空城计教案
空城计课文教学教案
空城计课文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并准确朗读课文《空城计》；（2）了解课文中的历史背景、人物及故事情节；（3）分析并掌握课文中的成语和典故。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过课文中的描述，培养想象力，感受故事氛围；（3）学会通过成语和典故，拓展知识面，丰富语言表达。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代文化的魅力，增强民族自豪感；（2）学习诸葛亮智勇双全的品质，培养学生的聪明才智；（3）懂得诚实守信、团结协作的重要性，树立正确的价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《空城计》的准确朗读；（2）课文中的成语和典故的理解与运用；（3）对故事情节的深入理解，培养学生的想象力。
2. 教学难点：（1）成语和典故的含义及用法；（2）古代战争策略的理解；（3）对诸葛亮智勇双全品质的感悟。
三、教学准备1. 课文录音带或视频；2. 相关的历史背景资料；3. 成语和典故的资料卡片；4. 教学PPT或黑板。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带或视频，让学生初步感受故事氛围；（2）引导学生回顾课文内容，对故事情节进行简单复述。
2. 学习课文（1）学生自主学习课文，理解故事情节，了解历史背景；（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握；（3）学生合作探讨，分析课文中的成语和典故，理解其含义。
3. 课堂练习（1）学生进行成语接龙游戏，巩固所学成语；（2）教师提问，引导学生运用典故知识回答，拓展知识面。
五、课后作业1. 熟读课文，加强语气、节奏的把握；2. 收集与课文相关的历史故事或成语，进行阅读分享；3. 结合课文内容，写一篇关于诸葛亮智勇双全品质的短文。
六、教学策略1. 情景再现：通过多媒体手段，如历史剧片段或音频故事，让学生仿佛置身于古代战场，增强学生的代入感。
2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论或全班讨论，让学生在交流中加深对课文内容的理解。
《空城计》教案
《空城计》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《空城计》的故事情节和人物形象；（2）能够分析司马懿和诸葛亮的人物性格特点；（3）能够欣赏并评价古代白话小说的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《空城计》；（2）学会分析人物性格，提高文学鉴赏能力；（3）学会从不同角度审视文学作品，发展创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代文学的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生勇于挑战、善于思考的精神品质；（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《空城计》的故事情节和人物形象；（2）分析司马懿和诸葛亮的人物性格特点；（3）欣赏古代白话小说的艺术特色。
2. 教学难点：（1）深入解读《空城计》的艺术手法；（2）分析人物性格，提高文学鉴赏能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《空城计》的背景知识；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《空城计》，理解故事情节；（2）让学生关注人物形象，初步分析司马懿和诸葛亮的人物性格。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读《空城计》的艺术手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、课堂小结对本节课的学习内容进行总结，巩固学生对《空城计》的理解和鉴赏能力。
五、课后作业1. 请结合《空城计》的故事情节，分析司马懿和诸葛亮的人物性格特点；2. 请从艺术手法的角度，赏析《空城计》的特点；3. 选择一部你喜欢的古代白话小说，进行阅读鉴赏，下节课分享你的阅读心得。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示《空城计》的相关图片和音乐，营造浓厚的课堂氛围，让学生身临其境。
2. 启发式教学：教师提问引导，学生思考回答，激发学生学习兴趣，提高课堂互动性。
3. 小组合作：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 比较教学：将《空城计》与其他古代白话小说进行比较，引导学生发现其独特之处。
《空城计》教案
《空城计》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《空城计》教案
一、教案基本信息1. 课文《空城计》2. 教学目标：让学生理解并掌握《空城计》的故事情节，了解其背后的历史背景和文化内涵，提高学生的文学素养和历史知识。
3. 教学年级：八年级4. 教学课时：2课时二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《空城计》的故事情节。
（2）理解《空城计》中所体现的智慧和谋略。
（3）了解《空城计》的历史背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）分析《空城计》中所体现的谋略和智慧。
（2）联系实际生活，体会《空城计》在现实生活中的应用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《空城计》的故事情节，分析其中的智慧和谋略。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对《空城计》的理解和感悟。
3. 案例分析法：联系实际生活中的案例，让学生体会《空城计》的应用。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《空城计》的故事背景，激发学生的兴趣。
2. 讲述故事：详细讲解《空城计》的故事情节，引导学生关注其中的智慧和谋略。
3. 分析讨论：将学生分成小组，让他们针对《空城计》中的智慧和谋略展开讨论，分享自己的看法和感悟。
4. 案例分析：联系现实生活中的案例，让学生举例说明《空城计》在实际中的应用。
5. 总结提升：总结本节课的重点内容，引导学生认识到《空城计》的历史价值和文化内涵。
五、课后作业1. 请学生复述《空城计》的故事情节。
2. 请学生写一篇短文，谈谈对《空城计》中所体现的智慧和谋略的理解。
3. 请学生搜集有关《空城计》的历史背景和文化内涵的资料，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的积极性，了解他们对《空城计》的理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现，检查他们对《空城计》故事情节和智慧的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们对于《空城计》中谋略和智慧的分析和应用能力。
七、教学拓展1. 推荐相关阅读：为学生推荐与《空城计》相关的书籍或文章，扩展他们的知识面。
空城计课文教学教案
空城计课文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的关键词语和句子。
（2）使学生能够理解并运用“空城计”这一成语及其含义。
（3）了解中国古代战争策略和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解空城计的含义和应用。
（2）培养学生阅读理解能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代文化的兴趣和自豪感。
（2）引导学生学会思考，勇于探索，培养创新精神。
二、教学重点1. 课文中的关键词语和句子。
2. 理解并运用“空城计”这一成语及其含义。
三、教学难点1. 中国古代战争策略和智慧的理解。
2. 培养学生阅读理解能力和合作意识。
四、教学准备1. 课文文本《空城计》。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学课件或教案。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《空城计》的背景和故事梗概。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和句子。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生结合注释，理解生僻词语和句子。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析空城计的含义和应用。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂拓展（1）教师引导学生思考：空城计在现实生活中有哪些应用？（2）学生举例说明，分享自己的见解。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调空城计的含义和应用。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固知识点。
（2）运用“空城计”这一成语，写一段话或一个小故事。
7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了知识点。
如有需要，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够熟练地掌握课文中的关键词语和句子，理解并运用“空城计”这一成语及其含义。
2. 过程与方法：学生通过自主学习和合作探讨，能够分析课文内容，理解空城计的含义和应用，并能够运用到现实生活中。
3. 情感态度与价值观：学生对中国古代文化产生兴趣，对中华民族的智慧感到自豪，培养创新精神和团队合作意识。
空城计语文教案范文
空城计语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《空城计》这篇文章；（2）了解并掌握文中的关键词语和句子；（3）理解《空城计》的故事背景和历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入剖析《空城计》的人物形象和故事情节；（2）学会欣赏和评价古代文学作品的艺术特色；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代战争的残酷和智慧；（2）理解和尊重不同文化和历史；（3）培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并理解《空城计》的文章内容；（2）掌握文中的关键词语和句子；（3）分析人物形象和故事情节，领悟作品的艺术特色。
2. 教学难点：（1）理解《空城计》的历史背景和文化内涵；（2）剖析作品中的人物心理和思想感情；（3）运用批判性思维和创造性思维评价作品。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《空城计》的文本和相关的教学参考资料；（2）PPT课件和教学视频等辅助教学材料；（3）课堂讨论和活动所需的相关器材和工具。
2. 学生准备：（1）预习课文《空城计》，熟悉文章内容；（2）搜集相关的资料和信息，了解《空城计》的历史背景；（3）准备课堂讨论和活动所需的发言稿和展示材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过简要介绍《空城计》的故事背景，激发学生的兴趣和好奇心；（2）引导学生思考战争中的智慧和策略，引入对新课的学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《空城计》，理解文章内容；（2）教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握文章要点。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，分析《空城计》中的人物形象和故事情节；（2）各小组汇报讨论成果，分享对作品的理解和感悟。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，深入剖析《空城计》的艺术特色；（2）引导学生欣赏古代文学作品的魅力，培养学生的审美情趣。
小学语文《空城计》的教案
小学语文《空城计》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《空城计》的内容；（2）理解《空城计》的故事情节和人物形象；（3）掌握一些重点词汇和句子的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养；（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解故事背景和人物形象；（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱；（2）培养学生勇敢、智慧和机智的品质；（3）引导学生从故事中汲取智慧，培养正确的价值观。
二、教学内容1. 教学文本：《空城计》选自《三国演义》第四十五回，主要讲述了诸葛亮在司马懿攻打蜀国时，运用空城计智退敌军的故事。
2. 教学重点：（1）故事情节的理解和分析；（2）重点词汇和句子的学习；（3）人物形象的分析。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《空城计》文本，了解故事情节和人物形象；（2）准备相关的图片、视频等教学资源；（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《空城计》文本，了解故事背景；（2）准备好笔记本，记录重点知识和感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片或视频介绍《三国演义》的背景；（2）引导学生回顾之前学过的《三国演义》故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《空城计》文本，理解故事情节；（2）学生通过合作学习，分析人物形象和情节发展。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解故事背景和人物关系；（2）引导学生理解重点词汇和句子的含义；（3）分析人物形象和故事情节的发展。
4. 互动环节：（1）学生分享自己的学习感悟和心得；（2）教师提问，引导学生深入思考和讨论。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识；（2）布置课后作业，要求学生进行阅读理解和写作练习。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。
课文《空城计》教案
课文《空城计》教案一、教学目标1. 让学生了解《空城计》的故事背景、情节和人物形象，理解故事中的寓意和哲理。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高阅读理解能力和文学素养。
3. 通过分析故事中的战略思想和心理战术，培养学生思考问题、解决问题的能力。
二、教学重点1. 故事情节的理解和分析。
2. 故事中的人物形象及其性格特点。
3. 故事所传递的哲理和战略思想。
三、教学难点1. 古典文学的语言特点和表达方式。
2. 故事中战略思想和心理战术的深入理解。
四、教学准备1. 课文《空城计》的文本。
2. 与课文相关的背景资料和注释。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示《空城计》的相关图片，引发学生对故事的兴趣，简要介绍故事的背景。
2. 阅读理解学生自读课文，理解故事情节，教师提问检查学生的阅读效果。
3. 内容分析教师引导学生分析故事情节，理解人物形象及其性格特点，探讨故事中的战略思想和心理战术。
4. 讨论交流学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结提升教师总结本节课的学习内容，强调故事中的哲理和战略思想，鼓励学生在日常生活中运用所学。
6. 作业布置学生课后完成相关练习，加深对课文内容的理解和记忆。
7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了所学内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和思考问题的积极性。
2. 阅读理解能力：通过提问和作业检查学生的阅读理解水平。
3. 分析与思考能力：评估学生在分析故事情节、人物形象和战略思想方面的表现。
4. 小组合作能力：在讨论交流环节，观察学生在小组合作中的表现，包括沟通、协调和分享。
七、教学拓展1. 邀请专家或有经验的老师进行讲座，分享对《空城计》的深入解读和应用。
2. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情景，提高对故事的理解和感悟。
空城计语文教案范文
《空城计》教案
一、教学目标：
1.了解《空城计》故事的情节，知道故事中人物的性格特点，理解故事背后的道理和哲理。
2.培养学生的阅读习惯，锻炼学生的阅读能力。
3.培养学生的批判性思维，提高学生的综合分析能力。
二、教学重点
1.分析故事情节。
2.梳理主题思路。
3.解读故事背后的道理和哲理。
三、教学难点
1.发现故事中隐含的道理和哲理。
2.理解故事人物的性格特点。
四、教学过程
1.课前准备。
学生指定阅读《空城计》，做一些预习和背景知识的介绍。
2.故事情节分析。
老师让学生谈论故事中的情节和人物性格，帮助学生发现故事背后的道理和哲理。
3.主题思路梳理。
老师让学生分析故事的主题思路，并思考如何证明和表达这个主题思路。
4.故事背后道理和哲理的解读。
老师讲解故事背后的道理和哲理，加深学生对故事的理解和认识。
5.扩展阅读。
老师介绍与《空城计》相关的其他文学作品，引导学生拓展阅读领域，提高阅读能力。
6.课后作业。
老师布置相关的阅读作业和写作作业，加强学生的练习和巩固。
五、教学建议
1.在教学过程中，可以采用短视频和动画的形式，让学生更好地理解和认识故事情节。
2.教学过程中，鼓励学生提出问题，互相讨论。
3.教学结束后，老师可以让学生写一篇《空城计》的读后感，帮助学生理解和表达读书的体验和思考。
《空城计》教学设计(教案)
《空城计》教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 了解《空城计》的故事背景和作者1.2 掌握故事的情节发展和主要人物1.3 理解故事中的成语和典故1.4 培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力第二章：教学内容2.1 课文朗读和翻译2.2 分析故事的情节发展和人物形象2.3 探讨故事中的成语和典故的含义和用法2.4 引导学生进行文学鉴赏和思考第三章：教学步骤3.1 导入新课，介绍《空城计》的背景和作者3.2 朗读课文，翻译句子，理解故事情节3.3 分析人物形象，探讨故事中的成语和典故3.4 进行文学鉴赏和思考，讨论故事的主题和意义3.5 总结课堂内容，布置作业第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度和表现4.2 学生对故事情节和人物形象的理解和分析能力4.3 学生对成语和典故的掌握和运用能力4.4 学生的文学鉴赏和思考能力第五章：教学资源5.1 课文文本和注释5.2 相关的历史和文化背景资料5.3 教学多媒体和视频资料5.4 学生阅读和思考的参考书籍和文章第六章：教学准备6.1 熟悉课文内容，准备相关的教学资源和资料6.2 设计教学活动和问题，准备教学工具和设备6.3 准备学生的作业和评估方式6.4 准备课堂讨论和互动的问题和话题第七章：教学实施7.1 按照教学步骤进行课堂教学，引导学生阅读和理解课文7.2 引导学生分析和讨论故事情节和人物形象，解释成语和典故7.3 鼓励学生进行文学鉴赏和思考，提出问题和观点7.4 引导学生进行互动和合作，促进学生的参与和表达7.5 监控学生的学习进度和课堂表现，及时进行教学调整第八章：教学反馈8.1 收集学生的作业和评估结果，分析学生的学习情况8.2 听取学生的反馈和意见，了解学生的困难和问题8.3 根据学生的反馈和评估结果，进行教学反思和总结8.4 及时与学生和家长沟通，提供辅导和支持第九章：教学拓展9.1 引导学生进行相关的阅读和研究，扩展学生的知识面9.2 组织相关的活动和项目，提高学生的综合能力和素质9.3 鼓励学生参与文学和艺术创作，展示学生的才华和创造力9.4 推荐相关的学习资源和网站，帮助学生进行自主学习第十章：教学改进10.1 根据教学反馈和评估结果，确定教学改进的方向和目标10.2 修改和完善教学计划和活动，提高教学效果和质量10.3 加强教学研究和学习，提升自身的教学水平和能力10.4 持续关注学生的学习进展和需求，不断优化教学方法和策略第十一章：教学评估11.1 设计评估工具，包括测试卷、作业和课堂表现记录表等。
《空城计》教案范文
《空城计》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《空城计》的故事情节和人物形象；（2）能够分析并欣赏古代战争的智谋和策略；（3）能够运用《空城计》的智谋解决现实生活中遇到的问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《空城计》；（2）学会分析故事中的人物性格和心理，提升阅读理解能力；（3）学会运用古代智谋解决现实生活中的问题，提高创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感；（2）培养学生勇敢、机智、果断的品质；（3）培养学生尊敬英雄、学习英雄的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《空城计》的故事情节和人物形象；（2）分析故事中的智谋和策略，提高阅读理解能力；（3）学会运用古代智谋解决现实生活中的问题。
2. 教学难点：（1）深入剖析人物性格和心理；（2）将古代智谋运用到现实生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《空城计》的背景和作者；（2）引发学生对古代智谋的兴趣，激发学习欲望。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《空城计》，理解故事情节；（2）学生总结故事中的人物形象和智谋策略。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事中的人物性格和心理；（2）各组分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解《空城计》的故事情节和人物形象；（2）教师引导学生学会运用古代智谋解决现实生活中的问题。
5. 实践运用：（1）学生分组进行角色扮演，演绎《空城计》故事；（2）学生分享演绎心得，交流如何将古代智谋运用到现实生活中。
四、课后作业：1. 结合《空城计》的故事情节，分析自己生活中的困境，尝试用古代智谋解决问题；五、教学评价：1. 学生对《空城计》故事情节和人物形象的掌握程度；2. 学生对古代智谋的理解和运用能力；3. 学生课后作业和心得体会的质量。
六、教学策略1. 案例分析：教师选取《空城计》中的经典片段，进行分析讲解，帮助学生深入理解故事情节和人物形象。
《空城计》教学设计(教案)
《空城计》教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《空城计》的故事背景和人物角色。
让学生理解《空城计》的故事情节和基本概念。
让学生掌握《空城计》中的重要句子和词汇。
1.2 技能目标培养学生阅读和理解文言文的能力。
培养学生分析、概括和评价故事情节的能力。
培养学生运用汉语进行表达和讨论的能力。
1.3 情感目标培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
培养学生欣赏和评价文学作品的能力。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 教学文本-《空城计》故事原文2.2 教学内容故事背景和人物介绍故事情节分析和解读重要句子和词汇的学习和理解第三章：教学过程3.1 课前准备让学生预习故事，了解故事背景和人物角色。
准备相关的教学材料和资源。
3.2 课堂导入引导学生对《空城计》故事产生兴趣和好奇心。
介绍故事背景和人物角色。
3.3 故事讲解分段讲解故事情节，引导学生理解和解读故事内容。
解释重要句子和词汇的含义。
3.4 小组讨论让学生分组讨论故事情节和人物性格。
引导学生分析和概括故事中的冲突和解决方法。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与程度。
评估学生的阅读理解和分析能力。
4.2 小组讨论评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
评价学生对故事情节和人物性格的分析能力。
4.3 课后作业布置相关的课后作业，如写作、翻译或讨论题目。
评估学生对故事的理解和应用能力。
第五章：教学资源5.1 教材《空城计》故事原文5.2 辅助材料相关的历史背景和文化知识介绍图解或插图辅助学生理解故事情节5.3 技术资源使用多媒体教学资源，如视频或音频材料。
使用投影仪或白板展示相关信息和图片。
第六章：教学活动6.1 角色扮演学生分组，每组选择一个人物角色进行扮演。
学生通过动作、语言和表情来表现角色的性格和情感。
6.2 表演展示每组学生进行角色扮演表演，其他学生观看。
学生可以提出问题或者对表演进行评价和讨论。
小学语文《空城计》的教案
小学语文《空城计》的教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《空城计》的故事情节和人物形象。
学生能够掌握并运用成语“空城计”及相关词汇。
学生能够提高阅读理解和写作能力。
1.2 过程与方法学生通过自主学习和合作讨论，分析故事中的情节和人物。
学生通过写作和表达，提升语文运用能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
学生学习故事中的人物品质和精神风貌，培养正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 教学文本《空城计》原文及相关注释。
与《空城计》相关的故事背景和文化知识。
2.2 教学重点与难点学生理解故事情节和人物形象。
学生掌握成语“空城计”及相关词汇。
学生运用语文知识进行阅读理解和写作表达。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过引入《空城计》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题，引导学生思考故事的主题和意义。
3.2 自主学习学生自主阅读《空城计》原文，理解故事情节和人物形象。
学生通过注释和相关资料，帮助理解文言文。
3.3 合作讨论学生分组合作，讨论故事中的情节和人物，分享自己的理解。
学生通过讨论，深入分析故事的主题和意义。
3.4 写作与表达学生根据对故事的理解，进行写作练习，如写故事梗概、人物评价等。
学生通过写作，提升语文运用能力和表达能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度教师观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
学生完成自主学习和合作讨论的情况。
4.2 阅读理解能力教师通过提问和练习，评估学生的阅读理解能力。
学生完成相关练习的情况，如填空、选择题等。
4.3 写作表达能力教师评估学生的写作表达能力，包括语法、表达清晰度等。
学生完成写作练习的情况，如故事梗概、人物评价等。
第五章：教学资源5.1 教材《空城计》原文及相关注释。
与《空城计》相关的故事背景和文化知识。
5.2 多媒体资源故事动画或视频片段，帮助学生更好地理解故事情节。
图片或图表，展示故事背景和文化知识。
课文《空城计》教案
《空城计》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《空城计》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）学习并掌握文中出现的关键词语和成语，如“空城计”、“兵不厌诈”等。
（3）了解中国古代战争策略和军事智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过课文内容，提炼出战争策略和智慧的应用。
（3）培养学生的朗读、表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代战争的紧张气氛和智慧斗争的精彩。
（2）领悟到智慧战胜实力的重要性，培养学生的创新思维和应变能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《空城计》的基本内容理解和情节把握。
（2）关键词语和成语的学习和运用。
（3）中国古代战争策略和军事智慧的理解。
2. 教学难点：（1）课文情节的深入分析和人物形象的理解。
（2）战争中智慧的应用和策略的提炼。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置战争情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题，培养独立思考能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养团队合作精神。
4. 案例分析法：以课文《空城计》为例，分析战争策略和智慧的应用。
四、教学准备1. 课文《空城计》文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 分组讨论的道具和材料。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放与《空城计》相关的战争场景视频，引发学生兴趣。
（2）教师简要介绍《空城计》的背景和故事梗概。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《空城计》，理解故事情节。
（2）学生结合课文，学习并掌握关键词语和成语。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的战争策略和智慧。
（2）各小组汇报讨论成果，分享战争策略和智慧的应用。
4. 案例分析：（1）教师以课文《空城计》为例，进行战争策略和智慧的深入分析。
（2）学生通过案例分析，领悟战争中的智慧和策略的重要性。
空城计课文教学教案
空城计课文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解《空城计》的故事背景，掌握故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的矛盾冲突，提高学生分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中领悟到智慧、勇敢、谋略等品质的重要性，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和记忆；2. 人物形象和性格特点的分析；3. 故事中体现的智慧、勇敢、谋略等品质的领悟。
三、教学难点：1. 故事中古代军事术语的理解；2. 人物内心活动的推测和把握；3. 故事背景和历史知识的融合。
四、教学准备：1. 课文文本《空城计》；2. 相关的历史背景资料；3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：利用多媒体展示《空城计》的插图，引导学生回顾故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，注意生字词的读音和词义，理解故事背景，熟悉人物形象。
3. 合作探讨：分组让学生讨论故事中的矛盾冲突，分析人物性格特点，总结故事主题。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问，深入分析故事中的智慧、勇敢、谋略等品质。
5. 情感拓展：引导学生从故事中领悟到智慧、勇敢、谋略等品质的重要性，联系实际生活，培养学生的爱国情怀。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调故事情节、人物形象和品质领悟。
7. 课后作业：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 使用案例分析法，通过分析故事中的具体情节，让学生深入了解人物形象和性格特点。
3. 运用情感教育法，结合故事中的情感线索，培养学生的爱国情怀和道德观念。
七、教学步骤1. 引入新课：通过多媒体展示《空城计》的插图，引导学生回顾故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生默读课文，注意生字词的读音和词义，理解故事背景，熟悉人物形象。
小学语文《空城计》的教案
小学语文《空城计》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《空城计》的内容；（2）理解《空城计》的故事情节和人物形象；（3）掌握一些重点词语和句子的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《空城计》的思想内涵；（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱；（2）领悟到智慧与勇敢的力量，培养学生的创新思维能力。
二、教学重点1. 《空城计》的故事情节和人物形象；2. 一些重点词语和句子的用法。
三、教学难点1. 理解《空城计》的思想内涵；2. 学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
四、教学准备1. 教材：《空城计》文本；2. 参考资料：有关《空城计》的背景知识、赏析文章等；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
1. 导入新课（1）教师简要介绍《空城计》的背景知识，激发学生的学习兴趣；（2）提问：“空城计”是一种怎样的战术？让学生发表自己的看法。
2. 自主学习（1）学生自主朗读《空城计》文本，理解故事情节；（2）学生通过小组合作，分析人物形象，讨论战术的可行性。
3. 课堂讲解（1）教师讲解《空城计》的故事情节，重点解析人物形象；（2）讲解一些重点词语和句子的用法，如“空城计”、“虚虚实实”等；（3）引导学生领悟到智慧与勇敢的力量。
4. 课堂练习（1）学生朗读并背诵《空城计》文本；（2）学生回答与《空城计》相关的问题，如故事情节、人物形象等。
5. 拓展延伸（1）学生分组讨论，思考现实生活中如何运用“空城计”；（2）各小组汇报讨论成果，分享彼此的想法。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调《空城计》的思想内涵和人物形象。
7. 课后作业（1）学生抄写并背诵《空城计》文本；（2）学生写一篇关于《空城计》的读后感，谈谈自己的心得体会。
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《空城计》的故事情节和人物形象；2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，深入理解《空城计》的思想内涵；3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力；4. 运用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
空城计语文教案范文
空城计语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《空城计》的相关内容；（2）了解《空城计》的历史背景和文化内涵；（3）掌握文言文的基本阅读技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《空城计》；（2）学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣；（3）学会用文言文进行简单的写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（2）培养学生对古代文学的兴趣和自豪感；（3）培养学生勇敢、机智、冷静面对困境的品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《空城计》的内容；（2）掌握文言文的基本阅读技巧；（3）了解《空城计》的历史背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）文言文中的实词、虚词的理解；（2）句子结构的分析；（3）作者写作手法的把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《空城计》的历史背景；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《空城计》，理解故事情节；（2）学生通过查阅工具书，解决字词障碍。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象、情节安排等；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解《空城计》的文言文特点，如实词、虚词、句子结构等；（2）教师分析作者的写作手法，如悬念、烘托等；（3）教师引导学生体会作品中的情感表达。
5. 课堂练习：（1）学生进行文言文阅读练习；（2）学生尝试用文言文进行写作练习。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
四、课后作业1. 熟读并背诵《空城计》；2. 完成课后练习题；3. 收集有关《空城计》的相关资料，进行深入研究。
五、教学评价1. 学生对《空城计》的理解程度；2. 学生文言文阅读、写作能力的提高；3. 学生对古代文学的兴趣和热爱。
六、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和积极性。
《空城计》教案范文
《空城计》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《空城计》的故事情节和人物形象；（2）掌握成语“空城计”的用法和寓意；（3）了解中国古代战争策略和心理战术。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物性格和战争策略；（2）学会欣赏中国古代文学作品，提高阅读理解能力；（3）培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱；（2）树立正确的价值观，珍惜和平，反对战争；（3）培养学生机智、勇敢、冷静的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的把握和人物性格的分析；（2）成语“空城计”的用法和寓意；（3）中国古代战争策略和心理战术的理解。
2. 教学难点：（1）战争策略和心理战术的阐述；（2）人物性格的深入分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《空城计》的背景和历史；（2）引发学生对战争策略和心理战术的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《空城计》故事，理解故事情节；（2）学生总结故事中的人物形象和战争策略。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事中的人物性格和战争策略；（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与拓展：（1）教师讲解成语“空城计”的用法和寓意；（2）举例说明中国古代战争策略和心理战术的其他案例。
5. 情感教育：（1）引导学生树立正确的价值观，珍惜和平，反对战争；（2）培养学生机智、勇敢、冷静的品质。
四、作业布置1. 总结《空城计》的故事情节和人物形象；2. 运用成语“空城计”写一个句子；3. 查阅资料，了解中国古代战争策略和心理战术的其他案例。
五、教学反思1. 学生对《空城计》的故事情节和人物形象的理解程度；2. 学生对成语“空城计”的运用和战争策略的掌握情况；3. 学生在合作探讨中的表现和情感态度的培养。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够熟练掌握《空城计》的故事情节，理解成语“空城计”的用法和寓意，以及战争策略和心理战术的基本概念。
课文《空城计》教案
课文《空城计》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《空城计》的内容，把握故事情节的发展。
（2）能够分析课文中的人物形象，了解其性格特点。
（3）能够领会课文中所体现的智慧与谋略。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文《空城计》。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，增强对课文的理解和体验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队协作精神，学会与他人共同探讨问题。
（2）激发学生对中国古代文化的兴趣，增强民族自豪感。
（3）引导学生从课文中汲取智慧，提高自己的应变能力和人际交往能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《空城计》的内容理解。
（2）课文中人物形象的分析。
（3）课文所体现的智慧与谋略的领悟。
2. 教学难点：（1）课文中古代战争术语的理解。
（2）对课文中所用谋略的深入剖析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介课文《空城计》的作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）要求学生关注课文中的人物形象，分析其性格特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
（2）组织小组竞赛，检验学生对课文内容的掌握程度。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时评价。
（2）评价学生在合作探讨中的团队协作能力和问题解决能力。
2. 课后作业评价：（1）检查学生课后作业的完成情况，关注他们对课文内容的理解和运用。
（2）针对学生的作业反馈，给予个性化指导和建议。
五、教学资源1. 课文文本《空城计》。
2. 与课文相关的图片、视频等教学素材。
3. 角色扮演、情景模拟等教学活动所需道具和场地。
教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
针对学生的掌握程度，可以适当拓展相关知识，引导学生深入探讨古代战争策略和文化背景。
小学语文《空城计》的教案
小学语文《空城计》的教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《空城计》的故事情节和人物形象。
学生能够掌握并运用成语“空城计”及相关词汇。
学生能够提高阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论和角色扮演，培养合作和表演能力。
学生通过分析故事情节，提高批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解故事中的道德观念和人生哲理。
学生能够培养对传统文化的兴趣和尊重。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《空城计》的作者、背景和故事梗概。
解释成语“空城计”的含义和用法。
2.2 故事情节分析：分析故事的开端、发展、高潮和结局。
引导学生关注故事中的悬念和转折点。
2.3 人物形象分析：分析故事中的主要人物及其特点和动机。
引导学生关注人物之间的矛盾和关系。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入成语“空城计”引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
引导学生思考成语的含义和应用场景。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
学生查找相关资料，了解作者和背景。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分享对故事情节和人物形象的理解。
学生进行角色扮演，表演故事情节，提高表达和表演能力。
3.4 课堂讨论：引导学生分析故事中的道德观念和人生哲理。
学生之间进行讨论，分享个人观点和感受。
第四章：教学评价4.1 学生自主学习评价：评价学生在自主学习中的理解能力和阅读技巧。
评价学生对课文内容的自学成果。
4.2 合作学习评价：评价学生在合作学习中的参与程度和合作能力。
评价学生在角色扮演中的表现和表达能力。
4.3 课堂讨论评价：评价学生在课堂讨论中的思考深度和表达能力。
评价学生对故事中的道德观念和人生哲理的理解。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《空城计》的文本，包括作者和背景信息。
提供相关资料，帮助学生深入了解课文。
5.2 教学工具：使用多媒体教学工具，如PPT或视频，展示故事情节和人物形象。
使用角色扮演道具，如服装和面具，增强学生的参与感。
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13．空城计
教学目标
1．有感情地朗读课文，理清故事情节。
2．分析诸葛亮和司马懿的性格特征，感受诸葛亮的勇气和智慧。
3．简单了解《三个演义》。
4．积累下列词汇：遁蜂拥隐匿失色骇然笑容可掬旁若无人
教学重点
理清文章结构，把握文章内容。
分析诸葛亮和司马懿的性格特征。
教学方法
以学生自主探究为主，教师适时加以点拨。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、课前预习
要求如下：
1．读准字音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。
1
初中语文七年级上册-教学设计-教案-13 空城计
2．阅读第一段，简单概括孔明采取空城计的原因。
3．阅读第二段，分条阐述诸葛亮为空城计做了哪些准备。
二、激情导趣
生活就像是一首歌，欣赏歌就像是欣赏生活。
同学们，现在就让我们一起来欣赏一支歌吧……(师生共同欣赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。
) 一支歌把我们带入了一段历史，同学们，你们知道这是一支什么歌吗？
【解题】1. 哪位同学能给大家介绍一下《三国演义》这本书？
教师小结：《三国演义》是我国第一部长篇历史小说，作品主要写了魏、蜀、吴三国的兴衰历程，塑造了一系列生动鲜明的人物形象，在中国文学史上和人民生活中具有不可估量的影响。
作者罗贯中，元末明初小说家，著作除本书外，他还与施耐庵合写了《水浒传》。
2. 今天我们就来学习一篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章，即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》。
请同学们打开课本。
“计”是什么意思？
“三十六计”你知道哪些？（苦肉计、调虎离山、金蝉脱壳）
今天我们来学习其中的第三十二计——空城计。
它是一种怎样的策略呢？学完课文，你们将会明白。
三、检查预习
1．学生自主诵读
要求：同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。
2．正音释义
遁蜂拥隐匿失色骇然笑容可掬旁若无人
3．学生讨论，明确预习2、3题答案。
（1）双方兵力悬殊，且孔明身边没有武将。
（2）藏起战旗、隐蔽士兵、大开城门、凭栏操琴
2
四、方法指导
1．先请同学浏览“单元说明”，要求学生阅读后获取两方面信息：一是小说的基本特点，二是阅读小说的一般方法。
2．学生筛选信息，明确小说的基本特点和阅读小说的一般方法。
明确：阅读这篇课文，同学们要重点把握扣人心弦的情节和生动的人物形象。
五、读课文，概括情节发展的四个阶段
小说按照情节的发展可以分为开端、发展、高潮、结局四个阶段，这篇课文虽然是节选，但情节相对独立、完整，可以分为四个部分。
请四个同学分别朗读四个部分，其他同学注意听读，并尝试用简单的语言来概括这四个部分的内容。
学生概括四个阶段的内容。
（教师进行点拨和指导）
明确：
开端(第1段)先引导学生找出司马懿、十五万大军、望西城而来、孔明、只剩二千五百军在城中，提炼出“司马懿十五万大军兵临西城”，再压缩成“司马懿兵临西城——兵临西城”。
发展(第2段)先概括为“诸葛亮巧施空城计”或“诸葛亮临危施计”，再提炼成“临危施计”。
高潮(第3、4段)，司马懿中了空城计——司马懿中计——司马中计。
结局(第5、6段)，诸葛亮为众官释计——诸葛亮释计——孔明释计。
六、作业
找出能体现诸葛亮性格的句子或情节，分析诸葛亮的形象。
3
初中语文七年级上册-教学设计-教案-13 空城计
第二课时
一、导入课文
《三国演义》中，曹操被称为“奸绝”，关羽被称为“义绝”，诸葛亮被称为“智绝”，那么，“空城计”中的诸葛亮是如何体现其“智绝”特征的呢？这节课我们一起来讨论这一问题。
二、下面我们就从情节入手来看看文章是如何具体表现诸葛亮的智慧的
1. 开端司马懿兵临西城：这一部分写的是诸葛亮施用空城计的背景。
文
中哪些地方可以看出军情紧急？这对表现诸葛亮的智慧有何作用？是从什么角度表现的？(教师板书：“军情紧急”及“侧面”。
)
2. 发展诸葛亮临危施计：面对如此紧急的军情，诸葛亮是怎样施计的?从中可见诸葛亮的什么品质?是从什么角度表现的？
(教师板书：“处变不惊”及“正面”。
)
3. 高潮司马懿中计：诸葛亮精心安排了一个旨在迷惑敌人的空城计，久经沙场的魏国名将司马懿有这么容易上当吗?请大家在文中找出表明司马懿态度变化以及他采取的相应行动的词语。
(不信——为什么？→望——见什么？→大疑——疑什么？何根据？→退——表现了诸葛亮的什么品质？是从什么角度表现的？)
本层中写到诸葛亮“笑容可掬”，请大家联系当时的情况，说说他的笑中有何含义？
4. 结局诸葛亮释计：司马懿终于领兵退去了，我们也替诸葛亮长舒了一口气，然而，我们也不免产生疑问：诸葛亮凭什么断定司马懿会上当？古人云：“三十六计，走为上策。
”诸葛亮为何要冒险设计而不赶紧撤退？这表现人物的什么品质？是从什么角度表现的？本段还对众官作了描写，这对表现诸葛亮有何作用？
*本层中还有两处写到了诸葛亮的笑，找出来，联系上下文，分析一下，
4
诸葛亮的笑中各有何含义？
笑容可掬→抚掌大笑→拍手大笑（板书）
老师：孔明的这三次笑分别具有哪些不同，请小组讨论，并选出你们小组的代表发言。
【明确】第一次的笑是故作轻松，故作姿态的笑；他的第二次笑是侥幸的、如释重负的胜利的笑；第三次笑是对司马懿的嘲笑，也是自豪的笑。
通过这三次笑，我们联系课文发生的故事，孔明应该是一个怎样的人？结合课文，说说你的理由。
【明确】足智多谋，因为他传令“将旌旗尽皆隐匿……大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道”，围绕“空”设了一道计谋吓退司马懿。
处乱不惊，因为他没有像文武百官吓得不知所措，他“于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴”“笑容可掬”地施展他的计谋。
神机妙算，因为他料到司马懿疑心重，“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去”，借他的疑心来使自己的计谋得以成功。
临危不惧，因为“众官尽皆失色”，他却敢于在司马懿的敌军面前，镇定自若，面对敌人“笑容可掬，焚香操琴”设了一道空城计，以少胜多。
三、那司马懿应该是一个怎么样的人呢？
学生讨论
明确：1. 联系《三国演义》整部小说的故事发展来看，在“空城计”之前，司马懿刚打了胜仗，占了街亭，可见在街亭一仗中，司马懿是深思熟虑。
在《空城计》这个文章里，提到司马懿料孔明“平生谨慎，不曾用险。
今大开城门，必有埋伏”，可见司马懿是老谋深算的。
（板书：疑心病重、老谋深算、狡诈多端、多疑自负）
四、学生讨论拓展：现在我们来讨论两个问题：
1. 假如这次魏国领兵的不是司马懿，而是他的次子司马昭，诸葛亮还会用
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初中语文七年级上册-教学设计-教案-13 空城计
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“空城计”吗？
2. 诸葛亮身为蜀国的丞相，在当时的形势下，他的生死可谓关系到蜀国的存亡。
而此时诸葛亮却把自己置身于作战的最前沿，还冒险用了空城计，如果他的计谋不够周密，如果他的部下表现得不够镇定，如果司马懿并不完全像他设想的那样多疑，如果司马懿能听取他儿子的意见，如果司马懿也冒险进攻等等，后果都将不堪设想，三国的历史恐怕也要重写！你对诸葛亮的这种冒险做法有何看法？
教师小结：能对具体问题进行具体分析，这正是其智慧过人之处。
谨慎而不胆小，冒险而不盲目，这种冒险精神对我们处理生活中的问题是有启示的。
【总结】总的来看，这篇文章是从两个方面来表现诸葛亮的智慧的。
如果说情况紧急、处变不惊、镇定自若表现的是诸葛亮的“胆”的话，那么他对形势的准确分析和判断充分表现了他的“识”。
他的胆来自于他对问题的准确认识；他对问题的准确认识来自他的镇定和冷静的态度。
《三国演义》中精彩的篇章很多。
“一本好书可以使人终身受益”，我建议大家课余挤点时间好好读一读《三国演义》这本书，我想你的收获一定会很多。