歌曲《剪羊毛》1教(学)案
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案
《剪羊毛》教案教学目标：一、知识目标：通过学习歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
二、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
三、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。
教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。
歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。
歌曲为 2/4拍，大调式，二段体结构。
第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，“×·×”附点八分音符构成的节奏贯穿其中。
句末都以“×·×| ×○ | ”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。
第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”。
突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。
第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
教学重点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。
教学难点：1、歌曲中节奏的演唱。
2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。
教具准备：多媒体课件、自制打击乐器、钢琴一、组织教学:1、师播放《剪羊毛》歌曲伴奏音乐进入教室。
小学音乐《剪羊毛》教案
小学音乐《剪羊毛》教案教案标题：小学音乐《剪羊毛》教案教案内容：一、教学目标：1.了解和学习歌曲《剪羊毛》的歌词和曲调。
2.学习并练习歌曲的基本节奏和动作。
3.培养学生合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1.音乐播放器和《剪羊毛》音频。
2.幻灯片或黑板。
3.小羊毛手工材料。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过播放一段音乐，引起学生对音乐的注意。
然后向学生介绍今天要学习的歌曲《剪羊毛》。
2.歌曲学习（15分钟）请学生一起聆听并观看《剪羊毛》的音乐视频。
然后逐句教唱歌词，让学生跟随唱。
3.节奏学习（10分钟）在幻灯片或黑板上展示歌曲的节奏图谱，向学生解释每个音符代表的时值，并引导学生跟随节奏进行拍子。
4.动作练习（20分钟）让学生分成小组，每个小组中的学生扮演不同角色：剪羊毛的人、被剪羊毛的绵羊，以及欢呼观众。
请每个小组自行排练并跟着歌曲的节奏进行动作表演。
5.合作练习（15分钟）让学生再次分组，每个小组中的学生通过模拟剪羊毛的动作互相帮助，体验团队合作的重要性和乐趣。
6.创意发挥（15分钟）鼓励学生用他们自己的方式来表达这首歌曲，他们可以编写自己的歌词，设计自己的动作或故事情节，发挥他们的想象力。
7.展示和总结（10分钟）请每个小组轮流展示他们的创意、动作和表演。
为每个小组的表演点评和总结，鼓励并肯定每个小组的努力和创造力。
四、课后延伸：鼓励学生在家里继续练习《剪羊毛》的歌曲和动作，并鼓励他们与家人、朋友一起分享自己的表演成果。
通过这个教案，学生们将不仅仅学会一首音乐作品，还能培养他们的合作意识、团队合作能力和创造力。
此外，通过学习音乐，学生们也能享受到音乐带来的快乐和情感表达的乐趣。
初中歌曲剪羊毛教案
初中歌曲剪羊毛教案课程目标：1. 让学生通过学习歌曲《剪羊毛》，了解澳大利亚的民间文化，拓宽国际视野。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过合唱、分组唱等形式，提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4. 培养学生感受音乐、表现音乐的能力。
教学重点：1. 学会歌曲《剪羊毛》的歌词和旋律。
2. 了解歌曲的背景和文化内涵。
3. 运用合唱、分组唱等形式表现歌曲。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏。
2. 理解歌曲中所表达的澳大利亚民间文化。
教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 乐谱和歌词。
3. 教学录音机或音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍澳大利亚的风土人情，引导他们关注澳大利亚的民间文化。
2. 引导学生思考：你们听说过澳大利亚吗？你们对澳大利亚有什么了解？二、学唱歌曲（15分钟）1. 向学生展示歌曲《剪羊毛》的乐谱和歌词，让学生先自读乐谱和歌词。
2. 教学生唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音调和节奏。
3. 分组让学生练习合唱，教师巡回指导。
三、了解歌曲背景和文化内涵（15分钟）1. 向学生介绍歌曲《剪羊毛》的创作背景，让学生了解歌曲与澳大利亚民间文化之间的关系。
2. 引导学生讨论：歌曲中剪羊毛的场景给你们什么样的感受？你们可以从歌曲中感受到澳大利亚的哪些特点？四、分组演唱和创意表现（15分钟）1. 将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责组织本组的演唱和创意表现。
2. 每组根据歌曲内容和澳大利亚民间文化，设计一段创意演唱或表演。
3. 各组展示自己的创意演唱或表演，其他学生和教师给予评价和建议。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生谈谈在本次课程中的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行总结和点评，鼓励学生继续努力。
教学延伸：1. 组织学生进行澳大利亚文化知识竞赛，进一步了解澳大利亚的民间文化。
2. 邀请家长或专业人士进行专题讲座，让学生更加深入地了解澳大利亚。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习歌曲《剪羊毛》的过程中，对澳大利亚民间文化的了解还不够深入。
剪羊毛-人音版三下级音乐下册教案
剪羊毛-人音版三下级音乐下册教案
教学目标
1.能正确演唱歌曲《剪羊毛》。
2.了解调式的概念，能辨别简单的调式。
3.能运用旋律节奏组成简单的曲子。
教学内容
课前铺垫
本课教授的歌曲为中西结合的人音版《剪羊毛》。
在教学之前，可先播放原版《剪羊毛》和其他相关音乐，让学生了解歌曲的来源以及不同地区音乐风格的区别。
教学步骤
第一步：引导学生理解歌曲的情境
教师可依据歌曲的歌词和音乐节奏，带领学生感受牧民在放牛、剪羊毛时的愉悦心情，以及草原上自然风光的美丽。
第二步：教授歌曲歌词和旋律
教师首先唱一遍歌曲，让学生跟随节拍敲打节奏。
接着再拆分歌词，让学生逐句模仿跟唱。
第三步：理解歌曲调式
教师提取歌曲中的重要旋律和音调，让学生听辨各个音符的高低差异和变换。
同时，教师可引导学生通过听觉练习，分辨简单的调式。
第四步：创作小曲子
教师可根据学生的程度和年龄，引导学生自主创作小曲子，将旋律和节奏进行组合。
考核要求
本课教学结束后，对学生进行小考核，要求学生能够独立演唱歌曲、说出歌曲的调式，并创作出一首自己的小曲子。
总结
本节课中，学生能够学习到传统蒙古音乐的基本知识，同时也能够通过创作小曲子来提高自己的音乐表现能力和创作能力，对于培养学生对音乐的兴趣和爱好具有积极的作用。
《剪羊毛》教学设计（通用7篇）
《剪羊毛》教学设计（通用7篇）《剪羊毛》教学设计（通用7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《剪羊毛》教学设计，欢迎大家分享。
《剪羊毛》教学设计篇1教学目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区歌唱。
知识目标：提高节奏排练的练习，培养学生进行节奏创作的兴趣和初步的目标。
情感目标：提高学唱歌曲使他们初步认识到劳动的意义。
教学重点：⒈区别节奏的不同的感受。
⒉初步唱会第一段。
教学难点：⒈歌曲中节奏的演唱。
⒉节奏自由组合的练习。
教学过程：一、导入节奏型练习教师：（出示剪刀实物）同学们，这是什么啊？小常识介绍：哦！这是一把漂亮的尖刀，那你们知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人们发明的吗？老师告诉你们是埃及人发明了剪刀。
教师：谁能按来念“剪刀”这个词？你能按这些节奏来念念剪刀和小剪刀这些词吗？ＸＸ｜Ｘ·Ｘ｜剪刀剪刀ＸＸＸ｜ＸＸ·Ｘ｜小剪刀小剪刀我们一边打拍子一边按这些节奏来念两遍。
教师：老师这里有两组节奏，你们先听老师念一下，感觉有什么不一样。
⑴ＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜Ｘ—｜⑵ＸＸ·Ｘ｜ＸＸＸ·Ｘ｜ＸＸ·Ｘ｜Ｘ－｜（第一组比较平淡，第二组活跃、跳跃）那我们现在一起来念。
二、游戏⑴导入：你们很聪明，很快就学会了，我还要考你们一下，剪刀有哪些用途啊？（剪手指甲、剪纸……剪羊毛）埃及人发明创造的第一把剪刀就是用来剪羊毛的。
教师：现在我这里有４组节奏⑴ＸＸ｜Ｘ·Ｘ｜ＸＸ·Ｘ｜Ｘ－｜⑵Ｘ·Ｘ｜ＸＸ｜ＸＸ·Ｘ｜Ｘ－｜⑶ＸＸ·Ｘ｜Ｘ－｜Ｘ·Ｘ｜ＸＸ｜⑷Ｘ·Ｘ｜Ｘ－｜ＸＸ·Ｘ｜ＸＸ｜你们每个队先念念自己队的节奏，然后推举一个人上来用剪刀剪出这个节奏，看哪个队剪的节奏最对最动听。
《剪羊毛》的教案范文
《剪羊毛》是一首中国古代民间歌曲，是一首表现割羊毛场景的歌曲。
本文将从教材及情境出发进行教案设计和分析，以此为基础探讨如何提高学生的语言能力，如何激发学生学习语文的兴趣。
经过实践经验，在教学中引入趣味的语文活动，使得学生能够感受到语言的美感，激发学生掌握语言的渴望，提高他们的语言表达能力。
一、教学目标通过对于《剪羊毛》这首民间歌曲逐字解析和情境演绎，让学生理解古代的传统文化和百姓的生活方式，同时提高学生语言表达能力和交际能力。
二、教学重点与难点教学重点1、学习民间歌曲《剪羊毛》的歌词。
2、通过对于歌词的逐字解析，学生能够理解歌曲所表现的场景。
教学难点1、学生可能理解不了某些古代词汇，需要加以解释。
2、学生可能无法意识到歌曲所传递的文化信息及其对中国文化的贡献。
三、教学方法1、集体朗读法。
2、逐字解析法。
3、视听法。
4、板书法。
5、情境演绎法。
四、教学过程设计1、情境引入（5分钟）这个环节主要是为了激发学生的学习兴趣，将歌曲情境化，生动形象地呈现给学生。
教师可以用例外教孩子唱一小段歌，问学生这是什么歌，引导学生思考歌曲讲述了什么场景。
2、教师解读歌词（20分钟）教师对歌词逐字进行解析，加以注释，让学生明白歌词所隐含的意思。
解释过程中应以简单为原则，能动手举例的就动手，不能用图示的就用语言描述，让学生能够更加直观地理解相关内容。
3、集体朗读法（15分钟）学生集体朗诵歌词，重点在表达歌曲节奏感，感受民间诗歌的朗读语言节奏。
4、视听法（30分钟）教师播放相关视频或动画，让学生通过视觉与听觉综合感受歌曲所表现的情境，领会到歌曲所诉说的故事。
5、板书法（15分钟）教师利用板书将学习到的关键词汇及相关的语法点进行总结，梳理与掌握学生所学的知识。
6、情境演绎法（25分钟）教师邀请学生参与教学表达，组成小组，每个小组都扮演一幅场景。
教师指导学生合理组合语言，实现语言语境的协调和语言风格的协调。
五、教学效果评价与总结据实验结果表明，通过情境演绎法的教学方式，学生得到了很好的语言提高，增强了学生的学习兴趣和语言交际能力，海源英语外教也表示：“学生能够通过感知语言领略文化内涵和文化交流的价值，从而有效促进学生语言学习，并达到语言教学的目的。
大班音乐活动：剪羊毛 教案及评课
一、教案基本信息大班音乐活动：剪羊毛教案及评课活动时间：40分钟活动对象：大班幼儿活动目标：1. 感受音乐节奏，培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。
2. 通过歌曲学唱，帮助幼儿了解剪羊毛的过程，发展幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 教学歌曲：《剪羊毛》2. 教学素材：歌曲CD、歌词卡片、羊毛玩具、剪刀等三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿感受音乐的节奏。
2. 歌曲学唱（5分钟）教师播放歌曲《剪羊毛》，让幼儿边听边模仿羊毛剪剪的动作。
逐句教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词。
3. 情景表演（5分钟）教师准备羊毛玩具和剪刀，邀请幼儿模拟剪羊毛的场景。
幼儿在教师的指导下，边唱歌曲边表演剪羊毛的动作。
4. 团队游戏（5分钟）将幼儿分成若干小组，每组轮流表演剪羊毛的场景。
其他小组认真观看，并在表演结束后给出评价。
通过团队游戏，培养幼儿的合作精神和集体荣誉感。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己在活动中的收获。
教师对幼儿的表现进行点评，总结活动亮点和需要改进的地方。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对音乐节奏的感知和歌曲学唱的情况。
2. 关注幼儿在情景表演和团队游戏中的表现，评估幼儿的合作精神和集体荣誉感。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方案，提高教学效果。
五、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐表现，鼓励家长参与幼儿的音乐学习。
2. 环境创设：在班级环境中布置羊毛剪剪的主题墙，引导幼儿继续关注和探索剪羊毛的相关知识。
3. 课程拓展：开展关于农场动物的其他音乐活动，如《小猪佩奇》等，让幼儿在音乐活动中感受不同的动物特点。
六、教学准备1. 准备歌曲CD、《剪羊毛》歌词卡片、羊毛玩具、剪刀等教学材料。
2. 布置活动场地，确保空间足够幼儿进行活动。
音乐教案-剪羊毛2篇
音乐教案－剪羊毛音乐教案－剪羊毛精选2篇（一）教学目的：1. 学习剪羊毛这首歌曲的歌词和歌曲的根本信息。
2. 学习和练习剪羊毛这首歌曲的节奏和旋律。
3. 培养学生的音乐欣赏才能和合作精神。
教学材料：1.《剪羊毛》的音乐录音或视频。
2.歌曲的歌词。
教学步骤：1. 背景介绍：提醒学生，在古代农村，人们常常用剪刀剪下绵羊的毛，以利用羊毛制作衣物等产品。
2. 引入新知：播放《剪羊毛》的音乐录音或视频，让学生用耳朵感受歌曲的节奏和旋律。
3. 学习歌曲的歌词：分发歌曲的歌词，让学生跟随录音或视频一起听歌词，并尝试跟唱。
4. 学习和练习歌曲的节奏和旋律：提醒学生用手拍打歌曲的节奏，并尝试跟随录音或视频一起唱歌。
5. 分组合作练习：将学生分成小组，每个小组负责一局部歌词或旋律，让他们一起合作演唱整首歌曲。
教学延伸：1. 学生可以尝试用身体的动作表示剪羊毛的动作，增强对歌曲的理解和表现力。
2. 学生可以尝试用身体的动作和乐器伴奏来演奏这首歌曲。
评估方式：观察学生的参与程度、演唱质量和合作精神。
可以进展小组表演，让学生展示他们的学习成果。
音乐教案－剪羊毛精选2篇（二）教案名称：小蜜蜂音乐教案教学目的：1. 通过活动让幼儿理解小蜜蜂，并通过音乐活动培养幼儿的音乐兴趣和表达才能。
2. 培养幼儿动手动脑才能，进步他们的观察力和专注力。
3. 培养幼儿团队合作精神，增强幼儿的社交才能。
教学准备：1. 小蜜蜂相关的图片或故事书。
2. 小蜜蜂的音乐〔可以在教学前录制好或者使用现成的音乐〕。
3. 蜜蜂的面具和翅膀〔可以用彩纸制作〕。
教学过程：引入：展示小蜜蜂的图片或者故事书，与幼儿们一起介绍小蜜蜂。
询问幼儿们对小蜜蜂的理解，并引导他们讨论小蜜蜂的特点和生活习性。
活动一：听音乐1. 制作小蜜蜂面具和翅膀，发给幼儿们穿戴上。
2. 播放小蜜蜂的音乐，让幼儿们跟着音乐的节奏扇动翅膀、跳舞。
3. 在音乐完毕时停下来，观察幼儿们的表现，让他们分享他们的感受和体验。
四年级上册音乐教案第9课 歌曲《剪羊毛》｜花城版
《剪羊毛》教案【教学内容】聆听并学唱《剪羊毛》，启发学生对劳动的热爱，坚信劳动能创造幸福的生活。
【教材分析】《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌曲，歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”“丝绵”等歌词夸张地形容了工人劳动而剪下的遍地羊毛。
歌曲4个乐句，第1、 2 乐句比较相似；第3句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前两句形成了鲜明的对比，最后一句重复再现了第二乐句，表达的对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活【教学目标】1.体验歌曲情绪，把握歌曲意境，启发学生对劳动的热爱，坚信劳动能创造幸福的生活。
2.能够为歌曲创编打击乐器伴奏等音乐活动，培养学生的创造能力和合作能力。
3.掌握附点八分音符节奏，并能熟练运用。
【教学用具】多媒体课件、钢琴【教学重点】活泼欢快的声音演唱歌曲《剪羊毛》【教学难点】掌握附点八分音符节奏【教学过程】一、组织教学师生问好二、情景导入教师带领学生来到大洋洲最大的国家—澳大利亚，这里四面环海，环境优美：这里有神秘迷人的旷野、阳光灿烂的海滩。
还有一望无际的大草原，是世界上绵羊最多的地方，这就是被大家称为“骑在羊背上的国家”。
三、学唱歌曲《剪羊毛》1.初听歌曲、感受歌曲情绪。
欢快、活泼2．复听歌曲，感受2/4拍的强弱规律。
强弱跟随老师律动3．听老师范唱，学生自由律动。
4.跟着老师的琴声，用 La哼唱旋律。
5.讲解难点：附点八分音符，注意休止符。
6.完整的模唱旋律。
7．这首歌曲的旋律有什么特点呢？伸出手来，跟老师画画它的旋律线吧。
a+a’+b+a’8.加入歌词跟音乐一起演唱。
9.全班有感情演唱歌曲。
三、歌曲的表演与创作打击乐器为歌曲伴奏双响筒 X X X X铃鼓 X X碰铃 X -四、课堂小结这节课，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪，我们体会到了劳动能够创造幸福的生活，老师希望我们同学们都能做一个热爱劳动的好孩子。
剪羊毛教案(通用10篇)
剪羊毛教案（通用10篇）剪羊毛教案第1篇课题：剪羊毛教具：钢琴、录音机、课件、纸、剪刀等教学目标：技能目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区歌唱。
知识目标：通过节奏排列的练习，培养学生进行节奏创作的兴趣和初步的目标。
情感目标：通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。
教学重点：1、区别节奏和的不同感觉。
2、初步唱会歌曲《剪羊毛》的第一段。
教学难点：1、歌曲中节奏的演唱。
2、节奏自由组合的练习。
3、1——1八度的教唱。
教学过程：一、组织教学：师生问好！二、节奏型练习：1、导入A、（点击课件）小朋友，这是什么？（剪刀）B、小常识介绍：哦，这是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人们发明的吗？老师告诉你，是埃及人发明创造了剪刀。
2、念念、拍拍A、你能念剪刀这个词儿吗？B、（点击出示）你能按这些节奏念念剪刀和小剪刀这些词儿吗？谁来念？C、比较和（点击）这里相同节奏重复出现，先听老师念一念，这两组节奏有什么不一样的感觉？（第一组比较平淡，第二组活泼、跳跃）一起来念3、剪纸游戏（1）导入：小朋友真聪明，很会就学会了这些节奏，老师还想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪纸、剪羊毛（埃及人发明创造第一把剪刀就是用来剪羊毛的）等等）（2）剪纸游戏A、游戏前引入：剪刀可以用来剪纸，你会吗？在音乐声中，我们要来做剪纸游戏，让小朋友积极动脑，剪出不同的节奏，不同的图形，音乐停，剪刀停，红、黄、蓝、绿四个小队比一比，看哪个队的小朋友剪的节奏最动听。
剪的时候，小朋友要注意安全，小剪刀开始动起来……（放音乐）B、学生汇报：你剪了什么图形，用什么节奏剪的！（抽2——3个小朋友）C、教师总结：小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不错，节奏很动听。
很多小朋友都剪出了这些节奏！（点击出示）D、把这些节奏自由组合，我们可以……我们可以……剪给同桌的小朋友听一听，谁来剪……三、节奏组合练习1、导入：老师也把这些节奏重新排列，你看，（点击出示）有红、黄、蓝、绿四条节奏组合，每个队能按这个节奏念念自己队的词吗？2、点击出示，自由练习，教师深入小队进行辅导3、小朋友仔细观察，这四条节奏都有那些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏）4、逐条练习5、齐练四、学唱歌曲《剪羊毛》1、导入：小剪刀真的很神奇，它不仅可以剪羊毛，而且它还会唱歌呢？2、（点击出示旋律）你听？（放前半首歌曲的伴奏音乐）3、跟着音乐学学小剪刀唱歌，小朋友轻轻地用LA来哼唱。
(花城版)音乐四上第9课歌曲《剪羊毛》教学设计
（花城版）音乐四上第9课歌曲《剪羊毛》教学设计一. 教材分析《剪羊毛》这首歌曲选自花城版音乐教材四年级上册第9课。
歌曲以剪羊毛的场景为背景，描述了勤劳的牧羊人剪羊毛的情景，歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。
歌曲采用2/4拍，共16小节，结构紧凑，节奏明快。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受英国乡村音乐的风格，了解音乐与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，具备一定的音乐基础。
他们在前期的学习中，已经掌握了简单的乐理知识，如音符、节奏等，同时也具备一定的歌唱能力。
但在演唱过程中，部分学生可能对英式发音和节奏感把握不够准确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《剪羊毛》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.使学生了解英国乡村音乐的风格特点，培养音乐审美。
3.通过学唱歌曲，引导学生体验音乐与生活的紧密联系，激发对劳动的尊重和热爱。
4.培养学生合作意识，提高集体演唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的英式发音，如“sheep”（剪羊毛）、“fold”（羊群）等。
2.节奏感把握，特别是歌曲中快速的剪羊毛节奏。
3.歌曲的高音部分，部分学生可能难以演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生模仿。
2.互动法：分组演唱，相互评价，提高合作意识。
3.情境教学法：创设牧羊场景，让学生身临其境感受歌曲。
4.视听教学法：播放歌曲视频，直观感受英国乡村音乐风格。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《剪羊毛》音频、视频资料，剪羊毛场景图片。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：歌谱、乐谱、录音设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《剪羊毛》音频，引导学生初步感受英国乡村音乐风格。
随后展示剪羊毛场景图片，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《剪羊毛》，让学生跟随节奏拍手。
在演唱过程中，注意指导学生掌握英式发音和节奏感。
歌曲《剪羊毛》1教案教学提纲
小学音乐三年级歌曲《剪羊毛》教案教学目标：1、技能目标：学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。
2、知识目标：通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四分休止符”并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。
3、情感目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。
教学重点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏。
2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。
教学难点：1、八分附点节奏的演唱。
2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。
教学准备：电子琴、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境1、听音乐《劳动最光荣》，律动进教室。
2、师生问好。
二、节奏游戏、导入课题1、节奏练习师：同学们，你们好，欢迎来到我们的音乐课堂，首先请跟老师一起来玩一个节奏游戏（歌曲中难点节奏—八分附点节奏）附点节奏，有活泼、跳跃的感觉。
2、领略澳大利亚风景特色，导入新课师：同学们你们的节奏打得真准！老师要为你们的出色表现鼓掌，为了奖励同学们，老师要带领你们开始我们今天的音乐之旅——到澳大利亚去领略异国风情，你们想不想去？学生欣赏图片，老师做适当介绍。
（课件出示图片）师：澳大利也风光秀丽，景色迷人，有著名的悉尼歌剧院，世界上很多著名的歌唱家都在这开过音乐会。
澳大利亚大堡礁是世界上最大、最长的珊瑚礁区。
还有澳大利亚大牧场。
同学们你们知道这个国家什么最多吗？生：绵羊。
师：澳大利亚的羊特别多，这个国家有“骑在羊背上的国家”的美称。
…（见课件）欣赏：工人师傅剪羊毛的图片。
师：瞧！这是工人师傅在干什么呢？生：在剪羊毛呢！师：澳大利亚有一首歌《剪羊毛》就是反映这样的情景，下面我们一起来听听这首歌曲。
3、学生感受歌曲这首歌带给你的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的？你们听到了剪羊毛的声音吗？在哪听到的？请学一学剪羊毛的声音。
（锋利的剪子咔嚓响。
剪羊毛-人音版三年级音乐下册教案
剪羊毛-人音版三年级音乐下册教案课程目标
学生通过本节课的学习，能够：
1.了解剪羊毛的技巧和过程。
2.通过欣赏和模仿剪羊毛节奏与音乐的韵律配合。
3.配合音乐的节奏完成充满节奏感的剪羊毛动作。
4.在动作中体会音乐节的美妙。
教学内容
1.引入
首先，教师向学生介绍剪羊毛这项运动，并给学生展示剪羊毛的过程和技巧，让学生对这项运动有一个初步的了解。
教师演示动作时，告诉学生提高观察能力，注意对每个动作的描绘，了解动作节奏和音乐韵律的配合。
2.欣赏与模仿
教师播放相关的剪羊毛音乐，让学生听觉上对剪羊毛的整个流程有一个情感感受，也可以利用学生已经学过的打击乐器加入到音乐的韵律中。
教师可以把学生分成小组，让学生通过模仿音乐节奏进行身体的活动，并配合剪羊毛的动作完成。
当学生完成整个动作后，及时对学生进行评价和表扬。
3.完成
学生完成剪羊毛的动作后，教师对整个活动的进行进行介绍和讲解，每个动作与音乐的节奏配合的关系。
学生进行剪羊毛运动时，让学生了解走起动作和标准动作的区别，让学生对平时的运动习惯有所提高，同时在音乐韵律的配合下，让学生真正的感受到运动带来的轻松与愉悦。
课后作业
学生将家中的某一件布料剪成心形，让学生记忆本节课的音乐与动作，对家人展示。
总结
通过本次课的教学，学生不仅学会了剪羊毛的技巧和过程，还感受到了音乐节奏与身体动作的配合美妙，从而提高了学生的运动技巧和音乐鉴赏能力，并进一步提升了学生的身体素质和选手健康意识。
花城版音乐四上第9课歌曲《剪羊毛》-教案
花城版音乐四上第9课歌曲《剪羊毛》-教案一. 教材分析《剪羊毛》这首歌曲选自花城版音乐四上第9课，是一首富有童趣的澳大利亚民歌。
歌曲以剪羊毛的场景为背景，描绘了孩子们快乐剪羊毛的情景，旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解澳大利亚的文化，感受民歌的魅力，同时培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、演奏、舞蹈等形式来表达自己的情感。
在这个年龄阶段，学生的声音发展较快，具有一定的音乐基础，能够接受新的音乐知识。
然而，部分学生可能对澳大利亚文化较为陌生，因此在教学过程中需要适当引入相关背景知识，帮助学生更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解澳大利亚文化，感受民歌的魅力。
2.学会演唱《剪羊毛》这首歌曲，掌握基本的唱歌技巧。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.学会歌曲《剪羊毛》，掌握基本的唱歌技巧。
2.了解澳大利亚文化，感受民歌的魅力。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看澳大利亚民歌视频，让学生感受民歌的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
3.互动法：分组演唱，激发学生的参与意识和团队精神。
4.情境教学法：创设剪羊毛的场景，让学生身临其境，感受歌曲的欢快氛围。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备澳大利亚民歌相关视频资料。
3.准备歌曲《剪羊毛》的乐谱。
4.准备剪羊毛道具，如羊毛模型、剪刀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示澳大利亚的美丽风光，引导学生了解澳大利亚文化。
同时，播放澳大利亚民歌《剪羊毛》的视频，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《剪羊毛》的乐谱，引导学生观察歌曲的旋律和节奏。
然后，教师示范演唱，让学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
大班音乐优秀教案及教学反思《剪羊毛》
大班音乐优秀教案及教学反思《剪羊毛》教案：《剪羊毛》一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材，第66页，歌曲《剪羊毛》。
歌曲内容描述了剪羊毛的场景，通过歌词和旋律，让学生感受到剪羊毛的乐趣和劳动的喜悦。
二、教学目标1. 学生能够熟练地唱出歌曲《剪羊毛》，并理解歌词的含义。
2. 学生能够通过歌曲体会劳动的乐趣，培养热爱劳动的情感。
3. 学生能够模仿剪羊毛的动作，增强肢体协调能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练地唱出歌曲《剪羊毛》，并理解歌词的含义。
难点：学生能够正确地模仿剪羊毛的动作，增强肢体协调能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、音乐播放设备、羊毛玩具、剪刀道具。
学具：幼儿音乐教材、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示羊毛玩具，引导学生观察羊毛的特点，引发学生对剪羊毛的兴趣。
2. 新歌教学：教师播放歌曲《剪羊毛》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的歌词和音准。
3. 歌曲讨论：教师引导学生讨论歌曲中所描述的剪羊毛场景，帮助学生理解歌词的含义，体会劳动的乐趣。
4. 动作模仿：教师示范剪羊毛的动作，引导学生模仿并进行练习，提高学生的肢体协调能力。
5. 随堂练习：学生分组进行剪羊毛动作的比赛，教师点评并指导。
六、板书设计板书内容：剪羊毛1. 歌词：剪羊毛，剪羊毛，羊毛花儿开，一片片，一堆堆，送到工厂加工成。
2. 动作要点：剪刀手势、肢体协调。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长展示剪羊毛的动作，并背诵歌曲《剪羊毛》。
2. 答案：学生能够正确地展示剪羊毛动作，熟练地背诵歌曲《剪羊毛》。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《剪羊毛》让学生感受到了劳动的乐趣，学生在学习过程中积极参与，表现出较高的兴趣。
在动作模仿环节，学生普遍能够掌握剪羊毛的动作要领，但在肢体协调方面仍需加强练习。
在课后拓展延伸环节，可以让学生尝试自己创作剪羊毛的动作，或者举办一个小型的剪羊毛比赛，增加学生的实践体验。
音乐课剪羊毛教学设计范文（通用10篇）
音乐课剪羊毛教学设计音乐课剪羊毛教学设计范文（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的音乐课剪羊毛教学设计范文（通用10篇），欢迎大家分享。
音乐课剪羊毛教学设计篇1一、教案背景1、面向学生：小学四年级2、学科：音乐3、课时：24、课型：唱歌综合课二、教学目标1、知识与技能目标：通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休止符，区别节奏的不同感觉。
2、过程与方法目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。
三、教材分析剪羊毛是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。
歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。
歌曲为4/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。
四、教学重点1、感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
2、初步唱会歌曲-剪羊毛五、教学难点1、歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲六、教学方法模唱法、听唱法、学唱法七、教学过程（一）导入新课1、简介澳大利亚的风土人情教师：同学们，你们去过澳大利亚吗？学生：没有（有）教师：今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。
【放课件】（介绍图片：澳大利亚不但风光秀美，它还被人们称为“骑在羊背上的国家”，同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊数量最多的国家。
剪羊毛教案(8篇)
剪羊毛教案（8篇）篇1：《剪羊毛》的教案一、概述《剪羊毛》是小学艺术三年级下册第五单元中的歌曲。
它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。
歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。
歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。
我根据音乐《标准》里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。
重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
二、教学目标分析（―）知识与技能通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识。
培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。
（二）过程与方法音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。
作为音乐学科，在实施素质教育过程中，更有其他学科不可替代的作用。
因此，在执教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生于聆听中学习，于创编中发展，达到了较好的教学效果。
我主要是采用“宋君五字教学法”――顺、激、起、导、思。
指导学生看中听，听中辨，顺利解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，于创编中丰富情感体验，还运用了模唱法、听唱法、学唱法。
整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。
（三）情感态度与价值观引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编,于创编中丰富学生在其情感体验,提高其对音乐的表现力。
三、学习者特征分析1、低年级的学生比较天真活泼，非常好动，在学习知识技能时采用打击乐器学得更有激情2、用情景导入增加学生的学习氛围3、模仿表演更能体现学生的学习乐趣四、教学策略选择与设计根据教学目标,教师的思路，学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法（一）学生在看、听、想的过程中，感受到带有附点节奏，进一步体会到附点节奏跳跃、不稳定、赋有动感等特点。
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小学音乐三年级歌曲《剪羊毛》教案
教学目标：
1、技能目标：学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。
2、知识目标：通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四分休止符”并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。
3、情感目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。
教学重点：
1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏。
2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。
教学难点：
1、八分附点节奏的演唱。
2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。
教学准备：电子琴、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境
1、听音乐《劳动最光荣》，律动进教室。
2、师生问好。
二、节奏游戏、导入课题
1、节奏练习
师：同学们，你们好，欢迎来到我们的音乐课堂，首先请跟老师一起来玩一个节奏游戏（歌曲中难点节奏—八分附点节奏）
附点节奏，有活泼、跳跃的感觉。
2、领略澳大利亚风景特色，导入新课
师：同学们你们的节奏打得真准！老师要为你们的出色表现鼓掌，为了奖励同学们，老师要带领你们开始我们今天的音乐之旅——到澳大利亚去领略异国风情，你们想不想去？
学生欣赏图片，老师做适当介绍。
（课件出示图片）
师：澳大利也风光秀丽，景色迷人，有著名的悉尼歌剧院，世界上很多著名的歌唱家都在这开过音乐会。
澳大利亚大堡礁是世界上最大、最长的珊瑚礁区。
还有澳大利亚大牧场。
同学们你们知道这个国家什么最多吗？
生：绵羊。
师：澳大利亚的羊特别多，这个国家有“骑在羊背上的国家”的美称。
…（见课件）
欣赏：工人师傅剪羊毛的图片。
师：瞧！这是工人师傅在干什么呢？
生：在剪羊毛呢！
师：澳大利亚有一首歌《剪羊毛》就是反映这样的情景，下面我们一起来听听这首歌曲。
3、学生感受歌曲
这首歌带给你的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的？你们听到了剪羊毛的声音吗？在哪听到的？请学一学剪羊毛的声音。
（锋利的剪子咔嚓响。
）
学生听完后回答这三个问题，并模仿剪羊毛的声音和动作。
三、学唱《剪羊毛》
1、认识休止符：
师：同学们听的真仔细，那现在我们来看看这首歌的歌谱，请小朋友仔细观察，这些节奏都有那些共同的特点？
生：结尾处有0.
师：你们的眼力真不错，你们刚刚所说的就是音乐中的休止符0，看看书本，是不是每一句的后面都有一个休止符啊？
生：是。
师：那你们知道休止符有什么作用吗？
生：休息的作用。
师：如果我们把休止符的地方唱成“咔嚓”并模仿剪羊毛的样子。
（老师唱歌词，同学们为老师唱“喀嚓”）
2、熟悉歌曲旋律
用“LA”哼唱全曲。
学生找出难唱部分。
（附点节奏）老师把附点部分标出了红色，同学们要把这些地方唱得活泼跳跃点，附点音符前一个音要拖长一点。
生跟老师把歌曲再模唱一遍。
（高声部分感觉声音唱到眉心上，头顶上。
）
3、有节奏的朗诵第一段歌词
师带学生利用歌曲节奏来念第一段歌词。
（为什么歌曲中出现了“白云、白色、雪堆、冬天、丝绵”？）生讨论。
4、演唱第一段歌词。
5、带问题学第二段歌词。
（剪羊毛的小朋友为什么要剪羊毛？）生讨论。
小朋友，绵羊也是有生命，所以我们在剪羊毛的时候要动作轻点不要用太大的力气，就像我们要轻轻的演唱一样。
6、全班同学用活泼，欢快的声音演唱歌曲。
休止符部分老师来唱“喀嚓”
7、歌曲情感处理：
你在剪羊毛的活动中看到自己的劳动成果，你的心情怎样呢？（生答）
师：用饱满、热情的情绪，轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
8、分男女生演唱歌曲，进行剪羊毛比赛。
1、2句男生唱，3、4句女生唱，第二部分齐唱。
四、扩展延伸
观看宋祖英在悉尼歌剧院演唱。
师：我们中国有位女高音歌唱家宋祖英，你们认识吗？她当时也在悉尼歌剧院演唱了这首《剪羊毛》，想看看吗？
生：想。
师：好，那我们来看看，不过我们的小朋友能不能为她伴唱呢？
生：能。
师：很好，那我们就来扮演小剪刀，在每句最后一拍轻轻的唱“咔嚓”，好吗？生：好。
师：现在准备好了吗？请看大屏幕
五：表现歌曲
分组演唱歌曲：
师：作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为她感到骄傲，你们看她有伴唱的，有指挥的，也有伴奏的，是不是很热闹啊？
生：是。
师：那我们也来像她一样，我们第一二组的同学来唱歌，三、四组的同学在有休止的地方用右脚跺脚一次，，老师就来唱“咔嚓”声，自己编排了动作的同学上台表演。
我们站起来唱好吗？
生：好。
师：那我们准备好。
生：（带着开心愉悦的心情表演唱）
五、课后小结：
师：同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得
我们每一个小朋友学习！老师希望每个同学都能做一个热爱劳动的好孩子！现在就让我们再次随着《剪羊毛》的音乐边唱边走出教室。
下课！
教学反思：
怎样让学生更快乐地学
星期四的艺体科教学比武活动，我是“赶鸭子上架”上了一堂三年级的音乐课《剪羊毛》。
听夏老师在小10班上的《走进美丽的传说》我很受感动和启发。
整堂课同学们都在快乐地学，大胆地上台展示。
课改确实是让学生的各方面能力大大提高，他们敢于展示自己，没有一种畏缩感，更没有扭扭捏捏。
我的这一堂课我翻阅了很多资料，在网上也找了很多与本堂课相关的图片、视频等，也花了时间备了课。
整堂课的教学设计我都围绕教学目标、教学重难点来安排每一个环节。
首先让学生跟老师玩一个节奏游戏，要求学生拍出老师唱的旋律。
拍打的节奏是歌曲中重点和难点的八分附点节奏。
通过让学生对比八分节奏和八分附点节奏的不同，学生更能记住八分附点节奏带给人活泼跳跃的感觉。
这一节奏型学生还是基本上掌握了。
接下来的环节我通过让学生欣赏澳大利亚一系列图片，让学生了解这个国家的特色，知道这个国家有“骑在羊背
上的国家”的美称。
从欣赏工人师傅在剪羊毛的图片从而导出本课课题。
接下来学习歌曲中，学生认识了休止符和掌握它的作用。
通过反复跟琴模唱旋律，学生找出歌曲的难唱部分，根据歌曲节奏朗诵歌词，这些都是为了学唱歌曲打下基础。
这首歌学生都学会了而且唱的很不错。
学会歌曲后，对歌曲进行了情感处理，要求学生用饱满、热情的情绪来演唱歌曲。
欣赏宋祖英在悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》开阔了学生的眼界，这也是这节课的扩展部分。
最后一个环节是表现歌曲，学生有演唱歌曲的，有为歌曲伴奏的，也有伴舞的几个女同学，这一环节是最能让学生展示和锻炼的机会。
但上完课我的感觉是这样的让学生展示的机会设计的太少了。
这一课的教学目标都完成了，教学难点也突破了，学生也能比较好的掌握这首歌，会唱这首歌。
但学生的积极性没有调动起来，我自己也很紧张完全没放开，所以学生也放不开。
特别是这个班的女生，她们平时的音乐课都能很好的展示自己，这节课她们的表现还不如男生。
这也是我这堂课设计时缺少的一个理念：让学生快乐、轻松地学。
我太注重知识的学习，目标的完成，所以整堂课游戏环节设计的太少。
我在学习歌曲时如果加入一些让“学生剪羊毛”的比赛，让学生在比赛中放开自己，更体会歌曲的情感，课堂效果肯定会更好！还可以串插一些“一起来剪羊毛”的游戏，让每一个学生充分发挥想象，根据歌曲一边演唱一边做一些优美的动作。
这样的一些活动学生会学得更开心，不知不觉就度过了快乐的一节课。
最后一个环节中那几个女生伴舞其实动作很优美，如果把这些动作让全班同学唱着歌一起来做会
充分带动学生的积极性，每个学生都在这种氛围中表演了这首歌曲，学生会更快乐。
怎样让学生在掌握音乐课堂中一些基本的知识之上更快乐地学这是我以后上音乐课要探索和学习的方面。
作为一名音乐老师，我本身的专业素养还要不断提高，要更充分地展示自己，让学生也能在课堂上收放自如，她们学得快乐，老师也会很轻松。
每上一堂公开课都能够找到自己的不足，在以后的教学中不断弥补和提高。
多听其他优秀教师的课，多听网上教学视频，多翻阅音乐资料是自己提升和学习的好机会。
在以后的教学中，我会花更多的时间，取长补短，不断完善自己！。