初中化学新课程调研报告

初中化学新课程调研报告
中教部
根据学校的工作安排，中教部全体成员在校长的带领下，从2007年4月17日开始，对全县16所初中（新课程）进行调研，现将化学学科调研基本情况介绍如下：
一、基本概况
本次调研从2007年4月17日开始到2008年4月29日结束，涉及到全县16所初中，共听课71节，其中化学课15节，看教案15本，作业200余本和教师交谈19人次，同时向被调研学校的领导就化学科新课程实施中存在的问题提出了建设性改进意见。

㈡初中化学新课程实施现状
本次调研采取实地听课和任课教师座谈的形式，从中了解了新课程实施过程中存在的问题和困难，总的来说，我们的老师敬业精神和教学态度是积极向上的，新课程的实施情况是好的，向坦途中学、丹岱中学的化学教师，走进新课程的步子较大，向丹岱中学的白老师，在第二轮专题复习过程中，不是就知识讲知识而是加强了学科之间的整合性和关联性，如在讲选择题中涉及到“芯片”这个概念时，不是一概而过，而是向学生介绍什么是芯片和有关知识产权保护
的知识等，但是，由于教育资源分配的差异，不同学校对新课程的实施反响不一，调研结果表明，当前城乡中学还存在着一些与新课程不相适应的问题，成为新课程实施的“助力”因素，概括起来主要包括以下几个方面；
1、思想认识不够
调查发现，少数教师对国家实施课程改革的重要性认识不足，缺乏主动性和积极性，一是“与己无关”思想，处处被动服从，应付差事，二是逆反思想在部分教师昔日应试教育成绩斐然，还沉浸在往日荣誉的光环中，不愿改变现有的一切，思想保守，落后，三是“畏难”思想，认为实施新课程条件不够，困难太多，理想与现实相差深远，有部分老师对新课程理念认识不够全面。

2、教学行为滞后
从听课、谈话、观察中发现，有的教师的教
学改革还停留在观念层面，在教学实施中浮
于表面，如在讲授化学式与化学价这个课堂
时，即没有创设生动活泼的学习情景，也没
有设计多样化的活动形式，只是让学生自己
看书、讨论从效果上看，缺乏失效，主要表
现’名为自主学习实为放任自流，缺乏老师恰
当的点拨和指导，名为合作学习，实为放鸭
式，课堂组织松散，合作效果不佳，名为启
发式教学，实为问答式教学，束缚学生思想，
用生硬的“情感、态度、价值观”使课堂教
学显得沉闷、僵硬，不能保证新课程的有效
教学。

3、教学资源匮乏
新课程的实施需要与之相适应的教育环境和设施，但当前相当部分学校基本建设达不到相应的要求，同时，化学实验室等课程资源的开发利用不能重视，表现为：
新课程的实施需要与之相适应的教育环境和设施，但当前相当部分学校基本建设达不到相应的要求，同时，化学实验室等课程资源的开发利用不被重视，表现为：
①实验条件差：初中化学新课程教科书共有33个活
动于探究和58个课堂实验，调查表明，多数学校的实验条件还达不到完成教学任务的要求
②实验仪器、药品少或非常缺
③实验室配备不足
④实验室利用率不高，目前，各学校化学实验室还不
能对学生开发，有些实验条件相对好一点的学校，
实验室利用率也不高。

4、升学考试压力大
由于我国特殊国情，近十几年来，中考备受关注，几乎成为学校一切工作的主旋律，由于中考对初中教学产生巨大的影响和作用，现在教育评价体系还不够健全，特别是学生升学看分数，老师的工作看考试，学校的评价看升学，这样直接导入教师将教学目标指向中考，教学内容紧扣中考，教学方法服从中考，由于担心新课程“自主、合作、探究”等学习方式会误时间并影响教学进度，因此，课堂上，教师满堂灌，学生听和看，使新课程理念停留在口头上，绝大多数教师认为升学考试压力大是影响新课程实施最大的阻力，针对以上初中化学新课程实施中存在的问题，提出以下建议：
三、建议
1、学校领导要重视，要强化教师对新课程重要意义的认识，进一步加强课程标准和走进新课程地学习
2、加强以较为本的教研制度的建立搭建同伴互动，师生联动的研究平台
3、加强化学实验室等课程资源的开发和利用，充分利用校内资源，努力开发校外资源，此外，教师要因地制宜的自制教具，教师可以指导学生利用生活中的常见用品和废弃物制成简单的实验仪器或替代化学实验室用品，这一有利于解决仪器和药品短缺的问题，又可以培养学生实践能力和环保意识。

4、建立能促进新课程实施的有效评价方法。