《故宫博物院》赏析
北京故宫博物院珍宝馆藏品赏析
北京故宫博物院珍宝馆藏品赏析游览故宫，一是欣赏丰富多彩的建筑艺术；二是观赏陈列于室内的珍贵的文物。
故宫博物院藏有大量珍贵文物，据统计总共达1052653件之多，统称有文物100万件，占全国文物总数的1/6。
截至2005年12月31日，中国文物系统文物收藏单位馆藏一级文物的总数已达109197件，现已全部在国家文物局建档备案。
在全国保存一级文物的1330个收藏单位中，故宫博物院以8273件（套）高居榜首，并收有很多绝无仅有的国宝。
在几个宫殿中设立了历代艺术馆、珍宝馆、钟表馆等，爱好艺术的人在这些无与伦比的艺术品前，往往久久不忍离去。
故宫的东西六宫是嫔妃居住的地方，俗称“三宫六院”。
现在东六宫大都改为古代艺术品陈列馆，其中有明清工艺美术馆、陶瓷馆、青铜器馆、钟表馆、绘画馆、珍宝馆。
以参观珍宝馆和钟表馆的人数最多，钟表馆设在奉先殿，珍宝馆设在故宫东北角的养性殿、乐寿堂、颐和轩这些殿堂里。
珍宝馆真像是一座宝库，有各色宝石，闪闪发光的金银器皿，珍珠翡翠，还有金丝凤冠、象牙玉雕，各类珍宝举世无双；最为突出的是有一座镐多塔，重达5000公斤的大型玉雕。
但故宫博物院在我眼里又是最不专业的博物馆，由于将就“东六宫”的房屋设施和环境，文物的摆放以及灯光照明极不科学，在加之文物在玻璃罩内，房间光源众多，反光现象严重，很难拍到完美的照片。
一、凝固的仪轨—礼制文物封建社会，礼仪制度是关系到“别贵贱序尊卑”和国家兴衰的大事。
《大清会典》中详细记载了历代沿用的吉、嘉、军、宾、凶等“五礼”，涉及祭祀、登基、颁诏、朝贺、册封、大婚、筵宴、大阅、巡狩、外交、丧葬等方方面面，规定繁多，程序各异，等级森严。
金瓯永固杯，高12.5cm，口径8cm。
杯金质，鼎式，圆形，直口。
口沿錾回纹一周，一面中部錾篆书“金瓯永固”，一面錾“乾隆年制”四字款。
部编版六年级语文上册12《故宫博物院》课件
檀木（tán）
攒（cuán）
肃穆（mù）
上谕（yù）
乾清宫（qián） 坤宁宫（kūn） 诏（zhào）书
额枋（fāng）
藻井（zǎo）
垂脊（jǐ）
生词学习
玲珑：精致细致。
湛蓝：深蓝。
布局：全面安排。
肃穆：严肃而恭敬。
幽雅：幽静而雅致。
悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。
井然有序：形容整齐的样子。
叁
《故宮博物院》
小学六年级语文上册第三单元
叁
肆
课前导读
字词学习
课文赏析
课后拓展
录
贰
目
壹
壹
课前导读
故宫的整个建筑金碧光辉，庄重绚丽，
被誉为世界五大宫之一！
故宫概况
故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。始建于明永乐四年（1406年），建成于永乐十八年（1420
年），距今约有600年的历史。今天人们称她为故宫，意为过去的皇宫。这里曾居住过24个皇帝，是明清
择合适的阅读材料，选用适当的阅读方法来到达自
己的阅读目的。
金碧光辉紫禁城
红墙宫里万重门
两代（1368—1911年）的皇宫，现称为“故宫博物院”。故宫的整个建筑金碧光辉，庄重绚丽，被誉为
世界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被联
合国科教文组织列为“世界文化遗产”。
故
宮
博
物
館
藏品丰富 体系完备
故宫博物院现有藏品总量已达180余万件（套），以明清宫廷文物类藏品、古建类藏品、图书类藏品为主
路线，确定讲授一个家人最感兴趣
的景点。
①画一画，画出参观路线；
2023年部编版语文六年级上册故宫博物院说课稿(推荐3篇)
部编版语文六年级上册故宫博物院说课稿（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册故宫博物院说课稿第【1】篇〗这是一篇比较典范的事物说明文，说明对象是故宫博物院。
对于这样庞大、这样特殊、这样雄伟的一座建筑艺术，除了理清文章的说明顺序外，主要还应体会文章的写作特色。
鉴于八年级学生空间概念不是很强，特别是农村学生没有见过故宫等学生情况的分析，我设立了一下教学目标：1.认识理解故宫的建筑布局及特点。
2.培养把握事物说明文空间顺序的能力。
3.开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
为了逐步实现这些目标，我将充分利用多媒体进行教学，通过为学生全方位、多角度的展示故宫博物院的，激发学生学习的兴趣。
同时特别注意发挥学生学习的主动性，设计让学生当导游，给他们都能参与到课堂上的机会，培养学生把握全篇说明顺序和欣赏故宫博物院建筑结构及布局美的能力。
为此，我设计教学过程如下。
一、导入新课我将运用多媒体课件播放学生熟知的曲阜三孔景观，带领学生领略相聚万仞宫墙、谈笑悠悠杏坛、漫步六艺城中、聆听先哲、修习六艺、体味民俗、不亦乐乎的一处处完美的图画，让学生对建筑先有一个直观的印象，激发对祖国、对家乡伟大建筑艺术的热爱和学习兴趣。
接下来就把故宫博物院这样一部风光片呈现在学生面前，给学生以身临其境的感觉，更让学生惊叹我们中华民族伟大的创造精神。
然后发问：你对北京的故宫博物院了解多少？（学生自由发言）二、整体感知带着学生丰富多彩的回答，进入到第二个环节整体感知课文，设置三个步骤。
一是自由朗读2分钟，初步感知课文内容；二是思考回答对故宫博物院的整体印象，说明有哪些特征？三是请同学们再次浏览课文，通过小组合作，画出参观故宫的行踪路线，并通过让学生当导游的方式在多媒体上演示，从而明确本文的说明顺序，从整体上把握整个故宫的布局。
三、局部探究为了更深入的了解本文重点突出、详略得当的写作特色，在参观的过程中，我设置了局部探究三个问题。
一是你认为哪个景点应重点参观？为什么？这样写对说明事物有什么好处？全班讨论后明确：在前朝中重点介绍了太和殿，因为太和殿是三大殿的中心，皇帝的宝座在此，是显示皇威的地方，太和殿也是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了故宫的本质特征，所以要重点介绍。
第10课《故宫博物院》(精美课件)-六年级语文上册同步精品课堂(统编版五四制2024)
黄传惕
导入
如果你去北京旅游，哪些景点是你最不能错过的？ 今天你就是小导游，带着我们去看看故宫吧！
跳转继续
• 了解故宫博物院建筑群规模宏大、 建筑精美、布局统一的特点。
• 了解方位词在空间说明顺序中的 重要作用。
• 学习根据不同的任务，选用不同 的阅读方法。
宏大 hóngdà 精美 jīngměi 布局 bùjú
根据自己准备的解说词进行交流。注意可以为解说 词采用一些表达手法，让解说词生动有趣。
小结
当阅读文字材料时，要带着阅读目的， 选择合适的阅读材料，提取有效的信息，让 所见所闻真正成为自己的阅历。
Thank you
结尾借登临景山俯瞰故宫全景， 对上文的具体分说作综合总括，再次 突出这个建筑群你会怎 样根据不同的任务阅读材料？
（1）为家人计划故宫一日游，画一张 故宫参观路线图。
（2）选择一两个景点，游故宫的时候 为家人作讲解。
第 1 自然段可以略 读，其他自然段，重点关 注表示方位的关键句子， 关于各处景点的详细构造、 景物描绘、用处介绍、相 关叙述等可以一带而过。
故宫博物院
1-2
第一部分 总述故宫概貌。介绍 故宫的位置、历史、 规模、总体特征等。
3-15
第二部分 介绍了故宫的主要建 筑及其风格、用途等。
16
第三部分 介绍景山及站在景山 上看故宫的景色。
3、课文按照什么样的顺序， 为我们介绍了故宫的哪些主要建 筑？画出表示方位的关键句子。
4、文中哪个词语最能概括故宫的特征？
cuán 攒集
jìn 禁止
矗 立：高高地立着，一般形容物，不用于人。 井然有序：有条理，有次序，整齐不乱。 迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。 庄严肃穆：庄重严肃，不轻浮不随便，严肃恭敬。 严丝合缝：缝隙严密闭合。
《故宫博物院》中有哪些说明方法及其赏析
《故宫博物院》中有哪些说明方法及其赏析故宫博物院是中国最著名的古文化遗存之一，几乎所有人都熟知它的历史和名气。
故宫的所有者历来尊重和珍惜它的历史文化遗产，为普及古代文化知识，大力推广故宫文化，使更多的人认识和了解故宫的历史性和文化精髓。
要理解故宫的宏大历史和伟大文化，最适合的说明方法就是采用历史学方法。
首先，从故宫的历史背景出发，重点介绍故宫建立之时历史事件、历史社会矛盾，突出故宫宫殿的宏伟、容量和景观的壮丽，以及故宫自身的独特文化特色。
其次，要理解故宫的文化特色，就要重点介绍它的建筑群和装饰，作为政治、宗教和文化的象征。
重点解释各种建筑群的功能，如拜帖、礼仪、神像，以及藏品中的装璜类、珐琅类、铜器类、纸类等。
最重要的是，要介绍故宫建筑群风格中的唯美主义、文学般的精髓，以及它们渗透的社会文化特征。
最后，要了解故宫的艺术欣赏价值，就要从艺术理论的角度出发，重点介绍故宫建筑群的艺术精髓，包括建筑设计、装饰艺术、雕塑艺术、绘画艺术等。
这些艺术形式各具特色，但又共同体现出中国古代宫殿建筑集中表现的巍峨壮丽、宏伟多样的形式，体现出中国古代建筑文化的历史价值和文化气息。
总之，要理解故宫文化，最合适的说明方法就是采用历史学方法、艺术学方法，从历史背景、设计特色、装饰特征以及艺术美学等方面，加以详细阐述，使观众更好的理解故宫的历史性和文化精髓。
部编教材六上语文《 故宫博物院》 教案
城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。
教学难点：提取文本主要信息；学会从纷杂的材料中选取自己需要的
1.谈话激趣。
过渡：同学们，你们去过北京吗？去过北京的同学都参观过哪些景点？没有去过北京的同学如果有机会去那儿，又想去参观哪些景点呢？（同学们自由发言）
听了同学们的介绍或想法，大家应该发现了一点，不管是去过的同学，还是没去过的同学，都提到了几处同样的景点，比如长城和故宫。今天啊，我们就去故宫看一看。
赏析：说明文中常常有些中心句，或说明每段段意，或概括文章内容。在这个教学片段中，教师便技巧性地引导学生留意这样的句子，且引导学生注意前后呼应的内容。另外，在解决问题的过程中，学生还发现了作者观察位置及观察视角的变化，可以说，只是一个小小的片段，却自然融合了许多知识点和方法的讲解，可见教师对课堂的巧妙安排。
五、背诵积累，作业设计
1.摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。
2.完成本课对应训练。
◆找出文中表明故宫总特点的句子
师：我们的第三项任务是什么？
生：寻找故宫的总特点。
师：找到了吗？一起读——
生：故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
师：想想我们刚才第一眼看到故宫的图片时，都发出了“哇——”的惊叹声。现在我们看了课文后，在文中找到了这个重点句，这真是异曲同工之妙啊！我请同学们就在这句话旁边写上“哇——”这一批注，要的是大家明白：声音与文字是相通的。
赏析《故宫博物院》特种邮票
赏析《故宫博物院》特种邮票摘要：一、介绍《故宫博物院》特种邮票的背景和意义二、详细赏析邮票的设计元素和特点三、分析邮票在文化传播和收藏价值方面的作用四、总结邮票的艺术价值和意义正文：《故宫博物院》特种邮票一套共4枚，分别以故宫的四个代表性建筑——太和殿、乾清宫、紫禁城和御花园为主题，生动展示了故宫的宏伟壮观和悠久历史。
设计师在邮票设计中巧妙地融入了故宫的建筑特点和文化元素，使得这套邮票具有极高的艺术价值和收藏价值。
【提纲】二、详细赏析邮票的设计元素和特点1.太和殿邮票：以故宫的标志性建筑太和殿为主体，背景为蓝天白云，展现了太和殿的庄严雄伟。
设计师在邮票上巧妙地加入了故宫的logo，使得整体设计更具文化底蕴。
2.乾清宫邮票：以乾清宫为主体，配以故宫的护城河和倒影，展现了乾清宫的宁静优雅。
邮票颜色搭配和谐，将古典建筑之美展现得淋漓尽致。
3.紫禁城邮票：以紫禁城的全景为背景，设计师运用了细腻的线条和明暗对比，将故宫的繁华与历史沧桑表现得淋漓尽致。
邮票上的紫禁城仿佛跃然纸上，让人身临其境。
4.御花园邮票：以御花园内的古树、假山和亭台为主体，展现了故宫的园林之美。
设计师通过对邮票色彩的巧妙运用，将御花园的清新雅致展现得栩栩如生。
【提纲】三、分析邮票在文化传播和收藏价值方面的作用《故宫博物院》特种邮票以其精美的设计、丰富的文化内涵和精湛的印刷技术，成为了文化传播的载体。
它不仅让广大民众更加了解和热爱故宫，还激发了人们对文化遗产保护的意识。
同时，这套邮票的限量发行和较高的艺术价值，使其成为了收藏家们追捧的珍品。
【提纲】四、总结邮票的艺术价值和意义《故宫博物院》特种邮票作为一套弘扬中华优秀传统文化的佳作，不仅展现了故宫的壮美风貌，还彰显了我国邮票设计水平的不断提高。
它既是文化传播的载体，也是艺术与实用的完美结合，具有较高的艺术价值和收藏价值。
故宫博物馆
课文鉴赏
• 从殿外写到殿内，是从外向内的空间顺序；写殿内设 置也按照空间顺序写。
• 太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封 建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它 的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。 文章把太和殿作为介绍的重点。
课文鉴赏
• 对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台 基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧 （排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染 了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是 故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐 屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁 柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄 严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上 面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用 上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的 象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威 严。
课文拓展
按照空间顺序向别人介绍你们的学校或你们的教室 要选好立足点，抓住事物的特征，重点突出．
同学们下课啦
八年级二班语文PPT课件
教师:梁某某
《故宫博物馆》
八年级二班语文PPT课件
教师:梁某某
目
壹 课前导读
录 贰 字词积累
叁 课文赏析
肆 课文拓展
1 壹
课前导读
添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字 添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字
课前导读
走近作者---黄传惕
• 黄传惕(tì)，1934年生,湖南省平江县人。现任中央人民 广播电台《祖国各地》《历史故事》节目编辑。主要 作品有：《天安门颂》、《绿色的希望》，长诗《映 山红》等。
2 贰
字词积累
《故宫博物院》中有哪些说明方法及其赏析
《故宫博物院》中有哪些说明方法及其赏析故宫博物院是中国最着名的博物馆之一，其历史悠久，令人难忘。
从建筑风格到内部布置，它都是对中国古代文化的一个绝佳见证。
本文将就故宫博物院的说明方法及其赏析展开阐述，以期向读者准确地认知故宫博物院的历史和文化价值。
首先，关于故宫博物院的说明方法，应从其历史及建筑构造入手。
故宫博物院建于明朝，历经几次修缮和大规模重建，保存下来的建筑最早可以追溯到十九世纪初期。
建筑构造体现了中国古代文明的多样性。
故宫博物院由八角形主殿以及其他各种典型的中国建筑组成，如洞口、假山、池塘等。
其中最重要的是殿宇的室内布局，比如把古典木雕、宫廷玉器、宫殿壁画等摆放在原始位置，以表达统治者的政治象征性意义。
其次，故宫博物院的赏析包括故宫博物院的艺术价值以及它反映的中国古代文化。
从审美角度看，故宫博物院展示了最具代表性的中国古代建筑和艺术。
例如，宫殿壁画展示了古代宫廷的繁华以及宫廷人物的生活，而十二生肖抛光木雕展示了中国传统文化中动物与生肖之间的神秘联系。
此外，故宫博物院也是一个历史文化景点，让人们可以更加深刻地体会中国古代统治者的权威和文化的影响力。
最后，故宫博物院也是一个重要的文化遗产，因其保存的令人难忘的艺术和历史，成为中国文化传承的一个宝贵财富。
故宫博物院有助于弘扬中华文化，其中囊括了中国历史上数千年的文化遗产。
故宫博物院也是穿越时空的桥梁，让人们可以更贴近古代文化。
至此，本文就故宫博物院的说明方法及其赏析展开详细阐述，从故宫博物院的历史构造、艺术价值、古代文化反映以及文化遗产的传承等几个方面，呈现出故宫博物院的雄伟与永恒。
虽然故宫博物院被认为是中国文化的一个重要组成部分，但是我们还应重视和保护故宫博物院，以确保它未来也一直保持历史和文化价值。
故宫博物馆句子赏析
故宫博物馆句子赏析故宫博物馆句子赏析如下：1、故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
赏析：这是*的中心句。
全文通过介绍太和殿、中和殿与保和殿，乾清宫、交泰殿和坤宁宫等建筑，说明了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的特点，而这些特点和它本是封建帝王的居住地，是大一统封建帝国的象征相适应的。
以太和殿为例，介绍其布局和外观，写其高度、面积、格局、色彩，都体现出它的“宏大壮丽”的特点;然后由外观转入写内景，其中写到蟠龙金柱，摹写姿态各异的饰龙，突出了“建筑精美”的特点;“布局统一”的特点体现在很多地方：紫禁城东西南北各有一座城门;城墙的四角上，各有一座角楼;三大殿规模不同，用处不同，而从外观上看属同一组建筑群……当人们在景山高处望故宫时，不由自主地对这“宏伟的建筑群”、“和谐统一的布局”发出惊叹，这些描写既呼应*的中心句，又写出了参观者由衷的赞叹──精美的建筑文物，智慧的劳动人民，这些都使人们充满了民族自豪感。
2、宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。
城墙外是五十多米宽的护城河。
赏析：用了列数字的说明方法，准确的介绍了故宫的布局，体现了紫禁城的宏大壮丽，给人以深刻的印象。
《故宫博物院》课文赏析：《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。
播出以后，不少听众要求重播，并且建议将稿件交报刊发表。
正好这时候《地理知识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏，要去了这篇稿件，在一九七九年十一月号上刊载了，题目就叫《古代艺术的宝库——故宫博物院》。
课文《故宫博物院》就是根据这篇*删改的。
由于《故宫博物院》最初是为广播写的，所以从听觉的角度和广播特点方面考虑较多，对说明文的一些基本要求，如脉络清晰、层次分明、重点突出、详略适宜等，比起书面*来要求就更严一些。
书面*，有不清楚的地方，可以停下来研究，还能借助于图表，广播却是一听而过，无法中途停顿。
部编版小学语文《故宫博物院》课文原文及赏析
部编版小学语文《故宫博物院》课文原文及赏析
由于篇幅限制，以下仅为《故宫博物院》的部分课文原文及赏析：
课文原文：
故宫，又称紫禁城，位于北京市中心，是我国明清两代的皇家宫殿，也是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构古建筑之一。
走进故宫，首先映入眼帘的是壮丽的午门。
午门是故宫的正门，其造型独特，有“五凤楼”之称。
穿过午门，就来到了太和殿前的广场。
太和殿是故宫的主殿，也是中国古代建筑的瑰宝。
殿内金碧辉煌，雕梁画栋，显得庄重而神秘。
赏析：
这篇课文以简洁明了的语言，向小学生介绍了我国的重要文化遗产——故宫博物院。
首先，课文通过描述故宫的位置和历史背景，让孩子们了解到故宫的重要性及其在世界建筑史上的地位。
接着，课文详细描绘了午门和太和殿的景象。
通过对午门“五凤楼”之称的介绍，以及对太和殿金碧辉煌、雕梁画栋的描述，使得孩子们能够在脑海中构建出故宫的宏伟景象，感受其深厚的历史文化底蕴。
此外，课文的语言生动形象，富有节奏感，易于小学生理解和记忆。
例如，“首先映入眼帘的是壮丽的午门”、“殿内金碧辉煌，雕梁画栋，显得庄重而神秘”等句子，都运用了生动的形容词和形象的描绘，使得课文更具吸引力。
总的来说，这篇课文不仅让小学生了解了故宫的基本信息和主要建筑，也通过生动的语言和形象的描绘，激发了他们对中国传统文化的兴趣和热爱，具有很高的教育价值。
六年级语文上册《故宫博物院》课堂笔记知识解析
六年级语文上册《故宫博物院》课堂笔记知识解析一、主要内容本文共有四则材料。
材料一向我们介绍了故宫博物院这座“我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群”，突出了故宫博物院规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
材料二讲述的是太和门经历的一场火灾及修复的史实。
材料三是一则游览须知，简单介绍了故宫博物院及参观路线。
材料四是故宫博物院的平面示意图。
二、材料一段落大纲全文共16个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1）：概括说明故宫位置，历史和在古代宫殿建筑中的地位。
第二部分（2—15）：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。
（分为四层）第一层（2）：概括介绍故宫博物院的总体特征。
第二层（3—10）：写故宫的主要建筑：前朝三大殿，突出了故宫的雄伟壮丽。
第三层（11—15）：略写故宫的后三宫和御花园，突出了故宫的雍容华贵。
第三部分（16）：写介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。
三、词句赏析1.在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。
赏析：“北京的中心”“城中之城”写出了故宫博物院的规模之大以及地位的非同寻常。
2.宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间……米宽的护城河。
赏析：这两句话运用了列数字的说明方法，准确地说明了故宫建筑物的布局，将“规模宏大”具体化，给人留下深刻的印象。
3.故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
赏析：这句话写出了故宫建筑群的总体特征——规模宏大、建筑精美、布局统一，是全文的中心句，下面的内容都是围绕这一中心展开的。
4.太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。
赏析：运用了列数字的说明方法，准确写出太和殿的大和高，突出其雄伟和壮观。
5.三大殿建在紫禁城的中轴线上。
这条线也是北京城……到地安门、鼓楼，全长约八公里。
赏析：这几句话介绍了三大殿建筑在中轴线上，再次点明紫禁城的建筑设计突出皇权至上的思想。
6.乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”……图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加。
北京故宫馆藏青铜器赏析
北京故宫馆藏青铜器赏析(1)北京故宫馆藏青铜器赏析(1)青铜器的产生是古代中国从野蛮时代走向文明时代的重要标志之一。
留存至今的青铜器是研究我国古代政治、文化的重要资料。
北京故宫博物院是收藏青铜器数量最多的博物馆之一。
藏品达一万余件，其中部分是清宫旧藏的传世品，另一部分是近年考古发现、私人捐赠和故宫收购的。
故宫博物院藏青铜器时代序列完整，器类齐全，此为故宫藏青铜器之一大特色。
其藏品时代可分为商代前、后期，西周早、中、晚期，春秋前期、后期，战国前、后期，秦、两汉等。
这些藏品多数为传世品，其中许多是稀世之珍。
故宫现藏先秦有铭文的青铜器达一千六百余件，数量列国内各博物馆之首。
有重要铭文的器物如：其三卣，其铭文记述了帝辛时期有关赏赐、祭祀等内容，此三卣是商代铭文最长的器物。
西周中期的《师旂鼎》铭文记录了当时军法处置的情况。
春秋后期的《能原鎛》是一组越国编鎛中残存的传世品，鎛上的铭文释读是多年来困扰古文字学界的一个难度较大的课题。
青铜器所蕴含的历史信息、艺术信息和科技信息具有极其重要的价值。
商代前期兽面纹鼎，通高21cm，宽18.3cm，重1.04kg鼎圆体，深腹，薄壁，平口沿外折，口沿上有双立耳。
腹下三扁足，足作夔形，首朝上，尾部作支点。
颈部饰兽面纹，无地纹。
鼎是青铜礼器中最重要的一类器物，自考古学上的二里头文化时期开始出现，一直沿用至明清时代，是青铜器中流行时间最长的器物。
鼎圆体，深腹，薄壁，平口沿外折，口沿上有双立耳。
腹下三扁足，足作夔形，首朝上，尾部作支点。
颈部饰兽面纹，无地纹。
兽面纹觚，通高15.1cm，宽10.7cm，重0.37kg觚体圆，喇叭形状，侈口，束腰，圈足。
腰饰兽面纹，无地纹，上饰弦纹二道，下饰弦纹三道。
兽面纹觚形体较小，纹饰简单，颈部较短，口沿向外伸张不大，这些都是商代前期青铜觚的特点。
弦纹盉，通高21.2cm，宽14.7cm，重1.36kg盉上部为半圆形，顶部有一倾斜的管状流，流的根部有一桃形口，口上有唇边，腹部整体作三个袋状尖足，有一素鋬，颈部有一窄沿，下饰弦纹三道。
【部编版】六年级语文上册《 第十一课 故宫博物院 》必考知识点汇编
部编版六年级语文上册第三单元知识点讲义第十一课* 故宫博物院矗．立（chù）鳌．头（áo）金銮．殿（luán）琉．璃（liú）额枋．（fāng）击磬．（qìng）镏．金（liú）雍．正（yōng）后妃．（fēi）肃穆．（mù）迥．然不同（jiǒng）池馆水榭．（xiè）顺贞．门（zhēn）昭．德门（zhāo）南庑．（wǔ）双奎．（kuí）正．月（zhēng）雕镂．（lòu）惟．妙惟肖．（wéi）（xiào）真伪．（wěi）本节课重点字词威武矗立湛蓝辉煌矫健悠扬批阅惊叹玲珑奇巧规模宏大横贯东西相互衬映雄伟壮丽多态多姿鸣钟击磬庄严肃穆迥然不同亭台楼阁井然有序词语释义湛蓝：晴天的蓝色；湖海等的深蓝色。
精美：形容精致而美好。
矫健：强壮有力；英勇威武。
布局：分布的格局。
肃穆：（气氛、表情等）严肃而恭敬。
矗立：高耸直立。
迥然不同：形容差别很大，一点儿也不相同。
井然有序：形容整齐的样子。
玲珑奇巧：形容小而奇巧，精致奇特。
鸣钟击磬：指演奏乐器。
烟雾缭绕：形容一种朦胧的，看不清东西的感觉。
错综相连：形容头绪多，情况复杂的一些事物互相联系在一起。
壮丽—壮观优美—美好宽阔—宽广完整—完好矗立—屹立独特—特别威武—威风庄严—庄重宏大—宏伟湛蓝—蔚蓝井然有序—井井有条完整—残缺独特—普通宽阔—狭小玲珑—粗糙仰望—俯视绚丽—黯淡肃穆—喧闹紧迫—充裕精美—简陋井然有序—杂乱无章惟妙惟肖—画虎类犬（玲珑奇巧）的角楼（笔直）的大道（宽广）的庭院（湛蓝）的天空（矫健）的金龙ABAC式词语：多态多姿十全十美人来人往绘声绘色“～～不～”式词语：迥然不同乐此不疲忍俊不禁锲而不舍描写建筑物的词语：雄伟壮观美轮美奂富丽堂皇雕梁画栋鳞次栉比本文按照空间顺序，釆用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色，展示了中华民族的文化瑰宝,表达了对故宫的热爱和赞颂，歌颂了中国古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。
第12课《故宫博物院》课件-2023-2024学年统编版语文(五四学制)六年级上册
从知识学法方面和师友互助方面进行总结， 师傅注意帮助学友总结全面。
环节二 教师提升
故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介 绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万 件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说 明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中 轴线，采用空间说明顺序，突出重点，详略分 明，使“故宫博物院”给我们留下了清晰而深 刻的印象。这些宏丽的建筑都是劳动人民勤劳、 智慧的结晶，也表达了作者对劳动人民的赞赏 之情，作者由景生情，由情写景，值得我们借 鉴。
2.理解词义。 矗立 迥然不同
3.本文是一篇介绍建筑物的说明文。本文是按 空间顺序来介绍的。
温馨提示：注意字音字形，做好笔记。
第二步 研读共品
环节一 师友研读 1.找一找，文中介绍了哪些主要建筑物？
自读，逐段筛选信息，圈画作者介绍的具体建筑。
2.画一画，这些建筑物是怎样连缀起来的？
3.作者重点介绍的是哪一处建筑物？赏析5、 6、8段的描写语言。
故宫博物院
黄传惕（tì)
学习目标
1、理清文章的说明顺序，了解方位词的重要作用。 2、体会本文重点突出，按照空间顺序有详有略地说
明事物的写法。 3、培养学生对古代人民勤劳智慧的欣赏，增强民族
自豪感。
第一步 交流感知
环节一 师友检查 1.读准字音，认清字形。
攒 金銮殿 蟠龙 镏金 湛蓝 击磬
温馨提示：圈点勾画关键信息，先独立完成，再 师友交流。
北
西
东
南
我 来 当 导 游
第二步 研读共品
环节二 教师点拨 空间顺序介绍建筑物
1.整体上，一是介绍参观者行踪路线的语句， 二是介绍建筑物彼此位置关系的语句。 移步换景的写作方法。
故宫博物院
故宫博物院一．文章脉络1.本文的说明对象是什么？说明内容是什么？2.本文用了什么样子的说明顺序？3.本文分写了故宫的什么？其中哪些是详写，哪些略写？为什么这样安排？二．语言赏析●大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。
台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕。
●前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。
●太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。
●三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼，全长约八公里。
三．具体研读1.在介绍太和殿时，立足点是什么？是按什么顺序介绍的？2.文章最后一段描写景山的作用是什么？3.文章的第7节有何作用？参考答案一．文章脉络1. 本文的说明对象是故宫博物院。
说明了故宫博物院规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
2.本文用了沿中轴线由南到北的空间顺序？3.本文分写了三大殿和后三宫。
其中详写三大殿中的太和殿，略写后三宫。
因为太和殿是故宫最大的殿堂，是皇权的象征（位于故宫中心），是紫禁城中其他建筑的代表。
二．语言赏析●描写了举行大典时庄严、肃穆，进而烘托出皇权的至高无上。
●后三宫是皇后、皇帝起居生活的地方，凤凰是后妃的象征，进而烘托出气氛的缓和、轻松、吉祥。
●用了列数字的说明方法，准确客观的说明了太和殿雄伟、壮丽、十分壮观。
●说明了故宫布局统一，说明了三大殿的地理位置，通过描写太和殿在紫禁城的中轴线上，也在北京城的中轴线上，衬托出太和殿的重要性。
三．具体研读1. 立足点是朱漆方台和雕金蟠龙，是按从外到内（从中央到四周）介绍的。
2．站在景山上俯视故宫，总结故宫的总特点，总结全文。
景山是有护城河中泥土堆起来的，衬托出紫禁城规模宏大。
3. 说明了紫禁城布局统一，说明了三大殿位于北京城中心，突出地说明了三大殿地位重要。
统编版语文六年级上册12《故宫博物院》课件
性博物馆。位于北京市中心，天安门广
场北侧。1961年经国务院批准被定为
全国第一批文物保护单位，1987年又
被联合国教科文组织列入“世界文化遗
产”名录。详情点击
故宫博物院(网 址)
知识点睛
如何阅读并学会写简易的说明文？
说明文是客观说明事物、阐明事理的一种文体。目的是给人 以科学的知识、科学地认识事物。从内容上分为事物性说 明文和事理性说明文，从语言表达上可分为文艺性说明文 和科学性说明文（这种区分只是相对而言，文艺性说明文 里可以有平实的说明，科学性说明文里也可运用生动的说 明） 。
色彩（金黄色的琉璃、、、），内部装饰（金銮宝座、、、）； 最后写它的位置和功用（皇帝举行重大典礼的地方） 2、主要要采用了由外到内的空间顺序
3、因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物， 是封建皇帝行使权力和举行重大典礼的场所，
它的地位非常重要；另外它在整个建筑群中最有代表性。
说说下列语句的说明效果
景山
御花园
序 顺
坤宁宫
间 空
的
后三宫
交泰殿
线
路
乾清宫
览 游
小广场（分界） 保和殿
的
北
三大殿
中和殿
到 南
由
太和殿
重研讨太和殿部分(5-8段)
齐读这部分
1、作者介绍了太和殿哪些方面的情况？ 2、说明顺序是怎样的？ 3、作者为什么要把太和殿作为解说的重点？
明确：1、先写台基，再写太和殿外观（是故宫最大的殿堂），
西华门
景山公园
护城河
护城河与角楼
东景华山门
午故门宫与全金景水桥
一、辨明字音 磬（qìng） 攒（cuán） 鳌头（ áo）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《故宫博物院》赏析
说起故宫，我想没有一个中国人不知道的吧?今天xxxxxx小编分享的是《故宫博物院》赏析，一起来分享下吧。
黄传惕，湖南省平江县人，1934年生。
从小喜欢看书。
初中毕业于湖南平江湘北中学，高
中毕业于湖南长沙衡湘中学。
1953年考入中山大学语言文学系，1954年该系合并到北京大学中文系。
1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题
节目的编辑与政治、文教等方面的采访工作。
现在是中央人民广播电台《祖国各地》、《历史故事》节目的编辑。
本文大体按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和
功用。
读者既从中获得了对故宫的一般性了解，又对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。
课文第1段交代了故宫的位置及历史沿革，使读者对故宫产生整体印象。
它地处北京的中心，是城中之城，即可让人看到故宫的规模之大，以及地位之非同寻常;故宫又叫故宫博物院，是着眼于它的丰富的收藏品而言的;它是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百
多年历史，这就突出了故宫在今天所具有的独一无二的历史意义。
第2段统观故宫全局，先大笔勾勒出紫禁城的整体布局，然后指出故宫的特点：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
后文对故宫各建筑物的介绍就充分体现了故宫的上述特点，而故宫的这些特点和它本来是封建帝王的
居住地，是大一统封建帝国的象征相适应的。
下面就根据课文从几方面来看故宫的特点。
宏大壮丽：
紫禁城的城墙十米多高。
宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。
城墙外是五十多
米宽的护城河。
三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2 380多平方米，是故宫最大的殿堂。
在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，
同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
建筑精美：
河上是五座精美的汉白玉石桥。
台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙凤流云
方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔雾，有行龙、升龙、降龙，多态
多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆鎏金宝顶，轮廓非常优美。
紫禁城布局统一体现在很多地方：紫禁城东西南北各有一座城门;城墙的四角上，各有一座角楼;三大殿规模不同，用处不同，而从外观上看属同一组建筑;紫禁城前后两大部分的建筑基本上相对称，如三大殿和后三宫遥相呼应。
至于故宫所具有的独特的我国古代建筑艺术风格则在建筑材料、彩画、雕饰及建筑物式样上都很明显地表现了出来。
如汉白玉石桥、汉白玉栏杆、琉璃瓦、红色大圆柱、金琐窗、朱漆
门、龙凤雕饰、太和殿民族味道浓郁的造型等。
故宫在北京城的中轴线上，三大殿在故宫的中轴线上，这种严整的布局，以及同组建筑物之间讲究同中有异、不同组建筑物之间讲究对比与呼应，使得故宫的布局严整而不失于死板，这都是我国传统审美观的表现。
课文以三大殿中的太和殿作为重点，详细介绍了它的方位、外观、内部装饰以及功用，这样，读者既对故宫的心脏──太和殿有了比较全面的了解，又能够由点到面，对故宫的整体特点产生比较深刻的印象。
所以，后面虽然对中和殿、保和殿、后三宫等建筑一笔带过，但读者因
此而获得的鲜明印象并不会模糊。
文章最后一段写在故宫北门对面的景山高处望故宫，人们会不由自主地对这宏伟的建筑群和谐统一的布局发出惊叹，既呼应前文，同时也正是读者此时的由衷感受。
本文在安排说明次序时注意到：
(一)着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。
作者沿着参观路线，以天安
门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。
依次介绍了太和殿、中和殿、保
和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。
三大殿和武英殿、文华殿合称为前朝。
然后继续
向北，简单介绍了位于中轴线上的内廷建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。
最后出
顺贞门到神武门而离开故宫，这样写来井然有序，条理分明。
(二)总说和分说相结合。
在逐一介绍各个宫殿之前，先概括介绍故宫的总体布局以及它的外
观概貌和建筑特点，然后以保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分，分别加以介绍。
最后一段，借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者对这个建筑群总体和局部的特点，获得明确、完整的印象。
故宫中的每个宫殿也有它的总体构造和组成部分，课文一般也是按先总后分、先外后内的顺序加以介绍，即先写它的外观，再写它的内部装饰、陈设，有的接着还介绍它的用途，
说明它的象征意义。
练习说明
一、默读课文，按文章的说明顺序填写下边这个图，看看文章采用了怎样的说明顺序。
(图略)
设题意图是通过直观再现课文所介绍的故宫的主体布局，帮助学生去繁就简地把握课文内容，并能初步认识到课文里采用的说明顺序。
填图可要求在预习课文时完成。
上课时，可在简略介绍有关说明顺序的知识后，让学生说说本文采用了什么顺序。
学生只要回答出由南向北即可。
至于总说和分说相结合这一点，可以在讲课过程中结合练习第二题介绍给学生。
二、仔细阅读文中介绍太和殿的部分，回答下列问题。
1.作者介绍了太和殿哪些方面的情况?说明顺序是怎样的?
2.作者为什么要把太和殿作为解说的重点?
设题意图是抓住文章的重点，使学生能够举一反三，并进入更深思考。
1.对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基──台基修建得很高(三层台基高七米)，并且设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;再写太和殿
外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽(金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门)，内部装饰的庄严富丽(金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙);最后从它的位置和功用上(皇帝举行重大典礼的地方)说明它在设计方面的象征意义──过去封建皇帝凭借雄伟的建筑
显示威严。
使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。
2.因为太和殿是前朝以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼
的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。
所以文章把太和殿作为介绍的重点。
三、查找有关图片和资料，更详细地了解故宫的建筑及布局，然后采用与本文不同的顺序口
头介绍故宫。
设题意图是让学生更多了解故宫，并锻炼学生按一定顺序介绍建筑物的能力。
可以试着以三大殿为中心分别介绍三大殿前后左右的建筑，也可以按不同的功用将故宫里的
建筑分成几组逐次介绍。
教学建议
一、课前让学生从各方面了解故宫，课堂上以我所知道的故宫为题进行交流。
学生在对故宫的修建经过、规模、作用、地位，以及和故宫有关的重大史实有了较全面的了解后，对本文
的说明对象──故宫──也就觉得熟悉起来，阅读本文时也就觉得心里有数，不至于眼花缭乱。
二、教学时，可以让学生口述参观故宫的路线，教师画出参观游览的示意图，以帮助学生理
清课文的说明顺序。
并介绍有关说明顺序的知识。
对重点说明的部分，可以让学生反复阅读，体会本文重点突出、有详有略地说明事物的写法。
以上就是xxxxxx小编分享的《故宫博物院》赏析的全部内容。
（《我爱这土地》《乡愁》）学案
自主预习
(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?
河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“
有哪些象征意蕴?
(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?
(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的
影响?
（5）概括本诗的主旨.
乡愁
自主预习 2
诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?
这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什
么特征?在诗中有什么表达效果?
③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?
拓展延伸
1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达
上各有什么特点？
2．语言运用.
余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，
你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.
乡愁是；乡愁是；
乡愁是；乡愁是；
3、小结
王同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”湾《次北固山下》：“
”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗
词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.
教学后记：。