B3《富饶的西沙群岛》探究型学习活动设计
富饶的西沙群岛教案 《富饶的西沙群岛》教案(优秀9篇)
富饶的西沙群岛教案《富饶的西沙群岛》教案（优秀9篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这里是敬业的小编给大家整理的9篇《富饶的西沙群岛》教案，仅供参考，希望对大家有所启发。
富饶的西沙群岛教案篇一富饶的西沙群岛一课时学习目标①认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
培养学生阅读能力。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶教学过程：一、设疑导入今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。
二、初读课文①学生自读课文，注意读正确，读流利。
②检查生字新词。
小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪③交流老师提出的问题。
三、朗读感悟四、课后拓展①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
②背一背自己喜欢的段落。
第二课时学习目标②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
培养学生的阅读能力。
教学重难点：丰富语言积累。
培养学生的阅读能力。
教学过程：一、再读课文①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。
二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会①学生交流描写祖国风光的古诗。
如：《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
②学生交注描写祖国风光的谚语。
如：上有天堂，下有苏杭。
峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
《富饶的西沙群岛》的两种教案设计
《富饶的西沙群岛》的两种教案设计富饶的西沙群岛的两种教案设计教案一：探索西沙群岛的自然景观教学目标：1. 了解西沙群岛的地理位置和概况；2. 了解西沙群岛的自然景观，包括海洋生态系统、珊瑚礁、海洋生物等；3. 培养学生对自然环境的保护意识。
教学准备：1. 投影仪；2. 地图和图片资料，展示西沙群岛的地理位置和自然景观。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课所学的海洋生态知识，激发对自然景观的探索兴趣。
- 引入新课题“富饶的西沙群岛”，激发学生对西沙群岛的好奇心。
2. 了解西沙群岛（10分钟）- 展示地图，介绍西沙群岛的地理位置和概况。
- 通过图片资料展示西沙群岛的美丽风景，引起学生的浓厚兴趣。
3. 探索西沙群岛的自然景观（25分钟）- 分组活动：将学生分为几个小组，每个小组选择一个自然景观进行深入研究。
- 小组讨论：每个小组通过网络或图书馆等渠道，获得关于自己选择的自然景观的资料，并进行讨论。
- 展示报告：每个小组派代表向全班展示所收集的资料和自己的发现。
4. 珊瑚礁保护（15分钟）- 引导学生了解西沙群岛的珊瑚礁资源，并讨论人类活动对珊瑚礁的影响。
- 引导学生讨论保护珊瑚礁的重要性，并提出保护建议。
5. 总结与展望（10分钟）- 引导学生回顾本节课所学的内容，总结西沙群岛的自然景观特点。
- 鼓励学生表达自己对西沙群岛的期望和对自然环境保护的决心。
教案二：西沙群岛的文化遗产探索教学目标：1. 了解西沙群岛的历史和文化背景；2. 了解西沙群岛的传统文化和民俗活动；3. 培养学生对文化遗产的保护和传承意识。
教学准备：1. 图片或视频资料，展示西沙群岛的民俗活动和传统文化；2. 乐器、服饰等示范物品，用于展示西沙群岛的文化特色。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课所学的自然景观，引入新课题“西沙群岛的文化遗产”。
2. 了解西沙群岛的历史和文化背景（10分钟）- 通过图片或视频资料，展示西沙群岛的历史和文化背景。
富饶的西沙群岛教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景西沙群岛是我国南海的一个群岛，由众多岛屿、礁滩、暗沙和暗礁组成。
近年来，随着我国海洋经济的发展，西沙群岛的重要性日益凸显。
为了让学生更好地了解我国南海的富饶资源，提高学生的海洋意识，我校决定开展“富饶的西沙群岛”教研活动。
二、活动目标1. 让学生了解西沙群岛的地理位置、气候特点、自然资源等基本知识；2. 培养学生的海洋意识，增强学生的爱国情怀；3. 提高学生的综合素养，培养学生的创新精神和实践能力；4. 促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。
三、活动内容1. 课前准备（1）教师收集有关西沙群岛的资料，包括地理位置、气候特点、自然资源、历史文化等；（2）教师设计教学方案，确定教学目标、教学方法和教学步骤；（3）教师制作多媒体课件，以图文并茂的形式展示西沙群岛的美丽风光和丰富资源。
2. 课堂活动（1）导入新课：教师通过播放西沙群岛的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生关注我国南海的富饶资源；（2）自主学习：学生分组查阅资料，了解西沙群岛的基本情况；（3）小组讨论：学生就西沙群岛的地理位置、气候特点、自然资源等方面进行讨论，分享自己的观点；（4）课堂展示：各小组代表向全班同学展示自己的研究成果，分享学习心得；（5）教师点评：教师对各小组的展示进行点评，肯定优点，指出不足；（6）拓展延伸：教师引导学生思考如何保护西沙群岛的生态环境，培养学生的环保意识。
3. 课后活动（1）学生撰写一篇关于西沙群岛的研学报告，分享自己的学习成果；（2）教师组织学生参观海洋博物馆或观看海洋科普电影，进一步了解我国海洋资源；（3）学生参加海洋知识竞赛，巩固所学知识，提高自己的综合素质。
四、活动评价1. 学生对西沙群岛的了解程度；2. 学生在课堂活动中的参与度；3. 学生在课后活动中的表现；4. 教师的教学效果。
五、活动总结通过本次“富饶的西沙群岛”教研活动，学生们对我国南海的富饶资源有了更深入的了解，增强了海洋意识，提高了综合素养。
课文《富饶的西沙群岛》教案设计范文
《富饶的西沙群岛》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解西沙群岛的地理位置、自然环境和物产丰富程度。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、地图查找等方法，让学生了解西沙群岛的地理位置。
（2）运用小组讨论、探究的方式，了解西沙群岛的自然环境和物产丰富程度。
（3）学会通过查阅资料、访问等方式，获取相关信息，提高搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
（2）教育学生保护环境，珍惜资源，关爱海洋生物。
（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解西沙群岛的地理位置、自然环境和物产丰富程度。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 通过对课文内容的理解，培养学生的情感态度与价值观。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 西沙群岛相关图片、地图。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论、探究的材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示西沙群岛的图片，引导学生关注课题。
（2）邀请学生分享他们对西沙群岛的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组内交流，巩固记忆。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和练习。
4. 理解课文内容：（1）教师引导学生通过小组讨论，总结西沙群岛的地理位置、自然环境和物产丰富程度。
（2）教师总结学生回答，并进行补充讲解。
5. 情感教育：（1）教师引导学生谈谈对西沙群岛的感受，培养学生的爱国情怀。
（2）学生分享保护环境、珍惜资源的做法，教育学生关爱海洋生物。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
《富饶的西沙群岛》教案设计（精选12篇）
《富饶的西沙群岛》教案设计《富饶的西沙群岛》教案设计（精选12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《富饶的西沙群岛》教案设计，希望对大家有所帮助。
《富饶的西沙群岛》教案设计篇1教学目标：1、读通课文，了解西沙群岛的概况，语文教案－《富饶的西沙群岛》教案。
初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。
2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，认识多音字“参”，理解“懒洋洋”、“威武”、“盛开”等词的意思。
3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。
4、了解并列段式和“总分总”的段式教学重点：了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。
教学难点：找出“总分总”段落的中心句。
教学准备：CAI教学过程：一、课前谈话，揭题。
师生交流：同学们，“五一”节快到了，你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？1、生自由说2、师：今天，老师带你们一起去西沙群岛，（板书：西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）指生说说“富饶”的意思，3、师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。
了解西沙群岛的位置。
师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。
它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。
二、自学课文，整体感知。
1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。
（板书：风景优美、物产丰富）2、自学课文，要求：（1）自由读课文，读通句子，小学四年级语文教案《语文教案－《富饶的西沙群岛》教案》。
（2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？3、检查自学情况：（1）指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。
（2）说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）三、学习第3段情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。
探究《富饶的西沙群岛》的教案设计
一、教案设计概述1.1 教学目标通过本节课的学习，让学生了解西沙群岛的自然风光、地理特征和丰富的自然资源，培养学生热爱祖国、热爱大自然的情怀，提高学生的环保意识。
1.2 教学内容本节课主要围绕《富饶的西沙群岛》这篇课文展开，通过对课文的学习，使学生了解西沙群岛的自然景观、海洋生物、矿产资源等方面的知识。
1.3 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作探究法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
二、教学重点与难点2.1 教学重点重点掌握西沙群岛的自然风光、地理特征、丰富的自然资源和环境保护意识。
2.2 教学难点如何使学生深刻理解并体会到西沙群岛的富饶及其重要性，以及如何培养学生热爱祖国、热爱大自然的情怀。
三、教学过程3.1 导入新课通过展示西沙群岛的自然风光图片，引导学生关注我国美丽的海洋风光，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解西沙群岛的自然风光、地理特征和丰富的自然资源。
3.3 课堂讲解针对课文内容，进行详细讲解，使学生更深入地了解西沙群岛的美丽风光和重要性。
3.4 小组讨论让学生分组讨论，探讨如何保护西沙群岛的生态环境，培养学生的环保意识。
四、作业布置4.1 结合课文内容，写一篇关于西沙群岛的作文。
4.2 调查了解我国其他美丽的海洋风光，下节课分享。
五、教学反思5.2 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。
5.3 不断丰富教学内容，拓宽学生视野，激发学生学习兴趣。
六、教学评价6.1 评价目标评价学生对西沙群岛自然风光、地理特征、丰富资源的掌握程度，以及学生的环保意识和热爱祖国的情怀。
6.2 评价方法采用课堂问答、作文、小组讨论、平时表现等方式进行综合评价。
6.3 评价内容6.3.1 学生对西沙群岛的自然风光、地理特征、丰富资源的了解程度。
6.3.2 学生对环保知识的理解和运用能力。
6.3.3 学生的课堂参与度、小组合作能力和表达能力。
七、教学拓展7.1 组织学生参观海洋生物馆，增加对西沙群岛海洋生物的了解。
富饶的西沙群岛的教案设计优秀10篇
富饶的西沙群岛的教案设计优秀10篇《富饶的西沙群岛》教学设计篇一一。
教材及学生分析这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
本文语言优美，首尾呼应。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，培养学生热爱祖国的思想感情；二是学习课文里的优美语言，积累语言文字。
对于我们积石山的孩子来说，由于远离海域，对海水颜色的鲜艳、美丽缺乏实际感受，对海里鱼的品种、数量之多，以及丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。
因此，描写海水色彩和海域物产的段落是重点，也是难点，要通过利用挂图、投影片等化远为近，创设情景，把学生带入美丽富饶的西沙群岛。
二。
设计思路1.通过观看图片，投影片，吸引学生的注意力，激趣导入课文，使学生带着积极的情绪投入到课堂。
2.给学生更多的主动权，各小组选择自己喜欢的方式进行学习，进行自主、合作、探究，从而形成开放的学习方式，实现“三维目标”的有机统一。
3.通过成果展示，配乐朗诵，进一步加深情感体验，提高学生的口头表达能力。
三。
学习目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3.积累语言。
四。
教学准备挂图、投影片、录音机、文字资料。
五。
活动过程（一）创设情景，激趣导入出示挂图：一幅海水五光十色、风景优美的西沙群岛风光。
生：（惊喜）哇！好美啊！师：谁能用几句话描述一下这美丽的风光？生：（用优美的语言描述……）师：说得很好。
你们知道这是什么地方吗？是我国南海西沙群岛的美景，那里不但风景优美，而且物产丰富，是个可爱迷人的地方。
让我们细心读读课文，好好领略一番吧！生：（自由朗读）出示中国地图叫一名学生找出西沙群岛的位置，教师简单说说西沙群岛的地理位置的重要性。
（二）轻松愉快地学习放描绘西沙群岛海面、海滩美景的投影片。
师：这么可爱迷人的西沙群岛，你一定会对它有自己的喜爱之处。
《富饶的西沙群岛》教案设计(最新5篇)
《富饶的西沙群岛》教案设计（最新5篇）师生共同归纳理解词语的方法。
篇一学生选择第4自然段的学习，教师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。
1、轻声读文，划出不理解的词语和句子。
（“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水，一半是鱼”） 2、学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。
板书：一半是水，一半是鱼3、教师指导学生理解“一半是水，一半是鱼”。
（1）指名读1—3句，你从中体会到什么？（从中体会到鱼很多。
）（2）放课件一：配有音乐的海底世界。
请同学们欣赏画面，然后指导感情朗读，进一步感受鱼多。
（3）发散练习：用“有的……有的……”的句式说一说海底中还有哪些鱼。
当学生说到哪种鱼时，投影放大哪条鱼，请大家一起看，他是否把描述的这条鱼的特点抓准，用的词是否准确。
（4）小结：“一半是水，一半是鱼”是什么意思？（鱼多，多得数不清。
）我们联系上面的三句话读懂了它的意思，在此基础上说一说这自然段的意思。
（这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多。
）板书：联系上文自读尝试。
篇二1、同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢！登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。
西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！2、快速读文，自主定向。
游览中我们重点观看了海水，海中什么样？海水太美了！其实西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。
课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产，大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪一个自然段？富饶的西沙群岛教学设计篇三教材分析：《富饶的西沙群岛》是人教版三年级上册第六单元的一篇课文。
这篇课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
作者用准确、鲜明、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的美丽和富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
《富饶的西沙群岛》研究性学习设计方案
2、学会观察身边的事，体会运用细腻语言描写的好处。
3、从文中感受西沙群岛的富饶，升华到爱家乡、爱家庭、爱祖国的情感。
五、研究的预期成果及其表现形式
1.多媒体课件创设情景。
2.一些相关的图片。
3.课外资料。
4.课文的语音资料。
六、资源准备
教师准备：准备相关多媒体课件；组织学生搜集相关西沙群岛自然、资源方面的资料。根据主题教师提供的资源：相关的主题活动图片、辅助研究的量表和样张。
学生准备：根据本小组的研究课题和分工，收集相关的资源图片和文字，以及美丽祖国、家乡方面的课外资料。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法。
2、听介绍、提出自己的疑难和想法小组交流课堂讨论。
2．写一些活动的体会小组内部讨论、交换意见，小组向老师和全班同学汇报方案
3、开题报告和评审。
4、用手抄报、电子版报、ppt等形式呈现实践过程和成果。
4、班级内各小组根据成果演示研究成果。
1、过程指导：研究方法的使用指导。2、指导学生用文字、手抄报、电子版报、ppt等形式呈现实践过程和成果。3、引导小组交流展示、分享活动收获。
2.指导成立小组学习。
第一周
成立课题组
1、小组合作，继续结合课文，通过各种途径查阅、收集有关方面的图文资料。
2、确定研究内容，选定课题。
指导帮助学生收集有关资料。
形成小组实施方案
1.每组6－8个人，小组成员民主推选一个组长。
2.在第一次小组会议后，各成员就分头分工合作进行相关课题的初步准备。
《富饶的西沙群岛》教案设计(优秀8篇)
《富饶的西沙群岛》教案设计（优秀8篇）富饶的西沙群岛教学设计篇一一、说教材《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇讲读课文。
课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
二、说学情三年级学生已初步具备了自主识字、独立阅读和与他人交流阅读感受的能力，但是，对优美语言的赏析的能力、运用平时积累的语言进行习作的能力还有待提高。
三、说教学目标（1）有感情地朗读课文2—6自然段，背诵第4自然段。
（2）通过朗读、想象、交流、理解课文内容，感受西沙群岛的美丽、富饶，培养学生对西沙群岛的热爱之情。
（3）能认真观察、展开想象并用自己的语言表达出来。
（4）学习文中总分总的构段方法，并试着运用。
（点评：目标明确，表述清楚，有利于课堂教学实效性的检测；“学习文中总分总的构段方法，并试着运用。
”这一目标体现出了学段的目标要求。
）四、说教学重点、难点：教学重点：有感情朗读课文2—6自然段，能在读中想象，读中感悟，并说出自己的感受。
教学难点：学习总分总的构段方法，并试着运用。
五、说教法、学法教学有法，教无定法，阅读教学，读是关键，因此，教学中，我采用以读代讲，读想结合，读悟结合、读背结合、读写结合的方式，引导学生自主学习，感悟语言，展开想象，交流讨论。
由于我们的学生地处中原，远离大海，对西沙群岛优美的风景，物产的丰富比较陌生，因此，我充分利用多媒体课件帮助学生感受西沙群岛的美，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程中。
借此，培养学生的想象能力、自学能力和创新意识。
六、说教学流程1、复习导入整体感知课始，先提出这样两个问题：西沙群岛给你留下了怎样的印象呢？作者又是按什么顺序写出西沙群岛的风景优美、物产丰富呢？教师相机板书、板画。
（点评：课伊始，老师能引导学生从整体感知课文。
并直接切入到了作者的表达方法——按什么顺序写出西沙群岛的风景优美、物产丰富。
）2、提出目标，自主学习首先给学生出示本课的教学目标，让学生明确本节课的学习任务。
探究《富饶的西沙群岛》的教案设计
教案设计：《富饶的西沙群岛》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解西沙群岛的地理位置、自然环境和资源。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解西沙群岛的历史背景。
（2）学会通过观察、调查等方法，了解西沙群岛的生态环境。
（3）学会通过比较、分析等方法，了解西沙群岛的资源分布。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情怀。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解西沙群岛的地理位置、自然环境和资源。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过观察、调查等方法，了解西沙群岛的生态环境。
（3）通过比较、分析等方法，了解西沙群岛的资源分布。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文朗读录音。
（2）西沙群岛的相关图片、视频等资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅资料，了解西沙群岛的基本情况。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）学生分享预习成果，介绍西沙群岛的基本情况。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，理解课文大意。
（2）学生展示生字词卡片，学习生字词。
（3）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
3. 探究活动（1）分组讨论：西沙群岛的自然环境和资源。
（2）小组汇报：展示讨论成果，分享学习心得。
五、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：（1）调查身边的资源利用情况，提出改进建议。
（2）观察身边的生态环境，提出保护建议。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括熟读课文、生字词掌握情况以及短文的写作水平。
《富饶的西沙群岛》教研活动设计
《富饶的西沙群岛》教研活动设计《《富饶的西沙群岛》教研活动设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教材分析：这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。
课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识，所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，对于远离海域的学生来说，也是学习的难点。
教学目标：1、知识目标：有感情的朗读课文第三、四节，通过朗读、想象、交流，理解课文内容感受和了解海底的美丽富饶。
2、能力目标：(1) 能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并能展开丰富的想象。
(2) 学习文中围绕一句话，把内容说完整、说清楚的方法，练习说话。
3、情感目标;通过看、读、想、了解西沙群岛的美丽，激发学生热爱祖国的情感。
设计理念：从学生的学习需要和兴趣出发，来安排教学过程。
尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。
学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。
教学重、难点：1、了解西沙群岛的美丽、富饶，理解文中部分难的句子。
2、描写海水色彩和物产的段落对于远离海域的学生来说，是理解的难点。
教学准备：1、(学生)查课前搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2、(教师)准备与课文内容相关的风光片、图片及视频资料(视频资料包括：海水、海底、海滩、海鸟的视频)，制作课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境、激情导入。
1、(出示课件)播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方?2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书，齐读课题。
二、初读课文，解决字词。
1、小声读课文，用自己喜欢的符号画出生字和不懂的词。
探究《富饶的西沙群岛》的教案设计
一、教案简介探究《富饶的西沙群岛》的教案设计适用年级：四年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：通过学习《富饶的西沙群岛》，使学生了解西沙群岛的地理位置、自然风光和丰富的物产，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点重点：1. 掌握《富饶的西沙群岛》的主要内容，了解西沙群岛的地理位置、自然风光和丰富的物产。
2. 培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的团队协作能力。
难点：1. 深入理解课文中所描绘的西沙群岛的美景和丰富物产。
2. 引导学生正确表达对西沙群岛的热爱之情。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：简要介绍西沙群岛的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过阅读课文，了解西沙群岛的自然风光和丰富物产。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生分享自己搜集到的关于西沙群岛的信息，培养团队协作能力。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生思考西沙群岛的富饶对我国的重要性。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，激发学生对西沙群岛的热爱之情。
2. 深入学习：分析课文中所描绘的西沙群岛美景和丰富物产，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感教育：引导学生表达对西沙群岛的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、课后作业1. 结合课文内容，绘制一幅西沙群岛的风景画。
2. 写一篇关于西沙群岛的作文，可以是介绍西沙群岛的美丽风光、丰富物产或表达对西沙群岛的热爱之情。
五、教学评价1. 学生对西沙群岛的地理位置、自然风光和丰富物产的了解程度。
2. 学生在自主学习、合作探讨中的表现，以及信息搜集、处理能力的提升。
3. 学生对西沙群岛的热爱之情，以及民族自豪感的培养。
富饶的西沙群岛的教案设计
富饶的西沙群岛的教案设计教案设计：探索富饶的西沙群岛教案目标：1.了解西沙群岛的地理位置、气候条件及植被资源。
2.了解西沙群岛的海洋生物资源和生态环境。
3.学习保护西沙群岛的重要性，以及保护措施。
4.培养学生的环保意识和珍惜自然资源的观念。
教案步骤：一、导入：1.准备一些图片或视频素材，展示西沙群岛美丽的自然景观，引发学生的兴趣。
2.引导学生思考：西沙群岛位于哪个海域？这个地区的气候条件如何？植被资源有哪些？二、知识扩展：1.让学生查找相关资料，简要介绍西沙群岛的地理位置、气候条件及植被资源。
可以使用地图或图片来展示。
2.引导学生关注西沙群岛的海洋生物资源和生态环境，了解该地区的珊瑚礁、海岛、海洋动物等特点。
三、讨论与交流：1.组织小组讨论，让学生分组讨论保护西沙群岛的重要性。
每个小组列举两至三个理由，并汇报给全班。
2.引导学生反思：我们应该如何保护西沙群岛的自然资源和生态环境？四、学习资源保护：1.呈现一些关于资源浪费和环境污染的图片或视频，引导学生认识到资源的有限性和环境的脆弱性。
2.组织学生自愿加入保护西沙群岛的小组，并讨论制定一些实际可行的保护计划。
例如，垃圾分类、节约用水和节约用电等。
五、总结与展望：1.学生回顾今天的学习内容，并总结了解到的西沙群岛的地理、气候、植被、生物资源和生态环境等方面的知识。
2.鼓励学生表达自己的想法和意愿，如何保护我们的环境，特别是西沙群岛的自然资源。
3.预告下一节课的内容：将学习如何传播保护环境的观念，以及如何参与到实际行动中。
教学评价：1.教师观察学生的参与度和讨论的深度，评价学生对于西沙群岛的了解程度和对环保问题的认识。
2.学生完成小组的讨论和总结报告，评价其合作能力和表达能力。
延伸活动：1.鼓励学生到图书馆或互联网上查找更多关于西沙群岛的资料，并撰写小论文或制作展板。
《富饶的西沙群岛》探究型学习方案
《富饶的西沙群岛》探究型学习方案八道中心校王丽霞《富饶的西沙群岛》探究型学习方案适用年级三年级所属学科语文情境 | 任务 | 过程 | 成果| 资源 | 评估情境：导入：出示课题，齐读1.读了课题，你觉得课文应该讲些什么？（学生据课题预测）2.出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。
这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。
它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。
今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。
任务：1.会认10个生字，会写13个生字。
能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
过程：初读课文，认读生字词，整体感知课文1.用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文2.出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词3.理清文章脉络A.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。
”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。
用双横线标出，注明“中心句”。
B.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛三、细读课文，感悟语言（一）学习第2自然段1.指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比）2.课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。
3.海水为什么这么美？（学生读——）借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。
4.句式练习海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
因为______________________，所以___________________。
探究《富饶的西沙群岛》的教案设计
探究《富饶的西沙群岛》的教案设计一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握《富饶的西沙群岛》的基本知识点，了解西沙群岛的地理位置、自然环境、资源等。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作探究的方式，培养观察、思考、表达和交流的能力。
1.3 情感态度与价值观：学生增强对国家领土主权的认识，培养热爱祖国、保护环境的思想感情。
二、教学内容：2.1 课文朗读与理解：学生朗读课文，理解课文大意，掌握课文主要内容。
2.2 课文分析：学生分析课文结构，了解作者的写作手法和表达技巧。
2.3 知识拓展：学生了解西沙群岛的地理、气候、生物等特征，认识西沙群岛的重要性和保护意义。
三、教学重点与难点：3.1 教学重点：学生掌握课文基本知识点，培养观察、思考、表达和交流的能力。
3.2 教学难点：学生理解作者的写作手法和表达技巧，认识西沙群岛的重要性和保护意义。
四、教学方法：4.1 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创设情境，增强学习体验。
4.2 自主学习法：引导学生自主学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
4.3 合作探究法：组织学生分组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。
五、教学步骤：5.1 导入新课：通过展示西沙群岛的图片和视频，引导学生关注西沙群岛，激发学习兴趣。
5.2 课文朗读与理解：学生朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容。
5.3 课文分析：学生分析课文结构，教师引导讲解作者的写作手法和表达技巧。
5.4 知识拓展：学生介绍西沙群岛的地理、气候、生物等特征，分享自己的学习心得。
5.5 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调西沙群岛的重要性和保护意义。
5.6 作业布置：学生回家后，绘制一幅西沙群岛的风景画，并写一段描述。
六、教学评估：6.1 课堂问答：教师通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，检查学生对西沙群岛相关知识的掌握。
6.2 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度，评估学生的合作精神和探究能力。
探究《富饶的西沙群岛》的教案设计
探究《富饶的西沙群岛》的教案设计《富饶的西沙群岛》是语文教材七年级上册第7单元的一篇文言文，作者是清代文学家林则徐。
本教案旨在通过文本分析、背景介绍及参观实地，让学生深入了解西沙群岛的自然环境和发展历程，增强其对祖国领土完整和生态保护的认识。
教学目标1.了解西沙群岛的自然地理环境，理解其珊瑚礁、海洋生态系统的重要性。
2.掌握《富饶的西沙群岛》这篇文言文的基本意思，学会运用相关词汇、成语，理解文化内涵。
3.了解西沙群岛的历史沿革、海洋资源的开发与保护，认识中国的海洋战略意义。
4.培养学生的实地调查和观察能力，提高其生态环保及爱国意识。
教学内容一、文本分析1.学生阅读《富饶的西沙群岛》这篇文言文，理解其中的意义、词汇和文化内涵。
2.分组讨论，分享自己的理解和感受，扩大对内容的理解和认识。
二、背景介绍1.西沙群岛的地理位置、海洋资源、岛屿型态、气候特点等基本情况。
2.西沙群岛的历史沿革，从海上丝绸之路到近代的领土争端、海洋领土的主张。
3.西沙群岛的自然环保与开发，居民的生活状况及社会文化现实。
三、参观实地1.实地观察西沙群岛的自然生态系统、珊瑚礁等。
2.参观西沙群岛周边的海洋生态游乐区或岗楼。
3.在岛上参加环保志愿者和珊瑚礁保护行动等。
教学过程第一课：文本分析1.老师给学生讲述《富饶的西沙群岛》的背景，启发学生对这篇文言文进行认知。
2.让学生阅读这篇文言文，并让他们将文中的人物、故事、词语等整理成个人技能树。
3.分组讨论，学生及时分享自己的理解和感受，扩大对内容的理解和认识。
4.让学生根据阅读内容，用自己的话讲述西沙群岛的自然生态环境、历史沿革及海洋资源利用。
第二课：背景介绍1.让学生了解西沙群岛的地理位置、气候特点、海洋资源和岛屿类型等基本情况。
2.讲述西沙群岛的历史沿革，从海上丝绸之路到近代领土争端和海洋领土主张。
3.分析西沙群岛的历史沿革，探究丝绸之路和海洋经济的关系。
4.通过课外阅读、实地考察等多种形式，学生全面了解西沙群岛的历史与现状。
富饶的西沙群岛教案
富饶的西沙群岛教案教案标题：探索富饶的西沙群岛教案目标：1. 了解西沙群岛及其独特的地理和生态特点。
2. 认识西沙群岛的独特文化和历史。
3. 培养学生的环境保护意识和珍惜自然资源的观念。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：向学生介绍西沙群岛是中国的一个重要岛屿群，位于南海，拥有丰富的资源和美丽的自然环境。
2. 提问：你们对西沙群岛了解多少？你们是否听说过西沙群岛？3. 激发兴趣：放映一段相关视频或播放一些图片，让学生对西沙群岛有一个初步的了解和感受。
二、知识讲解（15分钟）1. 地理特点：介绍西沙群岛的所在地、地理位置、岛屿分布等。
2. 生态特点：介绍西沙群岛的海洋生态和陆地生态，如丰富的珊瑚礁、热带雨林等。
3. 文化历史：介绍西沙群岛的历史文化背景，如中国古代军事要塞、渔民世世代代生存等。
三、讨论与互动（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论西沙群岛的地理、生态和文化等方面的问题，并形成小组报告。
2. 小组展示：每个小组展示他们的报告，并讨论其他小组的观点和问题。
3. 教师引导：教师主持讨论，提供更多的信息和观点，促进学生们的深入思考。
四、实地调查（30分钟）1. 实地观察：带领学生实地到学校附近的河流、湖泊、海洋等地进行实地观察，在教师的指导下，了解当地的自然环境和生态。
2. 记录和归纳：学生组织归纳观察到的现象和问题，并记录在观察笔记中。
五、总结与展示（15分钟）1. 学生总结：学生归纳整理实地调查的结果和观察心得，写出自己的报告。
2. 学生展示：学生轮流上台展示自己的报告，并与其他同学分享自己的观点和体会。
3. 教师点评：教师对学生的报告和展示进行点评，并鼓励学生进一步研究和保护环境的方法和措施。
六、延伸活动（15分钟）1. 延伸阅读：推荐一些与西沙群岛相关的书籍、文章或视频，让学生进一步了解西沙群岛的自然和文化。
2. 环保行动：组织学生参加环保行动，如清理河流、种植树木等，让学生付诸实际行动来保护自然环境。
富饶的西沙群岛—B3探究型学习活动设计—技术应用计划【微能力认证优秀作业】
《富饶的西沙群岛》技术应用计划一、活动设计和技术介绍这次探究性学习活动的设计，我选取的是三年级上册的一篇课文，《富饶的西沙群岛》。
我们所处的环境是北方的一个小城镇，别说是奇妙的海底世界了，有不少学生就连真正的大海都没有见过。
为了使学生能够真正的体会到西沙群岛的风景优美，物产丰富。
有效地促使学生积极参与教学活动。
我给学生提供了学习的机会，让学生真正成为学习的主人。
同时结合学生的特点，学生是三年级的学生，由于他们刚刚升入三年级，开设了信息技术课。
对计算机有了初步的了解，能进行简单的操作。
我积极探究学习方法，最终确定了教学思路。
充分利用网络把文字转化为图片和视屏。
二、资源应用设想学生对西沙群岛完全是一无所知的，基于这点，易于教师启发他们形象思维，激发他们的学习兴趣。
指导学生上网浏览西沙群岛的图片，文字介绍，视频文件，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。
教学此课时通过信息技术与语文教学的整合，让学生上网查询、浏览、筛选资料，激发学生学习此课的兴趣。
网上的资料可以说是图文并茂，激发了学生学习这篇课文的兴趣，又增加了学生的阅读量，还可以训练学生的阅读速度。
网上精彩的画面，动感的影象，配以简明生动的文字说明，更是刺激了学生的视觉器官和听觉器官。
促成学生学习动机的形成。
让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。
通过与同学和教师的交流，加深对课文的理解，积累自己喜欢的好词好句。
利用多媒体教学辅助软件，培养学生的自学能力，引导学生在自主学习的过程中善于发现问题，敢于提出问题，更要通过各种方法和途径设法去解决问题。
让学生通过多媒体的教学辅助软件，体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。
在教学中，让学生根据给出的提示，来读课文，并及时积累，培养学生的自学能力。
发挥多媒体的视听作用，使学生获得更多的教学信息，保持更长的记忆率和最佳的学习效果。
利用电脑的随机性，希望能实现因材施教。
促进学生的个性发展，为实现感性与理性的统一而努力。
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探究型学习活动设计
活动主题
《富饶的西沙群岛》是一篇反映南疆风景优美、物产丰富的散文。
课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
先讲西沙群岛的位置，再按照海水、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后描写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
活动目标
知识与能力：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
3、收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。
过程与方法：
1、通过读，了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛的。
2、感情朗读，从中体会西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
情感态度及价值观：
感受西沙群岛风光的美丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
学生情况
三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。
同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
探究任务
自主学习与合作探究法。
新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
教师是学生的引导者，在教学过程中应该引导学生在读课文中去体味，去感受，
去琢磨，培养学生边读边想的良好习惯。
1.培养学生利用信息技术获取信息，分析信息的能力
2.培养学生在技术支持下开展交流合作，发现问题，分析问题，解决问题的能力。
3.培养学生批判性思维和创新能力。
活动过程：
一.情境导入
1.在我国最南方的南海，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
（出示课件）西沙群岛位置
2.那是一个美丽富饶的地方。
你们想去看看吗？今天，就让老师来做一次“导游”带大家一起来感受她的美丽富饶。
板书：富饶的西沙群岛
二.新课
（一）齐读课题，问：
1.“饶”字有什么好的方法记住他？（浇烧晓挠绕）
2.富饶是什么意思？（物产多.财富多）
（二）解决字词，扫清障碍。
1.这些生词你会读吗？（出示生字课件）：A 不带拼音B 带拼音（齐读.开火车读）
2.再看词语读的咋样？（出示生词课件）（学生教读.齐读）
3.（出示田字格生字课件）强调：蓝懒威武拣辈的写法
（三）初读课文，理清顺序。
1.字词学的很好，不知道课文读的好不好呢？（出示课件）：朗读要求
2.哪位同学来读一读课文呢？其他同学认真听，在他们读
的过程中，我们要边听边想边画：
（1）课文是围绕哪句话来写的？板书：风景优美物产丰富
（2）作者按怎样的顺序从哪几方面介绍了西沙群岛的？在哪
段？
3.学生汇报，板书：海水（2）.海底（3.4）.海滩（5）.海岛（6）
作者围绕风景优美.物产丰富分别从海水.海底.海滩.海岛这四个方面介绍的，下节课我们就从这几方面来了解美丽富饶的西沙群岛。
（四）作业：抄写生字词
（五）细读课文，感受特点。
1.精讲第二自然段。
出示课件：海水
（1）找同学读这一段，其他同学在听读时想想：课文用什么词来形容西沙群岛的海水？用了哪些颜色来描绘？
（2）生汇报，点击海水课件，并且板书：五光十色瑰丽无比
(3)提问: A：什么样的海水称得上是五光十色.瑰丽无比呀？
想看看吗？出示课件:海水图。
看后觉得是这样吗？
B .五光十色还可换成什么词？（五颜六色五彩缤纷）与五光十色有什么区别？重点落在光字上。
过渡：在阳光的照射下形成了各种各样的颜色，海水这么漂亮，能读出这种美吗？试试吧。
（齐读）
范读：听我读的和你们有什么不同？（不同颜色采用不同语气，轻重有所不同。
）试读.抽读。
过渡：西沙群岛的海水为什么这么美？从文中找出，学生回答后，出示课件: 海底山崖峡谷图片。
说明：太阳光照在山崖上颜色浅，照在峡谷颜色深。
出示课件：第二段，现在带着喜爱赞美之情齐读。
过渡：透过五光十色.瑰丽无比的海水我带领你们来到海底。
3.4两段写海底
出示课件：合作要求
2.采用小组合作学习第
3.4段。
小组交流：
问题一：板书珊瑚海参大龙虾鱼
问题二：
品读：
（1）喜欢珊瑚的齐读后出示课件：各种各样珊瑚图片欣赏。
出示课件：看图回答珊瑚的特点，有的像？有的像？......
（2）珊瑚这么美，有喜欢海参的吗？见过海参吗？出示课件：海参。
介绍海参：西沙群岛的海参体长10—20厘米，特长达到30厘米。
它靠肌肉伸缩爬行，像蚯蚓那样。
点击课件：课文怎么说它运动的，喜欢海参的齐读：读出懒洋洋的海参来。
（边读边做动作）
过渡：大海参还没走远，我们的大龙虾要出场了。
出示课件：大龙虾
（3）喜欢大龙虾的齐读。
男生读会更威武（齐读）（边读边做动作）过渡：美丽的珊瑚.懒洋洋的海参.威武的大龙虾你们喜欢吗？
带着喜爱之情齐读第三段。
过渡：海底这么多的生物要数最多的还是鱼。
（4）抽读4自然段：找出此段中心句。
其他同学听时想像一下都看到了什么样的鱼？
（5）刚才大家看到的是不是这样的鱼。
出示课件：鱼（成群结队）.（全身布满条纹）.（头上长着一簇红缨）.（周身像插着好些扇子）（身上长满刺儿的气鼓鱼）
（6）出示课件：第四段：提问：文中有几个“有的”？这个句子长怎样读才能读好？（中间有分号，停顿长一点）。
这是一个排比句请仿写一
句话。
女生齐读此段。
三.学习最后段
（1）男生读第1自然段，女生读第7自然段
提问：作者在这里采用了哪种写作方法呢？（首尾呼应）
（2）小结：使用首尾照应的方法使文章的结构更加完整严谨，希望同学们在以后的写作中也用到这种写法。
学习资源和评价
学生充分利用互联网资源搜集资料，整理并归纳有用的信息，在展示的时候借助PPT 课件展示，并且通过钉钉家校本功能收集学生整理的资源。
1、建立合作型小组，发挥学生之间的合作探究能力不再以单一的个人能力为主，进行全面的综合评价。
2、以小组为单位，对小组的语言表达能力和知识的获取以及运用能力进行综合评价，
3、建立起全过程评价，注重探究前、中、后的整体表现。
4、基于课堂学习效果的评价：评价内容中，充分体现知识探究的连续性。
在评价内容中，充分体现学生作为探究主体所表现出来的认知、能力及情感态度及价值观，以全面反映学生的学习过程。