第14课常用能源

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冀人版科学四年级上册全册知识点

实验结论：声音是由物体的振动产生的。
10、实验名称：跳舞的白糖
实验准备：一个小碗，一块塑料薄膜，一个橡皮筋，白砂糖
实验步骤：一用塑料薄膜包住碗口，用橡皮筋固定好，做成一个鼓的形状
二在塑料薄膜上撒一层白砂糖
三在小碗的附近制造一些声音，如敲击玻璃杯，发现白砂糖在塑料薄膜上跳了起来
实验结论：声音的传播实际上是声波的传递，声波到达，小婉和塑料薄膜引发震动，带动白砂糖也震动起来，可见声音是由物体振动产生的。
2、物体运动的快慢，可以通过速度来表示，速度的大小等于单位时间内通过的路程。单位时间内通过的路程越长，速度越快，物体运动的也就越快。
3、速度的计算公式是：速度=路程除以时间。
4、常用的速度，单位是米/秒或千米/小时
第四课：运动和力
1、我们可以利用拉力、弹力，磁力、推力等让静止的小车动起来。
2、给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止。
（2）声音可以在固体中传播。振动片产生的声音，通过固体传到耳朵里。
7、次声波和超声波不能被人耳听到，但却可以通过特殊的仪器发射和接收。
8、大象可以通过次声波进行交流
9、蝙蝠、海豚可以通过超声波进行交流，人们还可以利用超声波诊断身体疾病。
第十课：噪声污染
1、有些声音比较嘈杂，妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声
第一课：位置和运动
1、判断一个物体运动或静止时，总是要选取另一个物体作为参照物。
2、相对于球门房屋和树木的位置没有发生改变，我们就说它们是静止的；同学们和足球的位置发生了改变，我们就说这些物体是运动的
3、描述一个物体的准确位置的三要素有：参照物、方向、距离。
4、物体的运动和静止都是相对的，没有绝对静止的物体。

冀教版六年级上册科学知识点归纳

一、小草和大树1、像蟋蟀草那样比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为（草本植物）；2、像桃树那样比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为（木本植物）；3、植物根据（茎）的特点，分为（草本植物）和（木本植物）。

二、植物博览会1、珙（ɡǒng）桐的大苞叶像鸽子，被誉为“中国鸽子树”，是国家二级保护植物。

（银杏）是我国特产的活化石植物。

三、鸟类动物的特征1、【重点】鸟的共同特征是什么？答：鸟的共同特征：体表有羽毛，有一对翅膀、取食靠喙，都是用卵繁殖后代。

2、尖嘴钳——北美红雀；汤匙——鹈鹕；镊子——沙锥鸟；起钉器——秃鹬四、种类繁多的动物1、动物根据有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物。

（补充结构图）脊椎动物包括鱼类，两栖动物，爬行动物，鸟类，哺乳动物鱼类：终生生活在水里，用鳃呼吸，用鳍游泳，体表有鳞片。

例如：鲤鱼、鲫鱼、带鱼两栖动物：小时生活在水里用（鳃）呼吸；长大生活在陆地上用(肺)呼吸。

例如：爬行动物：身体表面覆盖鳞片或甲，肚皮贴地爬行。

例如：鳄鱼、蛇、蜥蜴鸟类：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。

例如：企鹅、鸽子、麻雀、鸡哺乳动物：体表有毛，胎生、吃母乳。

例如：狮子、猫、狗、猕猴。

无脊椎动物我们重点学习了昆虫类：它身体分为头、胸、腹三部分，具有三对足，两对翅。

例如：蝴蝶、蜜蜂2、甲鱼、鳄鱼、鲸鱼都不是鱼。

甲鱼和鳄鱼是爬行动物；鲸是哺乳动物。

3、蝙蝠虽然能飞，但是它身上的毛不是羽毛，直接产下小蝙蝠，不是通过孵化鸟蛋，所以蝙蝠不是鸟而是哺乳动物。

4、蜈蚣、蜘蛛、蝎子都不是昆虫。

（因为它们不符合昆虫的特点：分头胸腹三部分，三对足，两对翅）五、细菌和病毒1、细菌和病毒需要用（显微镜）和（电子显微镜）才能看清楚。

2、举出细菌或病毒对人类有益的例子：答：利用细菌和病毒制成的疫苗可以预防疾病；细菌可以分解动植物的尸体；利用细菌可以制作酸奶，醋。

3、由细菌引起的疾病：破伤风，百日咳，痢疾；（牢记这三个，其他都是病毒引起的）由病毒引起的疾病：麻疹，流行性感冒，肝炎，烟草花叶病、鸡瘟、牛瘟，口蹄疫4、细菌和病毒有什么不同？答：病毒比细菌小的多，病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物体内。

常用的燃料

枯萎了的植物被埋于地下数百万年，于地下数百万年，受到压力和高温，受到压力和高温，便会转化成煤便会转化成煤。海中的浮游生物埋于地下数百万年，地下数百万年，受到压力和高温，压力和高温，便会转石油和化成石油天然气。化成石油和天然气。
黑色的“金子” 黑色的“金子”——煤（Coal ）煤
炼焦工业产品：气体为焦炉气、液体为煤焦油、炼焦工业产品：气体为焦炉气、液体为煤焦油、粗氨水，固体为焦炭。氨水，固体为焦炭。从煤焦油中可分离出芳香族化合物，如苯、甲苯、二甲苯、酚等。合物，如苯、甲苯、二甲苯、萘、酚等。
煤的综合利用
煤的加工可得到许多工业的基础原料如：基础原料如：焦炭、焦炭、H2 、 CH2=CH2、芳香烃、香烃、合成材料等。料等。
煤的形成
煤的组成：煤的组成：
煤是由无机物和有机物组成的复杂的混合物。煤是由无机物和有机物组成的复杂的混合物。主碳元素，磷等到元素。要含碳元素同时含有氢、要含碳元素，同时含有氢、氧、硫、磷等到元素。
煤的分类
含碳量
90％无烟煤 90％热值 75％～90％ 75％～90％％～90 烟煤 33.49～37.8 65％～75％ 65％～75％％～75 褐煤 55％～65％ 55％～65％％～65 泥煤
天然气是宝贵的化工原料，工原料，除了可作气体燃料之外，燃料之外，还可作合成合成甲醇、氨、合成甲醇、制取碳黑的原料。黑的原料。我国在天然气方面应用比较广泛。应用比较广泛。
南海油田（珠江盆地）南海油田（珠江盆地）
木材与木炭
木炭可燃性气体－可燃性气体－木气木材干馏焦黑色油状液体－焦黑色油状液体－木焦油黑色固体－黑色固体－木炭木炭具有很强的吸附木炭具有很强的吸附作用，食品工业中用作用，木炭来脱色和脱臭。木炭来脱色和脱臭。

《宝贵的能源——14 常用能源课件》小学科学冀人版六年级上册5217.

太阳
火车运行的能量
电
火车运行的能量
电
太阳风
火车运行的能量
电
水
火车运行的能量
电石油植物太阳
活动1：分析能量的来源
追溯能量的来源，我们会发现太阳是地球上绝大多数能量的源泉。
自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做能源。
太阳、风、石油、煤等都是能源。
活动1：分析能量的来源认识各种能源
第14课
人们用什么来做饭, 他们起了什么作用?
取暖,使汽车行驶, 电器工作?
柴草,煤气,煤,天然气,石油,电等
提供能量
你知道还有什么可以提供能量吗?
江河里的水流,太
阳光,流动的空
活动1：分析能量的来源
按图中的箭头逆向推理的方法分析能量的来源。
如：
火车运行的能量
石油
植物
活动1：分析能量的来源
海洋能源
中国的振荡水柱岸式波浪发电站
活动1：分析能量的来源
海洋能源
100 kW岸式波力电站位于广东省汕尾市遮浪镇
活动1：分析能量的来源
地热能是来自地球深处的可再生热能。地热
地
能约为全球煤热能的1.7亿倍。
热
能
源
活动1：分析尼亚盖塞地热发电厂一角
“威望”轮溢油后，人工清除岸线的情况
2004年12月29日拍摄的海口假日海滩的一处油污
活动2：能源的开发和利用
煤和石油的燃烧又会排放出大量的二氧化碳和有毒气体，导致温室效应和形成酸雨
假设有一天没有了能源，
我们的生活将会怎样？
关掉所有的电灯，拔掉所有电器，的插头感受一下吧！
参考下图，展开合理的想象，以“没有能源将会怎样”为题，写一篇科学幻想短文。

常用能源

第14课常用能源教学目标：1、科学探究目标：能分析出生活和生产中所需能量的来源。

能根据能源的本质特征进行分类。

2、科学知识目标：能说出能源的概念，能举例说出可再生能源和不可再生能源，能说明人类使用能源的发展趋势。

3、情感态度与价值观目标：能从正反两方面看待能源的开发与利用。

教学重点：指导学生认识能源的种类。

教学难点：煤的开采和利用给生活带来的影响。

教学准备：相关的能源资料。

课时安排：2课时一、导入：我们的生活和生产离不开能量，而能量来源于能源。

这节课，我们学习第十四课《常用能源》。

（板书课题）二、新课：（一）、指导学生完成活动1 分析能量的来源1、讲述：现在，结合插图来分析能量的来源。

2、提问：手表和火车运行的能量是从哪里来的？3、小组讨论并汇报。

火车运行的能量←石油←植物←太阳；火车运行的能量←电←太阳（或风、水）；火车运行的能量←电←石油←植物←太阳；火车运行的能量←电←煤植物←太阳。

4、提问：我们知道的绝大多数能量来源于哪里？（太阳）5、讲述：自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做能源。

能源可以分为可再生能源和不可再生能源。

（板书）6、讲述：请阅读65页资料，思考：资料中介绍了哪几种能源？通过阅读你了解了哪一种能源？7、学生阅读。

8、学生汇报。

（注意理解各种能源的存在形式和特点）教师根据学生汇报情况，加以精讲。

氢气属于二次能源，必须消耗电能、太阳能等才能使水分解。

若消耗电能，制取氢能源是不可取的，而且氢气易燃，容易发生危险，到目前还不能普遍使用。

生物能源也叫生物质能源。

是植物通过光合作用贮存的太阳能。

树木、庄稼秸秆、水生植物、动物粪便等都是生物质能源。

9、讲述：哪些能源属于可再生能源，哪些能源属于不可再生能源，将自己知道的能源进行分类。

10、学生分类、汇报并小结。

（二）、指导学生完成活动2 能源的开发和利用1、讲述：下面通过资料分析能源的开发和利用给生活和环境带来的影响。

2、讲述：阅读资料，结合图片，思考：煤的开发对土地、村庄、水资源有什么影响？煤和石油在使用过程中，对空气有什么影响？追问：煤的使用给生活带来的影响还有哪些？（煤气中毒、温室效应、形成酸雨）石油在运输过程中泄漏了，对相关水域、水生动植物有什么影响？3、学生阅读资料，分析煤、石油的开发和利用对环境的影响。

六年级上册科学试题第三单元第14课常用能源冀人版(含答案)

第三单元宝贵的能源第14课常用能源一、填空。

1.煤在开采时对(土地)、(村庄)、(水资源)造成严重的影响。

据不完统计，平均每开采万吨煤炭造成农田塌陷(0.2)公顷，平均每年塌陷(2万)公顷。

平均每开采1吨原煤要排放(2吨)污水,给水源和江河湖海造成严重污染。

2.当人类学会使用第一颗(火种)时,便开始了能源应用的漫长历史。

3.煤的发现和利用使人类以“(生物质)”为主的能源时代,进人到以"(化石燃料)”----煤为主的第二代能源时代。

4.(液体)燃料(石油)的发现和利用,使人类的能源结构发生了质的飞跃，迈入能源的第三时代且持续至今。

5.目前，人们普遍认为，第四代能源将以(核能)、(氢能)和(天然气)(水合物)等新能源为主。

6.能源与我们的关系非常(密切)，它时时刻刻在(影响)着我们的生活。

7.我们的衣、食、住行都离不开(能源)。

长期以来，人们使用的能源有(柴草)、(煤)、(石油)、(天然气)等。

随着社会的发展,这些能源已经(不能满足)人类的需要，科学家正在研究新的优质能源和先进的能源(开发技术)。

8.我们的生活和生产离不开(能量)。

9.自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做(能源)。

没有能源，就无法供给(能量)，太阳、风、石油、煤等都是能源。

能源可以分为(可再生能源)和(不可再生能源)。

10.海洋能是指依附在(海水中)的可再生能源。

海洋通过各种物理过程接收、储存和释放(能量),这些能量以(湖汐)、(波浪)、(温度差)、(盐度梯度)、(海流)等形式存在于海洋中。

11.氢能是一种理想的(可再生)能源。

氢能具有(无污染)、(放热效率高)、重量(轻)、密度(小)、便于(运输)和(携带)等特点。

12.地热能是来自(地球探处)的可再生热能。

地热能约为全球煤热能的(1.7)亿倍。

13.核能是指某些物质在发生(原子核反应)时释放的能量。

按目前世界能源消费水平,地球上核能原料可供人类使用(上千亿)年。

初中科学能源的分类教案

初中科学能源的分类教案教学目标：1. 了解能源的分类，包括一次能源、二次能源和新能源。

2. 掌握各种能源的特点和应用。

3. 培养学生的环保意识和节约能源的习惯。

教学重点：1. 能源的分类。

2. 各种能源的特点和应用。

教学难点：1. 能源的分类和特点。

2. 新能源的开发和利用。

教学准备：1. PPT课件。

2. 相关能源的图片和资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示各种能源的图片，如煤炭、石油、天然气、太阳能、风能等，让学生猜测这些能源属于哪一类。

2. 学生分享自己的猜测，教师总结并导入本节课的主题——能源的分类。

二、新课讲解（20分钟）1. 教师引导学生了解一次能源、二次能源和新能源的定义和特点。

一次能源：可以直接从自然界中获取并利用的能源，如煤炭、石油、天然气、水能、风能、太阳能等。

二次能源：需要通过人工加工转化的能源，如电能、沼气、氢能等。

新能源：近年来开发利用的新型能源，如核能、辐射能、地热能、潮汐能等。

2. 教师举例说明各种能源的应用，如煤炭和石油在发电厂和交通工具中的应用，太阳能在家电和照明中的应用，核能在发电中的应用等。

3. 教师引导学生了解新能源的开发和利用，以及新能源在环保和可持续发展方面的优势。

三、课堂互动（15分钟）1. 学生分组讨论：根据自己的了解，举例说明生活中可以节能减排的措施。

2. 各组分享讨论成果，教师总结并强调节能减排的重要性。

四、课后作业（5分钟）1. 学生完成课后练习，巩固本节课的知识。

2. 学生收集有关新能源的开发和利用的资料，准备下一节课分享。

教学反思：本节课通过图片和实例，让学生了解了能源的分类、特点和应用，培养了学生的环保意识和节约能源的习惯。

在课堂互动环节，学生积极参与，分享了自己的想法和经验。

但在讲解新能源的开发和利用方面，时间略显紧张，可以适当延长课堂时间，让学生更深入地了解新能源。

六年级科学上册第14课常用能源精选教学PPT课件4冀教版

人生是一个遗憾的过程，正因为有了无数个遗憾，我们的人生才变得如此精彩如此美丽。稍不经意的一次回眸，满眼往事中最令人难夏日的沐浴，而记住了难捱的燥热，忘记了冬季树挂上的棉絮，而记住了严寒的冷酷。每一个遗憾倒给我们的都是凝重的思索，每一个遗憾留给我们的总是流年的感动。重要的是不要因为一次遗憾，而忘却了我们人要风雨兼程的行旅。
像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。
活动2：能源的开发和利用
煤和石油的燃烧又会排放出大量的二氧化碳和有毒气体，导致温室效应和形成酸雨
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
许多人因为没有得到而抱怨而放弃而沉沦，智者会因为没有得到而奋起而执著而追求。感谢遗憾，就是感谢生命的馈赠；感谢遗憾，前方的路才会走的更坚实；感谢遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾。带着遗憾远行，人生旅途会更的精彩！
时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。

六年级科学上册第三单元宝贵的资源14 常用能源教案设计和教学反思

六年级科学上册第三单元珍贵的资源14. 常用能源教案设计和教学反思教材分析能量是一种度量物体运动变化的统一量度。

因物质运动变化的多样性，能量就具体表现为不同的形态。

物体在运动时具有“动能〞，有些物体虽然静止不动，但具有运动的潜能，这就是“势能〞，它们都属于机械能。

其他还有化学能、电能、热能、光能、原子能……能量与我们的生活紧密相关，我们周围发生的每一件事，都和能量的存在或转化有关，我们和一切生物都依赖不同形式的能量而生存。

儿童从生活中，从科学课的学习中，已经对能量有肯定的感性认识，他们已经常常在使用“能量〞这个词。

他们了解太阳的光和热是太阳能，了解食物给了我们身体需要的能量，了解水和风有能量等等，但是在他们头脑里还没有关于能量一般意义的概念。

本单元一方面要把儿童过去了解的“散装〞的各种具体能量形式联系在一起，统一到能量大要领之下，这要对过去的知识进行再认识和重组。

学情分析六年级孩子大局部在12岁左右，身心的发育成长造成了他们的一些外部表现：好动，自我操纵能力差，注意力不集中等。

除此之外，老师的教育也有肯定的因素。

当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时，也会聚精会神，鸦雀无声。

所以，我们在教学时要注意教育引导，并间隔提示，让他们渐渐养成专心的习惯。

最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。

从而制造一个安静、和谐的课堂教学环境，提高40分钟的教学效率。

教学目标1.了解生活生产中的能量是从哪儿来的。

2.认识各种能源，并对能源分类。

3.能利用各种渠道分析能源的开发和利用给生活和环境带来的影响。

4.充分利用想象能力思考没有能源的生活。

5、学生了解到现在能源的主休是不可再生能源，学生珍惜能源，从我做起，从小事做起。

教学重点和难点教学重点认识各种能源，并对能源分类。

能利用各种渠道分析能源的开发和利用给生活和环境带来的影响。

教学难点充分利用想象能力思考没有能源的生活。

六年级上册第14课《常用能源》

能源的概念
• 像煤、天然气、汽油、水流、风、电、
太阳光等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。 • 人们的生活、生产、科研都离不开能源. 那么能源包括哪些种，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？
能源的分类
一次能源和二次能源
• 一次能源是自然界直接提供的能源。
• 由自然界提供的能源转化而来的能源是
能源对环境污染
• SOx、NOx、CO2、CO、THC、PM、水污染、土质。由于以煤为主，形成了以煤烟型污染为主的严重环境问题。例如：1995年，全国烟尘排放量约1744万吨，其中 70％来自煤的燃烧；全国SO2排放量约2370万吨，其中 85％来自煤的燃烧；全国CO2排放量约30亿吨，占全球的14％，只比美国的22％低，而各列为第二（人均排放量还很低）。而燃煤在我国1/3以上是用于火力发电。由低水平的燃煤所造成的酸雨、光化学雾及温室效应等环境问题日益突出。而在大城市中，机动车排放所造成的环境污染，也日益严重。 • 热污染，一座1000MW火电厂，排热4.6 ×1012J/a； • 放射性污染； • 影响人体健康。
不可再生能源其储量是有限的，不能在短时间内再次产生出来，称为不可再生资源，例如煤炭、石油、天然气。
太阳能的转化
太阳向地球辐射能量
常规能源和新能源
• 我们把化石燃料、水流能、风能等人类
早就应用的能源叫做常规能源。
• 把核能、太阳能、地热能、潮汐能等新
近才开始利用的能源叫做新能源。
认识各种能源
认识各种能源
煤炭是古代植物埋藏在地下经历了复杂的生物化学和物理化学变化逐渐形成的固体可燃性矿物, 煤炭被人们誉为黑色的金子，工业的食粮，它是十八世纪以来人类世界使用的主要能源之一。

能源的基础知识ppt课件

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9
2.能源计量单位和能源当量单位
（1）能源计量单位（unit of energy）：能源的量的计量单位。具有确切定义和当量值的能
源（能量）单位主要有焦耳（J）、千瓦时（
KWh）、千卡（Kcal）和英热单位（Btu）。 • 直接用热量作单位：
焦耳（J）（我国法定计量单位）卡（cal）（我国法定计量单位）
【新能源】是指人类新近才开发利用或正在研究开发，今后可以广泛利用的能源，如太阳能、风能、地热能、海洋能等。
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7
能源种类
煤炭石油天然气核裂变核聚变太阳能风能生物质能小水电地热能
传统能源
○ ○ ○ ○
能源分类
新能源可再生能源
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
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（3）能源安全事关经济安全和国家安全
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17
（4）能源消耗对生态环境的影响日益突出
化石燃料的使用是CO2等温室气体增加的主要来源。全球变暖对地球自然生态系统和人类赖以生存环境产生负面影响。小资料：资源诅咒 /v_show/id_XMTg1ODMzNDk2.html
19
• 发达国家能源消费增速低于发展中国家
• 终端能源消费呈现清洁化趋势。
煤炭直接用于终端消费比重下降；天然气作为相对
清洁、低碳的优质能源受到越来越多的重视。
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20
3.能源平衡表的使用方法
1）能源平衡表
能源平衡表（energy balance sheet）是在社会经济发展中，具体反映能源平衡的形式。从数量上较为直观地揭示能源的资源、转换和终端消费间的平衡关系。

第14课常用能源(同步练习)冀人版科学六年级上册

第三单元宝贵的能源第14课常用能源一、精彩补白。

1.我们的生活和生产离不开________。

2.自然界中能够产生、提供某种能量的_______或_________叫做能源。

没有能源,就无法供给_________。

二、择优录取。

1.生物能源是一种()。

A.可再生能源B.不可再生能源2.下列能源属于可再生能源的是()。

A.石油B.煤C.天然气D.太阳能3.煤的使用属于( )能源时代。

A.第一代B.第二代C.第三代D.第四代三、明辨是非。

1.海洋可以通过各种物理过程接收、储存和释放能量。

()2.地球上核能原料可供人类使用上千年。

()3.在我们的生活中,经常使用生物能源取暖、做饭。

()4.我们可以大量使用煤炭资源。

()5.如果没有了能源,人类生存将受到威胁。

()四、对答如流。

氢能源是怎样一种能源?第15 课节约能源一、精彩补白。

1.人们目前可以使用的能源主要是煤、________、_______等。

不幸的是，这些能源的储存量________并且是__________的。

2.解决能源问题,首先要从________开始,这样不仅可以使有限的能源使用得长久一些,还可以减少________________。

3.虽然我国的能源资源________但由于我国人口众多，目前人均能源资源________________________。

4.在有些人看来,能源似乎是________________、________________的。

人们时常在不经意中浪费了能源。

二、择优录取。

1.100瓦的电灯工作( )小时用1度电。

A.1B.10C.100D.10002.我国石油产量居世界第( )位。

A.3B.4C.5D.63.下列措施不利于节能的是( )。

4.A.汽车的外形做成流线形B.开发利用热电厂的余热给居民供热C.大面积种植温室栽培植物D.用乙醇作为汽车能源4.我国煤炭资源的64%集中在( )。

A.东北地区B.华北地区C西南地区D.东南地区三、明辨是非。

2020秋【苏教版】四年级科学上册第14课教案《电路暗箱》

14.电路暗箱江苏省南京市南京晓庄学院第一实验小学张莹【课标分析】（1）本单元通过一系列观察、设计、探究、制作、阅读等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。

科学知识：测量、描述物体的特征和材料的性能；了解不同形式的能量。

科学探究：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。

在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。

在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。

在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。

科学态度：在科学探究中能以事实为依据。

乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究。

科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。

（2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”和“技术与工程领域” 的中年段要求。

1.2 材料具有一定的性能。

描述某些材料的导电性、透明程度等性能，说出它们的主要用途。

6.4 电可以在特定物质中流动，电是日常生活中不可缺少的一种能源。

电路是包括电源在内的闭合回路，电路的通断可以被控制。

有的材料容易导电，而有的材料不容易导电。

电是重要的能源，但有时也具有危险性。

18.2 工程的关键是设计。

针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。

【教材分析】本课紧紧围绕检测暗箱里的电路这一活动展开，教材虽然分几个活动，但是这几个活动只是检测的一个个步骤。

检测的结果并不是最重要的，最重要的是学生动手操作的过程、记录的过程、结实的过程、反思的过程。

更重要的是给学生解暗盒的一种方法、一种思想，即当我们遇到如此暗箱，我们无需打开它，只需要借助外线的一些现象就可以做出合理的解释。

本课主要教学内容有三个部分：第一,提出问题，解释方法。

教材呈现一个问题情境，引发学生思考：怎样判断他娃仔手心里的电线是连着的还是断开的？引导学生用连接起来的电池和电珠进行试探，为下一步的教学活动奠定基础。