中考作文审题立意指导 教案 教学设计
初中作文审题和立意教案
教案：初中作文审题和立意指导教学目标：1. 帮助学生理解作文审题的重要性，提高审题能力。
2. 引导学生掌握作文立意的方法，提升作文质量。
教学内容：1. 作文审题的重要性2. 作文立意的方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾以往的写作经历，谈谈自己在写作过程中遇到的困难。
2. 提问：为什么我们在写作时常常感到无话可说？二、讲解作文审题的重要性（10分钟）1. 解释作文审题的定义和作用。
2. 强调审题对于作文写作的重要性。
3. 举例说明审题不清导致的作文问题。
三、讲解作文立意的方法（15分钟）1. 定义作文立意：立意是指确定作文的主题和中心思想。
2. 介绍作文立意的方法：a. 从题目中提炼立意b. 从材料中挖掘立意c. 从生活中寻找立意d. 从情感出发确定立意四、实例分析与练习（15分钟）1. 给出一个作文题目，如“我的梦想”。
2. 引导学生运用审题方法，明确题目要求。
3. 让学生运用立意方法，提出自己的立意。
4. 组织学生分享自己的立意，互相借鉴和启发。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
2. 提问：如何在写作过程中更好地运用审题和立意？3. 提醒学生平时多进行写作练习，提高写作水平。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对审题和立意的理解程度。
2. 课后收集学生的作文，评估他们在审题和立意方面的应用情况。
教学反思：本节课通过讲解和实例分析，旨在帮助学生掌握作文审题和立意的方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的观点。
同时，教师要给予学生充分的指导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
在课后，教师应关注学生的写作实践，及时给予反馈和指导，以提高学生的写作水平。
初中作文审题立意教案
初中作文审题立意教案一、教学目标：1. 让学生理解作文审题立意的重要性，认识到好的作文题目是成功的关键。
2. 培养学生独立审题立意的能力，学会从生活中寻找灵感，捕捉素材。
3. 引导学生运用思维导图等工具，进行有效思考和创意表达。
二、教学内容：1. 作文审题立意的基本概念和原则。
2. 作文题目来源和创意方法。
3. 思维导图在作文审题立意中的应用。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文的重要性，让学生认识到作文审题立意的重要性。
2. 新课：讲解作文审题立意的基本概念和原则，让学生明白如何抓住题目核心。
3. 实例分析：分析一些优秀的作文题目，让学生学会从生活中寻找灵感。
4. 创意练习：让学生运用思维导图等工具，进行作文题目的创意练习。
5. 总结：对学生的创意进行评价和指导，帮助学生巩固所学内容。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文审题立意的基本概念和原则。
2. 案例分析法：分析优秀作文题目，让学生从中学习。
3. 实践操作法：让学生运用思维导图等工具，进行作文题目的创意练习。
五、教学评价：1. 学生对作文审题立意概念的理解程度。
2. 学生运用思维导图等进行作文题目创意的能力。
3. 学生在实际写作中运用所学知识的情况。
六、教学建议：1. 注重培养学生对作文题目的敏感度，鼓励学生多观察、多思考。
2. 引导学生关注社会热点，从中挖掘有价值的作文题目。
3. 定期组织作文比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
4. 结合写作课程，让学生在实际写作中运用所学知识，不断提高写作水平。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握作文审题立意的基本方法，提高作文创作的水平，写出有思想、有感情、有创意的优秀作文。
《中考作文指导审题立意》公开课教案
中考作文要求考生关注现实生活，从生活中汲取 素材，培养观察、思考和表达能力，对考生的综 合素质提升具有积极意义。
03 中考作文对未来学习和发展的影响
良好的中考作文成绩不仅有助于考生顺利升入理 想的高中，还能为未来的学习和职业生涯奠定坚 实的基础。
中考作文的评分标准
内容方面
02 仔细揣摩关键词语的含义和所指代的内容，确保 写作紧扣主题。
02 将关键词语与自己的生活经验和知识积累相联系 ，寻找写作的灵感和素材。
明确写作范围
根据题目要求，明确写作的时间 范围、空间范围、人物范围等。
注意写作范围与题目要求的对应 关系，避免偏离主题或超出范围
。
在明确写作范围的基础上，进一 步细化写作内容，确保文章条理
点评
学生B在文章中巧妙地运用了阳光这 一意象，表达了自己内心的温暖和积 极向上的态度，但在文章结构和层次 上略显单调。
建议
可以尝试在文章中设置一些波折和转 折，使文章更具层次感和深度，同时 也可以通过描写不同场景下的阳光， 来丰富文章的内涵。
教师点评及建议
点评
学生C在文章中通过讲述自己跨越困难和挑战的经历，展现了勇气和毅力的重 要性，但在文章立意和深度上还需提升。
建议
在跨越困难和挑战的过程中，可以深入挖掘自己的内心感受和成长变化，同时 也可以结合社会现实和时代背景等元素，来提升文章的立意和深度。
07
课程总结与延伸
回顾本次课程内容
讲解了中考作文的评分标 准及要求
传授了审题立意的方法和 技巧
分析了历年中考作文题目 及范文
强调审题立意的重要性
审题立意是写好作文 的第一步
03
以书信的形式，向父母表达内心的感激和敬意，体现了亲情的
审题立意初中写作教案
审题立意初中写作教案一、教学目标：1. 让学生掌握审题立意的基本方法，能够准确理解作文题目要求。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力，提高写作兴趣。
3. 通过写作训练，提升学生的语言组织能力、思维能力和审美能力。
二、教学内容：1. 审题立意的概念与重要性2. 审题立意的基本方法3. 写作实践与评价三、教学过程：1. 导入：通过讲解审题立意在写作中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解审题立意的基本方法，包括理解题目要求、确定文章主题、选择合适的角度等。
3. 示范：以一道作文题目为例，现场演示审题立意的过程，让学生直观地感受如何进行审题立意。
4. 练习：让学生分组讨论，每组选择一道作文题目，运用所学的审题立意方法进行实践。
5. 分享：各组展示自己的审题立意成果，互相交流、借鉴，教师进行点评指导。
6. 写作实践：根据所学的审题立意方法，让学生独立完成一篇作文。
7. 评价：学生互相评价、教师评价，对学生的写作成果进行肯定和指导。
四、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极参与。
2. 实践性教学：让学生在实际操作中学会审题立意，提高写作能力。
3. 差异化教学：关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提升：通过课堂练习和课后作业，评估学生的写作水平是否有明显提高。
2. 学生对写作的态度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对写作的兴趣和态度是否有积极变化。
3. 学生互评和教师评价：通过学生互评和教师评价，了解学生写作成果的优点和不足，为下一步教学提供参考。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈和评价结果，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习进步，鼓励学生持续参与写作活动，提高写作能力。
初三作文审题立意指导获奖教案
初三作文审题立意指导获奖教案《初三作文审题立意指导获奖教案》篇一《“那一刻，我长大了”审题立意指导》这个作文题目啊，特别强调的就是一个“那一刻”，这是一个瞬间，得是某一个特别的刹那让你感觉自己长大了。
有个学生就写了这么件事。
这个学生叫小明，小明家呢，养了一盆花，那花是他爷爷留下来的，爷爷特别宝贝那盆花，爷爷去世后，这花就像家里的一个念想。
小明平常偶尔给花浇浇水啥的，但不怎么上心。
有天他在屋里玩游戏，突然听到外面一阵噼里啪啦的声音，出门一看原来是狂风暴雨，那盆花被风刮得东倒西歪，花盆也摇摇欲坠。
小明第一反应就是要去救那盆花，他冒着雨就冲出去了。
用手扶住花盆的时候，他感觉自己的手被花刺扎了下，还挺疼的，但他根本顾不上。
他小心翼翼地把花搬到了屋里安全的地方。
看着被雨水打湿的花，有几瓣花瓣都掉了，他突然觉得这花就像老弱的爷爷一样需要人照顾。
在那一瞬间，他想到以前爷爷对自己那么好，自己却总是调皮捣蛋，没好好对待爷爷留下来的花，他意识到自己再也不能这么不懂事了，他得像个大人一样守护家里的东西。
这个“那一刻”就是他在雨中救花的瞬间，然后从对花态度的转变意识到自己要成长要懂事，这就很好地契合了“那一刻，我长大了”这个主题。
审题的时候得抓住这种突然的感悟和转变的瞬间，立意上呢，就得从这个瞬间挖掘出深层的关于成长、责任这种积极的想法。
这样写出来的作文既符合题目要求，又有真情实感。
篇二《“生活中的小确幸”审题立意指导》“生活中的小确幸”，重点在于“小确幸”，就是那些小小的、确定的幸福。
就拿小红的事例来说吧。
小红是个初三的学生，学习很紧张。
每天晚上都要做很多作业，压力超级大。
有一天晚上，她做到数学作业的最后一道大题，怎么都算不出来，她都快抓狂了。
她把笔一扔，就趴在桌上生闷气。
这时候她妈妈进来了，没说话，就轻轻地把一杯热牛奶放在她的桌子角上。
那杯牛奶杯上印着她小时候很喜欢的一个卡通图案，牛奶冒着热气，一圈一圈的。
突然，小红闻着牛奶的香味，看着那个卡通图案，心里就突然平静下来了。
中考作文审题立意指导教案教学设计
中考作文审题立意指导教案教学设计目录•引言•中考作文审题技巧•中考作文立意方法•典型案例分析•学生实战演练与点评•课程总结与展望01引言教学目的与意义01帮助学生掌握中考作文审题立意的方法和技巧，提高写作水平。
02培养学生的思维能力、创新能力和表达能力，为中考作文取得高分打下基础。
教学内容中考作文审题立意的概念、原则、方法和技巧；不同类型作文的审题立意策略。
教学方法讲解、示范、讨论、练习相结合，注重学生的参与和互动。
教学重点掌握中考作文审题立意的方法和技巧，能够针对不同类型作文进行审题立意。
教学难点如何引导学生深入挖掘题目内涵，提炼出独特、深刻的主题和立意。
1. 导入新课通过举例或故事引入中考作文审题立意的重要性和必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解详细讲解中考作文审题立意的概念、原则、方法和技巧，引导学生理解并掌握相关知识。
选取几篇典型的中考作文题目，进行示范分析，让学生明确如何运用所学知识进行审题立意。
3. 示范分析4. 分组讨论5. 练习反馈将学生分成若干小组，每组选取一个作文题目进行讨论，互相交流审题立意的思路和想法。
布置相应的练习题，让学生运用所学知识进行审题立意练习，并及时给予反馈和指导。
0302016. 课堂小结总结本节课的教学内容和学习成果，强调中考作文审题立意的重要性和意义。
7. 作业布置布置相关作业，要求学生针对不同类型的作文题目进行审题立意练习，巩固所学知识。
02中考作文审题技巧仔细阅读作文题目，了解题目所给的信息和要求。
确定作文类型，如记叙文、议论文、说明文等。
注意题目中的限制条件，如字数限制、时间限制等。
审清题目要求分析关键词语之间的关系，理解它们在作文中的地位和作用。
根据关键词语，构思作文的立意和中心思想。
找出题目中的关键词语，这些词语往往揭示了作文的主题和重点。
抓住关键词语确定作文的写作范围，即需要讨论或描述的具体内容。
根据写作范围，选择恰当的材料和例子进行论证或描述。
《中考作文审题立意指导 》教案 教学设计
《中考作文指导——审题和立意》教案【教学目标】学习中考全命题作文、半命题作文、材料作文的审题立意方法，培养学生全面、准确、快速地捕捉各种文题信息的能力，养成仔细审题的习惯。
一、导入航行大海，掌好舵则无惧;车驶道路，掌控好方向盘则无险;下笔千言，审准题则无畏。
只有审准题，才不会失之毫厘，差之千里，才能做到“随心所欲不逾矩，下笔千言不走题。
”所谓立意，即指写作时确定的中心思想，文章没有一个确定的中心，好比人没有主心骨，所以立意是非常重要的。
今天我们就一起来学习作文的审题和立意。
二、全命题作文审题立意1.何谓审题、立意所谓审题，就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。
立意是一篇作品所确立的文意。
它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等等。
2.全命题作文常见类型（1）有比喻义的作文题如：《飞翔》、《送你一轮明月》（2）以动词为核心词的作文题如：《分享》、《抉择》（3）题目中含有副词或修饰词的作文题如：《这也是一种美》《那一刻，我迈上了新台阶》3. 审题方法：逐词推敲，抓住关键词。
（1）重点分析“题眼”；把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，避免了写作的误区。
这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。
江苏盐城中考作文题《温暖的时刻》《一次不寻常的考试》《成功是被逼出来的》（2）注意副词隐含的信息与要求；“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀。
《这也是课堂》《这也是一道风景》《其实很简单》例：《这也是一种美》：也“这”（距自己较近的事或物，切身感受为好）“也”（写的内容表象和实质有差异，如：残缺、谎言、寂寞、挫折）“美”（给人享受、教益）（3）要完全理解比喻意义；比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。
中考作文指导立意篇的写作思路批导教案
中考作文指导立意篇的写作思路批导教案一、教学目标1. 让学生掌握中考作文立意的基本原则和方法。
2. 培养学生独立思考和创新表达的能力。
3. 提高学生作文的思想内涵和深度。
二、教学内容1. 中考作文立意的重要性2. 立意的基本原则：正能量、贴近生活、突出个性3. 立意的方法：抓关键词、抓题目中的指令词、抓提示语、抓生活体验、抓情感共鸣三、教学过程1. 导入：通过分析历年中考优秀作文，引导学生关注作文的立意。
2. 讲解：讲解中考作文立意的基本原则和方法。
3. 练习：让学生根据给定的题目，尝试进行立意练习。
4. 批改：教师对学生的练习进行批改，给出指导意见。
四、教学评价1. 学生对中考作文立意的理解和掌握程度。
2. 学生独立进行立意练习的情况。
3. 学生作文的思想内涵和深度。
五、教学资源1. 历年中考优秀作文集。
2. 作文题目库。
3. 教学PPT。
教案示例：【教学目标】让学生掌握中考作文立意的基本原则和方法，培养学生独立思考和创新表达的能力，提高学生作文的思想内涵和深度。
【教学内容】1. 中考作文立意的重要性2. 立意的基本原则：正能量、贴近生活、突出个性3. 立意的方法：抓关键词、抓题目中的指令词、抓提示语、抓生活体验、抓情感共鸣【教学过程】1. 导入：通过分析历年中考优秀作文，引导学生关注作文的立意。
2. 讲解：讲解中考作文立意的基本原则和方法。
原则：正能量、贴近生活、突出个性方法：a. 抓关键词：确定作文的主题词，围绕主题词进行思考和表达。
b. 抓题目中的指令词：理解题目的要求，按照题目的指令进行立意。
c. 抓提示语：根据提示语进行联想和拓展，形成独特的立意。
d. 抓生活体验：结合自己的生活经历，表达对生活的理解和感悟。
e. 抓情感共鸣：触动读者的情感，引发共鸣。
3. 练习：让学生根据给定的题目，尝试进行立意练习。
题目：以“变化”为主题，写一篇作文。
4. 批改：教师对学生的练习进行批改，给出指导意见。
部编版初中九年级下册语文写作二《审题立意》教案三篇
部编版初中九年级下册语文写作二《审题立意》教案三篇教学目标知识与水平1．理解审题和立意在作文实践中的重要作用。
2．学习并掌握审题立意的方法技巧，并熟练使用在写作实践中。
过程与方法1．引导学生明确什么是“审题”，什么是“立意”，明白审题立意对于写作的重要性。
2．安排学生自读教材第40页提供的讲解材料，提炼说明要点。
3．教师总结审题立意的方法技巧，适时安排练笔。
情感、态度与价值观通过学习，培养学生注重平时的思考和积累，训练学生使用科学辩证的思维方法来审题立意，进一步提升写作水平，克服写作时的畏难情绪，激发写作兴趣。
重点难点教学重点理解什么是审题立意，掌握审题立意的方法技巧。
教学难点懂得审题立意的重要性，明白审题要准确到位、立意要深刻新颖。
课时安排1课时教学过程一、新课导入宋代宫廷举行公务员招考，选拔皇家画师。
山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。
如何作画才能很好地表现这句诗呢？有考生画了山林、古寺，金碧辉煌，香烟缭绕。
(基本符合题意)有考生画完连绵起伏的群山后，只露出寺庙一角。
(符合题意)有考生画了苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山涧边，有个小和尚正在担水。
(有新意)这样绘画，抓住了“题眼”，就把“深山藏古寺”中的“藏”字表现得淋漓尽致了。
所以，审题、立意需要训练、需要技巧，也需要做到准、深、新。
今天，我们就来学习如何审题立意。
二、文题展示1．阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。
斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。
”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。
”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就能够了。
如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。
”2．在上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。
很多于600字。
3．以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。
中考作文复习《全命题作文的审题立意》教案
中考作文复习《全命题作文的审题立意》教案一、教学目标1. 让学生掌握全命题作文的审题方法。
2. 培养学生准确立意的能力。
3. 提高学生中考作文得分。
二、教学内容1. 全命题作文的审题方法。
2. 如何进行立意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：全命题作文的审题方法，立意技巧。
2. 教学难点：如何运用审题方法和立意技巧进行作文创作。
四、教学过程1. 导入：讲解全命题作文的含义和重要性。
2. 讲解审题方法：通过实例分析，讲解如何抓住题目中的关键词、限定词，如何理解题目中的隐含意义。
3. 讲解立意方法：讲解如何从题目中提炼中心思想，如何根据题目选择合适的角度进行立意。
4. 练习：让学生运用所学的审题和立意方法，对给定的作文题目进行分析和立意。
5. 总结：对学生的练习进行点评，强调注意事项。
五、课后作业1. 复习本节课所学的审题和立意方法。
2. 运用所学的方法，对课后练习题目进行分析和立意。
3. 写一篇作文，注意审题和立意的准确性。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析历年中考优秀作文，展示如何巧妙地审题立意。
2. 互动讨论：分组讨论，让学生分享自己的审题立意心得，互相学习，共同提高。
3. 练习反馈：及时对学生的练习进行点评，指出优点和不足，引导学生正确掌握审题立意的方法。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对审题立意的理解和掌握程度。
2. 课后作业：评估学生在课后作业中运用审题立意方法的准确性和创新性。
3. 作文练习：通过作文评分，评价学生在作文中运用审题立意方法的成效，给出具体的改进建议。
八、教学资源1. 历年中考作文题目集锦：用于分析和练习。
2. 中考作文评分标准：让学生了解作文评分的要求。
3. 优秀中考作文选：供学生学习参考。
九、教学进度安排1. 第一课时：讲解全命题作文的含义和重要性，介绍审题方法。
2. 第二课时：讲解立意方法，进行练习。
3. 第三课时：总结审题立意的方法，布置课后作业。
中考作文立意教案
中考作文立意教案教案标题：中考作文立意教案教学目标：1. 了解中考作文的评分标准和要求；2. 学会选择适合的立意角度；3. 掌握合理展开论述的方法；4. 提升学生的写作能力和表达能力。
教学重点：1. 理解立意的概念；2. 学会选择适合的立意角度；3. 掌握合理展开论述的方法。
教学难点：1. 如何选择适合的立意角度；2. 如何展开合理的论述。
教学准备：1. 中考作文评分标准和要求；2. 与中考作文相关的范文和例子。
教学过程：步骤一：引入1. 向学生介绍中考作文的评分标准和要求，包括内容、结构、语言等方面；2. 强调中考作文的立意在整篇文章中的重要性。
步骤二：解释立意的概念1. 解释什么是立意，即文章的中心思想或主题；2. 引导学生思考一个好的立意能够给文章增添深度和内涵。
步骤三：选择适合的立意角度1. 分析不同的立意角度对文章的影响；2. 引导学生思考如何选择适合的立意角度；3. 提供范文和例子，让学生观察不同立意角度的表达方式。
步骤四：展开合理的论述1. 引导学生思考如何展开论述，使立意角度更加明确和有说服力；2. 提供范文和例子，让学生观察如何合理展开论述；3. 强调逻辑性和连贯性在论述过程中的重要性。
步骤五：实践与训练1. 给学生提供一个中考作文题目，要求他们选择适合的立意角度并展开论述；2. 学生互相交流和讨论自己的立意和论述方式；3. 教师进行点评和指导。
步骤六：总结与反思1. 总结中考作文立意的重要性和选择适合立意角度的方法；2. 强调合理展开论述的技巧；3. 让学生反思自己的写作过程和提出改进意见。
教学延伸：1. 继续训练学生选择适合立意角度和展开论述的能力；2. 鼓励学生多读优秀范文，提升自己的写作水平；3. 组织写作比赛或分享会，让学生展示自己的写作成果。
教学评估：1. 学生在课堂上的参与和讨论；2. 学生完成的中考作文练习；3. 学生对于立意和论述方法的理解和运用。
教学资源：1. 中考作文评分标准和要求；2. 中考作文范文和例子；3. 中考作文题目。
中考作文审题立意教案
中考作文审题立意教案教案标题：中考作文审题立意教案教学目标：1. 学生能够准确理解中考作文题目，正确把握审题要点。
2. 学生能够根据题目要求，合理选择立意角度。
3. 学生能够运用合适的写作技巧，展开合乎逻辑的作文内容。
4. 学生能够通过审题立意的训练，提高中考作文的得分能力。
教学准备：1. 中考作文题目的样本2. 与中考作文审题立意相关的素材和范文3. 教学PPT或黑板4. 学生练习用纸和笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师出示中考作文题目的样本，让学生观察并思考如何正确审题。
引导学生回顾审题的重要性，并强调审题在作文写作中的作用。
步骤二：讲解审题要点（10分钟）教师通过PPT或黑板，详细讲解中考作文题目中常见的审题要点，例如主题、角度、要求等。
教师可以通过举例和解析的方式，帮助学生更好地理解和掌握这些要点。
步骤三：分析范文（15分钟）教师选取一篇与中考作文审题立意相关的范文，与学生一起分析范文中的立意角度和写作技巧。
教师可以引导学生思考为什么选择这样的立意角度，以及如何通过合适的写作技巧展开内容。
步骤四：练习训练（20分钟）教师提供几道中考作文题目给学生，并要求学生在规定时间内审题、选择立意角度，并用纸上书写出自己的立意思路和写作大纲。
教师在此过程中进行巡视和指导，帮助学生纠正错误和提供建议。
步骤五：展示和讨论（10分钟）学生将自己的立意思路和写作大纲展示给全班，并进行讨论和交流。
教师可以引导学生互相评价和提出改进意见，以促进学生对审题立意的深入理解和提高。
步骤六：总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生在中考作文写作中要注重审题立意的重要性。
鼓励学生在平时的写作训练中多加注意和实践。
扩展活动：教师可以布置中考作文的写作任务，要求学生根据所学的审题立意方法进行写作，并在下节课进行互评和讨论，以提高学生的写作水平和得分能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够明确中考作文审题立意的重要性，并掌握一些常见的审题要点和写作技巧。
2024年立意教案中考作文指导立意
立意教案中考作文指导立意一、立意的重要性作文的立意，是文章的灵魂，是决定文章质量的关键因素。
立意高远，文章就能给人以启迪，引人深思；立意平庸，文章就会流于表面，难以引起读者的共鸣。
在中考作文中，立意的成败往往决定了作文的分数档次，因此，掌握立意的方法和技巧，对于提高作文水平至关重要。
二、立意的原则1.正确性：立意要符合社会的主流价值观，传递正能量，弘扬真善美，抨击假丑恶。
文章的立意要积极向上，体现出作者的正确立场和健康心态。
2.深刻性：立意要深刻，不能只停留在表面现象，要挖掘事物的本质，揭示事物的内在联系。
立意深刻，才能使文章有分量，有力度。
3.新颖性：立意要新颖，避免陈词滥调，要有自己独特的见解和思考。
新颖的立意能够吸引读者的注意力，使文章更具吸引力。
4.鲜明性：立意要鲜明，立场要明确，不能模棱两可。
鲜明的立意能够使文章的观点更加突出，更容易引起读者的共鸣。
三、立意的方法1.以小见大：从生活中的小事入手，挖掘出其中的深刻道理，反映出社会的大主题。
这种方法要求作者具备敏锐的观察力和深刻的思考能力。
2.反向思维：对于一些传统的观念和做法，可以采取反向思维，提出自己的不同看法，从而形成新颖的立意。
3.比较鉴别：通过对两种或多种事物的比较，找出它们的共同点和不同点，从而提炼出文章的主题。
4.联想拓展：从一个事物出发，展开丰富的联想，挖掘出与之相关的事物和道理，形成文章的立意。
四、立意的步骤1.审题：仔细阅读题目，理解题目的要求和限制，确定文章的主题。
2.构思：根据题目要求，进行深入的思考，形成初步的立意。
3.修改：在写作过程中，根据文章的发展和内容的需要，对立意进行适当的调整和修改。
4.确定立意：在文章完成后，再次审视立意，确保其正确、深刻、新颖、鲜明。
五、立意的注意事项1.避免空泛：立意要具体，避免空泛的口号和套话。
2.避免跑题：立意要紧扣题目，避免离题万里。
3.避免肤浅：立意要深入，避免流于表面。
初三作文审题立意指导获奖教案
初三作文审题立意指导获奖教案《初三作文审题立意指导获奖教案》篇一《那一次难忘的旅行》初三作文审题很重要的一点就是要抓住题目中的关键词。
就拿“那一次难忘的旅行”来说吧。
这个题目关键词有“那一次”“难忘”“旅行”。
我记得有次带学生写这个作文的时候，有个学生叫小李。
他一开始就没审好题，大谈自己想去的地方，什么马尔代夫啦，巴黎啦，描述得可详细了，可那不是他经历过的旅行。
我就给他讲，“那一次”强调的是过去发生过的，“旅行”不一定是那种出国出省的大游，可能是去郊外的一次踏青也算。
“难忘”就得有特别之处。
我跟他说起我自己的一次旅行经历。
我有次去山里的一个小村子，那村子交通特别不便。
我坐了好久的车，车在盘山公路上扭来扭去，那路坑坑洼洼，我感觉自己像在坐过山车一样。
到了村子，发现那有老式的瓦房，石头砌成的小路。
村民特别热情，拉着我去他们家吃新鲜的野菜。
晚上住在农户家里，听着外面的虫鸣声入睡。
我告诉他，你看这趟旅行就是一次旅行，因为它真实发生过，它难忘是因为那种朴素的乡村风情和独特的体验。
小李听了后，眼睛一亮。
他回去后就写他去爷爷老家的一次经历，祖孙间的情谊，农村里童年小伙伴玩耍的乐趣，最后这篇作文写得相当不错。
这就是抓住审题的关键，从自身真实体验出发的好处。
篇二《我的理想职业》这个题目也是初三作文里常会遇到的。
不少学生一看“理想职业”，就开始幻想自己当大老板，天天赚大钱之类的，却忽略了很重要的内容。
审题的时候要注意“我的”这个词。
这是要从自身出发。
我有个学生小张，他说他想写宇航员，但是他平时连航天局的大门朝哪开都不知道，写的东西太空泛。
我就和他讲我自己的工作体验。
我当老师啊，之前其实也没想过干这一行。
有次做志愿者去给山区的孩子上课，那些孩子眼睛里全是对知识的渴望。
我在黑板上写字的时候，一个小女孩仰着头露着两颗门牙问我好多好多问题。
那一瞬间我就被触动了，我想我要是能一直给孩子们传递知识该多好。
我跟小张说，你得有自己和这个职业相关的真实经历或者深入的了解。
初中作文审题立意获奖教案
教案：初中作文审题立意获奖教案教学目标：1. 让学生掌握作文审题立意的基本方法。
2. 培养学生独立思考和创新的能力。
3. 提高学生的作文水平和表达能力。
教学重点：1. 作文审题立意的基本方法。
2. 如何在作文中体现创新思维。
教学难点：1. 如何引导学生正确理解作文题目。
2. 如何培养学生创新思维。
教学准备：1. 作文题目库。
2. 相关作文评价标准。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文写作技巧。
2. 提问：作文写作中，你们觉得最难的是什么？二、讲解作文审题立意的方法（15分钟）1. 讲解作文审题立意的基本概念。
2. 介绍作文审题立意的方法：a. 抓关键词：找出作文题目中的关键词，理解其含义和关系。
b. 分析题目背景：了解题目背后的文化、历史、社会背景等。
c. 思考题目内涵：深入思考题目的内涵，挖掘其深层意义。
d. 选择角度：根据自身经验和兴趣，选择一个独特且有深度的角度进行写作。
3. 举例讲解：以实际作文题目为例，演示如何进行审题立意。
三、创新思维在作文写作中的应用（15分钟）1. 讲解创新思维的概念：与众不同、有独到见解的思考方式。
2. 介绍如何在作文中体现创新思维：a. 选材新颖：选择鲜为人知的素材，与众不同。
b. 观点独特：提出独到的见解，敢于挑战传统观念。
c. 结构新颖：打破常规的结构，如采用寓言、小说等形式。
d. 语言独特：运用新颖的语言表达方式，如比喻、拟人等。
3. 举例讲解：以实际作文题目为例，演示如何运用创新思维进行写作。
四、练习与指导（15分钟）1. 发放作文题目，让学生独立进行审题立意。
2. 学生互相交流，分享自己的审题立意过程。
3. 教师进行点评和指导，指出学生的优点和不足。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本次课程所学内容。
2. 提问：你们觉得作文审题立意和创新思维的重要性在哪里？3. 鼓励学生在日后的作文写作中，运用所学方法，提高作文水平。
教学评价：1. 学生作文作品的质量。
初三作文审题立意指导获奖教案
初三作文审题立意指导获奖教案《初三作文审题立意指导获奖教案》
哎呀呀，初三写作文可真是一件让同学们又爱又恨的事儿呢！那审题立意就像是打开作文大门的钥匙，要是没搞对，那可就进不去那精彩的作文世界啦！
我记得有一次啊，我们班在上作文课。
老师给出了一个题目叫“那一刻，我长大了”。
同学们都开始苦思冥想，我也不例外呀。
我就在那琢磨，啥叫“那一刻”呢，我啥时候长大的呢？然后我就开始回忆我经历过的那些事儿。
突然我想到了，有一次我和爸爸妈妈一起去爬山，那山可高啦，爬得我气喘吁吁的。
到了半山腰的时候，我真的不想爬了，太累啦！可是看着爸爸妈妈还在坚持，我也不好意思说放弃呀。
于是我咬咬牙，继续往上爬。
当我终于爬到山顶的那一刻，哇，那种感觉真的太棒啦！我看着山下的风景，心里突然有一种特别的感觉，好像我真的长大了一样。
我就抓住了这个感觉，开始写作文。
我写我在爬山过程中的辛苦，写我怎么克服困难，写我爬到山顶后的那种成就感。
嘿嘿，最后我的这篇作文还得到了老师的表扬呢！
所以呀，同学们，审题立意真的很重要哦！我们要仔细琢磨题目，找到那个最能打动我们的点，然后把我们的真情实感写出来。
这样我们的作文才能吸引人，才能得高分呀！加油哦，初三的小伙伴们！让我们一起在作文的海洋里畅游吧！
以上就是我这个获奖教案啦，希望能对大家有帮助哟！哈哈！。
中考作文立意指导教案
中考作文立意指导教案标题：中考作文立意指导教案一、教学目标：1. 了解中考作文的立意要求；2. 学习如何选择合适的立意；3. 培养学生对于社会、生活、人文等方面的问题有独特的见解和思考能力；4. 提高学生的写作能力，使其能够有条理地表达自己的观点和论述。
二、教学内容：1. 中考作文立意的基本要求：积极向上、独特新颖、关联现实、彰显个性；2. 立意的方法与技巧：选择具有争议性或热点话题、运用比喻、对比、引用名言等手法；3. 培养立意思维的训练：开展课堂讨论、进行话题写作、阅读范文进行分析等。
三、教学过程：1. 导入：介绍中考作文的重要性以及作文立意对于作文分数的影响。
2. 知识讲解：a. 讲解中考作文立意的基本要求，并通过举例解释每个要点的具体含义和运用方法；b. 分析不同类型作文的立意难点，如叙事类、议论类、记叙类等；c. 引导学生思考如何从自身经历、社会问题、文学作品等方面选择立意。
3. 实践演练：a. 分组展开话题讨论，让学生自由发言并展示不同立意；b. 布置作文任务，要求学生选择合适的立意进行写作，并在课堂上进行互评。
4. 作品展示与评价：a. 学生作品展示，引导学生分析和评价不同作品的立意的优缺点；b. 教师对学生作品进行评价，指出优点并提出改进建议。
5. 总结与拓展：a. 总结教学要点，强调立意在作文中的重要地位；b. 提供写作技巧和素材积累的相关资源拓展。
四、教学评估：1. 课堂参与度：学生在课堂上的积极参与度；2. 作文评价：根据学生的作品，评估其对于立意要求的理解和运用情况；3. 学生自我评价：让学生对自己的作品进行评价和反思。
五、教学资源：1. 中考作文范文及相关教材、练习册等；2. 网络资源：新闻、文化、社会问题等相关资讯。
六、教学反思：通过本次教学，学生能够对中考作文的立意要求有更深入的了解，并能够灵活选择合适的立意进行写作。
在课堂讨论和互评环节中，学生的思维和语言表达能力得到了锻炼，也深化了对不同立意的理解。
准确审题 巧妙立意 —— 中考作文指导课一等奖创新教学设计
准确审题巧妙立意——中考作文指导课一等奖创新教学设计准确审题巧妙立意——中考作文指导课教学设计【设计背景】作为初三的一名语文老师组织“审题立意"这样的一节作文指导课势在必行；另外，在“立德树人”的主导思想下，语文写作应该承载起这一责任，语文核心素养的四个维度———语言的建构与运用、思维的发展与提升、文化的传承与理解、审美的鉴赏与创造都应该在语文写作中得以彰显。
【教学流程】一、导入语大家都知道作文是语文学习的半壁江山，得作文者得语文，得作文者得中考，今天我们就从作文的审题、立意上来探讨一下写作方面的知识。
二、出示学习目标1、明确写作中审题立意的重要性。
2、能够准确审题、巧妙立意，写出中考优秀作文。
三、出示“百校联考一"偏题作文，引导学生课堂现场打分百校联考（一）打开试卷，静心阅读叶圣陶笔下的《最好的月色我也曾看过》一文，心中荡起层层涟漪，三年初中生活中最好的人、最好的事、最好的景，最好的物、最好的文。
你一定遇到过、经历过、抓住过、追求过。
请以“最好的_____”为题写一篇不少于600字的文章，（35分含书写分5分）写作提示：1、除诗歌外，文体不限，2、避开真实的人名地名校名书写规范，卷面整洁。
师小结：这是一篇文质兼美的文章，但是在“百联一"的考试当中，仅仅得了18分，大家分析一下，为什么这篇文章会得这样低的分数呢？（学生思考、讨论）。
这篇文章没有仅仅扣住初中生活这样的一个选材范围，“初中生活”的印记不是很明显，所以说我们把它定格为偏题作文。
四、审题师：同学们，我们拿到一个作文题目，首先必须搞清楚要我写什么，我要写什么，我要怎么写，审题就是要解决“要我写什么"的问题，那么我们应该如何审题呢？（一）审导语1、激趣类例：在这个互联网召唤万物更新的时代，除了不要忘记土地的叮咛，我们还有太多的叮咛需要用心聆听。
请以“_______的叮咛”为题目，写一篇不少于600字的文章。
中考作文指导——审题立意 教案 教学设计_
中考作文指导——审题立意教案教学设计_中考作文指导——审题立意教案教学设计中考作文指导——审题立意教案教学设计中考作文指导——审题立意教案教学设计教学目的：1．让学生学会审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。
2．培养学生具有辩证思维的能力，能够透过现象看本质。
3．把握多则材料作文审题立意的方法，写出更深入精彩的文章来。
多媒体手段：多媒体课件教学经过：一、课堂导入。
宋朝时，宫廷举行招考选拔皇家画师。
山水画家宋子房做画院博士，以"深山藏古寺"的诗句为题让考生作画。
怎样作画才能很好地表现这句诗呢？请同学们考虑并发表本人的意见。
生1：山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。
〔点评：基本符合题意〕生2：在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。
〔点评：符合题意〕师：苍郁的群山，中间露出庙里的一角，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。
这样绘画，捉住了"题眼"，把"深山藏古寺"中"藏"字表现得淋漓尽致了。
〔有新意〕准-深-新。
二、材料作文的概念界定。
材料作文的审题立意，就是深化考虑和反复琢磨材料或作文话题，以求理解其含义，弄清写作的详细要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和中考作文指导——审题立意教案教学设计中考作文指导——审题立意教案教学设计方法的经过。
三、材料作文的材料类型。
叙述一件较为完好的事情；引述一个完好的故事；引用一段新闻报道或消息；与写作者道德修养或学习生活的某一方面严密相关的名言警句〔一句一段或几句几段〕；一段主题鲜明、道理深入的阐述；一段或几段突出一个中心的抒情性文字；揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画……四、材料作文审题立意的几种方法：1．从抓关键句入手。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句〔开始句、结尾句、反复出现的句子〕，捉住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
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中考作文指导——审题和立意
【教学目标】
学习中考全命题作文、半命题作文、材料作文的审题立意方法，培养学生全面、准确、快速地捕捉各种文题信息的能力，养成仔细审题的习惯。
一、导入
航行大海，掌好舵则无惧;车驶道路，掌控好方向盘则无险;下笔千言，审准题则无畏。
只有审准题，才不会失之毫厘，差之千里，才能做到“随心所欲不逾矩，下笔千言不走题。
”所谓立意，即指写作时确定的中心思想，文章没有一个确定的中心，好比人没有主心骨，所以立意是非常重要的。
今天我们就一起来学习作文的审题和立意。
二、全命题作文审题立意
1.何谓审题、立意
所谓审题，就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。
立意是一篇作品所确立的文意。
它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等等。
2.全命题作文常见类型
（1）有比喻义的作文题如：《飞翔》、《送你一轮明月》（2）以动词为核心词的作文题如：《分享》、《抉择》
（3）题目中含有副词或修饰词的作文题如：《这也是一种美》《那一刻，我迈上了新台阶》
3. 审题方法：逐词推敲，抓住关键词。
（1）重点分析“题眼”；
把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，避免了写作的误区。
这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。
江苏盐城中考作文题《温暖的时刻》
《一次不寻常的考试》
《成功是被逼出来的》
（2）注意副词隐含的信息与要求；
“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀。
《这也是课堂》《这也是一道风景》《其实很简单》
例：《这也是一种美》：也
“这”（距自己较近的事或物，切身感受为好）
“也”（写的内容表象和实质有差异，如：残缺、谎言、寂寞、挫折）
“美”（给人享受、教益）
（3）要完全理解比喻意义；
比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。
南京中考题《总有一把钥匙属于自己》《这也是一道风景》、成都中考题《我心中的风景》《心中的彩虹》《画一扇窗给自己》
（4）把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系；
这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。
《我拥有，我快乐》《我总会想起那张照片》
（5）从题目中审出详略安排方面的要求。
《下雨天，真好》
《我也是生活的主角》
4．牛刀小试：
2019年江西卷真题再现：
写作(50分)
钥匙，可以是开锁或上锁的工具；钥匙，也可以是解决问题的方法、门径:钥匙，还可以是……看似平常的钥匙，有时却意义重大。
请以《钥匙》为题，写一篇作文。
要求: (1)文体不限( 诗歌除外);(2)不少于600字;(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
“钥匙”，既可以指现实中的钥匙，也可以指抽象的钥匙，比如“生命之钥匙”、“青春之钥匙”、“快乐之钥匙”、“幸福之钥匙”等等。
在写作时，既可以单写现实中的钥匙，也可以单写抽象的钥匙，还可以将两者结合在一起去写。
总之，只要考生能够围绕“钥匙”展开叙述或议论，都不算跑题。
【思路点拨】
1.长辈们的“钥匙”
可以记叙自己的父母、爷爷奶奶等长辈们轻松处理生活中一些事情的经历。
例如爸爸在工作中为人随和，深受单位领导的赞赏，因为
爸爸掌握了一把如何与人相处的“钥匙”。
2.邻居之间的“钥匙”
可以记叙邻居之间的友好相处。
写作时可以从实际的“钥匙”入手，叙述邻里之间的相互关系，或友好，或争吵，或打闹，最终通过相互帮助、相互谅解，找到和谐邻里关系的“钥匙”。
3.朋友之间的“钥匙”
可以就朋友之间应该如何交往进行议论，分析朋友之间的种种相处方式，通过正反对比论证，或选用典型事例，最后得出朋友之间正确相处的“钥匙”
4.学习中的“钥匙”
可以叙述自己学习中遇到的诸多繁难之事，如由于特别内向，学习中遇到疑难问题，却不敢问老师和同学;苦于找不到适合自己的学习方法;认真学习但成绩总是不理想;等等。
然后，在自己的努力或别人的帮助下，终于找到了解决问题的‘钥匙”。
5.人生成长中的“钥匙”
每个人在成长中都会遇到诸多问题，如家庭成员之间不和睦，学习上的压力，对未来的迷茫，等等。
写作时可以就种种现象展开分析论证，或纵向对比，或横向对比，最后得出解决成长烦恼的“钥匙”
6.爱国情怀的“钥匙”
陆游、杜甫等古代爱国名人，余光中、钱学森等早期爱国志士，在从古至今、亘古不断的爱国情怀的追寻中，这些名人志士及相关的经典事例都是打开爱国情怀的钥匙。
三、半命题作文之审题立意
1.补题，要细察“隐信息”。
“隐信息”往往对我们作文的选材、主题确立、文体选用等有所提示或限制。
如安徽中考作文题《我在中得到快乐》就限制了必须用第一人称写自己亲身经历的事。
而山东淄博中考作文题《，其实很快乐》中“其实”的限制性同样不可忽视。
2.补题，要力求“陌生化”
要避免“雷同撞车”现象，就要力求“陌生化”，建立在自己熟悉的基础之上的。
如：同样写的是熟悉的校园生活，大多数考生会选择老师、同学，你不妨写校长、门卫或校园的事物等。
一定要选择最能突出自己的体验、发现的内容，人无我有的内容。
3.补题，要做到“切口小”
天津中考作文题《，你好》，
有考生拟题《祖国，你好》，因为写作切口过大，通篇作文只有几个近似抒情的语句的反复，使作文流于泛泛，因此不能获得较高的分数。
倒不如选取你最为熟悉的、印象最深的一处景点或人物，这样的文章更容易得高分。
4.牛刀小试
2019年山东潍坊卷真题再现：
阅读下面的文字，按要求作文。
(50分)
英国女王的孙女尤金妮十二岁那年，因脊柱侧弯进行了手术医治。
手术很成功，只是她的背部永远留下了一道疤痕。
十几年后，在尤金妮的王室婚礼上，她特意选择了后背“深V”设计的婚纱，而且不戴头纱，大方地展现那条长长的疤痕:她还特意邀请当年为她动手术的医护人员参加婚礼，感谢他们当年付出的艰辛劳动。
在接受采访时，尤金妮说:“美丽的定义是可以改变的。
”
请以“，更是一种美丽”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求:①先将题目补充完整，然后作文;②立意自定，文体自选(诗歌除外):③不得抄装和套作:④文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。
审题立意：
材料的主人公尤金妮敢于正视遭遇的不幸，表明她是勇敢的人，能看淡发生的一切，而且她具有感恩的心，能感恩帮助过自己的人。
她说:“美丽的定义是可以改变的。
”这说明，在尤金妮眼中，美丽有新的内涵，比如勇敢、感恩、直面人生、看淡遭遇等。
分析到此，横线处填什么，考生也就清楚了。
题目中的“更”字是个关键副词。
材料中叙写的是英国女王的孙女儿尤金妮在婚礼上大方地展现那条长长的疤痕，并说“美丽的定义是可以改变的”。
一般来说，“美丽”是漂亮，好看的意思。
“更”字说明补题的内容应该选择生活中那些大家平时都认为“不美丽或不太
美丽”的事物。
比如：困难、缺憾、忧伤、劳作等来补填题目，通过叙写与之相关的内容，来突出其对人生的巨大的正面影响，从而突出其“更美丽”。
这篇作文，可以写成记叙文，也可以写成议论文，但无论写成哪种文体，都需要注意点题。
四、材料作文之审题立意
所谓材料作文，是指出题人只提供材料（文字、图画等）并略作提示，要求考生根据自己对材料内容及含意的把握、理解与感悟，自选角度，自主立意、自定文体、自拟标题进行写作的作文形式。
故材料作文又叫“命意作文”。
材料可分为单则材料和多则材料
审题要领：
1.找对象：找出材料中涉及的对象。
2.分主次：分清材料中对象的主次。
3.抓关键：抓住材料中的关键词句。
4.辨是非：揣摩材料中的感情倾向。
5.析原因：分析结果的可能性原因。
6.作联想：联系现实生活的人和事。
牛刀小试：
2019年重庆B卷真题再现：
(2)阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
萤火虫
小小流萤，在黑沉沉的幕色里，
你多么欢乐地展开你的翅膀。
你不是太阳，你不是月亮，
你点亮了自己的灯。
你冲破了黑暗的束缚，
你微小，却并不渺小，
因为宇宙同一切光芒，都是你的亲人。
审题立意：
1. 我虽然微小，但是我也会绽放精彩
天上没有多余的星星，地上没有多余的小小的“我”。
“我”努力找到自己的长处，在班级、在家里奉献自己的力量，让大家因为“我”的存在而感到幸福。
2. 我很平凡，但我很勇敢
课堂上有“我”主动回答问题的身影;集体活动有“我”主动参与的身影;“我”犯了错，有自己主动承认错误的身影。
3. 做自己喜欢的事就是快乐的
喜欢画画的“我”，在学习之余给古诗配上一幅画，是“我”的最爱;在学习之余唱一首自己喜欢的歌曲，是“我”的最爱;在学习之余约上同学骑行，是“我”的最爱。