七年级语文课外古诗词王维《竹里馆》优秀课件
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2023-2024学年语文统编版七年级下册同步备课课外古诗词诵读1《竹里馆》课件(共27张PPT)
1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？
（1）拟人：深林人不知，明月来相照。
运用拟人的手法，把倾洒着银辉的 一轮明月当成心心相印的知己，显示出诗人 新颖而独特的想象力，表达了诗人悠然闲适 的心境和自得其乐的生活情趣。
学习写法
1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？
（2）反衬：弹琴复长啸，明月来相照。
1.学习诵读，理解诗意。
学会诵读
竹里馆 王维
独坐/幽篁/里， 弹琴/复/长啸。 深林/人/不知， 明月/来/相照。
读准节奏 读出韵脚 感知诗意
交流积累
同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己 在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交 流，仍然不能解决的写在黑板上。
记一记
幽篁：幽深的竹林。篁（huáng），竹林。 长啸：撮（cuō）口而呼，这里指吟咏、歌唱。 深林：幽深的树林，指幽篁。 相照：与“独坐”相应，意思是，独坐幽篁，
开元二十四年（736年），王维调任监察御史 ，后奉命出塞，担任凉州河西节度幕判官。
安史之乱后，王维被捕被迫出任伪职，战乱平 息后，他又被下狱，后因其弟刑部侍郎王缙平乱有功而 得救，降为太子中允，后来官至右丞，半隐半官。
了解作者：王维
早在张九龄执政时，王维就利用官僚生 活的空余时间在京城长安东南的蓝田县辋川建造 了别墅，修养身心。那是一座很宽阔的去处，有 山有湖，有林有溪，馆舍若干。在这期间，他曾 写了一组诗，叫《辋川集》，来描写辋川这一带 的景色，《竹里馆》是《辋川集》组诗中的第十 七首。他自己曾说：“晚年惟好静，万事不关心 。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹奏古 琴以抒寂寞情怀。
整体感知
1、感知诗歌内容：景物、人物、心境。
（1）拟人：深林人不知，明月来相照。
运用拟人的手法，把倾洒着银辉的 一轮明月当成心心相印的知己，显示出诗人 新颖而独特的想象力，表达了诗人悠然闲适 的心境和自得其乐的生活情趣。
学习写法
1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？
（2）反衬：弹琴复长啸，明月来相照。
1.学习诵读，理解诗意。
学会诵读
竹里馆 王维
独坐/幽篁/里， 弹琴/复/长啸。 深林/人/不知， 明月/来/相照。
读准节奏 读出韵脚 感知诗意
交流积累
同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己 在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交 流，仍然不能解决的写在黑板上。
记一记
幽篁：幽深的竹林。篁（huáng），竹林。 长啸：撮（cuō）口而呼，这里指吟咏、歌唱。 深林：幽深的树林，指幽篁。 相照：与“独坐”相应，意思是，独坐幽篁，
开元二十四年（736年），王维调任监察御史 ，后奉命出塞，担任凉州河西节度幕判官。
安史之乱后，王维被捕被迫出任伪职，战乱平 息后，他又被下狱，后因其弟刑部侍郎王缙平乱有功而 得救，降为太子中允，后来官至右丞，半隐半官。
了解作者：王维
早在张九龄执政时，王维就利用官僚生 活的空余时间在京城长安东南的蓝田县辋川建造 了别墅，修养身心。那是一座很宽阔的去处，有 山有湖，有林有溪，馆舍若干。在这期间，他曾 写了一组诗，叫《辋川集》，来描写辋川这一带 的景色，《竹里馆》是《辋川集》组诗中的第十 七首。他自己曾说：“晚年惟好静，万事不关心 。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹奏古 琴以抒寂寞情怀。
整体感知
1、感知诗歌内容：景物、人物、心境。
【语文】部编人教版七年级下册：课外古诗竹里馆(共16张PPT)精品课件
•D．只有以开放的心态推动文化交流互鉴中国文化才能始终保持旺盛的生命力。 d
•D．鲁迅和拜伦的事例，旨在证明文化的交流互鉴只会使本民族的精神更加彰显。
•3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
•A．如果世界各民族间文化交流互鉴缺失，人类文化的繁荣是不可能真正实现的。
•B．文明的交流互鉴，不仅能丰富各国人民的精神生活，也将推动大同社会的到来。
•C．只有讲究方法，民族文化才不会在交流互鉴中失去特色，背离自身发展的需要。
•D．文化的民族性和世界性相互排斥又息息相关，表现为对立统一的辩证关系。
•2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
Hale Waihona Puke •A．作者开篇引述古代先贤关于文化多样性的见解，目的在于引出自己的主张。
•B．选文以人类文化发展中交流的广泛性，来论证文化交流互鉴对人类进步的意义。
•C．选文以尊重文化多样性为前提，逐层深入地论证了有关文化交流互鉴的观点。
•（摘编自吴元迈《文化在多样性基础上交流互鉴》）
•1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
•A．人类文化，自上古时期发展至今，始终保持着多样与交融相结合的态势。
•B．中华文明与东、西方不听文明的每一次碰撞，都有力推动了中华民族的进步。
•C．受外来文化影响，中国绘画从内容到形式都发生变化，但民族特色依然保存。
•文化的民族性又和文化的世界性息息相关、相辅相成。从文化发展史来看，它们是一对同生共长的属性，呈现对立统一的辩证关系。对此，许多思想家都有过论述。经过漫长的历史发展，人类社会形成多种多样的文化。这些文化既是不同民族创造的文化成果，又是人类文明的共同成果。推动 不同文化交流互鉴，无疑可以让各国人民享受到更为丰富多彩的精神生活。 （摘编自吴元迈《文化在多样性基础上交流互鉴》）
《竹里馆》课件ppt.
“深林人不知，明月来相照” 一句运用了拟人的手法，把 天上的明月当作心心相印的 知己，表现出诗人新颖而独 特的想象力。
拓展延伸
1、《竹里馆》中表现诗人 安闲自得的生活的句子是： 独坐幽篁里 ，弹琴复长啸 。
2、王维《竹里馆》中，写夜 静人寂、明月相伴，表现诗人 淡泊情怀的句子是： 深 维
竹里馆
王维
独坐/幽篁里， 弹琴/复长啸. 深林/人不知, 明月/来相照。
作者简介:
王维（701－761），字摩诘， 盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞， 原籍祁(今山西祁县),崇信佛教。其诗、 画成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画， 画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与 孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途， 专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。
诗歌鉴赏
• 此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与 明月相伴的情景。前二句渲染了竹林清幽、 恬静的环境和诗人“独坐”、“弹琴”、 “长啸”等动作，足见诗人的闲情雅致。 后二句写夜静人寂，明月相伴。全诗没有 特意写景物，着重写人在竹林里的活动， 意境优美高雅，传达出诗人宁静、淡泊的 心情。
本诗写诗人与竹林相伴的情 景，形成了高雅的意境，传 达出诗人宁静、淡泊的心境。
注释:
1.幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。 2.啸：嘬口发出长而清脆的声音, 类似 于打口哨。 3.深林：指“幽篁”。 4.相照：与“独坐”相应，意思是说， 独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解 人意，偏来相照。
译文: 月夜，独坐幽静的竹林子里。 或弹弹琴，或吹吹口哨。 竹林里僻静幽深，无人知晓。 却有明月陪伴，殷勤来相照。
以上有不当之处，请大家给与批评指正， 谢谢大家！
15
3、王维《竹里馆》中写月夜 竹林的幽静，以“弹琴复长啸 ” 来反衬。
《竹里馆》优秀课件PPT
诗歌鉴赏
此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。
• 前二句渲染了竹林清幽、恬静的环境和诗人“独坐”、“弹琴”、 “长啸”等动作，足见诗人的闲情雅致。
• 后二句写夜静人寂，明月相伴。全诗没有特意写景物，着重写人 在竹林里的活动，意境优美高雅，传达出诗人宁静、淡泊的心情。
诗歌鉴赏
这首诗表现了一种清静安详的境界。前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中， 一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。其实，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗 人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的。所以后两句说： “深林人不知，明月来相照。”意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独， 因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。这里使用了拟人化的手法，把倾洒着银辉 的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的格调 幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。蕴含着一种特殊的美的艺 术魅力，使其成为千古佳品。以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反 衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写去其实却是匠心独运，妙 手回天的大手笔。
诗歌特色
苏轼 评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，
画中有诗。”至今这个评价都受到了学者的肯定。王维以五言律诗 和绝句著称。王维的诗有两种风格，前期的诗大都反映现实，后期 则多是描绘田园山水，王维最擅长的也是田园诗。
李豫：卿之伯氏，天宝中诗名冠代，朕尝于诸王座闻其乐章。
多才多艺
王维诗书画都很有名，非常多才多艺。音乐也很精通。他对山水 画贡献极大，被称为“南宗画之祖”。受禅宗影响很大。他创造了水 墨山水画派，此外，还兼擅人物。
诗歌鉴赏
本诗写诗人与竹林相伴的情景，形成了高雅的意境，传达出诗人宁 静、淡泊的心境。 “深林人不知，明月来相照”一句运用了拟人的手法，把天上的明 月当作心心相印的知己，表现出诗人新颖而独特的想象力。
竹里馆古诗词语文PPT课件
用自己的体会和感情把这首诗抑扬顿挫地朗读给大家听。
感谢您的聆听
朗诗歌，读准字音，注意节奏。
竹里馆 王维独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。深林/人/不知，明月/来/相照。
huáng
再读诗歌，结合注释了解大意。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
大意：我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。
“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”
诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。
“深林人不知，明月来相照。”
拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。
景物：
“幽篁”“深林”“明月”
人物活动：
“独坐”“弹琴”“长啸”
——宁静闲适
——淡泊惬意
诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰。到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。
竹里馆
R·七年级语文下册
1.品味诗句，感悟诗歌意境。2.培养朗诵、赏析诗歌的能力。
观摩诘之画，画中有诗。
味摩诘之诗，诗中有画；
【王维】号摩诘居士。尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。
【代表作】诗作《相思》、《山居秋暝》等；著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。
诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而成篇的。
感谢您的聆听
朗诗歌，读准字音，注意节奏。
竹里馆 王维独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。深林/人/不知，明月/来/相照。
huáng
再读诗歌，结合注释了解大意。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
大意：我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。
“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”
诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。
“深林人不知，明月来相照。”
拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。
景物：
“幽篁”“深林”“明月”
人物活动：
“独坐”“弹琴”“长啸”
——宁静闲适
——淡泊惬意
诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰。到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。
竹里馆
R·七年级语文下册
1.品味诗句，感悟诗歌意境。2.培养朗诵、赏析诗歌的能力。
观摩诘之画，画中有诗。
味摩诘之诗，诗中有画；
【王维】号摩诘居士。尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。
【代表作】诗作《相思》、《山居秋暝》等；著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。
诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而成篇的。
部编人教版七年级语文下册：课外古诗竹里馆(共16张PPT)精品课件
吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容
与形式发生较大
swa
前两句写了什么？ 从诗人坐在竹林里所做的事情中， 可以看出诗人怎样的性情？
• 写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹 林之中，一边弹着琴弦，一边又发 出长长的啸声。 • 表现出诗人高雅闲适、超凡脱俗的 性情。
（2）、第一句中的“幽”字有什么
妙处？描写了怎样的境界？ “幽”字渲染了一种幽静、雅致的境 界，传达出诗人宁静淡泊的心境
•早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑： 希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东 亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的 需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展 中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断
《竹里馆》课件ppt
月夜之幽深
月光下的竹林更显清幽，诗人借 此表达出对大自然的敬畏与喜爱
。
独坐之闲适
诗人独自坐在竹林中，享受着与 自然融为一体的闲适与自在。
主题思想的影响与价值
对后世的启示
王维的《竹里馆》对后世产生了深远影响，它启 示人们在喧嚣的世界中寻求内心的平的 敬畏之情，提醒人们要珍惜自然、保护环境。
描写诗人出使塞外的所见所感，展现了边塞的壮丽风光和战士
的豪情壮志。
《送元二使安西》
03
表达了诗人对友人的依依惜别之情，语言质朴自然，情感真挚
动人。
05
CATALOGUE
《竹里馆》的实践应用
在文学鉴赏中的应用
文学鉴赏技巧
通过《竹里馆》的学习，学生可以掌握如何从意象、意境、语言风格等方面进 行文学鉴赏，提高对古典诗词的审美能力。
描绘自然风光
诗中描绘了竹林、清泉、明月等自然风光，表达了诗人对大 自然的热爱和向往。
02
CATALOGUE
《竹里馆》的诗词解析
诗词内容解读
诗词主题
这首诗描绘了诗人在竹林中独处 的情境，表达了诗人宁静、淡泊
的心境。
词语解释
词语如“竹林”、“琴”、“月” 等都有特定的象征意义，需要详细 解释。
句义分析
03
CATALOGUE
《竹里馆》的主题思想
主题思想概述
主题思想
表达了诗人宁静、淡泊、 愉悦的心情。
背景
唐诗《竹里馆》是王维的 一首代表作，写于他隐居 期间。
目的
通过描绘竹林、月夜、独 坐等景象，传达出诗人超 脱尘世、与自然和谐共生 的心境。
主题思想解读
竹林之静美
诗人通过竹林的静谧，表达出自 己内心的平静与超然。
《竹里馆》PPT精品课件
写作特色
拆开来看，既无动人的景语，也无动人的情语；既找不到 哪个字是诗眼，也很难说哪一句是警策。且诗的用字造语、写 景（幽篁、深林、），写人（独坐、弹琴、长啸）都极平淡无 奇。然而它的妙处也就在于以自然平淡的笔调，描画出清新诱 人的月夜幽林的意境，夜静人寂融情景为一体，蕴含着一种特 殊的美的艺术魅力，使其成为千古佳品。以弹琴长啸，反衬月 夜竹林的幽静，以的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡 淡，好像信手拈来，随便写去其实却是独具匠心，妙手回春的 大手笔。
拓展阅读
王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的 生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”阅读王维的《山居秋 暝》、《鸟鸣涧》诗词，体味王维XXX淡泊的心境。愿我们能领会这份澄净淡 然，人生困苦时也能怡然自得。
山居秋瞑 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随便春芳歇，王孙自可留。
这首《竹里馆》写诗人月下独坐，弹琴长啸的闲适生 活及乐趣，传达出诗人恬淡、悠然的心境，以自然平淡的笔 调，描画出清新诱人的月夜幽林的意境，融情景为一体， XXX幽静闲远、高雅绝俗，到达“诗中有画”的高深境域。
读诗悟情
《竹里馆》写诗人月下独坐，弹琴长啸的闲适生活及乐趣，传 达出诗人恬淡、悠然的心境，以自然平淡的笔调，描画出清新 诱人的月夜幽林的意境，融情景为一体，XXX幽静闲远、高雅绝 俗，到达“诗中有画”的高深境域。
在这幽深的竹林里，无人知晓，唯有似解人意，来陪 伴我。
读诗入境
北师大教授康震点评王维的诗意生活： 既适意又美好。 1.诗人独坐在竹林里做了哪些事情？从中可以看出诗人怎样的性情？
独坐、弹琴、长啸。 从中可以看出诗人高雅 闲适、超凡脱俗的性情。
《竹里馆》优秀课件
课文解析
课文背景介绍
唐代诗人王维的《竹里馆》是一首优美的五言绝句，描绘了竹林中的幽静与闲适。
王维是唐代著名的诗人和画家，他的诗歌以自然风景和山水为题材，追求自然与心 灵的和谐。
创作背景：王维晚年隐居蓝田辋川，他的诗歌多写山水田园的自然景色，以及隐居 生活的闲适和自由。
课文内容解析
诗句"独坐幽篁里，复得返自然 "表达了诗人独自坐在幽静的竹 林中，享受自然的愉悦和心灵 的自由。
竹里馆的建筑特色
建筑风格
竹里馆采用唐代建筑风格，以木 材为主要材料，结构简洁大方，
线条流畅自然。
园林景观
馆内布局精美，绿树成荫，小桥 流水，充满诗情画意，展现了唐
代园林艺术的精髓。特色Fra bibliotek施竹里馆内设有书房、琴房、茶室 等设施，供文人墨客弹琴作画、 品茶论道之用，体现了唐代文人
雅士的生活情趣。
03
关于中国传统文化中的“隐逸文化”的探讨
总结词
深入了解中国传统文化中的隐逸文化，拓展 文化视野。
详细描述
通过探讨隐逸文化的内涵、发展及影响，了 解古代文人墨客的隐逸生活和思想境界，拓 宽对中国传统文化的认识和理解。
感谢您的观看
THANKS
本节课的教学策略和方法是否得当？是否有效地激活了学生的前知？学生的学 习方式是否合理？是否达到了预期的教学目标？
总结
通过本节课的学习，学生是否掌握了《竹里馆》的内涵和艺术特点？是否对竹 子文化有了更深入的了解？学生的独立思考和解决问题的能力是否得到了提高 ？
05
学生活动设计
朗诵活动设计
总结词
提升朗诵技巧，感受诗歌韵律，培养语感
《竹里馆》优秀课件
2023-11-08
课文背景介绍
唐代诗人王维的《竹里馆》是一首优美的五言绝句，描绘了竹林中的幽静与闲适。
王维是唐代著名的诗人和画家，他的诗歌以自然风景和山水为题材，追求自然与心 灵的和谐。
创作背景：王维晚年隐居蓝田辋川，他的诗歌多写山水田园的自然景色，以及隐居 生活的闲适和自由。
课文内容解析
诗句"独坐幽篁里，复得返自然 "表达了诗人独自坐在幽静的竹 林中，享受自然的愉悦和心灵 的自由。
竹里馆的建筑特色
建筑风格
竹里馆采用唐代建筑风格，以木 材为主要材料，结构简洁大方，
线条流畅自然。
园林景观
馆内布局精美，绿树成荫，小桥 流水，充满诗情画意，展现了唐
代园林艺术的精髓。特色Fra bibliotek施竹里馆内设有书房、琴房、茶室 等设施，供文人墨客弹琴作画、 品茶论道之用，体现了唐代文人
雅士的生活情趣。
03
关于中国传统文化中的“隐逸文化”的探讨
总结词
深入了解中国传统文化中的隐逸文化，拓展 文化视野。
详细描述
通过探讨隐逸文化的内涵、发展及影响，了 解古代文人墨客的隐逸生活和思想境界，拓 宽对中国传统文化的认识和理解。
感谢您的观看
THANKS
本节课的教学策略和方法是否得当？是否有效地激活了学生的前知？学生的学 习方式是否合理？是否达到了预期的教学目标？
总结
通过本节课的学习，学生是否掌握了《竹里馆》的内涵和艺术特点？是否对竹 子文化有了更深入的了解？学生的独立思考和解决问题的能力是否得到了提高 ？
05
学生活动设计
朗诵活动设计
总结词
提升朗诵技巧，感受诗歌韵律，培养语感
《竹里馆》优秀课件
2023-11-08
第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》课件(共22张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
Байду номын сангаас
诗歌美在何处？
这首诗总共四句。既无动人的景 语，也无动人的情语；既找不到哪个 字是诗眼，也很难说哪一句是警策。
感画面之美
听演唱版的《竹里馆》， 发挥想象和联想，描绘诗中 的画面。
画面之美
诗人独自坐在清新幽静的竹林 深处，一边弹着琴弦，一边又发出长 啸，好不悠闲自得；尽管僻居深林之 中，也并不为此感到孤独，因为那一 轮倾洒着银辉的月亮，像知己朋友一 样，时时照耀着自己。
独特标准！
“陶渊明独爱菊。”——这是陶渊明洁身自好的隐
居独唱！
诗人志趣导航
诗人在竹林独坐、弹琴、长啸，内 心的淡定与自然的幽静融合在一起。没 有城市的喧嚣，没有名利的羁绊。月华 如水，涤荡胸怀，诗人在与自然对话、 与天地精神往来中，自得其乐。（这首 诗表达诗人什么样的志趣呢？）
诗人的高雅志趣：
此诗写隐者的闲适生活以及 情趣，传达出诗人宁静、淡泊的 心情，表现了清幽宁静、高雅绝 俗的境界。
竹里馆 王维
独坐/幽篁里， 弹琴/复长啸。 深林/人不知, 明月/来相照。
幽篁(huáng) 长啸(xiào)
勾画出诗中的景物和诗人的活动。
写景：幽篁 深林 明月 写人：独坐 弹琴 长啸
译文:
我独自坐在幽深的竹林里， 一边弹琴一边高歌长啸。
深深的山林中无人知晓，只有 那天上的月亮将我映照。
活动二: 美点寻踪，体味情感。
活动三: 探究意象，感悟志趣。
悟诗人的志趣
“一切景语皆情语”，如此美 丽的画面之后，该是作者一种怎 样美丽的高雅志趣呢？
竹—— 中国人心中清俊挺拔的精神象征。
宁可食无肉，不可居无竹。 无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦 尚可肥，士俗不可医。（苏轼）
诗歌美在何处？
这首诗总共四句。既无动人的景 语，也无动人的情语；既找不到哪个 字是诗眼，也很难说哪一句是警策。
感画面之美
听演唱版的《竹里馆》， 发挥想象和联想，描绘诗中 的画面。
画面之美
诗人独自坐在清新幽静的竹林 深处，一边弹着琴弦，一边又发出长 啸，好不悠闲自得；尽管僻居深林之 中，也并不为此感到孤独，因为那一 轮倾洒着银辉的月亮，像知己朋友一 样，时时照耀着自己。
独特标准！
“陶渊明独爱菊。”——这是陶渊明洁身自好的隐
居独唱！
诗人志趣导航
诗人在竹林独坐、弹琴、长啸，内 心的淡定与自然的幽静融合在一起。没 有城市的喧嚣，没有名利的羁绊。月华 如水，涤荡胸怀，诗人在与自然对话、 与天地精神往来中，自得其乐。（这首 诗表达诗人什么样的志趣呢？）
诗人的高雅志趣：
此诗写隐者的闲适生活以及 情趣，传达出诗人宁静、淡泊的 心情，表现了清幽宁静、高雅绝 俗的境界。
竹里馆 王维
独坐/幽篁里， 弹琴/复长啸。 深林/人不知, 明月/来相照。
幽篁(huáng) 长啸(xiào)
勾画出诗中的景物和诗人的活动。
写景：幽篁 深林 明月 写人：独坐 弹琴 长啸
译文:
我独自坐在幽深的竹林里， 一边弹琴一边高歌长啸。
深深的山林中无人知晓，只有 那天上的月亮将我映照。
活动二: 美点寻踪，体味情感。
活动三: 探究意象，感悟志趣。
悟诗人的志趣
“一切景语皆情语”，如此美 丽的画面之后，该是作者一种怎 样美丽的高雅志趣呢？
竹—— 中国人心中清俊挺拔的精神象征。
宁可食无肉，不可居无竹。 无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦 尚可肥，士俗不可医。（苏轼）
《竹里馆》优秀课件
意境深远
评论家称赞《竹里馆》的 意境深远，能够引人深思 ，使读者感受到自然与人 生的和谐统一。
语言精练
评论家认为《竹里馆》的 语言精练传神，用词精准 ，表达了作者高洁的志向 和情感。
作品地位
经典之作
《竹里馆》被誉为中国古代诗歌 的经典之作，被广泛传颂和学习
，成为文学史上的重要篇章。
广泛传播
《竹里馆》的影响力不仅局限于文 学领域，还扩展到了艺术、哲学等 多个领域，成为中华文化的重要组 成部分。
02
《竹里馆》内容解析
诗句解读
诗句简析
对《竹里馆》中的每一句诗进行 详细的解释，包括每个字、词的 含义，以及它们在整句诗中的作 用。
词语溯源
探究诗句中使用的特定词汇的起 源和历史，以增加对诗歌背景的 理解。
意境分析
画面描述
通过对诗歌的解读，描绘出诗人所描 述的竹林、月夜、琴声等景象，以帮 助学生更好地理解诗歌的意境。
创作背景
总结词
王维的创作背景
详细描述
创作《竹里馆》时，王维正隐居于蓝田辋川，过着半官半隐的生活。他在这首诗 中表达了自己在竹林中独自弹琴、长啸的闲适生活，展现出一种与世隔绝、清净 自在的心境。
作品赏析
总结词
作品的艺术特色
详细描述
《竹里馆》是王维的一首五言绝句，全诗只有四句，却充满了诗情画意。诗歌描绘了一幅月夜竹林弹琴吟咏的幽 静画面，表达了诗人内心的闲适与恬静。整首诗语言简练，意境深远，是唐代山水田园诗的代表作之一。
教学难点与重点
难点在于引导学生理解诗 中的意境和情感，重点在 于培养学生的诗歌鉴赏能 力和审美情趣。
教学方法
讲授法
教师讲授《竹里馆》的诗意和背 景，帮助学生理解诗歌内容。
《竹里馆》PPT课件
写作背景
• 《竹里馆》是王维晚年隐居蓝田辋川时 期所创作的一首五绝，王维早年信奉佛教， 思想超脱，加之仕途坎坷，40岁以后就过着 半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年 惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在 幽深的竹林之中，弹着古琴以抒XXX、淡泊 的情怀。
整体感知
竹里馆
王维 huáng
独坐/幽篁里，
竹里馆
王维课前质疑• 红 Nhomakorabea生南国，春来发几枝。《相思》 • 人闲桂花落，夜静春山空。《鸟鸣涧》 • 空山新雨后，天气晚来秋。《山居秋暝》 • 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
《九月九日忆山东兄弟》
竹里馆做客
王维晚年曾隐居陕西蓝田辋川，这里环 境清幽，以湖为中心，王维在屋舍旁边 依自然景物自设了二十几个景点，比如 “白石滩”、“临湖亭”等，其中将自 然界的竹林划为自己的“竹里馆”，以 此独享“山间之与江上之清风”。诗人 闲暇时每到一个景点便赋诗一首，与好 友裴迪各作二十首结集《辋川集》，这 也成为王维山水田园派的重要作品。
xiào
核心
弹琴/复长啸。
深林/人不知,
/来相照。
精细研读
幽是深的意思，篁 指竹林。
竹里馆
王维
独坐幽篁里，
（人）撮口发出长
弹琴复长啸。 而清脆的声音。
译文：独自一人坐在幽深寂静的竹林里,一边弹着琴一边清脆 地发出长啸的声音。
一个人，一片幽深的竹林，还有一颗向往XXX的佛子心。诗人 在竹林里“独坐”，“弹琴”，“长啸”，内心的淡定与自然 的幽静融会在一起了。
——吴经熊《唐诗四季》
精细研读
幽深的树林，指幽 篁。
深林人不知，
来相照。
与“独坐”相应，意思 是说，独坐幽篁，无人 相伴，唯有似解人意，
《竹里馆》课件(共15张PPT)
拓展延伸
诗人脱俗的高雅志趣，我们还可以在哪 里看出来？
“独”是中国古代文人追求的一种精神境 界，或表达对独立人格的追求，或表达不与 世俗同流合污的高洁人格。
你能举例子吗？
拓展延伸
“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不 妖。”———周敦颐君子品格的独特标准。
“陶渊明独爱菊。”———陶渊明洁身自好的 隐居独唱。
竹里馆
王维
走近作者
王维（701—760），字摩诘，太原 祁州人，唐代杰出诗人、画家。开元进 士，官至尚书右丞，与孟浩然齐名，并 称“王孟”，同为山水田园派的代表人 物。人称“诗佛”。
作品风格:清新淡雅，禅意丰富，人称 “诗中有画，画中有诗”。
代表作品:《使至塞上》《山居秋暝》 《九月九日忆山东兄弟》等。
“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”——陈子 昂怀才不遇的独自伤怀。 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”——柳宗元坚守 理想的内心独白。
我是大文豪
1、请同学们聚精凝神，寻找自己内心的 独一份。（5分）
提示：花草树木、风霜雨雪、志趣爱好。
2、发挥想象和联系，描绘诗中的画面。将 诗改成语段。（3分）
方法指导： 1.抓景物 2.添修饰语 3.展想象(联想) 4.补情感。
鸟鸣润
王维
人闲桂花落， 夜静春山空。
景 物:“幽算”“深林”“明月”--------清幽宁静
人物活动:“独坐”“弹琴”“长啸” ------悠闲淡泊
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月18日
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：
我是表演家
我相信同学们已经充分了理解了诗歌的 内容与情感，那么谁能将这首诗的情感声 情并茂的传递出来呢？
1、朗诵。 2、吟唱。
第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》课件(共21页)2023-2024学年部编版语文七年级下册
苏轼评价其：“味摩诘之诗， 诗中有画;观摩诘之画 ，画中有诗。”
《第 背贰
章
景 介 绍 》
《竹里馆》创作于王维晚年隐居蓝田辋川时 期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎 坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他 自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”
学第 叁
习章 目 标
1. 积累有关王维的文学常识; 2. 领会诗歌的思想内容; 3. 学习诗人淡泊的生活态度高雅的生活情趣
文
第
品五 章
味 妙 处
•
明
诗人选取了自然界常见的月夜景色,
月
通过幽林、明月等意象的排列组合,营造
来
出月夜山林的清幽与静谧。
相 照
唐代著名诗人王维的《竹里馆》当中
好
的诗句,这首诗写作者独居深山树林中,
在
运用弹奏古琴的方法来抒发自己孤单寂
哪 里
寞的情怀。
第
课陆 章
堂 练 习
这首诗是诗人晚年隐居时所作，传达出宁静、淡泊的心情，表 现了清幽高雅的境界。根据你对诗人形象的理解，判断下列诗 句不属于诗人隐居时期所作的有( )
竹里馆
课
品
诗
堂
味
词
练
妙
详
习
处
解
学
背
作
习
景
者
目
介
简
标
目 绍
介
录
第
作壹 章
者 简 介
王维(701年-761年，一说699年— 761年)，汉族，唐朝河东蒲州(今 山西运城)人，祖籍山西祁县，唐 朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩 诘居士，世称“王右丞”，早年信 道，后期因社会打击彻底禅化。存 诗400余首，代表诗作有《相思》 、《山居秋暝》等。王维参禅悟理 ,学庄信道,精通诗、书、画、音乐 等，与孟浩然合称“王孟”。
《竹里馆》_PPT优秀课件
主旨归纳
这首诗描绘了诗人月 下独坐、弹琴长啸的悠闲 生活，表现了隐者闲适的 生活情趣。
重点赏析
这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗，表现了一种 清静安详的境界。前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密 的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。 其实，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅 闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣 的。所以后两句说：“深林人不知，明月来相照。”
《竹里馆》_PPT优秀课件
竹里馆
王维
《竹里馆》_PPT优秀课件
作者简介
王维（701—760），字摩诘，太原祁 州人，唐代杰出诗人、画家。开元进士， 官至尚书右丞，与孟浩然齐名，并称“王 孟”，同为山水田园派的代表人物。王维 的作品风格是清新淡雅，禅意丰富，人称 “诗中有画，画中有诗”。代表作品有 《使至塞上》《山居秋暝》《九月九日忆 山东兄弟》等。
意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独， 因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。这里使用了 拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印 的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的 格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为 一体了。
1. 否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。 2.自 由 贸 易 原 则； 成员间 权利与 义务的 综合平 衡；市 场准入 ，通过 谈判逐 步实现 贸易自 由化。 3.公 平 竞 争 原 则； 反对不 公正的 贸易手 段，尤 其倾销 和补贴 等方式 。 4.透 明 度 原 则 ；各 成员应 公正、 合理、 统一地 实施上 述的有 关法规 、条例 、判决 和决定 。 5.成 为 世 界 上 经济 增长速 度最快 的国家 ，创造 了世界 经济增 长史上 的新奇 迹。 6.社 会 生 产 力 高速 发展， 人民生 活发生 翻天覆 地的变 化。 7.从 总 体 上 已 达到 小康水 平，并 朝着全 面建设 小康社 会的新 目标迈 进。
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再读理解内容美
竹 景物：“幽篁”“深林”“明月”
里
——宁静闲适
馆 人物：“独坐”“弹琴”“长啸”
——淡泊惬意
三读 品味意境美
三读品味意境美
诗的头两句体现了诗人什么样的气质？
三读品Байду номын сангаас意境美
诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦， 一边又发出长长的啸声。不论“弹琴”还是“长啸”，都体现 出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质。
品读感受人格美
诗人是在意兴清幽、 心灵澄净的状态下与竹林、 明月本身所具有的清幽澄 净的属性悠然相会，而命 笔成篇的。
品读感受人格美
主旨探究
诗中描述了诗人在幽深的竹 林中享受着安宁与自在的生活， 时而独坐冥想，时而弹弹琴，时 而长啸，无人来扰。到了夜晚， 自有明月相伴，展现出如诗如画 的美景，表现了诗人淡泊的生活 态度和高雅的生活情趣。
布置作业
1.小楷：《竹里馆》。 2.课外积累王维诗歌三首。 3.根据你对诗意的理解，把《竹里馆》改 写成一篇散文。
课堂小结
谈一谈 今天课上你收获了什么？
初读领略音韵美 再读理解内容美 三读品味意境美 品读感受人格美
愉快学习！ 健康生活！
三读品味意境美
明“ 月深 来林 相人 照不 。知 ”，
这两句诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
三读品味意境美
拟人化的手法，把倾洒着银辉的一 轮明月当成心心相印的知己朋友，显示 出诗人新颖而独到的想象力。全诗的格 调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的 景致全部融为一体了。
品读 感受人格美
品读感受人格美
读了这首诗你脑海里呈现怎样的画面？
根据注释， 用自己的话描述
诗歌的大意。
再读理解内容美
幽深的竹林。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
这里指“幽篁”。
深林人不知，明月来相照。
与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有 明月似解人意，来相映照。
再读理解内容美
我独自坐在幽深的竹林， 一边弹琴一边高歌长啸。 没人知道我在竹林深处， 只有明月相伴静静照耀。
【代表作】诗作《相思》、《山居秋暝》等；著作有 《王右丞集》、《画学秘诀》。
品读感受人格美
《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝 田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想 超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过 着半官半隐的生活。正如他自己所说： “晚年惟好静，万事不关心。”因而常 常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴 以抒寂寞的情怀。
竹间长啸， 涵咏幽情
初读领略音韵美 再读理解内容美 三读品味意境美 品读感受人格美
初读 领略音韵美
初读感受音韵美
要求： 1.读准字音； 2.划出节奏。
竹 里馆
【唐】王 维
独 坐/幽 篁 /里 ， 弹 琴/复/长 啸 。 深 林/人/不 知 ， 明 月/来/相 照。
再读 理解内容美
再读理解内容美
王维
品读感受人格美
走近王维
【王维】唐朝河东蒲州（今山西运城）人， 祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩 诘，号摩诘居士。王维尤长五言，多咏山水 田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛” 之称。
品读感受人格美
王维书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。 苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中 有诗。”存诗400余首。