历史九年级上册第9课 中世纪的城市和大学的兴起
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1.中世纪城市的兴起：
(1)表现:＿10＿世纪，旧的城市复苏,新的城市不断 产生。
(2)原因:。 根本原因：生产力的发展
①.农业技术提高 ②.农业剩余产品增加； ③.商业贸易发展； ④.人口增长。
2.著名城市 英格兰——伦敦 法兰西——巴黎 意大利——米兰
威尼斯
“城市是中世纪的花朵”
3.新兴城市的特点：
政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期的 资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；
经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用； 思想上，大学的产生，为后来文艺复兴的兴起奠定
基础。
城市的空气 使人自由
中世纪城市
恢复、兴起时间 10世纪
城市主要居民 手工业者和商人
孕育 促进
教师 学生 行会
产生
行会
中世纪教育“最 美好的花朵”
主要集中在交通便利的地方 规模小 、人口少 大部分是手工业和商业为中心
4.城市自治斗争
①.原因：城市一般坐落在封建领主的领地上， 受领主控制。 ②.常用手段： 金钱赎买和武力斗争。 ③.自治典型： 法兰西的琅城起义 ④.结果： 出现自由城市和自治城市
自由城市特点: 市民是自由人，享有财产权，领主不得非
二、城市居民
居民的生活： 手工业者主要从事小商品生产。 商人专事商业和贸易。（行会）
市民阶级
早期的资 产阶级
大手工业作坊主、商人和银行家
同学乙的说法更有道理。虽然宋代的城 市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得 多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起 和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市 民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和 商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展 成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的 兴起准备了条件。
法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；
自治城市特点: 有权选举市长、市政官员和设立城市法庭
4.城市自治斗争
⑤.城市取得自由和自治的形式: 国王给城市颁发特许状
影响: 1.削弱了割据势力，又获得城市的拥 护。
2.取得自由、自治的城市并不能完全摆 脱国王和领主的控制，城市贵族一般是 国王的支持者。
二、城市居民
开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。12世纪，西
欧的教育与学术出现了新的气象。
（2）大学的自治地位 最美好的花朵
大在学不师违生反名正免统受教地义方的世情俗况
司法特权 免赋税特权 教育自主权
法官判断，须按教会法规 下，大学的日常教学和管 定由当地主教审理或由大
学理法有庭相独当立大审的理自。主权。
（3）国王和教皇对待教育的态度 国王希望大学成为本国教育和文化中心，一般
城市兴起对西欧社会的影响 1.促进了商品经济的发展； 2.形成了市民阶级； 3.为资本主义的兴起准备了条件。
经济的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能 读会写、具有各方面知识的人才。于是，一些城市的手工 业行会和商人公会，以及市政当局，打破教会几百年来对 教育的垄断，自发地开始创办世俗学校——
三、中世纪教育“最美好的花朵” ——大学
城市的基本居民：
手工业者 商人
城市居民的来源：
为什么农民尤其是农奴愿意 离开庄园，进入城市？
农奴逃离庄园进入自由的城市 居住满一年零一天，就获得了 市民身份，也就享有自由。
周围农村的农民 （或农奴）
农奴和市民生活的不同 城市的空气使人自由
从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身 自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依 附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。
都尊重大学自治； 教皇支持大学，但不允许异端言论。
（4）大学的课程设置
基础性的课程：文法、修辞、算术、几何、天文等
专业课程：法学、医学、神学等。 （5）从中世纪大学的课程设置上，你能得的历 史信息。 这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影
响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
西欧城市和大学兴起的意义
中国与西欧封建制的比较
皇权相对弱小，封 中央集权 建主割据一方。
庄园制经济
一家一户小 农经济
领主和农奴
地主与农民
西欧wenku.baidu.com园
90%
绝大多数人 口居住在庄
园里
城市的空气使人自由。 Stadt Luft macht frei
——德国民谚
10%
城市
第三单元 封建时代的欧洲
第9课 中世纪城市和大学的兴起
一、自由和自治的城市
“大学”一词的本义是指一个 团体或行会。大学最初与中世纪城 市中的手工业行会或商人行会的性 质是一样的。不同的是，大学是由 教师或学生组成的保护自身权益的 团体，后来逐渐用来指专门的教育 机构。
意大利博洛尼亚大学
巴黎大学
牛津大学
（1）背景(原因）
大学的兴起
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作
3、城市居民争取自治的常用
手段是（ ）
A.金钱赎买和武力斗争
B.协商解决 C.通过法律解决
A
D.委曲求全
4、在法国有一个城市叫做琅城， 被视为英雄的城市，这主要是因 为11、12世纪哪一历史史实（ ）
中世纪大学
兴起时间
12世纪
基本特征
得到教会、 国王的支持
课程设置
自主权和 特权
基本课程 专业课程
1、下列关于中世纪西欧城市发展原
C 因说法正确的是（ ） ①农业技术的提高，农业剩余产品 的增加 ②商业贸易的发展
③人口的增长 ④统治者的英明决策 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④
D 2、下列对城市居民和领主之间 关系看法正确的是（ ） A.城市居民和领主存在人身 依附关系 B.领主可以向市民任意征税 C.领主可可剥削市民财产 D.市民是自由人，享有财产权
从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是 自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易 繁荣，十分开放。
二、城市居民
居民的生活： 手工业者主要从事小商品生产。 商人专事商业和贸易。（行会）
城市行会
为了避免同行之间的恶性竞争，维 护行业的共同利益，同时防止封建领 主的侵犯，城市中都有行业组织如商 人行会和手工业行会。商人行会的行 规严格限制外地人在城内经商，强制 执行统一的商品价格，禁止囤积居奇 。手工业行会的行规也禁止外地手工 业者及其产品进入，规定本行业产品 的制造工艺、规格、原料和用量还规 定工人的人数、工资与劳动时间。手 工业行会的正式成员一般是作坊主， 行会招收的学徒没有报酬，学徒期满 后成为帮工，才可得到报酬。帮工通 过行会组织的考核后可以取得师傅的 资格，独立开设作坊。帮工实际上是 作坊主的雇佣工人。
(1)表现:＿10＿世纪，旧的城市复苏,新的城市不断 产生。
(2)原因:。 根本原因：生产力的发展
①.农业技术提高 ②.农业剩余产品增加； ③.商业贸易发展； ④.人口增长。
2.著名城市 英格兰——伦敦 法兰西——巴黎 意大利——米兰
威尼斯
“城市是中世纪的花朵”
3.新兴城市的特点：
政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期的 资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；
经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用； 思想上，大学的产生，为后来文艺复兴的兴起奠定
基础。
城市的空气 使人自由
中世纪城市
恢复、兴起时间 10世纪
城市主要居民 手工业者和商人
孕育 促进
教师 学生 行会
产生
行会
中世纪教育“最 美好的花朵”
主要集中在交通便利的地方 规模小 、人口少 大部分是手工业和商业为中心
4.城市自治斗争
①.原因：城市一般坐落在封建领主的领地上， 受领主控制。 ②.常用手段： 金钱赎买和武力斗争。 ③.自治典型： 法兰西的琅城起义 ④.结果： 出现自由城市和自治城市
自由城市特点: 市民是自由人，享有财产权，领主不得非
二、城市居民
居民的生活： 手工业者主要从事小商品生产。 商人专事商业和贸易。（行会）
市民阶级
早期的资 产阶级
大手工业作坊主、商人和银行家
同学乙的说法更有道理。虽然宋代的城 市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得 多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起 和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市 民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和 商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展 成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的 兴起准备了条件。
法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；
自治城市特点: 有权选举市长、市政官员和设立城市法庭
4.城市自治斗争
⑤.城市取得自由和自治的形式: 国王给城市颁发特许状
影响: 1.削弱了割据势力，又获得城市的拥 护。
2.取得自由、自治的城市并不能完全摆 脱国王和领主的控制，城市贵族一般是 国王的支持者。
二、城市居民
开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。12世纪，西
欧的教育与学术出现了新的气象。
（2）大学的自治地位 最美好的花朵
大在学不师违生反名正免统受教地义方的世情俗况
司法特权 免赋税特权 教育自主权
法官判断，须按教会法规 下，大学的日常教学和管 定由当地主教审理或由大
学理法有庭相独当立大审的理自。主权。
（3）国王和教皇对待教育的态度 国王希望大学成为本国教育和文化中心，一般
城市兴起对西欧社会的影响 1.促进了商品经济的发展； 2.形成了市民阶级； 3.为资本主义的兴起准备了条件。
经济的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能 读会写、具有各方面知识的人才。于是，一些城市的手工 业行会和商人公会，以及市政当局，打破教会几百年来对 教育的垄断，自发地开始创办世俗学校——
三、中世纪教育“最美好的花朵” ——大学
城市的基本居民：
手工业者 商人
城市居民的来源：
为什么农民尤其是农奴愿意 离开庄园，进入城市？
农奴逃离庄园进入自由的城市 居住满一年零一天，就获得了 市民身份，也就享有自由。
周围农村的农民 （或农奴）
农奴和市民生活的不同 城市的空气使人自由
从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身 自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依 附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。
都尊重大学自治； 教皇支持大学，但不允许异端言论。
（4）大学的课程设置
基础性的课程：文法、修辞、算术、几何、天文等
专业课程：法学、医学、神学等。 （5）从中世纪大学的课程设置上，你能得的历 史信息。 这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影
响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
西欧城市和大学兴起的意义
中国与西欧封建制的比较
皇权相对弱小，封 中央集权 建主割据一方。
庄园制经济
一家一户小 农经济
领主和农奴
地主与农民
西欧wenku.baidu.com园
90%
绝大多数人 口居住在庄
园里
城市的空气使人自由。 Stadt Luft macht frei
——德国民谚
10%
城市
第三单元 封建时代的欧洲
第9课 中世纪城市和大学的兴起
一、自由和自治的城市
“大学”一词的本义是指一个 团体或行会。大学最初与中世纪城 市中的手工业行会或商人行会的性 质是一样的。不同的是，大学是由 教师或学生组成的保护自身权益的 团体，后来逐渐用来指专门的教育 机构。
意大利博洛尼亚大学
巴黎大学
牛津大学
（1）背景(原因）
大学的兴起
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作
3、城市居民争取自治的常用
手段是（ ）
A.金钱赎买和武力斗争
B.协商解决 C.通过法律解决
A
D.委曲求全
4、在法国有一个城市叫做琅城， 被视为英雄的城市，这主要是因 为11、12世纪哪一历史史实（ ）
中世纪大学
兴起时间
12世纪
基本特征
得到教会、 国王的支持
课程设置
自主权和 特权
基本课程 专业课程
1、下列关于中世纪西欧城市发展原
C 因说法正确的是（ ） ①农业技术的提高，农业剩余产品 的增加 ②商业贸易的发展
③人口的增长 ④统治者的英明决策 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④
D 2、下列对城市居民和领主之间 关系看法正确的是（ ） A.城市居民和领主存在人身 依附关系 B.领主可以向市民任意征税 C.领主可可剥削市民财产 D.市民是自由人，享有财产权
从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是 自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易 繁荣，十分开放。
二、城市居民
居民的生活： 手工业者主要从事小商品生产。 商人专事商业和贸易。（行会）
城市行会
为了避免同行之间的恶性竞争，维 护行业的共同利益，同时防止封建领 主的侵犯，城市中都有行业组织如商 人行会和手工业行会。商人行会的行 规严格限制外地人在城内经商，强制 执行统一的商品价格，禁止囤积居奇 。手工业行会的行规也禁止外地手工 业者及其产品进入，规定本行业产品 的制造工艺、规格、原料和用量还规 定工人的人数、工资与劳动时间。手 工业行会的正式成员一般是作坊主， 行会招收的学徒没有报酬，学徒期满 后成为帮工，才可得到报酬。帮工通 过行会组织的考核后可以取得师傅的 资格，独立开设作坊。帮工实际上是 作坊主的雇佣工人。