学校青年教师培训计划书(标准版)
青年教师培训工作计划【7篇】
青年教师培训工作计划【7篇】青年教师培训工作计划范本【7篇】青年教师培训工作计划（精选篇1）一、指导思想以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，围绕新教材，以人为本，以发展为宗旨，全面推进素质教育，大力开展以培训全体教师为目标。
进一步塑造有智慧的群体，强化过程管理，发挥教师内在的潜能，采用多渠道的办法，加强师资培训，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功。
为着力提高教师业务水平，切实提高办学质量和办学品位带给有力保障。
二、研修目标(一)总体目标透过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究潜力，更新知识，提高执教水平。
使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、潜力结构，提高其实施幼儿教育教学的潜力，以促进教师专业成长。
(二)分层培养目标A一般教师：1、有良好的师德修养，爱岗敬业。
能客观地认真分析自身特点，制定个人发展计划，充分发挥个人优势。
2、努力在日常的教育实践中贯彻《纲要》精神，用心开展主题活动，善于捕捉寻常时刻，处理预设和生成的关系，将学科与主题整合。
3、有研究意识和必须科研潜力，能进行合作研究。
用心承担镇级、园级公开活动。
4、用心参加园内外各类活动，能和同事精诚合作、主动合作。
遵守幼儿园每一项规章制度。
思考自我每一个有利于幼儿园的行为等。
5、能撰写较好的教育经验文章，幼儿总体水平发展好。
B骨干教师：1、师德修养好，具有主人翁精神。
用心主动带教其他教师，能在园中起到表率作用，根据自身状况切实制定个人发展三年规划。
2、乐于参与各类学习并主动进行自学，能够根据课改的新要求对原有的教育教学行为做出深刻的反思，具有先进的教育理念和创新精神。
3、科研潜力强，用心参与课题研究，并能取得成果，承担镇级、县级公开活动。
4、用心与园长合作，在尽心尽力做好每一件事的基础上乐于为幼儿园发展出谋划策，乐于和同伴合作优质资源共享。
2024-2025学校年度教师培训计划标准范本（6篇）
2024-2025学校年度教师培训计划标准范本一、积极参加集中、校本培训学校的每一位骨干教师要积极、主动的参加集中培训和校本培训，并掌握和理解书中的部分内容，在理解的基础上应用于实际的教育教学中。
记好教学笔记。
并要保证完成上级规定的学时。
二、组织观摩课，突显骨干教师的示范作用。
我校教务处教研中心、教研组及骨干教师，经过反复论证探讨，拟订了定期的观摩课和研讨会。
由骨干教师根据教学实际和个人的研究选题方向，组织相关教师共同观摩及研讨。
做到每堂观摩课后由任课的骨干教师讲述个人的研究方案和教学构想，每次研讨会上由骨干教师相对完整地表述专题研究心得和教学实验过程中的阶段性成果;做到科学理论和教学实例相结合。
不仅提升了骨干教师个人的业务水平，而且也提高相关学科相关教师对教改教研的认识和热忱。
三、学校领导深入教研教改第一线，帮助骨干教师发现问题，解决问题，研究对策及采取措施。
在学校领导的指导和参与下我校骨干教师个人的教研教改的研究历程分以下三个阶段进行：1、理论学习。
通过学习教育学、心理学、创新理论及本学科业务知识等方面的有关论著，明确可能影响学生学习过程的各项因素。
2、问卷调查。
重点了解当前学生学习策略水平及非智力因素情况。
3、分析综合。
对调查所获数据进行分析，对影响学生创新性学习的因素进行归纳。
四、上一节示范课每学期骨干教师要上一节示范课，大胆创新，勇于实践，要有教学的改革意识。
五、在各方面进行锻炼骨干教师一般都是我们的年轻教师，我们要给他们压担子，给他们以展示的舞台，骨干教师除上好本身要求的示范课以外，在远程教育学习方面要起到带头作用，还要进行课题等业务讲座。
管理与考核1、制定骨干教师培养计划。
2、建立学习督察制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质量。
3、通过各种竞赛活动及奖励措施，鼓励骨干教师积极参与。
4、学校对骨干教师所需要的参考资料，学习经费等提供必要的保障。
骨干教师优先派出外出学习5、骨干教师参与的各项活动均与教师年底考核挂钩。
中学青年老师培训方案范本(2篇)
中学青年老师培训方案范本一、培养目标1. 通过培训，增强青年教师的教育理念，提高教学水平，使其成为具备专业素养和教育教学能力的优秀教师；2. 培养青年教师注重教育教学创新，提高科技应用能力，迎接信息技术时代的教育挑战；3. 培养青年教师的综合素质，包括沟通能力、团队合作能力、管理能力等，使其成为组织和领导学生的优秀教师；4. 培养青年教师关注学生全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的实施。
二、培训内容1. 教育理论知识培训- 学习教育学、心理学、教育法律等相关理论知识，增强教育理论素养；- 学习教育教学方法与技巧，提高教学效果。
2. 课程设计与教学实践- 学习课程设计原理和方法，掌握基本的课程设计技巧；- 组织教学设计工作坊，进行实践操作，培养青年教师教学设计的能力；- 进行小组教学实践观摩活动，分享教学经验，互相学习。
3. 教育技术应用培训- 学习教育技术的最新发展和应用，提高教师信息技术能力；- 学习教育软件的使用和网络教育平台的建设与管理；- 组织青年教师进行教育技术应用实践，设计多媒体教学课件，开展网络教学活动。
4. 教师职业发展与管理能力培养- 学习教师职业发展规划，了解教师准入制度和职称评审制度；- 学习班级管理和学校管理知识，提高组织和管理能力；- 学习教育法律法规，掌握相关知识，提高教师法律意识。
5. 青年教师思想教育- 组织青年教师参观科学研究机构和优秀学校，扩宽视野，激发教学热情；- 邀请教育专家进行讲座和研讨，引导青年教师思考和探索教育问题；- 组织教师参加教育学术论坛，提高青年教师的学术素养。
三、培训方法1. 理论学习与实践相结合，力求培养教师的教育教学能力；2. 应用活动、案例分析、小组讨论等多种教学方式，激发教师的学习兴趣；3. 教师观摩、实践演示等形式，帮助教师掌握教学技巧和教育技术应用；4. 个性化辅导，提供系统化的学习支持和跟踪服务。
四、培训实施计划1. 第一阶段：教育理论知识培训（2个月）- 学习教育理论基础课程；- 举办教学设计工作坊，实践操作；- 拓展学术领域，开展课题研究。
2024学校青年教师培训计划书
2024学校青年教师培训计划书一、引言青年教师是学校教学和发展的重要力量，其专业成长对学校和学生都具有重要意义。
为了提高青年教师的教学水平，促进其专业成长，本校制定了一份青年教师培训计划书。
该计划书旨在为青年教师提供一个系统、全面、有针对性的培训体系，帮助其快速适应教育教学工作，提高教学质量。
二、培训目标本培训计划旨在实现以下目标：提高青年教师的教学技能和教育素养，使其能够更好地履行教育教学职责；培养青年教师的专业素养和职业精神，促进其个人发展和职业成长；提升学校的整体教学水平和教育质量，为学生的全面发展提供更好的教育服务。
三、培训内容与方式岗前培训：对新入职的青年教师进行系统的岗前培训，包括学校规章制度、教育教学常规、学生管理等内容。
采用集中授课、分组讨论、实践操作等形式进行培训。
在职培训：定期组织校内外的教育教学研讨活动，邀请优秀教师分享教学经验、教学方法和教育理念。
鼓励青年教师参加各类教育教学比赛和活动，提高其教学水平和综合素质。
专题培训：针对不同学科和岗位特点，开展专题培训课程，如现代教育技术应用、课程开发与教学设计、教育心理学等。
通过专业化的课程学习，提升青年教师在相关领域的专业素养和教学能力。
导师制度：为每位青年教师配备一名资深教师作为导师，通过一对一的指导方式，帮助青年教师在实际工作中积累经验，提升教学水平。
导师将对青年教师的教学设计、课堂管理、作业批改等方面进行指导，并定期组织交流和研讨活动。
教学观摩与评价：组织定期的教学观摩活动，让青年教师观摩优秀教师的教学过程，学习其教学技巧和教育方法。
通过教学评价机制，对青年教师的教学效果进行评估和反馈，帮助其发现不足并改进教学方法。
学术交流与合作：鼓励青年教师参加国内外学术交流活动，了解学科前沿动态和教育发展趋势。
加强与其他学校的合作与交流，拓展青年教师的学术视野和教学思路。
继续教育与进修：鼓励和支持青年教师参加各类继续教育和进修课程，提高其专业素养和教学能力。
小学青年老师培训计划
小学青年老师培训计划一、培训目标通过本次培训，旨在提高青年老师的教学水平和管理能力，让他们更好地适应和胜任教育工作，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
二、培训内容1. 教学能力提升2. 班级管理3. 学科知识更新4. 教育心理学知识培训5. 师德师风培训6. 参观学习交流三、培训具体安排第一阶段：教学能力提升时间：3天内容：通过听讲座、参观课、进行教学研讨等形式，让青年老师了解国内外先进的教学理念和方法，提高他们的教学技能和创新能力。
第二阶段：班级管理时间：2天内容：针对常见的班级管理问题，进行案例分析、角色扮演等活动，使青年老师掌握有效的班级管理技能，提升班级管理水平。
第三阶段：学科知识更新时间：3天内容：邀请学科专家进行学科前沿知识的讲解和探讨，给予青年老师更新学科知识的机会，提高他们的专业水平。
第四阶段：教育心理学知识培训时间：2天内容：邀请心理学专家进行心理学知识的讲解和案例分析，使青年老师了解学生的心理特点和心理需求，提高他们的教育教学水平。
第五阶段：师德师风培训时间：1天内容：通过讲座、讨论等形式，让青年老师了解师德师风的重要性，提高他们的职业道德和职业素养。
第六阶段：参观学习交流时间：2天内容：组织青年老师到其他学校进行参观学习和交流，让他们了解其他学校的教育教学工作，开阔视野，增长见识。
四、培训方法1. 讲座：通过专家讲座，传授理论知识和实践经验。
2. 观摩课：通过观摩优秀教师的课堂，学习教学技能和方法。
3. 研讨会：通过讨论和交流，促进思想碰撞，提高教学水平。
4. 角色扮演：通过角色扮演活动，让青年老师体验实际工作场景，提高应对能力。
五、培训考核1. 学习考核：安排课后辅导和作业，进行学习考核。
2. 教学实践：进行教学实践考核，评价教学效果和教学水平。
3. 案例分析：进行班级管理、心理辅导等案例分析考核，检验应对能力。
六、培训效果评估1. 学员评价：通过学员的问卷调查，了解学员对培训内容和方法的评价。
2024年青年教师培养计划模版（4篇）
2024年青年教师培养计划模版为全面提升我校教师队伍的整体素质，加快青年教师成长步伐，培养一支政治坚定、业务精湛的教育教学队伍，我校特制定青年教师培养方案如下：一、培养目标：确立“一年合格、三年骨干、五年成才”的培养目标，分阶段助力青年教师成长。
二、培养对象：针对我校新分配且教龄在____年（含____年）以下，职称为初级或见习级的教师，开展专门培养。
三、具体要求：（一）指导教师职责1. 指导教师需具备____年以上教龄，与青年教师结成对子，签订指导协议。
2. 指导教师应全面关注青年教师成长，培养其忠诚于党的教育事业，树立良好师德形象。
3. 培养青年教师以下教学能力：研究新课标，分析处理教材的能力；运用标准流利普通话和规范书写的能力；课堂组织调控能力；分层辅导学生能力；命题和分析试卷能力；撰写教学总结和论文能力；运用现代教育技术辅助教学能力。
4. 培养青年教师以下教育管理能力：班级组织管理能力；组织集体活动能力；主持班会能力；家访能力；心理健康教育和政治思想工作能力；制订和总结班级工作能力；撰写教育论文能力。
5. 指导期为一年一阶段，共计三年。
指导教师应定期上示范课，记录详细，采取听课或摄像方式，组织全组教师共同点评。
6. 指导资料由教学处整理，校长确认后记入业务档案，作为晋级、评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据。
（二）青年教师职责1. 尊重并主动与指导教师交流，努力提升教育管理能力和教学水平。
2. 积极参与进修和教研活动，如公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。
3. 每周至少听课____节，每学期至少上____节汇报课，撰写规范的教学总结或论文。
4. 担任班主任或副班主任____年。
5. 接受指导情况记入业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。
四、指导协议：根据学校规定，由经验丰富的教师（骨干教师或学科带头人）担任青年教师的指导教师，双方签订“帮教结对”协议，共同为学校发展贡献力量。
学校青年教师培训方案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版学校青年教师培训方案2021年学校青年教师培训方案（通用9篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是有很强可操作性的书面计划。
那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编收集整理的2021年学校青年教师培训方案（通用9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学校青年教师培训方案1青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。
坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。
力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。
根据《学校发展规划》、《教师队伍建设规划》，结合实际，制定此方案。
一、工作思路根据青年教师的特点，学校确立“教育引导，加强管理，悉心培养，鼓励上进”的原则，实行“年级组、教研组，以老带新，新老挂钩”的师徒结对；形成“校长负责，教导处、教研室专管，骨干帮教”的管理体系。
二、培训目标1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。
3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。
三、培训对象20XX、20XX年特岗教师。
四、培训任务（一）专业能力测试。
中学教师按高考要求、小学教师按中考要求组卷。
客观公正评卷、评价和反馈。
1、在每月最后一个星期的星期三20:30组织一次专业测试；2、本学期组织一次参与高三年级月考。
（二）加强基本功训练。
每月各交一篇硬笔和软笔书法，每学期举行一次三笔字现场比赛。
（三）上好汇报课。
中学青年老师培训方案范本(3篇)
中学青年老师培训方案范本一、指导思想：一流的学校需要一流的师资。
为了促进学校的内涵发展可持续发展，在加强教师队伍建设的过程中，我们把对青年教师的培养作为学校的校本培训重要内容之一，以此提高青年教师“思想素质、理论素质、业务素质、身心素质”四个环节，开展一个由普及到提高再到拔尖，力争在较短时间内为学校建造一支师德高、业务精、理念新的梯队型教师队伍。
提高我校的综合竞争力，为我校“树名师、育名生、创名校”的三名工程奠定坚实的人才基础。
二、培养内容：1、思想素质：通过对教师的礼仪修养，教师职业道德规范等方面的培训来提升教师的师德修养。
2、理论素质：通过对教师进行教育教学理论知识，科研理论知识等方面的培训来规范常规工作。
3、业务素质：通过对教师教育教学技能，现代教育技术应用等方面的培训来提高教育教学能力。
4、身心素质：通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成教师健康、积极向上的心态。
三、培养对象：高明双、高秋影、赵德月等青年教师。
四、培养目标：通过本学期各种培训，他们能慢慢熟悉学科教学工作→能更好胜任教育教学工作→最后充实到各科教学中，早日成为教坛尖兵。
五、具体措施及要求：1、培训教师可根据自己的实际情况选择一科中考考试科目作为自己学习内容。
2、通过自学，集中学，开设讲座等各种途径进行培训。
3、受训教师积极参加由教研室___的各种培训，要坚持跟班听课。
聘请师德好，业务能力强教师担任新教师的指导老师，开展拜师结对活动。
4、受训教师要开展“五个一”活动：上一节汇报课，独立出一份试卷，写一篇教育教学体会文章，___一次学科课外活动或班队活动，抽测一次教学成绩。
5、受训教师每周要上交学习笔记、反思，汇报学习体会。
中学青年老师培训方案范本（2）中学青年教师培训方案一、培训目标1.提高青年教师的教育理论知识和教学能力，培养他们成为优秀的中学教师。
2.加强青年教师的职业发展意识和自我提升能力，提高他们的工作积极性和责任心。
青年教师培养计划书完整版(10篇)
青年教师培养计划书完整版（10篇）青年教师培养计划书完整版（精选10篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步，是时候抽出时间写写计划了。
下面是小编整理的关于青年教师培养计划书完整版的内容，欢迎阅读借鉴！青年教师培养计划书完整版【篇1】为实施开发区教育品牌发展战略，打造优秀科目和优秀师资，发挥骨干教师的示范和辐射作用，构筑我校教师人才队伍建设高地，拟定本计划。
一、机构设置青年教师培养工作领导小组组长：副组长：成员：领导小组负责以下工作：(1)制定“传帮带”活动的工作计划。
(2)审核导师和学员名单，确定或调整导师和学员的“结对子”关系。
(3)颁发证书并适时组织拜师会、座谈会。
(4)检查教师“传帮带”活动的实施与落实。
二、青年教师导师制培养方案导师制的实施一年为一个周期，导师评聘、学员推荐每年为一届。
导师的评聘和学员的推荐要覆盖义务阶段各个学科，语文、数学、英语等学科的名额可相对增加。
导师与学员的师生关系，非经领导小组不得确认或解除。
培训采取集中培训、分散培训与导师学员结对个别指导相结合的办法进行。
集中培训由学校教务处负责实施，每学年不少于2天。
主要聘请专家进行培训，提高学员的专业理论水平和教育科研能力。
分散培训由各教学点教务员负责实施，每学期1次，每次不少于1天。
主要组织学科导师和学员开展教法学法研讨、交流，进行课堂教学展示、汇报，提高学员教学实践能力，发挥示范辐射作用。
导师学员经过自愿双向选择，领导小组审核后确定。
结对指导由各导师负责实施。
导师与学员一一对应。
通过导师制的实施，促使学员成为学校或当地学科教学、教研业务骨干，在本学科发挥示范带头作用;促进导师的教育教学水平和教科研能力的提升，自觉地在教育教学、教育研究中发挥示范引领作用。
培养一批中青年教学业务骨干，造就一支高素质的初中骨干教师队伍。
三、导师资格及审核导师需要具备以下四个条件：1、教书育人，为人师表，有良好的师德，有协作精神和奉献精神。
学校青年教师培训计划
学校青年教师培训计划一、培训背景随着教育事业的迅速发展，学校教师队伍的更新换代尤为迫切。
为了培养一支高素质的青年教师队伍，提高他们的综合素质和教学水平，学校决定开展青年教师培训工作。
青年教师是学校教学工作的中坚力量，他们教书育人、传道授业的工作需要不断提高。
因此，组织一次全面的青年教师培训显得尤为必要。
二、培训目的1. 提高青年教师的教学水平，提升教育教学质量；2. 增强青年教师的教育教学理念和专业素养；3. 加强青年教师的教育教学能力，提高应对教学挑战的能力；4. 激励青年教师不断进取，成为一名杰出的教育工作者。
三、培训内容1. 教育教学理念的梳理与提升；2. 主题教学理念下的课程设计；3. 教学方法的创新与应用；4. 有效课堂管理与学生情感沟通；5. 评课、备课与自我提升；6. 教育教学信息化与课堂教学；7. 课程改革与评价体系；8. 心理健康与教师职业生涯规划。
四、培训方式1. 现场授课：由学校教育专家、院长、优秀教师组成专家组，为青年教师进行课堂教学常见问题解答、案例解析分享、方法论探讨等授课；2. 线上教育：通过线上教学平台进行教学资源的分享，定期组织线上座谈、研讨，为教师提供学习交流的机会；3. 实践教学：安排实际课程设计、教学实践、评课反思等环节，让教师在实际操作中不断成长。
五、培训方式1. 师资力量：邀请学校内外的知名教育学者和优秀教师担任培训讲师；2. 培训教材：精心挑选与培训内容相关的教材资料，为教师提供思维的启发；3. 学员互动：组织小组讨论、互动交流等活动，使教师之间共同进步；4. 实践活动：通过观摩学习、实际操作等培训方式，培养教师的实际操作能力；5. 鼓励创新：鼓励学员应用培训所学知识进行创新与实践。
六、培训评估1. 知识掌握：通过测验、作业等方式进行知识点掌握情况的评估；2. 教学实践：通过实际课程设计、教学实践等方式对教师的教学实践情况进行评估；3. 培训效果：通过问卷调查、座谈会等方式对培训效果进行评估；4. 成绩考核：对培训学员进行成绩考核，鼓励学员在培训中有所成绩，以此来提高学员的学习积极性。
青年教师培训工作计划范本(5篇)
青年教师培训工作计划范本根据市、区教委关于继续抓紧、抓实中小学教师综合素质培训____，学校决定从____月起利用两年时间对教师进行综合素质培训，全面推进我校教师继续教育工作。
青年教师培训是当前中小学教师继续教育的重要部分，也是我们校本培训的首要任务。
一、指导思想为提高青年教师教学水平，使他们一年起步，二年上档次，三年内出成效，早日成为教育战线的主力军。
二、培训目标使每一位新教师尽快成为一名合格的教师。
三、培训内容及方式1、新教师培训，我们侧重教案的编写能力，教学内容的选择处理能力，学生学习活动组织能力的培训，采取看、评、学、做方式进行。
2、青年教师培训，重点是教材的处理能力，教学情境的设置能力，课堂教学调控能力。
采取集中培训，观摩教学、与骨干教师结对子方式进行。
3、建立骨干教师与新教师的师徒结对制度。
（具体结对名单见安排表）四、建立新教师考核制度每名新教师每学期交一份合格教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份课外活动方案、班主任组织一次校级主题班会、写一份全面工作总结。
五、实施方法1、学校在教师进行学习、反思、研讨的基础上，组织教师结合自己的经验，进行总结，以促使更多教师学有所得。
2、学校建立全体教师培训档案，如实记载每位教师的培训过程和效果。
3、写出学习某些专题的总结报告，对每位教师经过自我培训写出的论文、随感、案例分析等进行分析、整理、修改、补充形成本校教师自我培训的教材。
青年教师培训工作计划范本（二）一、指导思想根据各级教学工作计划要求，立足我校实际，以促进每个师生的发展为宗旨，不断提升教师实施素质教育的专业能力和教科研水平，使教师不断转变观念，不断提高业务能力。
二、工作目标及重点（一）工作目标1、培养一支师德高尚、敬业奉献、热爱生活、积极向上的青年教师队伍，提高教师的专业水平。
2、打造学习型书香校园，努力形成读书学习的浓厚氛围，提高教师的专业水平和执教能力。
3、建立健全有效合理的机制，继续实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师稳步成长。
青年教师培训计划华晶学校青年教师培训计划
青年教师培训计划华晶学校青年教师培训计划是一项旨在提升青年教师教育教学能力的重要举措。
本计划围绕教育教学理念更新、课堂教学技能提升、学科教学研究、班级管理能力等方面进行全面培训，助力青年教师迅速成长为优秀的教育工作者。
一、培训目标1.强化青年教师教育教学理念，使其充分认识到教育教学改革的重要性，主动投身教育教学改革实践。
2.提升青年教师课堂教学技能，使其具备扎实的教学基本功，提高教学质量。
3.增强青年教师学科教学研究能力，使其能够独立开展教育教学研究，不断丰富教育教学方法。
二、培训内容1.教育教学理念更新：通过专题讲座、案例分析等形式，使青年教师充分了解我国教育教学改革的发展趋势，明确教育教学改革的目标和要求。
2.课堂教学技能提升：开展课堂教学观摩、教学设计评比、课堂教学研讨等活动，提升青年教师课堂教学组织能力、应变能力和创新能力。
3.学科教学研究：鼓励青年教师参加各级各类教育教学研讨会、学术论坛等活动，提升学科教学研究水平，促进教育教学成果的转化与应用。
4.班级管理能力培养：通过班级管理研讨、班主任工作经验交流等形式，提升青年教师班级管理能力，增强班级凝聚力。
三、培训方式1.集中培训：定期组织青年教师进行集中培训，确保培训内容的系统性和全面性。
2.分散培训：鼓励青年教师利用业余时间进行自主学习，提高自身教育教学能力。
3.实践锻炼：安排青年教师参加教育教学实践活动，如教学观摩、教学比赛等，提升实际操作能力。
4.导师制度：为青年教师配备导师，实行一对一指导，帮助青年教师快速成长。
四、培训时间培训时间为两年，分为四个阶段，每个阶段培训内容相互衔接、循序渐进。
五、培训效果评估1.建立青年教师培训档案，定期对培训效果进行评估，确保培训目标的实现。
2.开展青年教师教学竞赛，激发青年教师参加培训的积极性和主动性。
3.组织青年教师进行教育教学研究成果展示，检验培训成果。
六、激励机制1.对培训期间表现优秀的青年教师给予表彰和奖励。
青年教师培训计划方案模板(优秀7篇)
青年教师培训计划方案模板(优秀7篇)青年教师培训计划方案模板篇11、建立师徒结对，进行学习培训。
为青年教师聘请师德高尚、经验丰富的教师担任指导教师，由学校向指导教师颁发聘书。
指导教师本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，帮助青年教师准确把握所授学科的课程标准，教学原则和教材体系，指导青年教师学习现代教学理论，严格执行教学工作“五认真”规定，引导青年教师养成良好的师德和严谨的治学精神。
指导教师听青年教师的课每学期不少于10节，每学期帮助青年教师“磨出”1—2节优质汇报课。
对培养出优秀青年教师的指导教师，学校给予表彰奖励。
2、进行解题能力评比。
作为教师如果没有过硬的解题能力，他就不能把握教材中的知识点，更谈不上能系统的传授知识给学生。
为此，学校每年组织40周岁以下的中青年参与高三的模拟考试，进行解题能力评比。
学校对在评比活动中获奖的教师给予一等奖800元、二等奖500元、三等奖300元的奖励。
3、做好青年教师的教科研培训工作。
具体安排如下：三月份到五月份，进行教师解题能力评比活动；六月份开展一个学术沙龙活动；暑期要求青年教师阅读至少一部教育教学专着，完成一万字的读书笔记、撰写一篇论文；九月份进行学年拜师结对安排，参与拜师结对活动的师徒双方交流教育教学的经验和成长经历；十月份，组织学习理论和学术沙龙活动；十一月，展开相关课题研究、论文写作等方面的学习；十二月，进行教师课堂教学能力评比。
4、进行教学能力评比。
教师的解题能力提高，教科研水平的提升最终都是为了不断提高自身的教学能力。
因此，学校每年11月份学校每年4月份组织40周岁以下的中青年进行教学能力评比。
学校对在评比活动中获奖的教师给予一等奖500元、二等奖300元、三等奖200元的奖励。
5、具体落实教育教学常规工作要求。
教学年限不足三年的青年教师必须做到：（1）超周备课，备出详案，及时写好“教学后记”。
（2）每学期听指导教师的课不少于15节，并做好听课笔记，写好听课心得。
2024年学校青年教师培训计划书
2024年学校青年教师培训计划书1. 培训目的根据学校的发展需要以及青年教师的成长需求，制定本培训计划，旨在提升青年教师的教育教学能力，增强专业素养，促进其快速成长，为学校的教育教学质量提供坚实的保障。
2. 培训时间本培训计划将于2024年暑假期间进行，总共为期两周。
3. 培训内容（1）教育教学理论知识的学习通过专家讲座、讲解教学案例等形式，使青年教师深入了解教育教学理论知识，提升对教育教学的认识和理解。
（2）课堂教学技能的提升通过教学观摩、教学实践等形式，指导青年教师提高课堂教学技能，包括授课方法、教学设计、教学评价等方面。
（3）教学资源的利用与开发通过教学资源分享、教学资源开发等形式，帮助青年教师更好地利用和开发教学资源，提高教学效果。
（4）教育心理学知识的学习通过专家讲座、心理测试等形式，使青年教师了解教育心理学知识，提高对学生心理的了解，更好地开展教育教学工作。
（5）教育法律法规的学习通过专家讲座、案例分析等形式，使青年教师了解教育法律法规，提升法律意识，规范教育教学行为。
4. 培训方式（1）专家授课邀请教育教学领域的专家进行讲座，介绍最新的教育教学理论和研究成果，指导青年教师的教育教学工作。
（2）教学观摩安排青年教师观摩优秀教师的课堂教学，借鉴他们的教学经验和技巧。
（3）教学实践组织青年教师进行教学实践，指导青年教师在实践中提升教育教学能力。
（4）小组讨论建立小组讨论机制，让青年教师相互交流经验、分享教学资源、解决教育教学中的问题。
5. 培训评估（1）培训前测评在培训开始前，对青年教师进行一次综合评估，了解其目前的教育教学水平和发展需求。
（2）培训中评估在培训过程中设置评估项目，对青年教师的学习情况和表现进行评估，及时调整培训内容和方式，确保培训效果。
（3）培训后评估培训结束后，对青年教师进行一次综合评估，了解其在培训中的学习情况和成果，为进一步的个性化培训提供依据。
6. 培训师资队伍本次培训将邀请学校内外的教育教学专家、优秀教师、心理专家等担任培训讲师，确保培训质量和效果。
青年教师教学培训计划
青年教师教学培训计划一、培训目标本次培训旨在帮助青年教师全面提升教学能力，增强教育教学素养，提高课堂效率，加强与学生的沟通和互动，培养青年教师的创新能力和团队合作精神，为他们的专业发展提供有力支持。
二、培训内容1. 教学理论知识培训2. 课堂管理与教学技巧培训3. 学科知识和教学方法培训4. 互动沟通与关系处理培训5. 创新教学思维与教学设计培训6. 团队合作与职业发展规划培训三、培训方式1. 理论学习2. 实践操作3. 案例分析4. 角色扮演5. 小组讨论四、培训流程第一阶段：教学理论知识培训1.1 教学改革理论和方法的学习1.2 教育心理学基本知识的学习1.3 教师职业道德和教育法规的学习第二阶段：课堂管理与教学技巧培训2.1 课堂纪律管理的策略与方法2.2 教学技巧的提升与运用2.3 激发学生学习兴趣的方法与技巧第三阶段：学科知识和教学方法培训3.1 学科知识的更新与补充3.2 教学方法和手段的多样化应用3.3 多媒体教学技术的运用第四阶段：互动沟通与关系处理培训4.1 教师与学生的有效沟通与互动4.2 处理学生关系的策略与方法4.3 师生关系的建立与维护第五阶段：创新教学思维与教学设计培训5.1 创新教学理念的培养与拓展5.2 教学设计的新思维与新方法5.3 课程改革和教学创新的实践第六阶段：团队合作与职业发展规划培训6.1 团队合作精神的培养与加强6.2 职业规划和发展方向的拓展与设想6.3 教育教学团队建设及推动机制五、培训评价1. 学员自我评价2. 培训师评价3. 上级领导评价4. 同事评价5. 学生评价六、培训总结本次培训旨在为青年教师提供全面深入的教学培训，全面解决他们在教育教学中的问题与困惑，提升他们的教育教学能力，增强他们的教育教学素养，培养他们的创新能力和团队协作精神，促进他们的职业发展，为学校的教育教学事业做出积极贡献。
希望青年教师在培训结束后，能够增强对教学的认识和理解，提高教学技能，增强班级管理能力，拓宽教学思路，激发学生学习兴趣，提高教学质量，为教育教学工作注入新的活力和动力。
青年教师培养计划书(4篇)
青年教师培养计划书一、情况分析我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望和活力的0-____年青年教师队伍，共计____名教师：其中一年工作经验与二年以上工作经验的青年教师各有____名，在此群体中，这也意味着新教师的后续基础培训不能忽视。
青年教师专业化水平比较表面化，当理念转化为教育实践行为时还存在着一些偏差，环境设计与活动设计驾驭的能力还需不断加强与提高。
二、指导思想依据我园青年教师发展现状与实际，立足课堂研究与实践，采取全方位、多途径的培养措施，着眼于青年教师师德修养的提升、专业化水平的提高，进一步加强青年教师园本培训，不断优化过程管理，从解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施关注教师成长、幼儿发展的青年教师“园本研训”，全面提高我园青年教师的整体素质。
三、培训目标及要求结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好条件，促使他们上一个台阶并迅速成长起来。
通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。
在此夯实业务能力的基础上，发现并培养一批有一定的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。
(一)见习期新教师(0-____年)：1.领会“以幼儿发展为本”的理念，热爱幼儿、热爱幼教事业，具有一定的教育责任感。
2.学习掌握学科基本理论与基础知识，了解相关的前沿信息，熟悉学段教材，掌握学段教材的知识体系。
3.深入了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实施指导，促进孩子发展。
4.熟悉班级常规工作，提高管理班级日常事务的能力。
5.学会对自己的教育教学实践进行反思，逐步积累自己的教育教学心得和经验。
6.学习以信息技术为主的现代教育技术，并尝试将其运用于实践。
(二)适应发展期青年教师(2-____年)：1.深刻领会“以儿童发展文本”的教育理念，爱岗敬业、团结协作。
青年教师培训详细计划
青年教师培训详细计划一、培训目标本次培训的目标是帮助青年教师不仅提高教学技能，还要提升对教育教学工作的理解和认识，从而提高教学质量和教学效果。
具体培训目标包括：1. 提高教学设计能力，能够根据学生的特点和需求进行课程设计和教学实践；2. 增强教学方法，掌握多样化的教学方法，提高教学效果；3. 提升班级管理能力，有效组织学生学习和生活，创设良好的教学环境；4. 加强职业素养，提高教师的教育情操和职业道德修养；5. 增强自我发展能力，主动学习和适应教育新变化。
二、培训内容1. 教学设计1.1 课程设计原则1.2 学生特点和需求分析1.3 课程目标的设定1.4 教学内容和教学目的的选择1.5 教学评价的方法和标准2. 教学方法2.1 启发式教学2.2 合作学习2.3 情境教学2.4 相关性教学2.5 讨论式教学3. 班级管理3.1 班级规章制度3.2 班级文化建设3.3 学生情绪管理3.4 学生学习动力激发3.5 纠正学生不良行为4. 职业素养4.1 教师形象管理4.2 与同事合作4.3 与家长沟通4.4 教育教学管理4.5 专业发展规划5. 自我发展5.1 在职继续教育5.2 教师自评与发展规划5.3 教学实践与研究5.4 教师情感管理5.5 教育新技术的运用三、培训方式1. 理论学习采用课堂讲授的方式，向青年教师系统介绍教学理论、方法和教学管理等方面的知识。
学员可以参与讨论和提问，加深对教学理论的理解。
2. 实践操作通过实验、观摩、实际教学等方式进行实践操作，让青年教师在实际操作中慢慢领悟并掌握教学技能。
3. 分组讨论组织学员进行小组讨论，交流彼此的教学经验和心得，互相学习，共同进步。
4. 督导指导请有教学经验丰富的老师来进行指导和督导，帮助青年教师解决在教学中遇到的问题，并指导他们提高教学效果。
四、培训时间和地点本次培训将在假期进行，培训时间为三天。
培训地点为学校教师会议室。
五、培训人员本次培训邀请学校的教研组长、年级组长等经验丰富的老师作为培训师，同时还邀请校外专家进行专题讲座。
2024年青年教师培养工作计划模版（五篇）
2024年青年教师培养工作计划模版一、指导思想遵循教师终身学习的理念，从培养实用型人才的迫切需求出发，我们坚持以人为本、实事求是的原则，紧密结合教师的具体实际情况，致力于使培训工作逐步迈向科学化、规范化、合理化的轨道。
二、培养目标1. 深化教师对教材教法的研究，以提升其学科专业研究能力为核心目标。
2. 强化并锻炼青年教师的教育教学基本功，推动其全面发展，鼓励形成独具特色的教学风格，逐步成长为业务骨干。
三、培养要求1. 全体教师应服从学校的统一安排，积极、主动地参与相关内容的培训活动。
2. 在培养期间，每位教师应自觉遵守各项纪律规定，认真聆听每一堂课，并做好详尽的学习记录。
四、培养内容1. 政治思想理论：深入学习并理解国家关于教育的路线、方针、政策以及时事政治等重要内容。
2. 教育教学管理：掌握教育教学管理制度，加强师德师风建设，提升教育教学管理水平。
3. 教学基本技能：书写能力：重点提升钢笔字、粉笔字书写及板书设计能力，尤其是板书与板画的技巧。
语言表达能力：提高口头表达与沟通的清晰度与准确性。
备课与说课：掌握高效备课与精彩说课的方法与技巧。
课堂教学能力：强化课堂掌控与引导能力，提升教学效果。
教学分析、总结反思能力：培养对教学过程进行深入分析与反思的习惯，以不断优化教学策略。
专业技能：增强分析教材的能力，深化地理教学理论知识的理解与掌握。
4. 教育科研能力：涵盖选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写等科研全流程能力的培养。
5. 班主任工作及育人艺术：掌握班级管理与学生教育的有效方法，提升育人水平。
五、具体任务1. 第一年：教师需快速熟悉教育教学工作，树立敬业爱岗的职业精神；深入研读教材，理解课程标准；掌握基本教学技能；构建和谐师生关系；初步具备驾驭课堂的能力。
2. 第二年：教师应能完全胜任教育教学工作，展现出扎实的教学基本功；具备较强的教育教学能力与组织管理能力。
3. 第三年：教师应成长为业务骨干，形成独特的教学风格；具备一定的地理教科研能力；能够撰写并发表区级以上本专业论文。
校内青年教师培训计划
校内青年教师培训计划一、培训目的教师是学校发展的中坚力量，青年教师更是学校未来的希望。
为了加强青年教师的专业素养和教学能力，提高他们的教育教学水平，我校制定了本培训计划，旨在帮助青年教师建立正确的教育理念，拓展教学技能，提升专业素养，进而为学校的发展贡献力量。
二、培训对象我校全体青年教师。
三、培训内容1.教育理念的培养针对青年教师的实际情况，我们将开设一系列讲座，探讨教育理念和教学理念的升级和变革。
包括以学生为中心的教学理念、多元化的教育教学方法、素质教育理念等，引导青年教师树立正确的教育理念，注重学生的个性发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。
2.教学技能的提升我们将组织师资力量丰富的教师授课，邀请优秀的教育家和心理学家进行专业指导，针对青年教师在教学中遇到的问题进行深入剖析，提供具体的解决方案。
同时，开设教学设计、课程规划等专业课程，帮助青年教师制定科学合理的教学计划，提升他们的教学能力。
3.专业素养的提升我们将注重培养青年教师的专业素养，深入解读教育政策和教学改革的最新动态，帮助他们了解国家教育政策、了解课程标准和教材的更新换代情况，充分认识和把握教育教学的新要求、新内容和新发展趋势。
四、培训方式1.专题讲座我们将邀请多名教育教学专家开设学术讲座，为青年教师提供高质量的教学资源和学习平台，为他们带来多元化的教育理念和教学技能。
2.实践活动我们将组织教师实地走访，观摩其他学校的教学实践和经验，参加教学教研活动，参与学校的教学改革项目，提高他们的实际操作能力。
3.案例分析我们将邀请优秀的青年教师分享教学案例和经验，通过案例分析的方式，帮助其他青年教师积累教学经验和教学技能，提升他们的专业素养。
五、培训管理1.培训计划我们将制定详细的培训计划，制定培训时间表和课程表，确保培训内容的连续性和系统性。
2.培训考核我们将设立培训考核机制，要求青年教师在培训结束后提交个人培训总结，并组织专业老师进行考核评定，对考核合格者颁发培训证书。
高中青年教师培训计划标准范文(三篇)
高中青年教师培训计划标准范文一、指导思想：为了加速青年教师教材入门、成才，成为教学上的主力军；充分使他们具有独立驾驭教材的能力，并能够灵活根据教材的内容进行教学，优化课堂结构，实施素质教育，力争在较短时间内提高新任青年教师的政治、业务素质，努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍。
二、培养对象：____周岁以下（含____周岁）的在职青年教师；正式进入明招小学教学工作不满三年的教师。
三、任务及目标：（一）、政治素质要求：1.青年教师要忠诚____教育事业，做学生良师益友，塑造教师高尚人格。
2.青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习，认真做好有关纪录。
3.青年教师要积极参加县市和学校组织的有关评比、竞赛等活动，并力争取得好成绩。
4.党员青年教师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年教师交朋友，协助支部共同做好青年教师的培养工作。
（二）、专业素质要求：（1）.班主任工作：第一阶段：新任班主任的青年教师，要在有经验教师（另行安排）的具体指导下，逐步熟悉班主任常规工作及要求，较快掌握本班学生及其家庭状况，了解本班的特点、优势和劣势，能组织班内常规教育活动，处理班内一般问题，开展学生思想工作。
第二阶段：要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地树立起班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。
（2）.教学工作：第一阶段：新担任教学任务的教师要逐步了解所教科目的教学大纲、教材，能表述本学年的教学任务及教学常规要求，熟知教学环节，能进行教材、单元（章节）的一般分析（能指出整体知识结构、重点、难点等），初步掌握教学语言、板书设计，能写出合格教案，做一般的公开课。
第二阶段：要较熟悉所教科目的教学大纲、教材，准确表述本学年的教学任务及要求，基本掌握教学的几个环节，熟悉课堂常规，较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材、单元（章节）分析，会“说课”（即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等），能较顺利地举行公开课。
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编号：YB-JH-0817( 工作计划)部门：_____________________姓名：_____________________日期：_____________________WORD文档/ A4打印/ 可编辑学校青年教师培训计划书(标准版)Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things学校青年教师培训计划书(标准版)摘要：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。
本内容可以放心修改调整或直接使用。
【篇一】根据市、区教委关于继续抓紧、抓实中小学教师综合素质培训的通知精神，学校决定从3月起利用两年时间对教师进行综合素质培训，全面推进我校教师继续教育工作。
青年教师培训是当前中小学教师继续教育的重要部分，也是我们校本培训的首要任务。
一、指导思想为提高青年教师教学水平，使他们一年起步，二年上档次，三年内出成效，早日成为教育战线的主力军。
二、培训目标使每一位新教师尽快成为一名合格的教师。
三、培训内容及方式1、新教师培训，我们侧重教案的编写能力，教学内容的选择处理能力，学生学习活动组织能力的培训，采取看、评、学、做方式进行。
2、青年教师培训，重点是教材的处理能力，教学情境的设置能力，课堂教学调控能力。
采取集中培训，观摩教学、与骨干教师结对子方式进行。
3、建立骨干教师与新教师的师徒结对制度。
(具体结对名单见安排表)四、建立新教师考核制度每名新教师每学期交一份合格教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份课外活动方案、班主任组织一次校级主题班会、写一份全面工作总结。
五、实施方法1、学校在教师进行学习、反思、研讨的基础上，组织教师结合自己的经验，进行总结，以促使更多教师学有所得。
2、学校建立全体教师培训档案，如实记载每位教师的培训过程和效果。
3、写出学习某些专题的总结报告，对每位教师经过自我培训写出的论文、随感、案例分析等进行分析、整理、修改、补充形成本校教师自我培训的教材。
【篇二】青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。
青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。
一、指导思想青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应21世纪教育中学教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干。
二、培养目标1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。
3、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任毕业班工作。
4、具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。
5、具备对各种信息的捕捉、判断和重建的能力。
学校根据以上目标制定“一、三、五、九”人才工程计划。
即一年成长(成为合格教师)，三年胜任(成为学校与家长满意的教师)，五年成为校优秀青年教师(在校内各学科中业绩突出)，九年成为区以上优秀青年教师。
三、培养对象本校青年教师四、培养措施1、成立以主管校长为组长的青年教师培养领导小组。
具体事务由各科室协同完成。
2、实行青年教师过关制。
青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理关、教学科研关。
由校长办公室、教导处、德育处、教科室共同操作，并组织评委会根据平时表现和教学成绩对青年教师进行考核，考核通过的教师发放过关证书。
3、加强管理，重视培训，严格要求。
(1)由教导处加强对青年教师的常规管理。
(2)由团委定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会。
(3)由“三师工作室”定期组织青年教师培训会，对青年教师进行专题培训。
(4)由教科室建立青年教师成长档案，记录青年教师成长过程。
4、落实辅导制。
(1)每名青年教师都要确定一名辅导教师，辅导与被辅导的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。
(2)辅导教师要对青年教师的备课、讲课把好关，青年教师课堂教学所用教案必须由辅导教师在课前认真审查并履行签字手续，每周辅导教师至少要听青年教师新授课的一节以上。
(3)辅导教师要对青年教师整个成长过程负责，辅导与被辅导关系要保持稳定，一般不少于3年。
在聘任、排课时充分考虑此种关系，尽量保证两者在一个年级任课。
(4)设置“导师奖”，每年对培养青年教师做出突出贡献的辅导教师进行表彰，并在评优晋级时给予政策倾斜。
(5)辅导教师每月享受40元津贴，学期结束考核后发放。
5、完善竞争激励机制。
(1)每年“五四”期间组织评选“优秀青年教师”活动，并给予大力宣传表彰。
(2)给青年教师创造到外地考察、进修学习的机会，让更多的青年教师参与学校的教育教学管理。
(3)给每位青年教师提供平等竞争的机会。
五、具体活动安排及落实1、学期初，安排好每个新任青年教师的指导教师。
2、教龄3年内的青年教师每年做到做到“五个一”，即：每周听一节课(第一年工作的新教师听一节上一节，原则上每周不少于2节)、每月交一份规范教案(由辅导教师审查签字)、每学期独立出一份试卷、每学期完成一个课件、每学期写一份教学案例或教学叙事。
每学年结束前上交“五个一”总结材料。
(教务处负责)3、每月针对新任青年教师的工作要求，采用多种形式，安排一次辅导。
(三师工作室)4、每年安排青年教师教育教学基本功考核暨竞赛一次，内容为“七个一”(一次演讲、一份教案、一个课件、一份板书设计、一份教学分析、一次课堂教学、一次专业考试)。
(教务处、三师工作室负责)。
考核结果作为青优参评的重要依据，并作为新学年聘用的依据之一。
演讲、考试放在第一学期十一月份，其余放在第二学期五月份。
奖励分三个层次分别设奖。
5、每学期听取新任青年教师意见、交流思想不少于两次。
(德育处、团委负责)6、设立校级“优秀青年教师奖”，奖励教育教学实绩突出的青年教师，占青年教师总额的20%。
有以下情况，设单项奖，予以奖励。
(1)对区以上开设公开课，获得好评；(2)被评为区以上级别优质课；(3)在市级以上专业刊物公开发表教育管理方面论文或教育管理方面论文，或被评为区以上级别优秀论文；(4)担任班主任，班级被评为校以上优秀班级。
【篇三】为了进一步加快青年教师培养步伐，全面提高青年教师教育教学业务能力，有效指导青年教师熟悉教育教学工作，掌握学科教学的基本原理、规律和方法，使其观念更新，技能熟练，教法灵活，特制定本计划：一、培养原则青年教师的培养，既要坚持有制度保障，又要做到坚持“以人为本”，充分调动青年教师个人钻研业务的积极性和主动性。
二、培养形式以校本培训和个人自修为主，学校提供平台，创设条件，评价激励，监督落实。
三、培养目标总体目标：五年内，让青年教师要熟练掌握高中段常规教学的基本规律和方法，具备一定的学科教研能力，能够满足教学发展对教师业务能力提出的一般性要求。
分期目标：一年入门：了解该学科的教材内容，会独立编写教案，能够比较完整地完成课堂教学过程；掌握初步的研究方法。
两年过关：教学基本功过关，并具有合理地处理教材内容和驾驭课堂教学的初步能力；能基本胜任班主任工作；能够把科研思想与教研方法应用到教学中去。
三年成型：能胜任各年级教学工作，能够将计算机等现代化教学手段较为熟练地用于课堂教学之中；能独立开展班主任工作；能主动参与课能题立项论证，能独立承担校级立项课题研究任务。
五年成熟：有特色的教学风格基本形成，开始发挥教学骨干作用；初步成为科研型教师。
四、培养对象近几年分配的大学本科毕业生；新近调入泾中从事教学工作的教师；第一年担任高三教学工作的教师。
五、培养措施(一)职业道德建设高度重视对青年教师在政治思想上的关怀与爱护，经常组织他们学习党的路线、方针和政策，教育他们热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感；鼓励他们加强以热爱学生、敬业奉献、为人师表为主要内容的师德修养，按照“教师职业道德规范”严格要求，促使他们尽快成长。
青年教师的培养要立足于调动教师本人的积极性，激励他们自觉主动地投入到继续教育中去，不断提高他们钻研业务的兴趣。
每学期召开一次由学校主要领导和青年教师培养领导小组参加的青年教师座谈会，了解青年教师的思想、业务、生活状况，听取他们对青年教师培养工作及学校各项工作的建议，同时，对青年教师培养工作提出指导性意见。
(二)实施“五制”，加强培养。
1、教学基本功实行过关制。
教学基本功包括：“一话”、“两笔”、“两技”、“四法”、“五课”。
“一话”即坚持使用普通话；“两笔”即能写规范的钢笔字、粉笔字；“两技”即掌握规范的板书技能、熟练运用信息技术进行教学；“四法”即精通教法，熟悉学法指导，熟悉教育科研及教学改革实验方法，会心理辅导方法；“五课”即会备课，会说课，会上课，会听课，会评课。
上述教学基本功青年教师都应具备，用平时分散考核与定期集中考核相结合的办法，对青年教师教学基本功逐项考核，分项记分，人人过关。
并经常性采取一些竞赛活动，促进青年教师对各项技能地掌握。
2、青年教师培养实行导师制。
青年教师年纪轻、学历合格、专业基础较好，但缺乏教学实践和教学经验。
为了使他们顺利完成从学生到教师的角色转变，尽快成为一名称职的教师，在青年教师中实行导师制。
学校为每位青年教师选配一名思想品质好，业务比较过硬的骨干教师担任指导教师。
青年教师要有个性化的学习计划，指导教师要有针对性的指导方案，从思想表现到教学环节，从教材处理到教法选择，从板书设计到语言表达等对青年教师给予全方位的精心指导。
3、班主任工作实行见习制。
青年教师要学习优秀班主任的教育艺术，摸索教育教学规律，提高班级管理水平；青年教师不仅要成为教学能手，还要成为教育能手、管理能手，为青年教师承担班主任工作奠定基础。
新任高一级教学工作，只担任见习班主任。
4、业务进修实行达标制。
青年教师应具有扎实的基础理论和专业知识，要熟练掌握计算机教学技能。
已经取得计算机信息技术合格证的青年教师，要能将信息技术较为熟练地应用于课堂，并能自制多媒体课件；普通话要达到国家教育部测试的二级乙等以上等级(语文老师应达到二级甲等以上水平)。
青年教师要按照“业务为主、专业对口”的原则，制定切实可行的业务进修计划，积极参加高层次学历进修。