者的用意。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）从课文中提炼中心思想。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，让学生直观地感受家乡的美丽和变化。

2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。

3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的思维能力。

四、教学准备：1. 课件：家乡的图片、音频资料等。

2. 生字词卡片：用于学生识记和巩固。

3. 课文：打印或准备课本。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示家乡的图片，引导学生回忆家乡的美景。

（2）播放音频资料，让学生感受家乡的变化。

（3）引导学生谈论自己对家乡的认识和感受。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文：（1）学生合作探讨，分析课文的写作手法。

（2）教师引导总结，讲解课文的结构特点。

5. 提炼中心思想：（1）学生思考课文传达的中心思想。

（2）教师引导总结，强调珍惜学习机会，努力学习的信念。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

给家乡孩子的信教学设计(集锦10篇)

给家乡孩子的信教学设计(集锦10篇）给家乡孩子的信教学设计（1）一、教学目标：1.理解关键词的含义，理解句子所表达的思想感情，掌握书信的格式。

2.凭借语言文字，体会巴金对下一代的关心，感受巴金的美好情感。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学难点：理解含义深刻的词句，体会字里行间的情感。

三、教学过程：（一）揭题导入1.板书：巴金。

同学们知道巴金吗？（简要交流关于巴金的资料）2.巴金老人在87岁高龄之际带病给家乡的孩子写了一封信。

板书课题。

指导读课题。

巴金在心中都说了什么呢？请同学们把书打开来。

（二）初读感知1.指名读分节读课文，纠正并指导。

2.讨论:巴金脑子里主要说了什么？(写在黑板上:带病回复，生命的意义，珍惜时间)（三）精读品析1.读了巴金的这封信，你有了哪些思考和感悟，有了哪些收获？请同学们默读课文，注意体会字里行间含着的情和意。

遇到含义深刻的词句，注意联系上下文体会，可以把自己的读书感受简要地写在文中空白处。

2.交流读书体会。

着重引导学生感悟朗读以下几个句子：①“我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。

”（在学生感悟的基础上，教师简要介绍巴金的散文集《生活在英雄们中间》《保卫和平的人们》和小说集《英雄的故事》帮助学生对这句话有更为具体和深刻的认识，并推荐学生课外阅读）②“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。

”（教师在学生感悟的基础上，鼓励学生在今后的学习、生活中去思索和实践这句话。

）③“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。

”④“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。

”3.总结课文。

自由阅读全文，进一步感受巴金的美好情怀和高尚品质。

（四）课堂练习说说书信的格式，在课堂笔记本上把书信的格式写下来。

（五）课后作业1.有感情朗读课文2遍。

2.在“习作练习本”上写一段话，写学习了这一课后的思考和收获。

小学语文《给家乡孩子的信》教案

小学语文《给家乡孩子的信》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《给家乡孩子的信》。

能够理解课文的大意，掌握信件的基本格式。

能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。

通过分析课文，培养学生的思考能力和语言表达能力。

通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱和认同感。

培养学生对亲人的关心和尊重。

培养学生对学习的积极态度和自信心。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《给家乡孩子的信》是一封来自家乡的亲人的信件，信中包含了亲人对孩子们的关爱和期望。

信中提到了家乡的变化和发展，以及亲人们对孩子们的期望和祝福。

2.2 教学重点：课文的朗读和理解。

信件格式的学习和运用。

词语和句型的学习和运用。

第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上，引导学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情。

通过朗读，帮助学生理解课文的大意和情感。

3.2 问题引导法：提出问题，引导学生思考和分析课文内容。

通过问题，激发学生的兴趣和思考能力。

3.3 小组讨论法：将学生分成小组，进行讨论和交流。

通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回顾上一节课的学习内容，引出本节课的主题《给家乡孩子的信》。

4.2 朗读课文：引导学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情。

通过朗读，帮助学生理解课文的大意和情感。

4.3 理解课文：提出问题，引导学生思考和分析课文内容。

通过问题，激发学生的兴趣和思考能力。

4.4 小组讨论：将学生分成小组，进行讨论和交流。

通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

第五章：作业布置5.1 回家作业：要求学生回家后，给自己的亲人写一封信，表达自己的关爱和祝福。

5.2 课堂作业：要求学生在课堂上完成一份关于课文的理解题，检查学生对课文的理解程度。

第六章：教学评估6.1 评估目的：通过评估学生的学习情况，了解他们对课文的理解程度和运用能力的掌握。

三年级语文《给家乡孩子的信》教案设计范例

三年级语文《给家乡孩子的信》精选教案设计范例第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《给家乡孩子的信》，了解作者冰心的生平和创作背景，感受冰心对家乡孩子的关爱和期望，培养学生的阅读兴趣和文学素养。

1.2 教学内容课文《给家乡孩子的信》的阅读与理解冰心的生平介绍和创作背景的了解课文中的重点词汇和句型的学习第二章：教学过程与方法2.1 教学过程导入：通过图片和简短介绍，引发学生对冰心的好奇心，激发学生的学习兴趣。

阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，理解课文的主要内容和情感。

词汇学习：教师引导学生学习课文中的重点词汇和句型，巩固学生的语言基础。

情感体验：学生分享自己对课文中的情感的理解和体会，培养学生的情感素养。

小结与作业：教师总结课堂学习内容，布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

情境教学法：通过图片和实物等创设情境，引发学生的学习兴趣和情感体验。

互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂学习，培养学生的思维能力和语言表达能力。

第三章：教学资源与材料课文《给家乡孩子的信》文本冰心的生平介绍资料与课文相关的图片和实物等教学资源第四章：教学评价与反馈课堂问答：教师通过提问，了解学生对课文的理解程度，及时进行反馈和引导。

作业批改：教师批改学生的作业，了解学生的学习情况，进行针对性的指导和纠正。

学生自评与互评：学生对自己的学习进行自我评价，互相评价，促进学生的自我反思和相互学习。

第五章：教学延伸与拓展组织学生进行写作练习，让学生写一封信给自己的家乡孩子，表达自己的关爱和期望。

引导学生进行阅读拓展，推荐其他冰心的作品或者其他关于家乡的文学作品，培养学生的阅读兴趣和文学素养。

第六章：教学策略与技巧激发学生兴趣：通过引入冰心的生平故事，让学生对作者产生好奇心，提高阅读兴趣。

注重情感体验：引导学生感受课文中的情感，培养学生的情感素养和同理心。

互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，促进学生的思维能力和团队合作能力。

2023最新-《给家乡孩子的信》教案优秀范文【优秀5篇】

《给家乡孩子的信》教案优秀范文【优秀5篇】当细细品完一本名著后，对人生或者事物一定产生了许多感想吧，为此需要好好认真地写读后感。

为了让您不再为写读后感头疼，这次帅气的小编为您整理了《给家乡孩子的信》教案优秀范文【优秀5篇】，希望能够帮助到大家。

《给家乡孩子的信》综合资料篇一教学过程：一、导入：师：今天，我们学的课文是一封信。

信，有固定的格式，回忆一下，它分为几个部分，谁来具体说说称呼、正文、祝福语、署名、日期。

师：《给家乡孩子的信》从课题上，我们知道信是写给家乡孩子的。

通过预习，回忆一下结尾的署名，我们知道写信人是巴金。

了解巴金吗？（简单交流）师：打开课本第150页，默读知识之窗，你会对巴金多一些了解。

（巴金的家乡在哪儿？）巴金1904年生于四川成都，2005年去世。

他是穿越百年的世纪老人。

1991年，巴金爷爷的老家四川成都市东城根小学开展了寻找家乡名人的活动。

学生们纷纷写信，给远在上海的----巴金爷爷送去了祝福和问候。

收到孩子们的信，巴金爷爷非常激动，5月15日，87岁的老人，饱含深情地给东小的全体师生回了一封信。

2、现在这封信选作了我们的课文，那这封信也是写给我们的了。

今天，我们就一起来读读这封信，走近这位经历了百年沧桑的世纪老人，好吗？(齐读课题)二、初读概括1、请同学们读读这封信，看看巴金爷爷要告诉我们什么？2、学习词语捏着笔辜负原谅杰出同胞享受花费羡慕宝贵争先恐后部分释义学习书写：捏辜谅途杰胞三、感受巴金爷爷对家乡孩子的浓浓的爱师：金爷爷是享誉世界文坛的著名作家，他的人生和写作最信奉的一句话就是：讲真话，把心交给读者。

那么，在这封信，巴金爷爷流露出了对家乡孩子怎样的感情呢？（试着用一个词来概括）（生轮读课文）汇报：爱师：那这个爱，具体体现在文中的哪里呢？理解一段：师：巴金写给孩子们的这封书信文字质朴却饱含深情，用心去读才能让我们走近这位老人。

现在，请你用发现的眼光去阅读书信第一自然段，在读中哪些话语深深地打动了你，边读边圈划。

给家乡孩子的信教学设计（通用13篇）

给家乡孩子的信教学设计（通用13篇）给家乡孩子的信篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解有生字组成的词语，会用“多么......多么......”、“不是......而是......”造句。

3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

4、通过信中的语言文字，休会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

一、导入通过第一课时的学习，我们知道巴金是一位著作等身的文学家，为我们留下了很多作品，如：......我们都是通过他的作品了解了巴金，今天我们要读他的一封信，就是这样的一位老人在和我们面对面地交谈，在字里行间你们认识了一位怎样的巴金？又将有哪些收获呢？让我们走进课文，走近巴金，近距离了解巴金的人品、情感。

二、走进课文，品味巴金的人品（一）今天我们将深入课文，近距离了解巴金的人品。

出示要求：自由读课文，思考：你通过文章了解到一位怎样的巴金？在相关语句旁边做上批注。

（二）全班交流出示：1、我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥……就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。

（体会巴金爷爷写信的不易，对孩子们的爱。

）（喜爱孩子的巴金）师:同学们，你们提笔写字是什么感受？拿起笔体验一下。

巴金老人自80年代初被确诊患上帕金森氏症后，仍然在病魔的折磨下坚持创作。

他写作时连笔都拿不稳，有时刚写几个字，手指就动不了了，要横横不出来，要撇撇不出去，老人只能用左手去推右手。

还有哪些语句让你感受到巴金对孩子的喜爱？出示：2、无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。

”无论如何，有哪些情况？师：这里“我终于拿起笔”中的“终于”能省略吗？从终于你体会什么？过渡：如此的艰难，但巴金爷爷还是拿起了笔。

还能体会到？（对家乡孩子的关心、对家乡孩子深深的爱）师：这“千斤重”的笔是“千斤重”的情啊。

你能读好这两句句吗？出示：3、我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……（两个“多么”看出巴金对家乡孩子的思念）天真的笑脸、银铃般的童音师引读：“好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！”（巴金的想象更加突出对孩子的喜爱）出示：4、我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。

六年级上册《给家乡孩子的信》教案

六年级上册《给家乡孩子的信》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解作者吴伯萧以及信中所提到的历史背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析信中的内容，体会作者的情感。

（2）学会写信的基本格式，尝试给家乡的孩子们写一封信。

3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生尊敬长辈、关心家乡孩子的良好品质。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，了解作者及信中的历史背景。

3. 体会作者对家乡孩子的关爱之情，学会写信的基本格式。

三、教学难点：1. 理解信中深层含义，体会作者情感。

四、教学准备：1. 课文原文及相关背景资料。

2. 生字词卡片。

3. 信纸、信封等写作工具。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示课文《给家乡孩子的信》，引导学生关注课题，激发学习兴趣。

（2）简要介绍作者吴伯萧及信中的历史背景。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意，感受作者情感。

（2）学生合作探讨，交流对信中内容的理解。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读、记忆。

（2）教师挑选几个重点生字词，讲解用法，引导学生运用到实际情景中。

4. 深入分析（1）教师引导学生关注信中的细节，体会作者对家乡孩子的关爱之情。

（2）学生分享自己的感受，讨论如何关爱家乡的孩子们。

5. 写作练习（1）教师布置写作任务：给家乡的孩子们写一封信。

（2）教师巡回指导，为学生提供写作建议。

6. 展示与评价（1）学生互相交换信件，进行阅读与评价。

（2）教师选取几封信进行点评，表扬优秀作品。

7. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱家乡孩子的意义。

（2）学生课后给家人写信，表达对家乡的热爱之情。

六、教学评价：本节课通过学生自主学习、合作探讨、写作练习等多种形式，全面提高学生的语文素养。

2023最新-《给家乡孩子的信》教案优秀范文(优秀5篇)

《给家乡孩子的信》教案优秀范文（优秀5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么问题来了，教案应该怎么写？这次漂亮的为亲带来了5篇《《给家乡孩子的信》教案优秀范文》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《给家乡孩子的信》篇一我写作不是因为我有才华，而是因为我有感情，对我的祖国我的同胞有无限的爱，我用我的作品来表达这种感情。

每天每夜我这种热情在我身体内燃烧，不停的书写，字里行间的点亮了灵魂的灯塔，在人生中真诚的行走，叩响人们心灵的大门。

贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，在作品中闪耀璀璨的光辉！给家乡孩子的信苏教版六年级课文“给家乡孩子的信”，作者巴金。

从信中我们能学会巴老的朴实、真诚、与谦逊。

所以在执教这一课时，结合文章一明一暗两条线，带领学生读读、悟悟、再读读，采用普通实的教法最恰当。

课前与孩子们谈心，并告诉孩子老师的愿望是当一名普普通通的老师，给我最爱的孩子上好每一节课。

今天你们愿不愿意和老师一起上好这节普通的课呢？一导入1 这是一封信，你读后有什么感觉？2 今天我们一步步走进巴金二自渎画出自己的疑处并在旁边做批注三现在让我们一段一段的交流你们的想法好么？生：我认为巴金爷爷很喜欢孩子你从那个词得知他爱孩子呢？你提到的温暖是身上的温暖吗？生：是发自内心的说明巴老爱孩子，谁来读出巴老的爱（指导朗读，告诉孩子读准每一个字音，才叫读书）让我们接着往下看从“千斤”这个词看出巴老写信很吃力（对呀！学习语文就应该有这样的敏感，）（一只小小的笔在我们手中的重量怎么样？）生：轻如鸿毛在巴老的手中怎么就如“千斤重了呢？”他已经是87岁的老人了老师表扬你会联系上下文来学习-----这完全是在用自己的生命的消耗来换取孩子的爱，板书：大爱者力不从心的感觉怎么读呢？（从终于拿起笔入手）师：是啊，这里包含着千斤重的情那。

你们还从哪里知道巴老奉献的事迹（捐资将近60万，从不拿国家一分钱的工资，完全靠稿费生存）师：同学们课文中的巴老又是一个什么样的人呢？生总结：一心为别人一生为别人让我们也像他那样做一个乐于奉献的人齐读下文：我思索/我追求、我终于明白生命的意义在于奉献而不是在于接受。

小学语文《给家乡孩子的信》教案

小学语文《给家乡孩子的信》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解作者冰心的背景及她的作品特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会欣赏优美的语句，提高自己的语文素养。

（3）学会给亲人写信，表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关爱亲人的情感。

（3）引导学生学会感恩，珍惜身边的人和事。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：体会作者对家乡孩子的关爱，学会给亲人写信。

三、教学准备：1. 教师准备课文动画视频、生字词卡片、信件模板等教学资源。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。

（2）简介作者冰心的背景及她的作品特点。

2. 学习课文：（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）学生分享学习心得，讨论课文中的优美语句。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释含义。

（2）学生练习书写生字词，教师点评指导。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，给家乡的亲人写一封信，表达自己的关爱之情。

2. 拓展作业：推荐学生阅读冰心的其他作品，如《小桔灯》、《繁星·春水》等，学会欣赏文学作品。

六、教学策略：1. 情境教学：通过播放课文动画视频，引导学生进入学习情境，增强学生对课文内容的理解。

2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的学习心得，提高学生的语文素养。

3. 实践操作：让学生动手写信，培养学生的实践能力和表达能力。

七、教学步骤：1. 学习课文：引导学生通过自主学习，理解课文大意，体会作者对家乡孩子的关爱。

给家乡孩子的信教案范文3篇

给家乡孩子的信教案范文3篇第1篇：给家乡孩子的信教案教学目标：1、会认2个生字，会写8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。

理清文章脉络，整体感知课文。

2、学写一封信，注意书信格式，注意对象，说话得体。

3、抓住文中一些富有哲理的句子，联系上下文反复品读、体会巴金爷爷对孩子们的真诚关怀，树立正确的价值观，培养积极的人生态度。

教学准备：PPT、巴金资料教学重点：理清文章脉络，整体感知课文。

教学难点：体会巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情。

一、导入1、同学们，今天我们进入11单元的学习——书信。

2、从古至今，中国对于“信”的称呼有很多种，一起读读吧，出示PPT。

3、提到书信，我想起一个故事。

记得去年我班上的小敏同学的爸爸到外地工作了，有一天他难过地对我说，他十分想念爸爸，于是我告诉他可以把你的思念用写信的方式告诉爸爸：告诉爸爸你最近又看了哪些课外书，最近你和妈妈去看了什么好看的电影，还可以告诉爸爸希望他早点回来看你们。

4、听了这个故事，你觉得书信有什么作用?(传递信息，交流情感)5、我们平时说一( )书信呢，讲“封”，后鼻韵母，怎么记这个字?6、今天我们就来读一封书信——出课题PPT7、齐读课题。

这可是作者从小生活的地方啊，再读课题，突出“家乡”。

二、初读1、质疑：读了课题，你想知道什么?板书：画信纸板书：谁?写了什么?为什么写?评：同学们很善于提问，真会学习!2、孩子们对这封信充满了好奇，到底写了什么呢?自读课文，读准生字，遇到不认识的字想办法解决它。

读吧。

评：大家读得很认真，老师想考考大家。

3、小老师教读，其他同学认真听，如果有读得不准确的地方，请你真诚地帮助他。

4、齐读词语，读准字音。

5、每个字音都读得很准确，声音也很洪亮，老师真喜欢你们。

把生词放回课文，同桌共用一本书，一人读一个自然段，互相帮助读通句子。

小结：在同学帮助下，已经能把课文读通顺流利的孩子请坐直。

孩子们精神真是饱满啊!三、解决三个问题(一)写了什么。

六年级课文《给家乡孩子的信》教案范文

六年级课文《给家乡孩子的信》教案范文教学目标：1. 通过阅读课文《给家乡孩子的信》，让学生了解作者冰心奶奶的生平和她的爱心。

2. 培养学生热爱家乡、关爱他人的情感。

教学内容：第一章：导入1. 教师简要介绍作者冰心奶奶的生平和她的作品，激发学生的兴趣。

2. 引导学生关注课文《给家乡孩子的信》，猜测课文内容。

第二章：阅读理解1. 学生自读课文，理解课文内容。

2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 学生分享自己的阅读感悟，培养学生的表达能力。

第三章：情感体验1. 教师引导学生关注课文中冰心奶奶对家乡孩子的关爱之情。

2. 学生讨论：我们应该怎样回报家乡、关爱他人？第四章：朗读训练1. 教师选择课文中感人的段落，组织学生进行朗读训练。

2. 学生互相评价，提高朗读水平。

2. 学生展示自己的作文，分享对家乡孩子的关爱之情。

3. 教师推荐相关阅读材料，拓展学生的阅读视野。

教学评价：1. 通过课堂讨论、作文展示等方式，评价学生在阅读理解、情感体验、朗读训练等方面的表现。

2. 关注学生的阅读习惯和表达能力的变化，对学生的综合素养进行评价。

第六章：语文素养训练1. 教师引导学生分析课文中的优美词句，学会欣赏文学作品。

2. 学生进行仿写训练，提高写作能力。

3. 学生互相评改，培养批判性思维。

第七章：合作学习1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨如何将课文中的关爱精神应用到现实生活中。

2. 学生共同完成一项关爱家乡孩子的实践活动，如组织一次公益活动、捐赠学习用品等。

3. 学生汇报实践活动成果，分享合作学习的喜悦。

第八章：课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。

3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。

第九章：作业设计2. 教师关注学生作业完成情况，及时给予反馈，提高学生的学习效果。

第十章：教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

2. 教师根据反思结果，调整教学策略，以提高后续教学效果。