(完整版)初三第一次模拟考试数学试卷分析

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试卷分析数学(通用5篇)

试卷分析数学（通用5篇）1.试卷分析数学第1篇一、数学试卷结构分析如下：☆数学试卷分值：满分100分，考试时间90分钟;☆题型共有4种：选择题、填空题、计算、化简求值、解答题;共21题;☆题型所占比例：1、选择题分值为10×3′=30′;2、填空题分值为8×3′=24′;3、有理数计算分值为4×4′=16′;4、化简求值分值为3×4′=12′;5、解答题分值为3×6′=18′。

二、题目难易程度区分如下：☆选择题。

共10小题，由浅入深;(1)1-6题为基础题、7-9为强化题，主要考查第一、二章节中的基本概念(相反数、绝对值、系数、同类项、科学记数法)的理解，比较简单、得分率较高;(2)第10小题拓展题比较难，考察求代数式值的应用，错误率较高、不易得分;☆填空题。

共8小题，均为基础强化题，主要考察数轴、绝对值、多项式的应用以及对基本技能的应用;中等难度、得分率较高;☆计算题。

共4小题，考察第一章《有理数》加减乘除乘方的混合☆化简求值题。

共3小题，考察七(上)第二章《整式的加减》去括号、合并同类项、化繁为简代数式求值问题;中等难度、得分率较高;☆解答题。

共3小题;第1小题为相反数、倒数、绝对值及代数式求值的综合计算题，第2小题为多项式的化简求值综合题，重点考察第二章知识点，第3小题解决问题类题目，稍大，不易拿全分。

三、学生考试成绩状况评价今年七年级期中数学卷(满分100分);其中，有90分左右的题目对于大多数学生来说是相对比较容易的，对于基础扎实的学生达到90分以上并不困难。

经过初步调查，今年期中数学成绩的峰值一段是在90~99分之间，另一段在80~89分之间，低于70分者占总人数的5.3%，90分以上者约占54.1%。

2.试卷分析数学第2篇本次测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。

九年级数学第一次模拟考试卷质量分析

九年级数学第一次模拟考试卷质量分析一、试题分析：（一）选题意图：选题力求紧扣教材，面向全体学生，涵盖教材要求，并在考查基础知识的同时，着重加强对能力的考查，符合初三年级学生学业水平检查的要求，力求试卷结构合理，难度偏大。

既考查课内基础知识，也注意变试题的拓展延伸，利于体现学生能力。

（二）试题结构：本试卷分为三部分：一、选择题（36分）二、填空题18分)三、解答题(66分) (时间120分钟满分120分)全卷易中难比例基本控制在6:3:1，易题约占70分，送分到位，中难题约占50分。

在难题设计上做到指向明确，题意清晰，看上去不难，答起来却不那么容易。

全卷编排为易中难题交错的波浪式，中难题插在第一部分的第11题、第12题第二部分的第16题、第17题、第18题、第三部分第20题。

第22题的第（2）小问的菱形的证明，第23题，第24、26题偏难。

不能让学生能自如地完成全卷试题的解答。

二、存在问题：1、试题偏难，所以优秀人数没有，须加强尖子学生的辅导；中下等生的提高。

班级平均分有差异，需关注中下等生，不及格人数较多，需提高及格率及平均分。

2、基础不扎实，数学计算能力差，数学逻辑推理凌乱，书写不规。

3、基础较差，迁移能力有限,不会灵活运用知识。

综合应用能力差。

4、一些学生卷面不整洁,数学推理书写较差，尤其是第22题四边形的证明与第25题圆的证明逻辑推理书写凌乱。

第26题二次函数解析式的求法与解方程组不会有关。

第（2）小问三角函数值的求法与作辅助线找点及勾股定理的应用不会有关。

三、以后解决问题的思路：1、注重对基础知识的训练，纠正学生知道方法而计算还出错的情况。

2、课堂教学中重视思维训练，尤其要重视书面纸笔训练，锻炼学生计算、逻辑推理的能力。

3、加强灵活应用数学知识解决实际问题的能力，，但概括提炼能力较差，教学中应有针对性地加强训练。

4、注重数学知识的理解应用，实施“变式”教学，拒绝题海战术。

日常教学中要促进学生对知识的理解，在理解的基础上争取熟练应用。

初三一模数学试卷分析

初三一模数学试卷分析初三一模数学试卷分析（精选12篇）生活中我们会遇到很多相同的问题，但我们还是会犯同样的错误，当然在做数学题也一样。

下面是店铺收集整理初三一模数学的试卷分析，以供家学习参考。

初三一模数学试卷分析篇1一、试卷总体情况：1、基础部分(86分)(1)相反数(2)科学记数法(3)圆心角与圆周角的关系(4)概率(5)相似(6)配方法(7)统计量(9)自变量取值范围(10)分解因式(11)解直角三角形的简单应用(13)实数计算(14)解不等式组(15)全等(16)方程组，代数式求值(17)一次函数与反比例函数(18)列方程解应用题(19)四边形计算(20)第一问切线证明(21)统计(23)第一问判别式(25)第一问求二次函数解析式。

2、中档、提高部分(34分)(8)展开图(12)规律探索(19)第二问与圆有关的计算(22)阅读、操作问题(23)第二、三问代数综合(24)几何综合(25)第二、三问代数几何综合题。

二、部分题目分析：1、第8题，展开图问题(中考选择压轴题常考题)，难度中，考查学生的空间想象能力，此题可采用退步法，使问题简化，三个面想不过来，你可以想两个面，之后看有无重叠即可，本题也可实验操作，但图形有些复杂，折起纸来有一定困难。

2、第12题，规律探究题，本题所考图形在中考或模拟中多次出现，同学们并不陌生，解题关键是代数与几何之间的相互转换。

3、第17、18、19题，都是模仿11年中考题出的，17注意分类讨论，18注意分式方程要检验，19没考常规梯形计算。

4、第20题，切线的证明实为弦切角逆定理模型，但为了降低难度，题中给画出了直径;第二问也是模仿中考题求了2条线段长度，但第一个线段长度实为降低求第二条的难度，并可以达到一定的区分度，本题为中等难题，但比11年中考简单。

5、第22题，本题为阅读理解类信息题，做这类题目注意一定要把信息读完了，再思考，然后照葫芦画瓢即可。

本题在北京竞赛中考过，在市面上比较流行的培优类教辅《新思维》或《培优竞赛新方法》中的平移部分可以找到。

初三一模数学试卷分析

初三一模数学试卷分析本次初三一模数学考试参加人数90人。

现对此次考试进行试卷分析如下：一、考试成绩分数段划分（1）110-120 0100-109 290-99 980-89 2170-79 960-69 1750-59 1740-49 1130-39 4（2）及格率72分及以上的人数为40人，及格率为44.4%。

平均分为68.41。

二、各题知识点及等分率分析考查实数部分“相反数”的概念：只有符号不同的两个数叫做相反数。

很明显与-2016只有符号相反的数是2016.故答案为B。

本题的正确率为99%，只有一位同学看错题意，而答错了。

考查三视图的问题。

已知主视图，分析出俯视图。

题目较简单。

从上面看分成了两列，前一列一块，第二列为四块。

答案为D。

本题的正确率为96.7%，三位同学答错了。

本题考查科学计数法，采用三位分割的方法，23，900m ，用科学计数法表示为2.39×410m ，故答案为C 。

本题的等分率为95.6%，只有个别同学答错了此题。

本题考查二次根式的化简。

A.a 2不能再化简了，以是最简式了。

B.3b =33b C.3C =C C D.28d =22d 很明显答案为A 。

此题的等分率为：93.9%，大部分同学已经掌握了二次根式的化简知识。

本题考查了整式的计算，整数指数幂的乘法、同底数的乘法，幂的乘方，积得乘方。

此类题目为中考试题中的必考题，在同一个考题中考查多个知识点。

A.()1130=- 考)0(10≠=a a 知识点。

B.622a a a =∙ 考查n m n m a a a +=∙，显然B 选项是错误的。

C.23321-=⎪⎭⎫ ⎝⎛- 考查b a a b =⎪⎭⎫⎝⎛-1显然C 选项是错误的。

D.()832a a -=- 考查()mn nma a =显然D 选项是错误的。

故本题的答案为A 。

此题的正确率为93.3%，还应加强对此题的练习。

此题考查三角形内角和定理和平行线的性质。

九年级数学一模考试试卷分析

学校九年级数学一模考试试卷分析1.各班的三分三率：2.各班各题的得分情况：（1）选择题：班级 13 14 15 16 17 1 0.97 0.92 0.89 0.66 0.47 2 1.00 1.00 0.95 0.84 0.27 3 1.00 1.00 0.97 0.79 0.39 4 1.00 0.97 0.95 0.81 0.32 5 1.00 1.00 0.97 0.72 0.31 6 1.00 0.97 0.95 0.78 0.41 合计1.000.980.940.770.36（2）填空题：班级 1234567891011121 1.00 1.00 0.87 0.79 0.95 0.97 1.00 0.87 0.89 0.43 0.37 0.042 1.00 1.00 0.97 1.00 1.00 0.97 0.97 0.86 0.92 0.89 0.86 0.083 1.00 1.00 0.88 0.94 0.91 0.97 0.94 0.82 0.76 0.52 0.48 0.00 4 0.97 1.00 0.95 0.97 0.95 0.97 1.00 0.92 0.97 0.81 0.76 0.03 5 1.00 1.00 1.00 0.83 0.97 0.93 0.97 0.93 0.90 0.48 0.55 0.00 6 0.97 1.00 0.97 0.89 0.97 0.97 1.00 0.95 0.89 0.76 0.76 0.05 合计0.99 1.00 0.94 0.90 0.96 0.97 0.980.89 0.89 0.650.63 0.03（3）解答题：单位平均分最高分最低分优秀人优秀率% 良好人良好率%及格人数及格率% 不及格人不及格率% 01班 72.37 100.00 32.00 0 0.00% 1 2.63% 20 52.63% 18 47.37% 02班 88.43 99.00 71.00 0 0.00% 3 8.11% 36 97.30% 1 2.70% 03班 74.15 99.00 20.00 0 0.00% 2 6.06% 23 69.70% 10 30.30% 04班 86.95 105.00 45.00 0 0.00% 6 16.22% 36 97.30% 1 2.70% 05班 75.00 94.00 33.00 0 0.00% 0 0.00% 20 68.97% 9 31.03% 06班 86.95 105.00 52.00 0 0.00% 6 16.22% 34 91.89% 3 8.11%80.91105.0020.000.00%18 8.53% 169 80.09%42 19.91%优秀率：>=108.00分人数/参考人数良好率：>=96.00分人数/参考人数及格率：>=72.00分人数/参考人数班级18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 281 0.98 0.87 0.93 0.74 0.59 0.59 0.34 0.52 0.27 0.10 0.062 0.99 0.95 1.00 0.88 0.88 0.83 0.50 0.80 0.55 0.24 0.223 0.93 0.82 0.87 0.79 0.62 0.66 0.42 0.49 0.32 0.15 0.094 0.98 0.90 0.97 0.89 0.86 0.86 0.47 0.74 0.58 0.24 0.215 0.97 0.92 0.85 0.76 0.60 0.65 0.34 0.52 0.41 0.11 0.076 0.99 0.89 0.98 0.91 0.91 0.80 0.45 0.77 0.47 0.27 0.25合计0.97 0.89 0.93 0.83 0.74 0.73 0.42 0.64 0.43 0.18 0.153.试卷分析：（1）学生答卷中主要问题：1、基础知识掌握的不扎实（题8、9、10），对基本方法（题11、16、22、23）基本技能（题15、21（3））、基本数学思想（题16、17、25、26）不能熟练、准确的掌握和应用。

初三数学一模考试质量分析

初三数学一模考试质量分析
背景
初三数学一模考试是评估学生数学研究水平和知识掌握程度的重要测试。

通过对这次考试的质量分析，我们可以了解学生的整体表现和存在的问题，以便指导教学和提升教学质量。

考试概况
- 考试时间：2小时
- 考试范围：涵盖初三数学课程内容
- 考试形式：选择题、填空题、计算题等
总体分析
本次数学一模考试的整体表现较为稳定。

通过对试卷的批改和分析，我们得出以下结论：
1. 学生答题质量整体较高，大部分题目都有一定的正确率。

2. 学生在基础知识掌握方面表现良好，基本概念和公式的应用得到了较好的运用。

3. 学生在计算题和填空题中存在一定的错误率，可能是由于粗心和疏忽导致的。

学生表现分析
强项分析
- 大部分学生在代数运算、几何图形、数据分析等方面表现较好，这显示了学生在这些领域的较好掌握能力。

弱项分析
- 学生在题型转化和解决实际问题的能力上存在一定的挑战，这方面的训练和提高还需加强。

教学建议
1. 针对学生在计算题和填空题中的错误率问题，可以加强相关专题的讲解和练，提高学生的注意力和细心程度。

2. 在教学中注重题型转化和实际问题的训练，帮助学生在解决实际问题时更灵活地运用所学的数学知识。

3. 鼓励学生多参加数学讨论和竞赛活动，提高他们的数学思维和解题能力。

通过对初三数学一模考试的质量分析，并根据学生的表现分析提出相应的教学建议，我们相信可以更好地指导教学，提高学生的数学学习水平。

九年级数学第一次模考试卷分析

九年级数学第一次模考试卷分析一、试卷整体分析：整张试卷题型与中考试题保持了一致，试题的难度基本上控制在了0.8左右；试题的结构也体现了中考的命题思想；试题的难点分散，；灵活程度比较适中，与实际生活有一定的联系，试题遵循了学生的认知规律，满足了不同层次学生的需求，注重考查不同层次学生的学习水平。

从总体上看，是一份比较不错的试题。

二、成绩统计1、2、5、6班平均分：134.4分3、4班平均分：115.01分三、试题分析：（1）选择题共9道，总计45分。

1-8题考查基本知识点，属于简单题，得分较高。

9题是一道难题，考察了学生平面直角坐标系与函数及其图像，需要学生用动态的思想解决面积问题，要求学生有一定的理解能力，得分较低。

（2）填空题共6道，总计30分。

总体上讲比较基础，注重对学生“基础知识、基本技能、基本方法”的考查，同时试题注重“课标”中最基础和最重要的知识点的考查。

如第10题，对二次根式有意义的条件（被开方数大于等于0）；第11题，对同弧或等弧所对的圆周角与圆心角的关系，第14题，对概率（树状图）的考查；第15题，对三视图的考查；这三道题等分率高，第13题学生会计算一元二次方程的根，但书书写格式不规范，导致很多学生失分，第13题对扇形的面积公式记忆模糊，失分较多，第15题是一道几何综合题涉及到的知识点很多，有（折叠的性质、等腰三角形三线合一、勾股定理、平面直角坐标系）这道题考察了学生的综合分析能力，得分率不到60%（3）解答题共8道，和中考题保持一致，试题具有一定的梯度性，以区分不同程度的学生第16、17题，分式计算和不等式组的解集，本题满分14分，平均得分10分。

存在问题：1、解题格式有个别学生不规范，不写解，原式等于，这是我们不可原谅的错。

应该在平时的教学中规范板书，作业中规范书写。

2.整式乘法与因式分解平方差完全平方公式不能灵活运用。

3.不等式的解集表示错误，不等式的基本性质记忆不清。

第18题：本题是一道几何证明题，注重对学生基本推理能力的考查，题目难度不大，但是这道题的书写不是很规范，证明过程不完整。

初三一模数学成绩分析及改进措施

初三一模数学成绩分析及改进措施初三一模数学成绩分析及改进措施「篇一」本试题总体感觉题量较大，题目偏难，简单题较少，难度与中考提相当。

试卷所考查学生的知识点主要有十八大类，具有全面性、重复性、重点突出三大特点，同时与能力考查紧密结果，这就要求同学们在学习过程中首先一定要注重基本概念、基础知识，把根基打牢，然后就是要学会灵活运用，提高思维能力。

每一个题仅仅是考察了学生必学必会，也就是应知应会的知识，不偏不怪，至于学生得分低，成绩差，关键是平时的知识落实不到位，这给我们提出了警示，下面就学生的答题情况做简单的分析：从代数方面看，一元二次方程与反比例函数考察的题目比较多，也是本学期学习中的重点难点。

这就要求同学们在平时学习的时候，对相应的基本概念，基本技能多加练习。

并注意归纳总结，努力发现它们之间的联系。

从几何方面，主要侧重考察相似三角形、解直角三角形和与圆有关的一些问题。

与圆有关的问题涉及的知识面广，技巧性强，是学习中的重点跟难点。

这要求同学们对基本概念熟练掌握，对基本技能熟练运用。

只是死记硬背还不可以，同学们还要具备一定的抽象思维能力。

在学习过程中多动动手，发挥空间想象。

从试卷学生得分情况看一、选择题：学生出错较多的是8、12、15、16第8题是关于三角函数的有关计算，部分学生没注意到点P所在的象限，有些同学看到3、4和6就想到了8，没有仔细审题。

第12题考察学生对反比例函数图像和性质的理解，分辨不清。

第15题考察了学生对圆周角和圆心角以及和他们所对的弧之间的关系，由于刚学过去对知识的理解不透彻，。

第16题是关于圆锥侧面积的计算，扇形的面积和圆锥侧面积的转化学生理解不够，不能真正的理解和转化。

二、填空题：得分率低，每个题的分量都不轻，考察了学生求平均数（17题）、数形结合的思想（18题）、反比例函数（19题）、圆的有关知识及勾股定理灵活运用（20题）。

三、解答题：题目覆盖面较广，知识点较全，既有动手操作、又有动脑思考，既有形象思维（21、25），又有抽象理解（24、26函数问题。

九年级第一次中招模拟考试数学试卷分析

九年级数学第一次大考试卷分析一、基本情况我班参考学生59人，其中最高分102分，及格12人，及格率为0%，30分以下46人.二、试题分析本份试题从整体来看，能突出对难点知识的考查，具有很强的指导性，主要体现在以下几个方面：1、注重对数学核心内容的考查。

本试题重视重点知识的考查。

如：第一大题中的2，3，4，5，6，7，8小题，第二大题中的, 11, 12, 13, 14，15，小题，第三大题中的16，17、18，19，21，小题都是课程标准中要求学生了解和掌握的。

2、难点内容重点考查、分散考查。

试题不仅紧扣教材，而且高于教材，重难点内容把握得很有分寸。

整份试卷中考查的内容比例、分值大小和层次要求都有明显体现。

并注重对学生超强逻辑思维能力的考察。

3、数学来源于生活，又应用于生活，能运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活中相关问题，是新课程改革的一项重要内容，试题中的第1题、第12题、第17题、第21题等都是生活中常需解决的问题，使学生经历知识的形成与应用过程，提高学生用数学的意识和能力。

三、错题分析：1、难点知识的落实不到位2、学生做题机会少，缺少训练，分析运用能力差，做题速度慢。

3、解答不规范，因失小分而累积大失误。

四、反思与措施：1、对于重要题型，讲解后及时检测，以了解学生的掌握情况，对于没有掌握的学生进行及时地了解情况，及时的进行检测。

2、对于填空题，选择题，要进行专题训练，让学生尽量接触到各种题型。

3、对于每一节，每一章知识检测完，讲解完之后，对于错误较多的题，再重新组织起来进行检测，以便了解掌握情况。

4、建立数学纠错本。

把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。

争取做到：找错、析错、改错、防错。

达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果索因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。

5、加大训练力度，拓展学生知识面。

6、经常在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过。

初三一模数学分析

初三一模数学分析这次一模考试共有197人参加，平均分：71。

80及格率：59.90优秀率：9.04最高分：109分最低分：4分一、试卷特点：1.注重双基的考查；2.重视数学与生活实际的联系，侧重考查用数学的能力；3.强化对数学思想的考4.加大了创新试题，考查学生知识迁移能力。

而我们的学生本身基础知识掌握的就不牢固，知识迁移能力没有，总体成绩就不高。

二、试卷反映的问题：1.审题问题：审题不到位，不注意题目中的细节2.运算问题：计算能力不过关3.画图问题：画图不按要求，不规范4.基本概念不清：基础概念及定理的掌握还有所欠缺，基本方法和解题思路还不够清晰5.运用数学思想综合能力还有待提高三、学情分析：217人初三以来，学生的学习主动性总体来说不积极。

懒！每个班都存在不学习的学生：上课不听讲、不做练习，不愿意交作业的情况。

他们学习态度、学习习惯，基础知识都很差，他们对班里的成绩有很大影响，而且在平时他们的行为也对其他的学生有很不好的影响。

九年级数学第一次模拟考试试卷分析

九年级数学第一次模拟考试试卷分析五亩一中一、试题整体情况分析评价：（一）试卷的结构和题型分析本次考试紧扣课标，充分体现了数学课程标准的理念，贴近学生的生活实际，注重思想方法和解决问题能力的考查。

试题120分，100分钟，其中选择题24分，填空题21分，解答题75分。

总体上说，学生基础知识掌握还不够牢固，计算能力较差，解决问题有能力不强，书写比较乱，测试的优秀率达30%左右，及格率达80%左右。

不太令人满意。

（二）试题内容分析1．试卷贴近教材，覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核，并通过重点知识和重点内容自主研发试题，既体现教材的作用，又考查基本问题中的过程和方法．总体难度不大，非常灵活。

2．试卷层次分明，难易有度。

全卷试题总体上从易到难构成了三个台阶，分别是基础知识和基本技能、过程和方法、数学思考和问题解决。

3．强化对数学的理解和思维能力的考核．试卷通过新的试题情景和呈现方式，给学生提供有一定价值的问题串，引导学生观察、操作、解释、比较、探索、思考和解决问题，结合考试过程考查学生的数感、算理、几何语言转换、说理、数学思想方法、解题思路等。

4．唯一不足是第7小题无正确选项。

（三）试题的创新点及命题意图分析1．立足教材，体现双基．试题基本上源于课本，能在数学课本和课程标准中找到原型。

如第1、4、5、10等题。

2．适当控制了运算量，避免繁琐运算．在考查计算时，减少运算的难度，重点考查算理．即对运算的意义、法则、公式的理解．如第2、16题。

3．突出考查基本图形的认识和基本方法的分析．如第3、20、21题，考查学生对图形本质的理解和说理的逻辑性、准确性和完整性。

4．设计了考查数学思想方法的问题。

如第23题，渗透了的分类讨论思想。

二、学生答题情况及存在的主要问题分析1．考试基本情况2．各小题出现的错误三、教学建议（一）存在的主要问题学生方面存在的主要问题有：1、基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本技能、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和应用。

九年级数学一模考试试卷分析

九年级数学一模考试试卷分析考试概况本次九年级数学一模考试共有两个部分，第一部分为选择题，共60道，每道题目2分，共120分；第二部分为主观题，共5道，每道题目20分，共100分。

总分为220分。

考试时间为120分钟。

选择题本次选择题难度适中，整体难度与去年基本一致。

本部分的考察重点为数的计算、代数式的计算与简化、平面图形的性质以及统计学中的图表分析。

考试中，一些比较经典的难点也被重点考察。

例如，选择题中的第45题为“已知一三角形中，角B为钝角，AB=1，BC=2，AC=√5，则三角形的周长等于（）”。

其中需要考生使用余弦定理求出角C的大小，再使用勾股定理计算出三角形的周长。

另外，本次考试也涉及到了一些新的知识点。

例如，选择题中的第53题为“下列图中，由四个相等的正方形组成的图形称为：（）”，涉及到了计算几何中的面积计算。

至此，考生对于知识点的关注可以放到代数式的计算与简化、平面图形的性质，以及统计学中的图表分析上。

主观题本次主观题难度适中，但相较于选择题，存在难度加大的情况。

本部分的考察重点为代数方程的解法、平面图形的性质以及空间几何的计算。

在本次主观题中，较难的题目为第四题：“已知四棱锥的顶点为V，底面为正方体ABCD，AB=1，点V到面ABCD的距离为1，则四棱锥的体积为（）”和第五题：“如图，四边形ABCD中，∠B=∠C。

通过点A作BC的平行线，分别交AB、CD于点E、F。

比较BE和CF的大小，请证明你的答案”。

涉及到的知识点为平面图形的性质、空间几何的计算与证明，较为考验学生的综合运用能力。

对于九年级数学一模考试而言，选择题和主观题的整体难度适中，且考察知识点较为全面。

考生需要全面复习数的计算、代数式的计算与简化、平面图形的性质以及统计学中的图表分析等知识点，并注重综合应用和创新思维的培养。

初三第一次摸拟考试数学质量分析

九年级数学第一次摸拟考试质量分析本学期我担任九年级（1）、（3）两个班级的数学教学工作，这一次模拟考试从考试形式上、试题结构上、题型比例上都尽可能地接近云南省的中考。

考生们能够在此考试中暴露自己在复习中存在的漏洞与问题，为下一轮复习找准方向。

通过这次考试也能客观的反映出考生的实力与水平。

一、试卷分析从整体而看，这张试卷既重视对数学的重点知识与技能结果的考查，也重视了学生的数学学习能力和解决问题能力等方面的考查。

总体上来说题型比较丰富、新颖、能够较为公正、客观、全面、准确的考查出学生的学习水平。

考查内容体现了基础性，突出了对学生数学素养的评价；试题素材和求解方式上力求体现公平性；关注对学生数学学习各个方面的考查。

本张试卷满分100分，总题量共23题目，其中选择题占24%（24分），填空题占18%（18分），解答题占58%（58分）。

易、中、难题三个档次的题目分值比约为4：5：1。

试题注意到了控制试卷的整体难度，因而在总体上从易到难形成梯度，并且每类题型上也形成难易梯度，试题的出现从难度，分值，位置等方面都充分考虑到学生的承受能力。

后面的大题为了增加试卷的区分度，最后一问均有较高思维含量。

因此全卷试题上普遍上手较容易，但解答完整，准确、则需要有较强的数学能力。

得高分满分不容易。

这一点也和我们省的中考试题比较接近。

在知识点的覆盖率上不再刻意追求，而是着重考查了支撑学科知识体系的知识主干内容以及应用性较强的知识。

比如数与代数中的有理数、实数、代数式、不等式组、函数；空间与图形中的简单视图、空间观念、全等三角形、圆；以及应用性较强的统计与概率知识。

显示出重点知识在试卷中突出的地位，同时，发现、猜想、探究、归纳、推理等与素质教育相关的能力考查也在彰显。

还注意到了避免偏题、怪题。

二、试卷存在问题这次模拟试卷整体偏简单，选择题和填空题的最后一题太简单，没有选拔性。

解答题没有出现运用题，分式方程，特殊四边形没有重点考察到。

初三一模考试数学分析总结

初三一模考试数学分析总结一、考试成绩分析1、试卷分析1)试卷共三道小题，28道小题。

2)试卷满分分。

考试时间为分钟。

3)深浅程度：容易：中：极易=6：3：14)知识结构：本次考试共考二章内容，分别是一元二次方程、圆。

2 、各班成绩分析1班：平均分：59.90及格率：24.14%2班：平均分：63.62及格率：41.38%3班：平均分：62.57及格率：42.86%4班：平均分：60.94及格率：48.39%5班：平均分：.47及格率：93.62%优秀率：34.04%6班：平均分：98.13及格率：82.69%优秀率：28.85%3、错题原因分析：填空题选择题的错题就是10题，18题，19题，20题。

原因：概念掌控不坚实。

不能应用领域性质有效率地解决问题。

21题：计算能力高。

22题：贪玩。

23题、24题、25题、26题：(题目难度在加强)学生一看见这几个题目就有点恐惧，一时产生退却的心理;再加之基础不坚实，时间很紧，引致所学的科学知识无法有效率的应用领域，不能整体代入展开排序，对方程的根的情况没系统掌控，对几何定理的认知比较细致。

28题，(难度最小)灵活运用直线与圆切线的性质和三角形相近，解决问题的能力差。

反思：本次考试基础性较强，概念题占比例较大，学生答题情况很不理想，许多基础性的东西都有错误，特别是涉及到的一些计算题，学生的错误率是相当高的。

这也说明了在今后的教学中应该注重学生的计算能力和基础知识的落实和巩固。

这届初三只有极少的学生基础知识掌控得较好，概念认知得较细致，计算题和解方程的准确率较低，但部分学生理解能力极差，应用题审题不明，引致发生不少错误。

几何证明题分析问题的思路上不去，分析问题的方法掌控得比较不好。

另外，部分学生自学习惯极差，拒绝接受能力极差，倔动脑倔动笔，遇到思维力度较强的题目就无法答疑，特别就是回家作业的质量就是相当高的`，只有一小部分的学生能够单一制顺利完成。

在今后的教学中，必须特别著重对发展不理想学生的辅导，著重对学生理解能力、分析问题解决问题能力的培育，更必须注重学生的自学习惯的养成教育。

九年级数学试卷分析3篇

九年级数学试卷分析
第一篇：九年级数学试卷分析
今年的九年级数学试卷偏难，难度系数较去年有所提高。

试卷的设计注重学生对数学概念的理解和运用能力的提高，试卷难度逐渐增加，体现了数学知识的层次性。

下面我将从试卷的题型、难度和重点考察的知识点三个方面来进行分析。

一、题型分析
本次试卷题型涵盖选择、填空、判断、计算、应用、证
明等多种题型，注重学生的数学思想能力和综合运用能力。

其中，选择和填空属于基础知识考察；判断、计算和应用是综合运用的考察；证明属于高层思维的考察，体现了试卷的层次性和难度递进性。

二、难度分析
本次试卷难度偏高，除了基础知识考察较为简单外，绝
大部分难度都较大。

其中，选择和填空题的难度系数逐渐增加；判断、计算、应用题的难度系数也在逐渐增加，涉及到多个知识点的综合运用，要求学生具备一定的思维能力和推理能力；证明题难度极大，需要学生全面运用已学知识、灵活运用证明方法和技巧，提高抽象思维能力和推理能力。

三、重点考察的知识点
本次试卷主要考察了代数、函数、几何和统计等知识点。

其中，代数的考察占比较大，涉及到代数方程、代数式的运算、代数基本恒等式等知识点；函数的考察涉及到函数定义、函数图像和函数具体应用等知识点；几何的考察涉及到平面几何和
立体几何，主要考察了三角形、圆的性质、坐标系和空间几何等知识点；统计的考察主要包括数据收集、整理、展示和分析等方面的知识点。

总体来说，本次试卷难度系数偏高，注重学生的综合能
力和思维能力的提高，考察了代数、函数、几何和统计等多个知识点，要求学生具备扎实的基础知识和较强的综合运用能力。

初三数学一模试卷分析

３．抓好落实： ① 根据各分数段分清学生好、中、差不同层次，题目要有针对性，分层次地进行辅导。 ② 落实到人，落实到题。哪一个题是哪一个学生出错，哪一个知识点不明白必须讲清。 ③ 掌握学生心理，调动学生积极性。讲练结合以练为主；练赛结合，以赛为主；赛奖结合，以奖为主。
区最高分: 117分
题号
满分
得分率
1
4
98.99
2
4
76.48
3
4
94.57
4
4
86.72
5
4
74.25
6
4
73.24
7
4
78.87
8
4
77.16
题号
得分率
题号
得分率
9
82.09
18
32.68
10
67.81
19
54.12
11
24.30
20
61.09
12
29.07
21
83.62
13
89.39
１．考查了审题的能力，２．实际问题求解析式必须考虑定义域３．函数的最值问题要根据定义域结合函数图象或性质求解．
各区一模题的共性：
1．图形面积；
2．自定义；
3．规律探索；
４．动点问题；
５．统计；
６．一次函数与反比例函数的综合；
７．格点问题；
（崇文）8．如图是一个跳棋棋盘的示意图，它可以看成将等边△ABC绕着中心O旋转60°，再以点O为圆心，OA长为半径作圆得到.若AB＝3，则棋子摆放区域（阴影部分）的面积为 A． B． C． D．
20. 如图，矩形纸片ABCD是由24个边长为1的正方形排列而成, M是AD的中点. (1)沿虚线MB剪开,分成两块纸片进行拼图. 要求: ①拼成直角三角形； ②拼成平行四边形； ③拼成等腰梯形. 将所拼图形画在相应的网格中.

九年级数学第一次模拟考试质量分析

九年级数学第一次模拟考试质量分析温二十中黄安伟一、总体情况本张试卷的难度相当，试卷以《中考说明》为依据，题型结构保持稳定，分别包含了数与代数、空间与图形、概率统计与课题学习。

试题主要考查了学生对知识的运用能力，并且注重联系实际。

试题在内容、题型上与中考考试说明基本吻合，难易程度较难。

二、试卷基本情况：本次数学模拟卷满分150分，共24题，与2017年中考题题型结构一样，从试卷总体上看，是一份贴近课改、在注重数学双基的基础上着重考察学生应用数学解决实际问题能力的卷子，较好地体现了新课程基本理念，有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施，对今后的课改起到导向作用。

下面从几个方面进行分析：1、试卷内容结构按照课程标准，在各个学段均安排了四个学习领域，即“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”，而“实践与综合应用”由于涉及的知识内容可能与前三者有关，因此，往往只把某一大题中可能包含的部分单一知识点的内容分切入前三项之中。

2、试卷特点：各知识点比例安排合理，能全面考查学生的基础知识，基本技能和基本能力；题型丰富，有计算题，探索题，应用题，并能将知识点灵活考查；注重对学生各项能力的考查，如运算能力，探究能力，分析综合能力等。

三、学生答题分析1、选择题:选择题以基础为主，做得比较差的是第6题与第10题。

第6题，把一个一元二次方程用配方法进行变形，这是一个比较基础的问题，学生由于运算能力差，错误率还是很高。

第10题，选择题中的压轴题，要求得是面积比。

对于选择题，实际上有些结论不需要经过很严格的证明，可以通过理想化的想象直接得结论，这题的图形是一个比较完美的，对称的图形，可以直接认为四边形是菱形，并且存在三角形全等，这样可以节约很多时间。

所以这题不会做，实际上是数学基本素养的欠缺。

2、填空题:第11-13题属于基础题，大部分学生可以得分。

但是也存在一大批学生第14-16题全错的情况。

从第16题的解决方向看，平时多多培养学生的数学感觉能力（几何直观这一数学核心素养）；而从第15题看也有同样的想法；从第14题的得分来看，凸现学生的基础不够扎实，因此平时对学后的基础训练还是相当必要的；最后，平时在复习中有书写部分时，要重视书写的规范性（首先教师要做好书写示范，同时要及时提醒和纠正学生书写中出现的问题）。