B3《富饶的西沙群岛》探究型学习活动设计

探究型学习活动设计

活动主题

《富饶的西沙群岛》是一篇反映南疆风景优美、物产丰富的散文。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按照海水、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后描写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

活动目标

知识与能力：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

3、收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。

过程与方法：

1、通过读，了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛的。

2、感情朗读，从中体会西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

情感态度及价值观：

感受西沙群岛风光的美丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

学生情况

三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。

探究任务

自主学习与合作探究法。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。教师是学生的引导者，在教学过程中应该引导学生在读课文中去体味，去感受，

去琢磨，培养学生边读边想的良好习惯。

1.培养学生利用信息技术获取信息，分析信息的能力

2.培养学生在技术支持下开展交流合作，发现问题，分析问题，解决问题的能力。

3.培养学生批判性思维和创新能力。

活动过程：

一.情境导入

1.在我国最南方的南海，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。（出示课件）西沙群岛位置

2.那是一个美丽富饶的地方。你们想去看看吗？今天，就让老师来做一次“导游”带大家一起来感受她的美丽富饶。板书：富饶的西沙群岛

二.新课

（一）齐读课题，问：

1.“饶”字有什么好的方法记住他？（浇烧晓挠绕）

2.富饶是什么意思？（物产多.财富多）

（二）解决字词，扫清障碍。

1.这些生词你会读吗？（出示生字课件）：A 不带拼音B 带拼音（齐读.开火车读）

2.再看词语读的咋样？（出示生词课件）（学生教读.齐读）

3.（出示田字格生字课件）强调：蓝懒威武拣辈的写法

（三）初读课文，理清顺序。

1.字词学的很好，不知道课文读的好不好呢？（出示课件）：朗读要求

2.哪位同学来读一读课文呢？其他同学认真听，在他们读

的过程中，我们要边听边想边画：

（1）课文是围绕哪句话来写的？板书：风景优美物产丰富

（2）作者按怎样的顺序从哪几方面介绍了西沙群岛的？在哪

段？

3.学生汇报，板书：海水（2）.海底（3.4）.海滩（5）.海岛（6）

作者围绕风景优美.物产丰富分别从海水.海底.海滩.海岛这四个方面介绍的，下节课我们就从这几方面来了解美丽富饶的西沙群岛。

（四）作业：抄写生字词

（五）细读课文，感受特点。

1.精讲第二自然段。出示课件：海水

（1）找同学读这一段，其他同学在听读时想想：课文用什么词来形容西沙群岛的海水？用了哪些颜色来描绘？

（2）生汇报，点击海水课件，并且板书：五光十色瑰丽无比

(3)提问: A：什么样的海水称得上是五光十色.瑰丽无比呀？

想看看吗？出示课件:海水图。看后觉得是这样吗？

B .五光十色还可换成什么词？（五颜六色五彩缤纷）与五光十色有什么区别？重点落在光字上。

过渡：在阳光的照射下形成了各种各样的颜色，海水这么漂亮，能读出这种美吗？试试吧。（齐读）

范读：听我读的和你们有什么不同？（不同颜色采用不同语气，轻重有所不同。）试读.抽读。

过渡：西沙群岛的海水为什么这么美？从文中找出，学生回答后，出示课件: 海底山崖峡谷图片。

说明：太阳光照在山崖上颜色浅，照在峡谷颜色深。

出示课件：第二段，现在带着喜爱赞美之情齐读。

过渡：透过五光十色.瑰丽无比的海水我带领你们来到海底。

3.4两段写海底

出示课件：合作要求

2.采用小组合作学习第

3.4段。

小组交流：

问题一：板书珊瑚海参大龙虾鱼

问题二：

品读：

（1）喜欢珊瑚的齐读后出示课件：各种各样珊瑚图片欣赏。出示课件：看图回答珊瑚的特点，有的像？有的像？......

（2）珊瑚这么美，有喜欢海参的吗？见过海参吗？出示课件：海参。

介绍海参：西沙群岛的海参体长10—20厘米，特长达到30厘米。它靠肌肉伸缩爬行，像蚯蚓那样。点击课件：课文怎么说它运动的，喜欢海参的齐读：读出懒洋洋的海参来。（边读边做动作）

过渡：大海参还没走远，我们的大龙虾要出场了。出示课件：大龙虾

（3）喜欢大龙虾的齐读。男生读会更威武（齐读）（边读边做动作）过渡：美丽的珊瑚.懒洋洋的海参.威武的大龙虾你们喜欢吗？

带着喜爱之情齐读第三段。

过渡：海底这么多的生物要数最多的还是鱼。

（4）抽读4自然段：找出此段中心句。其他同学听时想像一下都看到了什么样的鱼？

（5）刚才大家看到的是不是这样的鱼。出示课件：鱼（成群结队）.（全身布满条纹）.（头上长着一簇红缨）.（周身像插着好些扇子）（身上长满刺儿的气鼓鱼）

（6）出示课件：第四段：提问：文中有几个“有的”？这个句子长怎样读才能读好？（中间有分号，停顿长一点）。这是一个排比句请仿写一