苏教版小学语文1上教案9 怀素写字

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苏教版一年级上册语文《怀素写字》教案

苏教版一年级上册语文《怀素写字》教案教学目标：1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。

2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。

3、学习怀素那样积极上进，把字写好。

第一课时教学过程：一、看图揭示课题简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。

他的字飘洒自如，对后人影响很大。

他是怎样成才的呢?学了课文我们就知道了。

出示课题：怀素写字二、初读指导1、教师范读，学生将不懂之处打上“?”2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查生字读音。

生字：gǔhéjìnxiānyàngrì古时和好上进先看这样日子chánghòushū长生以后书法家指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。

4、课文分几自然段?5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。

三、学习生字1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。

2、指名读，正音，组词。

3、怎样记住这个字?4、教师范写。

5、学生描红。

教学后记：学生能认真书写。

第二课时教学过程：一、出示毛笔字(六年级学生)，导入课文：这幅毛笔字写得好吗?你们知道他化了多久才能写成这么漂亮?下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。

看一看他是怎样练字的?二、初读课文，读准字音。

1、自由朗读课文。

2、检查预习情况：(1)小黑板出示生字词，抽个别学生读。

(2)小组长检查家长签名。

3、细读课文，体会课文意思。

(1)学习第一自然段。

①抽一位学生朗读课文。

②教师问：怀素是个怎样的孩子?我们也一样吗?(2)学习第二、三自然段。

①自由读第二、三自然段。

②教师问：怀素是怎样学写字的?(3)齐读第四自然段后教师小结。

(4)有感情地读课文，体味课意。

四、学习生字，认真书写。

(课堂练)1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。

2、学生写字，教师巡堂指导。

小学一年级上语文教学设计怀素写字苏教版

一年级语文上教学设计-怀素写字苏教版【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2、复习巩固汉语拼音，学写“写、字、古、先”生字，读准两条绿线内的6个字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

4、用“先……再……”说话。

教学重点：朗读课文，背诵第二自然段；识字写字教学难点：指导学生理清怀素写好字的三个步骤。

教学准备：多媒体课件、生字卡片相关资料：怀素，唐代书法家，字藏真，俗姓钱，湖南长沙人。

生于公元725年，卒于公元785年，终年61岁。

他幼年出家，诵经坐禅之余，专好书法。

每每乐此而忘禅。

当时，草书这种书法艺术经汉代的发展已自成一家，怀素对此种书法艺术情有独衷，勤练不止。

怀素的草书，“运笔迅速，如骤雨旋风，飞动圆转，随手万变，而法度具备”，名曰“狂草”，他与张旭同为狂草的代表人物，并称“颠张醉素”，对后世影响极大。

其中的“醉”字体现了怀素嗜酒的一面。

相传怀素性情疏放，饮酒吃肉，独立行事，如孤云野鹤，为世之名士看重，李白、颜真卿等都与他有交往。

他的作品，虽笔舞龙蛇，纵横挥洒，但极少有错字，这与他的艺术功底得自苦寒有关。

相传他年少时因贫困，无钱购买纸、墨、笔。

为练字在住处种了一万多棵芭蕉，用蕉叶代纸、勤学精研；又用漆盘、漆板代纸，写至再三，盘板都穿，秃笔成冢。

这一话题成为后代画家的常用题材。

名曰：《怀素书蕉图》。

现代著名绘画大师徐悲鸿、李可染都画过怀素书蕉图。

可见怀素的勤奋超出常人，故有千古少见的艺术成就。

怀素传世的墨迹较多。

如《自叙帖》《苦笋帖》《论书帖》《食鱼帖》《小草千字文》《四十二章经》等。

【教学过程】第一课时一、看图揭示课题简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。

他的字飘洒自如，对后人影响很大。

他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。

出示课题：怀素写字二、初读指导1、教师范读，学生将不懂之处打上“？”2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

《怀素写字》苏教小学语文教案

价值观的引导
通过本课的学习，学生需要理解怀素的刻苦努力和坚持不懈的精神，树立正确的价值观和人生观。
04
教学评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况，是否能够积极回答问题，参与讨论，是否能够主动分享自习、提问、小组讨论等方式了解学生对课文的理解和知识掌握程度，评估学生的学习效果。
《怀素写字》苏教小学语文教案
授课教师:
2024-01-03
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学资源与工具 • 教学总结与展望
01
教学目标
知识与技能
02
01
03
掌握本课的生字、生词，能够正确读写。了解怀素和尚的生平和书法特点。了解怀素写字的故事，理解怀素刻苦练字的精神。
故事。
总结词：细节解析
详细描述：引导学生逐段阅读课文，分析怀素是如何勤奋练习写字的，以及他的写字技巧和风格。
总结词：深入理解
详细描述：通过提问和讨论，引导学生深入理解课文的主题和意义，以及怀素的精神品质。
课堂活动
总结词：小组合作总结词：互动交流
详细描述：组织学生分组，每组选择一段课文进行角色扮演或朗读，增强学生对课文的理解和记忆。
本课总结
学生对怀素的生平和故事有了更深入的了解，能够理解怀素的精神和品质。
学生通过学习，掌握了更多的写字技巧和方法，提高了写字水平。
学生在课堂上积极参与，表现出浓厚的学习兴趣和热情。
学生在小组合作中学会了互相帮助、共同进步。
下节课预告

苏教版语文一年级上册《怀素写字》教案

台词准备
指导学生根据课文内容准备相应的台词，帮助他们更好地理解角色和情节。
表演呈现
鼓励学生大胆表演，将课文内容以生动形象的方式呈现出来，加深对课文的理解和记忆。
实践活动与成果展示
实践活动
组织学生开展与写字相关的实践活动，如临摹怀素的字帖、进行书法比赛等，让学生在实践中感
受写字的乐趣和魅力。
学习生字词
指导学生认读生字词，掌握字音、字形和字义，为课文的理解和阅读打下基础。
朗读课文
组织学生分角色朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。
拓展延伸
欣赏怀素书法作品
展示怀素的书法作品，让学生欣赏并感受怀素书法的独特魅力和艺术价值。
了解书法知识
向学生介绍书法的基本知识和技巧，如笔画、结构、章法等，让学生了解书法的奥秘和魅力。
苏教版语文一年级上册《怀素写字》教案
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动安排 • 教师指导与评价 • 资源开发与利用 • 总结反思与改进建议
01
课程背景与目标
教材分析
《怀素写字》是苏教版语文一年级上册的一篇课文。本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响。
指导学生正确书写
教师在黑板上示范书写，引导学生观察、模仿，掌握正确的书写方法。
启发学生思考
通过提问、讨论等方式，引导学生思考怀素写字的精神内涵，培养学生的思维能力。
学生表现评价方式
观察学生书写过程
教师可通过观察学生的书写过程，了解他们的握笔姿势、笔画顺序等是否正确。
检查学生书写结果
教师可通过检查学生的书写结果，评估他们的书写水平是否达到要求。

写字课教学设计

写字课教学设计写字课教学设计1【教材解读】《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的最后一篇课文。

本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一年级学生初学写字的具体情况。

课文共有四个自然段。

第一自然段讲怀素从小就喜爱写字，好学上进。

第二自然段讲怀素写字时非常认真。

第三自然段讲怀素练字很刻苦。

第四自然段讲怀素长大以后成了有名的书法家。

本课配了两幅插图，分别描绘了少年怀素刻苦练字和老年怀素在墙壁上书写的情景。

本文言简意赅，符合低年级学生的语言特点，对积累和写字习惯的培养具有很强的实际意义。

【教学目标】1、初读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文内容。

2、复习巩固汉语拼音，学习生字3、学习“写、字、古、先”【教学重难点】重点：1读准字音，读通句子；2识字、写字。

难点：读通课文。

【教学过程】一、看图，导入新课1、看图说话，揭示课题。

这个人在干什么呢？（板书：写字）请小朋友把手拿出来和我一起“写字”。

【设计思考：抓住孩子有意注意的最佳时期，看老师板书，认读生字，再利用插图调动孩子的感官系统，引导观察，练习表达。

】通过预习，你知道这个正在写字的人是谁嘛?（出示词卡“怀素”），谁会读？（指名读准音，开火车读，齐读）2、简单介绍怀素，今天就让我们一起走进这位大书法家，齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、读了这个题目，你有什么问题想问吗？（你很会思考，你很爱动脑筋）其实啊，小朋友们的问题都藏在课文中呢，请打开课本，自由地大声朗读课文。

要求：⑴读准每个字的字音，不认识的字看拼音多读几遍。

⑵把句子读通顺。

不会读的请同桌帮帮忙。

2、看大家读的热火朝天，王老师也想来读一读，在老师读的时候，请你轻声模仿我读，好吗？师范读课文。

3、如果你刚刚有什么字音没有读准，老师相信你现在一定可以读准了，再读课文，标出自然段。

【设计思考：通过带问题自己拼读、听老师范读、再读圈划生字、标出自然段，充分地让学生与文本对话，整体感知文本。

苏教版一年级语文上册教案：怀素写字

怀素写字
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文
2．背诵课文第二小节
【教学重难点】
体会怀素写字的刻苦、认真
【教学准备】
小黑板、录音机
【教学过程】
一、复习课文
1．昨天，我们认识了古时候一位大书法家，他的名字叫——怀素（生齐答）
2．初读了课文，同学们学得怎么样呢？老师来考考大家，准备好了吗？首先我们来开火车读词语。

生读
3．现在让我们将这些词语读两遍。

4．词语读得很好，那课文呢？
二、新课学习
1．示课文第一小节
（1）请自由读一读，注意加点的词语，从这些加点的词语中，你读懂了什么？
（2）请一生读
（3）体会加点词语的意思（从小、喜爱、好学上进）
（4）怎么读就可以读出怀素喜爱写字，好学上进呢？请听录音。

（5）生读，齐读
2．学习第二小节
（1）那怀素小时候是怎么写字的？请听课文第二小节，并找一找怀素写字的方法？
（2）示第二句
同学们仔细读一读这一局，然后再说说。

（3）随机出示第一句，指导读。

（4）赛读
1 / 2
（5）正因为这样（示：第二句）齐读
我们一齐读读这第二节
（6）指导背诵（看填空，背诵）
（7）用“怀素写字的方法”将书写练两遍
三、小结
正因为怀素的认真，最后完成了有名的书法家，当然认好字不光要认真，怀素他还有秘诀呢？下一节课，我们继续学习。

2 / 2。

苏教版小学一年级上册语文怀素写字教学设计板书设计优秀教案

苏教版小学一年级上册语文《怀素写字》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学一年级上册语文《怀素写字》教学设计板书设计优秀教案12.怀素写字第一课时教学目标:一、正确、流畅地朗诵课文，有情感地朗诵二、三自然段，体会怀素写字的认真、刻苦。

二、背诵课文第二自然段，学习怀素写字的方式。

3、学会两个上下结构的生字：“写”“字”。

教学重点：一、明确写字方式，写好两个生字。

二、朗诵感悟怀素写字认真、刻苦的精神。

教学难点：朗诵感受怀素对写字的锲而不舍、不断追求。

教学进程：一、学习生字“写”“字”，导入课题一、中国的汉字神奇，不仅表达的意思生动有趣，把字写好了，还超级漂亮，就像一幅幅美丽的画。

小朋友们想把字写漂亮吗？写好字的秘诀是什么呢？今天，咱们去造访一名生于1200连年前的大书法家，他的名字叫——怀素。

二、简介怀素。

他是我国古代著名书法家，草书写得超级漂亮，对后人影响很大，毛主席就超级喜欢怀素的字。

今天，咱们来学习一篇怀素小时候刻苦练字的故事，相信小朋友们必然能向他学到写好字的本领。

二、初读课文，读通读顺一、小朋友必然迫不及待地想知道怀素写字的故事了，那就捧起书来读一读吧。

注意要把字音读准，要把句子读通顺。

二、这些生字词，你能读准吗？（指名读、开火车读、齐读）古(gǔ)时(shí)候(hou)和(hé)尚(shang)书(shū)法(fǎ)家(jiā) （读准翘舌音）先(xiān) 进(jìn)步(bù) （读准前鼻音）这(zhè)样(yàng)有(yǒu)名(míng)日(rì)子(zi)一(yì)长(cháng) （读准后鼻音）3、让咱们把这些生字词放入课文中，看谁能把课文读得正确又流畅。

指名分段朗诵课文，相机正音。

三、学习第二自然段，感悟怀素写字的“认真”一、怀素写字的方式藏在课文的第二自然段里。

听老师读这一段的三句话，小朋友们边听边想：究竟第几句话告知咱们怀素写字的方式了。

(苏教版)一年级语文上册《怀素写字》教学设计

接着，础上，引导学生猜测今天我们要学习的内容，激发学生的好奇心和学习兴趣。
（二）讲授新知
1.朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确把握语调、节奏，感受课文的韵律美。
2.讲解生字词：针对课文中的生字词，教师进行讲解，引导学生正确认读、理解字义，并将其运用到实际语境中。
3.适时引导，突破难点：针对教学难点，教师适时进行讲解、示范，帮助学生掌握书写技巧，提高语言表达能力。
4.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，教师关注学生的情感体验，通过分享怀素的故事，引导学生树立正确的人生观和价值观。
5.课堂小结，巩固提升：课堂小结环节，教师引导学生总结所学知识，巩固重点，提升学生的语文素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文《怀素写字》的基本内容，理解怀素勤奋刻苦、持之以恒的精神品质，并能正确认读生字词。难点在于如何引导学生将所学知识运用到实际语言表达中，提高他们的词汇积累和语言运用能力。
设想：通过创设情境，让学生在具体语境中运用生字词，加强课堂互动，提高学生的语言表达能力。
2.过程与方法方面：重点是培养学生正确的朗读习惯和书写技能。难点在于如何提高学生的书写速度和字形美感。
设想：运用示范模仿法和游戏教学法，引导学生观察、模仿教师的书写，并通过趣味书写游戏，激发学生书写兴趣，提高书写技能。
3.情感态度与价值观方面：重点是让学生感受怀素勤奋刻苦的精神品质，培养自己勤奋好学的态度。难点在于如何引导学生将这种精神品质内化为自己的行为准则。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生参与教学活动，提高学生的问题解决能力和团队合作精神。让学生在学习过程中，体验怀素刻苦学习的精神，培养自己勤奋好学的品质。

苏教版小学语文第一册《怀素写字》教学设计

苏教版小学语文第一册《怀素写字》教学设计苏教版小学语文第一册《怀素写字》教学设计教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2、复习巩固汉语拼音，学会田字格中的7个生字。

认识绿线格中的6个生字。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

教学重点：读背课文与识字写字。

第二课时教学目标:1、学习课文一、四自然段，有感情地朗读全文。

2、学会五个生字：古、先、日、长、书。

3、进一步学习、感悟怀素刻苦练字、好学上进的精神。

教学过程：一、学习第一自然段，感悟怀素的好学上进轻声自读第一自然段，说说：你从这一段中知道了怀素是什么时候的人？（古时候）他从小喜爱什么（写字）他是个怎样的孩子？（好学上进）2、联系二、三自然段，说说怀素的好学上进表现在哪里？3、有感情地朗读第一自然段。

（突出好学上进）（设计说明：第一课时学习了二、三自然段，对怀素的认真、刻苦已经有了深刻的印象，此时感悟怀素的好学上进应该水到渠成。

）二、学习第四自然段，感悟怀素的伟大成就一份耕耘，一份收获。

怀素认真写字，刻苦练字，终于成功了。

怀素的字写得很漂亮，很有特点，他的作品成了一种艺术。

1000多年了，对现在的人还有很大的影响，所以大家都称他为书法家！2、你还知道哪些书法家的名字？王羲之、王献之、颜真卿、柳公权、米芾3、读第四自然段，突出有名。

（设计说明：第四自然段虽然只有一句话，但是与上文形成因果关系。

教者在引导学生朗读时仍然要回顾上文，体会到有名的书法家来源于长期认真刻苦的练三、朗读全文，激发情感1、正确、流利、有感情地朗读全文。

2、欣赏一些书法家的书法作品。

3、小朋友，要想将来拥有一手漂亮的好字，现在该怎样做呢？（设计意图：朗读全文、欣赏作品都是为了进一步激发学生学习怀素好学上进的精神。

）四、写字比赛，争当小怀素1、运用怀素写字的方法学习古先日长书五三个生字的书写。

（1）学写生字日。

《怀素写字》教案（12篇）

《怀素写字》教案《怀素写字》教案(12篇)在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《怀素写字》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《怀素写字》教案1教学设想：《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的一篇课文。

本文言简意赅，寓意深远，具有很强的情感发掘因素。

一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。

本课的教学不仅要让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词，关键还在于要激发学生喜爱读书写字的情感，逐步提高学生的识读、识字的能力和理解课文、运用语言的能力。

但是，文章时代遥远，内容枯燥、陌生，缺乏童话类课文的情趣因素，学生很难通过语言文字体会到怀素认真写字、好学上进的精神，并受到感染。

如何发挥文本的积极作用，激发学生的积极情感，消化不利因素呢？心理学中的优势法则认为：主体的需要、兴趣，情景中的某些要素，具有引起反应的优势，能促使各种反应与它联结，从而达成高效。

在这一理论指导下进行设计，意在突破难点，更有效地提高学生识读、识字的能力。

一、创设情景，激发情感。

为了激发学生情感，本设计创设了二处多媒体情景。

一是教学课文伊始播放怀素披星戴月，日复一日刻苦练字的动画，意在使学生受感染，受熏陶，从而为学习课文提供情感驱动力；二是在学习一笔一画照着写时，播放毛笔书写的特写境头，意在突破难点，同时感受汉字书写的洒脱、优雅及文字的形神美，进一步激发学生的情感，拉近文本距离，产生积极因素，提高教学实效。

二、联系生活，催化情感。

学生是活生生的人，他的生活经验是最感性的学习材料。

由于一年级学生初学写字，对写字有着新鲜感和内驱力。

一年级上语文教学设计怀素写字_苏教版

一年级语文上教学设计-怀素写字苏教版【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2、复习巩固汉语拼音，学写“写、字、古、先”生字，读准两条绿线内的6个字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

4、用“先……再……”说话。

教学重点：朗读课文，背诵第二自然段；识字写字教学难点：指导学生理清怀素写好字的三个步骤。

教学准备：多媒体课件、生字卡片相关资料：怀素，唐代书法家，字藏真，俗姓钱，湖南长沙人。

生于公元725年，卒于公元785年，终年61岁。

他幼年出家，诵经坐禅之余，专好书法。

每每乐此而忘禅。

当时，草书这种书法艺术经汉代的发展已自成一家，怀素对此种书法艺术情有独衷，勤练不止。

其中的“醉”字体现了怀素嗜酒的一面。

相传怀素性情疏放，饮酒吃肉，独立行事，如孤云野鹤，为世之名士看重，李白、颜真卿等都与他有交往。

他的作品，虽笔舞龙蛇，纵横挥洒，但极少有错字，这与他的艺术功底得自苦寒有关。

相传他年少时因贫困，无钱购买纸、墨、笔。

为练字在住处种了一万多棵芭蕉，用蕉叶代纸、勤学精研；又用漆盘、漆板代纸，写至再三，盘板都穿，秃笔成冢。

这一话题成为后代画家的常用题材。

名曰：《怀素书蕉图》。

现代著名绘画大师徐悲鸿、李可染都画过怀素书蕉图。

可见怀素的勤奋超出常人，故有千古少见的艺术成就。

怀素传世的墨迹较多。

如《自叙帖》《苦笋帖》《论书帖》《食鱼帖》《小草千字文》《四十二章经》等。

【教学过程】第一课时一、看图揭示课题简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。

他的字飘洒自如，对后人影响很大。

他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。

出示课题：怀素写字二、初读指导1、教师范读，学生将不懂之处打上“？”2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

第一册怀素写字教案

第一册怀素写字教案苏教版第一册怀素写字教案教学过程:第一课时一、看图揭示课题1、观察图一，说图意。

相机板书。

2、简介怀素。

3、读题。

二、初读指导1、教师范读。

2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查生字读音。

注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、课文共有几个自然段？5、点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。

三、精读训练1、学习第一自然段。

（1）指名读。

（2）“好学上进”是什么意思？（3）为什么说怀素是个好学上进的'孩子？2、朗读、背诵第一自然段。

四、学习生字1、出示生字。

2、自学生字。

3、指导写字。

（1）教师范写。

（2）学生描红。

（3）学生在《习字册》上练写。

第二课时一、复习背诵第一自然段。

二、继续精读训练1、学习第二自然段。

（1）指名读第二自然段。

（2）怀素写字态度怎样还可以怎么说（3）从哪里可以看出怀素写字非常认真？写字分三个步骤。

“总是”一词。

（4）朗读、背诵第二自然段。

2、学习第三自然段。

（1）点名读第三自然段。

（2）从哪里看出怀素写字不但认真，而且刻苦？“写呀写呀”?“日子一长”?“竟”（3）朗读、背诵第三自然段。

3、学习第四自然段。

（1）齐读第四自然段。

（2）“有名”是什么意思？（3）怀素为什么能成为有名的书法家？三、总结课文（略）四、朗读、背诵课文五、学习生字1、出示生字：先?样?日?长?后?书2、自学生字。

3、指导书写。

（1）???教师范写。

（2）???学生描红。

（3）学生在《习字册》上练写。

六、课外活动人人准备参加“小小怀素在成长”写字竞赛。

一年级上册语文教案9怀素写字_苏教版

怀素写字教学要求1 能正确、流利地朗读课文，背诵第二自然段。

2 学会本课生字，其中田字格的上方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3 理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

教学重点1 学习生字和理解词语。

2 理解课文内容，体会怀素认真和刻苦学习的态度。

课前准备1 生字卡片。

2 挂图或投影。

教学课时两教时教学过程第一教时教学目标1.观察图画，简介怀素。

2.初读课文，初步理解课文的内容。

3.学习第一自然段，学会生字写字古。

教学环节达成目标教师活动学生活动一、看图揭示课题理解图一的意思。

知道怀素是我国唐朝一位著名的书法家。

1.出示图一图上这个人在干什么？2.板书写字3.简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书《四十二章经》、《千字文》流传于1.认真看图。

2.回答提问3.认读。

世。

他的字漂洒自如，对后人影响很大。

他是怎样成才的呢？学习了课文就知道了。

4.读题怀素写字二、初读课文。

初步理解课文的内容。

1.教师范读。

2.检查生字的读音。

出示：古时候和尚好学生上进先这样日子一长以后有名书发家指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分读音的异同。

3.提问：课文有几个自然段？4.指名学生读。

正音，指导停顿。

1.学生自由读课文两遍，要求读准子音，读通句子，标出自然段序号。

2.读生字。

指名读小组读开火车读齐读。

3.学生回答（四个自然段）4.分别请四个学生读三、学习第一自然段理解这段的内容。

并知道“好学上进”的意思。

1.指名读自然第一段。

2.“好学上进”什么意思？3.为什么说怀素是个好孩子？1.个别读第一自然段。

理解“好学上进”2.朗读第一自然段。

1.出示：写字 1.自学生字。

四、学习生字学会生字写字古古2.指导写字3.师范写。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个好朋友。

交流2.描红。

3.在《习字册》上练写。

板书怀素写字写字古。

一年级语文上册9怀素写字教学设计苏教版1

怀素写字教学目标：一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文和背诵课文。

二、温习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，明白得由生字组成的词语。

3、明白得课文内容，鼓励学生学习怀素刻苦练字、勤学上进的精神。

教学重点难点：读背、识字写字教学预备：投影，ppt教学时刻：2课时。

教学进程：第一课时课时目标：一、初读课文，明白得课文大意。

二、学习课文第一自然段，能正确、流畅地朗诵、背诵。

指导书写“字古进”教学进程：一、看图、导入新课一、投影插图（1）小朋友，图上的那个人在干什么？你明白他是何时的人？（2）你明白他是谁？二、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）3、揭露新课二、初读课文一、看课文录音，一边听一边想怀素是如何练字的？二、自由朗诵课文。

要求读准字音，读通课文。

3、检查朗诵情形：（1）指名分段朗诵课文，评议。

（2）出示有关词语，指导读准音。

（3）读了课文，你们明白怀素是个如何的人？（4）把你喜爱的段落读给同桌小朋友听。

三、学习第一段一、指名朗诵课文，说说你明白了什么？二、明白得：古时候勤学上进3、指导朗诵句子，要读好句子中的停顿。

4、练习背诵课文，评议。

四、指导书写一、出示生字：字进古日二、学生交流识字方式。

3、指导学生书写。

4、学生描红，临写。

附：板书设计12.怀素写字勤学上进写字认真教学目标：一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文和背诵课文。

二、温习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，明白得由生字组成的词语。

3、明白得课文内容，鼓励学生学习怀素刻苦练字、勤学上进的精神。

教学重点难点：读背、识字写字教学预备：投影，ppt教学时刻：2课时。

教学进程：第二课时课时目标：一、明白得课文内容，鼓励学生学习怀素刻苦练字，勤学上进的精神。

二、能正确、流畅、有情感地朗诵课文和背诵课文。

3、学习生字，指导书写。

教学进程：一、直接导入一、怀素小时侯是个如何的小孩？二、怀素小时候喜爱写字，勤学上进，值得咱们学习，那么怀素从小如何学字的呢？二、学习第二段一、学生自由朗诵第二段，把有关的句子划出来。

《怀素写字》——苏教小学语文教案

《怀素写字》——苏教小学语文教案导入：我们班同学中，谁的字写得最好？请他（她）来介绍一下经验好吗？教学目标：1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。

2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。

3、学习怀素那样积极上进，把字写好。

第一课时教学过程：一、看图揭示课题简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。

他的字飘洒自如，对后人影响很大。

他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。

出示课题：怀素写字二、初读指导1、教师范读，学生将不懂之处打上“？”2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查生字读音。

4、课文分几自然段？5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。

三、学习生字1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。

2、指名读，正音，组词。

3、怎样记住这个字？4、教师范写。

5、学生描红。

教学后记：学生能认真书写。

第二课时教学过程：一、出示毛笔字（六年级学生），导入课文：这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么漂亮？下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。

看一看他是怎样练字的？二、初读课文，读准字音。

1、自由朗读课文。

2、检查预习情况：（1）小黑板出示生字词，抽个别学生读。

（2）小组长检查家长签名。

3、细读课文，体会课文意思。

（1）学习第一自然段。

①抽一位学生朗读课文。

②教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？（2）学习第二、三自然段。

①自由读第二、三自然段。

②教师问：怀素是怎样学写字的？（3）齐读第四自然段后教师小结。

（4）有感情地读课文，体味课意。

四、学习生字，认真书写。

（课堂练）1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。