米、分米、厘米教案

米、分米、厘米教案

米、分米、厘米的认识

教学目标:

1、使学生在活动中认识长度单位厘米、分米、米，建立1厘米、1分米、1米的长度观念。

2、使学生经历探索用刻度尺测量物体长度的方法的过程。

3、培养学生观察及动手操作能力。

4、使学生体会米、分米、厘米与生活是紧密相连的,激发学生学习数学的兴趣.。

教学重、难点:

建立1厘米的长度观念，学会用尺子测量物体的方法。

课前准备:

投影片，直观教具的使用(课前准备好彩条、小棒、各种尺子、蜡笔等学具和教具)

教学过程:

一、导入:

师:同学们，今天老师给你们带来一个小故事，出示课件:一匹小马跑

到小河边，想要过河，看着哗哗的流水不知怎么办才好。这时老牛伯伯走来了，小马说:“牛伯伯这条河深吗,”牛伯伯说:“不深，不深，河水刚没过我的小腿。”小马刚要过河，一只小松鼠跳到一棵大树上大叫:“别过河，别过河，昨天我的一个小伙伴就是掉到这条河里淹死的。”小马说:“这条河到底是深还是浅呢,”

师:听了老牛伯伯、小松鼠的话你认为这条河到底是深还是浅呢,你是

怎么想的?(使学生体会到:同样过这条河，老牛很高，小松鼠很矮，他们的感觉就不一样，进而体会统一标准的必要性)

二、新授:

(一)认识各种尺。

请同学找出认识的尺子，说出它的名称及用途。

(二)认识直尺。

师:拿出我们上数学课经常使用的小直尺，请你仔细观察直尺上有什么,把你观察到的在小组里说一说。

汇报:哪个小组汇报一下你们发现了什么,(随学生汇报，教师课件引导同学们观察尺子上的小竖线、小数字、英文字母cm。并告诉学生:尺子上长短不同的小竖线就叫刻度线;尺子上的小数字叫刻度数，刻度数在排列顺序上有什么规律;0表示什么意思;cm表示的意思。)

(三)认识一厘米、几厘米。

师: 谁知道1厘米有多长呢,学生根据自己的生活经验先体会一下，之后，教师出示课件:从0刻度到1刻度之间的长度是1厘米。

师:请同学在尺子上比一比1厘米有多长，请你闭上眼睛想一想1厘米有多长,脱离尺子，比一比1厘米有多长。

师:你还能从尺子上找到更多的1厘米吗,

师:请你们找一找长度、宽度、厚度大约是1厘米的物品。

师:你们找的物品不同,怎么都是1厘米呢,(进一步体会一厘米的实际长度) 师:出示课件:从0刻度到5刻度之间的长度是几厘米,从0刻度到7刻度呢,你有什么发现,(从0到几刻度就是几厘米)

(四)学习测量。

师:这里有一根小棒，谁能猜猜它有几厘米,到底有几厘米呢，我们亲自来量一量。教师追问:你测量的结果是什么,谁能边演示边说说你是怎么量的, (让学生自己亲自尝试测量方法，通过展示学生不同的测量方法的过程中，通过观察、比较、讨论使学生自主探索出正确的测量方法)

师:同学们学会了测量，我们的学具筐中还有一根小蜡笔，先估计一下有多长，再亲自测一测。

师:小猴也想量量这支小蜡笔有多长，可是小猴遇到困难了，请你们看看小猴遇到了什么困难,出示课件:一只小猴举着一把断了的尺子说:我也想量量这支小蜡笔，可是我的尺子断了，谁能帮帮我,请同学们先自己想一想,再在小组中说一说你的方法。(通过交流使学生发现不同的方法:从2刻度到6刻度可以数出有4个格就是4厘米;2—6之间有4个一厘米，就是4厘米;用6-2=4，得出4厘米。

教师小结:我们在测量物体时可以从0刻度开始，也可以从其他刻度开始，只不过从0刻度开始比较简便。

(五)认识1分米

师:每个同学从学具筐中找到一根彩带，测量它的长度。

请每组测量的是10厘米彩带的同学站起来，每位同学比一比10厘米的彩带有多长,

师: 10厘米的长度又可以用一个新的长度单位表示,你们知道是什么吗,(就是1分米，分米可以用dm表示)。

师:请你不用尺子找出一根1分米的彩带，你怎么知道它是1分米,(我找出的是10厘米的彩带)教师继续问:可老师让你找的是1分米的彩带呀,(学生在活动中体会到10厘米就是一分米)

(六)认识1米。

师:请同学们把1分米的彩带贴到黑板上。(教师特意粘贴一根不是1分米的彩带)问:黑板上的彩带都是1分米吗,黑板上有几根一分米的彩带, 师:10根1分米是几分米,教师指导学生数一数，使学生明白10根1分米是10分米。让学生比一比10分米的彩带有多长,

师:10分米的长度也可以用一个新的长度单位表示，有知道的吗,(由学生说出1米，米可以用m表示)

师:请同学们用手比一比1米有多长,10分米有多长,你们怎么比得一样呀,(学生发现1米=10分米，10分米就是1米)

三、巩固练习:

1、判断小朋友测量的对不对。

2、首尾呼应，经过测量，我们知道这条小河深60厘米，请你用学具筐中的

小卷尺找一找60厘米有多长,请同学们收起小卷尺，想一想60厘米对

小马而言深不深呢,小马能过河吗,出示课件展示小马过河的情景。 3、在我们生活中长度单位应用十分广泛，课件展示生活中的应用。请你们

到荧屏中找找，你见到哪些我们今天学过的长度单位。四、总结:

同学们今天有什么收获,