《识字2》第二课时教案
识字2,金木水火土(教案)
识字2,金木水火土（教案）识字2 金木水火土【教学目标】 1.认识7 个生字，会写4 个生字。
2.认识田字格、笔画“横”“竖”，了解笔顺规则“从上到下”。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】通过听读等方法，认识生字。
认识田字格，学写汉字。
【教学难点】读准“三、四、上”的字音。
观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】认识7 个生字，会写4 个生字。
2. 初步理解儿歌的内容。
3.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】“教学课时”写的是“2课时”，下面实际写的是一课时，上下不一致。
应按“教学课时”安排内容。
内容荣德基课件页码一、导入新课 1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这些图片分别代表什么意思？（1-3）建议提供一棵树木，这是“木”的本义。
教师根据学生回答，显示课题：金木水火土，板书课题（2 金木水火土）。
2.古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。
同学们，我们快去认识一下吧！3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。
】二、初读感知 1.听范读。
出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
自读提示：要求：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。
3.检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
【设计意图：范读引领，初读感知，扫除阅读的障碍。
】三、学习字词 1.认读生字出示三个会认生字“四、五、下”的组词、识记等，让学生认读，识记生字。
你还有什么好办法识记这3个生字？鼓励自主识记生字：（1）联系生活识记：一、二、三、四、五。
（2）组词法识字：“四个四只五人五个”。
（3）简笔画识记“上、下”。
2.学生玩识字游戏。
识字2.《树之歌》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
识字2.《树之歌》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课涉及的生字词，如“杨、梧、松、柏”等；2. 理解课文内容，认识不同树木的特点；3. 培养学生的阅读兴趣，提高朗读能力；4. 增强学生对大自然的热爱，培养环保意识。
三、教学难点与重点重点：学习课文中各种树木的特点，掌握生字词；难点：理解课文中的拟人修辞，提高朗读水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、粉笔、挂图等；2. 学具：课本、练习册、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生谈论自己认识的树木，激发学习兴趣；2. 新课内容：带领学生朗读34自然段，讲解杨树、梧桐树、松树、柏树等树木的特点，引导学生学习生字词；3. 例题讲解：选取课文中具有代表性的拟人修辞句子，如“杨树笑哈哈”，进行讲解；4. 随堂练习：让学生仿写拟人句，描述其他树木；5. 小组合作：分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作能力；六、板书设计1. 《树之歌》第二课时2. 内容：杨树：高大挺拔梧桐树：叶子掌状松树：针叶常绿柏树：四季常青七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词；（2）仿写拟人句，描述自己喜欢的树木；（3）结合生活实际，谈谈保护树木的重要性。
2. 答案：（1）杨、梧、松、柏等生字词；（2）例：柳树弯弯腰，轻轻地抚摸着小河；（3）保护树木可以净化空气、防止水土流失等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学手段，让学生掌握了树木的特点和生字词，但在课堂互动方面还需加强；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的树木，了解其生长环境和特点，提高观察力和环保意识。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的。
是生字词的教学，这是学生学习的基础，必须确保他们能够熟练掌握。
是拟人修辞的理解，这是提高学生语文素养的关键。
再次是课堂互动和作业设计，这两点对于巩固知识和激发学生兴趣至关重要。
一年级语文识字二教案
一年级语文识字二教案第一课时教学目标：1. 学生能够准确识读“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个汉字；2. 学生能够掌握这十个数字汉字的基本笔画；3. 学生能够运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写。
教学重点：1. 能够准确识读和书写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个数字汉字；2. 能够掌握这十个数字汉字的基本笔画。
教学准备：1. 教师准备黑板、彩色粉笔；2. 学生准备课本、练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课所学的数字汉字。
2. 教师先说出一个数字汉字，学生用手指指出对应的数字。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师向学生展示一个数字汉字“一”，并读出其发音。
2. 教师向学生解释“一”这个字是指一个，表示数量的最小单位。
3. 教师用黑板上的图形进行示范，教学生正确书写“一”的基本笔画。
4. 教师指导学生进行反复模仿并书写。
5. 重复以上步骤，依次引导学生学习、书写数字汉字“二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
三、练习与巩固（20分钟）1. 教师向学生出示卡片，要求学生读出相应的数字汉字。
2. 学生自行翻开课本第1页，复习所学数字汉字。
3. 学生根据教师的指导，自行完成练习册上的习题。
4. 教师巡回指导，及时纠正学生书写中的错误。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写练习。
2. 学生互相交流讨论，尝试编写简单的数字故事、顺口溜等。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容和重点。
2. 教师总结本节课的学习方法和技巧。
六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，复习所学的数字汉字，课前做好心理准备，为第二课时的学习做好铺垫。
2. 学生完成课堂后的练习册作业。
教学反思：通过这一节课的教学，学生掌握了十个数字汉字的发音和基本书写方式，能够准确辨识并读出这些数字汉字。
同时，在练习和互动的过程中，学生也增强了对数字的理解和认识，培养了学生的语言表达和思维能力。
榕城区第二小学二年级语文下册识字(一)识字2(2)教案_二年级语文下册识字一识字22教案
(一）读顺古诗,理解字词,解决疑难
过渡语（1)自由朗读，把握音律：先请同学们自由地、大声地朗读这首古诗。读的时候,要把字音读准，注意节奏。
（2）指名朗读，强调难点：谁愿意读给大家听？
教师根据该学生的朗读,指导全班同学注意诗中易读错的字词。
*重难点字词:“斜”字，在这首诗中读xia,而不是读xie。因为古诗讲究韵律,诗句中末尾一个字韵脚相同,读起来就朗朗上口。在这首诗中，为了让“斜”与“家”、“花"押韵,所以读xia.
在所有的景物中，诗人写白云用了一个“生”字。“生”是出现生成的意思，表现了白云的升腾缭绕,说明白云是静的还是动的?其他景物是静还是动?
*教师根据学生的答案，一边说，一边板书景物:
（3)带着对美的感受朗诵全诗：同学们，他刚才描绘的秋景图美不美啊？让我们带着对这种美景的感受齐读一遍古诗。
（三）品读古诗,赏析景物，体会情感
过渡语:老师从大家的朗诵中，体会到了你们对这首诗描绘的美景的感受。那么，在这幅秋景图中究竟有那些景物呢？诗人是从那些方面来描写的?接下来我们就一起来赏析景物。
1、赏析景物,勾勒图景,体会喜爱之情
识字2
教学内容
识字2
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时 第2课时
课型
新授
教学目标
1、能根据图画感悟词语的意思，并且通过朗读的形式表达出来.
2、能正确的、流利的、有感情的朗读课文。
3、写好本课的“骆驼架廊”四个生字。
教学重点
在课文插图的帮助下能感悟词语的意思,能有感情的朗读词串。
教学难点
感悟词语的意思。
教学准备
（二）创设情境,串联诗意,融入意境
过渡语：经过大家的共同努力,我们把这首诗中难以理解的字词都弄清楚了.现在,请同学们根据刚才的注释和自己的理解，自己串联这首诗的意思。
识字2 金木水火土 教案(2课时)
朗读课文，学习生字3、交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
4、老师教读，正音。
5、同桌互读，指名读，正音。
6.自由读课文，说说课文写了哪些事物和数字？
7.指名交流：
（1）根据学生交流联系生活理解：
生活中哪里见过这些事物？它是什么样子的？
金：金色，金饰品.....
木：木头，生活中哪些家具是木头做的？
水：开水，喝水，海水......
火：火光，火炉，柴火......
土：泥土，土地.....
(2) 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。
（3）认识数字“一二三四五”，区分和数学中
“1,2,3,4，5”的区别。
8.在理解的基础上再次朗读课文：
指名读，分组读，齐读。
2、试读课文。
3、找出自己认识
的字。
4、各种方式练
读，正音。
给生字组词。
书写生字1、出示田字格，认识田字格的各位置名称。
2、利用儿歌记忆：
田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格，右上格，左下格，右下格，
横中线，竖中线，各个方位记心间。
3、学习笔画“一”
4、学写汉字：
一：起笔落笔要重，略微向上斜。
二：上横短，下横长。
5.教师范写，学生练习。
认识田字格
学写生字
板书设计2、金木水火土一二三四五，金木水火土。
小学二年级语文《识字2》教案
小学二年级语文《识字2》教案课前透视《识字2》共有十二个词语，展示了学校生活的多姿多彩，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。
教材配有六幅插图，用以帮助学生理解，学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到非常熟悉、亲切、有趣。
在愉快的氛围中学习生字，加深对学校生活的热爱。
学校生活的丰富多彩，学生已经深有体会。
教材中的这些词语与学生的日常校园生活相同或相近，读起来感到熟悉和亲切，易于激发学生的兴趣。
教学时，运用教材，联系实际，创设情境，不仅要识好字，还要将词读出韵律美。
在积累的同时陶冶学生的性情，培养学生对生活的热爱。
教学目标1、会认11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
教学重点学习生字；体验课余生活的多彩与乐趣。
信息资料1、实物投影仪、生字、词语卡片。
2、展示校园生活的课件、轻音乐磁带。
课时时数两课时第一课时切入举偶1、谈话：小朋友们，我们学校的课内外活动丰富多彩。
你喜欢哪一项，说给同学们听听。
》今天这一课里向我们介绍了好多学校活动，让我们一起了解一下吧！（采用联系实际方式，从学生的喜好出发，带学生进入学习内容，激发学生兴趣，为识字教学打下情感铺垫。
）2、看图：多媒体课件展示学校生活的图片，学生边看边议，说说图上都画了什么。
哪一项活动是自己喜欢的？（校园活动与学生密切相关，图片的出示创设了情境，易于引发学生的求知欲。
）对话平台自读1、借助图画读本课词语，画出要求不认识的生字。
2、借助拼音读准字音，边读边记。
3、同座互读互听，相互正音，点评。
4、同座利用生字卡片相互检查生字的读音。
（自主识字，重点突出，学生之间的检查，提高了识字效果，培养了识字能力）指读1、教师范读，引导学生注意读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。
2、小组内采用喜欢的方式练读。
2、赛读：（课件出示没有拼音的生字）下面的字你会认了吗？看谁反应快。
新版一年级下册语文识字《识字2.姓氏歌》第二课时教案
识字 2.姓氏歌第二课时教课目的：知识与技术：认识儿歌第二小节中的 6 个生字，正确雅观地书写“国、王、方” 3 个生字。
过程与方法：正确、流畅、有节奏地朗诵第二小节，背诵课文。
感情、态度与价值观：认识有关百家姓的小知识，培育学生对姓氏文化的兴趣。
教课要点：识字写字，正确、流畅、有节奏地朗诵并背诵课文。
教课难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。
教课准备：多媒体。
教课方法：频频地朗诵课文，读正确、读流畅，读出节奏，达到熟读成诵。
教课过程：一、复习旧知，讲话导入1．出示生字词卡片：姓氏、什么、张、胡、吴、徐、许，指名认读。
2．谈谈自己班上还有哪些不一样的姓氏，师相机板书。
3．师过渡：我们中国的姓氏有好多，先人以前编过一本书，叫《百家姓》，里面采集了常有的姓氏，这节课我们就一同来学习。
二、学习课文第二小节1．学生借助拼音自由朗诵第二小节，注意读准字音。
2．检查学生的自读状况。
(1)指名学生朗诵第二小节。
(2)依据学生的朗诵状况相机正音，并出示词语卡片：中国、赵、钱、孙、周、郑、王、东方、上官，指名学生认读，重申：“赵、周”是翘舌音，“王、方”是后鼻音。
(3)全班齐读第二小节。
3．稳固识字。
(1)学生再次朗诵第二小节，画出此中的姓氏，再读一读。
(2)指名学生沟通第二小节中出现了哪些姓氏，教师依据学生的沟通状况合时张贴有关卡片：赵、钱、孙、李、周，吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。
(3)再次打乱次序，指名学生认一认这些姓氏，并谈谈自己的家人或同学有哪些人是这个姓。
(4)鼓舞学生谈谈自己是怎样记着这些字形的，在此过程中，教师要赐予学生充足的鼓舞，并浸透必定的识字方法。
如：“赵、钱、孙”都能够用第一小节的汉字组合法来识记；“周”是半包围构造，里面是“土”加“口”；“王”是“三”字中间加一竖。
4．认识单姓和复姓。
(1)教师指引学生发现黑板上这些姓氏有什么不一样。
(2)指名学生沟通，教师小结：中国的姓氏中，大多数是一个字，也有两个字的，如：东方、欧阳、上官等，这样的姓叫复姓。
《识字2》一年级语文教学设计-经典教学教辅文档
《识字2》一年级语文教学设计教学目标:1、认识14个生字，学会写六个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争当人人夸的好孩子。
教学重点：认识生字、会写生字教学难点：争当人人夸的好孩子课时安排：二课时教学预备：卡片图片第一课时一、导入，揭题我们都有暖和的家。
我们爱本人的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、新课教学，生字教学（一）初读课文1、读准字音；读课文时你发现了甚么？如（三字经）2、在课文中找出生字，多读几遍。
对有困难的音进行指点。
3、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音（二）生字教学1、出示带拼音词语，识记生字2、小组合作学习生字3、出示三字经巩固生字三、写字教学1、教师范写2、先生描红交流3、练写四、课文教学1、出示一幅画, 想一想图上讲了一件甚么事情。
这是一位怎样的好孩子?学习第一句话：小朋友，正少年，尊尊长，懂礼貌。
生字用红字体标出。
用骄傲的语气朗读。
2、学习二、三、四句：同上教学第二课时教学过程：一、复习巩固生字二、学习最初一句（一）读全文1、生字都认识了，课文该当读的更好，自读全文。
2、指名读句子。
（二）学习最初一句1、尊长们为甚么对你做错的事进行提示，让你改正呢？出示最初一句。
2、你怎样做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。
三、写字教学洗扫认真1、教师范写2、生描红交流3、生练写四、朗读课文五、拓展念儿歌科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
yan苏教版语文教案 第一册识字2 第2课时
第一册识字2 第二课时教学内容：学习韵文三、四句。
教学目标：1、正确、流利地朗读韵文三、四句，初步认识小学生日常学习生的规律。
2、学会4个生字，1个新笔画。
教学过程：一、复习1、游戏：找卡片，教师读一个，学生在自做的卡片中找出一个。
2、熟读韵文一、二句。
根据教师所读找卡片，并读熟韵文一、二句。
通过游戏巩固识字，充分调动学生学习的积极性。
二、读讲韵文三、四句。
（一）读讲韵文三、四句。
1、出示韵文三、四句。
2、教师范读。
3、指导朗读。
4、熟读韵文三、四句。
（指名读、小组读、齐读） 听教师读。
根据自己喜欢的方式朗读韵文三、四句。
让学生选择自己喜欢的方式朗读，尊重学生对韵文的不同理解和体 验。
（二）指导识字：下、早、牙、上1、投影出示这四个字。
2、想：这四个字你是记住的。
3、巩固识字。
（1）游戏：勇攀高峰设计一座高山轮廓图，在山脚到山顶有五个写有生字的卡片，攀登者读对一个方可向上攀登一级，否则登顶失败，登顶成功者奖励一颗红五星。
三、诵读韵文1、齐读韵文。
2、小朋友们，你们读起来很上口，很好听，知道这是什么原因吗？3、告诉学生鸟、早、操的韵母，原来它们是押着韵的。
一年级语文备课 主备人：孙大从 课时编号：051 一年级语文备课 主备人：孙大从 课时编号：0514、教师范读，强调韵尾。
5、自由模仿读。
6、同桌互读。
7、齐声诵读。
8、指导背诵。
五、指导写字教学1种新笔画。
学生观察田字格中“上、早、牙、上”生字的占格位置。
教师范写，重点是：牙4、学生书空这四个字。
5、学生描红并临写这四个字（（同时播放轻音乐）6、评价作业。
（（学生互评、师评相结合，以鼓励为主）六作业1、临写各生字四遍。
2、背诵韵文。
选板书设计：识字2太小鸟下早牙上。
识字2第二课时
编号：06
第二课时
教学内容：学会本课生字，正确、流利诵读课文。
教学目标：
1、学会本课生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正。
2、教育学生从小热爱体育运动，树立卫国争光的远大志向。
教学进程：
一、复习旧知。
1、抽读生字卡片。
2、按“足、竞、走”的笔顺书空。
3、出示：竞走铁饼铅球标枪
认读这四种体育运动，现在你们了解么？谁来说说看？
朗读词串，积累词汇
1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。
2、归类朗读词串。
3、抽读生字词卡片。
二、教学生字
1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。
2、“竞”：是立字头，怎样记住“竞”呢？你能用它扩词吗？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有关呢？
“远”：是走之儿，分三笔写成。
“泳”：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边“永”的笔顺。
3、学生描红。
三、指导写字
1、怎样才能把4个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。
2、教师范写生字。
3、说说写这些字时要注意哪些笔画。
4、学生描红、临写，教师巡视指导。
5、反馈纠正。
6、学生在练习本上再写一个
四、作业
1、完成《习字册》上的作业。
2、在括号里填上合适的词。
（）篮球（）足球（）排球
（）铁饼（）铅球（）标枪
五、课外延伸
收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片，在班级中举办一次“体育之窗”展览，同学们自己来做解说员。
识字2《树之歌》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
识字2《树之歌》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们继续学习部编版语文二年级上册的识字2《树之歌》第二课时。
我们将聚焦于课文的第三、四段，深入理解不同树木的特点及其与季节的关联。
具体内容包括：1. 认识新词：桦树、梧桐、松柏、木棉。
2. 阅读理解课文第三、四段，分析每一段的主旨。
3. 探讨树木与季节变化之间的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生词，理解课文内容，掌握不同树木的特点。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生提取信息、整合信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：树木特点与季节变化的关联。
2. 教学重点：正确认读生词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示不同季节树木变化的图片，引导学生关注大自然，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（15分钟）：学习第三、四段，引导学生了解不同树木的特点及其与季节的关联。
过程细节：教师范读，学生跟读，分小组讨论，分享学习心得。
3. 实践情景引入（10分钟）：学生扮演小导游，向其他同学介绍一种树木的特点及季节变化。
过程细节：学生准备，教师点评。
4. 例题讲解（10分钟）：通过分析桦树、梧桐、松柏、木棉的特点，加深学生对课文的理解。
过程细节：教师讲解，学生互动。
5. 随堂练习（10分钟）：完成学习卡片上的练习题。
过程细节：学生独立完成，教师辅导。
六、板书设计1. 识字2《树之歌》第二课时2. 内容：桦树、梧桐、松柏、木棉；季节变化七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我心中的树”为主题，写一篇短文。
答案：学生自由发挥，合理运用课文中学到的知识。
2. 附加题：收集不同树木的图片，制作成手抄报。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
部编版小学二年级语文上识字2《树》教案三篇
【导语】《树之歌》是⼀则⼩韵⽂，主题单纯，内容浅显，重在识字。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1.会认识14个新字，会写10个⽣字，并能正确组词。
2.朗读课⽂，背诵课⽂。
3.认识“⽊”字旁，并能列举学习过的⽣字。
教学重难点： 1.会认识14个新字，会写10个⽣字，并能正确组词。
2.朗读课⽂，背诵课⽂。
教学准备： 教学课时：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、教师谈话导⼊新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
⼆、初学⼉歌，学习检查⽣字。
1.借助拼⾳，将⼉歌读通读顺。
2.指名读⼉歌，相互帮助正⾳。
3.圈画出本课的⽣字和新词，在⼩组内互相考查。
4.课件出⽰⽣字新词。
梧（梧桐）（梧桐⾬） 枫（枫树）（枫叶） 松（松⿏）（松树） 柏（松柏）（柏树） 装（装修）（装饰） 桦（桦树）（⽩桦） 耐（耐⼼）（忍耐） 守（守护）（守卫） 疆（疆⼟）（新疆） 银（⾦银）（银⾊） 杉（⽔杉）（杉树） 化（变化）（化学） 桂（桂树）（桂花） 5读⼀读，记⼀记泡桐⽩桦云杉翠柏桂花枫叶松⼦⽩果 6.指导书写。
（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？ （2）“⽊”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解 （3）学⽣练习，教师巡视指导。
第⼆课时 ⼀、复习引⼊ 指名读树之歌 三、再读⼉歌，理解意思。
1.全班齐读⼉歌。
2.你读懂了什么呢？篇⼆ 【教学要求】 1.指导学⽣认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。
重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
能听写课后8个词语。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读⼉歌。
3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
【教学重点】 1.指导学⽣认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。
重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读⼉歌。
【教学难点】 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
人教(部编版)二年级上册语文教案：识字2树之歌第二课时
人教（部编版）二年级上册语文教案：识字2 树之歌第二课时一、教学内容本节课我们将深入学习人教（部编版）二年级上册语文教材中“识字2 树之歌”的第二课时内容。
具体包括教材的第10页至第11页，详细内容为继续探索不同的树木特点，学习相关的生字词，理解课文内容，并学会用生动形象的语言描述树木。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，理解课文内容，学会用生动语言描述树木。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组合作学习，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关爱树木的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：熟练掌握生字词，理解课文内容，用生动语言描述树木。
2. 教学重点：培养观察能力，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园里的树木图片，引导学生关注大自然，引入本课主题。
过程细节：让学生观察图片，说出树木的名称和特点。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解课文内容。
b. 教师带领学生认读生字词，学习生字。
c. 小组合作，讨论树木的特点，准备汇报。
过程细节：让学生在小组内分享自己的观察和发现，选代表进行汇报。
3. 例题讲解：以“杨树”为例，讲解如何用生动形象的语言描述树木。
过程细节：通过PPT展示杨树的图片，引导学生从不同角度描述杨树的特点。
4. 随堂练习：让学生选择一种树木，用学到的方法进行描述。
六、板书设计1. 板书识字2 树之歌2. 板书内容：a. 生字词b. 树木特点及描述方法七、作业设计1. 作业题目：请选择一种树木，运用本节课学到的描述方法，写一段话。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了生字词，能运用所学知识描述树木，但在表达方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的树木，尝试用不同的角度和语言进行描述，提高表达能力。
识字2《金木水火土》教案(2课时).doc
2金木水火土教学目标1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。
3.正确朗读课文。
背诵课文。
教学重点通过听读等方法，认识生字。
认识田字格，学写汉字。
读准“三、四、上”的字音。
观察、仿照范字，能在田字格中写好。
教学难点观察、仿照范字，能在田字格中写好。
教学策略认写字词(1)识字本课以朗朗上口的儿歌形式，引导学生学习汉字“一、二、三、四、五”和“上、下”。
要采用多种方式，引导学生在听读课文中识字正音。
听读儿歌后，让学生说说儿歌中有哪些事物和数字。
7个生字中，“三、四”的声母是平舌音，“上”的声母是翘舌音。
由于学生还未学习拼音，需要教师利用学生生活中的日常用语，在多种语境中正音，激发学生认读的兴趣。
教师可以借助图片、做动作等方式，利用学生的生活经验和已有知识帮助学生理解字义，识记字形。
“一、二、三、上、下”这5个汉字学生熟悉，“四、五”的字形相对复杂。
可以采用以下方法识记：①联系生活识字。
“一、二、三、四、五”是常见字，可联系生活认读。
有的学生学前已认识这些字，教学中要引导学生联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学带大家认读。
②借助图片识字。
学习“上、下”时，可以提供大地、绿树、小鸟和蚯蚓的图片，引导学生认识大地、树干和树根，最后通过找鸟和蚯蚓的位置，识记字形，理解字义。
③语境识字。
可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固生字，扩展词汇，如“天上、地下、上下”等词语。
(2)写字认识田字格。
本课是学生首次学写汉字，要让学生认识田字格的横中线、竖中线，可以用《田字格拍手歌》帮助认记。
培养良好习惯。
写字教学要注意良好写字习惯的培养。
本课是学生第一次动笔写字，执笔方法和写字姿势很重要，要关注每个学生的执笔方法和写字姿势。
执笔方法的掌握是难点，有些学生在学前已形成了不规范的执笔方法，需要教师手把手地教，一对一地去纠正。
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《识字2》第二课时教案
《识字2》第二课时教案
教学目标
1、理解由生字组成的词语。
1、能正确、流利地朗读本课的词语.
３、能按顺序观察图画，能把图上的内容与文字联系起来。
重点难点
能正确、流利地朗读本课的词语，熟读韵文。
教学简要过程及重、难点的突破
一、天天练
1、练习正确的写字姿势
2、练写本课学习的六个基本笔画
二、谈话导入
三、复习字词：
1、出示卡片，复习带拼音的生字。
2、逐词指读韵文，指导读准字音。
四、熟读韵文
1、出示“太阳、闹钟、小鸟”指读，大家读，（我感受到了这是一天生活的开始，天亮了，小朋友按时起床）出示“刷牙、洗脸、早餐”指导读小朋友起床后做了些什么？出示“上学、升旗、做操”指导学生读小朋友吃完了早饭做什么。
2、边读边体会每组词这间的联系。
3、师范读
4、生练读
五、齐声朗读，小组比赛读。
实施修改意见
指导学生熟读成诵。
精搜彩集创信意息
精彩创意：
在“齐声朗读，小组比赛读”这一环节中，我鼓励学生加上动作来朗读。
实施修改意见
作实业践设活计动
练习有感情的朗读课文
实施修改意见
要把课文读得美
教学札记
文中的'词语与学生生活紧密联系，学生易于理解，且韵文压韵，读来朗朗上口，学生们易读，爱读。
在学生读的基础上引导找韵脚，让其自己发现规律，然后老师再告知压韵，这样学生就更能理解。
“牙”的第二笔和“鸟”的第四笔要重点指导。