初中英语过程性写作
两分钟英语小作文初中
两分钟英语小作文初中Sure, I can help you write a two-minute English composition for a middle school level. Here's a sample:Title: My Favorite Hobby。
Hobbies play an important role in our lives as they provide us with opportunities to relax, express ourselves, and develop new skills. Among all the hobbies, my favorite one is playing the guitar. Let me share with you why I enjoy it so much.Firstly, playing the guitar allows me to express my emotions and creativity. Whenever I strum the strings, I feel like I'm entering a whole new world where I can convey my feelings without using words. Whether I'm happy, sad, or excited, the guitar becomes my voice, helping me to communicate with others and with myself.Secondly, learning to play the guitar has helped medevelop discipline and perseverance. At the beginning, it was challenging to coordinate my fingers and produce clear notes. However, through consistent practice and determination, I gradually improved. This experience taught me the value of hard work and patience, which are essential skills not only in playing music but also in other aspects of life.Moreover, playing the guitar has enriched my social life. I've had the opportunity to meet fellow musicians, join bands, and perform in front of audiences. These experiences have boosted my confidence and expanded my social circle, allowing me to make friends with people who share the same passion for music.In addition, playing the guitar has sparked my interest in music theory and composition. I've started to explore different genres of music, learn about chord progressions, and even write my own songs. This has opened up a whole new world of creativity for me and given me a deeper appreciation for the art of music.In conclusion, playing the guitar is not just a hobby for me; it's a passion that brings me joy, challenges me to grow, and connects me with others. Whether I'm strumming alone in my room or jamming with friends, the guitar will always hold a special place in my heart.。
过程性写作在初中英语教学中的应用
过程性写作在初中英语教学中的应用【摘要】怎样提高学生的英语写作水平，是英语教师一直研究的重要课题。
针对学生在写作方面普遍存在的问题，很多教师不同程度地展开了写作教学。
本文就初中英语写作教学中一种新型的写作教学——过程性写作法做一点尝试。
【关键词】过程性写作；优势；步骤英语写作教学在初中阶段是教学难点和重点，所以一直以来都是英语教师研究的重点。
一、日常教学写作的方法及存在的问题大多数初中英语教师只是采用结果写作法教学，即教师布置作文题目或主题材料放手让学生去写，然后批阅。
这种教学法的理论是行为主义理论，认为是教师给予刺激学生做出反映的过程。
这种方式重结果轻过程。
不仅备课量大，资料的收集和整理也要花费大量的时间。
学生由于缺乏写作前的知识储备和写作技巧，写作时无从下手，写出来的文章错误百出，老师批改后的作文也少有学生仔细阅读认真修改了。
较低的写作水平已成为制约他们英语交际能力的重要因素，而且没有养成良好的写作习惯，会为以后英语的持续性学习设下障碍。
二、什么是过程性写作法20世纪70年代末，西方语言学家针对传统写作教学法的弊端提出了过程写作法。
首创者美国西北大学教授wallace douglas指出：“写作是一个过程，写作课应教授的是够成写作过程的一步一步的操作方法。
”将它应用于英语作为第二外语教学的美国著名学者raimes也指出：“倘若我们只对写作成品而不对写作过程产生兴趣，那么，学生写作将不会有收益。
”过程写作法认为，写作是一个循环式的心里认知过程、思维创作过程和社会交互过程。
写作者通过写作过程中一系列协商、监督、互评等认知活动和交互活动提高其认知能力、交互能力和书面表达能力。
它符合语言教学发展，提倡以学生为中心，强调写作过程是一种群体间的多项交际活动，而不是个人的单独行为，强调反复修改在写作中的作用。
三、过程性写作的优势美国教育哲学家john deway最早提出了把学习视为过程的理念。
他认为，学习过程中产生探索信息和观点的渴望，正是这一愿望推动了学习过程的发展。
process过程英文作文
process过程英文作文英文：Process is a term that refers to a series of actions or steps taken to achieve a particular goal or outcome. It is a vital component of any project or task, as it ensuresthat everything is done in a systematic and organized manner. The process can be broken down into several stages, each of which has its own unique characteristics and requirements.The first stage of the process is planning. This involves defining the goals and objectives of the project, identifying the resources needed, and establishing a timeline for completion. During this stage, it is important to consider any potential risks or obstacles that may arise and develop contingency plans to address them.The second stage is execution. This is where the actual work of the project takes place. It involves coordinatingand managing resources, communicating with stakeholders, and monitoring progress to ensure that everything is on track. During this stage, it is important to stay flexible and adaptable, as unexpected issues may arise that require changes to the plan.The third stage is monitoring and control. This involves tracking progress against the established timeline and goals, identifying any deviations from the plan, and taking corrective action as necessary. It is important to maintain open lines of communication with all stakeholders during this stage to ensure that everyone is aware of any changes or issues that arise.Finally, the process concludes with the closure stage. This involves wrapping up all loose ends, conducting afinal review of the project, and documenting lessons learned for future reference. It is important to celebrate successes and recognize the contributions of all team members during this stage.In summary, process is a critical component of anyproject or task. By breaking it down into manageable stages and following a systematic approach, you can ensure that everything is done efficiently and effectively.中文：过程是指为达成特定目标或结果而采取的一系列行动或步骤。
例谈初中英语“过程性”写作教学
种 复杂的 、 主动思维 的心理 活动 ， 是读者根据 自己的已知信 息 、
已有知识 和经 验对信息 进行筛选 、 验证 、 加工和组合 的思维 过 ｍｏ ｒ ｅ ｆ ｒ ｅ ｅ ｔ ｉ ｍｅ ｔ ｈ ａ ｎ Ｊ ｏ ｈ ｎ ． Ｊ ｏ ｈ ｎ ｓ ｔ ｕ ｄ ｉ ｅ ｓ ｆ ｅ ｗ ｅ ｒ ｓ ｕ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ｓ ｔ ｈ ａ ｎ Ｄ ａ ｎ ｉ ｅ ｌ 程， 是一种思 维活动和社交 活动。写作是“ 发现 意义 ， 创造意 义 等 。
然 占有相 当大的 比重 ， 同时也是教学 中的难点。因此 ， 初 中英语 校 园生 活 。 织 学生进行 英语写作训练 ， “ 过程性 ” 写作为我们提供 了一条行 如 ： Ｃ ｏ ｍ ｐ ｕ ｔ ｅ ｒ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｉ ｅ ｓ ， Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ， Ｇ ｅ ｏ ｇ ｒ ａ ｐ ｈ ｙ ， ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｅ ｓ ｔ ｉ ｎ ｇ ， ｉ ｍｐ ｏ ｒ ｔ ａ ｎ ｔ ，
中学 习操 练Βιβλιοθήκη 的语言素材按照提纲要求 串联起来 ， 一篇完整 的 文章 自然水到渠成 了。 以８ Ａ Ｕ ｎ ｉ ｔ ２为例 ：本 单元围绕 Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｌ ｉ ｆ ｅ 展开话题 ， Ｍａ ｉ ｎ
单个 的课时 ，而是将写作 教学贯 穿于整个单元 的教学过 程
中， 在每一课时 当中穿插含作文元素 的教学和操练 。因为每个 以对作文元素 的操练在 每个课 时中并不会显 得突兀或 者不协
ｅ ｒ ｓ ｔ ｈ ａ ｎ Ｊ ｏ ｈ ｎ’ Ｓ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ， ｂ ｕ ｔ ｆ ｅ ｗｅ ｒ ｔ ｈ ａ ｎ Ｄ ａ ｎ ｉ ｅ ｌ ’ Ｓ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ 。
第 六课 时（ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ） ， 帮助学生学 会用不 同 的语 调进行 对话 ， 谈论学校生活。 第 七课 时（ Ｍａ ｉ ｎ ｔ ａ ｓ ｋ ） 。 学会 写一篇关 于理想 中的学 校 的文 章。 这一课时 中的任务元素 ， 在前六课 时中均已出现过 ， 总结 归 纳前六课 时学过 的与作文相关 的素材 ， 学生会 发现 ， 原来他们 早 已掌握 了完成该任务所需要 的知识储备 ， 写起作文来也就感
浅谈用过程性写作的方法进行初中英语写作
浅谈用过程性写作的方法进行初中英语写作作者：张学明郑瑞锋来源：《学习周报·教与学》2020年第01期摘 ;要：创造一个快乐、高效的英语写作课堂，一直是广大英语教师所关注的问题。
过程性写作教学流程分四阶段：写前准备阶段，写作阶段，修改阶段，编辑阶段。
关键词：准备阶段;写作阶段;修改阶段;编辑阶段一、写前准备阶段这个过程有时伴随着阅读资料和调查人物及分组讨论的活动。
作者要对题目进行探索，调动自己原有知识并认识自己的缺口和不足，从而吸纳新的知识，在活动中深化主题，聚集素材，打好腹稿，为下一步写作做好准备。
此阶段通常分两步进行，即“热身活动”与阅读欣赏范文活动。
（一）“热身活动”“热身”时，师可采取一些激活学生思维的策略与技巧，在知识和情意上为学生写作做好铺垫。
常见的方法有头脑风暴法、集束法，快速自由写作法“5W1H”提问法等。
1.集束法即以主题为主轴，将与之相关的词汇缀集在一起。
这是一种简单而有效的方法。
因为“可视词汇”可以刺激学生的“联想流”，这对那些有话说不出的学生来说极为奏效。
如：让学生写school rules，可以以school rules 为主轴来提供与之相关的词汇。
比如：school uniform，in class，homework，in the library，classmates，然后让学生由单词联想相关的规则。
2.“5W1H”提问法即要求学生根据主题就who，what，where，when，why，how 等进行提问。
问题的大小详略视需要而定，不能千篇一律。
如：让学生an unforgettabletrip 就可以围绕这么五个问题：Who did you gowith？ What did you do there？ Where did you go？When did leave？ Why did you go there？ How did you go there？让学生把这些问题串在一起就是一篇短文。
过程写作在初中英语教学中的应用研究
培 养学生的合作 学习意识和 自我评价能 力， 发展 学生的思维能力。
关键词 ： 英语教学 ； 过程 写作 ； 应用研 究
中 图分 类 号 ： Ｇ６ ３ ３ ． ４ １ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ０ ０ ９ — ０ １ Ｏ Ｘ （ ２ ０ １ ３） ０ ６ — ０ ０ ５ １ — ０ ２
密 切关 注过 程写 作教 学法 的实施 过程 ，收集 学 生 的反馈 意 见 ， 统计 、 分析 对 照组 和实 验组 在使 用 多 稿写 作模 式 前 、 中、 后 的成 绩 变化 。
（ 二） 课 题研 究 的方 法
用过程写作教学法 中的问题， 把它们归纳、 分类 ， 然后 进行 阶段小 结 ， 写出教学反思 ， 为下一 阶段做准备 。
文 科 教 学 探 索
过 程 写作 在 初 中英 语 教 学 中 的 应 用 研 究
赵 淑 娜
（ 石家庄市第 １ ８ 中学 ，河北 石家庄 ０ ５ ０ ０ ８ １ ）
摘
要： 在初 中英语 写作教 学中 ， 有效地使用过程性写作教 学模 式 ， 可激发学生的写作 兴趣 ， 提 高写作 能力，
充分发 展思维 能力 。写作教 学实践 证 明 ： 过程写过程写作教学 法》 和建构主义理论的相关资料 ， 参加网上学习 ， 听 取专家的讲座 ， 确立各年级的实验班。 ２ ． 实施 阶段 ： （ ２ ０ １ １ 年 ４月～ ２ ０ １ １ 年 １ ２月 ）
２ ． 采用 问卷 调查法 了解石 家庄市第 十八 中学 学生 对英语多稿写作模式及 同伴 反馈 、 教师反馈的态度 ；
４ ． 滚动再实验： 为了探明同伴反馈对初 中生的 写作是否有促进作用 ， 也为了找到更有效的多稿写 作模式和反馈方式。 笔者设计 了两种写作模式。 用抽 签 的方式 ，随机将石家庄市第十八 中学初三 ７ 班的 同学分成实验组（ ３ ０ 人， 使用模式一， 学生须接受 同 伴反馈和教师反馈 ） ， 控制组（ ２ ７ 人， 使用模式二。 学 生仅接受教师反馈） ，并于 ２ ０ １ ２ 年３ 月至 ５ 月进行 了６ 篇 中考作文“ 多稿写作” 实验。数据采集方法包 括 英语 综 合 能力 测 试 、 作 文 测试 、 问 卷调 查 、 课 堂观
过程性写作法提高初中生英语写作能力的行动研究
过程性写作法提高初中生英语写作能力的行动研究【摘要】这篇研究旨在探讨过程性写作法如何提高初中生英语写作能力。
通过引言部分介绍研究背景和意义，正文部分分别阐述了过程性写作法的概念、在英语教学中的作用、研究方法、实施步骤和效果评估。
结论部分总结了过程性写作法对初中生英语写作能力提高的意义，同时展望了未来研究方向。
本研究将为教师和学生提供有效的写作教学策略，促进英语写作水平的提升。
【关键词】关键词：过程性写作法、初中生、英语写作能力、研究、教学方法、效果评估、提高意义、研究展望1. 引言1.1 研究背景过去的教学中，教师往往注重学生的写作成果，而忽视了学生写作的过程。
研究表明，过程性写作法能够有效提高学生的写作能力，培养学生的写作思维和表达能力，使学生在写作中不再是被动的接受者，而是积极的参与者。
本研究旨在探讨过程性写作法对初中生英语写作能力的提高效果，为教师在英语教学中采用更科学有效的方法提供参考和借鉴。
1.2 研究意义初中阶段是学生英语写作能力形成的关键阶段，在英语教学中，写作是一个重要的技能，对学生的语言表达能力、逻辑思维能力、创造力等方面起着至关重要的作用。
当前初中生在英语写作中存在着诸多问题，包括词汇量不足、句型结构单一、逻辑性不强等。
探讨如何提升初中生的英语写作能力显得尤为重要。
过程性写作法是一种注重写作过程的教学方法，强调学生在写作过程中的反思、修改、完善。
通过引入过程性写作法，可以帮助初中生建立起良好的写作习惯和思维方式，从而提高他们的英语写作水平。
本研究旨在通过实际行动，探讨过程性写作法对初中生英语写作能力的提升效果，为教育教学实践提供参考，并为未来的相关研究提供借鉴。
通过深入研究过程性写作法，可以更好地指导教师在英语写作教学中的实际操作，提高学生的写作水平，促进他们在英语学习中的全面发展。
2. 正文2.1 过程性写作法的概念过程性写作法是一种注重学生在写作过程中的思维和反思的教学方法。
初中英语作文范文。谢谢
初中英语作文范文。
谢谢【篇一】Two days ago, a heavy snow came. And now, the snow stopped and it’s time for fun. This morning, I go to outside door and make snowman with my friends. We prepare some tools and then we start. We did it many times before, so it’s easy. We pull snow together and shape it. Last, we make a face for it, eyes, nose, ears and mouth. It’s very funny and we are happy.前两天，一场大雪来了。
现在，雪停了，是玩的时候了它。
今天早上，我走出门外，和我的朋友一起堆雪人。
我们准备了一些工具，然后我们就开始了。
我们以前做过很多次了，所以很容易。
我们把雪弄在一起和做成形状。
最后，我们做出了一个脸，眼睛，鼻子，耳朵和嘴。
这是非常有趣的，我们是快乐的。
更多优秀英语作文尽在：【分享君英语】，百度直接输入就可找到初中英语周报的优秀作文翻译Unit one 请根据以下提示，用英语写一篇短文，介绍海南岛的三亚市。
词数70左右。
1、三亚以美丽的海滩闻名，是海南岛风景最优美地区之一2、 2、天气暖和，可以在海里游泳3、每年都有许多的游客前来观光4、那里的水果每位可口5、是一个旅游的好地方范文： Sanya is famous for its beautiful beaches . It's one of the most scenic areas of Hainan Island . The weather is warm there, and you can see blue skyand white clouds. People can swim in the sea .Millions of people e to visit it every year. There are many kinds of fruits in Sanya , and they are very delicious. When you e here ,you will find it a good place to visit. Unit two 如今保护环境已经变的越来越重要，请写一篇60词左右的演讲稿，来呼吁班上的同学种植更多的树木以保护环境。
基于英语学习活动观的初中英语过程性写作教学策略探究
基于英语学习活动观的初中英语过程性写作教学策略探究作者：朱丽英来源：《中学课程辅导·教学研究》2020年第22期摘要：本文分析了初中英语写作教学中存在的问题，阐述了英语学习活动观的概念及其对英语写作教学的启示，并结合教学实例说明了如何设计基于英语学习活动观的过程性写作教学策略，即依托阅读语篇，感知、梳理文章内容，移植阅读语篇中的词块，内化、应用语言，从而创设全新语境引导学生迁移、外化所学知识并通过评价、反馈提高学生的作文质量，旨在提升学生的写作水平。
关键词：英语学习活动观；初中英语；写作教学中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0069一、引言1.初中英语写作教学中存在的问题《英语课程标准》（2011年版）指出：语言技能是语言应用能力的主要部分，而其中的写作能力是综合语言能力的重要组成部分。
但是英语写作却是中国学生英语学习中的薄弱环节，近几年本区英语中考的写作得分率只有6分左右（总分15分）。
究其原因，主要有以下几点：（1）缺乏写作策略的指导；（2）缺乏层阶性活动的设计；（3）缺乏多元的评价与反馈。
2.英语学习活动观的概念及对英语写作教学的启示《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出：英语学习活动观是指学生在主题意义的引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，学生基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略的应用。
过程写作法最早由美国西北大学教授Wallace Douglas（1966）提出，他认为写作是一个群体间进行信息传递和交流的社会交际过程（庄晓瑛，2016），教师作为指引者不仅要组织学生进行写作前的交流，也要关注写作中学生出现的问题，并将形成性与终结性评价相结合，使学生真正参与到写作的每个环节（庄晓瑛，2016）。
中考英语叙述类作文范文
中考英语叙述类作文范文As a student preparing for the Chinese National College Entrance Examination, I felt a mixture of emotions - excitement, nervousness, and determination. The pressure to perform well on this important exam was overwhelming, but I knew that I had to stay focused and give it my best effort.I spent months studying and preparing for the exam, often sacrificing leisure time and social activities to stay on track.I attended extra tutoring sessions, completed countless practice tests, and reviewed my notes religiously. It was a grueling process, but I was determined to succeed.On the day of the exam, I felt a surge of adrenaline as I sat down at my desk. The room was silent, and all I could hear was the sound of pencils scratching against paper. I took a deep breath and began working through the test, trying to stay calm and focused despite the pressure.As the hours ticked by, I encountered challenging questions that tested my knowledge and critical thinking skills. I reminded myself to stay calm and approach each question methodically, drawing on all the preparation and practice I had done in the months leading up to this moment.Finally, the exam was over, and I felt a mix of relief and anticipation. I had done everything I could to prepare, and now it was out of my hands. I knew that the results would be crucial in determining my future, but I also felt a sense of pride in knowing that I had given it my all.Now, as I await the results of the exam, I am filled with a sense of hope and optimism. I know that I worked hard and gave it my best shot, and I am hopeful that my efforts will pay off. No matter what the outcome, I am proud of myself for persevering through the challenges and pushing myself to excel.中考英语作文范文：作为一名备战中国高考的学生，我有种种复杂的情绪 - 兴奋、紧张和决心。
初中英语过程体裁法写作教学策略的有效性研究
生英 语 写 作 能 力 有 显著 成 效
中 ） 写作 技 巧 （ 现 在 过 程 教学 法 中 ） 要 素 。 言 知 识 和 语 和 体 等 语 境 知 识 可 以 为 作 者提 供 足够 的输 入 ， 以使 学 生 有 话 可 说 ， 可 调 动 学 生 的写 作 潜力 ； 写作 技 巧 的训 练 可 以使 学 生 知 道 怎 么说 。
重 点 词／ 优 美 句 子／ 精
姓 名
日期
内容
掌 握 情 况
美 文 章
２写作 信 息 输 出 策 略 ．
（ ） 师 适 时 介 入 降低 学 生 写 作焦 虑 １教
教 师 适 时 地 介 入 能 够 赋 予 学 生 独 立 学 习 能 力 ， 助 学 生 帮
作 教 学 模 式 （ 图２１ ， “ 见 ．） 即 过程 体 裁 教 学 法 ” 。过 程 体 裁 法 强 调 写 作 应 包 括 语 言 知 识 （ 现 在 成 果 和体 裁 教 学 法 中 ） 语 境 体 、 知 识 （ 现 在 体 裁 教 学 法 中 ）写 作 目的 （ 现 在 体 裁 教 学 法 体 、 体
初中英语过程性写作
初中英语过程性写作题目一：我的理想学校我的理想学校应该是一个充满活力和创造力的地方。
这所学校应该有现代化的建筑和设施，如图书馆,实验室,音乐室和体育馆。
学校的教师应该是富有激情和经验丰富的人，他们应该能够培养学生的兴趣和使他们充分发挥潜力。
我的理想学校应该有一个富有挑战性的课程。
除了基础科目如数学、科学和英语外，学校还应该有艺术、音乐和体育课程。
学生应该有机会选择自己感兴趣的课程，以便在自己擅长的领域发展。
在我的理想学校，学生们将被鼓励通过合作和团队合作来解决问题。
学生们会参与各种各样的项目和活动，他们将学习如何与他人合作、协商和解决冲突。
学生们将被鼓励发表自己的意见，并参与决策过程。
此外，我的理想学校还会在各种实践活动中注重学生的创新能力培养。
学生们将有机会参与科学实验、创作艺术品和参加体育比赛。
学校还将组织各种各样的竞赛和活动，鼓励学生展示和发展自己的才能。
我的理想学校还会注重学生的个性和情感发展。
学校应该提供心理辅导服务，帮助学生处理情感问题和人际关系。
学校还应该提供丰富多样的社团活动和课外活动，以帮助学生培养兴趣爱好，结交朋友，并提高他们的领导能力。
最后，我的理想学校应该有一个积极和谐的校园文化。
学校应该鼓励学生尊重和欣赏各种不同的文化和价值观。
学校应该是一个没有歧视和暴力的安全环境，学生们可以自由表达自己的看法和想法。
总而言之，我的理想学校是一个充满活力和创造力的地方，提供挑战性课程和各种机会，培养学生的兴趣和潜力。
这所学校还注重学生的个性和情感发展，并鼓励积极和谐的校园文化。
我相信，在这样的学校中，学生们会快乐学习和成长。
题目二：环境保护环境保护是我们每个人的责任。
作为中学生，我们应该积极参与环境保护行动。
下面是我认为可以做出的贡献。
首先，我们可以节约用水。
水是生命之源，我们每天都需要用水。
但是，我们经常浪费水资源。
我们可以尽量减少洗澡时间，关掉水龙头，爱护每一滴水。
其次，我们应该减少使用塑料袋。
运用过程性写作提高初中生英语写作水平
运用过程性写作提高初中生英语写作水平
过程性写作是指通过描述和讲解某个过程的步骤、方法、技巧等来实现写作目的的一种写作方式。
在教学中，运用过程性写作可以帮助初中生提高英语写作水平。
本文将从以下几个方面介绍如何运用过程性写作提高初中生的英语写作水平。
通过分析典型的过程性写作文本来让学生熟悉过程性写作的特点和结构。
教师可以给学生提供一篇通俗易懂的过程性写作文本，根据文本内容引导学生分析该文本的特点和结构。
该文本是否按照时间顺序进行描述，是否有明确的开头、中间和结尾等。
通过分析典型的过程性写作文本，学生可以更好地理解过程性写作的特点和结构，为自己的写作提供参考和模板。
通过编写自己的过程性写作文本来提高学生的写作能力。
教师可以给学生一些具体的主题，要求学生根据自己的经验和知识编写一篇过程性写作文本。
要求学生根据自己的经验和知识编写一篇关于如何做一道菜的过程性写作文本。
在编写过程中，教师可以给学生提供一些相关的写作技巧和词汇，并指导学生如何组织语言和结构文章。
通过编写自己的过程性写作文本，学生可以巩固和运用所学的写作技巧，提高自己的写作能力。
在评价学生的过程性写作作品时，要给予积极的批评和指导。
教师可以对学生的过程性写作作品进行评价，指出学生写得好的地方并给予肯定，同时指出学生需要改进的地方并给予指导。
教师可以给学生提供一些具体的建议和指导，帮助学生进一步完善自己的写作作品。
通过积极的批评和指导，学生可以认识到自己的写作问题并加以改进，提高自己的写作能力。
简单英语万能模板作文初中
简单英语万能模板作文初中My Daily Routine。
As a middle school student, I have a busy daily routine.I usually wake up at 6:30 in the morning and then spend some time doing exercises. After that, I take a quick shower and have breakfast with my family. I usually have a bowl of oatmeal and a glass of milk for breakfast.At 7:30, I leave home and take the school bus to school.I arrive at school at around 8:00 and attend morningreading session. Then, I have five classes in the morning. During the break time, I usually chat with my classmates or play basketball.At noon, I have lunch at the school cafeteria. The food there is not very delicious, but it is healthy. After lunch, I have a short nap and then attend two more classes in the afternoon. The last class ends at 4:30 in the afternoon.After school, I usually go to the library to read some books or do my homework. Sometimes, I also attend some extracurricular activities, such as English club or basketball club. At around 6:00, I go home and have dinner with my family. After dinner, I spend some time watching TV or playing video games.At 9:00, I start to prepare for bed. I take a shower and then do some reading before I go to sleep. I usually go to bed at around 10:00.In conclusion, my daily routine is quite busy, but I enjoy it. I believe that a good daily routine is important for a healthy and productive life.。
运用过程性写作提高初中生英语写作水平
运用过程性写作提高初中生英语写作水平运用过程性写作（process writing）可以有效地提高初中生的英语写作水平。
过程性写作是指通过分解写作过程，将写作任务分解为多个步骤，并为每个步骤提供指导和练习，以帮助学生逐步提高写作能力。
下面将介绍如何使用过程性写作来提高初中生的英语写作水平。
为学生提供写作任务。
可以选择一些与学生生活相关的主题，例如描述一篇日记、一段旅行经历或一篇书评等。
这使得学生在写作过程中能够更好地理解和运用所学英语知识，提高写作兴趣和积极性。
接下来，将写作任务分解为几个步骤。
为了使学生能更好地理解每个步骤，可以将每个步骤分开进行讲解和练习。
第一步可以是选择合适的主题和组织思路，第二步可以是写作引言和结论，第三步可以是撰写正文和提供详细的支持材料，第四步可以是进行编辑和润色。
每个步骤都需要学生完成相应的练习，例如写出自己的主题选择、撰写引言和结论的范例等。
进行写作练习和评估。
在每个步骤完成后，学生需要进行写作练习，以巩固所学的写作技巧和知识。
可以提供一些写作练习题目，让学生根据所学写作指导完成写作练习。
每个步骤的写作练习完成后，可以进行评估，包括给予学生写作反馈和指导，帮助他们发现和改正写作中的问题。
通过使用过程性写作的方法，学生可以逐步提高英语写作能力。
他们将能够更好地理解和应用所学的英语知识，提高写作的组织和表达能力。
过程性写作还可以帮助学生理解写作过程的重要性，培养他们的写作意识和写作兴趣。
运用过程性写作是提高初中生英语写作水平的有效方法。
“支架式教学”助推初中英语过程性写作
“支架式教学”助推初中英语过程性写作发表时间：2020-11-16T14:24:26.827Z 来源：《教育学文摘》2020年8月第22期作者：何艳[导读] 英语写作是语言综合运用能力的具体体现，何艳格尔木市教育研究室 816099【摘要】英语写作是语言综合运用能力的具体体现，能够真实地反映出学生当前的英语水平和能力。
在初中英语写作教学中，许多老师重结果轻过程性指导，没有真正把写作教学与其他语言交际功能的培养有机的结合起来。
【关键词】支架式教学；初中英语；写作；一、分析问题，直面英语写作教学现状从中考英语写作命题角度看：中考写作考查学生表达思想、再现生活经历、描述事物、发表观点的能力。
书面表达题给学生提供的情景真实可信，符合学生的年龄特点，贴近学生的生活与社会实际，是学生曾经历过或观察到的事情；给出的提示不多，让学生有更大的想象和写作的空间。
近年来，英语作文越来越开放，话题作文占比越来越高。
从教师角度看：大部分英语教师平时主要注重对听、说、读能力的培养，但对写作教学的重要性认识不够，课堂上老师“舍不得”给予学生充分的时间完成写作，经常草草了事，教学方法单一，缺少创新，写作话题远离学生生活，难以激发学生的写作欲望，激活学生的思维，在写作指导和评价的策略上缺乏系统的指导。
从学生角度看：不少学生基础薄弱，缺乏真实语言环境体验，对写作不重视，缺少足够的写作训练和来自教师的指导，对所学语言知识难以学以致用，关注写作过程不够，导致学生写作没有思路，学生写作畏难情绪较大，兴趣不高，写作技能的提高普遍缓慢。
二、寻找策略，为英语写作教学推波助澜Bruner等人依据最近发展区理论提出了支架式教学，指出当教学难度超过学生现有水平时，教师为学生提供帮助和引导的支架，使学习任务逐渐从教师转向学生本人，使学习从被动学习走向主动学习。
通过提供支架--进入情境--协作学习--独立写作--效果评价，通过建构阶梯式学习平台，提供语言学习的语境，顺利平稳达成既定的学习目标，推动学生由当前的认知水平过渡到潜在发展水平。
初中英语各时态作文范文
初中英语各时态作文范文Title: A Day in My Life。
Introduction:Hello! My name is Lily, and I am a middle school student. Today, I would like to share with you a typical day in my life. I hope you enjoy reading about my daily routine!Morning Routine (Present Simple):Every morning, I wake up at 6:30 a.m. My alarm clock rings, and I stretch my arms before getting out of bed. After brushing my teeth and washing my face, I head to the kitchen for breakfast. My mom prepares a nutritious meal for me, usually consisting of toast, eggs, and a glass of milk. While eating, I check my schedule for the day and pack my school bag.School Time (Present Continuous):At 7:30 a.m., I leave for school. As I walk to the bus stop, I chat with my friends about our plans for the weekend. The bus arrives, and we board it together. During the journey, I review my notes for the upcoming English test. Arriving at school, I greet my teachers andclassmates before heading to my first class.Classes and Activities (Past Simple):My school day is busy with various subjects and activities. In the morning, we have classes like math, science, and history. During the break, I meet up with my friends in the cafeteria. We share snacks and talk aboutour favorite TV shows. After lunch, it's time for extracurricular activities. I participate in the schoolchoir and practice singing for an upcoming performance. Later, I attend a soccer practice session with my teammates.Homework and Study (Present Perfect):In the evening, I return home and start on my homework.I review the lessons from the day and complete assignments for each subject. Sometimes, I struggle with difficult math problems, but I persevere until I understand them. After finishing my homework, I spend some time reading a novelfor my English literature class. My mom quizzes me on vocabulary words, and I try to impress her with my knowledge.Relaxation Time (Present Simple):Once my homework is done, I relax and unwind. I enjoy watching cartoons on TV or playing video games with my brother. Occasionally, I help my mom with chores around the house, like setting the table for dinner or watering the plants in the garden. In the evening, my family gathers for a delicious meal together. We share stories about our day and laugh at silly jokes.Bedtime Routine (Future Simple):Before bed, I take a warm shower to relax my muscles. Iput on my pajamas and brush my teeth. My mom reads me a bedtime story, and I drift off to sleep, dreaming about all the adventures awaiting me tomorrow.Conclusion:That concludes a typical day in my life as a middle school student. Despite the busyness of school and homework, I always find time to relax and enjoy myself. I hope you enjoyed reading about my daily routine! Thank you forjoining me on this journey. Goodnight!。
初中经历类型50字作文,英语
初中生活的多彩篇章In the vibrant canvas of my junior high school life, each day was a stroke of color, painting a picture that I cherish. English, the language of global communication, was not just a subject but a gateway to a world of opportunities.As the bell rang for the start of another day, my heartbeat synced with the rhythm of excitement. The classroom was a hive of activity, with students buzzing about, discussing the latest chapter in our English textbook. The teacher, with a warm smile, guided us through the nuances of the language, making each word come alive. Recitations were a highlight of our day. Standing before the class, we recited poems and passages with gusto, competing to outdo each other in fluency and expression. These moments were not just about learning; they were about discovering our voices and finding our place in the world. English dramas were another highlight. We transformed into characters from literary works, bringing their stories to life on stage. The laughter, the tears, the applause -they were all part of our shared experience. These dramasnot only honed our language skills but also taught us the value of teamwork and creativity.Outside the classroom, English clubs and competitions added another layer of excitement. We participated in debates, quizzes, and writing contests, using English as a medium to express our thoughts and ideas. These experiences not only broadened our horizons but also helped us build confidence in ourselves.As we grew and learned, English became a tool that connected us to the world. It opened doors to new cultures, ideas, and opportunities. Through English, we discoveredthe joy of reading, the power of writing, and the beauty of communication.Looking back, I realize that my junior high school experience was not just about academics. It was about discovery, growth, and finding our voices. English, withits infinite possibilities, was a key player in this journey. It taught us not just a language but a way of life, a way of understanding and connecting with the world.在初中生活的丰富画卷中，每一天都是一笔色彩，绘制出我珍视的图画。
英语过程写作方法探索
英语过程写作方法探索
龚丽平
【期刊名称】《牡丹江教育学院学报》
【年(卷),期】2007(000)004
【摘要】过程写作方法认为写作是一个过程,它是对成品作文的否定.本文对过程写作的三个阶段,即积累阶段、构思阶段和修改阶段分别进行了研究,并指出英文写作应该摒弃静态的成品作文的误区,转向动态的过程写作方法.
【总页数】2页(P112-113)
【作者】龚丽平
【作者单位】中原工学院,河南,郑州,410007
【正文语种】中文
【中图分类】H315
【相关文献】
1.初中英语过程性写作方法谈 [J], 陈伟
2.过程写作方法在初中英语教学中的应用 [J], 倪华;
3.浅析过程写作方法在初中英语教学中的实验研究 [J], 唐成雨
4.浅析过程写作方法在初中英语教学中的实验研究 [J], 唐成雨
5.过程写作方法在初中英语教学中的应用策略 [J], 魏长利
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短语： 个人信息: be from, years old, the age of, telephone number, email address
与人相处： be kind/friendly to, be strict with, get on well with 能力： be good at, do well in ,learn about
A true friend reaches for your hand touches your
heart.
Friends are like books - you don't need a lot of them
as long as they are good.
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Useful expressions
• It is + 形容词+ for sb. to do sth. • He/she is not only…, but also… . • He/she is a person who… . • With his/her help, I became interested in… . • His/her spirit lives in my heart forever. • She/ he is just like a mirror/ book. • A friend in need is a friend indeed. • A true friend reaches for your hand and
feeling
What
Simple past tense (一般过去时)
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For example
My Teacher
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not only.. encourage is good at but also
thanks to
responsible 负责任的
patient like a mirror beautiful
Both of us...
I don't really care...
My friend is (not)as quiet as me.
I like to have friends who...
A good friend is like a mirror.
... is (quite)different from me.
Personality（个性）:
serious, friendly, warm-hearted,be strict with, be good/ friendly to
Interests and hobbies（兴趣和爱好）:
singing, collecting stamps, reading, playing basketball, dancing，help others
愿望与帮助： get an opportunity, help each other, look forward to, be pro子：
She is a lillte /a lot /much ... than me.
It's not easy for sb to...
以读促写的
过程性写作
古城镇中 蔡辉
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Learning Aims
Knowledge Aims: 1.Be able to get some enough words ,phrases sentences by reading and reciting about how to write a person. 2.Be able to master how to read title 3.Be able to learn some skills of writing composition Knowledge Aims: Students learn the writing skills; how to correct Emotion aims: Students learn to love and thank.
Phrases: Brainstorming
Appearance（外貌）:
medium build, straight hair, a pair of big eyes, wearing glasses, a round face,tall, short, heavy, thin ,goodlooking, strong
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Brainstorming: writing strategies
How to write a person?
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Personal background(个人背景)
When
Where
Who
姓名、年龄、 外貌、个性等
How
Person
Interests and hobbies (兴趣与爱好)
be friendly to
fail the test
Never give up
sad/ upset
hardworking
help students
busy
correct homework Warm-hearted
talk to
be strict wit整h理ppt friendly
serious 8
touches your heart .
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谚语积累 1.A faithful friend is hard to find. 知音难觅 2.A friend ineed is a friend indeed.患难见真情 3.The early bird catches the worm. 早起的鸟儿有虫 吃
4.Gifts of roses, hand there are lingering frangrance 赠人玫瑰 ,手有余香 5.Let life be beautiful like summer flowers and death like Autumn leaves.生如夏花般绚烂，死如秋叶般 静美。
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Pre-writing 写前准备阶段
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Warming up and Free Talk
Talk about one of your unforgettable person such as your parent/ friend/ teacher… What did he/she do in your life?