三年级科学下册 1.3《我们先看到了根》教案 教科版
教科版科学三年级下册第一单元《植物的生长变化》第1—4课教案
科学三年级下册第一单元1.植物重生命的开始【讲课目标】知识与技术：1.不一样样植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外面特色各不一样样。
2.种子有自己特其余结构，在适合的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程和方法：1.用感官和放大镜观察种子的外面形态特色。
2.依据植物生长的已有知识，展望植物种子的内部结构。
感情、态度与价值观：引起关注植物生长变化的兴趣。
【要点难点】要点：引领学生产生问题并踊跃思虑，能用适合的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想方法证明自己的猜想能否正确。
难点：观察各种植物的种子。
[ 课时安排 ]1 课时【讲课方法】本课主假如采纳解说法、察见解、着手操作法。
【课前准备】（教师准备）课件、各种植物的种子（向日葵、花生、四时豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【讲课过程】一、导入新课1.出示小狗、小猫的图片。
发言：在我们身旁，每日都有新的生命出生，他们的到来，给这个世界增加了活力。
2.发问引出植物的一世小狗哪里来的，小猫呢？小羊呢？小狗是狗妈妈生的，小猫是猫妈妈生的是啊，小动物们都是由他们的妈妈生出来的。
那么幼小的绿色植物呢？他们从哪里来呢？出示向日葵幼苗的图片。
学生回答，由种子长大萌芽而来的。
3.我们知道了，植物的一世都要经历出生、成长、生殖、衰老直至死亡的过程，那么它的一世发生了哪些变化呢？学生思虑。
二、记录我们的想法1.画图和记录是啊，植物一世有那么多的变化，那么你能用图画和文字将你所知道的一株绿色开花植物的一世的生长变化过程画下来和写下来。
2.学生图画和记录3.组织交流，学生登台演示。
4.我们来看看向日葵一世的生长变化过程。
5.小结有些植物可以用根、茎、叶生殖后代，比方说地瓜、草莓等，（出示图片）但是我们熟习的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
但是，也有一些植物，可以利用根、茎、叶等器官生殖后代。
三、观察植物的种子1.发言：方才我们知道了，绿色开花植物几乎都是从种子开始他们新的生命。
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(5)
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(5)一. 教材分析《我们先看到了根》这一课是三年级下册科学教科书中的一个重要内容。
本课主要让学生了解植物的生长过程以及根的功能。
通过学习，学生能够认识到根是植物吸收水和养分的主要器官，并对植物的生长具有重要意义。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解根的生长和功能。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对植物有了一定的了解，但可能对根的功能和生长过程认识不够深入。
学生在日常生活中接触过植物，但可能没有注意到根的重要性。
在本节课中，学生将通过观察、实验等途径，更深入地了解根的生长和功能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解根的功能，知道根是植物吸收水和养分的主要器官。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，探究根的生长过程。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护植物的意识。
四. 教学重难点1.重点：根的功能和生长过程。
2.难点：根在植物生长中的重要作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察植物的根，了解根的生长过程。
3.实验法：进行root growth实验，让学生亲身体验根的生长。
4.讨论法：分组讨论，分享对根的认识和感受。
六. 教学准备1.教材、PPT、实验器材（如植物、放大镜、剪刀等）。
2.提前让学生观察身边的植物，了解其根的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一系列植物的图片，引导学生关注植物的根。
提问：“你们知道这些植物的根长什么样吗？根有什么作用？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现根的功能和生长过程的相关知识。
讲解根是植物吸收水和养分的主要器官，并对植物的生长具有重要意义。
3.操练（10分钟）分组进行观察实验，让学生用放大镜观察植物的根，了解其生长过程。
同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分享观察实验的收获，讨论根在植物生长中的作用。
教育科学出版社三年级下册科学教案
教育科学出版社三年级下册科学教案第一单元：植物的生长变化1、植物新生命的开始2、种植我们的植物3、我们先看到了根4、种子变成了幼苗5、茎越长越高6、开花了,结果了7、我们的大丰收第二单元：动物的生命周期1、蚕卵里孵出的新生命2、蚕的生长变化3、蚕变了新模样4、蛹变成了什么5、蚕的生命周期6、其他动物的生命周期7、我们的生命周期第三单元：温度与水的变化1、温度和温度计2、测量水的温度3、水结冰了4、冰融化了5、水珠从哪里来6、水和水蒸气7、水的三种形态第四单位：磁铁1、我们知道的磁铁2、磁铁有磁性3、磁铁的两极4、磁铁的相互作用5、磁力大少会变化吗6、指南针7、做一个指南针1 / 14科版三年级下册科学讲授计划1、指导思想：以培养小学生科学素养为目标.积极倡导让学生亲身经历以探究为主的研究活动.培养他们的猎奇心和探究欲.发展他们对科学素质的理解.使他们学会探究解决问题的策略.为他们终身的研究和生活打好根蒂根基。
二、全册教材分析：1、全册内容情况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元.将引领学生在种植风仙花的过程中.观察绿色开花植物的生长发育历程.发现其生长变化的规律.知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程.指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能.初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单位.将指导学生亲历养蚕的过程.了解蚕的一生要经历出身、生长发育、繁殖、死亡的生命周期.并以蚕的生命周期为例.从常见动物的生命过程中.以及从人体特点的观察中.认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单位.将以水为例.引导学生探究热量和物质状态变化之间的干系。
通过观察水的固、液和气三态.研讨水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化.匡助他们初步认识物质是不竭变化的.这种变化是与外界条件亲昵相关的。
三年级科学《植物的生长变化》教案
1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。 2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？
师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
2、种子的里面有什么呢？
3、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？
板书
设计
1.植物新生命的开始
2.外部：形状、大小、颜色 植物的种子
3.内部：胚根、胚芽
教学
后记
学时课教学设计表
学 科
科学
单元
第一单元
备课人
课 型新课课题源自种植我们的植物时间
教学
目标
过程与方法：
1、学习掌握播种技能；
2、在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；
3、根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；
在自己家的阳台上，种植凤仙花。
板书
设计
种植我们的植物
记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
教学
后记
2、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P5页顺数1～10行内容。。
3.群学：（学生汇报交流，教师点拨师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。）。
4.共学：（教师引导学生拓展或者举一反）师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。 2、师：把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。。
互学：（同桌或四人小组）播种凤仙花的方法：选种、放土、下种、浇水
新教科版三年级下册科学全册教案(全册共69页)
新教科版三年级下册科学全册教案目录第一单元植物的生长变化1 植物新生命的开始2 种植我们的植物3 我们先看到了根4 种子变成了幼苗5 茎越长越高6 开花了，结果了7 我们的大丰收第二单元动物的生命周期1 蚕卵里孵出的新生命2 蚕的生长变化3 蚕变了新模样4 蛹变成了什么5 蚕的生命周期6 其他动物的生命周期7 我们的生命周期第三单元温度与水的变化1 温度和温度计2 测量水的温度3 水结冰了4 冰融化了5 水珠从哪里来6 水和水蒸气7 水的三态变化第四单元磁铁1 我们知道的磁铁2 磁铁有磁性3 磁铁的两极4 磁极的相互作用5 磁力大小会变化吗6 指南针7 做一个指南针第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学方法】：实验法【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
小学科学三年级下册《1.3.我们先看到了根》word教案(4)
（教科版）三年级科学下册教案第一单元植物的生长变化我们先看到了根一、教学目标：1.通过教学，让学生了解种子萌发先长根，再长茎和叶，并且知道根的生长速度很快。
2.通过实验，让学生了解植物根的作用。
3.激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立科学是讲求实证的意识。
二、教学重点：1.指导观察种子萌发先长根的变化过程。
2.指导学生进行“根的作用”的实验操作。
三、教学准备：1.学生自己准备一张大白纸2.为每组学生准备：1支试管.植物油.带根的新鲜芫荽。
四、教学过程：（一）谈话导入1.谈话：通过我们的精心培育，凤仙花的种子终于发芽了，这节课，我们一起来了解种子发芽的过程是怎样的？2.板书课题：《我们先看到了根》（二）探究新知1.指导学生认识植物根的生长（1）思考：植物的根茎叶谁先长出？每粒种子都一样吗？（２）思考：根向什么方向生长？与种子放置的位置及方向有关吗？（3）学生思考并小组交流，并把交流结果写在大白纸上。
（4）让学生把自己精心种植在玻璃杯中的种子摆出来，仔细观察，发现了什么？（5）小组交流观察意见（6）小组汇报：种子萌发先长根，再长茎和叶，根向下生长，根的生长速度很快，与种子放置的位置没有关系。
2指导学生探究根的作用（１）思考：平时浇花时，为什么常常把水浇在土壤？（２）学生思考并交流意见（３）实验过程①在试管中装上适量的水，把新鲜的带根的芫荽插入试管中。
②将芫荽的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴几滴植物油，使试管中的水不蒸发到空气中，并在水面处做上记号。
④观察试管中水位有什么变化。
（４）实验操作：（５）汇报观察到的现：试管里的水变少了，水位下降了。
（６）这种现象说明了什么？学生思考并汇报情况。
（７）到校园的生态园里，试着拔一棵野草，感觉很用力，什么原因呢？（８）学生交流分析情况。
（9）小结：植物的根能够吸收土壤中的水分，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
（三）拓展延伸1.在河堤旁、在戈壁滩上，往往会栽一些杨柳树，为什么？2.在一些水土容易流失的河堤旁山坡上，为什么要提倡植树种草？。
人教版三年级科学下《一 植物的生长变化 我们先看到了根》公开课课件_1
我们先看到了根
卢宇宸小组
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
邓博文小组
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
侯佳烨小组
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
刘傲郢小组
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
张静怡小组
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
邹张舒童小组
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
种孔
李梓萱小组
第一天佳小组
第一天
第一天
第三天
第五天
义务教育课程标准实验教科书2001教科版 小学科学三年级下册一单元第三课
我们先看到了根
教科版三年级下册科学《我们先看到了根》教学设计
（封面）教科版三年级下册科学《我们先看到了根》教学设计授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校1.3我们先看到了根教学设计课题 1.3我们先看到了根学习目标（一）科学知识：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
（二）过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和观察到的现象，做出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
（三）情感态度与价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
重点观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
难点根吸收水分的实验。
教学过程教学环节导入新课我们试图从土壤中连根拔出一棵树是非常困难的，就是项连根拽出蒲公英那样的小草也不那么容易。
这是为什么呢？植物的根在植物生长过程中有什么作用呢？过渡：这节课让我们一起来研究《我们先看到了根》倾听并思考通过谈话导入，激发学生的学习欲望讲授新课一、植物根的生长1.我们种下的种子已经发生了变化，先来看一看吧！思考：根、茎和叶谁先长出来的？每粒种子都一样吗？2.按照下列问题思考讨论（1）根向什么方向生长的？（2）与种子放置的方向有关系吗？小组讨论交流种子变化的记录汇报总结填空：通过观察，我们发现种子萌发先，再；植物的根向生长，根的生长速度。
二、研究根的作用我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？猜想：根能吸收水分1.参考下面的方法做一做，研究植物根的作用。
（1）选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
（2）将植物的根浸泡在试管里的水中。
（3）在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被（4）蒸发到空气中，并在水面处做好标记。
（5）观察试管中的水量有什么变化。
思考：试管中水量的变化说明了什么？植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
教科版科学课三年级下册《我们先看到了根》参考教案
《我们先看到了根》教案教学目标科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
教学重点观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
教学难点根吸收水分的实验。
教学准备（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的菜豆或其他较易发芽的种子，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物教学过程设计：板书设计：学习评价：你怎样证明植物的根有吸水的重要作用？（要求能说出实验方法和数据）教学建议：没有条件的学校做一组根作用的演示实验放教室里让学生观察也可以。
在第一环节进行汇报植物的种子发育过程时可以讨论下学生种下了几粒种子，出苗的有多少，讨论下为什么有的种子没有发芽。
引导学生要适量浇水，不能过多，过少，适当施肥。
布置作业：继续坚持观察凤仙苗的生长，进行记录，及时与老师同学进行交流。
根的作用简介1、生理作用：吸收作用（水分、无机盐）固着和支持作用（牢固的机械组织）输导作用（维管组织）合成组用（氨基酸、生长激素、植物碱：例如具有药用价值）储藏作用（薄壁组织发达）繁殖作用（营养生殖中的根的扦插）2、经济利用：食用（甘薯、胡萝卜、萝卜、甜菜）药用（人参、当归、甘草、龙胆）工业艺术（甜菜根可作制糖原料、根的艺术品）其它（保护堤岸，防止水土流失）根的类型：1、主根、侧根和不定根2、直根系和须根系3、深根系和浅根系知识链接：植物的运动生物无论生活在什么样的环境中，都会受到各种因素的影响。
拿小麦来说，它的生长发育不仅受到阳光、温度、水、肥料、空气等生物因素的影响，还受到蚜虫、蝗虫、鼠、鸟类等生物因素的影响。
为什么植物也会动？高等植物不能像动物一样自由移动整体的位置，但植物体的器官（根、茎、叶、花）在空间可以产生移动，以适应环境的变化，这就是植物的运动。
教科版小学科学三年级下册第一单元第三课我们先看到了根
我们先看到了根一、使用教材教科版小学科学三年级下册第一单元第三课二、实验器材自制教具：用一次性筷子模拟制作植物的根、自制营养水培溶液实验器材：花盆、土壤、水槽、烧杯、摄像头、各种植物种子、量筒、芹菜植株两棵三、实验创新要求/改进要点1、教材设计实验播种凤仙花的种子，观察其发芽先生长什么？此实验引发学生质疑：是不是所有植物的种子发芽都先长根？是不是所有植物的根都向下生长？根的生长方向会不会与种子种孔的方向有关？于是学生自己设计实验，实验材料结构化，实验方式结构化，最终证明无论是什么种子，无论怎么播种，都是先长出根，根总是向下生长。
2、教材让学生根据生活经验分析根有固定植物的作用。
这个设计不科学、不直观。
我设计根的作用的模拟实验，突破难点。
3、改进教材设计的根吸收水分和养分的作用实验。
用量筒替换试管，加入加了营养液的对照组进行实验，效果一目了然。
四、实验原则结构化原则五、实验教学目标科学概念1、种子萌发先长根，再长茎和叶。
2、植物的根总是向下生长的。
3、植物的根能够吸收水分和矿物质，能将植物固定在土壤中。
过程与方法1、用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。
2、根据观察到的现象提出问题。
3、根据已有经验和所观察到的现象，作出有依据的预测。
4、用观察、实验的方法验证推测。
5、在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观1、激发观察植物生长变化的兴趣。
2、树立科学是讲求实证的意识。
六、实验教学内容探究种子发芽先生长什么？探究根的作用。
七、实验教学过程①课前实验，探究种子发芽先生长什么？②课上交流课前实验现象及结果。
③探究根的作用。
八、实验效果评价1、提升学生的分析能力：当学生看到凤仙花种子发芽先长出了根，与他们的预测大不相同时，他们不是盲目接受，而是提出质疑：是不是所有植物的种子发芽都先长根？是不是所有植物的根都向下生长？根的生长方向会不会与种子种孔的方向有关？这可能是教材编辑所没有预料到的，但这确实是教材的缺陷。
教科版小学科学三年级下册教案(含教学反思)
教科版《科学》三年级下册第一单元第1课《植物新生命的开始》的教学设计【教学背景分析】通过三年级上册“植物”单元的学习，学生对植物的认识已经积累了一定的经验，已初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的。
本单元是继三年级上册“植物”单元的延伸学习。
【教学目标】科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，尽管外部特征不同，但在适宜的条件下都可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）向日葵小苗的图片或向日葵的一生ppt课件、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、菜豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【板书设计】：板书设计：【教学过程】【作业布置】：家庭作业：准备今天要求的材料。
注：有种植条件的学校请学校后勤帮忙提前一天对种植基地松好土，施好肥，浇足水。
学习评价：你怎样观察种子，有什么发现？记录表2：种子观察记录经过观察，我们发现这些种子的形状、颜色、大小……。
《植物新生命的开始》教学反思三年级下册的“植物”单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对向日葵一生的介绍，注意到植物一生的变化。
但发生了什么变化？其他植物是否也会发生同样的变化？在过去的学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。
本课的教学就是在学生已有经验的基础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生的观察能力的根据已有认识进行预测的意识与能力。
《我们先看到了根》植物的生长变化 图文
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
研究根的作用
做实验研究植物根的作用。
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。 ②将植物的根浸泡在试管里的水中。 ③在水面上滴些植物油,使试管中的水不会
被蒸发到空气中,并在水面处做好记号。 ④观察试管中的水量有什么变化。
试管中的水量变化说明什么？
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
当今社会的确是一个高速发展、竞争激 烈的社 会，是 一个追 求速成 的社会 ，许多 的人都 在赶路 脚步匆 匆，忙 着做着 自己的 事情。 生下来 后，忙 着长大 ，忙着 工作， 忙着打 拼，睁 开眼就 是各种 烦心事 压在心 中：房 子、孩 子、车 子、位 子、票 子……他 们唯恐 落后于 人，唯 恐受人 轻视， 跟别人 比金钱 、比地 位，比 拥有， 不停地 奔波， 你追我 赶，气 喘吁吁 ，为了 追求物 质财富 、争取 想得的 名和利 、实现 个人的 理想， 呈现在 人们面 前的总 是一副 ：麻木 的表情 ，忙乱 的脚步 ，总以 为前面 有一个 巨大的 幸福在 等着他 ，为了 早日抵 达目的 地，日 夜高速 奔跑前 行，生 命就在 疲于的 奔忙中 消耗掉 ，精神 也在残 酷的竞 争和快 节奏的 生活中 趋于紧 张，以 致麻木 或崩溃 。百花 的争奇 斗艳， 吸引不 了他们 向前凝 望的眼 神；婉 转悠扬 的歌声 ，打动 不了他 们执着 的心灵 ；灵山 香气氤 氲，难 以改变 他们坚 毅的神 情；一 路上风 光无限 ，停滞 不了他 们奔忙 的身影 ，他们 关注着 一些虚 无的东 西，而 忘了生 命的本 质意义 。7482 19美文 网
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(8)
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(8)一. 教材分析《1.3 我们先看到了根》是教科版三年级下册科学的一部分，这部分内容主要让学生了解植物的生长过程以及根的功能。
通过学习，学生能够知道根是植物吸收水和养分的主要器官，并且了解根的分布和结构。
此部分内容旨在培养学生对科学的兴趣和探究能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对植物有了一定的了解。
但根的知识较为抽象，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，引导学生观察、思考、探究，从而掌握根的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解根的功能，知道根的分布和结构。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究根的生长过程。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：了解根的功能，知道根的分布和结构。
2.难点：理解根的生长过程及其在植物生长中的作用。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考、探究，激发学生学习兴趣。
2.情景教学：创设生动的情景，让学生在实践中学习。
3.小组合作：培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.准备植物的生长视频或图片，用于导入和呈现。
2.准备实物根，让学生观察和触摸。
3.准备实验材料，如盆栽植物、尺子、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用植物的生长视频或图片，引导学生关注植物的生长过程。
提问：“你们知道植物是怎样生长的吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（5分钟）展示实物根，让学生观察并触摸。
提问：“你们看到了什么？根是什么样子？根有什么功能？”引导学生思考并回答。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察盆栽植物的根的生长情况。
让学生用尺子测量根的长度，并用彩笔在根的旁边做标记。
4.巩固（5分钟）让学生汇报实验结果，讨论根的生长过程及其在植物生长中的作用。
提问：“你们发现根是怎样生长的吗？根对植物有什么作用？”引导学生思考并回答。
教育科学出版社三年级下册科学教案
新教科版三年级下册科学目录第一单元：植物的生长变化1、植物新生命的开始2、种植我们的植物3、我们先看到了根4、种子变成了幼苗5、茎越长越高6、开花了,结果了7、我们的大丰收第二单元：动物的生命周期1、蚕卵里孵出的新生命2、蚕的生长变化3、蚕变了新模样4、蛹变成了什么5、蚕的生命周期6、其他动物的生命周期7、我们的生命周期第三单元：温度与水的变化1、温度和温度计2、测量水的温度3、水结冰了4、冰融化了5、水珠从哪里来6、水和水蒸气7、水的三种形态第四单元：磁铁1、我们知道的磁铁2、磁铁有磁性3、磁铁的两极4、磁铁的相互作用5、磁力大少会变化吗6、指南针7、做一个指南针新教科版三年级下册科学教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、全册教材分析：1、全册内容情况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。
通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(3)
三年级下册科学教案《1.3 我们先看到了根》教科版(3)一. 教材分析《1.3 我们先看到了根》是教科版三年级下册科学的一部分，这部分内容主要让学生了解植物的生长过程以及根的作用。
通过学习，学生能够知道根是植物吸收水和养分的主要器官，并且了解根的生长方向和特点。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究植物的生长奥秘，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对植物有了一定的了解，但可能还没有深入认识到根的重要性和生长特点。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，通过实例和实践活动，激发学生的学习热情，引导他们主动探究植物的生长过程。
三. 教学目标1.让学生了解植物的生长过程，知道根的作用和生长特点。
2.培养学生的观察能力、思考能力和科学探究能力。
3.引导学生关注自然，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解植物的生长过程，知道根的作用和生长特点。
2.难点：引导学生探究根的生长方向和特点，培养他们的科学思维。
五. 教学方法1.观察法：通过观察植物的生长过程，让学生了解根的作用和生长特点。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验植物的生长过程，培养他们的科学探究能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观察和实验结果，促进他们的思考和交流。
六. 教学准备1.准备植物生长的图片和视频，用于导入和呈现。
2.准备植物根的模型或实物，用于观察和操练。
3.准备实验材料，如种子、泥土等，让学生亲身体验植物的生长过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物生长的图片和视频，引导学生关注植物的生长过程，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现植物根的模型或实物，让学生观察并描述根的特点和生长方向。
教师引导学生思考：根为什么是这个样子？它是怎样生长的？3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验植物的生长过程。
教师提供实验指导，并巡回指导学生的操作。
教科版科学三下1.3《我们先看到了根》教案
教科版科学三下1.3《我们先看到了根》教案一. 教材分析《我们先看到了根》这一课是教科版科学三下的第一课，主要介绍了植物的根的特点和功能。
教材通过生动的图片和实例，让学生了解根的形状、颜色和作用，并引导学生探究根的生长和呼吸。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对植物有了初步的认识，了解了植物的一些基本特征。
但是，对于植物的根的特点和功能，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、探究，让学生通过自己的实践经验来认识和理解根的特点和功能。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出根的形状、颜色和作用，了解根的生长和呼吸。
2.过程与方法：学生通过观察、探究，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能说出根的形状、颜色和作用，了解根的生长和呼吸。
2.难点：学生能通过观察、探究，理解根的生长和呼吸。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察根的形状、颜色和作用，了解根的特点。
2.实验法：学生通过实验，观察根的生长和呼吸，深入理解根的功能。
3.讨论法：学生通过讨论，分享自己的观察和实验结果，增强理解和记忆。
六. 教学准备1.准备一些植物的根，让学生观察。
2.准备实验器材，如放大镜、剪刀、盆栽等。
3.准备教学课件，包括图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道植物的根是什么样子吗？根有什么作用？让学生对根有初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师展示一些植物的根，让学生观察根的形状、颜色。
同时，教师通过讲解，介绍根的作用，如吸收水分、养分等。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察根的生长和呼吸。
学生可以用放大镜观察根的形状，用剪刀剪下一段根，观察根的切面。
4.巩固（5分钟）教师学生进行讨论，分享自己的观察和实验结果。
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3.我们先看到了根
【教材分析】
本课共两页，主要有三个部分组成：第一部分，教材从学生熟悉的现象入手，提出本课的研究任务：植物根的生长变化和作用。
问题提出后接下来安排了量大主题的研究活动一、植物根的生长。
这是一个交流活动，交流的内容是前一课中学生观察的种子内容。
因此前一节课的活动教师必须要组织好，并且教师自己也要跟学生一起做实验。
二、研究根的作用。
教材从学生的生活经验出发，提供给学生思考植物根作用的路径。
教师在组织学生研究根吸水的实验中要既能发挥学生的主观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。
【学生分析】
本节课的教学，老师要联系学生生活实际，联系学生熟悉的植物的变化过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长变化的思考、研究。
教学中，通过让学生在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物奠定基础。
激发学生观察植物生长变化的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。
【教学目标】
知识与技能：
1.种子萌发先长根，再长茎和叶。
2．植物的根总是向下生长的。
3．植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程和方法：
1．适宜的方法记录、交流所观察到的现象，根据观察到的现象提出问题，作出有依据的预测，并用观察、实验的方法验证推测。
2．在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感、态度与价值观：
激发学生观察植物生长变化的兴趣并能树立科学是讲求实证的意识。
【重点难点】
重点：
观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
难点：
根吸收水分的实验。
[课时安排]
1课时
【教学方法】
本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法。
【课前准备】
（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
【教学过程】
一、（导入活动）问题导入
谈话：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？
生思考后回答。
根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？
揭示并板书课题：我们先看到了根
二、（观察活动）观察植物根的生长
我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？
学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。
刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？
学生汇报自己的发现。
根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
三、（研究活动）植物的根有什么作用
我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？
生说出自己的想法。
植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。
同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？
讨论后回答。
（根有固定植物的作用）师板书：固定植物
我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：
参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。
④观察试管中的水量有什么变化。
过几天，试管中的水量变化说明了什么？
（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
师板书：收水分和矿物质。
四、【作业布置】：
家庭实验：参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。
【板书设计】
3. 我们先看到了根
固定植物
植物根的作用
吸收水分和矿物质。