《健康教育学》人卫第3版-教学大纲

《健康教育学》教学大纲

（供临床医学专业使用）

《健康教育学》教学大纲

（供五年制临床医学专业使用）

一、课程简介

略

二、教学教材

1、选用教科书：《健康教育学》（第三版）傅华主编.人民卫生出版社.2017年

7月。

2、辅助参考书目：《健康教育学》案例版郑振佺,霍建勋主编.科学出版社.

2016年7月

三、学时分配

内容学时分配

第一章绪论 2

第二章健康行为 2

第三章理性行动与计划行为理论 2

第四章健康信念模式 1

第五章阶段变化理论 1

第六章社会认知理论 1

第七章社会网络与社会支持 1

第八章社区与组织机构改变理论 1

第九章创新扩散理论 1

第十一章健康教育与健康促进项目的设计、

4

实施与评估

第十二章健康传播方法与技术 2

合计18

四、教学内容与要求

第一章绪论

【教学内容】

1、健康教育学的定义及研究范围

2、行为与健康及学习健康教育学的意义

3、健康教育与健康促进的概念

4、中国健康教育与健康促进的历史发展

【教学目标】

1、掌握健康教育学、健康教育、健康促进、增权、健康素养以及健康共治的概念。

2、熟悉行为与健康的关系、健康教育学与健康教育及健康促进的关系、健康教育与增权的关系、健康教育与健康素养的关系、健康促进与健康共治的关系、健康促进5大行动领域与3大策略的关系。

3、了解“健康选择”和“使健康选择成为既方便又实惠选择”在健康教育与健康促进中的意义,以及我国健康教育与健康促进发展的历史和展望。

【重点】

1、健康教育学、健康教育以及健康促进的概念；

2、理解如下几种关系：行为与健康的关系、健康教育与增权的关系、健康教育与健康素养的关系、健康促进与健康共治的关系。

【难点】增权、健康素养、以及健康共治的概念以及与健康教育和健康促进的关系。

第二章健康行为

【教学内容】

1、行为与人类行为概述

2、健康行为及其健康相关行为

3、健康行为的影响因素

4、健康行为生态学模型与行为干预的策略

【教学目标】

1、掌握行为、健康行为、健康相关行为的概念，以及健康相关行为的分类、主要特点和内容。

2、熟悉人类行为的概念和特点，人类行为的发展特点、人生三阶段与社会化。

3、了解健康行为的主要影响因素，健康行为的生态学模型以及基于生态学模型的行为干预策略。

【重点】

1、人类行为及行为发展的基本特点及与健康教育的关系；健康行为与健康相关行为的概念、分类及其主要特点。

2、人类行为的主要影响因素及其健康教育学意义。

【难点】健康行为生态学模型及行为干预策略。

第三章理性行动与计划行为理论

【教学内容】

1、理性行动与计划行为理论发展的背景

2、理性行动与计划行为理论相关概念及框架

3、理性行动与计划行为理论实践及应用

【教学目标】

1、掌握理性行动理论和计划行为理论的基本概念、理论框架和主要内容。

2、熟悉理性行动理论和计划行为理论的区别和联系、应用和理论的不足。

3、了解理性行动理论和计划行为理论的发展简史，计划行为理论框架构成要素的测量与分析，整合行为模式和信息-动机-行为技能模式的理论框架和主要内容。【重点】

1、合理行动理论和计划行为理论的基本概念、理论框架和主要内容。

2、整合行为模式和信息-动机-行为技能模式的理论框架和主要内容；合理行动理论、计划行为理论的区别和联系。

【难点】合理行动理论和计划行为理论的应用。

第四章健康信念模式

【教学内容】

1、健康信念模式发展的背景

2、健康信念模式的相关概念及框架发展

3、健康信念模式的实践与应用

【教学目标】

1、掌握健康信念模式的相关概念、核心内容与基本框架。

2、熟悉健康信念模式框架的发展、保护动机理论的假设与基本概念。

3、了解健康信念模式的发展背景、模型的扩展相关概念及HBM的优点与局限及实践应用。

【重点】掌握健康信念模式的相关概念、基本框架。

【难点】健康信念模式的框架发展及实践与应用。

第五章阶段变化理论

【教学内容】

1、阶段变化理论的背景与发展

2、阶段变化理论核心构件

3、阶段变化理论的应用

4、阶段变化理论的局限与发展

【教学目标】

1、掌握阶段变化理论的核心结构，包含变化阶段、变化过程、决策平衡、自我效能,阶段变化理论的内涵,同时能在实践中综合应用阶段变化理论。

2、熟悉阶段变化理论中变化阶段和变化过程之间的关系。

3、了解阶段变化理论产生的背景及发展简史，其提出的假设前提，该理论的局限与发展。

【重点】

1、阶段变化理论的核心构成，包含的变化阶段及变化过程。

2、阶段变化理论中变化阶段和变化过程之间的关系、提出的假设前提。

【难点】如何在实践中综合应用阶段变化理论；该理论的局限性及展望。

第六章社会认知理论

【教学内容】

1、社会认知理论的背景与发展

2、社会认知理论的核心内容与构件

3、社会认知理论的应用

【教学目标】

1、掌握观察学习、替代性强化、自我效能、结果期望、目标设定和自我调控等重要概念。

2、熟悉社会认知理论的知识类型、自我效能的特征、结果期望与自我效能的关系、结果期望与结果预期的区别、社会结构性因素、提升自我效能的方法，三元交互作用，社会认知理论的应用原则。

3、了解社会认知理论的背景与发展和理论特点，常见应用方式以及三层级实施模式，以社会认知理论为框架的健康促进应用案例。

【重点】