课题：植物妈妈有办法【教学目标】

合集下载

《植物妈妈有办法》教案优秀5篇

《植物妈妈有办法》教案优秀5篇《植物妈妈有办法》教案篇一教材分析引导学生运用探究式的学习方法和拟人的手法来告诉我们科学知识，这样学生容易吸收，并激发了学生对植物知识的了解、探索大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。

学情分析课文运用探究式的学习方法和拟人的手法来告诉我们植物方面的科学知识，对我们农村学生来讲比较了解这些植物，大部分学生都真实见过很多这类的植物，所以学生容易被吸引。

在教学过程中应让学生在读过程中去感悟，联系实际，创设情景，激发了学生对植物知识的了解、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生在平时生活中多留意身边的事物、养成认真观察的好习惯。

教学目标1、认读12个生字，会书写8个生字。

2、朗读课文，背诵课文。

3、了解植物妈妈传播种子的方法，扩大有关植物传播种子的知识。

4。

激发学生热爱大自然的情感，有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣，养成多留意身边的事物、仔细观察它们的习惯。

教学重点和难点学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

教学过程一、谈话导入1、出示课件引导学生观察。

他们是靠什么去旅行的？二、初读课文，自主识字1、打开课件，在画面背景下师范读，学生认真听。

2、学生试读课文，画下生字。

同桌二人互读，把音读准。

3、出示12个生字，分析识记生字字形。

4、指名朗读课文，初步感知课文大意。

5、齐读全文。

三、学习生字1出示要书写生字，学生练习拼读。

2、给这些生字组词。

3、学生分析识记生字，指导学生观察生字在田字格中的位置。

四、作业1、熟读课文2、书写生字二年级语文教案《植物妈妈有办法》篇二一、教材分析：《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。

课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

全诗共五节。

第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。

《植物妈妈有办法》教案(优秀4篇)

《植物妈妈有办法》教案（优秀4篇）《植物妈妈有办法》教学设计篇一一、谜语导入，揭示课题师：同学们很聪明，很好学，已经认识了许多的汉字，今天老师就考同学们一个字，你们敢挑战吗？（课件出示）师：这个字谁认识？谁来给它组个词？板书：旅行师：同学们喜欢旅行吗？你们都去哪里旅行了吗？怎么去的？师：我们有手有脚，还有汽车、火车，可以随时随地去旅行，像动物如牛马有脚，可以行走，鸟有翅膀，可以飞翔，那么自然界里还有许许多多的植物，它们没有手和脚，靠什么办法呢？师：今天我和同学们就一起去大自然，揭开植物旅行的奥秘。

师：我们来学习第3课《植物妈妈有办法》，请大家伸出你的小手跟老师一起来写这个课题。

齐读课题二、自读识字，合作交流第一遍读师：现在让我们一同走进诗歌，小声跟读，遇到不认识的字，看看下面的音节，多读几遍。

放录音，学生小声跟读。

师：下面请同学们自由朗读课文。

第二遍读师：刚才同学们读的很认真，下面老师请五位同学来读这首诗，其他同学都当小评委。

听一听他们读的怎么样。

（指名5个同学）师：他们读得很流利，声音很好听。

三、品读领悟师：细心的小朋友注意了，第一小节有一个多音字，谁来读一下这个词语？（四海为家）师：“为”还有另外一个读音，谁来给它组个词？师：把“四海为家”放进句子里，谁来读一读？（指名读）师：在这个句话中有一个字咱们在书写时经常写错，哪个字呢？（已）我们一起写一写。

（师在黑板的田字格中写，学生伸出小手跟老师一起写）师：好，下面同学们小声读课文第2—4小节，思考：诗里讲了哪几位植物妈妈？他们在什么方面有办法？师板书：蒲公英苍耳豌豆师：在这里有两个生字，大家看这两个字里面都有草字头，带草字头的字一般都和什么有关？（植物）师：你还知道哪些草字头的字？师：草字头的字表示和植物有关，是形旁，草字头下边的部分表示读音，是声旁，所以“蒲”和“苍”都是形声字。

师：接下来让我们跟随三位妈妈一起去旅行，你以为哪位妈妈的办法好？选择自己喜欢的一个小节学习，要求：先读，再想想植物妈妈有什么好办法？师板书：降落伞师：降落伞是怎么下来的？做一下动作，“降”的反义词是什么？（降落伞是从高空中慢慢飘落下来的，所以降的反义词是“升”）师：光有降落伞行吗？还得有什么？（风）师：蒲公英娃娃是怎么离开妈妈的？谁来给大家读一读？师：风婆婆来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发，我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思？（纷纷）从文中画出来。

二年级上册《植物妈妈有办法》教案六篇

二年级上册《植物妈妈有办法》教案六篇二年级上册《植物妈妈有办法》教案篇1教学目标：1、会认本课15个生字及新词，理解词语的意思。

会写法、如、脚等10个生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。

教学重难点：识字写字。

教学过程：一、课前检测：1、读句子划去括号申不合适的字。

1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。

2)从不同的角度来看，鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。

3)课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学(尤、龙)为重要。

4)人能产生(巨、具)大的力量。

2、在括号里对上合适的词语。

( )的云海 ( )的山峰 ( )的画家 ( )的风景 ( )的岩石 ( )的雄鸡二、谈话导入，揭示课题。

同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。

出示学习目标：三、初读感知：1、教师范读课文请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。

按提示回答：(1)课文中讲了______、______和______三种植物。

(2)课文中讲了三种植物，有______、______和______。

2、自由读课文3、同桌互读课文4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。

5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】四、随文检查生字：1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为(wéi)家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法?旅 lǚ组词：旅行2、植物妈妈的`办法很多很多，不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

(说一说这....类的词语)3、读生字歌谣。

小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。

小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。

小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。

2024二年级上册《植物妈妈有办法》教案3篇

2024二年级上册《植物妈妈有办法》教案3篇二年级上册《植物妈妈有办法》教案篇1一、教学目标：1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

二、教学重点：了解植物传播种子的知识。

三、教学难点：了解植物传播种子的知识。

四、教学过程。

第一课时（一）导入新课。

师：同学们，如果你们要离开家，到很远很远的地方去，你们怎么去？学生答，教师补充：走路、骑车、骑马、坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船……师：如果动物想离开家，到很远很远的地方去，它们怎么去？学生答。

教师补充：走着去、跑着走、跳着去、飞着去，还有靠人的帮助到远方去。

那么，植物呢？植物说：我也想到远方去，我也要去旅行。

请问：植物能不能自己走着或跑着或跳着去？植物能不能飞着去？除了靠人的帮助，植物有没有别的办法？今天，我们要学习的这篇课文就是要告诉我们：植物怎样到远方去旅行。

（板书：《植物妈妈有办法》）（二）范读课文。

1、教师播放媒体资源。

2、学生将不认识的生字作标记。

3、文中提到哪些植物，请把它们划出来。

（三）学生自读课文，学习生字词。

1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，学生认读。

（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读（2）学生拼读，互相纠正。

（3）教师抽查学生拼读以上生字3、教师讲解重要的生字，学生书写。

（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

（2）学生书写，教师巡视。

（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

第二课时（一）复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。

1、集体拼读。

2、出示生字卡抽查学生的拼读。

3、听写重要的生字词。

（二）朗读感悟。

1、播放媒体资源ppt，让学生感受与领悟课文描绘的图景。

2、教师范读或播放媒体资源，学生自由读，边读边领悟课文中所描绘的植物传播种子的方法。

植物妈妈有办法教学教案优秀10篇

植物妈妈有办法教学教案优秀10篇《植物妈妈有办法》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方法，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

二、教学准备：1、学生了解植物转播种子的方法。

2、教师准备课件、苍耳实物、三种植物的大图片各一张和小图片若干张。

三、教学过程：（一）、复习导入，激“趣”1、分类认识生字。

（课件分类出示词语）（1）、认读：蒲公英、降落伞、娃娃、苍耳、山洼、豌豆学生读正确就出示相应的图片，当学生读“娃娃”时，师追问：课文里的娃娃是指（种子）。

（2）、认读：旅行、纷纷出发、炸开、绷着跳着这几个词语都表示（动作）。

（3）、认：啪你还知道哪些像这样表示声音的词语？再读“啪的一声”。

引导学生读得短促：“啪的一声”是指什么声音？（4）、全班齐读生字。

2、回顾课文内容。

通过上节课的学习，你知道课文向我们介绍了那几位聪明的植物妈妈吗？根据学生回答师贴蒲公英、苍耳、豌豆的图片。

（二）、角色转换，入“趣”1、小朋友们，这三位聪明的植物妈妈，你最喜欢谁呢？2、看来，我们每个人都有自己喜欢的植物妈妈，那么就把自己当作你喜欢的那位植物妈妈，再好好地读读相应的自然段，想想孩子要去旅行，你有什么聪明的办法？（学生选择角色、朗读准备）3、创设交际情景，角色转换，交流感悟，随机学习2、3、4自然段。

（1）、说中体会蒲公英妈妈办法的巧妙。

①情境中师生对话交流：请问你是？（根据学生回答老师在他胸前贴上蒲公英的小图片作胸牌）蒲公英妈妈你好，你的孩子已经长大要去旅行，你有什么聪明的办法吗？老师故作疑惑，降落伞我见过就是（师出示课件图片），你给孩子准备的降落伞是这样的吗？那你的降落伞是什么呀？（生说完师再出示图片）就是这个吗？哇，多美的降落伞呀，瞧，娃娃们就躲在这儿呢，多神奇呀！蒲公英妈妈你真是聪明。

还有哪些蒲公英妈妈呢？（老师再请一位同学作蒲公英妈妈进行对话交流）②多聪明的妈妈，有了这神奇的降落伞孩子们就可以乘着风去旅行了。

《植物妈妈有办法》教案优秀10篇

《植物妈妈有办法》教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《植物妈妈有办法》教案优秀10篇作为一名人·民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

《植物妈妈有办法》教学设计(优秀5篇)

《植物妈妈有办法》教学设计（优秀5篇）植物妈妈有办法教学设计篇一【教学目标】１、会认１２个生字，会写１０个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

【教学重点】学习字词。

【教学准备】课件准备一些植物图片，生字卡片。

【教学过程】第一课时一、欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣１、欣赏。

２、设疑揭题：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看……二、初读课文，自主识字１、读一读，要求：⑴划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。

⑴你能理解哪些词语的意思？哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号。

⑴课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子的？请填写：植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是（）。

（）是（），（）是（）。

我还知道（）是（）。

２、自己再读课文，把课文读通顺。

三、整体感知１、指名朗读课文，交流填空。

２、分段朗读课文，读后说说自己的感受。

相机理解词语和指导朗读。

３、挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读？４、议一议，想一想：“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思？怎么样的小朋友才能得到它？第二课时一、熟读背诵，合作表演１、自由反复朗读，想想自己喜欢哪个角色，做好表演准备。

２、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。

３、课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创造性的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。

二、巩固字词１、出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法。

２、做猜字游戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的理由。

１、指导观察，说说自己的发现。

２、示范指导。

３、学生描红临写。

（教师随时进行蝎写字姿势的教育。

）四、拓展练习１、出示诗歌，学生试读。

种子的旅行植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行……蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。

植物妈妈有办法教案

植物妈妈有办法教案一、教学目标1. 让学生了解植物的生长过程及其重要性。

2. 培养学生保护植物、热爱大自然的意识。

3. 培养学生观察和实验的能力。

4. 提高学生的动手操作能力和合作意识。

二、教学重点1. 了解植物的生长过程及其重要性。

2. 实验观察植物的生长过程。

3. 通过实验培养学生的动手操作能力和合作意识。

三、教学准备1. 彩色卡片、粘贴纸等材料。

2. 生长中的植物 (如小麦、豆子、葱等)。

3. 容器、土壤、种子等。

四、教学过程1. 导入 (10分钟)教师出示几张彩色卡片，上面分别写着“植物”、“动物”、“人类”。

请学生观察并讨论，植物相较于动物和人类的特点与区别是什么？引导学生提出植物能够自己生长，从土壤中吸收养分、进行光合作用等特点。

2. 了解植物的生长过程 (15分钟)教师用生动的语言和图片向学生介绍植物的生长过程，包括播种、发芽、生长等环节。

同时，讲解这些过程中植物所需的条件，如适宜的温度、光照和养分。

引导学生认识到植物是生命中重要的一部分，它们为我们提供氧气和食物。

3. 实验观察植物的生长过程 (30分钟)教师将事先准备好的种子分配给学生，每个学生都可以选择自己感兴趣的植物进行实验观察。

学生将种子放入容器中的土壤中，并按照正确的方式浇水。

记录每天的观察结果，包括种子是否发芽、根长的方式、幼苗的生长情况等。

学生根据实验结果，可以通过绘制图表或写实验报告的方式总结植物的生长过程。

教师在实验中提醒学生注意观察和记录的重要性，鼓励他们提出问题并寻找答案。

4. 学生讨论和展示 (30分钟)学生将自己的观察结果进行汇报，可以以小组为单位展示。

学生之间可以就观察结果进行讨论，并互相提出问题。

教师在讨论中引导学生思考如何帮助植物更好地生长、如何保护植物以及植物在我们生活中的重要性等问题。

五、拓展延伸1. 鼓励学生在家中或学校校园进行更多的植物实验观察，可以尝试不同的植物，比较它们的生长过程。

2. 鼓励学生积极参与植树活动和其他环保活动，培养保护植物的意识。

植物妈妈有办法的优秀教案(优秀13篇)

植物妈妈有办法的优秀教案(优秀13篇)《植物妈妈有办法》教案1教学目标：1.正确认读12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个生字。

2.正确、连贯地朗读课文，学习读出句内停顿、句末押韵，背诵课文。

3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

4.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学时间：2课时教学过程：板块一随文识字1.逐段出示课文。

（1）这段话会读吗？请你借助拼音练一练。

遇到生字，要把生字所在的词语多读几遍。

（2）谁来读？提示：评价学生朗读时纠正学生的读音，通过范读与跟读等方式把语段读正确、读连贯；用同样的方式指导学生借助拼音练习朗读其他语段。

2.隐去拼音出示词语。

（1）现在，课文上的拼音都已经消失了，你们还会读吗？先练一练。

（2）谁来试一试？3.隐去熟字出示词语。

（1）现在只剩下这些词语，你还会读吗？先练一练。

提示：隐去熟字，剩下生字组成的词语，例如“如果、四海为家、植物”等。

（2）用开火车朗读等方式，把生词读熟练。

4.隐去熟字只剩生字。

（1）现在只剩生字，你还会读吗？（2）重点教学“刺、察、旅、离”：谁能给这几个生字组个词？提示：教学“刺”字，可借用仙人掌等图片引导学生组词；教学“察”字，可借用人物观察图引导学生组词，让学生了解“察”的意思是仔细地看；“旅”和“离”可联系学生生活组词，例如“旅长、旅游、旅行、分离、离开”等。

板块二朗读课文1.读好句内停顿。

（1）出示：纷纷出发。

乘着风／纷纷出发孩子们／就乘着风／纷纷出发有标点的地方，我们都知道停顿。

可是，没有标点的句子内也有停顿。

我们该怎么停顿呢？谁能根据老师的提示读一读。

提示：指导学生“停”后能“连”，即声断气连。

（2）课文中还有这样的长句，你会读好停顿吗？提示：指导学生学习用叠加的方式，进行阶梯式朗读练习文中其他长句，例如“她给孩子穿上带刺的铠甲；她让豆荚晒在太阳底下；孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

《植物妈妈有办法》教学设计(优秀8篇)

《植物妈妈有办法》教学设计（优秀8篇）《植物妈妈有办法》优秀教学设计篇一【教学内容分析】《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。

全诗共５节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。

【教学对象分析】本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。

有一定的学习习惯，比较乐于学习。

经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。

【教学目标】１、教养：⑴ 理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。

⑴ 读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

⑴ 能有感情地朗读课文，试背课文２至４节。

２、教育：培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。

３、发展：培养学生的观察能力。

【教学重点难点】重点：知道三种植物传播种子的方法。

难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。

城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

【教学方法】情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。

激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。

【教学媒体】多媒体的组合。

（电脑、投影、录像等）。

【教学准备】课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。

【教学时数】三课时。

【教学过程】一、复习引入（１分钟）同学们，今天我们继续学习《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。

上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）。

这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。

二、学习课文第二节（１４分钟）１、请大家打开书，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。

请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了（），它*（）传播种子。

植物妈妈有办法优秀教案(优秀6篇)

植物妈妈有办法优秀教案（优秀6篇）《植物妈妈有办法》教案篇一一、课型：新授课二、教学目标（一）知识与技能目标：１、会认读12个生词，借助拼音读准音。

２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。

（二）过程与方法目标：1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。

2、利用课件片段与插图学文明理。

3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。

（三）情感、态度与价值观目标：培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。

三、教学重点1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。

2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学难点1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。

2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。

五、教学方法1、多媒体辅助教学法2、讨论法3、朗读法六、教学准备：趣味卡片、多媒体课件。

七、教学过程：（一）情景导入，诱发兴趣。

（2分钟）１、观看有关植物的影片，把学生带到植物的世界中去。

今天，老师带大家到大自然中去走一走，看一看。

（放课件）２、谈话：多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。

那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。

（师板书课题，生书空并齐读课题。

）读了课题你知道了什么？（植物妈妈就是繁衍后代的植物）（二）初读课文，整体感知。

１、师范读。

（配动画）2、请你和同桌一起认真的读课文。

互相纠正读错的地方，把课文读通顺、流利。

读准自己勾画的生字的读音。

3、检查认读字词：（1）出示生字，个别读，师问：你认识了哪些字？怎样记住？（2）请小老师教读，读对了，就请大家跟着他一起读一次。

（并请他说一说你是如何来记住这个字的？）现在老师把拼音宝宝也带来了，看看我们刚刚的小朋友是不是读对了，谁能给它们组词呢？（3）师随意点学生组词。

（2）去掉拼音读。

植物妈妈有办法优秀教案《植物妈妈有办法》教学设计

植物妈妈有办法优秀教案《植物妈妈有办法》教学设计植物妈妈有办法优秀教案《植物妈妈有办法》教学设计「篇一」【教学目标】科学知识：1．知道一些在池塘中生活的水生植物以及它们的外部形态特点。

2．了解水生植物在水中生存的原因。

3．知道红树适应海水环境的结构，长有许多支持根和呼吸根。

科学探究：1．能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述水生植物的外部形态特征及现象。

2．能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析现象，发现水生植物在水中生存的原因。

科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究水生植物在水中生存的原因。

2．培养学生探究过程中愿意合作，愿意分享的科学态度。

【教学重点】了解一些水生植物的结构特征。

【教学难点】准确描述池塘水生植物的形态和生长位置。

【教学准备】教师材料：水果刀、托盘、介绍相关植物的图片和视频资料。

学生分组材料：透明水槽、小水壶、水葫芦、金鱼藻、藕、莲的叶柄、水果刀、托盘。

【教学时间】1 课时【教学过程设计】一、猜谜导入，激发兴趣1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？课件出示谜面：节节身子白又白，污泥里边把身埋，粉红花儿水上开，秋后食用挖出来。

（谜底：莲藕）2．师：你们真厉害！没错，就是莲藕。

众所周知莲藕生长在水里。

你们还知道哪些水里的其他植物呢？今天我们就来一起学习《水里的植物》。

（揭示课题：《水里的植物》）［设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣。

］二、观察池塘植物的形态特点和生长位置1．师：莲藕是莲的地下茎，一般是生存在池塘里。

我们就到池塘瞧一瞧都有哪些水生植物呢？（课件出示：书 18 页池塘植物的图片）生：莲。

生：我知道左边岸边的是芦苇。

（板书：芦苇）生：水底的是海草。

师：它的学名叫金鱼藻。

（板书：金鱼藻。

）师：现在把我们的目光从下往上聚焦到这儿，这种生活在水边的植物叫做香蒲。

（板书；芦苇。

）师：接下来我们来认识这些漂浮在水面上的植物。

这是菱，我们平时吃的外壳黑黑的、果肉白白的菱角就是这种植物的果实。

《植物妈妈有办法》教学设计(优秀7篇)

《植物妈妈有办法》教学设计（优秀7篇）《植物妈妈有办法》教学设计篇一设计理念：《植物妈妈有办法》是一首诗歌，植物妈妈有办法。

全诗运用形象的比喻和拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

是以自然常识为内容的课文，教学本课，可以让学生从优美的诗句中获得一些植物的知识。

从而培养他们对大自然的热爱和细心观察事物的兴趣。

在教学时要以学生的需要为目的，充分利用现代教育技术手段，调动和激发学生学习的内在积极性。

使他们的情感参融入课堂并参与认识活动，达到‘教’与‘学’的有效统一。

一、教学目标1、学会本课的9个生字，会认‘旅、甲、洼、乘、豆、荚’等12个生字。

2、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

3、能真确流利的朗读课文，背诵课文二、教学重点、难点1、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法。

2、激发学观察爱事物和热爱大自然的情趣。

三、教学准备1、本课的生字卡片。

2、图片、苍耳子。

四、教学过程（一）谈话引入课题同学们，你们知道现在是什么季节吗？秋天到了，植物种子成熟了，种子宝宝就要离开自己的妈妈，开始新的生活。

那么种子妈妈要用什么办法来送别自己的孩子呢？今天我们就来学习第15课《植物妈妈有办法》。

（二）初读课文，处理生字。

1、教师范读课文，学生听准字的读音。

（三）学生自学1、轻生读课文，画出生字，读两遍。

2、标出小结，画出不理解的词语。

（四）检查自学情况1、抽读字卡。

2、理解词语“四海为家、铠甲”先让学生用自己的话来说一说词语的意思。

（五）理解课文过度：同学们真聪明。

把这些字宝宝全认下来了，现在我们把这些字宝宝送回课文里，谁敢来把课文的第一小节朗诵一遍？1、学习第一小节师：第一小节给我们提出了一个问题，谁知道是什么问题？（植物要旅行靠的啥办法？）那么本文给我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法？（蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）你最喜欢哪个妈妈就说一说她是怎么样传播种子的？并把这一小节读一读。

《植物妈妈有办法》教学案优秀9篇

《植物妈妈有办法》教学案优秀9篇《植物妈妈有办法》教学案篇一[教材简介]：这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的知识，同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。

[教学要求]：1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。

2、认识汉字15个，会写8个生字。

3、练习有语气的朗读课文。

[教学重、难点]：1、认读15个生字，会写8个生字。

2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。

[教学课时]：两课时[预习作业]：收集有关植物传播种子的知识。

[教学过程]：第一课时一、揭示课题，激发学生探究兴趣1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。

2、他们靠什么去旅行？人、马脚鸟翅膀3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。

二、初读课文1、根据拼音，自读课文。

要求：读准字音，不添字，不丢字。

2、同桌互读，取长补短。

3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。

4、教师出示词语卡片，抽学生认读。

三、学习课文自学1、轻声读，课文有几小节？2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？组内交流孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？组长汇报教师小结四、发散思维同学们，植物妈妈还有什么办法？①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。

②风儿会吹柳絮、杨花。

③蓖麻、栗子也穿着铠甲。

……小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。

五、诵读1、想像练读。

同桌练读，取长补短。

2、教师范读。

学生倾听，学习技巧。

3、情感朗读。

指名朗读，交流情感。

4、同学评读。

朗读评议，再次体验。

5、小组赛读。

小组比赛，升华情感。

六、背诵1、自己练习背诵2、同桌互相背诵。

第二课时一、朗读朗读这首诗，读出一定的语气。

二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。

二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案5篇

二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案篇1教学目标：1、通过让学生观察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点：使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。

教学准备：字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子教学过程一、复习导入1、同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

植物王国的故事，也十分有趣，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。

板书课题，齐读课题。

2、开火车读字词卡片。

3、过度：小朋友们，植物妈妈在什么方面有办法，又有哪些好办法呢？你们想不想知道？请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？二、研读课文，学习植物传播种子的方法1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有办法？（指名回答）课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？教师板书：蒲公英苍耳豌豆2、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？3、你认为那种植物妈妈最聪明，你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节。

并想一想它的办法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。

4、汇报交流：（1）请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。

（生齐读）你们见过蒲公英吗？平常我们还管它叫什么你知道吗？蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？（它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得到处都是）一个挨着一个，连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词？（纷纷）这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。

它们可能会飞到哪，在哪里安家呢？（学生想象）这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（生：四海为家）。

朗读指导：请同学们看看课文的插图。

《植物妈妈有办法》教学设计及反思

《植物妈妈有办法》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“植、如”等12个生字，会写“法、如”等10个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解植物传播种子的方法，激发学生观察自然、了解自然的兴趣。

二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，背诵课文。

2.教学难点：了解植物传播种子的方法。

三、教学过程
1.导入
（1）出示一些植物的图片，提问：这些植物是怎么传播种子的呢？
（2）引出课题《植物妈妈有办法》。

2.初读课文
（1）学生自由朗读课文，圈出生字。

（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。

（3）检查生字认读情况，指名读生字。

3.精读课文
（1）分小节朗读课文，理解每种植物传播种子的方法。

（2）通过图片、实物等帮助学生理解。

（3）有感情地朗读课文，背诵课文。

4.书写指导
（1）观察“法、如”等字的结构和笔画。

（2）教师范写，学生书空。

（3）学生练习书写，教师巡视指导。

教学反思：通过多种方式帮助学生理解植物传播种子的方法，效果较好。

但在背诵环节，部分学生还有困难，需要加强指导。

《植物妈妈有办法》教案(优秀5篇)

《植物妈妈有办法》教案（优秀5篇）《植物妈妈有办法》教案篇一一、教学内容及其说明1、内容：《植物妈妈有办法》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第3课，植物王国中的奇事，十分有趣，从植物妈妈的办法中，我们能感到大自然的奇妙。

2、说明：《植物妈妈有办法》一课从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。

二、教学目标及其说明1、教学目标（1）会认12个生字。

会写10个字。

（2）正确、流利有感情地朗读课文。

背诵课文。

（3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥妙的兴趣。

2、说明：本课是以诗歌的形式来介绍科学尝试的，语言生动活泼。

教学时，应该激发学生多读，在读中识字；激发学生了解植物知识、探究大自然奥妙的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

三、教学问题及其说明1、在教学中由于教学的需要在不同的环节分别创设了不同的问题，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们植物传播种子的知识。

四、教学过程（一）教学基本流程（二）、教学情景1、谈话导入问题1:师：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝的吗？今天咱们要学的这一课就是讲植物妈妈的事，愿意和老师一起去探究植物的奥秘？（引出植物妈妈有办法并板书）。

生：设计意图：通过谈话勾起学生对植物宝宝的兴趣，并能很感兴趣的带着问题去读课文，去了解自己想要知道的知识，这样的学习将不再使学生很被动的进入课文内容的学习。

2、初读课文，自主识字读一读，找一找。

问题2：师：谁能很快的将我会认的生字在课文中画出来，并能读一读。

生：设计意图：在初读课文前，能课文中找到我会认的生字并能读出来，能让学生熟悉课文里的生字，从而更流利、更准确的把课文读出来。

《植物妈妈有办法》教案(优秀3篇)

《植物妈妈有办法》教案（优秀3篇）《植物妈妈有办法》教案篇一教学目标：1、认识13个生字，会写3个生字，掌握一个多音字。

2、了解植物传播种子的有趣的方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

3、正确、流利地朗读课文，会仿写诗歌。

教学重点：通过多种方式来识字，认字，理解课文内容。

教学难点：培养学生的语言智能、识字能力和仿写能力。

教学过程：一、导入新课（意念集中训练）：今天很高兴能和你们在这里上一节语文课，现在，老师送给你们一段动听的音乐，好，让我们闭上眼睛来聆听，听，优美的音乐声，听着这种声音在脑海中想像，现在的我们来到了秋天的田野，田野里美丽极了，黄澄澄的玉米正咧开嘴笑呢，金子一样的稻谷像地毯一样铺在田野里，高梁把那红红的穗头挂在了枝头上，还有那调皮的薄公英举着白色的小绒球在风中跳舞呢，苍耳已穿上了带针的铠甲准备旅行，豆子地里更有趣，太阳一晒，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出来了，好，现在的我们想像已经非常丰富，在老师从五数到零时，让我们睁开眼睛。

问：你们都想到了什么？生回答，师出示图片，问那么，这些植物成熟以后，怎么样来传播种子呢？今天我们就来学习第六组课文植物妈妈有办法一课。

二、探求新知（多种方式学习生字词，理解课文）1、教师范读，学生看大屏幕，思考：你看完，听完之后知道了什么？2、出示学习方法：植物妈妈的办法这么多，老师也有许多办法来学习课文。

请看：学习方法：1），读一读，说一说，你学会的字、词、句。

2）圈一圈，画一画，你喜欢的字、词、句。

3）演一演，唱一唱，你理解的字，词，句，段。

4）看一看，想一想，从图中你能感受到的字、词、句。

从中你可以选择其中的一种来小组合作学习，然后呢，我们来汇报比赛，看谁汇报得好？现在开始。

生小组合作学习五分钟。

3、汇报比赛：A：我们小组是用读一读，说一说的方法来学习的，学习了第一小节，理解了植这个字，一个木加直。

旅这个字，还有啥字。

师：指导书写：植。

B：我们小组是用圈一圈，画一画的方法来学习了，我们画的是第二小节，学会了降这个字是个多音字，师指导书写：降。

(完整版)部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案【三篇】

部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案【三篇】《植物妈妈有办法》教案一【教学目标】1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。

2．能准确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

【课前准备】1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。

2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。

【课时安排】2课时【教学流程与设计意图】第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

植物王国的奇事，也十分有趣。

那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。

(板书课题：植物妈妈有办法)(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，能够激发学生乐意阅读的欲望。

)二、整体感知，了解课文内容1．教师范读课文。

播放相关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。

学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?2．学生自读课文。

(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。

要把课文读准确、读流利。

(2)小组轮流读课文，达到读得准确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

(3)展开“我会读”的竞赛。

鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

3．讨论：课文主要写了什么?(设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不但强化了学生对课文内容的感知，而且能够让学生在读书活动中分享学习的快乐，提升“我会读”的自信心。

)三、识记生字，练习写字1．识记生字。

(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。

(2)小组交流，互帮互学。

《植物妈妈有办法》教案(精选5篇)

《植物妈妈有办法》教案（精选5篇）《植物妈妈有办法》教案篇一教材分析：本课是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。

本课突出的特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。

第一节与牛马和鸟相比，提出问题：“植物要旅行，靠的啥办法？”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的地方去，用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。

第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式：蒲公英用降落伞乘着风，苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛，豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。

这里的“降落伞”带刺的铠甲“豆荚”是植物本身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件；“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。

诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”“和”“带刺的铠甲”，直观、形象；又用“准备”“送给”“穿上”几个词给植物赋予了人的感情，写出了植物的灵性，生动、传神；象声词”啪”准确地描摹了豆荚炸开的声音，反映了自然界的丰富多彩。

这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。

比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法：“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。

此外，本课自始至终压“啊”韵，读起来朗朗上口。

教学设计：教学目标：知识目标学会本课生字新词，能准确朗读课文。

能力目标通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

背诵课文。

情感目标激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

教学重点：理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、豌豆和豆荚传播种子的办法。

教学难点：练习有感情地朗读。

教学媒体：1.设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、豌豆等；准备田字格黑板。