坚持基本经济制度教案

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”

优秀教学案例评选教案设计

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《坚持基本经济制度不动摇》第二课时教学设计

一、教案背景

、面向学生：中 2科目：初中思想品

、课时：第二课

二、教学课题坚持基本经济制度不动摇

三、教材分析

、教学内容：山东版九年级思想品德第四课第一项目充满生机和活力的基本经济制度第二目题：坚持本经济制度不动摇

、内容分析：本层次主要介绍坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展这一基本经济制度的原因

、学情分析：本课内容有一定的理论难度，给学生学习带来一定困难。在教学中应注意充分利用教材的情景、案例，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，引导他们观察生活、联系实际，思考、讨论实中的问题，了解我国现阶段坚持这一基本经济制度的原因

、教学目标

①知识目标：了解基本经济制度确立原因

②能力目标：提高道德判断、辨别是非、民主参与能力

③情感态度、价值观目标拥护改革开放政策，热爱基本经济制度

、教学重点：坚持基本经济制度不动摇必要性

、教学难点：为什么坚持基本经济制度不动摇

四、教学方

、互联网应用法，通过百度视频和图片激发学生兴趣提高分析理解能力

、“自主探究——问题引导”法

、“资料搜集、合作探究”法

教学设计

互网设学教师活活意用

使激1课前播放《走进新时代积生学．《春天的故事方阵》导入新教兴趣以邓小平为核心的党的第二代领导集体依据中国国情制定了:创设情境识，帮助内容那么基本经济上节课学习的基本经济制度就是其中一项,系列国策制度，导入新课回答理解有感制度是什么？问题性认教学?

（过渡：）为什么要实行这一基本经济制度.

夺人，营造一种学生使学与内仔细生从容相感情观看,探究符合上融体会新知

氛入到讨论围，课文? 问题：他们为什么走不快?怎样才能走得快回为合师：借助脚和鞋关系，来比喻生产力和生产关系的关系。②出示课答。中。谐教件：学创③师：引导学生根据课件总结生产力和生产关系的关系，并指导阅设条读P46相关内容。回答：现阶段我国生产力发展状况如何？引导学生举件。例说明生产力水平低且发展不平衡的事例。

我国正处于社会主义初级阶段生产力发展水平低且发展不平结论：衡。启发学生根据生产力和生产关系的关系结合我国这一基本国情思考、讨论：应坚持怎样的基本经济制度？引导启发学生总结：既然是社会主义社会，就必须坚持公有制④只有坚持公有制经济的主体地位才能保作为社会主义经济制度的基础，防止两极分化，证市场经济的社会主义性质和方向；才能逐步消灭剥削，最终达到共同富裕。既然是社会主义初级阶段，生产力发展水平低且发展不平衡，只有实行公有制为主体多种所有制经济共同发展，才能更加促进生产力发展。这一基本经济制度是由我国社会主义性质和初级阶段国情决结论：定的（板书）。拓展学生2、整体感知：播放《好日子》留给思维，思考：思学生深入①生活变化：你家的生活有哪些变化？从衣、食、住、行等方面分考、思考教学讨论析对比。引导总结：饮食讲营养，穿戴讲漂亮，住房讲宽敞，小轿车进空内容入寻常百姓家，精神文化生活也日益丰富﹍百姓生活大变迁，实现了由作间。实质。答。贫穷到温饱、再由温饱到总体上小康的历史性跨越。．

3拓展延①延伸一

课件出示〈十七大相关资料十七大报告中指坚持和完善公感多种所有制经济共同发制为主热点加毫不动摇地巩固的基本经济制对回毫不动摇地鼓发展公有制经引导非公有制经支容教材分解联问题：怎样坚持基本经济制

度不动摇讨结实、必须毫不动摇巩固和发展公有结论汇当增、必须豪不动摇的鼓励、支持和引经济结果、并把两者统一于社非公有制经济发展实教主义现代化建设的进程中突内难时.

性

②延伸二：非公有制是否会动摇公有制的主体地位你是怎样看待上述经济现象的生自由阅P4方框内资料思考问题公有制主体地位是否会动摇

多媒体课件出示关系国民经济命脉主要行业根国有经济提供的重要公共产品课件

分析充分第四军医大发挥随着学西京医院学生非公的主有制

体作经济课件发展用，结直观公有合当国有经济提供变难地实制的的商品和服务为易主体际情（举例）探究总结况，地位进新知领悟是否私营经济、个体经济提供的商品：一步重点，理解会动突破摇？公有难点。自己制经济的生活主体的周地位围有不会哪些非公动摇。有制企．

私营经济、个体经济提供的商品和服务（举例）

思考：你知道的有哪些公有制企业？你生活的周围有哪些非公有制企业？读P47相关链接中宪法规定，回答：彬县在发展非公有制方面有那些政策措施？

师小结：非公有制经济竞争比较充分、生产经营灵活性强，不但不会动摇公有制经济主体地位，完全可以在市场竞争中发挥优势，相互促进共同发展。

开阔培养

学生思概括路，思维深化体验矫正能力主反思补标题，直击中考。突出师：沧桑巨变书写激情岁月，中国发生天翻地覆变化的原因是多方画龙互联思考经济发展主要原因是面的而经济力和科技力是综合国力中决定性因素，点睛，网在梳理课堂同我们坚持了公有制为主体多种所有制经济共同发展的基本经济制度。升华知识小结教学“事例”，热爱我国基本经济制度学们是国家主人，要善于发现身边主题。中应点.

同时向国家相关部门建言献策尽小主人的责任。用。

1、2003_2008年，中央财政对“三农”的资金投入达20260亿元左右. 课后问题：上述材料体现了教材中的那些观点？作业、你知道的我国政府为解决民生问题采取的切实可行的措施有哪些？2 板设、互联网百度视频激发学生学习兴趣，发挥学生主体，深化主题。也使我的教学效果锦添花教

学、学生课前收集、整理以前百姓生活、家乡、国家有关情况资料，课内展示、交流，培了学生自主学习能力和合作探究能力

附：《坚持基本经济制度不动摇》教学课件结构图