中国象棋教育大纲
象棋教程设计与课程大纲
象棋教程设计与课程大纲
一、引言
本教程旨在向学习者介绍象棋的基本规则、策略和技巧，帮助
他们了解并提高在象棋游戏中的表现。
二、课程大纲
1. 基本规则
- 讲解象棋棋盘、棋子的摆放位置和名称。
- 解释象棋中各个棋子的走法和特殊规则，如兵的升变、将军
和将死等。
2. 基本战略
- 介绍象棋中的基本战略思路，如控制中心、保护棋子、进攻
和防守等。
- 解释常见的开局策略和中局战略，如车炮双进、马跳花眼等。
3. 棋局分析
- 分析象棋棋局中的不同局面和优劣势。
- 教授学习者如何通过分析局势做出最佳的棋局决策。
4. 棋谱练习
- 提供一些经典的象棋棋谱，让学习者通过模拟实战来提高棋艺。
- 鼓励学习者自己设计棋局，进行对弈练习。
5. 棋类文化
- 介绍象棋的起源和历史背景。
- 探讨象棋在中国文化中的地位和影响。
三、教学方法
- 采用理论结合实践的教学方法，通过讲解和示范来传授象棋知识。
- 利用练习题和实战对局来帮助学习者巩固所学内容。
四、评估与考核
- 设计一些小测验和棋谱练习，用于评估学习者对知识的掌握程度。
- 定期进行棋局对弈，考核学习者在实战中的表现。
五、参考资料
- 王毅. 象棋入门与实战[M]. 人民体育出版社, 2018.
- 马蓉. 象棋策略讲座[M]. 电子工业出版社, 2019.
以上是《象棋教程设计与课程大纲》的初步框架，具体教学内容和实施细节仍需根据实际情况进行调整和完善。
中国象棋课程纲要
十里堡小学校本课程《中国象棋》课程纲要一、一般项目学校名称：十里堡小学科目名称：小学四年级中国象棋校本课程纲要授课课时：15课时授课对象：学生授课教师：田庆越日期：2013.9二、课程安排（一）课程目标：1.引导学生走进中国象棋世界，感受其中的乐趣。
2.让学生了解中国象棋的历史、掌握中国象棋的下棋方法。
3.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
4.培养学生热爱生活的情感，在交流展示奉献的过程中感受智慧带来的幸福与快乐。
（二）课程内容与课时安排：第一单元：走进快乐的象棋世界认识中国象棋的棋盘和棋子。
（2课时）第二单元：象棋的摆法如何在棋盘上摆棋子（2课时）第三单元：象棋的基本走法1.车、马、炮的基本步法（2课时）2.将、士、象的基本步法（2课时）3.兵、卒的基本步法（2课时）第四单元：战术指导1.学生练习（2课时）2.教师指导（2课时）3.比一比谁是象棋小明星（1课时）（三）课程实施：1.课程资源（1）教材：依据综合实践活动课程标准和学校校本课程开发纲要编写教学活动用书，并根据学生的选课情况和物质资源的储备情况进行适当的增减和调整。
（2）活动资源：搜集整理相关的资源，供师生选择。
（3）其它资源：搜集中国象棋文化的相关资源。
2.学习方式（1）感悟与观察：教师通过范例展示、实际场景观察、技法视频展示等方式，让学生感悟观察。
（2）实践：让学生通过实践操作，掌握技巧，完成不同作品，教师全程指导。
（3）交流展示：指导学生搜集中国象棋学习历程中的各类故事，让学生经历交流、展示、赠送的全过程，展示劳动创造带来的幸福。
3.教学方式（1）做好活动前的准备：包括资源准备、活动设计准备、技能准备。
（2）使用现代化教学技术如电子白板教学，给学生创造良好的教学环境，充分利用多种课程资源，如：电子教学用书、视频、网络资料等。
（3）在活动过程中培养学生的创新精神与实践能力，尊重学生个性，鼓励学生在使用基本技法的基础上创造出有个性的美工作品。
象棋教学大纲
象棋教学大纲象棋教学大纲一、引言象棋作为中国传统文化的瑰宝，拥有悠久的历史和深厚的底蕴。
它不仅是一种娱乐活动，更是一门智力游戏，能够培养思维能力、战略意识和判断力。
为了帮助更多人了解和学习象棋，本文将制定一份象棋教学大纲，以便初学者能够有系统地学习和提高。
二、基础知识1. 棋盘和棋子：介绍象棋的棋盘和棋子，包括棋盘的大小、颜色以及棋子的形状和名称。
2. 棋子的走法：详细介绍每个棋子的走法，包括车、马、象、士、将、炮和兵的移动规则和特殊技巧。
3. 棋局的基本概念：解释象棋中的一些基本概念，如攻防、进攻、防守、开局、中局和残局等，帮助学生理解棋局的发展和变化。
三、基本战略1. 开局策略：介绍象棋中常用的开局策略，如中炮对车炮、车炮对士象等，帮助学生掌握开局的基本原则和技巧。
2. 进攻与防守：讲解象棋中的进攻和防守技巧，包括如何利用棋子的优势进行攻击，以及如何保护自己的棋子免受攻击。
3. 棋局评估：教导学生如何评估棋局的优势和劣势，以便在游戏中做出正确的决策。
四、中级技巧1. 杀棋技巧：介绍象棋中的杀棋技巧，包括如何利用多个棋子的配合进行攻击，以及如何制造杀棋的机会。
2. 保持棋局平衡：教导学生如何保持棋局的平衡，避免过于激进或过于保守，以免被对手利用。
3. 残局技巧：讲解象棋残局中的一些常见技巧，如如何利用兵的优势推进、如何运用将军等。
五、高级策略1. 局势判断：教导学生如何准确地判断棋局的优势和劣势，以便在游戏中做出正确的决策。
2. 棋谱分析：介绍象棋谱的分析方法，帮助学生学会通过分析经典棋谱来提高自己的棋艺。
3. 心理战术：讲解象棋中的心理战术，如如何利用心理战术来干扰对手的思维和判断。
六、总结象棋是一门博大精深的智力游戏，学习和掌握象棋需要长时间的实践和不断的学习。
本文所制定的象棋教学大纲只是一个起点，希望能够帮助初学者建立起系统的学习框架和提高的路径。
通过不断地学习和实践，相信每个人都能够成为一名出色的象棋选手。
《中国象棋》-课程教学大纲
《中国象棋》课程教学大纲"Chinese Chess" Curriculum Teaching Outline一、课程基本信息课程代码：17003702课程名称：中国象棋英文名称：Chinese Chess课程类别：通识课学时：32学分：2适用对象：本科生考核方式：考查先修课程：无二、课程简介中国象棋是非常普及的智力体育项目，《中国象棋》课程主要讲授中国象棋基础知识并辅以实战练习。
通过《中国象棋》课程教学可以很好地锻炼学生的记忆力、分析力、想象力、创造力，培养学生积极进取、勇于拼搏的意志品质。
本课程旨在校园内普及中国象棋知识，让学生更好地了解中国象棋文化，提高参与中国象棋运动的热情，丰富大学生的业余文化生活。
在倡导素质教育、培养全面型人才的大环境下，开设《中国象棋》课程，可以让学生舒缓学习压力、提高自身修养，同时丰富课程类型，让学生可根据个人潜质和爱好选择适合自己的特色课程。
Chinese chess is a very popular intellectual sport, "Chinese Chess" courses mainly teach "Chinese Chess" basic knowledge and supplemented by practical exercises. Through the "Chinese Chess" course teaching can be a good exercise of students' memory, analysis, imagination, creativity, students a positive, courageous struggle will quality. This course aims to popularize "Chinese Chess" knowledge on the campus, so that students can better understand the "Chinese Chess" culture, improve the enthusiasm of the "Chinese Chess" movement, enrich the amateur cultural life of college students. In the promotion of quality education, cultivate a comprehensive talent environment, the opening of the "Chinese Chess" course, allows students to ease learning pressure, improve their self-cultivation, while enriching the type of curriculum, so that students can choose according to personal potential and preferences for their own characteristics course.三、课程性质与教学目的《中国象棋》课程是面向全校学生开设的体育专项课，每学期共授课16周，32学时。
(完整word版)中国象棋》课程纲要
时家庄联办小学《中国象棋》课程纲要一,课程说明中国象棋历史悠久,源远流长.它起源于我国,由我国古代劳动人民创造,是我国几千年优秀文化宝库中一颗璀璨的明珠.象棋因其特殊的魅力得到了广大人民的喜爱,在群众中深深地扎下了根,千百年来长盛不衰.象棋对弈,情趣高雅,既可陶冶情操,又能活跃大脑.我国的老一辈领导人指出:棋是文化的一部分,不仅有娱乐功能,更是一门开发人智慧,锻炼人思维,提高民族智力水平的综合艺术,具有很高的社会价值和艺术价值.因为弈棋是启智育人的一条良好途径,其特有的教育价值得到了教育界的一致公认.在我国有许多学校早已将这一活动引入课堂,开展得生气勃勃,它的功能正被越来越多的人所接受.我们希望通过中国象棋这一校本课程的开发应用,真正发挥棋类运动的启智育人功能,在全面实施素质教育的今天结出丰硕果实.二,课程目标一知识目标1,认识中国象棋的历史起源及其在人们生活中的地位.2,全面学习中国象棋的基础知识,包括:⑴中国象棋的棋盘,棋子,棋子的走法与吃子,子力的分类及价值.⑵棋谱的基本记录方法和棋书的阅读.⑶掌握象棋的基本规则,了解一些简单的比赛规则.⑷掌握几种基本的开局并加以应用,了解并能分析一些常用的布局;学会分析中局形势,具有初步的判断能力,实战中能正确运用一些战术.⑸残局基本知识的学习,掌握简单将杀帅(将)的技巧,熟悉一些将杀帅(将)的特殊局面的规律,并能在实战中应用.⑹欣赏和分析经典棋局,具有初步的棋艺.二能力目标1,培养和发展学生敏锐的观察力,逻辑思维能力,丰富的想象力,抽象思维能力,求异思维能力,以及良好的记忆力等思维品质.2,帮助学生树立创新意识,培养创造力.三情感目标1,了解学校小棋手,象棋著名人物的故事,培养学生的学习兴趣.2,培养学生的组织性,纪律性,坚忍不拔的意志力和自制力,增强信心,消除胆怯,紧张等不育心理因素.3,培养学生的全局观念,使学生待人处事能做到坚决,果断,自信,让学生具有初步的辩证思想.4,养成全面客观地看待事物的品质,不做过高或过低的评价,做到胜不骄,败不馁. 三,课程内容初级版（1--2年级）中国象棋的基本知识1,介绍象棋的起源,让学生感受中华文化的博大精深;讲一些象棋名人与典故,了解他们的成功秘诀;介绍学校小棋手近年来在区,市的各级中国象棋比赛中取得的优异成绩,激发学生学习的兴趣.2,认识棋盘,了解一些简单的象棋术语,知道它们所表达的意思;掌握不同棋子的子力价值,了解对局中兑子的基本方法,熟练掌握它们走法和吃子,认识全盘棋的走法,会比较完整地下一盘棋,能和同学,朋友或家长对弈.3,初步掌握棋谱的记录方法,会看棋谱,能按照棋谱摆棋,能比较完整地把对局棋谱记录下来.4,掌握象棋的基本规则,懂得一盘棋胜,负,和的判定,在下棋中能够判断是否违反规则,并能说出一盘棋的最后结果,了解一些比赛的基本规则.5,认识将军在实战中的重要性,知道将杀对方的帅(将)是取胜的主要途径;知道应将是解杀的唯一途径,正确,合理地应将是一个会下棋的选手必须具备的技能,能在实战中灵活应将.6,学习一些简单的基础杀法,进一步掌握各种棋子的性能,初步懂得将杀帅(将)的简单技巧,能解答一些简单的杀法练习,能在实战中将杀对方.中级版（3—4年级）(一),开局的基础知识1,认识开局的一些基本原则,尽量做到"早出子,少重复",懂得良好的开局能为自己创造有利的局势,并能在实战中提高对这些原理的认识.2,介绍几个基本的开局:中炮对顺炮开局,中炮对列炮开局和中炮对屏风马挺3卒开局等,让学生能掌握应用;要求学生了解一些常见的基本开局,进一步巩固对开局原理的认识,能在实战时比较灵活地应用.3,进行一些基础开局的练习,使学生比较好地进行开局布局,能正确运子取势;介绍一些常见的开局错误及开局陷阱,并通过剖析与练习,帮助学生提高认识,提升实战能力.4,对局练习.通过有针对性的开局和完整的对局练习,让学生在实战中进一步体会开局原理.5,了解一些其他形式的布局:飞相布局,兵炮布局,马炮布局,弃子布局等,拓宽学生的布局视野,提高学生的实战水平.(二),中局的初步理论与初级战术理论初步1,让学生具有初步的审局能力,能通过清点兵力,观察子力的位置以及判断子力是否协调来判断自己局势的优劣,为对局中采取进攻或防守的策略奠定基础.2,帮助学生树立正确地进攻与防守的意识,能根据局面形势比较好地把握进攻时机,但不局限于局部形势盲目进攻或消极防守,建立全局观念.3,理解对局中先手和得子的区别,能正确处理得子和先手的关系,不轻易贪吃对方的棋子.4,了解整盘棋的战略安排:开局争先,中局夺取优势,谋取对方子力,最后确定胜势.实战中能根据自己的战略排兵布阵,调兵遗将,初步成为一个攻有略守有策的小棋手.战术的学习和应用让学生认识中国象棋中丰富多变的战术和战术组合,学会从对方的局面中寻找弱点,提高学生战术的应用能力,发展学生的逻辑思维能力,抽象思维能力,记忆力和创造力,培养学生全面分析问题的能力,敏锐的观察力和判断力,坚决果断和耐心细致的个性品质.1,学习牵制,抽将,击双等战术,能比较熟练地根据盘面局势准确地打到战术运用的突破口,迅速而果断地进行出击,以求赢取盘面的先手或者优势.2,认识闲子,兑子,运子取势等战术,能初步了解这些战术的要点,在实战中会注意分析这些战术局面.3,在实战和阅读棋书的过程中,能自己了解一些其他战术和战术组合,并记住它们的名字和特点.典型杀法的认识和应用1,学习对笑而杀法,铁门栓杀法,闷宫杀法,双车杀法,卧槽马杀法,使学生能比较熟练地打出中局和残局中会出现的一些特殊的并且有规律可以遵循的将杀帅(将)的典型或者类似的局面,能比较合理,准确地应用这些典型杀法的技巧,达到将杀对方的目的.2,了解一些中局的实用战术:困炮应用法,困马应用法,困车应用法等,知道它们的作用,提高学生的实战能力.3,欣赏一些精彩的中局攻杀:双马入营精妙攻杀,中路平兵意在争势,跃马兑炮抢先争势等,提升学生的中局鉴赏与判断能力.高级版（5年级）(一),残局的基础知识1,进入残局以后能对局势作出比较正确合理的判断,能初步估计自己的子力与形势适合进攻取胜还是防守求和,既不盲目自大,轻方赢棋,又不妄自菲薄,随意认输.使学生养成实事求是的科学态度,又坚忍不拔的战斗力.2,认识一些常见的残局类型——兵类杀局,炮类杀局,马类杀局,车类杀局和其它类型的残局,掌握其中一些比较简单的残局杀法技巧,能够在实战中加以应用,了解一些比较复杂的残局杀法,会走出其中的几种.3,进行一些典型的残局杀法的训练,提高学生的运子能力,运用战术的判断力及技巧.(二),名局鉴赏1,开局陷阱类:通过对典型开局的鉴赏,学会分析和判断开局陷阱,能进一步提高学生对开局原理的理解和布局能力.2,中局攻杀类:通过对典型中局实战的演练,认识一些战术和战术组合的运用,加强学生的进攻意识和防守意识,进一步提高学生的对局能力.3,古谱残局类:自己上网,看书,了解一些古谱残局的闲趣事,独立或合作尝试解答一两个这样的残局,进一步提高学生学习的兴趣.4,名人比赛对局法:欣赏一些近代和现代的象棋大师的经典对局,在感受前辈们高深精湛的棋艺的同时,学习他们优秀的棋风棋德.(三),实战与提高1,让学生利用掌握的知识在学校第二课堂,家庭,社会等进行实战对局,检验自己的棋艺水平,增强他们的继续学习的信心,体现学以致用的理念,培养学生科学的生活观.2,选拔一些有基础的学生,进行一些系统训练,参加区,市等的比赛,增强他们的集体荣誉感和成就感.四,课程实施建议一课时安排:总168课时.二授课对象: 一至五年级学生三教学建议:1,教学原则:校本课程与其他课程一样,都是学生全员参与的学校教育活动,在遵循一般教学原则的同时,教学中也要根据象棋教学的特点和规律,注意以下原则:自主性原则,自愿性原则,开放性原则和实践性原则.2,组织形式:作为学校的必修科目,为了配合课堂教学,有利于统一组织学习与辅导,中国象棋按兴趣小组进行授课.教学方法根据棋弈特点:讲练结合,理论与实战相辅,学校与家庭同步,并通过多种形式的对抗或比赛达到教学目标.3,课程资源的开发和利用:中国象棋既有历史文化内涵,又有竞技体育特点,深受广大人民的喜爱,有着广泛的群众基础,并且随着中国象棋走向世界,也有着良好的发展前景,是学生学习与提高的有利条件.四课程评价:在评价的价值取向上,我们把目标取向和过程取向二种课程评价的价值取向相结合,全面衡量学生的学习质量,但应该尽量淡化评价结果,重要要以发展的眼光盾学生能力的提高和品格的健全.目标取向的评价就是把评价视为将课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程,如将一个章节或一个学期,我们要求学生掌握的知识视为教学效果,通过两相对照给学生一个适当的等第.过程取向的评价就是把教师的教学过程和学生的学习过程和学生过程全部纳入评价范围.一是看教师在课程实施中是否发挥了应有的作用;二是看学生棋课上的表现,主要是认真投入的程度,如能否认真听讲,认真做好记录,完成练习等.这个过程我们以等第制给他,即给学生评定优秀,良好,合格,需努力四个等级.在具体的评定方式上,我们将采用等第评定的方式.等第评定的主要方式为:一是课堂上的记录,练习等基础知识和学习习惯等非智力因素的评定结果.二是中国象棋基础知识,对局练习等的成绩,在其他学科期末考试之前,我们将用一,两节课的时间组织学习进行对抗赛,采用循环制的记分方法,给学生加以评定.在记分方式上,我们将采用等第制,其中在各级比赛中获奖将适当加分.考核优秀的学生在学校评选各种优秀的活动中将优先考虑时家庄联办小学2016年10月.。
中国象棋、国际象棋和围棋课教学大纲
象棋课教学大纲一、课程介绍象棋是一门竞技、艺术、科学、文化、娱乐等融合为一体的智力运动项目。
它有着几千年的历史，是人类智慧的结晶；它不仅能丰富人们文化生活，陶冶情操，而且有助于开发智力，启迪思维，锻炼辩证分析能力，培养顽强意志。
此课程主要是以象棋文化与技战术两大板块组成。
象棋文化主要让同学们了解象棋的一些基本知识，对其有个全面的认识；技战术主要讲述象棋在实战中的技术与技巧，分别从基本杀法、开局、中局、残局等几个方面入手，以此来培养同学们的兴趣，掌握实战中的基本原理。
二、课程任务1．了解象棋的起源、演变等一些文化知识，对象棋有个全面认识。
2．掌握一些象棋基本的技战术手段，培养对大局观的认识，从棋中享受其无穷乐趣。
三、教学内容与学时分配四、教学内容纲要（一）理论部分1. 象棋文化的基本知识2. 象棋在国内外的状况（二）实践部分1．象棋实战的基本知识2．象棋的基本杀法3．象棋开、中、残简单介绍4．象棋排局赏析五、成绩考核（一）内容1．考勤10%2．平时表现10%3．文化知识40%4．技战术40%（二）评分标准1. 文化知识部分：满分40分，卷面成绩为学生实际得分，以论文为主。
2. 技战术部分：满分40分，主要形式为笔试。
3. 学习态度：满分20分出勤情况为10分课堂表现为10分六、教学进度七、主要参考书1. 《中国象棋史》，团结出版社，张如安，19982. 《象棋竞赛规则》，上海辞书出版社，中国象棋协会编写，19993. 《象棋教材》，蜀蓉棋艺出版社，程明松，1994围棋课教学大纲一、课程介绍围棋产生于中国，至今已经有二千五百年以上的历史了。
在古代，它与琴、书、画并称为四大艺术。
围棋因其高度的科学性、趣味性、游戏性和智力竞技性，成了我国人民极为喜爱的文化娱乐活动和体育比赛项目，并以其独特的魅力和鲜明的民族性，传播到世界上许多国家。
本课程将引领初学者进入奇妙的黑白世界，通过循序渐进的学习，感受围棋博大精深的内涵和变化无穷的魅力。
中国象棋校本课程纲要
中国象棋校本课程纲要课程名称：课程类型：授课对象：课程目标: 中国象棋益智类一年级学生1、了解象棋的起源、演变等些文化知识，对象棋有个全面认识。
2、掌握些象棋基本的技战术手段，培养对人局观的认识，从棋中享受其无穷乐趣3、培养学生的实践能力、应变能力和竞争意识。
4、培养学生良好的行为习惯和心理素质，全面提高学生的综合素质。
组织形式：教学用具：教学课时：以班培训，集体讲授行棋规则和走法，然后两人一组对弈。
学生每人一套中国象棋、教师专用棋具、多媒体课件。
两个学期（每周一课时，共16课时）课程内容及活动安排:第一课时教学内容: 了解象棋的起源，认识棋盘和棋子教学目标: 1、象棋的起源、演变等些文化知识.培养下中国象棋的兴趣。
2、了解棋盘的构成和棋子。
教学要点：激发学生对中国象棋的兴趣。
第二课时教学内容: 中国象棋摆棋方法教学目标: 1、能认识各个棋，并会摆棋。
2、培养学生对象棋的兴趣。
教学要点：中国象棋的摆法。
第三课时教学内容: 棋子走法（一）将、士、象、兵教学目标: 1、初步学会将、士、象、兵的走法2、培养学生对象棋的兴趣。
教学要点：学会将、士、象、兵的走法。
第四课时教学内容: 棋子走法（二）车、马、炮教学目标: 1、初步学会车、马、炮的走法。
2、培养下中国象棋的兴趣。
教学要点：学会车、马、炮的走法。
第五课时教学内容: 各种棋子的吃子法教学目标: 1、了解各个棋子的走法和吃法。
2、激发学生对象棋的兴趣。
3、联系各种棋子的走法和吃法。
教学要点：熟悉各种棋子的走法和吃法。
第六课时教学内容: 棋子的价值教学目标: 1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。
2.在实战例子中感知各棋子的价值教学要点：感知各棋子的价值。
第七课时教学内容：胜、负、和教学目标： 1.知道输棋（对方得胜）或者和棋的几种情况。
2.培养下棋的兴趣。
教学要点：知道输棋及和棋。
第八课时教学内容: 马后炮杀教学目标： 1. 了解马后炮杀的含义。
中国象棋协会校本教材
中国象棋协会校本教材
教材目标
- 通过研究中国象棋，培养学生的思维能力和战略意识；
- 培养学生的观察能力和分析能力；
- 培养学生的决策能力和创造力；
- 培养学生的团队合作意识和竞争意识；
- 促进学生的身心健康发展。
教材内容
1. 中国象棋的基本规则和棋盘布局；
2. 棋子的名称、走法和特点；
3. 基本战术和攻防技巧；
4. 典型棋局分析和实战演练；
5. 团队对抗和比赛规则。
教学方法
- 理论教学：通过教师讲解和演示，介绍中国象棋的基本概念和规则；
- 实践操作：学生进行实际操作，练棋局和棋局分析；
- 对局对弈：组织学生之间进行对局对弈，锻炼实战能力；
- 竞赛活动：组织象棋比赛和交流活动，提高学生的竞技水平。
教材特点
- 简明易懂：教材内容简洁明了，易于学生理解和掌握；
- 实用性强：教材内容紧密结合实际对局和比赛，帮助学生提
高象棋水平；
- 渐进式研究：教材按照难易程度和知识点分级，逐步引导学
生研究和进步；
- 多样化练：教材中包含丰富多样的棋局练和实战演练，帮助
学生全面提高技术水平。
使用建议
- 学校可以将该教材纳入课堂教学计划，设置相应的教学时间
和内容；
- 学生可以自主研究或组队合作研究，利用教材进行自主练和
对局；
- 教师可以根据学生的实际情况和进展，进行个性化教学和指导。
通过中国象棋协会校本教材的推广和应用，相信能够进一步推动中国象棋在学校中的普及和发展，培养更多对象棋感兴趣并具有较高水平的学生。
中国象棋教学大纲模板下载
中国象棋教学大纲模板下载中国象棋教学大纲模板下载中国象棋作为我国传统的棋类游戏之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
它不仅是一种娱乐活动，更是一门智力运动，对于培养孩子们的思维能力、逻辑思维和决策能力具有重要意义。
为了更好地推广和教授中国象棋，制定一份科学合理的教学大纲是必不可少的。
本文将介绍一份中国象棋教学大纲模板，并提供下载。
一、教学目标教学目标是指在教学过程中所要达到的预期效果。
在中国象棋教学中，我们可以设定一些目标，如培养学生的棋类兴趣、提高学生的象棋水平、增强学生的思维能力等。
通过设定明确的教学目标，可以帮助教师更好地组织教学内容和教学方法，提高教学效果。
二、教学内容教学内容是指在教学过程中所要传授的知识和技能。
在中国象棋教学中，我们可以按照不同的学习阶段划分内容，如初级阶段、中级阶段和高级阶段。
初级阶段可以包括象棋的基本规则、棋盘和棋子的摆放方式等；中级阶段可以包括象棋的基本战术、开局和布局等；高级阶段可以包括象棋的高级战术、残局和终局等。
通过有序地传授教学内容，可以帮助学生逐步提高象棋水平。
三、教学方法教学方法是指在教学过程中所采用的教学手段和方式。
在中国象棋教学中，我们可以采用多种教学方法，如讲解法、示范法、对弈法等。
讲解法可以通过口头讲解和图示的方式，向学生介绍象棋的规则和基本技巧；示范法可以通过演示实战棋局，让学生观摩和学习；对弈法可以通过学生之间的对弈，让学生在实践中提高。
通过灵活运用不同的教学方法，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评价教学评价是指对学生学习情况和教学效果进行评估。
在中国象棋教学中，我们可以采用多种评价方式，如课堂测验、作业评定、棋局分析等。
课堂测验可以检验学生对于规则和技巧的掌握程度；作业评定可以评估学生对于棋局分析和解决问题的能力；棋局分析可以帮助学生发现自己的不足和提高空间。
通过及时有效的评价，可以帮助学生及时调整学习策略和提高学习效果。
五、教学资源教学资源是指在教学过程中所需要的教学工具和材料。
象棋方案教学大纲设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握象棋的基本规则和术语。
- 学生能够识别和区分象棋的棋子及其走法。
- 学生能够理解象棋的基本战术和策略。
2. 能力目标：- 学生能够进行独立的对弈，提高棋艺水平。
- 学生能够分析棋局，提升判断力和决策能力。
- 学生能够通过团队协作进行棋类比赛，培养团队精神。
3. 情感目标：- 学生能够培养对象棋的热爱，形成良好的竞技态度。
- 学生能够在对弈中培养耐心、细心和毅力。
- 学生能够在比赛中学会尊重对手，遵守比赛规则。
二、教学内容1. 象棋基础知识：- 棋盘与棋子的介绍- 棋子的走法与规则- 象棋的基本术语2. 棋子特性与战术：- 兵、炮、马、象、士、将的特性- 象棋的基本战术，如：牵制、突破、攻守兼备等3. 中级战术与策略：- 防守与反击- 破绽与反击- 棋局的判断与决策4. 高级战术与策略：- 棋局的深入分析- 高级战术运用，如：攻势战术、防守战术等- 棋局的精妙变化5. 团队协作与比赛规则：- 团队协作的重要性- 棋类比赛的规则与礼仪- 比赛中的心理调节三、教学方法1. 讲授法：- 讲解象棋的基本规则、术语和走法。
- 分析典型棋局，讲解战术和策略。
2. 案例分析法：- 通过典型棋局分析，让学生了解不同棋局下的应对策略。
- 引导学生从实战中学习，提高实战能力。
3. 实战演练法：- 安排学生进行对弈，提高实战经验。
- 指导学生分析对弈过程，总结经验教训。
4. 小组讨论法：- 组织学生进行小组讨论，共同研究棋局，培养团队协作能力。
- 鼓励学生提出自己的见解，激发学习兴趣。
5. 视频教学：- 利用象棋教学视频，展示经典棋局和战术运用。
- 引导学生观看并分析视频，提高棋艺水平。
四、教学进度安排1. 第一阶段（1-2周）：象棋基础知识学习- 讲解棋盘与棋子、基本规则和术语。
2. 第二阶段（3-4周）：棋子特性与战术学习- 学习兵、炮、马、象、士、将的特性。
- 讲解基本战术，如牵制、突破、攻守兼备等。
中国象棋教育大纲
中国象棋教育大纲中国象棋教育大纲普及与提高班：1、棋品：下棋规范、礼仪；静座练习；胜不骄，败不馁，正确对待输赢；学会思考；2、象棋棋谱记录；3、象棋布局基本原则；4、象棋布局：五六炮对屏风马；仙人指路；五七炮对屏风马等；5、残局杀法：对面笑及双车错杀法；海底捞月等；6、马类杀法的综合：卧槽马、钓鱼马、挂角马等7、炮类杀法给合：重炮、马后炮、天地炮等；8、车类残局：车与士象全、车与双士、车与双象等；9、兵卒残局：单兵与单士象、双兵与双士、双象、三高兵与士象全；10、残局：单马对将、单马对单士、双炮对双将、单炮士对将等；11、实战对局练习及指导，初步学会电脑下棋。
精英班：1、棋品：下棋规范、礼仪；静座练习；胜不骄，败不馁，正确对待输赢；学会思考；2、学习基本杀局：闷宫杀法、二鬼拍门杀法、炮兵类杀法、马兵类杀局等，配以适当的习题，巩固基本杀局知识；3、中局战术：闪击战术、先弃后取战术、串打战术、规则战术等；4、学习分析常见布局套路；5、重点残局欣赏；6、懂得电脑下棋；7、实战对局练习及指导，具备参加校外中国象棋比赛的能力。
《中国象棋》课程纲要一、课程说明：中国象棋，有着悠久的历史。
自古至今，纹枰对奕，情趣高雅，静中有动，有着无穷的生活乐趣和艺术魅力，是一项很好的健身运动。
面对瞬息万变的棋局，对奕者时而凝思注神，时而谈笑风生，既可以陶冶情操，又能活跃大脑。
革命导师列宁有一个著名的论断：“象棋是智慧的体操。
”苏联教育家苏霍姆林斯基甚至认为：“不下棋就不可能充分增加智能和记忆力，下棋应当作为智能修养的科目之一列入小学教学大纲。
”现在，在欧美许多国家的学校里都开设了棋类课程，专家们认为：在学校里开展这项活动，可以积极地锻炼学生的思维和条理化，增强记忆能力、判断能力和独立思考能力，还有助于学生竞争意识和意志品质的培养。
近年来，我国许多大中城市也开办了三项棋类儿童培训班，并将棋类教学纳入了课堂教学之中，取得了良好的效果。
象棋教学大纲
象棋教学大纲一、引言象棋是一种古老而智力挑战性强的棋类游戏，起源于中国，已有数千年的历史。
随着人们对智力开发的关注日益增强，象棋也逐渐成为了一种重要的智力训练方式。
本教学大纲旨在提供一套完整的象棋教学方案，帮助学习者从入门到精通，逐步掌握象棋基本规则、技巧和策略。
二、基本规则1. 棋盘和棋子：介绍象棋棋盘的构造和大小，以及32颗棋子的形状、颜色和分布。
2. 棋子走法：详细解释各个棋子的走法，包括车、马、象、士、将、炮和卒。
3. 输赢条件：说明比赛的胜负判定标准，即将军和将死的概念。
三、基本技巧1. 交换思路：教授学习者在下棋时要学会主动思考、交换思路，认识到每一步棋都会产生影响。
2. 开局策略：介绍象棋开局时常见的几种策略，如炮车平横、马走日、士象眼等，以及它们的优缺点和应用场景。
3. 中盘战术：讲解学习者在中盘时如何进行攻防，引导学习者掌握横拖车、顺势干等基本战术。
4. 残局技巧：指导学习者在残局阶段如何利用优势实施攻击，或者在劣势情况下尽力守住阵地。
四、进阶技巧1. 眠将绝杀：教授学习者如何利用兵力优势逼迫敌方将死。
2. 炮兵配合：介绍炮与兵的默契配合，通过炮兵的协同作战制造杀招。
3. 马士合击：讲解马和士的合击技巧，引导学习者灵活运用。
4. 象棋残局：引导学习者学习和分析经典的象棋残局，提高棋局的把握能力。
五、比赛经验1. 象棋比赛规则：介绍象棋比赛中的规则和裁判要求，使学习者能够参加正式的比赛。
2. 象棋比赛注意事项：指导学习者在比赛中注意战略、秩序和对手的心理状态。
3. 象棋比赛心理素质：培养学习者在比赛中的心理素质，如自信、稳定和应变能力。
六、总结通过本教学大纲的学习，学习者将逐步熟悉象棋的基本规则、技巧和策略，掌握象棋的精髓。
然而，象棋的学习是一个积累和实践的过程，需要不断地进行复盘、分析，以及与他人的对局。
相信在持之以恒的努力下，学习者将能够在象棋的世界里获得更高的成就。
象棋入门教学大纲
象棋入门教学大纲象棋，作为我国传统的智力运动，深受广大人民喜爱。
它不仅能锻炼大脑思维能力，还能培养人的坚持不懈和逻辑思维能力。
本篇文章将为大家提供一份象棋入门教学大纲，帮助初学者了解象棋的基本规则、棋盘布局及基本战术等内容。
一、象棋的基本规则1. 棋子及棋盘：象棋棋盘是由9条横线，10条竖线组成的，纵横交错共有90个交叉点。
共有32个棋子，分为红黑两方，每方各16个棋子。
2. 棋子的走法：a. 将帅（或称为“帅仕”）：可以在九宫格内任意一点直线或斜线上移动一步。
b. 士仕（或称为“士”）：可以在己方九宫格内任意一点对角线上移动一步。
c. 象相（或称为“象”）：可以在己方九宫格内，以两个交叉点为单位，沿对角线线路向前移动两步，然后向左或向右转向，再向前走两步。
无论何时，象移动都不能穿越棋盘的中线。
d. 马（或称为“马仕”）：可以在任意位置向前或斜向前移动一格，然后沿着马的走日字特殊路线，向前一格、向左或向右跳到下一格的位置。
马无论在任何位置，都可以跳过棋盘上任意一个棋子，但遇到被阻挡时无法移动。
e. 车（或称为“车仕”）：可以在横线或竖线上直线移动，没有距离限制。
f. 炮：可以在横线或竖线上直线移动，没有距离限制。
炮移动时，可以直接跳过一个棋子，但必须要有一个棋子在炮前面作为“炮架”，才能吃掉对方棋子。
g. 兵（或称为“卒”）：红方卒只能向前一步，黑方兵只能向后一步。
卒过河后可以左右移动。
3. 棋局的胜负：一方通过将死对方将军并使对方无法躲避将军的情况下，获得胜利。
二、象棋棋盘布局1. 棋盘布局：双方棋子分别在棋盘对称的位置上，红方棋子摆在下方（近方），黑方棋子摆在上方（远方）。
2. 暗棋局面：初学者可以选择相互背向，摆好棋子后翻转对方的棋子，从而进行学习。
三、象棋基本战术1. 进攻与防守：通过进攻对方棋子，威胁对方的将军，以夺取胜利。
同时也要合理布局，保护己方的棋子以及将军。
2. 红黑套路：熟悉并灵活运用一些象棋的特殊战术，例如红方的“楚河汉界”、黑方的“中炮过河”等，可以在对局中出奇制胜。
象棋教程设计与课程大纲
象棋教程设计与课程大纲1. 教程简介象棋，作为中国传统的棋类游戏，拥有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。
本教程旨在为广大象棋爱好者提供一套系统、全面的学习资料，帮助他们熟练掌握象棋的规则、技巧和战术，提高棋艺水平。
通过本教程的学习，学员将能够：- 掌握象棋的基本规则和棋子走法；- 学会各种棋子的开局、中局和残局技巧；- 理解象棋中的战术思想和战略布局；- 分析棋局，制定合理的对弈策略；- 提高思维能力、逻辑推理能力和应变能力。
2. 课程大纲2.1 象棋基础知识- 象棋的历史与发展- 棋盘、棋子和棋谱- 棋子的基本走法- 胜负判定和棋局结构2.2 开局技巧- 认识各种开局类型- 常见开局陷阱与对策- 开局中的攻守平衡- 开局创新与变化2.3 中局战术- 兵种的协同作战- 控制棋局节奏与势力范围- 突破与防守战术- 中局攻守转换2.4 残局技巧- 基本残局类型与解法- 巧手与妙手- 算度胜负与实战经验- 残局中的心理战术2.5 布局战略- 认识各种布局类型- 布局中的攻守平衡- 布局创新与变化- 布局与中局、残局的衔接2.6 对弈实战与分析- 认识棋谱与实战讲解- 观看高水平对局，学习名局精解- 分析自己的对局，总结经验教训- 提高实战应变能力2.7 象棋与传统文化- 象棋与诗词、故事、历史- 各地象棋赛事与活动- 象棋文化与艺术- 象棋在现代社会的传承与发展3. 教学方法与评价- 采用线上教学模式，学员可根据自己的时间自由安排学习进度；- 结合视频讲解、图文教程、棋谱分析等多种教学方式，提高学习效果；- 定期举办线上/线下实战对弈，促进学员之间的交流与互动；- 设置课后作业和测试，帮助学员巩固所学知识；- 期末进行课程考核，评价学员的学习成果。
通过本教程的学习，相信您一定能够在象棋的世界里收获乐趣、提升自我。
让我们一起踏上这段精彩的象棋之旅吧！。
中国象棋活动纲要
“中国象棋”校本课程活动纲要
一、课程名称：中国象棋
二、承担教师：张凯
三、课程目标：1.激发学生学习中国象棋的热情，拓宽他们的视野。
2.使学生掌握中国象棋基础知识，掌握对弈中的要领。
3.发展学生的个性品质和思维品质，推动我校象棋班健康发展。
四、活动安排：第一周：讲述中国象棋起源，学下棋的好处，规则。
第二周：介绍中国象棋术语。
第三周：讲解中国象棋常识。
第四到八周：介绍残局。
第九到十三周：介绍开局。
第十四到十五周：介绍中局。
第十六到十九周：对抗比赛。
第二十周：评比活动、总结、交流。
五、课程实施建议：
1、课时安排为20课时左右。
主要通过教师的分析、讲评和学生们的相互训练。
2、开课地点设在科学展品室，人数在25至30人之间。
六、课程评价建议：
a) 平时表现（包括出勤）打等级分。
b) 与教师对抗比赛（参考）。
c) 对手之间对手积分。
d) 走出学校参加比赛积分。
e) 常识规则与测验积分。
2008年9月。
《中国象棋》校本课程教学大纲
《中国象棋》校本课程大纲一、课程名称：《中国象棋》二、课程门类：艺体类三、教材来源：改编四、授课时间：56课时五、授课对象：小学1～6年级学生六、课程目标：1．让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。
2．让学生初步掌握中国象棋的技巧，使人人学会下象棋，并提高棋艺水平。
3．在象棋对弈活动中，培养学生对象棋的兴趣，开发他们的智力，培养他们良好的棋风棋品和良好的意志品质，从而促进学生学业的发展。
七、课程结构：本课程分为：象棋历史与文化、象棋入门、战略战术三部分。
分别适用初级和提高级两种棋艺水平的学生。
八、课程计划：具体教学分三个层次：（1）第一层次为一、二年级的起步层。
（2）第二层次为三、四年级的发展层。
（3）第三层次为五、六年级的提高层。
一、象棋历史与文化（一）中国古代关于象棋起源的传说（二）中国象棋简史（三）象棋术语（四）棋人棋事棋语二、象棋入门（学艺篇）（一）棋盘和棋子（二）走棋和吃子（三）将军、应将、将死、困毙（四）象棋术语（五）象棋竞赛规则（六）象棋要领口诀三、战略战术（博弈篇）（一）战咯战术（动态）（二）战咯战术（静态）课程建议课程准备：1.学校给各班提供中国象棋训练器具。
2.安排计算机上机，作为网络实战教学使用。
对教师的建议：1.注意激发学生活动的兴趣，教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。
2.低、中年级学生重点学习“象棋入门”，高年级学生增学“战略战术”。
3.课程内容可根据需要作出适当调整。
对学生的建议：1.多留心揣摩，注意把课内的学习延伸到课外。
2.经常与象棋爱好者切磋，提高棋艺，适应不同风格的棋手。
对家长的建议：1.有能力的家庭可为孩子配置棋盘，购买一些象棋方面的书籍以便让孩子进一步提高。
2.家长可以陪同孩子一起学棋，并切磋棋艺。
《中国象棋教案》
《中国象棋教案》word版第一章：中国象棋简介1.1 课程目标了解中国象棋的起源、发展历史以及棋盘、棋子、走法的特点。
1.2 教学内容1.2.1 中国象棋的起源与发展1.2.2 棋盘与棋子的构成1.2.3 基本走法与规则1.3 教学方法采用讲解、演示、练习相结合的方式进行教学。
1.4 教学重点与难点1.4.1 重点：中国象棋的起源、发展历史、棋盘、棋子的构成及基本走法。
1.4.2 难点：棋子的走法与规则。
1.5 教学准备准备中国象棋棋盘、棋子以及相关教学PPT。
第二章：棋子的走法与规则2.1 课程目标掌握中国象棋中各个棋子的走法规则，并能够进行简单的对弈。
2.2 教学内容2.2.1 车、马、炮、士、象、卒、将的走法规则2.2.2 特殊的走法规则：长将、长捉、吃过路兵等2.2.3 棋局的结束：将军、胜负判定2.3 教学方法采用讲解、演示、练习相结合的方式进行教学。
2.4 教学重点与难点2.4.1 重点：各个棋子的走法规则及特殊的走法规则。
2.4.2 难点：棋局结束的判定。
2.5 教学准备准备中国象棋棋盘、棋子以及相关教学PPT。
第三章：棋局的基本战术3.1 课程目标学习并掌握中国象棋中的一些基本战术，提高对局时的应对能力。
3.2 教学内容3.2.1 兵种的配合：车马炮的协同作战3.2.2 布局：中炮、仙人指路等3.2.3 攻守兼备的战术：马后炮、闷宫炮等3.3 教学方法采用讲解、演示、练习相结合的方式进行教学。
3.4 教学重点与难点3.4.1 重点：棋局的基本战术。
3.4.2 难点：战术的应用。
3.5 教学准备准备中国象棋棋盘、棋子以及相关教学PPT。
第四章：名局欣赏4.1 课程目标通过欣赏经典的中国象棋名局，了解棋局的精妙之处，提高棋艺水平。
4.2 教学内容4.2.1 名局的背景与历史意义4.2.2 名局的解析与欣赏4.3 教学方法采用讲解、演示、讨论相结合的方式进行教学。
4.4 教学重点与难点4.4.1 重点：名局的背景与历史意义。
中国象棋教学大纲模板
中国象棋教学大纲模板中国象棋教学大纲模板中国象棋是中国传统文化的瑰宝之一，作为一种智力运动，它不仅能够锻炼人们的思维能力和判断力，还能培养人们的耐心和决策能力。
因此，在学校中开展中国象棋教学是非常有必要的。
为了更好地组织和规范中国象棋教学，制定一份中国象棋教学大纲模板是非常重要的。
一、教学目标1. 培养学生对中国象棋的兴趣，了解和熟悉象棋的基本规则；2. 培养学生的思维能力和判断力，提高解决问题的能力；3. 培养学生的耐心和决策能力，培养他们良好的心理素质；4. 培养学生的团队合作能力，增强他们的交流和合作意识。
二、教学内容1. 象棋的起源和发展历史：介绍象棋的起源和发展历史，让学生了解象棋的渊源和文化内涵；2. 象棋的基本规则：详细讲解象棋的基本规则，包括棋盘的摆放、棋子的走法、吃子规则等；3. 棋谱的阅读和分析：教授学生如何阅读和分析棋谱，培养他们对棋局的理解和判断能力；4. 棋局的布局和策略：介绍象棋的布局和策略，教授学生如何制定和执行棋局的策略；5. 对局技巧和思维训练：指导学生如何进行对局技巧的训练，培养他们的思维能力和判断力；6. 棋类比赛和竞赛规则：介绍棋类比赛和竞赛的规则，培养学生的竞争意识和团队合作能力。
三、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解和示范，向学生介绍象棋的基本规则和技巧；2. 实践法：组织学生进行实际操作和对局，让他们亲身体验和掌握象棋的技能；3. 案例分析法：通过分析经典棋局和棋谱，引导学生思考和分析，培养他们的思维能力和判断力；4. 比赛训练法：组织学生进行棋类比赛和竞赛训练，提高他们的竞争意识和团队合作能力。
四、教学评价1. 考核方式：采用定期考试和实际对局的方式进行评价；2. 考核内容：考察学生对象棋基本规则的掌握情况、对棋局的分析和判断能力、对棋谱的阅读和理解能力等；3. 考核标准：根据学生的学习情况和实际表现，综合评价他们的学习成绩和能力水平。
通过制定中国象棋教学大纲模板，可以更好地组织和规范学校中的象棋教学工作。
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中国象棋教育大纲
普及与提高班：
1、棋品：下棋规范、礼仪；静座练习；胜不骄，败不馁，正确对待输赢；学会思考；
2、象棋棋谱记录；
3、象棋布局基本原则；
4、象棋布局：五六炮对屏风马；仙人指路；五七炮对屏风马等；
5、残局杀法：对面笑及双车错杀法；海底捞月等；
6、马类杀法的综合：卧槽马、钓鱼马、挂角马等
7、炮类杀法给合：重炮、马后炮、天地炮等；
8、车类残局：车与士象全、车与双士、车与双象等；
9、兵卒残局：单兵与单士象、双兵与双士、双象、三高兵与士象全；
10、残局：单马对将、单马对单士、双炮对双将、单炮士对将等；
11、实战对局练习及指导，初步学会电脑下棋。
精英班：
1、棋品：下棋规范、礼仪；静座练习；胜不骄，败不馁，正确对待输赢；学会思考；
2、学习基本杀局：闷宫杀法、二鬼拍门杀法、炮兵类杀法、马兵类杀局等，配以适当的习题，巩固基本杀
局知识；
3、中局战术：闪击战术、先弃后取战术、串打战术、规则战术等；
4、学习分析常见布局套路；
5、重点残局欣赏；
6、懂得电脑下棋；
7、实战对局练习及指导，具备参加校外中国象棋比赛的能力。
《中国象棋》课程纲要
一、课程说明：
中国象棋，有着悠久的历史。
自古至今，纹枰对奕，情趣高雅，静中有动，有着无穷的生活乐趣和艺术魅力，是一项很好的健身运动。
面对瞬息万变的棋局，对奕者时而凝思注神，时而谈笑风生，既可以陶冶情操，又能活跃大脑。
革命导师列宁有一个著名的论断：“象棋是智慧的体操。
”苏联教育家苏霍姆林斯基甚至认为：“不下棋就不可能充分增加智能和记忆力，下棋应当作为智能修养的科目之一列入小学教学大纲。
”
现在，在欧美许多国家的学校里都开设了棋类课程，专家们认为：在学校里开展这项活动，可以积极地锻炼学生的思维和条理化，增强记忆能力、判断能力和独立思考能力，还有助于学生竞争意识和意志品质的培养。
近年来，我国许多大中城市也开办了三项棋类儿童培训班，并将棋类教学纳入了课堂教学之中，取得了良好的效果。
2001年国家教育部正式发放在学校开展三棋（围棋、国际象棋、中国象棋）活动。
文件指出三棋活动具有教育、竞技、文化交流和娱乐功能，在学校积极倡导三棋活动，有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养，有利于培养独立解决问题的思维能力、操作能力，有利于提高学生的文化素养，文件要求各地各校要结合实际，有计划、有组织地开展三棋活动。
正是针对棋类活动进入学校、进入课堂的需要，我校组织富有经验的老师，
在参阅相关资料的基础上，编写了一套《中国象棋课本》，作为我校学生棋类培训的教材，供我校全体学生学棋，并提出了“以棋养心、以棋益智、以棋育人”的理念。
二、课程纲要
授课老师：严学毅、邓雪云、任瑞良、顾蓉英
教学教材：自编教材、教学资料
课程类型：校本课程
授课时间：每周一节
授课对象：1——6年级学生
目标陈述：
（一）知识目标
1、认识中国象棋，认识中国象棋的棋盘、棋子
2、全面学习中国象棋的基础知识，包括：
（1）棋子的走法与吃法，子力的分类价值和记录方法。
（2）中国象棋中的基本规则。
（3）基本杀法的学习
（4）残局基本知识的学习
（5）介绍中国象棋的开局知识和布局原理，学习运用常用的开局布置和应变知识。
（6）学习中国象棋的中局下法，掌握中局规律，学习中局战术。
（7）欣赏和分析名师对局，提高对局能力。
（二）能力目标：
1、培养学生敏锐的观察能力、逻辑思维能力、丰富的想象力、具体思维和抽象思维的能力和良好的记忆力等思维品质。
2、发展学生的求异思维能力和创造能力，树立创新意识。
（三）个性目标：
1、有利于培养学生更好的纪律性、坚忍不拔的意志力和自制力，增强信心，消除脚怯、紧张等不良心理因素。
2、养成全面客观的对待事物的品质，不做过高或过低的评价。
内容安排：
一年级：
1、象棋的故事
2、棋盘与棋子
3、车、炮的走法与吃子
4、马的走法与吃子
5、帅、兵的走法与吃子
6、士、相的走法与吃子
7、棋谱的记录方法
8、全盘棋的走法
9、胜、负、和的判决
10、兵的攻杀
11、炮的攻杀
12、马的攻杀
13、车的攻杀
14、士、相的助攻
15、露帅助攻
二年级：
1、炮兵类杀局
2、马兵类杀局
3、马炮类杀局
4、车兵类杀局
5、车马类杀局
6、车炮类杀局
7、车马炮类杀局
8、全盘综合类杀局
9、中炮对顺炮开局
10、中炮对列炮开局
11、中炮对单提马开局
12、中炮对反宫马开局
13、中炮对屏风马挺3卒开局
14、中炮对屏风马挺7卒开局
15、飞相过宫炮开局
16、挺兵对卒底炮开局
17、士角炮对中炮开局
三年级：
1、白脸将（一）
2、白脸将（二）
3、双车错（一）
4、双车错（二）
5、重炮将
6、闷宫将（一）
7、闷宫将（二）
8、卧槽马（一）
9、卧槽马（二）
10、挂角马（一）
11、挂角马（二）
12、八角马
13、高吊马
14、拨簧马
15、钓鱼马
16、双马饮泉
17、铁门闩（一）
18、铁门闩（二）
19、闷杀将
20、马后炮
21、天地炮
22、二路夹车炮
23、二鬼拍门（一）
24、二鬼拍门（二）
25、大刀剜心（一）
26、大刀剜心（二）
27、三车闹市
28、三子归边
29、侧面虎
四年级：
1、当头炮对屏风马
2、当头炮对反宫马
3、当头炮对单提马
4、当头炮对拐脚马
5、当头炮对鸳鸯炮
6、当头炮对龟背炮
7、顺手炮
8、列手炮
9、过宫炮
10、士角炮
11、仙人指路
12、飞相局
13、起马局
14、顺炮直车开局陷井
15、顺炮横车开局陷井
16、列炮开局陷井
17、中炮对屏风马挺3卒开局陷井
18、中炮对屏风马挺7卒开局陷井
19、中炮对单提马开局陷井
20、中炮对反宫马开局陷井
21、挺兵对卒底炮开局陷井
五、六年级：
1、兵类实用残局
2、马类实用列局
3、炮类实用残局
4、车类实用残局
5、中局围困得子
6、中局抽将得子
7、中局牵制得子
8、中局运势得子
9、杨宫麟对局分析
10、胡荣华对局分析
11、柳大华对局分析
12、李来群对局分析
13、吕钦对局分析
14、徐天红对局分析
15、赵国荣对局分析
16、许银川对局分析
17、陶汉民对局分析
18、象棋比赛的组织与裁判
教学方法：
为配合课堂教学，有利于进行统一和组织及辅导，中国象棋课以原建制班为单位。
教学方法根据其牾，讲练结合，拓展学生思维，并通过形式多样的训练和比赛，达到教学目标。
课程评价：
作为一门课程，应该有一套科学完备的评价体系，根据中国象棋的特点和兄弟学校的经验，结合现代教育的评价策略形成了如下评价体系：
（一）在评价的价值取向上，我们把目标取向和过程取向二种过程评价的价值取向相结合。
全面衡量学生学习的质量。
目标取向的评价就是把评价视为将课程计划或教学结果和规定课程目标相对照的过程。
如一个单元、一个学期，我们要求学生掌握的知识，视为教学效果。
通过两相对照给学生一个量化的成绩。
过程取向的评价就是把教师的教学过程和学生的学习过程全部纳入评价范围。
一是看教师在课程实施中是否发挥了应有的作用。
二是看学生棋课上的表现，主要是认真投入的程度。
如：能否认真听讲，认真做好记录完成练习等。
这个过程我们以等第制给分。
即给学生评定优、良、合格、不合格四个等级。
（二）在具体的评定方式上，我们将采用量化评定的方式。
量化评定主要有三种方式：一是记常上的记录、练习、训练赛的评定结果。
二是中国象棋课专门测试的成绩。
每学期末，在其他学科考试之前，我们将用一、二节课的时间对学生进行测试，主要测试学生对本学期所学内容的掌握及解答习题的情况。
三是每学期通过升级比赛来测试。
我们将同一级水平的学生编成几个人数相近的组打五轮，胜得2分，负0分，得分9-10分的可向上升2级，6-8分的可以向上升一级，低于6分的不升级。
并将升级情况与三好生、品学兼优的评定联系起来。
在记分方式上，我们将采用等第制我们把学生的量化分数和质性评价的等级综合在一起，凡是量化分数达60分以上，质性评价等级为合格，都算修业合格。