北师大版数学二年级下册-《租船》能力提升 运用列表法解决选择最优方案的问题
二年级下册数学教案-2.5租船-北师大版
二年级下册数学教案 2.5租船北师大版教案：二年级下册数学教案 2.5租船北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册的数学教案，第五章的第二节《租船》。
我们将通过实际情景引入，让学生了解并掌握如何计算船的租金以及如何选择最划算的租船方式。
二、教学目标1. 学生能够理解租船的概念和计算租金的方法。
2. 学生能够运用加减法和比较的方法，选择最划算的租船方式。
3. 学生能够通过实际操作，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生如何能够理解并运用比较的方法，选择最划算的租船方式。
2. 教学重点：学生能够理解租船的概念和计算租金的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：幻灯片、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际情景，让学生了解租船的概念。
例如，假设有一艘船，每小时租金为50元，租船时间为3小时，让学生计算出总共需要支付的租金。
2. 讲解租金计算方法：解释如何计算租金，包括时间的计算和费用的计算。
3. 例题讲解：给出一个例题，例如，有一艘船，每小时租金为60元，租船时间为4小时，让学生计算出总共需要支付的租金，并解释如何选择最划算的租船方式。
4. 随堂练习：给出几个练习题，让学生运用所学的知识，计算租金并选择最划算的租船方式。
六、板书设计板书设计如下：租船时间（小时）租金（元）3 504 60七、作业设计1. 题目：假设有一艘船，每小时租金为40元，租船时间为5小时，请计算出总共需要支付的租金，并选择最划算的租船方式。
答案：总共需要支付的租金为200元，最划算的租船方式是租船时间为4小时，支付租金160元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了租船的概念和计算租金的方法，以及如何选择最划算的租船方式。
在课后，学生可以通过实际操作，尝试解决更多的租船问题，提高解决问题的能力。
同时，教师也可以通过讲解更多的例题，让学生更深入地理解租船的概念和计算方法。
二年级数学下册一除法第5节租船教案北师大版
二年级数学下册教案：第5节租船[教学导航][教学内容]教材第10～12页的内容。
[教学目标][1]能读懂情境图中蕴含的信息，初步学习画图、列表等多样化的解决问题的策略，知道同一个问题可以有不同的解决方法，并运用有余数除法解决简单的实际问题，发展应用意识。
[2]引导学生经历从现实生活中收集信息并解决问题的过程，灵活应用有余数的除法解决问题。
[3]感知有余数除法在生活中的应用，并通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
[重点难点][]重点：]灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中简单的实际问题。
[]难点：]灵活处理有余数除法中根据实际情况而定的对余数的“取舍”问题。
[教学准备]课件]（教材主题图）]。
[教学设计][情境导入]春天到了，淘气和笑笑班级的同学准备去公园游玩。
让我们一起去看看吧！]（板书课题：租船）][探究新知]（一）说一说1.出示主题图，引导学生观察。
师：认真观察主题图，说一说，从图中知道了哪些数学信息？预设：生1：总共有22人。
生2：每条船限乘4人。
2.思考含义。
师：“限乘4人”是什么意思？[JP2]预设：生：“限乘4人”就是每条船坐1人、2人、3人、4人都可以，不能超过4人。
[JP]]（教师要引导学生用自己的语言解释对这条数学信息的理解。
“限乘4人”就是说每条船上可以做1人、2人、3人、4人，最多可坐4人，但不能超过4人，不然就不安全了，在全班交流的基础上，还可以组织同桌之间复述对它的理解。
）]（二）做一做，说一说师：同学们说得真好，那么大家想一想，这些人乘船至少要租几条船？“至少”是什么意思呢？你想如何解决这个问题？预设：生1：“至少”就是最少的意思，在人能全部坐进船里而不超员的情况下尽可能少的租用船只。
生2：我用22个圆圈代替22个人，每4个圆圈分为1份，正好分成5份，还剩2个圆圈，也要分成1份，5＋1＝6（条），所以至少要租6条船。
生3：1条船：4人；2条船：8人；3条船：12人；4条船：16人；5条船：20人；剩2人，要租6条船。
二年级下数学教案-租船-北师大版
二年级下数学教案-租船-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握租船问题的基本类型，理解数量关系，能正确列式计算。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的精神。
二、教学内容1. 租船问题的基本类型：人数与船的容量之间的关系，计算所需船只数量。
2. 解决租船问题的方法：列式计算，画图分析。
3. 租船问题的实际应用：结合实际情境，解决生活中的租船问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握租船问题的基本类型，能正确列式计算。
2. 教学难点：理解人数与船的容量之间的关系，灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示租船的图片，引导学生观察，提出问题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解租船问题的基本类型，引导学生理解人数与船的容量之间的关系。
3. 案例分析：通过PPT展示具体案例，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中解决问题，培养学生的团队精神。
5. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级下数学教案-租船-北师大版2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展示板书内容，包括案例、公式、图表等。
七、作业设计1. 基础题：计算租船问题的船只数量。
2. 提高题：解决实际问题，如租船费用计算、剩余座位计算等。
3. 拓展题：结合实际情境，设计租船方案。
八、课后反思1. 教学效果：分析本节课学生的掌握情况，对教学效果进行评价。
2024年北师大版数学二年级下册《租船》精彩课件版
2024年北师大版数学二年级下册《租船》精彩课件版一、教学内容本节课选自2024年北师大版数学二年级下册第四章《数据的整理与表示》第三节《租船》内容。
详细内容包括：通过生活中的实例，让学生掌握使用图表整理数据的方法，并能用图表解决实际问题。
重点学习租船问题中涉及的整数加法、减法和乘法运算。
二、教学目标1. 知识目标：掌握使用图表整理数据的方法，能运用整数加减法和乘法解决租船问题。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，提高数据整理和表述能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用图表整理数据，解决租船问题中的整数运算。
2. 教学重点：掌握数据整理方法，运用整数运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、租船情景图片、数据表格、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个租船的情景，引导学生观察并描述情景。
提问：“同学们，你们知道租船需要注意什么吗？”2. 探索数据整理方法（15分钟）a. 让学生分组讨论如何整理租船数据。
c. 演示如何使用图表整理数据，引导学生学会观察、分析数据。
3. 例题讲解（15分钟）a. 出示例题，引导学生运用整数加减法和乘法解决租船问题。
b. 讲解解题思路，强调整数运算的顺序和法则。
c. 学生跟随教师一起完成例题，加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 提问：“同学们，你们还能想到其他使用图表整理数据的方法吗？”六、板书设计1. 《租船》2. 内容：a. 数据整理方法b. 整数加减法和乘法运算c. 租船问题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：a. 请你帮小明计算租船的总费用。
b. 小红和小亮分别租了3艘和2艘船，他们一共租了几天？答案：a. 总费用 = 单价× 租船数量b. 租船总天数 = 小红租船天数 + 小亮租船天数2. 课后反思及拓展延伸b. 教师拓展延伸，引导学生思考如何运用图表整理其他类型的数据。
二年级下册数学优秀教案-1.5《租船》北师大版
二年级下册数学优秀教案1.5《租船》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第1.5课《租船》。
这一节课的主要内容是让学生掌握如何计算船的租金以及如何选择租金最合理的船只。
具体来说，我们会学习如何根据船只的容量和租金来计算每个人的租金成本，并且学会比较不同船只的租金性价比。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握计算租船成本的方法，提高他们的数学应用能力。
同时，我也希望学生们能够学会如何比较和选择，提高他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会计算租船的成本，难点则是让学生理解并掌握如何比较和选择租金最合理的船只。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、计算器、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入本节课的内容，例如：“假设我们要组织一次团队旅行，我们需要租船，那么我们应该如何选择租金最合理的船只呢？”3. 例题讲解：然后，我会通过一些具体的例题来讲解如何计算租船的成本，并让学生们一起参与计算，巩固他们的知识。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手计算，检验他们的学习效果。
5. 比较和选择：我会给出一些船只的租金和容量信息，让学生们学会如何比较和选择租金最合理的船只。
六、板书设计板书设计将会包括租船的基本概念、计算方法以及比较和选择的方法。
七、作业设计船只1：租金为100元，容量为10人船只2：租金为150元，容量为15人船只3：租金为200元，容量为20人答案：船只1的每人租金成本为10元，船只2的每人租金成本为10元，船只3的每人租金成本为10元。
因此，选择任意一艘船只都是合理的。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了计算租船成本的方法，也学会了如何比较和选择租金最合理的船只。
但在教学过程中，我发现有些学生对于计算方法的理解还不够深入，因此在课后，我将会加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地掌握知识。
最新2020-2021学年北师大版小学二年级下学期数学1.5 《租船》教案-教学设计
《租船》教案一、教学目标：知识与技能：灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
过程与方法：在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
情感态度与价值观：感悟知识的内在联系，激发学生学习兴趣。
二、教学重点：灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
三、教学难点：解决实际问题。
四、教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪学生准备：练习本五、教学过程：（一）情景导入：（1）21张卡片，平均分给4个小朋友，每人分到多少张，还剩几张。
结合实际说一说竖式中每一步的意思。
（课件2）“21”表示卡片的总数。
“4”表示个小朋友。
“5”表示每人分到卡片的数“20”表示4个小朋友分到卡片的总数“1”表示还剩卡片的数（2）想一想：计算竖式除法应该分几步？（课件3）一商：除数和几相乘最接近被除数，又比被除数小，商就是几。
二乘：商和除数相乘。
三减：要分的总数（也就是被除数）减去商和除数相乘的积。
四比：余数要比除数小。
（二）探索新知1、课件显示“租船”的画面，让学生理解题意。
从这幅图中，你了解到哪些信息呢？（课件4）（1）小组讨论：（课件4）生：有22人要乘船。
“限乘4人”就是每条船坐1人、2人、3人、4人都可以，不能超过4人。
师：真棒！在租船的过程中这22名小朋友遇到了问题你们愿意帮助他们吗？生：愿意。
（2）师生共同探讨他们要租几条船？试一试：用画图的方法解决问题。
（课件5）小组讨论：还剩2人，也要租一条船。
（3）用你喜欢的方法在练习本上解决这个问题。
1条船：4人2条船：8人3条船：12人4条船：16人5条船：20人剩2人（4）列式计算，结合实际分船过程再说一说除法竖式中每一步的意思。
（课件6）“22”表示总人数。
“4”表示一条船最多做4人。
“5”表示5条船。
“20”表示5条船所坐的人总数。
“2”表示还剩2人。
3、体验有余数的除法，解决实际问题。
二年级下册数学教学设计《2.5 租船》北师大版
二年级下册数学教学设计《2.5 租船》北师大版一. 教材分析《2.5 租船》这一节内容主要让学生掌握在给定的船的容量和要求的乘客数的情况下，如何选择船只才能使得租金最省。
通过这一节的学习，让学生能够理解并运用表内乘法和除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法和除法的基础知识，但是对于如何将这些知识运用到实际问题中，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解问题的本质，并将所学知识运用到解决问题中。
三. 教学目标1.让学生能够理解租船问题的本质，掌握解决租船问题的方法。
2.提高学生运用表内乘法和除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用表内乘法和除法解决。
2.重点：让学生掌握解决租船问题的方法和步骤。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过引导学生解决实际问题，让学生理解并掌握租船问题的解决方法。
同时，运用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中，进一步提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备足够的练习题，以便学生在课后进行巩固。
3.准备相关的教学工具，如白板、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，让学生理解租船问题的本质。
例如，假设有一艘容量为20的船，需要运送30个乘客，应该如何安排？引导学生思考并讨论。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现本节课的主要内容，即如何选择船只使得租金最省。
同时，让学生明确本节课的学习目标。
3.操练（15分钟）通过PPT或者练习册，给学生呈现一些相关的练习题。
让学生独立完成，并在完成后进行讲解和分析。
4.巩固（10分钟）让学生通过小组合作的方式，解决一些实际问题。
例如，假设有一组学生的学校需要租船进行活动，有几艘可选的船，每艘船的容量和租金是多少？要求学生计算出如何安排才能使得租金最省。
1.5《租船》(教案)2023-2024学年数学二年级下册北师大版
1.5《租船》（教案）2023-2024学年数学二年级下册北师大版教学内容：本节课为数学二年级下册北师大版第1.5节《租船》，内容涉及基本的除法运算，通过租船的情境，让学生理解除法运算的概念，并能运用除法运算解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解除法运算的概念，掌握除法运算的计算方法。
2. 培养学生运用除法运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点：1. 理解除法运算的概念。
2. 运用除法运算解决实际问题。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT、租船情景图、除法运算卡片。
2. 学生准备：数学课本、练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示租船的情景，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是在干什么吗？”2. 新课导入：教师讲解除法运算的概念，并通过租船的情境，让学生理解除法运算的实际意义。
3. 案例分析：教师出示除法运算的卡片，引导学生运用除法运算解决实际问题。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成除法运算的练习题。
5. 巩固练习：教师出示一些除法运算的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，加深对除法运算的理解。
7. 课后作业布置：教师布置一些除法运算的题目，让学生回家后完成。
板书设计：1.5《租船》一、除法运算的概念二、除法运算的计算方法三、除法运算的应用作业设计：1. 完成数学课本P27页的练习题。
2. 家长协助孩子完成租船情景的除法运算题目。
课后反思：本节课通过租船的情境，让学生理解除法运算的概念，并能运用除法运算解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养学生的合作交流能力。
同时，教师还需关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对除法运算的理解和应用。
总体来说，本节课的教学效果较好，学生能较好地掌握除法运算的知识。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
二年级下册数学优秀教案-1.5《租船》北师大版
二年级下册数学优秀教案-1.5《租船》北师大版教学目标本节课旨在通过“租船”这一实际问题，让学生理解和掌握乘法在实际生活中的应用，培养学生的问题解决能力，并增强学生的合作意识。
同时，通过解决租船问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
教学内容本节课将围绕“租船”问题，引导学生运用乘法知识，解决实际生活中的问题。
首先，通过创设情境，让学生了解租船问题的背景和需求。
然后，引导学生运用乘法知识，计算出需要租用多少艘船。
接下来，通过小组合作，让学生探讨如何合理安排船只，以达到最优解。
最后，进行课堂小结，巩固所学知识。
教学重点与难点教学重点1. 理解并掌握乘法在实际生活中的应用。
2. 培养学生的问题解决能力和合作意识。
3. 让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
教学难点1. 理解乘法的意义，并将其应用于实际问题。
2. 在解决租船问题时，考虑到各种可能性，找到最优解。
教具与学具准备1. 教具：PPT、租船问题实例、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程第一环节：情境创设1. 利用PPT展示租船问题的背景，引导学生了解问题需求。
2. 提问：如果我们需要运送30人，每艘船可以容纳6人，那么我们需要租用多少艘船？第二环节：知识讲解1. 引导学生运用乘法知识，计算出需要租用的船只数量。
2. 讲解乘法的意义，并强调其在实际问题中的应用。
第三环节：小组合作1. 将学生分成小组，探讨如何合理安排船只，以达到最优解。
2. 各小组分享讨论成果，全班共同讨论，总结出最优方案。
第四环节：课堂小结1. 回顾本节课所学知识，巩固乘法在实际生活中的应用。
2. 强调问题解决能力和合作意识的重要性。
板书设计1. 租船问题2. 内容：- 乘法的意义及应用- 租船问题的解决方法- 小组合作探讨最优解作业设计1. 请学生运用乘法知识，解决以下问题：- 如果每艘船可以容纳8人，我们需要运送64人，那么我们需要租用多少艘船？- 如果我们有5艘船，每艘船可以容纳7人，那么我们最多可以运送多少人？2. 请学生思考：在实际生活中，还有哪些问题可以用乘法来解决？课后反思本节课通过租船问题，让学生理解和掌握了乘法在实际生活中的应用，提高了学生的问题解决能力和合作意识。
北师小学数学二下：租船问题教案实例分析与总结
关于北师小学数学二下的租船问题教案实例分析与总结前言数学是孩子们学习中重要的学科之一，租船问题是小学数学二下的重点内容之一。
本文将从租船问题的教案实例分析与总结两个方面对此进行详细解析，希望能帮助到学生们更好地掌握这一知识点。
一、教案实例分析1.教案基本信息教案名称：租船问题适用年级：小学二年级下学期课时：第十七课2.教学目标（1）掌握租船问题的相关概念和公式；（2）能够运用所学知识解决具体问题；（3）培养学生的逻辑思维和创新意识。
3.教学过程（1）引入通过引导学生思考“如何让多人乘坐到对岸”问题，引出租船问题。
（2）讲解讲解租船问题背景及情境，介绍租船问题的相关概念和公式。
先讲解简单情况，再扩展至复杂情况。
（3）示范用实例进行示范，让学生能够更直观地理解。
比如，让学生通过画图、模拟的方式解决问题。
（4）操作练习通过例题让学生进一步掌握租船问题的解题方法和技巧，并引导学生发现、总结问题解决方法。
（5）拓展应用让学生运用所学知识，解决生活中遇到的具体问题。
比如，输入不同的数字（客人数量、租船费用等），让学生计算不同条件下的租船费用。
（6）作业布置布置相应的作业，让学生巩固所学知识。
4.教学效果通过实例分析，本教案引导学生在租船问题中通过画图、模拟等方式更好地理解问题。
同时，讲解方法和实例的示范有效地帮助学生掌握了解决租船问题的方法和技巧。
二、总结租船问题是小学二年级数学下学期的重点内容，本教案通过多种方式讲解、示范、操作练习等方式帮助学生掌握相关知识，有效提高学习效果。
在实际教学过程中，我们可以进一步优化教学方法、加强实践操作等方式来提高教学效率，为学生的数学学习提供更好的帮助与保障。
二年级下册数学教案-1.5《租船》北师大版
二年级下册数学教案-1.5《租船》北师大版一、教学目标1. 让学生理解租船问题的数量关系，能根据实际情况选择合适的租船方式。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的计算准确性。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 租船问题的数量关系2. 除法的应用3. 解决实际问题的能力三、教学重点与难点1. 教学重点：理解租船问题的数量关系，运用除法解决实际问题。
2. 教学难点：根据实际情况选择合适的租船方式，除法的计算准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：租船问题情景图，计算器，板书用具。
2. 学具：学生自备计算器，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过创设租船游玩的情景，引导学生思考如何租船，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解租船问题的数量关系，引导学生运用除法解决实际问题。
通过例题讲解，让学生掌握解题步骤和方法。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作：分组讨论租船问题，让学生在合作中交流想法，提高解决问题的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调租船问题的解题思路和除法的应用。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-1.5《租船》2. 板书内容：租船问题的数量关系、除法的应用、解决实际问题的能力。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于租船问题的题目。
2. 提高题：设计一道类似的租船问题，让学生独立解决。
3. 拓展题：调查了解生活中的租船问题，与同学分享。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅，教学方法是否得当。
2. 学生反馈：了解学生对租船问题的掌握程度，对除法的运用是否熟练，是否喜欢本节课的教学方式。
3. 改进措施：针对学生反馈，调整教学策略，提高教学效果。
以上为二年级下册数学教案-1.5《租船》的主要内容，共计2000字以内。
二年级下册数学优秀教案-《租船》北师大版(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解租船问题中的基本概念。租船问题是指通过计算船只的数量和承载量，来解决实际的人数分配问题。它是生活中常见的实际问题，能够帮助我们合理分配资源。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设有35人需要租船，每艘大船可以坐6人，每艘小船可以坐4人，我们需要计算出租多少艘大船和小船才能满足所有人的需求。
-在解决问题时，如何灵活运用所学的知识，尤其是当问题情境发生变化时。
举例解释：
-对于二年级的学生来说，将租船问题中的信息转化为数学表达式是一个挑战，他们可能需要教师的引导来理解如何做。
-加减法运算中的进位和退位是学生容易混淆的地方，需要通过具体例子的反复练习来加深理解。
-在选择图表时，学生可能不清楚哪种图表最适合表示数据，教师需要提供明确的指导。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解租船问题的实际背景，能够将生活情境转化为数学问题。
-掌握运用加减法解决租船问题的方法，并能正确计算。
-学会收集、整理数据，用图表表示数据，理解数据之间的关系。
-能够运用所学的数学知识解决实际问题，形成数学应用意识。
举例解释：
-在租船问题中，学生需要理解总人数与船的承载量之间的关系，这是解决问题的关键。
3.增强数学应用意识：将数学知识应用于实际情境中，让学生感受数学在生活中的重要性，提高数学应用能力。
4.培养合作交流能力：在小组讨论和分享中，鼓励学生积极参与，表达自己的观点，倾听他人意见，提高合作交流能力。
5.培养问题解决能力：通过解决租船问题，让学生掌握基本的解题策略，形成遇到问题敢于面对、善于解决的素养。
二年级下册数学优秀教案-《租船》北师大版（2023秋）
1.5租船(教案)2023-2024学年数学二年级下册北师大版
1.5租船（教案）20232024学年数学二年级下册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在本次教学中，我将以第一人称，以我的口吻来描述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本次教学的内容为北师大版数学二年级下册的1.5租船。
我将带领学生学习如何计算不同船型的租金，并根据乘客数量选择最经济的租船方式。
教材的章节和详细内容包括：1. 船型的租金计算公式；2. 乘客数量与船型的对应关系；3. 如何计算总租金和人均租金；4. 举例说明如何选择最经济的租船方式。
二、教学目标1. 学生能够理解船型租金计算公式；2. 学生能够根据乘客数量选择合适的船型；3. 学生能够计算总租金和人均租金；4. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本次教学的重点是让学生掌握船型租金计算公式和选择合适船型的方法。
教学难点则是如何让学生理解并运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括船型租金计算公式、乘客数量与船型的对应关系等；2. 租船实例，用于讲解和练习；3. 计算器，用于计算租金和人均租金；4. 练习题，用于巩固所学知识。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一次班级出游租船为例，让学生思考如何选择合适的船型，使租金最经济。
2. 讲解船型租金计算公式和乘客数量与船型的对应关系，让学生理解租船的计算方法。
3. 举例讲解如何计算总租金和人均租金，让学生掌握计算租金的方法。
4. 课堂练习：让学生运用所学知识，计算不同船型的总租金和人均租金，选择最经济的租船方式。
5. 板书设计：将船型租金计算公式、乘客数量与船型的对应关系等重要知识点板书在黑板上，方便学生随时查看和复习。
6. 作业设计：布置一道关于租船的实际问题，让学生运用所学知识解决。
船型1：租金500元，最多容纳30人；船型2：租金800元，最多容纳40人；船型3：租金1000元，最多容纳50人。
发展画图列表策略,提高解决问题能力——“租船”一课引发的思考
发展画图列表策略,提高解决问题能力——“租船”一课引发的思考石秀荣【摘要】＂租船＂是北师大版教材二年级下册＂除法＂单元中的一课,主要内容是借助师生出游租船的情境,运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题。
一课前调研关于＂租船问题＂,我对二年级40名学生进行了前测。
调研题目：有22名师生去划船,每条船限乘4人,至少要租几条船？调研数据统计如下表所示。
【期刊名称】《小学教学：数学版》【年(卷),期】2015(000)004【总页数】2页(P36-37)【关键词】租船;有余数除法;调研数据;北师大版;调研题目;全班交流;试教;船上;学习路径;个人需要【作者】石秀荣【作者单位】中国人民大学附属小学【正文语种】中文【中图分类】G633.6“租船”是北师大版教材二年级下册“除法”单元中的一课，主要内容是借助师生出游租船的情境，运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
关于“租船问题”，我对二年级40名学生进行了前测。
调研题目：有22名师生去划船，每条船限乘4人，至少要租几条船？调研数据统计如下表所示。
从调研数据来看，在没有任何提示的情况下，学生几乎全部选择除法算式来解决这个问题；15%的学生能够联系生活实际对余数进行正确取舍，有55%的学生数学表达不正确，如22÷4=6。
在访谈中了解到一些学生能得出正确租船结果，但无法正确解释为什么，因此，我让学生借助小棒摆一摆或画图列表试一试，学生就可以说清楚了。
还有27.5%的学生仅依赖于除法算式，对于商5余2，不理解其实际意义，认为结果是租5条船。
但在随后的访谈中，为这12名学生（包括写“22-4=18”的那名学生）提供了小棒，学生借助小棒操作，9名学生得出要租6条船，另外的3人摆小棒后仍然认为租5条船，在教师追问“这剩下的2个人坐船吗”这个问题后，学生思考后回答：“坐船，那就是6条船。
”看来对于解决租船问题，对于余数的取舍，借助于直观策略进行分析，学生能初步理解。
二年级数学下册教案-1.5 租船(3)-北师大版
租船（有余数除法的应用）课题：租船（有余数除法的应用）教学内容：北师大版二年级数学下册教材第10页教学目标：1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
3、感悟知识的内在联系，激发学生学习兴趣。
教学重点：运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。
教学难点：理解“至少”问题（进一法）的解题方法。
教学过程：一、出示游园的图片，激情导入。
二、情境感知，探究新知1、观察情意图，说信息，根据信息提出问题：22人去划船，至少需要几条船？理解“限乘4人”与“至少”的意思。
“限乘4人”就是：每条船坐1人，2人，3人，4人都可以，但是不能超过4人，不然乘船就不安全了。
“至少”就是最少的意思，也就是说：如果租的船要最少的话，那么每条船上的人就要尽可能的多，就要达到限乘的人数才行，就是每条船坐4人。
大家想一想这道题该怎么做？2、解决问题：（1）、画图的方法解决问题。
画一画并圈一圈。
（2）、列表的方法解决问题。
说一说，算一算。
（3）、列式计算：22÷4=5（条）……2（人），余下的2人也要1条船。
5+1=6（条）。
答：至少需要6条船。
3、小结：“进一法”三、巩固练习，实践应用。
四、总结提升按特长评语1. 优秀的成绩，娟秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，落落大方的小小主持人，博得师生的好评，是我们学校的骄傲。
这都是你辛勤的汗水换来的，愿你获得新成绩。
2. 你是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全面发展的学生。
上课时你聚精会神的听讲，下课时你的眼睛总是关注着班集体。
同学们遇到困难都找你，你总是乐意帮助解决。
每次评选三好学生时，你总是全班同学全体举手通过。
你的上进心很强，我曾经说你要是字再写的好一些就好了，你就暗下功夫练字很快就大有进步了。
要是你发言讲话，声音再大一些，就更好了。