精品小学数学教材教法考试试题及答案
小学数学教师教材教法考试题
小学数学教师教材教法考试题一、选择题（每题2分，共10分）1. 在小学数学教学中，强调学生通过操作和实践来学习数学的理念，最符合以下哪种教学法？A. 讲授法B. 发现法C. 讨论法D. 练习法2. 小学数学教材中，以下哪个内容最适合用来培养学生的空间观念？A. 数的认识B. 数的运算C. 几何图形D. 量的计量3. 根据皮亚杰的认知发展理论，小学生通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 在小学数学教学中，为了提高学生的口算能力，教师应该采取以下哪种策略？A. 仅让学生背诵乘法口诀B. 鼓励学生通过理解概念进行计算C. 只让学生进行纸笔计算D. 限制学生使用计算器5. 小学数学教学中，教师如何有效地激发学生的学习兴趣？A. 频繁进行考试和评分B. 创设情境，联系学生的生活实际C. 只讲授教材内容，不涉及其他知识D. 要求学生严格遵守课堂纪律，不进行任何讨论二、填空题（每题2分，共10分）1. 在小学数学教学中，教师应该注重培养学生的______、______和______，以提高学生的数学素养。
2. 数学教学中，教师可以通过______、______和______等多种方式，来帮助学生理解和掌握数学概念。
3. 小学数学教材应该具有______、______和______的特点，以适应不同学生的学习需求。
4. 教师在设计数学课堂活动时，应该考虑到学生的______、______和______，以确保活动的实效性。
5. 在小学数学教学评价中，除了传统的笔试，还可以采用______、______等形式，全面了解学生的学习情况。
三、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述小学数学教学中“启发式教学法”的基本原理及其在实际教学中的应用。
2. 论述小学数学教师如何利用教材中的“问题解决”部分，培养学生的问题解决能力。
3. 描述小学数学教师在教学过程中如何有效地进行课堂管理和学生行为的引导。
小学数学教材教法考试题及答案
小学数学教材教法测验题及答案一.新课程考题.1.新课程的“三维”课程目标是指(常识与技巧),(进程与办法).(情绪立场与价值不雅).2.为了表现责任教导的普及性.(基本性)和成长性,新的数学课程起首存眷每一个学生的情绪.(立场).(价值不雅)和一般才能的成长.3.内容尺度是数学课程目标的进一步(具体化).4.内容尺度应指关于(内容进修)的指标5.与现行教材中重要采纳的“(界说)—定理—(例题)—习题”的情势不合,《尺度》倡导以“(问题情境)—(树立模子)——说明.应用与拓展”的根本模式呈现常识内容6.数学进修的重要方法应由单纯的(记忆).模拟和(练习)改变成(自立摸索).(合作交换)与实践创新;7.改变课程内容难.(窄).(旧)的近况,扶植浅.(宽).(新)的内容体系,是数学课程改革的重要责任之一.8.从“尺度”的角度剖析内容尺度,可发明以下特色：(基本性)(层次性)(成长性)(凋谢性).9.统计与概率重要研讨实际生涯中的(数据)和客不雅世界中的(随机现象).10.在第一学段空间与图形部分,学生将熟习简略的(几何体)和(平面图形),感触感染(平移).(扭转).(对称现象),树立初步的(空间不雅念).11.课程尺度中增长的内容重要包含：(统计与概率)的有关常识,(空间与图形)的有关内容(如地位与变换),(负数),(盘算器)的初步应用等.12.数学教师应由单纯的常识传递者改变成学生进修数学的(组织者).(引诱者)和合作者.13.数学教授教养应当是从学生的(生涯经验)和(已有常识布景)动身,向他们供给充分的从事数学运动和交换的机遇,帮忙他们在自立摸索的进程中真正懂得和控制根本的(数学常识与技巧).(数学思惟和办法).14.数学进修评价应由单纯的考核学生的(进修成果)改变成存眷学生进修进程中的(变更与成长),以周全懂得学生的数学进修状况,促进学生更好地成长.15.“数与代数”的内容重要包含：数与式.(方程与不等式).(函数),它们都是研讨数目关系和变更纪律的数学模子.16.课程尺度摈弃了将数学进修内容分为“(数与盘算).(量与计量).(几何初步常识).(应用题).(代数初步常识).(统计初步常识)”六个方面的传统做法,将传统的数学进修内容充实.调剂.更新.重组今后,构建了“(数与代数).(空间与图形).(统计与概率).(实践与分解应用)”四个进修范畴.17.责任教导阶段的数学课程应实现人人学(有价值)的数学,人人都能获得(优越)的数学,不合的人在数学上得到不合的成长.18.数学教授教养运动必须树立在学生的(认知成长程度)和已有的(常识经验)基本之上.19.《尺度》明白了责任教导阶段数学课程的总目标,并从常识与技巧.(数学思虑).(解决问题)(情绪与立场)等四个方面作出了进一步的阐述.20.“空间与图形”的内容重要涉及实际世界中的物体.几何体和平面图形的(外形)(大小)(地位关系)及其变换,它是人们更好地熟习和描写生涯空间,并进行交换的重要对象.21.分解实践运动的四大范畴(研讨性进修).(社区办事与社会实践)信息技巧教导和劳动与技巧教导.22.“实践与分解应用”在第一学段以(实践运动)为主题,在第二学段以(分解应用)为主题.23.与大纲所划定的内容比拟,课程尺度在内容的常识体系方面有(有增有减),在内容的进修请求方面有(有升有降),在内容的构造组合方面有(有分有合),在内容的表示情势方面有(有隐有显).24.数学是人们对(客不雅世界)定性掌控和定量描绘.逐渐抽象归纳分解.形成办法和理论,并进行普遍应用的进程.25.“数据统计运动初步对数据的收集.(整顿).(描写)和剖析进程有所体验.26.新课程的最高主旨和焦点理念是(一切为了学生的成长).27.新课程建议的进修方法是(着手实践.自立摸索.合作交换).28.教材改革应有利于引诱学生应用已有的(常识)和(生涯经验),自动摸索常识的产生与成长29.责任教导阶段的数学课程,其根本的动身点是促进学生(周全)(中断)(协调)地成长.二.新课程断定题.1.新的小学数学课程中统计进修的重点是根据已知数据解决提出的问题. (×)2.“统计与概率”的教授教养中所供给的材料,学生越是不熟习,学生就越会感兴致. (×)3.组织学生进行统计运动时,要尽量联合学生的实际生涯,要让学生成为统计运动的真正主人.(√)4.为了表现统计与概率教授教养进程性的原则,在情境设上不必定要做到连贯. (×)5.开展分解实践运动的症结是要让学生多做标题.(×)6.“实践与分解应用”进修范畴的设置,有利于学生领会数学的文化价值和应用价值. (√)小学数学教材教法测验题及答案一.断定题.(每小题2分,共10分)1．数学是进修现代科学技巧必不成少的基本和对象. ( )2．小学儿童思维以抽象逻辑思维为重要情势. ( )3．“3≥2”是一个真命题. ( )4．一切长方形都是平行四边形. ( )5．天然数不是质数就是合数. ( )二.选择题.(每小题2分,共20分)(一)单项选择题.在每小题列出的四个选项中只有一个选项是相符标题请求的,请将准确选项前的字母填在题干后的括号内.6．数学是关于实际世界的数目关系和 ( ) 的科学.A．空间情势 B．逻辑推理C．数的基本常识 D．形象思维7．数学概念是反应一类数学对象的（）的思维情势.A．特点 B．一般属性 C．性质 D．本质属性8．以比较为基本,按照必定的尺度,把雷同性质的事物归为一类,不合性质的则归入不合类此外思维办法是（）.A．比较 B．分类C．分解 D．剖析9．下列说法,准确的是( ) .A．长方形的长是a米,宽比长短10米,则它的周长可暗示为(2a -10)米. B．10h暗示底为10.高为h的三角形的面积.C．有一组对边平行的四边形叫做梯形.D．甲.乙两人分离以3千米/小时和5千米/小时的速度,同时从相距80千米的两地相向动身,设他们经由x小时相遇,则可列方程为3x+5x=80.10．已知甲数比乙数多25％,则乙数必定比甲数 ( ) .A．少30％ B．少25％ C．少20％(二) 多项选择题.在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是相符标题请求的,请将准确选项前的字母填在题干后的括号内.多选.少选.错选均无分. 11．数学的重要特点是( ) .A．抽象性 B．逻辑性 C．成长性D．思惟性 E．应用的普遍性12．在进行逻辑思维的进程中,根本的办法有（）.A．比较 B．剖析 C．分解D．抽象 E．归纳分解13．《全日制责任教导数学课程尺度（修订稿）》将责任教导阶段的数学课程内容划分为( ) 四个范畴.A．数与代数 B．图形与几何 C．应用题D．统计与概率 E．分解与实践14．概念的内涵与外延的关系是（）.A．内涵扩展时,则外延就缩小B．内涵扩展时,则外延也扩展C．内涵缩小时,则外延就扩展D．内涵缩小时,则外延也缩小15．下列进修运动中属于概念同化的有（）.A．操纵摸索长方形体积公式B．应用学具摸索正方形特点C．应用整数加法轨则进修分数加法轨则D．在“角”概念的基本上进修“直角”E．在“假分数”的基本上进修“带分数”的概念三.填空题.(每小题3分,共30分)16．数学问题数学问题的根本构造重要由有三种成分组成,即 . . .17．概念的内涵是指 .18．数学思维按照思维运动的情势可以分成逻辑思维. 思维和思维三类. 19．学生数学认知的根本方法重要有两种：一是 ,二是 .20．逻辑思维的根本情势是概念. 和 .21．若x= 1时,代数式的值为6,那么当x=-1时,代数式的值为 .22．一个平均的小正方体的六个面上分离标有1.2.3.4.5.6六个数字,现随意率性掷该正方体一次,则朝上的数字是偶数的可能性是_______.23．根据进修的深度划分,数学进修可以分为___________与 ____________. 24．变量数学产生于17世纪,其标记有两个：一是的产生;二是微积分的树立.25．数学命题进修有上位进修. 和三种根本情势.四.名词说明.(每小题5分,共20分)26．数学问题解决27．有意义进修28．同化29．数学概念形成五.阐述题.(每小题10分,共20分)30．试述作为教导的数学和作为科学的数学之间的差别性.31．试剖析我国小学数学新课程的根本特色（从课程理念.课程目标.课程内容等方面进行剖析）.参考答案及评分尺度一.断定题（下列各题,你以为准确的,请在题干的括号内打“√”.错的打“×”.断定错误不给分.10小题,每小题2分,共10分）.1.√2.×3.√4.√5.×二.选择题.(每小题2分,共20分)（一）单选题（每一小题的备选答案中,只有一个答案是准确的,请把你以为准确答案的题号填入括号内.错选.多选.不选均不给分,每小题2分,共10分）.题号 6 7 8 9 10答案 A B B D C(二)多选题（在本题的每一小题的备选答案中,有两个或两个以上答案是准确的,请把你以为准确的答案题号,填入下列表格中响应的括号内.多选.少选.错选均不给分.每小题2分,共10分）.题号11 12 13 14 15答案ABE ABCDE ABDE AC DE三.填空题(每小题3分,共30分)16.前提信息.目标信息.操纵信息.17.概念所反应的事物的本质属性的总和.18.形象.直觉.19.同化.适应.20.断定.推理21.-422.1/223.机械进修.有意义进修.24.解析几何.25.下位进修.并列进修.四.名词说明.(每小题5分,共20分)26.数学问题解决是指学生在新的情境状况下,应用所控制的数学常识对面对的问题采取新的计谋和办法追求问题答案的一种心理运动进程.27.有意义进修是指学生在进修时,不但能记居处学数学常识的结论,并且可以或许懂得它们的内涵涵义,控制它们与有关旧常识之间的本质性接洽,并能融合贯通.28.在数学进修中,同化是指学生应用原稀有学认知构造对新的数学常识进行恰当改革,然后将改革后的数学常识直回收入认知构造,扩展原有认知构造,使数学认知构造产生量变的进程.29.所谓数学概念形成,是指在教授教养前提下,从大量的实际例子动身,经由比较.分类,从中找出一类事物的本质属性,然后再经由过程具体的例子对所发明的属性进行磨练,最后经由过程归纳分解得到界说并用符号表达出来.这种获得数学概念的方法叫做数学概念形成.五.阐述题.(每小题10分,共20分)30.从常识体系看,前者是经由工资加工和提炼.根据某一特别人群特别须要和经验.常识与才能构造而设计的常识和思惟体系;后者是完全的.自力于任何人的任何常识构造而消失的.特定的常识和思惟体系.从数学运动进程看,前者是一类专门人在某些专门人的引诱帮忙下的模拟摸索.发明与创造的运动进程;后者是一类专门人的一个完全自力的摸索.发明与创造的运动进程.从进修对象特点看,前者对象是含有经验.直不雅的逻辑构造体系;后者对象是完全由符号.概念和规矩等组成的逻辑构造体系.从运动目标看,前者是为了“接收”已经发明和创造的数学;后者是为了获得发明和创造数学.31.小学数学新课程的根本目标是：促进学生周全.中断.协调的成长.根本不雅念是：小学数学新课程应“凸起表现基本性.普及性和成长性”,“不但要斟酌数学自身的特色,更应遵守学生进修数学的心理纪律,强调从学生已有的生涯经验动身.让学生亲历将实际问题抽象成数学模子并进行说明与应用的进程,进而使学生获得对数学懂得的同时,在思维才能.情绪立场和价值不雅等方面得到提高和成长.小学数学教材教法测验题及答案一.断定题.(每小题2分,共10分)1.概念的内涵就是概念所反应的事物的本质属性的总和. ( √ )2.认知——进修理论的创建者是布鲁纳. ( × )3.数学的对象是由人类创造或创造的. ( √ )4.互质数就是互为质数的数. ( × )5.我国解放后的第一个小学数学教授教养大纲是《小学算术教授教养大纲(草案)》.（×）二.选择题.(每小题2分,共20分)(一)单项选择题.6.质数与合数这两个概念从外延上看是( D )A. 统一关系B. 交叉关系C. 抵触关系D. 对峙关系7.“含有未知数的等式叫做方程.”这种概念的界说法是( A )A. 属加种差式界说法B. 产生式界说法C. 列举界说法D. 商定式界说法8.下列说法,准确的是( D ) .A.长方形的长是a米,比宽长25米,则它的面积可暗示为(a+25)a米2B.6h暗示底为6.高为h的三角形的面积.C.10a+b暗示一个两位数,它的个位数是a,十位数是b.D.甲.乙两人分离以4千米/小时和5千米/小时的速度,同时从相距45千米的两地相向动身,设他们经由x小时相遇,则可列方程为4x+5x=45.9.思维的( C ),是指思维运动的反应速度和闇练程度.A.深入性B.灵巧性C.迅速性D.独创性10.若两个有理数知足:a-b>0,则a,b的大小关系是（ A ）(二) 多项选择题11.数学学科的特色是( ABE ) .A.抽象性B.逻辑性C.成长性D.思惟性E.应用的普遍性12.数学思维方法按照思维指向可以分为( ACD ) .A.逻辑思维B.发散思维C.形象思维D.直觉思维E.分散思维13.数学问题解决的根本进程包含( ABCE ) .A.弄清问题B.追求解法C.实行解答D.巩固E.回想评价14.下面的平面图形中是轴对称图形的是( ABE ) .A.长方形B.正方形C.平行四边形D.三角形E.圆形15.一般以为,数学成长的汗青可划分为( BCDE )四个时代.A.远古时代B.萌芽时代C.常量数学时代D.变量数学时代E.近现代数学时代三.填空题.(每小题3分,共30分)16.责任教导阶段的数学课程应凸起表现基本性.普及性和(成长性)性,实现人人学(有价值)的数学.人人都能获得必须的数学和不合的人在数学上得到不合的成长.17.责任教导阶段的数学课程目标包含常识与技巧.(数学思虑).解决问题.情绪与立场四个方面,它们是一个亲密接洽的有机整体.18.责任教导阶段的数学课程内容划分为数与代数.(空间与图形) .统计与概率.(分解应用)四个范畴.19.逻辑思维的根本情势是（概念）.（断定）和推理.20.表达数学断定的语句又称（数学命题）.21.一个平均的小正方体的六个面上分离标有1.1.2.3.4.5六个数字,现随意率性掷该正方体一次,则朝上的数字是偶数的可能性是：P(偶数朝上)=2÷6=(1/3).22.《几何本来》全书共13卷.全书重要以（空间情势）为研讨对象.23.小学数学规矩的重要内容为().（定律）.（公式）等.24.空间与图形范畴在第一.二学段重要包含（图形的熟习）.（测量）.（图形与）和（图形与变换）等内容.25.教授教养评价是对实现教授教养目标程度的教授教养行动进行体系的（定量）与（定性）描写,最终作出（价值断定）的进程.四.名词说明.(每小题5分,共20分)26.思维与数学思维：答：思维是人脑对客不雅事物的本质及其内涵纪律性接洽归纳分解的和间接的反应.数学思维是人脑和数学对象交互感化并按照一般的思维规律熟习数学本质和纪律的运动.具体来说,数学思维就是以数和形及其构造关系为思维对象,以数学说话和符号为思维的载体,并以熟习发明数学纪律为目标一种思维.27.天然数：答：天然数是一类等价的有限聚集标识表记标帜.28.数学认知构造：答：数学认知构造,就是学生脑筋里的数学常识按照本身的懂得深度.广度,联合着本身的知觉.记忆.思维.联想等认知特色,组合成的一个具有内部纪律的整体构造.29.形象思维：答：形象思维是依托于对形象材料的领悟,从而对事物作出有关懂得的思维.五.简答题.(每小题10分,共20分)30.九年责任教导阶段数学课程的总体目标是什么？答：（1）获得适应将来社会生涯和进一步成长所必须的重要数学常识（包含数学事实.数学运动经验）以及根本的数学思惟办法和须要的应用技巧.（2）初步学会应用数学的思维方法去不雅察.剖析实际社会,去解决日常生涯中和其他学科进修中的问题,加强应用数学的意识.（3）领会数学与天然及人类社会的亲密接洽,懂得数学的价值,促进对数学的懂得和学好数学的信念.（4）具有初步的创新和实践才能,在情绪立场和一般才能方面都能得到充分成长.31.进行有意义进修必须具备哪两个前提？答：第一,进修的材料必须具有潜在的意义,所谓“潜在的意义”,是指新学的常识内容与学生原有认知构造中的某些内容之间消失必定的逻辑接洽,并且这些新学的材料可以或许到学生原有的认知构造中去;第二,学生必须具备有进行意义进修的前提和意向,即必定的智力成长水温和懂得进修材料的.。
小学数学教材教法考试题和答案-图文
小学数学教材教法考试题和答案-图文一、新课程考题。
1.新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。
2、为了体现义务教育的普及性、(基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(态度)、(价值观)和一般能力的发展。
3、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。
4、内容标准应指关于（内容学习）的指标5、与现行教材中主要采取的“（定义）—定理—（例题）—习题”的形式不同，《标准》提倡以“（问题情境）—（建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容6、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新；7、改变课程内容难、（窄）、（旧）的现状，建设浅、（宽）、（新）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。
8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（基础性）（层次性）（发展性）（开放性）。
9、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。
10、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（几何体）和（平面图形），感受（平移）、（旋转）、（对称现象），建立初步的（空间观念）。
11、课程标准中增加的内容主要包括：（统计与概率）的有关知识，（空间与图形）的有关内容（如位置与变换），（负数），（计算器）的初步应用等。
13、数学教学应该是从学生的（生活经验）和（已有知识背景）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（数学知识与技能）、（数学思想和方法）。
14、数学学习评价应由单纯的考查学生的（学习结果）转变为关注学生学习过程中的（变化与发展），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。
15、“数与代数”的内容主要包括：数与式、（方程与不等式）、（函数），它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。
16、课程标准抛弃了将数学学习内容分为“（数与计算）、（量与计量）、（几何初步知识）、（应用题）、（代数初步知识）、（统计初步知识）”六个方面的传统做法，将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后，构建了“（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）”四个学习领域。
小学数学教材教法考试试题及答案
小学数学教材教法考试试题及答案一、单项选择题1、下列哪一项不是小学数学的教学原则？A.抽象性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.唯美性原则2、在小学数学教学中，下列哪种教学方法不适用于启发式教学？A.演示法B.谈话法C.发现法D.讲授法3、根据《小学数学课程标准》，下列哪一项不是小学数学的教学目标？A.知识目标B.能力目标C.情感目标D.美学目标二、简答题1、请简述小学数学教材教法的基本步骤。
2、如何在小学数学教学中贯彻启发性教学原则？3、根据你的理解，阐述《小学数学课程标准》中关于小学数学教学的要求。
三、案例分析题请分析以下小学数学教学案例，并说明其优点和不足之处。
案例：一位教师在教授“长度单位”这一内容时，首先通过多媒体展示了各种物品的长度，然后让学生们用自己的方法来测量课本的长度。
教师接着介绍了各种长度单位的概念和换算方法，并让学生们进行练习。
教师总结了这一内容，并布置了作业。
四、论述题请论述在小学数学教学中，如何有效地运用发现法进行教学。
下列哪一项是数学在小学数学教学中的重要性？正确答案：A.培养学生的逻辑思维能力和创新精神在小学数学教学中，教师应该如何设计教学策略？正确答案：B.重视概念理解，培养学生问题解决能力下列哪一项是小学数学教材中“鸡兔同笼”问题的教育价值？正确答案：C.锻炼学生的逻辑推理能力和问题解决能力请简述小学数学教材中“面积”这一概念的教学策略。
答案：在小学数学教材中，“面积”这一概念的教学策略包括以下几个方面：通过实例引入概念，让学生了解面积的基本含义；通过比较和测量等活动，让学生掌握比较面积大小的方法；通过实际问题，让学生理解面积在生活中的应用。
请分析小学数学教材中“时、分、秒”的教学重点和难点。
答案：在小学数学教材中，“时、分、秒”的教学重点在于让学生掌握时间的基本单位和它们之间的换算关系，同时了解钟表的基本构造和时间读取方法。
教学难点在于如何让学生理解时间的长短和顺序，以及如何进行时间单位之间的换算。
小学数学教材教法试题(附答案)
一、填空（30分）1、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
2．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
3．第一学段，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。
初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。
对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法。
通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
二、简答（40分）1、数学课程标准第二学段对“数与代数”的具体要求是什么？1．数的认识（1）在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。
（2）进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化为分数）。
（3）会比较小数、分数和百分数的大小。
（4）在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
（5）结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。
（6）进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
（7）在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2，3，5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
（8）在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。
（9）知道整数、奇数、偶数、质数、合数。
2．数的运算（1）会口算百以内一位数乘、除两位数。
（2）能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
小学数学教材教法试题(附答案)
小学数学教材教法试题（附参考答案）一、单项选择题1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。
【C】A.方法B.概念C.素材D.原理2．在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的（）和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。
【A】A.已有认知水平B.热情C. 兴趣D.干劲3．设计统计与概率的实践活动时应该考虑学生的（），注意活动的组织形式。
【C】A.品质B.意志C.认知水平和年龄特征D.上进心4．“实践与综合应用”的学习，学生通过观察、实验、调查、设计等学习活动，经历提出问题、明确问题、探索问题、（）的过程。
【A】A.解决问题B.修改问题C.研究对策D.征求方案5.实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设启发性的问题情境，引导学生（）来实现。
【B】A.多做题目B.经历探索过程C.科学研究D.勤于训练二、多项选择题1.“统计与概率”与人们的（）密切相关。
【A B】A.日常工作B.社会生活C.生活习惯D.生活态度2.义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的基本思想方法，从而使他们逐步形成（）。
【B C D】A.空间观念B.形成统计观念C.尊重事实的态度D.用数据说话的态度3．常用的收集数据的方法包括（）等。
【A B C】A.计数B.测量C.实验D.计算4. 《标准》设置了“实践与综合应用”这一领域，把（）等内容以交织、融合在一起的形式呈现。
【A B C】A.数与代数B.空间与图形C.统计与概率D.算术5.（）将成为实践与综合应用的主要学习方式。
【B C D】A.模仿和记忆B.动手实践C.自主探索D.合作交流三、判断题1.新的小学数学课程中统计学习的重点是根据已知数据解决提出的问题。
(×)2.“统计与概率”的教学中所提供的材料，学生越是不熟悉，学生就越会感兴趣。
小学数学教法试题及答案
小学数学教法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项是正确的加法运算？A. 2 + 3 = 5B. 4 + 5 = 10C. 6 + 7 = 12D. 8 + 2 = 9答案：B2. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的周长是多少厘米？A. 15厘米B. 20厘米C. 25厘米D. 30厘米答案：D3. 以下哪个选项是正确的减法运算？A. 10 - 3 = 7B. 8 - 5 = 2C. 9 - 4 = 6D. 7 - 1 = 5答案：D4. 一个数乘以0的结果是多少？A. 0B. 1C. 2D. 3答案：A5. 以下哪个选项是正确的除法运算？A. 20 ÷ 5 = 4B. 15 ÷ 3 = 5C. 12 ÷ 4 = 3D. 18 ÷ 2 = 9答案：A6. 一个数的平方是9，这个数是多少？A. 3B. 9C. 12D. 18答案：A7. 以下哪个选项是正确的分数运算？A. 1/2 + 1/2 = 1B. 1/3 + 1/3 = 2/3C. 2/3 - 1/3 = 1/3D. 3/4 × 2/3 = 6/12答案：C8. 一个数的立方是27，这个数是多少？A. 3B. 6C. 9D. 12答案：A9. 以下哪个选项是正确的乘法运算？A. 3 × 4 = 12B. 5 × 6 = 30C. 7 × 8 = 56D. 9 × 2 = 18答案：A10. 一个数的倒数是1/2，这个数是多少？A. 2B. 1/2C. 3D. 1答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 一个数的平方是16，这个数是______。
答案：4或-42. 一个数的立方是8，这个数是______。
答案：23. 一个数除以它自己等于______。
答案：14. 一个数的一半是5，这个数是______。
答案：105. 一个数的三倍是15，这个数是______。
小学数学教材教法考试题和答案
小学数学教材教法考试题和答案一、新课程考题。
1.新课程的“三维”课程目标是指(知识与技能)，(过程与方法)、(情感态度与价值观)。
2、为了体现义务教育的普及性、(基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(态度)、(价值观)和一般能力的发展。
3、内容标准是数学课程目标的进一步(具体化)。
4、内容标准应指关于(内容学习)的指标5、与现行教材中主要采取的“(定义)—定理—(例题)—习题”的形式不同，《标准》提倡以“(问题情境)—(建立模型)——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容6、数学学习的主要方式应由单纯的(记忆)、模仿和(训练)转变为(自主探索)、(合作交流)与实践创新;7、改变课程内容难、(窄)、(旧)的现状，建设浅、(宽)、(新)的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。
8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：(基础性)(层次性)(发展性)(开放性)。
9、统计与概率主要研究现实生活中的(数据)和客观世界中的(随机现象)。
10、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的(几何体)和(平面图形)，感受(平移)、(旋转)、(对称现象)，建立初步的(空间观念)。
11、课程标准中增加的内容主要包括：(统计与概率)的有关知识，(空间与图形)的有关内容(如位置与变换)，(负数)，(计算器)的初步应用等。
12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的(组织者)、(引导者)和合作者。
13、数学教学应该是从学生的(生活经验)和(已有知识背景)出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的(数学知识与技能)、(数学思想和方法)。
14、数学学习评价应由单纯的考查学生的(学习结果)转变为关注学生学习过程中的(变化与发展)，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。
15、“数与代数”的内容主要包括：数与式、(方程与不等式)、(函数)，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。
小学数学教材教法考试试题及答案
小学数学教材教法考试试题及答案在小学数学教学中，教师的教法直接影响学生的学习效果。
因此，为了提升教师的教学水平和能力，教育部门经常组织数学教材教法考试。
下面将给出一套小学数学教材教法考试试题及答案，希望对准备考试的教师有所帮助。
一、选择题1. 下列哪种教学方法能够激发学生的兴趣？A. 机械式讲解B. 互动式教学C. 单向传授D. 背诵式教学答案：B. 互动式教学2. 在数学课堂上，教师应该注重培养学生的哪种能力？A. 记忆能力B. 想象力C. 倾听能力D. 背诵能力答案：B. 想象力3. 下列哪种教学手段可以提高学生的数学思维能力？A. 实物教具B. 纸板书C. 讲义D. 录音资料答案：A. 实物教具4. 数学教学中的“问题解决”是指学生在进行数学问题求解时，应该具备的哪些能力？A. 观察能力B. 分析能力C. 记忆能力D. 归纳能力答案：B. 分析能力5. 在数学教学中，教师应该如何引导学生参与课堂互动？A. 大声喊答案B. 课后互相抄作业C. 小组讨论D. 背诵公式答案：C. 小组讨论二、填空题1. 数学教学在教材选择上应当注重_________原则。
答案：启发性2. 在数学教学中，教师应该重视培养学生的_________思维。
答案：逻辑3. 教师在进行教学设计时，应该根据学生的_________水平设置教学目标。
答案：认知4. 学生在解决数学问题时，应该注重_________与_________。
答案：推理，分析5. 在数学教学中，教师可以通过_________教学法来引导学生学习。
答案：启发式三、问答题1. 请简要说明数学教学中的“启发式教学法”是什么？答：启发式教学法是指通过提出问题、引导学生思考、探究解决问题的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2. 如何引导学生在数学教学中培养逻辑思维能力？答：教师可以通过讲解案例分析、提出挑战性问题以及引导学生进行逻辑推理等方法，帮助学生提升逻辑思维能力。
小学数学教材教法试题(附答案)
小学数学教材教法试题（附参考答案）一、单项选择题1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。
【C】A.方法B.概念C.素材D.原理2．在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的（）和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。
【A】A.已有认知水平B.热情C. 兴趣D.干劲3．设计统计与概率的实践活动时应该考虑学生的（），注意活动的组织形式。
【C】A.品质B.意志C.认知水平和年龄特征D.上进心4．“实践与综合应用”的学习，学生通过观察、实验、调查、设计等学习活动，经历提出问题、明确问题、探索问题、（）的过程。
【A】A.解决问题B.修改问题C.研究对策D.征求方案5.实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设启发性的问题情境，引导学生（）来实现。
【B】A.多做题目B.经历探索过程C.科学研究D.勤于训练二、多项选择题1.“统计与概率”与人们的（）密切相关。
【A B】A.日常工作B.社会生活C.生活习惯D.生活态度2.义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的基本思想方法，从而使他们逐步形成（）。
【B C D】A.空间观念B.形成统计观念C.尊重事实的态度D.用数据说话的态度3．常用的收集数据的方法包括（）等。
【A B C】A.计数B.测量C.实验D.计算4. 《标准》设置了“实践与综合应用”这一领域，把（）等内容以交织、融合在一起的形式呈现。
【A B C】A.数与代数B.空间与图形C.统计与概率D.算术5.（）将成为实践与综合应用的主要学习方式。
【B C D】A.模仿和记忆B.动手实践C.自主探索D.合作交流三、判断题1.新的小学数学课程中统计学习的重点是根据已知数据解决提出的问题。
(×)2.“统计与概率”的教学中所提供的材料，学生越是不熟悉，学生就越会感兴趣。
小学数学教材教法考试参考答案(一)
小学数学教材教法综合练习〔一〕参考答案一、填空〔每空1分共20分〕1.〔知识与技能〕，〔过程与方法〕、〔情感态度与价值观〕。
2.数量关系3.根本思想根本活动经验4.图形与几何，综合与实践。
5.发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
6. 动手实践、，合作交流7. 空间观念，推理能力。
8.全面、持续。
9.良好不同二、选择题，每题2分单项选择：1.C 2.A 3.C 4.A 5.C 6.C 7.A 8.C 9.C 10.B 11.D多项选择：12. AB 13. ABC 14. ABCD 15. ABCD三、简答题1.答：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。
〔Ｐ５〕2.答:(1)面向全体学生与关注学生个体差异的关系；〔2〕“预设〞与“生成〞的关系；〔3〕合情推理与演绎推理的关系；〔4〕使用现代信息技术与教学手段多样化的关系〔Ｐ４８页〕3.答：结果目标使用了“了解〔或知道〕、理解〔或认识〕、掌握、运用〞等行为动词表述；过程目标使用了“经历〔或感受或尝试〕、体验〔或体会〕、探索(或探究)〔Ｐ７２〕四、案例分析：１.答：有余数的除法是学生学习除法的难点内容，如果教学过程中没有让每个学生充分的去体验余数和除数的关系，没有通过观察、比照、讨论、争辩等学习活动，学生对有余数的除法掌握是不牢固的。
独立自主学习、小组合作学习、讨论交流、探究互动是现代学习的根本方式。
这节课设计的巧妙之处在于：（１）教师组织学生讨论，准确把握了教材的重点、难点。
越是教材的要点问题，越要让学生主动去学习，只有让学生积极参与，深入思考，学习才会有效果，讨论的问题有挑战性和讨论价值，学生参与率和积极性才会高。
（２）巧妙设计，引发思考。
教师将被除数从９－１２，除数不变，都是４，让学生通过计算发现规律：当被除数是９、１０、１１时，余数分别是１、２、３，当被除数是１２时，商２余数是４，所得的余数和除数同样大，还可以商１，说明商还可以增加１，改商３，余数为０，刚好除尽。
小学数学教材教法考试题和答案
空间与图形”第二学段的内容是图形的认识与测量。
( × ) 2.数学活动是指观察、实验、猜想、推理与交流。
( √ ) 3.三角形的三条边分别是4厘米，5厘米，9厘米。
(× )4.小强是2000年2月29日出生的，到今年3月他过了3 个生日。
( √ )5. 边长为5米的正方形面积和周长相等。
( × )6. 把一根12米长的铁丝剪了3次，平均每段长4米。
(× )7.平行四边形是轴对称图形。
(× )8. 一个小数先扩大到它的10倍，再缩小到它的，小数点的位置实际没有变化。
( √ ) 三、单项选择。
(每题3分，共18分)1.聪聪有5种笔，林林有4种，其中他们有2种笔相同，两人共有(② )种笔。
①11 ②7 ③132. 864÷的商是两位数，里应该填(.③ )。
①7 ②8 ③93.一个三角形至少有( ② )个锐角。
①1 ②2 ③34.圆的周长扩大2倍，面积就(② ) ①扩大2倍②扩大4倍③不变5.从镜子中看“好”是(.③ ) ①②③6.一只鹅的重量相当于2只鸭的重量,3只鸭的重量等于15只鸽子的重量。
一只鹅的重量相当于( ② )只鸽子的重量① 5 ②10 ③22.5四、简答题。
(每题5分，共10分) 1.课堂教学设计应遵循的原则是什么?答：(1)主体性原则(2)目标性原则(3)针对性原则 (4)实践性原则(5)有效性原则(6)整体性原则。
2、九年义务教育的教学目的是什么?答：(1)使学生理解掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。
(2)使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念，能运用所学知识解决简单的实际问题。
(3)使学生受到思想品德教育。
小学数学教材教法试题及答案一、单项选择题1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。
小学数学教师教材教法考试题(含答案)
小学数学教师教材教法考试题一、填空（每空1分，共41分）1、有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。
新教材的修订使数学教育更加有利于提高学生的兴趣,有利于培养学生的逻辑思维能力.、2、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度）等四个方面作出了进一步的阐述。
3、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织）者，（引导）者和（合作）者。
4、对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（变化和发展）。
5、义务教育阶段的数学课程应实现人人学（有价值）的数学，人人都获得（必需）的数学，不同的人在数学上得到（不同的发展）。
6、小学数学在加强基础教学的同时，要把发展（智力）和培养（能力）贯穿在各年级教学的始终。
7、随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。
笔算加减法以（三）位数的为主，一般不超过（四）位数。
笔算乘法，一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过（三）位数，笔算除法，除数不超过（两）位数，四则混合运算以（两）步的为主，一般不超过（三）步。
8、应用题选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用（表格）、（图画）、（对话）等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题。
9、统计知识在日常生活和生产中有广泛地应用，要结合有关内容，使学生了解数据的（收集）、（整理）、（描述和分析）的过程，逐步看懂并会（解释）简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。
统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用。
要结合有关内容，使学生了解一些简单的统计思想和方法，逐步看懂简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高10、7cm＝（70）mm 4km＝（4000 ）m8kg ＝（8000 ）g 150m3＝（150000000）ml＝（150000）L11、一个数的最小倍数是42，那么这个数的最大约数是（42），把这个数分解质因数是（42﹦2×3×7）。
小学数学教材教法考试试题及答案
小学数学教材教法考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 在小学数学教学中，以下哪个选项不是常用的教学方法？A. 启发式教学B. 讲授法C. 合作学习D. 记忆训练2. 小学数学教学中，教师应该如何引导学生理解数学概念？A. 只讲授概念定义B. 结合实例进行讲解C. 让学生死记硬背D. 忽略概念讲解3. 在小学数学教学中，以下哪个选项不是培养学生数学思维的方法？A. 鼓励学生提出问题B. 引导学生进行数学游戏C. 让学生重复做相同类型的题目D. 鼓励学生进行数学探究4. 小学数学教学中，教师应该如何处理学生的不同学习需求？A. 忽略差异，统一教学B. 根据学生能力分组教学C. 只关注成绩好的学生D. 只关注成绩差的学生5. 在小学数学教学中，教师如何激发学生的学习兴趣？A. 通过严厉的惩罚B. 通过奖励和表扬C. 通过增加作业量D. 通过减少课堂互动6. 小学数学教学中，以下哪个选项不是有效的课堂管理策略？A. 制定明确的课堂规则B. 及时表扬学生的进步C. 忽视学生的纪律问题D. 鼓励学生参与课堂讨论7. 在小学数学教学中，教师如何帮助学生克服数学焦虑？A. 强调数学的难度B. 创造轻松的学习环境C. 忽视学生的焦虑情绪D. 只关注学生的考试成绩8. 小学数学教学中，教师如何评估学生的学习效果？A. 只通过考试B. 通过观察和记录学生的日常表现C. 只关注学生的作业完成情况D. 忽视学生的自我评价9. 在小学数学教学中，以下哪个选项不是有效的教学资源？A. 数学教具B. 数学软件C. 学生的家庭作业D. 数学游戏10. 小学数学教学中，教师如何培养学生的创新思维？A. 鼓励学生模仿他人B. 鼓励学生独立思考C. 限制学生的想象力D. 只教授固定解题方法答案：1-5 DBBCB 6-10 CAAAB二、简答题（每题10分，共40分）11. 请简述小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力。
小学数学教材教法考试题和答案
小学数学教材教法考试题和答案一、新课程考题。
1.新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。
2、为了体现义务教育的普及性、(基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(态度)、(价值观)和一般能力的发展。
3、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。
4、内容标准应指关于（内容学习）的指标5、与现行教材中主要采取的“（定义）—定理—（例题）—习题”的形式不同，《标准》提倡以“（问题情境）—（建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容6、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新；7、改变课程内容难、（窄）、（旧）的现状，建设浅、（宽）、（新）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。
8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（基础性）（层次性）（发展性）（开放性）。
9、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。
10、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（几何体）和（平面图形），感受（平移）、（旋转）、（对称现象），建立初步的（空间观念）。
11、课程标准中增加的内容主要包括：（统计与概率）的有关知识，（空间与图形）的有关内容（如位置与变换），（负数），（计算器）的初步应用等。
12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（组织者）、（引导者）和合作者。
13、数学教学应该是从学生的（生活经验）和（已有知识背景）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（数学知识与技能）、（数学思想和方法）。
14、数学学习评价应由单纯的考查学生的（学习结果）转变为关注学生学习过程中的（变化与发展），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。
15、“数与代数”的内容主要包括：数与式、（方程与不等式）、（函数），它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。
2023小学数学教材教法考试题含部分答案(二套)
小学数学教材教法考试题（一）一、填空题。
2分/个1、-1.75的倒数是：-4/72、三个数的平均数是6，它们的比是1/2：2/3：5/6，则最大的一个数是7.53、1，2，5，9，25中既是偶数又是合数的是12，是奇数又是合数的是25，是偶数又是合数的是12，既不是偶数也不是合数的是1和5.4、一件商品的单价是45元，现在打9折销售，现价是40.5元。
5、求两个不等式的交集，A∩B26、科学计数法7、圆的方程，圆心坐标(高中知识)(2，3)8、图形，答案80二、选择。
2分/个1、有一列数字8、9、9、9、10，下列说法错误的是(D)A平均数是9B中位数是9C众数是9D方差是92、有4个白球，3个好球，取一次球，能摸到白球的概率是(C)A B C4/7D3、有两种物品，现价都是819元，其中一种比进价提高了30﹪，另一种比进价降低了30﹪，这个商家是(B)A赚了B赔了C不赔不赚4、不记得了。
三、计算1、用简便方法计算30×(3-1/60)9.02×3.3+90.2×0.67答案：(1)89.5(2)90.22Y=4X的平方-7X+M，X的解为2，求M的值。
(答案：M=2)3、求阴影部分的面积。
分别以等腰直角三角形ABC三点为圆心，1为半径画圆，求中间图形的面积。
(就是三角形面积-3个扇形面积。
)(答案：2-∏/2)四、找规律。
4、画图，找规律，并解答。
232×3124分一个5、图形变换，4分一个。
答案是2五、计算题6、A,B从甲乙两市同时出发，开5小时后，甲到中点，乙距中点还有50千米，甲乙速度比为3：2，求AB间距离。
(答案：是300吧?)7、梯形求AD的距离好晕的，我居然当时没有时间做这个题目。
好吃亏啊。
没有写完。
已知直角梯形AB为12，BC为10，∠ADC=30，求AD的长。
这个题目过点B做AD边上的高，垂直AD于点E，分别求出AE,DE的长就可以了。
小学数学教材教法考试试题及答案
小学数学教材教法考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项是加法交换律的表述？A. a + b = b + aB. a × b = b × aC. a ÷ b = b ÷ aD. a - b = b - a2. 在小学数学教学中，以下哪种方法最适合培养学生的逻辑思维能力？A. 重复练习B. 启发式教学C. 记忆背诵D. 直接讲授3. 以下哪个选项是减法的性质？A. a - (b + c) = a - b - cB. a - (b - c) = a - b + cC. a - (b × c) = a - b × cD. a - (b ÷ c) = a - b ÷ c4. 小学数学教材中，哪个年级开始引入分数的概念？A. 一年级B. 二年级C. 三年级D. 四年级5. 以下哪个选项是乘法结合律的表述？A. (a + b) × c = a + (b × c)B. (a × b) × c = a × (b × c)C. (a ÷ b) ÷ c = a ÷ (b ÷ c)D. (a - b) - c = a - (b - c)6. 在小学数学教学中，以下哪种评价方式最能激发学生的学习兴趣？A. 定期考试B. 口头表扬C. 物质奖励D. 同伴评价7. 以下哪个选项是除法的性质？A. a ÷ (b + c) = a ÷ b + a ÷ cB. a ÷ (b - c) = a ÷ b - a ÷ cC. a ÷ (b × c) = a ÷ b ÷ cD. a ÷ (b ÷ c) = a × b ÷ c8. 小学数学教材中，哪个年级开始引入小数的概念？A. 一年级B. 二年级C. 三年级D. 四年级9. 以下哪个选项是乘法分配律的表述？A. a × (b + c) = a × b + a × cB. a × (b - c) = a × b - a × cC. a × (b ÷ c) = a ÷ b ÷ cD. a × (b × c) = a × b × c10. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法最有助于学生理解数学概念？A. 讲授法B. 讨论法C. 探究法D. 演示法二、填空题（每题2分，共20分）1. 在小学数学教学中，教师应该注重培养学生的________，以提高他们的数学素养。
小学数学教材教法考试试题及答案
小学数学教材教法考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 小学数学教学中，以下哪项不是教学目标？A. 知识与技能B. 数学思考C. 情感与态度D. 体育活动2. 在小学数学教学中，教师应该重视培养学生的哪些能力？A. 计算能力B. 解决问题的能力C. 记忆力D. 绘画技巧3. 下列哪项不是小学数学教学中常用的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 游戏法D. 重复练习法4. 小学数学教材中，以下哪项内容不是按照学生的认知发展规律编排的？A. 加减法B. 乘除法C. 几何图形D. 音乐节奏5. 在小学数学教学过程中，教师应该如何处理学生的错误？A. 忽略错误，继续教学B. 纠正错误，但不解释原因C. 分析错误，引导学生自我发现D. 惩罚犯错的学生6. 小学数学教材中的“问题情境”设计的主要目的是什么？A. 增加课堂趣味性B. 培养学生的数学兴趣C. 让学生在情境中学习数学知识D. 以上都是7. 在小学数学教学中，合作学习的优势不包括以下哪项？A. 提高学生参与度B. 培养学生的独立思考能力C. 促进学生之间的交流与合作D. 增强学生的团队意识8. 小学数学教学中，教师应该如何引导学生进行数学思考？A. 只提供正确答案B. 鼓励学生提出自己的见解C. 限制学生的思考范围D. 只关注学生的计算速度9. 在小学数学教学中，以下哪项不是评价学生学习效果的方法？A. 书面考试B. 口头测试C. 实践操作D. 学生的年龄10. 小学数学教材的编写应该遵循哪些原则？A. 科学性B. 系统性C. 随意性D. 趣味性二、填空题（每题2分，共20分）11. 小学数学教学的核心目标是培养学生的________能力和________能力。
12. 教学中，教师应该通过________和________来激发学生的学习兴趣。
13. 在小学数学教学中，________是学生学习数学的重要方式。
14. 教师在设计数学问题时，应该确保问题具有________性和________性。
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小学数学教师教材教法考试复习题一、新课程考题。
1.新课程的“三维”课程目标是指（），（）、（）。
2、为了体现义务教育的普及性、( )和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( )、( )和一般能力的发展。
3、内容标准是数学课程目标的进一步（）。
4、内容标准应指关于（）的指标5、与现行教材中主要采取的“（）—定理—（）—习题”的形式不同，《标准》提倡以“（）—（）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容6、数学学习的主要方式应由单纯的（）、模仿和（）转变为（）、（）与实践创新；7、改变课程内容难、（）、（）的现状，建设浅、（）、（）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。
8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（）（）（）（）。
9、统计与概率主要研究现实生活中的（）和客观世界中的（）。
10、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（）和（），感受（）、（）、（），建立初步的（）。
11、课程标准中增加的内容主要包括：（）的有关知识，（）的有关内容（），（），( ）的初步应用等。
12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（）、（）和合作者。
13、数学教学应该是从学生的（）和（）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（）、（）。
14、数学学习评价应由单纯的考查学生的（）转变为关注学生学习过程中的（），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。
15、“数与代数”的内容主要包括：数与式、（）、（），它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。
16、课程标准抛弃了将数学学习内容分为“（）、（）、（）、（）、（）、（）”六个方面的传统做法，将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后，构建了“（）、（）、（）、（）”四个学习领域。
17、义务教育阶段的数学课程应实现人人学( )的数学，人人都能获得( )的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
18、数学教学活动必须建立在学生的( )和已有的( )基础之上。
19、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（）、（）（）等四个方面作出了进一步的阐述。
20、“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的（）（）( )及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
21、综合实践活动的四大领域（）、（）信息技术教育和劳动与技术教育。
22、“实践与综合应用”在第一学段以（）为主题，在第二学段以（）为主题。
23、与大纲所规定的内容相比，课程标准在内容的知识体系方面有（），在内容的学习要求方面有（），在内容的结构组合方面有（），在内容的表现形式方面有（）。
24、数学是人们对（）定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
25、“数据统计活动初步对数据的收集、（）、（）和分析过程有所体验。
26、新课程的最高宗旨和核心理念是（）。
27、新课程倡导的学习方式是（）。
28、教材改革应有利于引导学生利用已有的（）和（），主动探索知识的发生与发展29、义务教育阶段的数学课程，其基本的出发点是促进学生( )( )( )地发展。
二、新课程判断题。
1.新的小学数学课程中统计学习的重点是根据已知数据解决提出的问题。
( )2.“统计与概率”的教学中所提供的材料，学生越是不熟悉，学生就越会感兴趣。
( )3．组织学生进行统计活动时，要尽量结合学生的现实生活，要让学生成为统计活动的真正主人。
( )4.为了体现统计与概率教学过程性的原则，在情境设上不一定要做到连贯。
( )5.开展综合实践活动的关键是要让学生多做题目。
( )6.“实践与综合应用”学习领域的设置，有利于学生体会数学的文化价值和应用价值。
( )三、教材计算综合题1、2009＋200.9＋20.09＋2.009＋991＋99.1＋9.91＋0.991＝（）。
2、2009×2009×2009×2009×2009×2009×2009×2009的积的个位数是（）。
3、99999×7＋11111×37＝（）。
4、观察前三个算式，找出规律，在最后的式子中的括号内填入合适的数。
123456789×9＝1111111101；123456789×18＝2222222202；123456789×27＝3333333303；123456789×（）＝88888888085、在2008年北京奥运会上，中国运动健儿勇夺金、银、铜牌100枚。
其中，金牌数比银牌数的2倍多9枚，铜牌数比银牌数多7枚。
请算一算：中国运动健儿获得金牌（）枚，银牌（）枚，铜牌（）枚。
6、列车通过420米长的海底隧道用16秒；通过一座120米长的桥梁用10秒。
列车的车身长（）米。
7、4条直线最多能把一个长方形割成（）块。
8、有5位同学参加数学比赛，比赛分数都为整数。
5人中最高分数100分，最低分数是60分，且每人所得分数不相同，5人的平均分数是85分。
请估算一下，排在第三的那位同学最少得（）分。
9、箱子里有红球30个，白球20个，黄球15个，蓝球25个。
那么最少要从箱子里摸出（）个球，才能保证摸出的球有红球，白球，黄球，和蓝球。
10、开学前打扫教室，小明30分钟能打扫完毕；小芬却要50分钟才能打扫完毕。
现在小明先打扫6分钟，然后小芬也来参加一起打扫，那么，还要（）分钟就可以打扫完毕。
11、科学家进行一项科学实验，每隔2小时做一次记录，做第六次记录时，挂钟时针指向“11”，做第一次记录时，时针指向（）。
12、一辆客车和一辆货车从A，B两地同时相向开出。
出发后2小时，两车相距282千米；出发后5小时，两车相遇。
请回答：A，B两地相距（）千米。
13、把19个棱长为1厘米的正方体重叠起来，如右图，拼成一个立体图形，求这个立体图形的表面积是（）平方厘米。
15、100名学生当上全区儿童运动会的“志愿者”，男同学2人一组，女同学3人一组，刚好41组。
男志愿者有（）名，女志愿者有（）名。
四、教材综合题。
1、如果25×□÷3×15+5=2005，那么□=（）。
2、1—2＋3—4＋5—6＋…＋1991—1992＋1993=( )。
3、某班有40名学生，期中数学考试有2名同学因故请假未考试，这时的平均分为89分，未考试的两位同学补考后都得99分，那么这个班期中数学考试的平均分是（）分。
4、童袜厂在一条生产线上生产三种不同花色的童袜，包装工人每次至少要取（）只袜子才能保证有一双花色相同的袜子。
5、三个连续自然数的和为21，这三个连续自然数的积是（）。
6、今天是星期一，从明天算起，第120天是星期（）。
7、一座大桥长2800米，一列火车通过大桥时每分钟行800米，从车头开上桥到车尾离开桥共用4分。
这列火车长（）米。
8、今年爸爸和女儿的年龄和是44岁,10年后,爸爸的年龄是女儿的3倍,今年女儿是（）岁。
9、一辆客车以每小时行85千米的速度从甲地开往乙地，另一列货车同时以每小时行60千米的速度从乙地开往甲地。
在两辆车相遇前的1小时，它们相距（）千米。
10、小红有不同的上衣5件,裤子4件,鞋子3双,算一算,小明能有( )种不同的穿戴装束。
.11、蜗牛沿着10米高的柱子往上爬,每天清晨到傍晚向上爬5米,夜间又滑下4米。
像这样从某天清晨开始，蜗牛第（）天爬到柱顶。
12、给一本书编页码,共用了723个数字,这本书一共有( )页。
13、一个牧场的草可供24头牛吃6天，或供21头牛吃8天，那么这个牧场的草可供16头牛吃（）天。
14、一个水池装有甲乙两水管，单开甲管4小时能把满池水排完；只开乙管8小时能灌满一池水。
现水池是满的，按甲、乙、甲、乙……轮流各开1小时，（）小时后水池第一次没有水。
15、一个长方形操场的周长是300米，现将长和宽各增加10米，增加部分的面积是( )平方米。
五、计算题1、假设a*b=(a+b)+(a-b), 求13*5和13*(5*4)。
2、如果1*5＝1+11+111+1111+11111，2*（）＝2+22+222+22223、计算：4.75-9.63+（8.25-1.37）4、计算：36×1.09+1.2×67.35、计算：1234+2341+3412+41236、计算731 15×1 8六、应用题1、水源处有甲乙丙三条水管，甲水管以每秒4克的流量流出含盐20%的盐水，乙水管以每秒6克量流出含盐15%的盐水，丙水管以每秒10克流量流出水，而且流两秒就会停五秒，如此循环到一分钟；请问：甲乙丙三条水管一分钟一共流了含盐量多少的水？2、杨胜章家和杨胜张家相距5.25千米，杨胜章和杨胜张同时从两地出发相对而行，杨胜章的速度是每时5千米，杨胜张的速度是每时5.5千米，杨胜张带着他的小狗旺旺和他同时出发，旺旺跑的速度是每时18千米。
当旺旺与杨胜章相遇后，又返回向杨胜张跑；当旺旺与杨胜张相遇后，又向杨胜章跑去。
旺旺在杨胜章和杨胜张之间来回跑，直到两人相遇为止。
小狗汪汪一共跑了多少千米？3、小白兔和小灰兔各有若干只．如果5只小白兔和3只小灰兔放到一个笼子中，小白兔还多4只，小灰兔恰好放完；如果7只小白兔和3只小灰兔放到一个笼子中，小白兔恰好放完，小灰兔还多12只．那么小白兔和小灰兔共有多少只？4、幼儿园老师买了同样多的巧克力、奶糖和水果糖．她发给每个小朋友2块巧克力，7块奶糖和8块水果糖．发完后清点一下，水果糖还剩15块，而巧克力恰好是奶糖的3倍．那么共有多少个小朋友？5、从甲地至乙地全长45千米,有上坡路,平路,下坡路.李强上坡速度是每小时3千米,平路上速度是每小时5千米,下坡速度是每小时6千米.从甲地到乙地,李强行走了10小时;从乙地到甲地,李强行走了11小时.问从甲地到乙地,各种路段分别是多少千米？6、商店出售大,中,小气球,大球每个3元,中球每个1.5元,小球每个1元.张老师用120元共买了55个球,其中买中球的钱与买小球的钱恰好一样多.问每种球各买几个？7、已知一张桌子的价钱是一把椅子的10倍，又知一张桌子比一把椅子多288元，一张桌子和一把椅子各多少元？8、3箱苹果重45千克。
一箱梨比一箱苹果多5千克，3箱梨重多少千克？9、甲乙二人从两地同时相对而行，经过4小时，在距离中点4千米处相遇。
甲比乙速度快，甲每小时比乙快多少千米？10、李军和张强付同样多的钱买了同一种铅笔，李军要了13支，张强要了7支，李军又给张强0.6元钱。
每支铅笔多少钱？11、甲乙两辆客车上午8时同时从两个车站出发，相向而行，经过一段时间，两车同时到达一条河的两岸。