第一节日本(第2课时)-人教优质课教学设计精品
第一节 日本(第2课时)-人教优质课教学设计精品
第一节日本第2课时[教学目标]1．知识与技能(1)运用地图和其他资料，分析日本的工业发展特点及成因，说出日本如何因地制宜发展经济；(2)说出日本的人口和民族组成以及文化特点，知道日本东西方兼容的文化及中国和日本的文化交流；(3)通过学习日本与世界联系密切的工业和东西方兼容的文化，说明日本与世界各国在经济、贸易方面的联系。
2．过程与方法：通过收集图片、查找文字资料、小组讨论、分析处理资料，提高小组合作性学习、自主学习、探究学习的能力。
3．情感·态度·价值观初步建立因地制宜发展经济的观念。
[教学重点和难点]重点：日本的工业分布特点及成因，东西方兼容的文化难点：日本的工业分布特点及成因。
[教学设计思路]教材分析本节教材是我们邻近的地区和国家一章的第一节，教材设计能使学生比较充分地认识日本的人文地理特点。
教材先对日本地理条件进行了分析，使学生了解日本的自然地理特点，进而达到理解日本因地制宜发展与世界联系密切的工业经济的成功之处，并以此作为我们的借鉴。
本节教材另设阅读、图表、活动等，说明了日本经济发展方式，扩展学生知识面，在学生更好更全面地把握日本文化、经济状况等方面起到不容忽视的作用，学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。
学情分析七年级学生经过一个学期的学习，学生已经掌握了一定的学习自然地理的方法，但是对于人文地理了解较少。
但是学生对于人文地理的学习兴趣应该较高，应具有积极的学习态度。
基于对学生已有学习水平的估计，本节课注意联系生活实际，通过身边的事例拉近学生与地理的距离，使学生在认识日本因地制宜发展经济成功之处的基础上，将来为我国的经济发展做出贡献。
主要教学手段多媒体辅助教学教学方法讨论法、小组合作探究学习课时安排1课时[教学准备]教师：多媒体课件学生：小组讨论的汇报材料[教学过程][板书设计]。
日本优质课课件获奖精品
2011年3月11日日本东北部海域发生里氏9.0级地震引发海啸，
引发核泄露危机，造成重大人员伤亡和财产损失。
2011年3月11日日本东北部海域发生里氏9.0级地震引发海啸，引发核危 19952005 年阪神地震中裂开的公路 年北海道地震 机，造成重大人员伤亡和财产损失。 •日本是个“地震国”，有感地震平均每年达 1500多次，一天平
这对日本的渔业、 造船业、海上运 输和对外经济联 系十分有利。
海岸线曲 折,多优良 港湾
横滨 神户
根据2010年资料，回答问题。
日本是一个人多地狭
国家 人口（亿人）
面积（万平 人口密度（人 方千米） /平方千米）
的岛国
中国
日本
13.4
1.27
960
37.8
140
336
地形剖面图
富 士 山 1、日本地形多 山地丘陵 、
（1）火山灰是肥沃的土壤， 有利于农业生产。
（2）可以开辟成旅游区、地 学科研基地。 （3）蕴藏地热能，有温泉等
• 举例说明日本有哪些防震、抗震措
合作学习
施值得我们借鉴的？ 我们要学习日本：
1. 建筑物的设计与选材都有严格的抗震
要求，
2. 社区均设置地震避难场所， 3. 定期进行全民防灾演习，
A 3、就海陆位置而言，日本位于太平洋的________.
A西北部B东北部C东南部D西南部
4、日本是一个岛国，其领土由四个大岛和一些小 B 岛组成，四个大岛中面积最大的是_______ 。 A北海道B本州C四国D九州
二、填空题
北海道 ，__________ 本州 ， 1.日本的领土由___________ 四国 九州 四大岛和附近的 __________,___________
人教七下第七章第一节《日本》课件(共27张PPT)
4.日本多温泉的原因是( D )
A.所处纬度位置低,气候炎热
B.岛国的地理位置
C.经济发达,能源消耗量大
D.位于板块的交界地区
3分钟自主学习：图7.1/7.2，教材14页
（1）在图7.2上用红笔圈注太平洋、日本海，东京、富士山、朝鲜海峡， 关东平原，描述日本的海陆位置和纬度位置。 （2）在图上找出日本的四大岛，说出日本的领土组成特点。 （3）说说日本的地形有什么特点？
பைடு நூலகம்
抢答题
（100分）
1.飞机从上海起飞后，空姐提示我们飞机正朝东南方向飞往日本东京机场。
加分题 2.总结，应对地震，日本采取了那些措施？
（200分）
①房屋设计有严格的抗震标准，采用质地较轻的建筑材料； ②开展全民防震教育，公司、学校、居民定期开展避难演习； ③使用先进的地震预警系统，在地震来前10秒发出警报； ④配备防震应急箱，各大公司员工办公桌下面都配备应急葙，居民家中都准 备好灾害时使用的物品等。
C.四国岛 北海道岛 D.本州岛 九州岛
2.导致樱花开放时间自南向北逐渐推迟的主要因素
是( C )
A.海陆位置
B.地形地势
C.热量差异
D.树种不同
温泉浴是日本人重要的生活习俗。读图,回答3～4题:
3.日本温泉众多,温泉多分布于( A )
A.火山分布地区
B.城市周边地区
C.山地、丘陵地区
D.气候炎热的地区
人教版·七下·第七章·第一节
《日本》
第一课时
课程标准
在地图上指出某国家的地理位置、领士组成、首都和主要城市。 运用地图和资料，说出某国家自然环境的特点。
丨在地图上指出日本的地理位置、领土组成和主要城
(名师整理)人教版地理七年级下册第7章第1节《日本》精品课件
6.(2019湖北襄阳月考)不属于日本投资建厂的对象的是( )
A.中国
B.美国
C.西欧
D.东非
答案 D 近年来,日本加速扩大海外投资,投资建厂的对象是一节 日本
7.(2019安徽蚌埠禹会第三次月考)日本工业主要集中分布在 ( )
A.太平洋沿岸和濑户内海沿岸 B.北海道岛沿岸
第一节 日本
题型一 日本发展工业的条件 例1 (2017湖南湘潭中考)日本的工业对外依赖性强,主要原因是 ( )
A.多港湾,海运便利
B.人口多,城市密集
C.经济发达,科技先进 D.国内资源贫乏,市场狭小
解析 日本国内资源贫乏,市场狭小,其工业原料需要大量进口,工业产品
需要大量出口,因此工业对外依赖性强。
答案 D 材料所述说明日本文化具有东西方兼容的特点。
第一节 日本
1.2017年1月17日日本国家旅游局称,2016年日本共接待外国旅客2 400万 人次,较2015年增长21.8%,创下纪录新高,并且来自中国大陆的旅客数量最 多。下列属于日本著名旅游胜地的是 ( ) A.埃菲尔铁塔 B.富士山 C.自由女神像 D.泰山
答案 D 日本是个多火山、地震的国家,其原因是位于亚欧板块与太平 洋板块的交界处,地壳活跃。为减少地震伤亡,日本的房屋采用质地较轻的 建筑材料;日本经常进行防震知识宣传、学习地震时自救、互救等知识,故 人们在发生地震时能冷静地应对。日本整个国家都易发生地震,迁移人口 的做法不现实。
第一节 日本
读“日本位置图”,完成4—5题。
知识点二 与世界联系密切的工业 1.日本经济概况 (1)亚洲最发达的国家 日本经济发达,是世界上的经济强国,也是亚洲最发达的国家。其国内生产 总值仅次于美国和中国,居世界第三位,人均国内生产总值居世界前列,金 融业在国际金融业中所占比重很大。 (2)日本的经济发展条件 ①不利条件:日本地域狭小,资源贫乏,国内供给严重不足,对外依赖严重。 ②有利条件:日本科学技术发达;多优良港湾,海运便利;等。 (3)日本工业特点 ①从国外进口原料和燃料:如铁矿、煤矿、石油等。 ②依靠科学技术和劳动力资源的优势,加工进口原料,大量出口工业制成品。 (4)日本的贸易对象:主要是欧洲、美国、东亚和东南亚等国家和地区。
《第一节 日本》教学设计(山东省省级优课)
教学设计一、【课程内容】义务教育《地理课程标准》中关于认识国家的课程内容有9条，“日本”可以承载以下5条内容。
1、在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2、根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点，并简要说明其形成的主要原因。
3、运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4、运用地图和其他资料说出某国家的种族和人口(或民族、宗教、语言)等人文地理要素的特点。
5、举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
【说明】地理复习旨在使学生能将有代表性区域的自然地理和人文地理有效整合，在整合中发现异同，总结规律，掌握区域整合的复习方法。
因此本节课重点完成2.3.4.5的拓展与整合。
二、教学目标1．通过读图能分析出日本和台湾在自然地理方面的异同。
2．能用板块构造学说，分析日本台湾多火山、地震的原因，了解它们对人们生活、生产的影响。
3．通过材料分析日本和台湾在经济、文化等方面的共性，理解日本如何因地制宜的发展经济。
三、教学过程问题2：当飞机飞到日本上空时，透过窗户向下俯视，惊奇的发现日本和台湾的自然地理有很多相似之处，请你来总结一下吧！归纳小结：两地区在位置、地形、气候、河流、资源等方面有相同点，并总结各地理要素之间的关系。
过渡：两地气候的共性是都有亚热带季风气候，你能找出这种气候类型吗？问题3：朋友说可以到日本享受北海道的滑雪，看大型的机械化耕作，你认为纪实中有不实之处吗？说说你的理由过渡：在日本看不到大型的机械化耕作，在哪些地区可以看到呢？小结：日本是岛国面平原面积小不能大型的机械化，美国和中国东北平原因为平原面积大耕地多，能够用大型机械化耕作。
小组合作交流找出两个地区自然地理方面的相似之处。
生进行慧眼识气候环节，辨认候类型，归纳气候特点。
个别学生交流分析原因。
学生快速回顾所学到的地区并交流原因。
让学生明确利用经纬网地图判别方向的方法。
设计开放题，让学生自主选择，并通过组间相互补从多方面总结自然地理的相同点。
人教版初中地理七年级下册 第一节 日本 名师教学课件PPT
（二想一）想 气候
日本有哪些气候类型？ 分布在哪？
北部是温带季风气候 ，南部是亚热带季风 气候。
两地亚热带季风气候的差异
亚热带季风气候
亚热带季风气候
上海
比较上图两城市气候不同点？
地区
上海
东京 东京
差异
气温年较差大，降水 气温年较差小，降水 季节变化大且较少 季节变化小且丰沛
由此可见：
日本的气候具 有明显的海洋 性特征， 冬季较为温暖
平原地区多种植水稻，丘陵地区多栽培果树、茶和桑。
渔业
渔业发达
捕鱼量常居世界第一位
世界著名渔场：北海道渔场
位于温带海域，千岛寒流和日本暖流交汇。
达标测评
1. 日本最大的岛屿是（ ）
A.北海道 B.本州
C.四国
D.九州
2. 日本比较丰富的自然资源是（ ）
A.石油 B.煤炭
C.铁矿
D.水能
3. 日本最大的外贸对象是（ ）
冬季风
西侧 日本海
的 降 水 补 给 均 比 较 少 ， 解
三 ：
濑 户 内 海 沿 岸 地 区 河 流 在
夏
（三）资源
1、水能资源丰富(国土面积小，山地为主，河流短小， 水流湍急，降水较多)。
2、森林资源丰富，覆盖率高(国土面积小，山地为主， 日本注重封山育林，森林覆盖率达68%，远大于其国土 面积在世界上的比重)。 3、矿产资源贫乏，工业所需的原料、燃料，绝 大部分依赖于国外进口，成为世界上最大的原料 进口国。
地形剖面图
富 士 山
概括日本地形特征 。
3/4（丘陵、山地）
1/4（平原）
剖面线
北纬36度
二、自然地理特征
《第一节 日本》教学设计(黑龙江县级优课)
《第一节日本》教学设计一、教材分析本课是在第六章《我们生活的大洲——亚洲》之后学习的第一个亚洲国家，也是学生第一次学习国家地理，从教材编排的位置和顺序来看本节内容十分重要。
对将要学的印度、俄罗斯等国家起到重要的指导和示范作用!二、学情分析初一学生参与意识强，对新事物怀有强烈好奇心和求知欲，在心理上，他们渴望自主探究的表现，同时具有一定合作能力。
但是接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识。
三、教学目标知识目标：1.读图指出日本位置特点，主要领土组成和首都、了解日本的主要地形和气候。
2.知道日本是多火山、地震的岛国，并能用板块构造学说解释其成因。
3.了解地震和防震的相关知识。
能力目标：1.运用地图和其他资料概况某国家自然环境的基本特征。
2.培养学生的读图、析图的能力。
情感目标：1.培养学生之间的合作意识。
2.培养学生的防震意识，使他们懂得如何进行自我保护教学重点和难点：1.教学重点：确定一个国家地理位置的方法。
2.教学难点：日本多火山、多地震的原因。
四、教学方法1.教法：情境教学法、读图分析法、活动讨论法。
2.学法：自主学习法，合作探究法、游戏模拟法。
五、教学流程1.创设情景，导入新课课件展示图片：上课之前老师给大家介绍一位新朋友，今天哆啦a梦将带领我们去一个神奇而又美丽的国度，我们先欣赏一组图片，看能不能猜出来是哪个国家？课件展示完图片顺势提问：“刚才我们看到图片是来自哪个国家呢？关于日本你还了解哪些？”【设计意图】兴趣是最好的老师，利用孩子们喜爱的卡通人物和配有音乐的图片创设情境导入新课，不仅能激发学生学习地理的兴趣，还调动学生的视觉、听觉及思维，让其迅速进入学习状态。
过渡：为了更好的了解日本做好旅游攻略，哆啦a梦给我们带来了两个旅游任务，同学们齐读一下。
【设计意图】本节课以哆啦a梦带我们去旅游为主线，把学习目标改成旅游任务让孩子能主动参与进来，使被动的学习变成主动的探索。
2.自主学习，基础过关旅游任务一：请学生们采取自主学习形式完成导学案第一部分内容。
第一节 日本(第1课时)-人教优质课教学设计精品
第七章我们临近的地区和国家第一节日本第1课时[教学目标]1．知识与技能(1)在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。
(2)阅读日本地形图，描述日本的地形、地貌特点。
(3)通过阅读地形图、景观图、六大板块分布示意图认识到日本是个多火山地震的国家并解释原因，知道一些防震的相关常识。
2．过程与方法：根据地图和资料分析日本的地理位置和各自然地理要素的特征，学会学习一个国家地理特征的基本方法。
3．情感·态度·价值观(1)提高学习地理的兴趣和主动学习的意识。
(2)初步形成防震减灾的意识。
[教学重点和难点]重点：日本的地理位置、领土构成、地形及气候的特征。
难点：日本多火山地震的原因。
[教学设计思路]教材分析本节课是七年级下册学习世界地理的第一个国家，也是学习国家地理的开始，为后面的学习奠定基础，所以教学中要教会学生分析概括国家地理的一般方法。
教材首先通过一些地图、景观图和活动练习，让学生初步掌握从哪些方面来了解一个国家，主要从自然和人文两方面入手。
自然环境如位置、地形、气候等自然要素可以用比较法找出特点，也可以用综合法，概括出一个国家的突出特征。
学情分析七年级学生经过一个学期的学习，虽初步了解地理学习的规律，但通过身边的事例分析归纳地理知识的能力还是比较欠缺。
学生学习态度积极，收集资料的能力较强，但对资料信息进行选择、分析、对比、归纳的能力还不高。
基于对学生已有学习水平的估计，本节课注意联系生活实际，通过身边的事例拉近学生与地理的距离；并且开展小组讨论汇报方式，让学生在合作与交流中获取知识，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
主要教学手段多媒体辅助教学教学方法讨论法、演示法、小组合作探究学习课时安排1课时[教学准备]教师：多媒体课件学生：小组讨论的汇报材料[教学过程]在高层建筑、在睇下商场、在室外）归纳总结本节知识结构展示多媒体课件归纳、梳理知识点巩固练习练习题展示多媒体课件回答问题布置作业利用课件提出要求结合学校的实际情况,为学校每学期一次的防震抗震演习活动制订计划。
七年级下册地理教案第七章第一节日本
七年级下册地理教案第七章第一节日本（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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7.1《日本》第二课时+课件+2022-2023学年人教版地理七年级下册
3.工业分布
(1).日本工业区主要有哪些？
(2).工业区主要分布在什么地方？
日本工业主要分布在太平洋沿岸和 濑户内海沿岸的狭长地带。(沿海型 工业布局) (3).日本工业为什么都分布在沿海地区？ （提示:工业布局建厂需要考虑地形， 原料，劳动力，交通）
主导原因：港口众多,交通便利。
3、将代表下列内容的
,说明日本的消费市场
工业制成品
。狭小
图3.日本主要工业产品的输出
图4.日本主要产品占世界市场的百分比
2.工业发展的条件：不利条件 ①地域狭小
②火山、地震多发
③资源贫乏 ④国内市场狭小
2.工业发展的条件：有利条件 ①多优良港湾
②海运便利
③科技发达
④劳动力丰富
*日本经济发展的主要模式：进口-加工-出口（或加工贸易型经济） 你认为日本工业分布在什么地方最节省运输成本?
相扑
一种类似摔跤的体育活动，原产于我国，秦汉 时期叫角抵，南北朝到南宋时期叫相扑，唐朝时 传到日本，现为一种流行于日本的摔跤运动。
知识小结 自然
日本
五大工业区及主要分布地区
经济 经济发展模式：进口-出口-加工（或加工贸易型经济）
工业发展过程中遇到的问题及采取的解决措施
文化 —— 东西方兼容
随堂演练
字
2011年4月2日 今天是我在日本上学的第一天。当我跨进初中 一年级一班教室的时候，心里不免有些紧张。 其实与同学们一接触，我的紧张感就荡然无存 了。我与日本人有许多相似之处:我们有同样的 黑眼睛、黄皮肤，同样用筷子吃饭。日文课本 中有许多汉字，我可以猜得出课文的大意。这 一切都给我亲切的感觉。
茶道文化
和
种美学风格为向西方国家输出本国优秀文化产生 食
人教版课件《日本》教学课件-PPT
人教版课件《日本》优秀课件PPT
你能运用板块构造学说的原理 解释日本多火山地震的原因吗？
日本位于太平洋板块与亚欧 板块交界地带（位于环太平 洋火山地震带）
人教版课件《日本》优秀课件PPT
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日本的象征——富士山
富士山：位于日本 东京西南西方约80 千米处，活火山， 主峰海拔3776米， 是日本最高峰，山 顶终年积雪，四周 五湖环绕，是日本 象征，赴日本必游 之地。
人教版课件《日本》优秀课件PPT
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多火山、地震的岛国---优势
火山能给人类带来灾难,但在火山非活动期间,能够利用火山为人类 造福吗?
旅游
肥料
人教版课件《日本》优秀课件PPT
美容
温泉
人教版课件《日本》优秀课件PPT
多火山、地震的岛国----措施
日本应对地震的措施之一：传统民居多用质地 较轻的建筑材料，如木屋。
具有海洋性特征的季风 气候的特点：
冬季较温暖 夏季较凉爽 降水较丰富
人教版课件《日本》优秀课件PPT
二.多火山、地震的岛国
日本有“地震国”之称，有感地震平均每 天4次，还有“世界火山博物馆”之称， 日本有200多座火山，其中活火山近80座。 日本为什么多火山和地震？
人教版课件《日本》优秀课件PPT
第七章 我们邻近的地区和国家
第一节 日本 第1课时 多火山、地震的岛国
一.日本的自然地理环境
（一）日本的地理位置 1.半球位置：
北半球、东半球 2.海陆位置： 位于亚洲东 部，
太平洋西岸 的一个群岛国家。
日本地理位置-海陆位置
3.经纬度位置：
日 本
纬度位置：23.5 °N—45 °N
初中地理_初中地理七年级下册第八章第一节《日本》教学设计学情分析教材分析课后反思
《日本》学情分析（）学情分析：对于刚从小学升入初中的初一学生来说，经历了从小学到初中的一个跨越后，学习成绩不容乐观。
现分析如下：对教材的不适应是他们对地理学习的最大困扰。
初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变。
生源相对较差。
多年来，各小学质量层次不齐，相对较大的、好的小学，比较正规，学生的素质较高些；大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的学生差异非常大。
所以在考试分数上存在很大差距。
由于学生小学学习成绩参差不齐，所以目前很难在短时间内提高他们的地理综合能力。
地图掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。
由于没有养成好的学习习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。
由于目前教材与实际生活有些差距，所以学生学习缺少热情。
今后努力方向1、培养习惯，夯实基础。
教育首先就是要让学生养成良好的习惯。
老师们要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。
尤其在小学教育阶段，语文教学除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累、温故知新等习惯。
本次调研检测中，一些错别字的出现，记忆内容的遗忘……虽然与暑期有关，但如果学生有复习的习惯，不至于丢分太严重。
2、立足课堂，加强读图。
提高学生的读图能力必须立足于课堂，立足于课本。
地理课的教学，教师要根据课的特点，重视“文本细读”“地图精读”，要注意教给学生读图方法，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习，要培养学生的读图能力。
要充分利用好导读和活动提示。
平时认认真真、扎扎实实地上好每一节地理课。
对于刚从小学升入初中的初一学生来说，经历了从小学到初中的一个跨越后，学习成绩不容乐观。
现分析如下：对教材的不适应是他们对地理学习的最大困扰。
初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变。
生源相对较差。
多年来，各小学质量层次不齐，相对较大的、好的小学，比较正规，学生的素质较高些；大多偏远的小学，素质较低，基础薄弱，进入我校的学生差异非常大。
人教版七年级地理下册第七章 《我们邻近的地区和国家》第一节《日本》教学设计
人教版七年级地理下册第七章《我们邻近的地区和国家》第一节《日本》教学设计（一）教材分析本课时教材有三个框题：一是多火山、地震的岛国，让学生认识一个国家和地区的位置、范围、地形、河流、气候和火山地震等基本的自然环境；二是与世界联系密切的工业，通过读图分析，让学生学会分析日本的工业特点、发展工业的有利条件和不利条件、主要工业区和工业城市、工业的主要分布地区及原因、工业移往海外的原因；三是东西方兼容的文化，通过图片让学生了解日本的文化既有东方文化特点也有西方文化特点。
本课时教材共包含了21个地图图片、3个活动题。
教材通过P16活动题1来让学生思考日本多火山、地震的鬟及措施，我国应该向日本学习哪些防地震的措施。
活动题2通过阅读分析图7.14让学生分析日本工业地带的分布及主要形成原因。
通过P21活动题3并结合图7.16、7.17来帮助学生分析日本文化具有东西方兼容的特点。
本节课由于是我们讲的第一个国家，所以在预习过程中要有重点的指导学生怎样从自然环境和人文环境分析一个国家，要注重方法指导。
(二）学习目标1、在地图上指出日本的地理位置，领土组成和首都。
2、根据地形图描述日本地形、地貌特点，并通过地图、景观图以及文字介绍认识到日本是多火山地震的国家。
3、运用地图和其他资料，在认识日本自然环境特点的基础上，分析日本的工业发展特点以及成因，理解日本如何因地制宜发展经济。
4、说出日本的人口和民族构成，以及文化特点；了解中国和日本的文化交流。
5、认识日本与世界联系密切的工业，东西放交融的文化以及中日文化交流。
（三）评价设计1、2、3指图说明；3、4、5用文字表述（四）课前准备1、课件《樱花》2、课件《日本》（五）活动设计采取以活动的形式让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结合在一起，教师加以引导。
授课学时：2课时第一课时【学习过程】[课件开始]屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。
《日本》第一课时教学设计
案例题目：《日本》教学设计方案教材分析本课教材是人教版七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区》第一节《日本》。
属于世界地理中的国家地理，是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，《日本》这一课在教材中具有承上启下的作用。
通过学习日本，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法，且对后面的国家教学，具有一定的示范作用。
从教材内容来看，由“多火山、地震的岛国”“发达的加工贸易经济”“东西方兼容的文化”三个部分组成，这三个标题内容是有着内在的联系。
日本的国情——地域狭小、资源贫乏。
对他的经济以及文化有着一定的影响。
学习者特征分析在当今的新课程改革中,提倡转变学生的学习方式,所以本节课采用以"主动参与,乐于探究,交流与合作"为主的学习方式.因此要加强学法指导,培养学生自学能力.对于本课的基础知识,以学生的自学为主.培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力,正确掌握阅读插图的步骤和方法.教学目标一、知识与技能：根据地图和资料，了解日本的自然地理环境（位置、范围、地形、气候、河流）日本多火山和地震的原因。
二、能力与方法：在教师的指导下，让学生根据地图和资料分析日本的地理位置和各自然地理要素的特征，学会学习一个国家地理特征的基本方法。
三、情感态度与价值观：1.发挥学生学习的主体地位，激发学生学习地理的兴趣。
2.通过认识日本，培养学生防震、减灾意识。
3. 培养学生合作学习的意识和习惯。
四、教学重点：日本的地理位置、领土构成、地形及气候的特征。
教学难点：日本多火山地震的原因。
教学方法：读图指导法、综合法、启发式引导法教学过程【引入新课】教师播放多媒体【百度视频1】/s?f=0&n=1&word=%B6%DF%C0%B2a%C3%CE【提问】同学们，你们听到了什么？看到了什么？进而想到了哪个国家？（日本）【教师】这节课我们就学习这个我们既陌生又熟悉的国家——日本，他与我国为什么要用“一衣带水”来形容呢？它的自然环境，经济以及文化又是什么样的呢？请同学们与我共同走进日本。
第一节 日本 第二课时教学设计
《7.1我们邻近的国家和地区—日本》教学设计（二）
学案导引：
1、日本加工贸易型经济的生产和销售有什么特点？
2、日本在保护本国资源的同时，对其他国家和地区造成了哪些危害？
3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响？
4、为什么日本会形成东西方兼容的文化？
教学反思：
充分体现了新课程标准的基本理念，构建了开放式的地理课堂，通过师生互动、生生互动拓宽了学生的学习空间，满足了学生的多样化需求。
改变了学生的学习方式，根据日本的国情分析出日本经济的发展战略，学生从中明白了道理也学会了分析一个国家经济策略的方式、方法。
评价方面体现得非常到位，课堂中对学生问题回答的评价起到了画龙点睛的作用，以此调动了学生的积极性，鼓励了学生的自信心。
课堂中创设了一系列的问题情境，如让学生扮演日本人，通过不同的角色理解事物的本质，教会学生从不同角度看待问题的学习和生活态度。
总之，这堂课能很好地体现新课程标准，当然也有需要探讨的地方。
2022-2022学年人教版初中地理七年级下册第七章第一节日本教案
2022-2022学年人教版初中地理七年级下册第七章第一节日本教案第七章我们邻近的地区和国家第一节日本课前·自主预习◎辨析判断 1.日本领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛组成。
（某）提示：日本领土由北海道、本州、四国、九州及其附近的一些小岛组成。
2.日本传统民居使用质地较轻的建筑材料是为了减轻地震灾害造成的人员伤亡。
（√）提示：日本地震频繁，质地较轻的房屋建材在倒塌时可以减少人员伤亡。
3.日本自然资源丰富，所以工业发达。
（某）提示：日本自然资源贫乏，依靠大量进口原料和燃料进行加工，再大量出口工业制成品。
4.日本海外投资主要选择在劳动力低廉的非洲和拉丁美洲。
（某）提示：日本海外投资不仅考虑资源和劳动力因素，更主要考虑消费市场，其主要对象是欧洲、美国、东亚和东南亚等国家和地区。
5.日本工业集中分布在日本海沿岸。
（某）提示：日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。
6.日本文化是东西方文化兼容的典型。
（√）提示：日本文化既有浓厚的大和民族的传统色彩，又有强烈的西方气息，是东西方文化兼容的典型。
【记忆口诀】◎新知梳理一、多火山、地震的岛国1.海陆位置：位于亚洲东部、太平洋西北部的岛国。
2.领土组成：由北海道、本州、四国、九州四个大岛及其附近的一些小岛组成。
3.地形特点：山地、丘陵广布，沿海平原狭小。
4.旅游胜地：著名火山——富士山。
6.地壳活动：位于亚欧板块和太平洋板块交界处，多火山、地震。
7.日本是地震频繁发生的国家，人们可以感觉到的到地震平约每天约有4次。
2.工业分布：集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。
3.建立海外生产与销售基地（1）原因：劳动力价格显著提高，人口老龄化致使劳动力短缺现象日益显露，环境污染、土地紧张状况加剧，国内需求减少等。
（2）方式：依靠资金、技术等优势，利用世界各地的自然资源、劳动力等，建立海外的生产与销售基地。
（3）对象：主要是欧洲、美国、东亚和东南亚等国家和地区。
人教版初中地理七年级第一节 日本(2)
七年级下册地理《日本》（湘教版）第一课时教学设计教学目标知识目标：1、在地图上指出日本的地理位置、领土组成及重要城市和海港的位置。
2、根据地图和资料，了解日本的地形特点、气候特点和文化特征。
3、根据资料和地图，说出日本民族和人口方面的概况。
4、根据教材资料和课外资料，说出日本的交通运输特点。
5、运用地图和资料，联系日本自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多港湾来发展经济的成功之处。
6、能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系密切。
能力目标：1、通过阅读各种相关地图，从图中找出地理信息，提高读图能力和析图能力。
2、通过分析日本的地理位置、地形和气候特点，使学生初步学会用比较法和综合法概括日本的自然环境。
情感、态度与价值观：培养学生合作学习的意识和习惯；通过对日本经济依赖性强的分析，培养学生看待问题要一分为二的辩证思想；在教师创设的一系列问题情境中体会并树立发展经济要保护世界环境的人地观；通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经济方式，对我国经济发展的方向和趋势有所理解，学以致用。
教学重点日本的地理位置、地形以及气候特点、发达的经济教学难点日本的工业布局及其原因。
教学内容分析本节教学内容包括东亚鸟国、多山的地形、温湿的气候、东西融合的文化、发达的经济、主要的城市等。
日本是东亚的一个岛国，领土由北海道、本州、四国、九州四大岛和一些小岛组成，面积小，人口稠密。
自然地理特征是多山、平原狭小；海岸曲折、港湾优良；多火山地震；矿产资源贫乏。
季风气候具有海洋性。
二战后，日本充分利用丰富的人力资源，较高的科学技术水平，以及群岛多港口，积极开拓国际市场，从而使日本经济得到迅速发展。
学生分析七年级的学生，经过一学期的地理学习，知识储备和思维能力已具备一定的水平，已经初步具备了读图查文、独立用图的能力和一定的综合分析问题、解决问题的能力，只是逻辑思维能力较弱一些。
在很大程度上，学生仍需要依赖具体形象、经验材料来理解抽象的逻辑关系，所以，教师要利用地图、资料、辅助图片、投影、录像、电脑等各种手段和方法来引起学生学习的兴趣，随时注意调动学生的兴奋点。
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本节教材是我们邻近的地区和国家一章的第一节， 教材设计能使学生比较充分地认识日
本的人文地理特点。教材先对日本地理条件进行了分析，使学生了解日本的自然地理特点，
进而达到理解日本因地制宜发展与世界联系密切的工业经济的成功之处，
并以此作为我们的
借鉴。本节教材另设阅读、图表、活动等，说明了日本经济发展方式，扩展学生知识面，在 学生更好更全面地把握日本文化、 经济状况等方面起到不容忽视的作用， 学生在学习的过程 中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。
学情分析 七年级学生经过一个学期的学习， 学生已经掌握了一定的学习自然地理的方法， 但是对 于人文地理了解较少。 但是学生对于人文地理的学习兴趣应该较高， 应具有积极的学习态度。 基于对学生已有学习水平的估计， 本节课注意联系生活实际， 通过身边的事例拉近学生与地
1
理的距离， 使学生在认识日本因地制宜发展经济成功之处的基础上，
将来为我国的经济发展
做出贡献。 主要教学手段
多媒体辅助教学
教学方法
讨论法、小组合作探究学习 课时安排
1 课时 [ 教学准备 ]
教师：多媒体课件
学生：小组讨论的汇报材料 [ 教学过程 ]
教学 环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入 新课
( 创设情境 )
播放日本汽车广告视频。 提问：你知道这段视频展示哪个国 家的汽车吗？
观体展示日本工业品图 片。
观察图片
过渡： 你认识这些工业品的品牌 吗？在世界许多的国家和地区， 日本的
探究 新知 ( 授新 课)
一、与世界联系密 切的工业
1. 经济特点
工业产品随处可见。
小组讨论
创设情境： 我们来到日本重要的
分 析 日 本 的 进口
港口横滨、 大阪、 神户等， 发现一艘艘 产品和出口产品
[ 教学目标 ]
第一节 日本 第 2 课时
1．知识与技能 ( 1) 运用地图和其他资料，分析日本的工业发展特点及成因，说出日本如何因地制宜发 展经济； ( 2) 说出日本的人口和民族组成以及文化特点，知道日本东西方兼容的文化及中国和日 本的文化交流； ( 3) 通过学习日本与世界联系密切的工业和东西方兼容的文化，说明日本与世界各国在 经济、贸易方面的联系。
2．过程与方法： 通过收集图片、查找文字资料、小组讨论、分析处理资料，提高小组合作性学习、自主 学习、探究学习的能力。
3．情感·态度·价值观
初步建立因地制宜发展经济的观念。
[ 教学重点和难点 ]
重点：日本的工业分布特点及成因，东西方兼容的文化
难点：日本的工业分布特点及成因。
[ 教学设计思路 ]
教材分析
满载着煤炭、 铜、石油、 铁矿石等矿物
的船只， 还有一艘艘满载着汽车、 照相
机、摩托车、 电视机等工业制成品的集 装箱，哪些船只是等待起航运往世界各
地？哪些船只是刚刚靠岸， 从世界各地
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