《怀素写字》教学设计4篇
2024年小学《怀素写字》教案范文
2024年小学《怀素写字》教案范文一、教学内容本节课我们将学习小学四年级《怀素写字》教材的第四章《怀素的笔法》。
详细内容包括怀素笔法的起源、特点、基本笔画和组合笔画的应用，以及怀素书法作品的欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解怀素笔法的起源和特点，感受书法艺术的魅力。
2. 培养学生掌握怀素基本笔画和组合笔画的应用，提高书写能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发对书法艺术的热爱。
三、教学难点与重点难点：怀素笔法的灵活运用。
重点：怀素基本笔画和组合笔画的掌握。
四、教具与学具准备教具：黑板、怀素书法作品图片、多媒体设备。
学具：毛笔、墨汁、宣纸、怀素笔法练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示怀素书法作品，让学生感受怀素书法的美感，引发学习兴趣。
2. 讲解怀素笔法起源与特点（10分钟）介绍怀素笔法的起源、发展及其在书法艺术中的地位，阐述怀素笔法的特点。
3. 示范讲解基本笔画和组合笔画（15分钟）教师现场示范怀素基本笔画和组合笔画的书写方法，讲解书写要领。
4. 学生随堂练习（15分钟）学生根据教师示范，自行练习怀素基本笔画和组合笔画，教师巡回指导。
5. 例题讲解（10分钟）选取怀素笔法的典型例题，讲解解题思路和书写方法。
6. 学生练习解答（15分钟）学生独立完成例题，教师点评并指导。
六、板书设计1. 《怀素的笔法》2. 怀素笔法起源、特点3. 怀素基本笔画和组合笔画4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：怀素笔法练习册第35页。
2. 答案：参照怀素笔法练习册，书写规范、工整。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后自主练习怀素笔法，提高书写水平。
拓展延伸方面，可以引导学生欣赏更多书法家的作品，了解书法艺术的发展历程，提高审美能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 示范讲解基本笔画和组合笔画3. 学生随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入（1）选择具有代表性的怀素书法作品，如《自叙帖》、《千字文》等，通过多媒体展示，让学生直观地感受怀素书法的美感。
《怀素写字》教学设计（精选12篇）
《怀素写字》教学设计（精选12篇）《怀素写字》篇1教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习课文第一、二自然段，指导书写“古、日”。
3、学习怀素积极上进，把字写好的精神。
教学过程一、看图导入新课1、图上的这个人在干什么？（写字）他是什么时候的人？（古时候）你从哪儿看出来？（穿的衣服）你们知道他是谁呀？（怀素）板书：怀素2、简介怀素：怀素是我国唐朝著名的书法家。
小时侯当过和尚，平时要看到匾碑石刻上的好字，他就仔细研究。
因为家里穷，买不起纸，他就用木板、芭蕉叶代纸练字。
3、今天这节课我们就一起来学习第12课，齐读课题。
二、初读课文1、怀素是怎样成为一名有名的书法家的呢？让我们一起来看看。
播放动画。
2、刚才小朋友看得可专心啦！现在就请小朋友自由读课文。
要求读准字音，读通句子，遇到难读的字、词，借助拼音反复读。
（我发现a：一（2）班的小朋友读书姿势可真好！b：这位小朋友可会学习了，他遇到不会读的字，就把拼音读一读。
这就是聪明的小朋友的聪明的方法。
）3、下面我来检查小朋友生字、词学得怎样了？出示生字词：xiě zìrì zǐ yī chánɡshū fǎ jiāxiān kàn qīnɡɡǔ shí hòu写字日子一长书法家先看清古时候huái sùhǎo xué shànɡ jìn hé shànɡzhèyànɡyǒumínɡ怀素好学上进和尚这样有名（1）先自由试试。
（2）开火车读生字词。
（3）齐读4、小朋友真聪明，这么短的时间认识了这么多的生字词。
下面看这句话。
出示句子：他总是/先看清/字的形状，记住/字的笔顺，再/一笔一画/照着写。
读这句话要注意停顿，听老师来读一读。
自由读，男女生分读。
5、攻下难句，再来读课文，数数课文一共有几个自然段，用序号标好。
课文《怀素写字》教案
课文《怀素写字》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习课文《怀素写字》，了解怀素其人及其书法艺术，掌握课文中的关键词汇和句型。
1.2 能力目标：培养学生具备听、说、读、写的基本能力，能够运用所学知识进行日常交流和表达。
1.3 情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀，提高学生的审美素养。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《怀素写字》一文介绍了怀素这位古代书法家的生平事迹和他的书法艺术，通过描绘怀素勤奋好学、热爱书法的形象，展现了怀素在书法领域的卓越成就。
2.2 教学重点：课文的理解和朗读，生词和短语的学习，句型的练习。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，使学生了解课文背景、人物关系和书法艺术的基本知识。
3.2 互动法：引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.3 实践法：让学生通过书写练习，体验书法艺术的魅力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过展示怀素的书法作品，引导学生关注怀素及其书法艺术。
4.2 朗读课文：学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言魅力。
4.3 讲解课文：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
4.4 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4.5 书写练习：学生进行书写练习，体验书法艺术。
第五章：作业布置5.1 抄写课文：要求学生抄写课文，加强语言实践。
5.2 预习下一课：让学生预习下一课内容，为课堂学习做好准备。
5.3 搜集怀素的书法作品：鼓励学生课后搜集怀素的书法作品，加深对书法艺术的认识。
第六章：教学评价6.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
6.2 作业完成情况：检查学生抄写课文和预习作业的完成质量，评估学生的学习效果。
6.3 书写练习：评估学生在书写练习中的表现，关注其对书法艺术的掌握程度。
第七章：教学拓展7.1 参观书法展览：组织学生参观书法展览，让学生亲身感受书法艺术的美。
2024版课文《怀素写字》优秀教案
以简洁明了的文字和图表为主，避免过多的装饰和动画效果，突出 重点内容。
书法风格
结合课文主题，可以运用书法元素来设计课件，如使用毛笔字体、添 加墨迹效果等。
动画效果运用
适度使用
强调重点
动画效果可以吸引学生的注意力，但应适度 使用，避免过多过滥的动画干扰学生的学习。
可以用动画效果来强调课件中的重点内容， 如使用闪烁、放大等效果突出关键词或短语。
引导思考
营造氛围
通过动画效果的设置，可以引导学生思考课 文中的问题或难点，如使用渐变、移动等效 果展示问题的思考过程。
结合课文内容和课件风格，可以运用动画效 果来营造特定的氛围或情境，如使用水墨动 画效果来营造古典文学的氛围。
06
评价方式与标准
过程性评价实施
观察记录
01
老师在学生写字过程中进行观察，记录学生的写字姿势、笔顺、
03
教学方法与手段
启发式教学法应用
01
02
03
引导学生自主思考
通过提问、讨论等方式， 引导学生主动思考课文内 容，培养学生的思维能力。
激发学生兴趣
利用有趣的故事、情境等 引入新课，激发学生的学 习兴趣，提高学生的学习 积极性。
鼓励学生创新
鼓励学生在理解课文内容 的基础上，提出自己的见 解和想法，培养学生的创 新意识和能力。
正确、流利、有感情 地朗读课文，背诵课 文。
情感态度与价值观目标
01
激发学生对写字的兴趣，认识到写 字的重要性，培养他们认真写字的 好习惯。
02
通过怀素的故事，让学生懂得无论 做什么事，都要有持之以恒的精神 和刻苦勤奋的态度。
教学重点与难点
教学重点
指导学生朗读、背诵课文，理解课文内容，了解怀素是怎样练 字的。
《怀素写字》教案范文
《怀素写字》教案范文一、教学目标1. 让学生了解怀素及其书法艺术，培养学生对传统文化的认识和欣赏能力。
2. 通过学习怀素的书法风格，提高学生的写字技巧和审美水平。
3. 培养学生耐心、细致的学习态度，激发学生对书法艺术的热爱。
二、教学内容1. 怀素的生平介绍及其书法特点2. 怀素的代表作品《自叙帖》的分析3. 学习怀素的书法技法：用笔、结构、章法4. 创作自己的书法作品三、教学重点与难点1. 重点：了解怀素的生平及其书法特点，学习怀素的书法技法。
2. 难点：掌握怀素的书法风格，创作出具有怀素风格的书法作品。
四、教学准备1. 教师准备怀素的生平介绍、书法作品图片及相关资料。
2. 学生准备毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍怀素的生平及其书法特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解怀素的代表作品《自叙帖》的笔法、结构、章法等，让学生了解怀素的书法风格。
3. 示范：教师示范怀素的书法技法，引导学生直观地感受怀素的书法特点。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行怀素书法技法的学习和练习。
5. 创作：学生运用所学的怀素书法技法，创作自己的书法作品。
6. 展示：学生展示自己的书法作品，教师进行评价和指导。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调怀素书法的特点及书写技巧。
六、教学评价1. 学生对怀素生平及其书法特点的了解程度。
2. 学生对怀素书法技法的掌握情况。
3. 学生创作的书法作品是否具有怀素风格，笔法、结构、章法的正确运用。
七、教学拓展1. 组织学生参观书法展览，进一步感受书法艺术的美。
2. 邀请书法专家进行专题讲座，加深学生对书法艺术的认识。
3. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学反思1. 教师对课堂教学的组织情况进行反思，是否达到教学目标。
2. 教师对学生的学习情况进行反思，了解学生的掌握程度，为下一步教学提供依据。
3. 教师对教学方法进行反思，是否适合学生的学习需求，如何调整以提高教学效果。
课文《怀素写字》教案
课文《怀素写字》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《怀素写字》。
（2）理解课文的主要内容，了解怀素写字的特点和成就。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生朗读、理解和表达能力。
（2）培养学生欣赏和评价书法作品的能力。
（3）学会通过查阅资料、交流讨论等方法，了解历史人物的特点和成就。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生勤奋学习、努力进步的精神。
（3）培养学生热爱书法、欣赏美的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生欣赏和评价书法作品的能力。
2. 教学难点：（1）理解怀素写字的特点和成就。
（2）运用生字词进行书写和表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示怀素的书法作品，引导学生欣赏。
（2）简介怀素的基本情况，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，了解怀素写字的特点和成就。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，交流学习心得。
（2）分组展示学习成果，分享学习收获。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，让学生掌握书写和用法。
（2）讲解怀素写字的特点和成就，引导学生欣赏和评价。
5. 课堂练习：（1）学生进行书写练习，运用所学生字词。
（2）学生尝试创作书法作品，展示自己的才华。
6. 总结评价：（1）教师点评学生课堂表现，给予鼓励和指导。
（2）学生互相评价，共同进步。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于怀素的短文。
（3）欣赏书法作品，了解书法艺术。
2. 拓展作业：（1）收集其他书法家的作品，进行欣赏和评价。
（2）尝试自己创作书法作品，提高书写水平。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
小学《怀素写字》教案范文
小学《怀素写字》教案范文一、教学内容本节课我们将学习小学《怀素写字》一课，该内容位于教材第十五章第二节。
详细内容包括怀素写字的背景知识介绍，怀素书法的艺术特点，以及怀素作品的欣赏与实践。
二、教学目标1. 让学生了解怀素及其在书法艺术领域的地位，增强学生的文化底蕴。
2. 培养学生对怀素书法艺术的欣赏能力，提高审美水平。
3. 通过实践，让学生掌握怀素书法的基本技巧，提高书写能力。
三、教学难点与重点教学难点：怀素书法的笔法、结构特点及其运用。
教学重点：怀素书法的背景知识、艺术特点、作品欣赏与实践。
四、教具与学具准备教师准备：怀素书法作品、多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示怀素的书法作品，让学生初步感受怀素书法的艺术魅力，激发学习兴趣。
2. 背景知识介绍（10分钟）介绍怀素的生平及其在书法艺术领域的地位，为学生提供丰富的文化背景。
3. 艺术特点分析（10分钟）通过对怀素书法作品的分析，讲解怀素书法的笔法、结构等特点。
4. 作品欣赏与实践（10分钟）展示怀素书法作品，引导学生从审美角度进行欣赏，并进行实践练习。
5. 例题讲解与随堂练习（15分钟）以怀素书法作品为例，讲解书写技巧，并进行随堂练习。
7. 课堂小结（5分钟）强调怀素书法的学习意义，鼓励学生在课后继续练习。
六、板书设计1. 怀素简介2. 怀素书法艺术特点3. 怀素书法作品欣赏4. 实践练习要点七、作业设计1. 作业题目：临摹怀素书法作品。
答案：无固定答案，要求学生尽量模仿怀素书法的笔法和结构。
2. 作业题目：谈谈你对怀素书法艺术的看法。
答案：要求学生结合所学内容，从审美角度进行分析，不少于200字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关怀素书法的书籍，深入了解怀素书法艺术，提高自身书法水平。
同时，鼓励学生参加书法比赛、展览等活动，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点：怀素书法的笔法、结构特点及其运用。
《怀素写字》教案设计范文
《怀素写字》教案设计范文一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第七单元《怀素写字》一文。
详细内容为：介绍唐代著名书法家怀素练习书法的故事，重点分析怀素勤奋刻苦、锲而不舍的精神品质，以及他独特的书法艺术风格。
二、教学目标1. 知识与技能：了解怀素的生平事迹，学习他的勤奋精神；掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生对书法艺术的欣赏能力，提高学生的书写水平。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱书法，树立勤奋刻苦的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：怀素精神品质的理解与传承。
教学重点：课文内容的理解和生字词的学习。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、怀素书法作品图片。
学具：课本、练习本、毛笔、墨水。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示怀素书法作品图片，激发学生对书法艺术的兴趣，引出课题。
2. 自主学习：学生预习课文，找出不懂的生字词，通过查字典或询问同学解决问题。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析怀素的精神品质和书法艺术风格。
4. 例题讲解：教师选取具有代表性的书法作品，进行欣赏和分析。
5. 随堂练习：学生用毛笔模仿怀素的书法作品，教师巡回指导。
六、板书设计1. 怀素写字生平事迹精神品质书法艺术风格七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，以“怀素的精神品质对我学习的启示”为主题，写一篇作文。
2. 答案示例：通过学习怀素的精神品质，我明白了勤奋刻苦的重要性。
在今后的学习中，我将努力克服困难，不断提高自己的学习成绩。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观书法展览，了解其他书法家的作品，提高书法鉴赏能力。
同时，加强学生的书写练习，提高书写水平。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织选取《怀素写字》这篇课文，旨在让学生了解唐代书法家怀素的事迹，学习他的勤奋精神。
《怀素写字》教案设计范文
《怀素写字》教案设计范文一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第五册《怀素写字》一课。
教学内容主要包括怀素生平简介、怀素练字的故事以及怀素书法艺术的特点。
具体章节为：第五册第18课。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解怀素的生平事迹，感受怀素坚持不懈、勤奋好学的精神；学会生字词，并能正确书写；初步了解怀素书法艺术的特点，培养审美情趣。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生收集、整理、运用信息的能力；通过实践练习，提高学生的汉字书写能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，培养他们勤奋好学、持之以恒的品质。
三、教学难点与重点教学重点：怀素的生平事迹、怀素书法艺术的特点、生字词的学习。
教学难点：怀素书法艺术特点的理解与感悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示怀素的书法作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这位著名的书法家是谁吗？”从而引出课题。
2. 新课内容（1）自主学习：让学生自主阅读课文，了解怀素的生平事迹。
（3）教师讲解：对怀素的生平事迹、书法艺术特点进行详细讲解。
3. 实践环节（1）学习生字词：让学生自学生字词，并能正确书写。
（2）例题讲解：以怀素的书法作品为例，讲解书法的笔法和结构。
（3）随堂练习：让学生模仿怀素的笔法进行书写练习。
六、板书设计1. 怀素简介生平事迹练字故事2. 怀素书法艺术特点笔法结构3. 生字词学习七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一个你最喜欢的怀素书法作品，分析其笔法和结构，并试着模仿。
2. 答案：教师根据学生的完成情况，给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解更多关于怀素及其他书法家的故事，提高他们的书法鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的把握；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的实践环节设计；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
2024年小学《怀素写字》教案范文
2024年小学《怀素写字》教案范文一、教学内容本节课选自小学2024年教材《怀素写字》的第四章第二节，详细内容主要围绕怀素书法艺术的基本笔画和结构特点展开。
通过学习怀素字体，让学生了解中国传统书法艺术，提高书写技能。
二、教学目标1. 让学生掌握怀素字体的基本笔画和结构特点，能够独立书写简单的怀素字体。
2. 培养学生对传统书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：怀素字体的结构特点和书写技巧。
教学重点：基本笔画的学习和应用，书写速度和字形美观度的提高。
四、教具与学具准备教具：黑板、怀素字体教材、多媒体设备。
学具：毛笔、墨汁、练习本、宣纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示怀素书法作品，引导学生欣赏并提问：“你们知道这位书法家是谁吗？他的字有什么特点？”由此引出本节课的主题。
2. 讲解与示范（10分钟）介绍怀素及其书法艺术，讲解怀素字体的基本笔画和结构特点。
同时，现场示范怀素字体的书写方法，让学生直观地感受怀素字体的美感。
3. 练习与指导（10分钟）学生在教师的指导下，进行怀素字体的基本笔画练习。
教师巡回指导，纠正学生的书写错误，并提出改进意见。
4. 随堂练习（10分钟）播放轻音乐，让学生在轻松的氛围中独立完成一幅怀素字体的作品。
教师观察学生的练习情况，及时给予评价和指导。
5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：怀素字体的基本笔画和结构特点。
2. 黑板右侧：怀素书法作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：请用怀素字体书写一首古诗。
2. 答案：学生自行创作，教师课后批改。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了怀素字体的基本笔画和结构特点。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。
同时，可以引导学生课后欣赏其他书法家的作品，了解不同风格的书法艺术，提高学生的审美素养。
在下一节课中，可以尝试让学生创作自己的书法作品，激发学生的创新意识。
《怀素写字》教案范文
《怀素写字》教案范文一、教学目标1.让学生了解怀素写字的艺术特点，感受书法艺术的魅力。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的审美素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：怀素的书法艺术特点，书法欣赏方法。
2.教学难点：如何让学生真正理解并欣赏怀素的书法作品。
三、教学准备1.教师准备：怀素书法作品图片、视频资料、教学课件。
2.学生准备：书法工具（如毛笔、宣纸等）。
四、教学过程1.导入新课（1）教师展示怀素书法作品图片，让学生初步感受怀素书法的美感。
（2）邀请学生谈谈对怀素书法的初步印象。
2.讲解怀素书法艺术特点（1）教师简要介绍怀素的生平和书法成就。
（2）教师通过展示怀素书法作品，讲解怀素书法的艺术特点，如草书风格、笔墨运用、章法布局等。
3.分析怀素书法作品（1）教师展示怀素书法作品《自叙帖》，引导学生观察作品中的线条、墨色、结构等。
（2）教师邀请学生谈谈对作品的理解和感受。
4.学习书法欣赏方法（1）教师介绍书法欣赏的基本方法，如观察线条、墨色、结构、章法等。
（2）教师引导学生运用欣赏方法，对怀素书法作品进行深入分析。
（3）教师邀请学生分享自己的欣赏心得。
5.实践环节（1）教师指导学生进行书法实践，让学生亲身体验书法创作的乐趣。
（2）教师鼓励学生尝试创作草书作品，培养学生的书法兴趣。
（3）教师对学生的作品进行点评，给予肯定和指导。
（2）教师布置课后作业，要求学生收集怀素书法作品，进行欣赏和分析。
（3）教师鼓励学生参加书法比赛，提高自己的书法水平。
五、教学反思本节课通过讲解怀素书法艺术特点、分析怀素书法作品、学习书法欣赏方法等环节，使学生对中国传统文化有了更深入的了解。
在实践环节，学生亲身体验书法创作，培养了书法兴趣。
但本节课在时间分配上可能存在不足，导致部分学生未能充分展示自己的作品。
在今后的教学中，教师应注意调整教学节奏，确保每个学生都有机会展示自己的作品。
重难点补充：1.怀素书法艺术特点（1）难点讲解：怀素草书的特点在于行云流水的笔势，以及极具个性的墨色运用。
怀素写字的优秀教学设计范文
怀素写字的优秀教学设计范文怀素写字的优秀教学设计范文作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的怀素写字的优秀教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
怀素写字的优秀教学设计1一、教材分析：《怀素写字》选自江社苏教育版一年级语文教材上册第四单元第12课，是一篇写人的记叙文。
课文共有四个自然段，介绍了唐代大书法家怀素小时候认真、刻苦练字的故事，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
二、教学目标：根据《课标》中关于第一学段的阅读要求：学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文;学习默读;能借助插图阅读课文;能结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
同时结合我校的语文教学科研课题——“培养学生能说会写能力的研究”，以及学生的年龄特点，我确立了如下教学目标。
1、复习巩固汉语拼音，学会田字格中的7个生字，能按正确的笔顺书写。
认识绿线格中的6个生字。
理解由生字组成的词语。
2、通过自由读、赛读、引读等不同方式有层次的朗读训练使学生能够正确、流利、有感情朗读课文。
背诵课文第二自然段。
3、通过引导学生抓课文中的重点词，如“总是”“认真”“日子一长”结合上下文和生活体验理解这些词语的意思，体会怀素写字的认真、刻苦。
品读表达怀素是如何认真写字的句子，理解“先……再……”这个关联词在叙述上的有序性，并练习说话，达到会积累，会运用。
4、从怀素写字这件事中受到教育，知道成功是需要付出努力的，学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
四、教学重点、难点：1、重点：⑴复习巩固汉语拼音，学会田字格中的7个生字，能按正确的笔顺书写。
认识绿线格中的6个生字。
理解由生字组成的词语。
⑵正确流利有感情朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、难点：⑴分析怀素写字的方法和过程，从中学习他刻苦学习的精神。
⑵抓住重点词句对学生进行读悟结合，读说结合的有效训练。
《怀素写字》教案（12篇）
《怀素写字》教案《怀素写字》教案(12篇)在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《怀素写字》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《怀素写字》教案1教学设想：《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的一篇课文。
本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一年级学生初学写字的具体情况。
本文言简意赅，寓意深远，具有很强的情感发掘因素。
一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。
本课的教学不仅要让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词，关键还在于要激发学生喜爱读书写字的情感，逐步提高学生的识读、识字的能力和理解课文、运用语言的能力。
但是，文章时代遥远，内容枯燥、陌生，缺乏童话类课文的情趣因素，学生很难通过语言文字体会到怀素认真写字、好学上进的精神，并受到感染。
如何发挥文本的积极作用，激发学生的积极情感，消化不利因素呢？心理学中的优势法则认为：主体的需要、兴趣，情景中的某些要素，具有引起反应的优势，能促使各种反应与它联结，从而达成高效。
在这一理论指导下进行设计，意在突破难点，更有效地提高学生识读、识字的能力。
一、创设情景，激发情感。
为了激发学生情感，本设计创设了二处多媒体情景。
一是教学课文伊始播放怀素披星戴月，日复一日刻苦练字的动画，意在使学生受感染，受熏陶，从而为学习课文提供情感驱动力；二是在学习一笔一画照着写时，播放毛笔书写的特写境头，意在突破难点，同时感受汉字书写的洒脱、优雅及文字的形神美，进一步激发学生的情感，拉近文本距离，产生积极因素，提高教学实效。
二、联系生活，催化情感。
学生是活生生的人，他的生活经验是最感性的学习材料。
由于一年级学生初学写字，对写字有着新鲜感和内驱力。
课文《怀素写字》教案范文
一、教案基本信息教案名称：课文《怀素写字》教案范文适用年级：小学三年级教学目标：1. 让学生理解课文《怀素写字》的主要内容，体会怀素对书法的热爱和执着。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 教育学生学习怀素的勤奋精神和对艺术的追求。
教学重点：1. 理解课文内容，体会怀素对书法的热爱。
2. 学习生字新词，提高朗读水平。
教学难点：1. 理解生字词的含义。
2. 体会怀素的艺术追求和勤奋精神。
二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍怀素及其书法艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文学生自读课文，注意生字词的读音，教师巡回指导。
3. 学习生字词教师挑选重点生字词进行讲解，学生跟读，理解含义。
4. 理解课文内容教师引导学生分析课文结构，概括课文主要内容，讨论怀素的书法艺术特点。
5. 体会怀素的勤奋精神教师引导学生从课文中找出描述怀素勤奋练字的句子，体会其坚持不懈的精神。
6. 朗读练习学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握，教师点评指导。
三、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和怀素的勤奋精神。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于怀素的小作文，描述其书法艺术特点和勤奋精神。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识，以及有哪些需要改进的地方。
六、教学策略1. 情景教学：通过图片、视频等资料，让学生直观地感受怀素的书法艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。
3. 朗读教学：通过分组朗读、角色扮演等方式，培养学生的朗读能力和表达能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 小测验：定期进行小测验，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
八、教学拓展1. 组织学生参观书法展览，让学生亲身感受书法艺术的魅力。
课文《怀素写字》教案范文
《怀素写字》教案范文一、教学内容本课主要内容为怀素的书法艺术和其书法对于中国文化的影响，帮助学生了解中国传统文化中对书法的重视和对文化传承的作用。
二、教学目标1.理解书法艺术在中国传统文化中的重要地位以及怀素在书法艺术方面的杰出贡献；2.了解怀素书法作品的特点、风格和意义；3.鉴赏怀素书法作品，尝试模仿怀素的书法风格并加以运用；4.通过对怀素书法作品的研究、分析和欣赏，培养学生对于传统文化的认识和理解。
三、教学重难点教学重点：怀素的书法艺术和其对于中国传统文化的影响。
教学难点：学生对于怀素书法作品的把握和对于传统文化的深度理解。
四、教学方法1.启发式教学法：通过引导和探究的方式，让学生自主发现和总结；2.互动式教学法：采用小组讨论、互动问答等方式，让学生参与到教学中来，增加学生的学习兴趣和积极性；3.演示性教学法：通过教师的现场演示和模仿，让学生更加直观地了解怀素的书法风格。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过谈论书法艺术的定义和意义，引导学生对于传统文化中书法的地位有一个基本认识。
第二步：讲授（30分钟）1.介绍怀素的生平和书法艺术教师通过简单介绍怀素的生平和他在书法艺术方面的成就，让学生了解到怀素的书法在中国文化中的地位。
2.分析怀素书法作品的特点和风格教师通过对怀素书法作品的剖析和鉴赏，让学生了解到他的书法作品的独特风格和表现手法。
3.讲述怀素书法对中国传统文化的影响教师通过对怀素书法作品的分析，帮助学生理解怀素的书法对于中国传统文化、艺术和文学的影响。
第三步：实践（60分钟）1.学生进行怀素书法作品的仿写教师为学生分发怀素书法作品的图片，让学生进行仿写。
通过学习、模仿、反复练习，让学生更加深刻地理解怀素的书法风格和技艺特点。
2.展示学生的作品并互相欣赏学生将自己仿写的怀素书法作品展示给同学欣赏，相互交流和分享，同时也可以让教师进行点评和指导，帮助他们更好地掌握怀素的书法技艺。
第四步：总结（5分钟）回顾当天的学习内容，总结学习成果，让学生更好地理解和掌握怀素的书法艺术和其对于中国传统文化的作用。
《怀素写字》教学设计4篇
《怀素写字》教学设计4篇《怀素写字》教学设计1教学内容12 怀素写字拟 2 课时累计第94 课时第 2 课时教学目标1、激发学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。
2、理解课文内容，联系生活实际理解词语。
3、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
重点难点重点：读书和背书。
难点：有感情的朗读和背诵。
教学简要过程及重、难点的突破一、朗读理解第一段。
1、指名读：怀素是怎样的一个人？2、范读，画出朗读指导符号。
3、教师引读：怀素小时候什么样子？二、学习其次段：1、怀素小时侯是怎样写字的？自由读，指读。
引读：怀素写字的态度怎样？2、给“特别仔细”换词。
指导读，怎样读才能表现仔细呢？3、究竟是怎样写的呢？出示句子。
“先……再……”他是怎样写的？怀素写字分哪几个步骤？（1）看清字的外形（2）记住字的笔顺（3）一笔一划找这写4、怀素多仔细啊，他是不是每一次都这样呢？（总是）实施修改意见每天练：我来露一手感情朗读《怀素写字》让学生充分练说，到达练说成诵。
精搜彩集创信意息精彩创意：给“特别仔细”换词。
指导读，怎样读才能表现仔细呢？实施修改意见作实业践设活计动1、背诵课文。
2、预备参与“小怀素在成长”写字竞赛。
实施修改意见教学札记在上节课学习的根底上和孩子们兴趣的牵引下，本节课我当堂让学生学着大书法家怀素练字的方法，自己学习了课文中的生字，学活了课文，一方面稳固了所学的生字，另一方面更加深了学生对怀素练字“三步法”的理解，更有一局部学生当堂就把课文背了下来。
周玮琪同学还提议，以后定期进行写字竞赛，不仅看谁的字好，还要看谁能像怀素一样长期坚持不懈、刻苦练字《怀素写字》教学设计2教学目标：1．借助汉语拼音，在课前预习的根底上，读准生字词的音，同时能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
2．联系生活实际，抓住怀素仔细写字的句子，体会怀素写字时的仔细、刻苦。
3．会用“……先……再……”的句式说一句话。
教学过程：一、情景合一，优化导入。
《怀素写字》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《怀素写字》教案适用年级：小学二年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解怀素及其书法艺术，培养学生的审美情趣。
2. 通过学习怀素的书法作品，提高学生的汉字书写能力。
3. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 了解怀素及其书法艺术。
2. 学习怀素的书法技巧，提高汉字书写能力。
教学难点：1. 理解怀素书法的艺术特点。
2. 运用怀素的书法技巧进行实际书写。
二、教学准备教材：《怀素写字》课件及教材教具：毛笔、墨汁、宣纸、书法教材三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师出示怀素的书法作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 初步感知教师简要介绍怀素生平及其书法艺术，使学生对怀素有所了解。
3. 深入学习（1）教师引导学生分析怀素的书法特点，如用笔、结构、布局等。
（2）学生跟随教师学习怀素的书法技巧，进行实际书写练习。
4. 课堂小结第二课时：1. 复习导入教师检查学生对上一节课的学习内容掌握情况，引出本节课的学习内容。
2. 深入学习（1）教师继续引导学生分析怀素的书法特点，加深对怀素书法的理解。
（2）学生进行书写练习，教师巡回指导。
3. 课堂小结四、课后作业1. 学生回家后，运用所学怀素书法技巧，完成一幅书法作品。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1. 学生对怀素及其书法艺术的了解程度。
2. 学生运用怀素书法技巧进行书写的能力。
3. 学生对传统文化的热爱程度及民族自豪感。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示怀素的书法作品，营造学习氛围，激发学生兴趣。
2. 直观演示：教师现场演示怀素的书法技巧，引导学生直观感知。
3. 实践操作：学生跟随教师进行书写练习，提高实际操作能力。
4. 小组合作：学生分组讨论，共同分析怀素书法的特点，促进互动交流。
5. 家园共育：家长参与课后作业，加强家校合作，共同培养学生的书法兴趣。
七、教学评价1. 学生对怀素及其书法艺术的了解程度。
《怀素写字》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《怀素写字》教案课时安排：1课时年级：二年级教学目标：1. 让学生了解怀素及其书法艺术，提高学生的审美素养。
2. 培养学生对汉字书写的兴趣，掌握正确的书写姿势和基本笔画。
3. 通过对怀素字帖的临摹，提高学生的书法技能和创作能力。
教学重点：1. 了解怀素及其书法艺术。
2. 掌握正确的书写姿势和基本笔画。
3. 临摹怀素字帖，提高书法技能和创作能力。
教学难点：1. 怀素字帖的临摹。
2. 书法创作能力的培养。
二、教学准备1. 教师准备怀素的书法作品或图片，以及相关的书法知识资料。
2. 学生准备毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
3. 教学课件或黑板。
三、教学过程1. 导入：教师展示怀素的书法作品，引导学生欣赏，激发学生对怀素书法的兴趣。
2. 基本知识：教师介绍怀素生平及其书法艺术，讲解怀素字帖的特点，引导学生了解汉字的基本笔画和书写规则。
3. 书写姿势：教师示范正确的书写姿势，包括坐姿、握笔方法等，并强调书写姿势的重要性。
4. 临摹练习：教师发放怀素字帖，引导学生进行临摹练习，指导学生掌握笔法和结构。
5. 创作展示：学生根据临摹的字帖，进行书法创作，教师巡回指导，给予鼓励和评价。
四、作业布置1. 学生回家后，继续临摹怀素字帖，加强书法技能的训练。
2. 准备下一节课的书法创作展示。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，鼓励学生在书法艺术道路上不断探索和进步。
六、教学评价1. 学生对怀素及其书法艺术的了解程度。
2. 学生掌握正确的书写姿势和基本笔画的情况。
3. 学生临摹怀素字帖的技能和创作能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观书法展览或邀请书法家用现场表演的方式，让学生更深入地了解书法艺术。
2. 开展书法比赛，鼓励学生积极参与，提高书法技能和创作水平。
3. 引导学生进行书法作品的欣赏和评论，培养学生的审美能力和表达能力。
课文《怀素写字》教案范文
一、教案基本信息课文《怀素写字》教案范文适用年级：小学三年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生通过朗读、讨论等方式理解课文《怀素写字》的主要内容。
2. 培养学生对汉字书写的兴趣和热爱传统文化的情感。
3. 提高学生的朗读技巧和表达能力。
二、教学重点与难点重点：1. 课文《怀素写字》的主要内容。
2. 怀素写字的艺术特点和价值。
难点：1. 理解怀素写字的艺术特点和价值。
2. 引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文。
三、教学准备教材：《怀素写字》课文文本教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片等四、教学过程第一课时1. 导入新课利用多媒体展示怀素的书法作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文学生自读课文《怀素写字》，教师巡回指导，纠正发音和朗读节奏。
3. 学习课文教师引导学生通过讨论、回答问题等方式，理解课文的主要内容和怀素写字的艺术特点。
4. 小结本课学生总结本节课的学习内容，教师进行点评和补充。
第二课时1. 复习导入复习上节课的学习内容，引导学生回忆怀素写字的艺术特点和价值。
2. 深入学习课文教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，分析怀素字体的结构和美感。
3. 实践活动学生模仿怀素的字体进行书写练习，教师巡回指导，给予评价和建议。
4. 课堂小结学生总结本节课的学习收获，教师进行点评和鼓励。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍课文《怀素写字》的主要内容和怀素写字的艺术特点。
2. 家长协助学生进行汉字书写练习，提高书写水平。
3. 学生收集其他书法家的作品，下节课向同学展示和分享。
六、教学评价1. 学生对课文《怀素写字》的理解程度，包括主要内容和相关艺术特点的掌握。
2. 学生的朗读技巧和表达能力，包括语音、语调和表情。
3. 学生的书写练习成果，包括字体结构和美感。
七、教学拓展1. 组织学生参观书法展览或邀请书法家到校进行讲座，让学生更加深入地了解书法艺术。
2. 开展书法比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的书写水平。
《怀素写字》教案设计范文
2.从结构、笔力、线条等方面，深入剖析怀素书法的特点。
3.结合学生的认知水平，适当拓展书法艺术的基本知识。
4.鼓励学生积极参与讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
四、板书设计的逻辑性与条理性
板书设计：包括怀素简介、怀素学书的故事、怀素书法特点、书法欣赏方法等。
2.答案：学生完成临摹作品后，教师进行评价，指出优点和不足，引导学生进一步学习。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2.拓展延伸：引导学生课后了解更多关于怀素及其他书法家的故事，提高学生的书法素养。同时，鼓励学生参加书法兴趣小组，进一步培养书法特长。
解析：作业设计应具有针对性和启发性，既能巩固课堂所学，又能激发学生的思考。在作业布置时，教师应注意以下几点：
1.选择适合学生临摹的怀素书法作品，难度适中。
2.强调临摹过程中要注意观察、思考，尽量还原怀素书法的特点。
3.鼓励学生写出自己的感悟，培养他们的表达能力。
六、课后反思及拓展延伸的实践性
课后反思及拓展延伸：教师对本节课进行反思，引导学生了解更多关于怀素及其他书法家的故事，提高书法素养。
解析：板书设计应具备逻辑性和条理性，有助于学生梳理知识结构，加深对怀素书法的认识。具体要求如下：
1.板书内容要清晰、简洁，突出重点。
2.板书结构要合理，体现知识间的内在联系。
3.板书要具有一定的美观性，激发学生的学习兴趣。
五、作业设计的针对性与启发性
作业设计：请学生选择一幅怀素书法作品进行临摹，并写出自己的感悟。
《怀素写字》教案设计范文
一、教学内容
本课选自人教版小学语文三年级下册第七单元第26课《怀素写字》。主要内容包括：怀素简介、怀素学书的故事、怀素书法的特点、如何欣赏书法艺术等。具体章节为第七单元第26课。
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《怀素写字》教学设计4篇《怀素写字》教学设计1教学目标：1．借助汉语拼音，在课前预习的基础上，读准生字词的音，同时能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
2．联系生活实际，抓住怀素认真写字的句子，体会怀素写字时的认真、刻苦。
3．会用“……先……再……”的句式说一句话。
教学过程：一、情景合一，优化导入。
1．教师出示带有拼音的“写字”二字。
（1）谁会读？（指读）（2）你平时是怎样认真写字的？（请平时字写得好的同学介绍）2．做的真好，难怪你个的字写得那么棒！你们知道吗？古时候有个书法家叫怀素，他从小也跟大家一样，写字可认真啦！今天我们就一起来学习一篇写他的课文。
（出示课题：12.怀素写字生读课题）3．你了解怀素吗？谁来向大家介绍？（怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书。
有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。
他的字飘洒自如，对后人影响很大。
）4．小朋友们想要知道怀素是怎样成为著名书法家的吗？让我们一起学习课文。
二、读通课文，初步感知。
1、出示生词（1）课前小朋友已经预习了课文，这些词语会读吗？古时候先书法家和尚这样有名日子一长长大好学上进你觉得哪些词容易读错，想提醒大家注意的？小老师领读难读词语。
指导读好轻声和后鼻音相机理解“好学上进”①“好”还有一个读音，读什么？（生交流后出示拼音）谁能用“好”组组词？②在这儿读——，你知道“好学上进”是什么意思吗？③课文中说谁“好学上进”？我们班上有“好学上进”的人吗？你为什么觉得他好学上进呢？④比一比，看谁是个好学上进的孩子。
（2）刚才小朋友们读的都很棒，老师等会要提高难度，给你一分钟，快读一读，记一记。
（3）到四人小组里读给组长听，小组长要组织好。
（4）哪个小组来展示？指名2组读。
2、词语读得很棒，课文会读吗？这节课我们重点来读第二自然段。
把书打开到126页，大声读第二自然段，读准字音，读通句子，2分钟准备。
（1）谁来读？他读得怎样？（2）谁来向他挑战？挑战成功了吗？为什么？3、读了课文，你都知道些什么？三、读懂课文，入境悟情。
1．怀素到底是怎样认真写字的？请大家认真读课文的第二自然段。
用“——”画出描写怀素认真写字的句子。
（1）学生自读第二自然段。
（2）你从哪些句子看出怀素很认真？①交流出示：怀素写字非常认真。
他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。
②反馈：“引读：怀素写字——非常认真，什么叫非常认真？③“先……再……”怀素写字不仅认真，还很有方法。
他总是先（），再（）。
怀素写字时是按一定顺序进行的，这句话中有2个表示先后顺序的词是——这里的先“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗？为什么？“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。
小朋友做事也要有序地进行，谁能用上老师给你的句子说一说。
早晨起床以后，我总是先（），再（）。
上午到了学校，我总是先（），再（）。
晚上放学回家，我总是先（），再（）。
自由连说、交流而怀素写字时先——，再——怀素这种认真的态度只是一次？两次？（不是）你从哪个词看出来的？（总是）什么是“总是”？（一直每次）谁能通过朗读告诉大家，怀素每次写字都这么认真。
正因为怀素每次写字非常认真，所以他的字——进步很快。
（3）连起来读第二自然段，夸一夸怀素。
（4）背诵第二自然段。
2、学习第三自然段，感悟怀素写字的“刻苦”（1）有了认真的态度、正确的方法，怀素的字进步很快。
可是，当时怀素很穷，买不起纸。
为了写出更加漂亮的字来，聪明的怀素相处了一个好办法，他找来一块木板——（引读）他写呀写呀，日子一长，——（引读）（2）理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。
●理解“穿”。
这里的“穿”是“破”、“通”的意思。
怀素写字的工具是毛笔和木板，老师今天把毛笔带来了，我们的桌面就是薄薄的木板，哪个小朋友上来试一试，用毛笔在木板上写字。
你能把木板写穿吗？●理解“竟”。
可是，怀素就把木板写穿了！你能想到吗？任何人都没有想到！这句话中有一个字就是“没想到”的意思，知道是哪个字吗？●补白“写呀写呀”。
一支软软的毛笔，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿的呢？传说，怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔细看，认真想，用木板代替纸练字。
他家附近的池塘因为被他用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。
现在你知道木板为什么会被写穿了吗？让我们一起来想象——：为了练出一手好字，清晨，太阳还没有升起，怀素已经在木板上（写呀写呀）；傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上（写呀写呀）；寒冬腊月，怀素在冰天雪地里看到一块漂亮的石碑，他赶紧在木板上（写呀写呀）；盛夏酷暑，怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字，他立刻在木板上（写呀写呀）大家都说怀素的字已经很好看了，他还在（写呀写呀）……就这样——指。
3、小结：读到这里，我们终于明白了：怀素写字的秘诀不仅在于他有认真的态度、正确的方法，还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神！四、巧借课文，指导书写。
1．学了课文，小朋友们都很喜欢、佩服怀素。
让我们也向怀素那样来认真写字吧。
2．出示：写字（1）争当“小怀素”你准备怎样做小怀素？（先看清字形，记住笔顺，再一笔一画照着写。
）（2）师范写，边写边说：“写”上横右缩手，下横左伸手；“字”弯钩背不直，但是站得正。
（3）学生按要求描红、仿影、临写。
（教师巡视指导，提醒学生书写姿势。
）五、总结。
今天这节课，小朋友们学得很认真，字也写得很认真。
那是不是，一次认真写字就能成为书法家了呢？要成为有名的书法家必须日日写，月月写，年年写，坚持下去，能做到吗？板书设计：12．怀素写字非常认真看记写《怀素写字》教学设计2教学内容12 怀素写字拟 2 课时累计第94 课时第 2 课时教学目标1、激发学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。
2、理解课文内容，联系生活实际理解词语。
3、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
重点难点重点：读书和背书。
难点：有感情的朗读和背诵。
教学简要过程及重、难点的突破一、朗读理解第一段。
1、指名读：怀素是怎样的一个人？2、范读，画出朗读指导符号。
3、老师引读：怀素小时候什么样子？二、学习第二段：1、怀素小时侯是怎样写字的？自由读，指读。
引读：怀素写字的态度怎样？2、给“非常认真”换词。
指导读，怎样读才能表现认真呢？3、到底是怎样写的呢？出示句子。
“先……再……”他是怎样写的？怀素写字分哪几个步骤？（1）看清字的形状（2）记住字的笔顺（3）一笔一划找这写4、怀素多认真啊，他是不是每一次都这样呢？（总是）实施修改意见天天练：我来露一手感情朗读《怀素写字》让学生充分练说，达到练说成诵。
精搜彩集创信意息精彩创意：给“非常认真”换词。
指导读，怎样读才能表现认真呢？实施修改意见作实业践设活计动1、背诵课文。
2、准备参加“小怀素在成长”写字竞赛。
实施修改意见教学札记在上节课学习的基础上和孩子们兴趣的牵引下，本节课我当堂让学生学着大书法家怀素练字的方法，自己学习了课文中的生字，学活了课文，一方面巩固了所学的生字，另一方面更加深了学生对怀素练字“三步法”的理解，更有一部分学生当堂就把课文背了下来。
周玮琪同学还提议，以后定期举行写字比赛，不仅看谁的字好，还要看谁能像怀素一样长期坚持不懈、刻苦练字《怀素写字》教学设计3《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的一篇课文，怀素写字教学反思。
__介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一年级学生初学写字的具体情况。
__言简意赅，寓意深远，具有很强的情感发掘因素。
一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。
本课设计为第一课时教学，目标是让学生能学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能正确流利的朗读课文，关键还在于要激发学生喜爱读书写字的情感，逐步提高学生的“识读、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力。
但是，__时代遥远，内容枯燥、陌生，缺乏童话类课文的情趣因素，学生很难通过语言文字体会到怀素认真写字、好学上进的精神，并受到感染。
如何发挥文本的积极作用，激发学生的积极情感，消化不利因素呢？心理学中的“优势”法则认为：主体的需要、兴趣，情景中的某些要素，具有引起反应的优势，能促使各种反应与它联结，从而达成高效。
在这一理论指导下进行设计，意在突破难点，更有效地提高学生“识读、识字”的能力。
《课程标准》指出：“学生是学习的主人，教学反思《怀素写字教学反思》。
语文教学应激发学生的情感，注重培养学生自主学习的意识和习惯。
”遵循这一要求，在初读课文时让学生借助拼音大声读课文，争取读通、读顺。
本课有不少长句子，如：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写；他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了……对于一年级的孩子来说，这绝对是学习的难点。
在一块的处理上，我坚持重点指导句间停顿，只要求学生把长句读通顺。
学生一有进步，绝不吝啬我的表扬，让每个孩子感受到我对他进步的肯定。
教学中设计多种形式的读，如：男女生赛读、小组读、同桌读、齐读等，让孩子在读中领悟文意、在读中积累语汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶情操。
积极情感的内需，还需要外界施加影响。
特别是低年级的学生持久性差，兴趣容易转移，更需要教师以评价为“调节器”，不断刺激学生。
在指导“好学上进”这个词时，我提问：“怎样的孩子才能称的上好学上进呢？我们班上有吗？”引导学生理解上课认真听讲，认真完成作业……就是一名好学上进的`孩子。
由学生再回到文本，“我们班还有很多好学上进的孩子，怀素小时候就是和你们一样好学上进，你们说该不该表扬他呀？那我们一起来夸一夸他吧！”这时候学生已经有了自己的理解，当然能够带着情感来读，他也能始终处于积极的学习状态之中。
最后留下十五分钟写字，我是按部就班先认读，然后请学生说说该怎么记，之后书空，看清位置描红。
课后觉得学生学的很没趣。
孩子是善于模仿与想象的，有想象才有创造。
我觉得可以设计一些动手的游戏，比如说让学生制作字卡，或者制作卡通人物画；尝试引导学生根据课文的有关内容用上生字编成简短易记的句段或顺口溜辅助记忆。
运用说写迁移训练，巩固识字效果，加强说写训练至关重要。
首先，强化课堂说写训练，引导学生运用生字词进行说写训练，使之达到会读、会写、会用的程度。
其次，引导学生自我训练，即要求学生学过单的生字、新词后，自己练习用词造句，并在学习、生活中有意识地加以运用。
最后，应重视每次的说写训练，要求学生用上学过的字词，丰富语言积累，帮助学生形成新的语言体系。
《怀素写字》教学设计4一、复习导入师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小朋友学得怎么样呢？老师来考考大家，准备好了吗？师：我们来认读学过的词语：怀素、写字、日子一长、好学上进、这样、古时候、有名、书法家指名读、齐读师：词语读得很好。