梨园金曲教学设计20

《梨园金曲》教学设计
（人教版课程标准实验教科书音乐八年级上册）
【摘要】京剧虽然已经有二百多年的历史，但随着时代的进步而不断的发展。

有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象广为流传的《唱脸谱》就是其中的一首。

【关键词】梨园京剧脸谱
一、教材分析
本节课的主要内容是背唱戏歌《唱脸谱》并掌握与京剧相关的音乐知识。

《唱脸谱》是人民音乐出版社第15册第三单元《梨园金曲》的内容。

采用了一种新的音乐体裁—戏歌。

全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，该曲唱出了我们为传统艺术—京戏而骄傲和自豪的感情。

通过学习增强学生的民族意识和爱国主义情操，培养学生的爱国主义情怀。

二、教材地位及作用
1. 近些年来，一种创新的音乐体裁颇受关注。

这种新的音乐体裁就是“戏歌”。

在戏歌中，《唱脸谱》又是流传最广、颇有影响的一首佳作。

2. 《唱脸谱》的歌词，从外国人对京剧的称谓开始，用外国人的眼光来赞扬我国的京剧艺术：“美极了、妙极了、简直OK顶呱呱!”尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术之出神入化、引人入胜。

全曲用京剧曲调谱写成。

唱出了我们为传统艺术品种——京戏而骄傲和自豪的感情。

三、教学目标
1.知识与技能：通过本节课的学习使学生了解京剧的相关知识。

激发学生学习戏歌的兴趣。

2.过程与方法：使学生能模仿京剧的韵味，演唱《唱脸谱》，并尽可能背唱。

3.情感态度与价值观：通过学习《唱脸谱》，让学生感受京剧独特艺术的魅力，增强学生的爱国主义情感。

四、教学重点、难点
1．掌握京剧的相关知识，能够熟练的背唱戏歌《唱脸谱》
2 .歌曲中弱起小节的演唱
五、教学过程
1、创设意境、导入新课。

1）播放一段京剧的视频（多媒体教学）
2）提问方式导入新课
让学生思考这段视频是什么剧种？
设计意图：引出中国的“四大国粹”之一“京剧”。

3）介绍国粹京剧
设计意图：让学生了解京剧的发展史及有关知识。

（多媒体教学）
2、学习新歌，突破重点难点
1）学生聆听《唱脸谱》（多媒体教学）
2）小组讨论：“是戏？是歌？”
设计意图：提高学生的学习兴趣，发展学生的思维能力和想象能力。

3）介绍戏歌。

（多媒体教学）
4）学习戏歌《唱脸谱》
思考：什么是脸谱呢？（多媒体教学）
5）播放《唱脸谱》（多媒体教学）
设计意图：让学生初步体会京韵。

节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节，通过打节奏，解决乐谱中的难点，本节课的难点在于弱起的节奏。

为了提高学习效率，降低演唱难度，让学生先识谱。

6）学生学唱《唱脸谱》
设计意图：因为《唱脸谱》的结构短小，旋律简单，学生很容易唱会。

因此，可以让学生跟随音乐演唱。

（1）第一遍，让学生跟随音乐唱谱，这样有利于学生准确演唱歌曲。

教师指导演唱歌曲中易出错的地方。

解决本节课的难点：弱起出的演唱。

（2）第二遍，让学生跟随音乐小声哼唱，同时体会戏歌的韵味。

（3）朗诵歌词。

（4）理解挖掘歌词
设计意图：不同颜色的脸谱，不同图案的勾勒，也代表了不同的人物性格。

人们生活中的忠、奸、美、丑、都在脸谱中体现了出来。

为了让学生能对歌词有个更深刻的记忆，可以让学生思考不同颜色的脸谱所代表的人物及性格？（多媒体教学）
蓝脸：窦尔敦刚强勇猛
红脸：关公赤胆忠心
黄脸：典韦性格残暴
白脸：曹操生性奸诈
黑脸：张飞正直刚烈赤胆忠心
（5）第三遍学生加入歌词来演唱。

（多媒体教学）
（6）第四遍，让学生模仿京剧的韵味来演唱，特别注意弱起的演唱形式。

（多媒体教学）
3、参与活动，体验情感
1）初步掌握一些京剧中常用的圆场步和变脸的动作，同时分小组练习。

2）学生戴上脸谱面具按角色扮演进行表演唱，
设计意图：创设良好的课堂气氛和情境，更有益于促进和提高学生学好中国京剧的热情。

4、学生小组评价
5、教师小结。