部编版八年级上语文句子成分

（11）勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。
（12）我国桥梁事业的飞速发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
（13）汽车在望不到边际的高原上奔驰。
（14）写文章是交流思想、传播经验的一种方法。
（15）一个人在学习过程中有若干主要的关节。
（三）宾语：
1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
B. 这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
C. 这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
D. 这个句子的主语是“十几年来”，谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前”。
B层次学生
用符号划出下列句子的成分。【★★★】
1、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家。
（三）最后分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。
例：石拱桥〔在世界桥梁史上〕出现得 < 比较早 >。
【典型例题】
A层次学生
4．请选出下列说法错误的一项（C）（2011年深圳中考）【★★★】
A．诗这种文学样式，偏重于抒情言志，即便是叙事诗或意在说明科学现象和阐明哲理的诗，也必须饱含感情。
B．“昨晚，来自国内外的嘉宾共同见证了深圳大运中心的落成。”这句话的主干是“嘉宾见证落成。”
2、我家的猫最怕陌生人。
3、祖父正在找五十年前的照片。
4、日光的照射特别强烈。
5、总理那高大的形象总是浮现在我的眼前。
6、船长已经不耐烦我父亲的那番话。
7、我们正在做我们的前人从来没有做过的极其光荣的伟大事业。
8、 他生动感人的演讲在我心里留下了深深的印象。
9、你们这些战斗在第一线的战士们要牢记党和人民的嘱托。
A．（1）谓语（2）补语（3）主语（4）定语
B．（1）谓语（2）宾语（3）主语（4）定语
C．（1）补语（2）谓语（3）主语（4）定语
D．（1）谓语（2）谓语（3）状语（4）主语
2、下列句子中用主谓短语作谓语的是（C）【★★★★】
A.我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
B.冰凉的河水呛得我好难受。
C.苏州园林布局幽雅。
1、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
2、张思德同志永远是我们学习的榜样。
3、汽车在望不到边际的高原上奔驰。
4、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
5、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
【当堂练习】
A层次学生
1、下面句子中“幸福”充当的句子成分，依次判断正确的一项是（A）【★★★★】
（1）我们的生活幸福。（2）我们生活得幸福。（3）幸福来之不易。（4）幸福生活万年长。
（一）先从中分出主语部分与谓语部分。
例：石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
（二）再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分的中心词——谓语；
例：石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
（三）最后分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。
例：石拱桥〔在世界桥梁史上〕出现得 < 比较早 >。
B层次学生（基础型）
（4）消息在乡下传得特别快。
（5）他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。
（二）谓语：
1、定义：说明陈述或说明的对象的语言单位。
2、特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
3、符号：单行线。
4、例1：战士们英勇顽强。 例2：你是学生
5、用符号划出下列句中的谓语部分。
（六）补语：
1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
3、符号：尖括号〈 〉。
4、例：辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事,绷得〈像调紧的弦〉。
（5）他快乐得简直要跳起来了！
※一般完整的句子成分的排列为：
（定语）主语+【 状语 】谓语〈 补语 〉+ ( 定语 )宾语= 完整的句子
三、划分句子成分的方法：
（一）先从中分出主语部分与谓语部分。
例：石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
（二）再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分的中心词——谓语；
例：石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
例2、小明在操场上[ 飞快地 ]跑。
5、用符号划出下列句中所有的状语部分。
（1）长江三峡曾经留下过许多人的梦。
（2）我家的猫最怕陌生人。
（3）祖父正在找五十年前的照片。
（4）全体同学都做完了语法作业。
（5）一大早，勤奋的同学们就安静地坐在教室里认真地复习。
（六）补语：
1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
（2）他被一阵哭声惊醒了。
（3）我觉得我们的战士太伟大了。
（4）消息在乡下传得特别快。
（5）他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。
（二）谓语：
1、定义：说明陈述或说明的对象的语言单位。
2、特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
3、符号：单行线。
C．鲁迅先生的文学作品塑造了一系列的知识分子形象，比如《藤野先生》中的藤野先生、《故乡》中的“我”以及《孔乙己》中的孔乙己等。这些人物都来自他的小说。
D．“人们不知道地球为什么要发那么大的脾气，或许仅仅是因为它喜欢运动。”这句话运用了拟人的修辞手法。
B层次学生
用符号给下列句子划分句子成分。【★★★】
二、句子成分的组成部分：包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种。
（一）主语：
1、定义：陈述或说明的对象的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
3、符号：双行线。
4、例：回家的感觉又不知不觉涌上心头
5、用符号划出下列句子中的主语部分。
（1）在汉江北岸，我遇到一个青年战士。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
3、符号：波浪线。
4、凡能原动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
5、例1：大家喜欢游泳。例2：他给我一本书（双宾语）
6、用符号划出下列句中的宾语部分。
（21）我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。
2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
3、符号：尖括号〈 〉。
4、例：辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事,绷得〈像调紧的弦〉。
5、用符号划出下列句中所有的状语部分。
（1）连长命令我们马上休息。（2）陈然高兴极了！
（3）东西就在这口井里！（4）一个青年躺在石制的手术台上。
（一）主语：
1、定义：陈述或说明的对象的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
3、符号：双行线。
4、例：回家的感觉又不知不觉涌上心头
5、用符号划出下列句子中的主语部分。
（1）在汉江北岸，我遇到一个青年战士。
（2）他被一阵哭声惊醒了。
（3）我觉得我们的战士太伟大了。
老师姓名
学生姓名
教材版本
学科名称
语文
年级
八
上课时间
课题名称
初中语法知识——句子成分
教学
重难点
熟悉六种句子成分；
2.学会用句子成分的符号给句子划分成分。
教
学
过
程
【知识梳理】
A层次学生（拔高型）
初中语文专题复习——句子成分
一、概念：
句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。 构成句子的语言单位就叫做句子成分。
D.人人都过幸福生活是我们美好的心愿。
3、主谓短语充当谓语的一项是：（A）【★★★★】
A. 他身材高大。 B. 他的身材高大。 C. 他有高大的身材。 D. 身材高大的就是他。
4、选出对下边句子成分分析正确的一项。（C）【★★★★】
十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。
A. 这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。
（2）新换的毛颜色深些。
（3）纽约市通常辉煌通明的帝国大厦今晚熄灭了灯光。
（4）袁隆平视为生命的四分田地，在一个星期天的早晨，还是被那些造反派扫荡一空。
（5）在这样的年月里，我家通年没吃过白米。
（五）状语：
1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
（三）宾语：
1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
3、符号：波浪线。
4、凡能原动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
5、例1：大家喜欢游泳。例2：他给我一本书（双宾语）
6、用符号划出下列句中的宾语部分。
初中语文专题复习——句子成分
一、概念：
句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。 构成句子的语言单位就叫做句子成分。
二、句子成分的组成部分：包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种。