互联网环境下小学语文单元阅读与信息技术的整合

互联网环境下小学语文单元阅读与信息技术的整合

发表时间：2019-10-17T16:22:01.513Z 来源：《教育学文摘》2019年12月总第320期作者：尹晓红[导读] 时代在发展，社会在进步，当今社会已经是信息技术的社会。在信息技术的大环境下，会有很多与此碰撞或者冲击的类别，其中就有与教育的碰撞。

山东省烟台市招远市实验小学265400

摘要：时代在发展，社会在进步，当今社会已经是信息技术的社会。在信息技术的大环境下，会有很多与此碰撞或者冲击的类别，其中就有与教育的碰撞。典型的就是小学语文阅读教学和信息技术的碰撞。信息技术大环境对阅读教学带来一些新颖的改变，在信息技术的辅助下小学语文阅读教学进行思考，从教学的内容到教学的方法都会有突破性的改变，让学生在教师的带动下能够做到真正的阅读，进而激发小学生的阅读兴趣并提升学生的修养、品格和能力。

关键词：小学语文阅读教学信息技术

小学语文的阅读教学是语文教学中一个非常重要的组成部分。近年来随着新课改的实施，素质教育不断深化，要求教师着力改革课堂教学模式。在实现以学生为主体、教师辅助引导的教学模式的前提下，教师也应该利用现代发达的网络技术，以多媒体传播的形式丰富语文阅读课堂教学，以此来改变传统单一的教学形式，加强学生的学习兴趣和学习效率。

一、有效运用信息技术，激发学生的学习兴趣

著名教育家布鲁姆曾说，学习最大的动力是对学习材料的兴趣。而对于形象思维较强的小学生来说，集文字、图片、动画、声音为一体的信息技术的有效运用是激发学生语文阅读兴趣最有效的教学手段之一。信息技术的运用可以让语文阅读内容变得形象、生动，更容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促进学生积极参与课堂教学活动，进而提高课堂教学效率。比如，在教学《我们的民族小学》一文时，老师可以利用信息技术在阅读课堂上为学生们展示一些中国各个民族的生活图片和各民族学生的学习和生活视频短片，以此来激发学生的学习欲望，巧妙地将信息技术与课文阅读相结合。通过视觉和听觉的综合刺激，一方面可以有效激发学生的思维活动，开阔学生的视野，让学生了解中国各民族的风俗习惯，增加学生的知识储备；另一方面能极大地吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性，使学生兴致勃勃地进行课文阅读和学习。

二、合理利用信息技术，促进学生阅读理解

阅读是小学语文教学的重要组成部分。在日常的小学语文阅读教学中，主要是帮助学生通过对生字、词语、句子的理解，进一步理解文章主旨大意，从用词用句深入体会文章的思想感情，最终达到提升小学生语言运用能力、增强文字表达能力、提高学生语文素养的目的。但是在传统的语文阅读教学中，主要是以老师为中心，靠老师讲解来理解词句、理解文章，学生很难能够真正地自己走进阅读、享受阅读、领悟文章。而信息技术的辅助恰恰可以弥补传统语文阅读教学的不足。老师可以根据具体的语文阅读内容，选择性地合理运用信息技术，为学生创建与阅读内容相符合的教学情境。情境的代入感极强，让学生在情境中自主阅读，不仅能提高学生的课堂注意力，激发学生的阅读兴趣，还可以帮助学生理解阅读内容，自主体会文章情感，促进学生的有效阅读。

三、利用信息技术，丰富阅读教学内容

在传统语文教学中，阅读教学内容基本上都是课本里面的文章和老师或学生现有的阅读书籍，学生的阅读视野受到很大的限制。而随着信息技术在语文教学中的应用，老师和学生就可以在互联网上进行阅读。网上的海量阅读资源能帮助老师丰富阅读教学内容，迅速提高学生的阅读量和知识储备。但缺点是，网上的阅读资源虽然广泛，但也很杂，对于小学生来说，他们并不能准确选取自己所需要的优质资源，还有可能被很多不良的信息所影响。所以，语文老师要结合学生的实际情况，向学生推荐优质的阅读资源或者适合小学生阅读学习的网站，让学生多读书、读好书。另外，老师可以组织学生在阅读课堂上针对老师推荐的阅读资源开展阅读交流会，这样有利于促进师生课内课外的阅读交流，提高语文阅读教学质量，增强学生自身素质。

四、利用信息技术虚拟探究，促进学生深度互动

新课改要求教师以自主、合作、探究的方式引导学生转变其传统被动接受的学习方式。信息技术与学科教学的融合，为学生呈现了多种多样的信息资源，拓展了学生的学习空间，为学生创设了一个积极的自主、合作、探究的学习环境。因此，我在教学活动中发挥信息资源的作用，引导学生在课后巩固所学。以《圆明园的毁灭》为例，我在教学活动之后，利用信息技术的交互作用，在虚拟班级社区发布了自主学习任务。学生在家里自主利用电脑下载该任务单，并结合任务单中的内容阅读文本、解决问题。同时，将问题答案写下来，上传到小组群里，在小组中与其他成员就任务展开激烈的讨论。如此，不仅可以帮助学生加深对文本内容的理解，还可以使其在任务的驱使下实现自主、合作探究。

总之，在小学语文阅读教学中运用信息技术是十分重要的，能够丰富教学的方式，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的语文素养。所以，对于小学语文教师来说，在进行阅读教学的过程中需要重视信息技术的运用，不断地摸索与实践，充分发挥信息技术的作用，从而加强学生自主阅读的积极性，并且使得学生能够通过阅读来掌握更多的知识，从而有利于实现学生的长期发展。

参考文献

[1]胡春艳信息技术与小学语文阅读教学的有效融合[J].未来英才，2018，（01）。

[2]于海峡信息技术与小学语文阅读教学的整合分析[J].神州，2017，（33）。

[3]高慧信息技术与小学语文阅读教学的有效融合[J].考试周刊，2017，（99）。