小学英语口语教案
小学英语口语教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握本节课的口语表达，提高学生的口语交际能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，增强学生的自信心。
3. 培养学生的听力理解能力和语感。
二、教学内容1. 单词：Hello, goodbye, good morning, good afternoon, good evening, thank you, please, sorry, yes, no, etc.2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. What's your name? My nameis ..., etc.3. 话题：问候、介绍、道别等。
三、教学过程1. 导入（1）教师与学生用英语进行简单的问候，如：Good morning, class! How areyou today?（2）通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）教师带领学生复习上节课所学单词和句型。
（2）教师用英语提问，如：What's your name? Can you introduce yourself?（3）学生回答问题，教师给予评价。
3. 课堂活动（1）小组活动：学生分成小组，用英语进行自我介绍，其他小组成员进行评价。
（2）角色扮演：教师设置情景，如：在公园、学校等地方，学生用英语进行对话。
（3）游戏：猜谜语、找朋友等，让学生在游戏中运用所学知识。
4. 巩固练习（1）教师提问，学生回答，如：What's your name? How old are you?（2）学生分组进行对话练习，教师巡视指导。
5. 课堂小结（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。
（2）学生分享自己在课堂上的收获。
6. 作业布置（1）课后复习本节课所学单词和句型。
（2）完成课后练习题。
（3）准备下节课的口语表达。
四、教学反思1. 本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的口语表达能力。
小学生英语口语教案
小学生英语口语教案教案标题：小学生英语口语教案教学目标：1. 培养学生对英语口语的兴趣和自信心。
2. 提高学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的听力和交流能力。
教学重点：1. 学习日常生活中常用的英语口语表达。
2. 培养学生正确的发音和语调。
教学难点：1. 帮助学生克服英语口语的紧张和害羞情绪。
2. 培养学生自主学习和运用口语的能力。
教学准备：1. 多媒体设备和教学素材。
2. 学生的英语口语练习材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频引入话题，激发学生对口语学习的兴趣。
2. 介绍本节课的学习目标和重点。
主体（30分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，让他们进行日常对话练习，例如问候、自我介绍、询问问题等。
2. 角色扮演：安排学生在小组内进行角色扮演，模拟真实情境，如在商店购物、预约医生等。
3. 听力训练：播放录音或使用多媒体资源，让学生听懂并模仿口语表达。
4. 口语练习：老师示范口语表达，并让学生跟读和模仿，逐渐提高口语表达的流利度和准确性。
巩固（10分钟）：1. 进行小组展示，让每个小组展示他们的角色扮演情景，其他小组进行评价和提出改进意见。
2. 提供反馈和鼓励，表扬学生的努力和进步。
拓展（10分钟）：1. 布置家庭作业：要求学生在家中进行英语口语练习，如与家人进行英语对话或模拟情境对话。
2. 推荐相关学习资源和应用程序，鼓励学生继续提高口语能力。
教学评估：1. 观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，评估他们的口语流利度和准确性。
2. 收集学生的口语练习作业，评估他们在家中的口语表达能力。
教学延伸：1. 组织英语角或英语口语比赛，鼓励学生展示他们的口语表达能力。
2. 提供更多的口语练习机会，如与外教或其他英语母语人士进行交流。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和进展，调整教学方法和内容。
2. 鼓励学生积极参与口语练习，创造轻松、积极的学习氛围。
小学英语口语教案
小学英语口语教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握基本的日常英语口语表达，如问候、介绍、道别等。
2. 能力目标：培养学生具备简单的英语听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
二、教学内容：1. 第一单元：问候与介绍1.1 学习问候语：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goode等。
1.2 学习介绍自己：My name is, I am from, I am 10 years old.2. 第二单元：家庭成员与职业2.1 学习家庭成员词汇：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather等。
2.2 学习职业词汇：teacher, doctor, nurse, engineer, student等。
3. 第三单元：颜色与数字3.1 学习颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white等。
3.2 学习数字词汇：one, two, three, four, five, six等。
4. 第四单元：食物与饮料4.1 学习食物词汇：apple, banana, rice, bread, meat, cake等。
4.2 学习饮料词汇：water, milk, coffee, tea, orange juice等。
5. 第五单元：天气与季节5.1 学习天气词汇：sunny, cloudy, rny, windy, snowy等。
5.2 学习季节词汇：spring, summer, autumn, winter等。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语口语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行同伴交流，提高口语表达能力。
口语课教案小学英语
口语课教案小学英语教案标题：口语课教案-小学英语教学目标：1. 培养学生对英语口语的兴趣和自信心。
2. 提高学生的口语表达能力，包括发音、语调和流利度。
3. 培养学生的交际能力和团队合作意识。
教学重点：1. 学习基本的口语表达方式，如问候、介绍自己、询问他人信息等。
2. 学习常用的口语表达习惯，如感谢、道歉、邀请等。
3. 练习口语对话，提高流利度和语感。
教学准备：1. 教学素材：图片、音频或视频资源。
2. 教学工具：投影仪、音响设备、黑板或白板。
3. 学生教材：小学英语口语教材。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 唱英文歌曲或进行英语口语游戏，以激发学生学习英语口语的兴趣。
2. 导入新知（10分钟）：- 准备一些图片或视频资源，展示常见的口语表达场景，如问候、自我介绍等。
- 引导学生观察并模仿图片或视频中的口语表达方式。
3. 新知讲解（15分钟）：- 通过图片或视频资源，向学生介绍本节课的口语表达内容，如问候、自我介绍等。
- 逐句解释口语表达的含义和正确的发音。
- 引导学生跟读并纠正他们的发音和语调。
4. 练习与巩固（20分钟）：- 分组活动：将学生分为小组，让他们在组内练习对话，模拟真实情境。
- 组内表演：鼓励学生在小组内进行口语对话表演，展示所学口语表达。
- 教师示范：教师可以示范一个对话，引导学生模仿并进行对话练习。
5. 拓展活动（10分钟）：- 分组角色扮演：让学生在小组内进行角色扮演，模拟不同情境下的口语对话。
- 真实情境练习：教师提供一些真实情境，让学生在小组内进行对话练习，如在商店购物、在餐厅点餐等。
6. 总结与反馈（5分钟）：- 教师总结本节课的学习内容，并强调学生在日常生活中运用口语表达的重要性。
- 教师给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们学习英语口语的自信心。
教学扩展：1. 鼓励学生参加英语角或其他口语实践活动，提高口语表达能力。
2. 建议学生多听英语口语材料，如英语歌曲、英语电影等，提升语感和流利度。
小学英语口语课教案
小学英语口语课教案教案：小学英语口语课一、教学目标1.学习并掌握日常生活用语。
2.学习并能正确运用教室用语。
3.培养学生的口头表达和听力能力。
二、教学准备1.教学课件或黑板2.相关课程练习册3.录音机或音频设备三、教学过程1.导入教师用图片或物品引起学生注意，然后用英语提问，例如：T: What is this? (指着图片上的苹果)S: It's an apple.2.词汇学习教师通过图片和示范，逐个教授一些日常生活用语的词汇，例如：in the morning, brush teeth, go to school, have lunch, go home, do homework, go to bed3.对话练习教师为学生展示一段简短的日常对话，然后复述该对话并进行角色扮演，例如：T: Good morning, Bob.S1: Good morning, Alice.T: How are you today?S1: I'm fine, thank you. And you?T: I'm good too.S1: That's great. Let's go to school now.S2: OK.4.游戏活动教师通过游戏帮助学生巩固所学词汇和句型，例如“连连看”游戏或“找出不同”的游戏。
5.听力训练教师播放一段简短的对话，要求学生通过听力理解并回答问题，例如：T: What did the boy do in the morning? (对话中提到的活动有：brush teeth, eat breakfast, go to school)S1: He brushed his teeth.6.练习册巩固教师分发练习册，要求学生完成相关练习，例如填空、选择题等。
7.板书总结教师根据本节课的内容，将重点词汇或句型记录在黑板上，让学生复习。
四、课后作业1.完成练习册上的作业。
小学英语口语表达训练教案
小学英语口语表达训练教案1. 引言本教案旨在帮助小学生提高英语口语表达能力。
通过一系列的训练活动，学生可以锻炼自己的口语交流能力，提升听说能力，并增强自信心。
2. 教学目标•学习基本的日常用语和问候语•学习简单问题和回答的句式结构•培养良好的发音和声音表达能力•训练小组合作与角色扮演3. 教学内容3.1 日常用语和问候语•Greetings（问候）： Hello, Hi, How are you?, What's up?等等。
•Farewells（告别）： Goodbye, Bye, See you later，Take care等等。
•Introductions（介绍）：My name is…, I am … years old.等等。
3.2 简单问题和回答的句式结构示例：•What's your favorite color?•My favorite color is blue.•How do you go to school?•I go to school by bus.•What did you do last weekend?•I played soccer with my friends.3.3 发音和声音表达训练使用音频材料来帮助学生准确发音并提高听力能力，让他们模仿和跟读常用词汇。
3.4 小组合作与角色扮演学生分成小组进行角色扮演练习，通过模拟真实情境，提高学生的口语表达能力和交际技巧。
4. 教学流程4.1 Warm-up（热身活动）•给学生播放一段简单的音频材料，让他们模仿并跟读。
4.2 Presentation（呈现活动）•呈现日常用语和问候语，并让学生反复练习发音和表达。
•呈现简单问题和回答的句式结构，并进行练习对话。
4.3 Practice（练习活动）•分小组进行角色扮演，每个人都有机会使用所学内容进行对话。
•引导学生进行互相提问和回答的练习，帮助他们巩固句式结构。
一年级英语口语教案
一年级英语口语教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语口语交流能力，能够进行简单的自我介绍和日常问候。
2. 通过教学活动，培养学生的听说能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 基本问候语：Good morning, good afternoon, good evening, how are you? I'm fine, thank you. And you?2. 自我介绍：My name is, I am years old. I e from I like3. 常用语：Goode, see you tomorrow. Thank you, you're wele. Excuse me, sorry.三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种日常情境，让学生在实际交流中学习英语口语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，增加学生学习英语的兴趣和积极性。
3. 分组讨论法：将学生分组，进行小组讨论和互动，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
四、教学步骤：1. 热身活动：让学生进行简单的英语自我介绍，熟悉课堂氛围。
2. 教学新内容：教授基本问候语和自我介绍的英语表达方式。
3. 实践练习：让学生进行角色扮演，模拟日常生活中的对话情境。
4. 游戏活动：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
5. 总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，让学生进行巩固练习。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和游戏活动中的口语表达水平。
3. 作业完成情况：检查学生对所学内容的掌握程度。
4. 小组协作能力：评价学生在分组讨论和互动中的团队协作精神。
六、教学资源：1. 教材：一年级英语口语教材。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 教具：图片、卡片、玩具等。
4. 网络资源：相关英语学习网站、视频等。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的英语口语交流能力，能够进行简单的自我介绍和日常问候。
小学英语口语课课教案模板
课程名称：小学英语口语课程适用年级：一年级课程目标：1. 培养学生对英语口语的兴趣，提高学生的口语表达能力。
2. 使学生能够在日常交流中使用简单的英语问候和表达。
3. 增强学生的自信心，让他们在课堂上敢于开口说英语。
课时安排： 2课时教学准备：1. 教学课件或实物教具（如图片、卡片等）。
2. 录音机或多媒体设备，用于播放英语音频材料。
3. 学生练习用的单词卡片或笔记本。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师用简单的英语问候学生，如“Good morning, everyone!”。
2. 学生用英语回应，如“Good morning, teacher!”。
3. 通过简单的问候，营造轻松愉快的英语学习氛围。
二、新课教授（20分钟）1. 教师展示图片或实物，引导学生用英语描述，如“Look at this apple. It’s red and big.”2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师教授新单词，如“apple, red, big”，并让学生用这些单词进行简单的句子练习。
三、游戏活动（10分钟）1. 组织“我说你做”游戏，教师用英语描述动作，如“Jump!”，学生根据指令做相应的动作。
2. 通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。
四、小组活动（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选一个组长。
2. 教师给出一个主题，如“我的家庭”，让学生用英语进行小组讨论。
3. 每组派代表进行汇报，教师给予评价和鼓励。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。
2. 布置作业：让学生回家后用所学单词和句型描述自己的家庭。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师用英语提问，如“Can you tell me about your family?”2. 学生用英语回答，教师纠正发音。
二、拓展练习（15分钟）1. 教师播放英语歌曲或小故事，让学生跟读。
2. 学生模仿歌曲或故事中的角色进行角色扮演。
小学英语口语教案
小学英语口语教案第一章：基本口语表达教学目标：1. 能够用英语进行简单的自我介绍。
2. 学会使用日常的英语问候语。
教学内容：1. 自我介绍：介绍自己的名字、年龄、年级和爱好。
2. 日常问候语：学会用英语问候别人，如“Good morning”、“How are you?”等。
3. 日常用语：学习一些常用的日常用语，如“Please”、“Thank you”、“Excuse me”等。
教学活动：1. 学生进行自我介绍，用英语表达自己的名字、年龄、年级和爱好。
2. 教师引导学生互相问候，使用日常问候语。
3. 教师出示一些日常用语的图片或卡片，学生模仿并练习使用。
第二章：家庭成员和职业教学目标：1. 能够用英语介绍自己的家庭成员。
2. 学会表达不同职业的英语单词。
3. 能够用英语询问并回答他人的家庭成员和职业。
教学内容：1. 家庭成员：学习如何用英语表达父母、兄弟姐妹、祖父母等家庭成员。
2. 职业：学习不同职业的英语单词，如医生、教师、工程师等。
3. 询问和回答：学会用英语询问他人的家庭成员和职业，并能够回答。
教学活动：1. 学生练习用英语介绍自己的家庭成员，教师给予反馈。
2. 学生学习不同职业的英语单词，并进行小组活动，互相练习表达。
3. 教师设计角色扮演活动，学生模拟询问并回答他人的家庭成员和职业。
第三章：日常饮食和饮料教学目标：1. 能够用英语表达日常饮食和饮料的名称。
2. 学会用英语描述自己喜欢的食物和饮料。
3. 能够用英语询问并回答他人的食物和饮料偏好。
教学内容：1. 食物和饮料名称：学习用英语表达常见的食物和饮料名称，如水果、蔬菜、肉类、饮料等。
2. 描述食物和饮料：学习使用形容词来描述自己喜欢的食物和饮料。
3. 询问和回答：学会用英语询问他人的食物和饮料偏好，并能够回答。
教学活动：1. 学生学习日常饮食和饮料的英语名称，并进行小组活动，互相练习表达。
2. 学生练习使用形容词来描述自己喜欢的食物和饮料，教师给予反馈。
小学六年级上册英语口语教案
小学六年级上册英语口语教案。
一、教案内容
该教案主要包括以下几个方面：
1.学习重点：学生通过模拟真实情境，学习如何用英语进行
口头交流；
2.学习目标：学生能够运用所学的词汇、语法知识进行英语
口语表达；能够顺畅、流利地进行对话；
3.学习方法：采用多种学习方法，如模拟对话练习、角色扮
演等；
4.教学步骤：
（1）通过听力训练，让学生熟悉不同情境下的英语口语表达；
（2）在课堂上进行模拟对话练习，让学生在真实情境下运用所学知识进行对话；
（3）进行角色扮演，让学生将所学知识应用到实践中，提高学生的英语口语水平；
（4）进行小组讨论，让学生互相学习，分享对英语口语的理解和掌握方法。
二、教案执行情况
该教案在六年级英语教学中得到了广泛应用，得到了学生和教师的认可和好评。
教师在执行教案时，注重根据学生的实际情况和英语水平制定个性化的教学计划，既注重学生的听力训练，又注重学生的口语表达。
在教学实践过程中，教师采取多种实用的教学方法，如配音+录音、角色扮演、小组讨论等，让学生更好地掌握英语口语表达的基本知识和技巧。
通过教师的耐心指导和学生的认真学习，学生的英语口语水平得到了较大提高，学生的口语表达能力得到了很好的锻炼，同时学生对英语表达产生了更加浓厚的兴趣。
小学六年级上册英语口语教案是一份非常优秀的教案，它注重学生的个性化学习，采用多种实用的教学方法，能够帮助学生顺畅、流利地进行英语口语表达，是一份值得广泛推广的教学资料。
2024年小学英语口语教案范文例子
2024年小学英语口语教案范文例子第一章：问候与介绍1.1 教学目标：学生能够用英语进行基本的问候和自我介绍。
学生能够理解和使用英语中的常见问候语和介绍语。
1.2 教学内容：常见问候语：Good morning, good afternoon, good evening, hello, how are you, nice to meet you等。
自我介绍：My name is, I am from, I am in the grade等。
1.3 教学活动：教师与学生进行简单的问候和自我介绍，示范正确的发音和语调。
学生两两配对，进行问候和自我介绍的练习。
学生小组活动，用英语进行问候和自我介绍的游戏。
第二章：家庭成员与职业2.1 教学目标：学生能够用英语描述家庭成员和职业。
学生能够理解和使用英语中的家庭成员和职业相关的词汇。
2.2 教学内容：家庭成员词汇：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather等。
职业词汇：teacher, doctor, engineer, doctor, student, wter等。
2.3 教学活动：教师展示家庭成员和职业的图片，引导学生用英语描述。
学生小组活动，用英语进行家庭成员和职业的角色扮演。
学生进行家庭调查，用英语记录家庭成员和职业信息。
第三章：颜色与形状3.1 教学目标：学生能够用英语描述颜色和形状。
学生能够理解和使用英语中的颜色和形状相关的词汇。
3.2 教学内容：颜色词汇：red, blue, yellow, green, white, black等。
形状词汇：circle, square, triangle, rectangle, oval, star等。
3.3 教学活动：教师展示颜色和形状的图片，引导学生用英语描述。
学生小组活动，用英语进行颜色和形状的游戏。
学生进行绘画活动，用英语描述所画的颜色和形状。
小学英语口语交际教案
小学英语口语交际教案1. 引言本教案旨在帮助小学生提高英语口语交际能力，培养他们的英语沟通能力和自信心。
通过有趣、互动和实践的活动，学生将能够掌握一些基本的英语口语表达方式，并能够运用这些表达方式进行简单的日常对话。
2. 教材与资源准备•教材：选择适合小学生阶段的英语口语交际教材或课程内容。
•资源：黑板、彩色笔、图片卡片、录音机等。
3. 教学目标•学习基本的问候与介绍方式。
•学习简单的询问和回答问题。
•学习简单的购物和点餐用语。
•培养学生跟他人交流时使用英语的自信心。
4. 教学步骤步骤一：问候与介绍1.引导学生理解并模仿常见的问候方式如 "Hello"、"Hi"、"Goodmorning/afternoon/evening" 等。
2.制作图片卡片展示不同人物并引导学生使用合适的问候句与其进行交流。
步骤二：询问和回答问题1.引导学生学习常见的询问方式，如 "What's your name?"、"How oldare you?"、"Where do you live?" 等。
2.练习回答这些问题，指导学生用简单的句子来进行回答，例如 "My nameis ____."、"I am ____ years old."、"I live in ____." 等。
步骤三：购物和点餐用语1.呈现购物和点餐场景的图片并让学生模仿口语表达。
2.学习基本的购物用语如 "How much is it?"、"Can I try it on?"、"I wouldlike to buy ____." 等。
3.学习基本的点菜用语如 "I'd like to order ____."、"Can I have a menu,please?"、"What do you recommend?" 等。
小学英语口语课教案【三篇】
【导语】愿你像那⼩⼩的溪流，将那⾼⾼的⼭峰作为⽣命的起点，⼀路跳跃，⼀路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向⽣活的⼤海。
以下是为⼤家整理的《⼩学英语⼝语课教案【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】 《义务教育⼩学英语新课程标准》明确指出：“英语课程的学习，是学⽣通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提⾼语⾔实际运⽤能⼒的过程。
”由此可见，使学⽣具备⼝语交际的基本能⼒，是我们当前进⾏课改的⾏动准则。
在英语教学中重视对学⽣⼝语交际能⼒的培养，是学⽣英语素养形成与发展之必需。
但⽬前的⼝语交际教学存在着低效的问题，所以如何切实有效地培养学⽣的⼝语交际能⼒，成为我们急待解决的问题。
⼀、概念的提出 所谓⼝语交际,即交际双⽅为了⼀定的⽬的,运⽤恰当、准确、规范的⼝头语⾔,采⽤⼀定的⽅法,进⾏思想交流的⾔语活动。
⼝语交际是双向互动的过程,在双向互动的语⾔实践中培养学⽣的⼝语交际能⼒。
“⼝语交际”最先出现在外语教学,它采⽤了崛起于70年代的交际教学法,以培养交际能⼒为⽬的,对于提⾼学⽣实际运⽤语⾔的能⼒很有效果。
美国⼼理学家布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景，让学⽣有机会运⽤⾃⼰学到的语⾔材料。
”这充分体现了⼉童爱新奇、好动的特点，突出了语⾔的实践性和交际性，使学⽣能够“学以致⽤”。
⼩学英语教学应该把培养学⽣的交际意识放在⾸位，学⽣只有在头脑中形成⽤英语进⾏传递信息和交流感情的学习动机，才能在学习中产⽣强烈的兴趣和持久⼒，从⽽⼤⼤地促进学习。
⼆、⼝语交际教学的必要性 具备良好的⼝语交际能⼒，是适应现代社会⼈际交往需要的基本素质。
新⼀轮课程改⾰顺应时代发展潮流，从提⾼学⽣⼈⽂素养的理念出发，将培养学⽣的⼝语交际能⼒提到了⼀个新的⾼度。
随着北京申奥的成功、中国国际影响⼒的逐步提⾼，中国与世界的联系⽇益密切，⼈们对⼝语交际能⼒越来越重视，外语越来越成为⼀门重要的基础⼯具学科。
社会需要⼈们具有⽤英语表达思想和理解别⼈的能⼒，需要⼈们具有运⽤英语进⾏⼝语交际的能⼒。
简单小学英语口语教案
简单小学英语口语教案教案标题：简单小学英语口语教案教案目标：1. 学生能够运用简单的英语口语进行日常交流。
2. 学生能够正确使用一些常见的英语口语表达。
3. 学生能够通过角色扮演等活动提高口语表达能力。
教学重点：1. 学习日常交流中常用的英语口语表达。
2. 培养学生的口语表达能力。
教学准备：1. 多媒体设备2. 教学PPT3. 学生练习材料教学步骤：Step 1: 导入 (5分钟)通过播放一段简短的英语对话视频或图片，引起学生对英语口语学习的兴趣，并激发学生的学习动力。
Step 2: 学习常用口语表达 (15分钟)在教学PPT上展示一些常见的英语口语表达，如问候、介绍自己、询问他人情况等。
逐一解释每个表达的意思，并示范正确的发音和语调。
请学生跟读并进行口语练习。
Step 3: 角色扮演活动 (20分钟)将学生分成小组，每个小组分配一个角色扮演任务，如在超市购物、在餐厅点餐等。
提供一些情境和对话模板，鼓励学生运用所学的口语表达进行对话。
教师在活动过程中进行指导和纠正。
Step 4: 口语练习 (15分钟)教师提供一些简单的口语练习题，如问答、情景对话等。
学生在小组内进行练习，并互相评价和纠正。
教师在练习过程中提供必要的帮助和反馈。
Step 5: 总结与反馈 (5分钟)与学生一起回顾本节课所学的口语表达和活动经验，鼓励学生积极参与口语练习，提出问题和建议。
对学生的表现给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与英语角等英语口语实践活动。
2. 提供更多的英语口语练习材料，如口语对话练习册、英语口语练习APP等。
3. 定期组织英语口语比赛或展示活动，激发学生学习英语口语的兴趣和动力。
教案撰写的目的是为了提供一个简单小学英语口语教案的框架，具体的教学内容和细节可以根据教师的实际情况和学生的需求进行调整和完善。
教师在教学过程中应根据学生的实际情况和反馈进行灵活的调整和适当的辅导，以达到最佳的教学效果。
小学英语口语教学教案（6篇）
小学英语口语教学教案(6篇)以下是网友分享的关于小学英语口语教学教案的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一：小学英语口语教学教案(一) 英语听说唱综述：在新课标的要求下，小学英语应该以培养学生的兴趣与实际运用能力为主。
根据小孩子活泼好动，模仿性强的心理特点，这门课程主要围绕学唱英文歌（Singing songs）和模仿对话(Let’s talk)两部分，让学生们感受到英语的魅力。
歌曲能激发他们的兴趣，提高学习效益，课前课后唱一首英文歌，集中学生注意力的同时，寓学于唱。
同时，模仿对话的环节，增加学生的实践量，训练语音语调，提高学生的听说能力，创设轻松愉快的学习环境和学习氛围。
课程安排：第一节课：1-10分钟，教师和学生互相自我介绍，教师介绍英语听说唱的开课目的、该课的特点、大概的课程安排以及应该怎样学好。
11-20分钟，教师教会学生一首简单的英文歌Little Bird。
21-25分钟，教师介绍这首英文歌曲的意思，让学生们懂得学习英语有很多途径和方式并且学习小小鸟努力勇敢飞的精神。
25-30分钟，教师让学生们看一小段小学英语教材的视频，温故知新，并从中巩固一些句型，如“This is our school”和”Where is the playground？”等。
31-38分钟，学生模仿视频进行简单对话，锻炼学生开口说英语能力。
39-40分钟，结束前唱一首Little Bird,让学生们保持注意力，解除疲劳，身心愉快，对课堂留下美好的影响，从而期待下一节课的到来。
第二节课：1-15分钟，教师教会学生一首简单的英文歌曲Catch theeels。
16-20分钟，播放中文版的儿歌抓泥鳅，让一个个英语词句放进美妙的轻快的歌曲中，进入孩子们的头脑中。
21-30分钟，教师播放一小段与小学英语教材相关的视频，学生练习模仿对话。
31-38分钟，邀请学生上台表演对话。
39-40分钟，合唱英文歌曲，结束课程教学，并且教师鼓励大家多听多说多唱，寓学于乐。
小学生英语口语课教案模板
课程名称：小学英语口语课课时： 1课时年级：小学XX年级教学目标：1. 培养学生的英语口语表达能力。
2. 提高学生在日常生活中的英语交流能力。
3. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学重点：- 熟练掌握本节课的口语表达主题。
- 能够运用所学词汇和句型进行简单对话。
教学难点：- 正确发音和语调。
- 在实际情境中灵活运用所学知识。
教学准备：- 教学课件或黑板。
- 录音机或多媒体设备。
- 英文卡片或图片。
- 游戏道具。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 歌曲导入：播放一首简单的英文歌曲，让学生跟唱，活跃课堂气氛。
2. 自由交谈：让学生用英语进行自我介绍，练习简单的问候语。
二、新课导入（10分钟）1. 引入主题：通过图片、视频或故事引入本节课的主题，例如：“Hello, my friends! Today, we are going to talk about ‘My Family’.”2. 展示词汇：展示与主题相关的词汇卡片，如：father, mother, brother, sister, etc.3. 发音练习：教师示范正确发音，学生跟读，并纠正发音错误。
三、词汇学习（15分钟）1. 分组学习：将学生分成小组，每组学习一组词汇，例如：家庭成员的词汇。
2. 小组展示：每组用所学词汇进行简单的对话或角色扮演。
3. 教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。
四、句型练习（15分钟）1. 句型介绍：教师介绍本节课的句型，如：“My father is a teacher. My mother is a doctor.”2. 跟读练习：学生跟读句型，注意语调和发音。
3. 情境对话：将学生分成两人一组，进行角色扮演，运用所学句型进行对话。
五、游戏环节（10分钟）1. 猜词游戏：教师用英文描述一个物体或场景，学生猜出相应的英文单词。
2. 单词接龙：学生轮流说出一个单词，下一个学生必须以前一个单词的最后一个字母开始说一个新的单词。
小学生英语口语训练教案
小学生英语口语训练教案一、引言英语口语对于小学生来说非常重要，它是提高他们英语交流能力的关键。
为了帮助小学生有效地训练英语口语，本教案将为您介绍一套全面的口语训练方法和活动。
二、目标通过这个教案，我们的目标是帮助小学生： 1. 建立自信心，流利地使用基础句型和词汇进行日常交流。
2. 提高听力和口语理解能力，在实际情境中灵活运用所学知识。
3. 培养和发展小学生的口头表达能力和沟通技巧。
三、教学内容及步骤Step 1: 句子模仿选择具有代表性的句子，要求学生模仿，并举例展示正确的发音、语调和情感表达。
可以通过以下方式实施： - 单独跟读：老师先读出一句话，然后请学生逐句模仿； - 对话模仿：两名或多名同学进行互动对话模仿； - 情景模拟：让学生在真实或虚拟情境中模仿日常英语对话。
Step 2: 练习口头表达为学生提供自由发言的机会，让他们根据给定的题目或情景用英语进行口头表达。
可以采用以下方法： - 想象练习：给学生展示一些图片或情景，并请他们描述所见内容；- 角色扮演：安排学生分组进行角色扮演，模拟真实对话场景；- 主题演讲：让学生选择一个自己感兴趣的主题进行短暂演讲。
Step 3: 听力和回答问题通过听力训练来提高学生的听力和理解能力，并培养他们回答问题的技巧。
可以使用如下教学方法： - 跟读练习：播放录音或老师朗读一段文字，要求学生跟着读出； - 理解问题：根据所听内容制作相关问题，要求学生通过听力理解并回答。
Step 4: 游戏和互动活动通过游戏和互动活动培养小学生英语口语能力。
以下是一些适合的活动： - 猜词游戏：给出一个单词的定义和提示，要求学生猜出正确的单词，并用句子进行使用；- 快速对话：给学生配对，要求他们尽快进行对话，提高口语流畅度；- 剧本演练：安排学生在小组中演练一个英语剧本，锻炼他们的表达和角色扮演能力。
四、评估和反馈为了评估学生的口语训练效果，教师可根据以下方法提供及时的反馈： 1. 听力测试：通过播放录音并设立相关问题来测试学生的听力技巧和理解能力。
小学英语口语教学教案万能模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的英语口语表达。
2. 能力目标：提高学生的口语表达能力，增强学生的自信心。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点1. 重点词汇：本节课所学的重点词汇。
2. 重点句型：本节课所学的重点句型。
三、教学难点1. 词汇的运用：如何将所学词汇正确、自然地运用到实际情境中。
2. 句型的连贯性：如何使所学的句型在口语表达中连贯、流畅。
四、教学准备1. 教学课件或实物教具。
2. 课堂活动道具。
五、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣：教师用英语进行简短的自我介绍，让学生初步感受英语口语的魅力。
2. 回顾旧知，导入新课：复习上节课所学内容，为学习新知识做好铺垫。
（二）新课导入1. 教师展示本节课所学的重点词汇和句型，让学生跟读。
2. 通过图片、实物或情景模拟，让学生理解和记忆所学词汇和句型。
（三）课堂活动1. 词汇接龙：学生依次说出本节课所学的重点词汇，考察学生对词汇的掌握程度。
2. 句型练习：教师创设情境，让学生运用所学句型进行口语表达。
3. 小组合作：学生分组进行对话练习，互相纠正错误，提高口语表达能力。
（四）巩固练习1. 教师设置情景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
2. 学生自主创编对话，展示自己的口语表达能力。
（五）总结与反馈1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
2. 学生反馈自己在课堂上的表现，教师给予评价和指导。
六、作业布置1. 复习本节课所学词汇和句型。
2. 自编对话，与家长或同学进行练习。
七、教学反思1. 教师对课堂情况进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
注：以上模板可根据实际教学情况进行调整和修改。
一年级英语口语教案
一年级英语口语教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的英语口语交流能力，能够进行简单的自我介绍、问候和日常交流。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容1. 基本自我介绍：姓名、年龄、性别、来自哪里等。
2. 常用问候语：早上好、下午好、晚上好、再见等。
3. 日常交流用语：请问你是谁？、我叫、很高兴认识你等。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定日常生活的场景，让学生在实际情境中练习英语口语。
2. 游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
3. 模仿教学法：让学生模仿标准发音，纠正发音错误，提高语音、语调准确性。
四、教学步骤1. 热身活动：唱英文歌曲《Hello》，引导学生进入英语学习氛围。
2. 自我介绍：学生用中文进行自我介绍，尝试用英语进行自我介绍。
3. 问候语学习：教师展示常用问候语，学生跟读并模仿。
4. 日常交流用语学习：教师展示日常交流用语，学生跟读并模仿。
5. 情景对话：教师设定一个场景，学生进行角色扮演，运用所学口语进行交流。
6. 游戏活动：学生分组进行“英语口语接力”游戏，增强口语表达能力。
7. 总结与作业：教师总结本节课所学内容，布置作业（抄写常用问候语和日常交流用语）。
五、教学评价1. 课后收集学生的口语作业，检查他们的发音、语调准确性。
2. 在下一节课开始时，让学生进行角色扮演，展示他们的口语表达能力。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习进度和兴趣。
六、教学资源1. 英语口语教材或绘本，用于提供丰富的口语素材。
2. 录音机或音响设备，用于播放英语歌曲和录音。
3. 卡片或图片，用于展示日常用品、动物、颜色等词汇。
4. 教学游戏道具，如拼图、骰子等。
5. 白板或黑板，用于书写和展示例句。
七、教学环境1. 教室布置：将教室布置成轻松、活泼的氛围，如贴上英文标语、图片等。
2. 座位安排：学生围成圆圈或小组，便于互动交流。
小学英语口语课教案
小学英语口语课教案教案标题：小学英语口语课教案教学目标：1. 培养学生对英语口语的兴趣和自信心。
2. 提高学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的听说能力，能够用简单的英语进行日常交流。
教学重点：1. 学习日常用语和简单句型。
2. 提高学生的发音和语音语调。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 学生练习用的卡片或图片。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)引入课程主题，通过展示一些图片或视频，激发学生对口语课的兴趣。
Step 2: 学习日常用语 (15分钟)1. 教师通过PPT或黑板展示一些常见的日常用语，如问候语、道歉、感谢等。
2. 教师朗读每个用语的正确发音，并让学生跟读。
3. 学生分组进行角色扮演，模拟日常情景对话，使用所学的日常用语。
Step 3: 学习简单句型 (15分钟)1. 教师通过PPT或黑板展示一些简单的英语句型，如"What's your name?"、"How old are you?"等。
2. 教师解释每个句型的意思，并让学生跟读。
3. 学生分组进行对话练习，使用所学的句型进行简单的问答。
Step 4: 提高发音和语音语调 (15分钟)1. 教师选择一些常见的单词或句子，进行发音示范。
2. 学生跟读教师的发音，并注意语音语调的准确性。
3. 学生分组进行发音练习，互相纠正发音错误。
Step 5: 温习和总结 (5分钟)复习所学的日常用语和句型，让学生展示他们的口语表达能力。
教师给予肯定和鼓励。
Step 6: 作业布置 (5分钟)布置相关的口语练习作业，如编写对话、录制口语练习等。
教学延伸：1. 鼓励学生多参加口语练习，如英语角、英语演讲比赛等。
2. 提供一些英语口语学习资源，如英语口语教材、学习网站等。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和口语表达能力。
2. 检查学生完成的口语练习作业。
教学反思：根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
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设计意图：小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习小学英语教学备课设计bluestones2010-04-24 05:55 PM While-task ActivitiesStep 1bluestones2010-04-24 05:57 PM小学一年级英语Lesson1-2复习课教案教学内容：复习Book 1 Lesson1–-Lesson2教学重点：单词：good morning sun city and family grangma grangpa mom dad brother sister baby I like color blue red green yellow orange white black purple 句子：Good morning！Good afternoon.Hello Sun. I love…I like …易出现问1．问候语根据时间不同的变化2.对于家庭成员和颜色的区分3. I like和I love题：后面加名词。
知识要点将两课重点内容整合，用情境贯穿整堂课。
呈现形式：卡片, 录音机，家人图片的课件教学准备：教学步骤设计意图Array板书设计Ss: Hello,Mom……… …T : Yes,you are right.这是一些打招呼的方法，但是如果在下午见到了你的家人或朋友该怎么说呢？Ss: Good afternoon……… …T :下面我们来做一个游戏，我来出示家人的照片怎们来和他们打招呼，好吗？（分别假设不同的时间）T: 让学生从教师手中抽取卡片，并练习说I love my… (注意发音)(黑板上呈现单词,并让学生在练习本上跟抄)(的最快，哪组的成员说得最好。
Ready?Ss: Ready!T : OK!Let us begin.Ss: I love my grandma.… …T : 看来大家都很棒，火车开得都很快呀！T : 下面再来一次吧，看看你们能不能也把颜色朋友都认识了。
Ss: OK.T : 来看图片说说颜色吧。
Are you ready?Ss: OK.Ready！Ss: Red.I like red.Revision lesson 1—lessonGood morning, 图片Hello,+图片I love……I like……净一年级下学期英语教案Unit 7 It's nice .一 Teaching aim1.Words:look,look ,her,his,new ,smart,pretty, nice.a shirt, , a jacket, a coat ,a dress,二1.2. blouse 三人物像,衣服及图片四 Teaching periods[/B][B]第一课时 The first periodStep One : Free talk通过一些小的对话对以前的知识进行复习。
T: Hi. Boys and girls.S : Hi, Miss…T: Good morning , boys and girls .1.教师拿出 doll,this is ketty. S:Nice to meet you . 拿出衣服 This is a shirt (重复几遍)把单词图卡片贴在黑板上,teach “shirt”学生跟读,同法学习jacket ,blouse, sweater.2.中间穿插游戏：教师说英语，学生拿衣服 ;学生说英语,教师拿衣服.或衣服图片S2341 将刚才在近处的东西放到远处, 呈现that is 比如 look ,that is my shirt学生试着猜测到(that is my shirt )的意思2 Teach “that is train practise3 Mmake sentences (students)用I t is nice. How nice 回答4 让学生用这两个句型进行四人小组对话Step Five ：Presentation1．2.学生: It is niceLook, this is herLook.this is her ……..3.学生就会跟老师说这个句型,听录音,指出你所听到的4.学生看找老师的动作说句型”This is ….That is …”Step 7 Listen to the tape１S :Oh, it is nice.T :Thank you.T :Look, that is my blouse.S: It is nice.T: Thank you.２. T :(教师示意，交换)T :It is nice . S : Look,. This is my new book.１Teach “his’train practiseT :This is his …That is his 让学生练习这两句Ｓtep 3 Presentation and practise1.Ｒeview the words that we have learned2 study the new wordsＳ１２Ｔhen train practise教师教授歌谣“Look,look,look,look at my …”学生用这个句型来编写歌谣在练习的过程中，呈现出look at his/her..如指一男生说：look,look,look,look at my pen教师改成 look,.look,look,look at his pen. ３.让学生举一反三，引出look at her…Ｓ１.(２.S :It is smart.T ：Yes, we also can say “It is pretty”３.Teach “It is pretty”同法根据“it is smart”T:Look at my blouse.S :It is smart/pretty.４.T:Thank you.(拿一件新衣服）Look at my new …（６.Exchange and pair workT :listen to the tape and read after it ．第三课时The third periodＳtep 1 Review教师呈现图片，让学生说出这些衣物的名称。
快速呈现图片，让学生快速反应。
１.２.１.T: Hello, I’m XX. What’s your name? S: I’m XX.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: Look at my new blouse.S: I t’s pretty.T: Look at his new shirt.S: It’s smart.１２.学生在教师的指引下将另外三幅图讨论，表演。
检查Step 5 Ｐractise１.区分“Look, this is…” 和“Look, that is... 教师先说“Look, this is…”。
再利用身边的东西说“Look, that’s…”学生在这个过程中跟着教师说。
2１２Check the answerStep 8 Sing a song “Goodbye”第四课时The fourth periodStep 1 Free talkT: Hello, boys and girls.１.中空。
先把衣服卡片给学生看一遍，将其中的一张放在背后，让学生猜。
如：A dress? No. A skirt? Yes.教师再拿出颜色卡片，问学生“What colour is it?” 学生回答：“Blue.”等。
Teach “what colour?” Practice.２.在所有颜色问过以后，把颜色卡片放在衣服卡片后，让衣服卡片的中空部分显示出背后颜色卡片的颜色。
教师问“What colour?” 学生答：“Blue/ yellow….”请学生上台把颜色卡片和衣服卡片加以随意组合，藏于背后，让其他学生猜。
Ｐ１3、4、Ｐ1、2、3、colour the things.4、check the answers.教学后记：本单元的课文内容中可展示的部分很多，正好符合小学生的认知特点．衣服类单词可以用具体的实物加以表示．而且这些都是学生在日常生活中常见的物品，这就给了我们一个随时随处复习运用的机会．而本课的句型也和生活相关紧密的的，口语化的句子．比如，夸赞别人的衣着，让孩子了解到怎样去表达看法．由于课堂上形象直观的东西比较多，对于调动学生们的学习兴趣有很大帮助，整体的课堂效果较好．一2All right./OK. Let’s go. But how?By…. Let’s go to… by….二. Difficult and important points1、熟练掌握Let’s go to…及其回答All right./OK, let’s go./Good./Great. But how?2、熟练地运用Let’s go to… by….表达自己的意愿。
3、能听懂会说常见的交通工具和表示地点的单词。
三、Teaching aidsT: XX, go to bed now.S: All right. Good night.Step 2 Presentation1. (用多媒体呈现地点图片的一部分，)T: Look at the picture .Guess, what’s th is? S: 公园，花园T: Oh, let me see.Train work. Boys read then girls read.3. Use the same way to teach “zoo”.T: Now, look at this picture. What’s this? S: Guess.T: Let me see.CAI: This is the Great Wall.Teach “the Great Wall”. 重点纠正Great.4. Use the same way to teach “a supermarket”.1、2、3(Use a doll) Let’s go to the park. (Twice) All right.T(doll): Let’s go to the park.S: All right.2.请学生来扮演这个娃娃，以此达到操练句型的目的。