第一章第二节我们怎样学地理教案(第2课时)

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第一章第二节我们怎么学地理？教学设计二.doc

第二节我们怎样学习地理教学目标一、知识与技能1、理解“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的最重要的工具”，学会看地图。

2、初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义。

3、让学生知道搜集地理信息、思考地理问题对学好地理知识的重要性。

4、让学生理解在野外旅行中学习地理是学好地理的重要途径。

二、过程与方法1、通过学看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力。

2、通过学习运用地图认识周围环境和地域，提高学生的空间思维能力。

三、情感、态度与价值观通过设计野外旅行线引导学生丰富课余生活，提高审美情趣。

教学重点1、让学生掌握各种地图的不同用途。

2、掌握地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例和注记。

教学难点弄清比例尺大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。

学情分析：本节内容主要是让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。

教学方法演示法、谈话法、读书指导法、练习法、讲授法教学课时两课时教学过程一、导入新课幻灯片展示（谜语导入，借用书上谜语，或者自己设计一个谜语）经过上一节课的学习我们了解到地理这一学科对我们的生产和生活都非常重要，那么我们怎么了解丰富多彩的地理知识呢？这节课开始我们就来学习掌握地理知识学习方法。

二、讲授新课(一)学会看地图1、地理的辅助工具中最重要的就是地图，我们经常把地图叫做“地图是地理的第二语言”，可见其重要性。

那么你们知道地图是怎样制作出来的吗？师生一起学习课本第6页内容。

点拨：用绘绘平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面上，注上必要的文字就成为一幅地图。

2、（1）整体感知你还见过哪些地图？地图有多少种？你会看地图吗？请同学们围绕这些问题自学课本P.7—10。

（2）合作探究提问：在庞大的地图家庭中地图分为几类？各有哪些类型？明确：地图分为自然地图和社会经济地图，前者包括地形图、气候图、水文图、自然植被图等，后者包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等，另外还有电子地图等之类的地图。

地理七年级上湘教版1.2我们怎样学地理(第二课时) 教案汇总

讲授新课：
我们学习地理离不开地图。介绍“地图是地理学的第二语言”强调地图的意义，引起学生的重视.
教师：上节课，我们绘制了学校的平面草图，下面请大家拿出来。从自己绘制的草图中，大家发现了哪些问题？《可请学生作答，也可分析总结，从而得出缺少地图的三要素—方向，比例尺，图例和注记》那么我们今天开始就来学习，如何绘制一份真正的地图。
<3>经纬定向法：在经纬地图上用经线指示南北方向，用纬线指示东西方向，这部分内容就在第二章重点学习。<此处略>
高效记忆：<教师自己板书>
地图辨方向歌诀
地图方向辨，摆正放眼前；
上北下为南，左西右东边。
标图易分辨，箭头为北面；
纬线指东西，南北经线圈。
2.确定地平面的方向
<1>指南针定向：将指南针平放，一般情况下磁针总是指向南、北方向<可看图，也可带指南针演示>
<4>月相法：大体上阴历十五之前，月球亮的部分在西方；十五之后，亮的部分在东方
<5>还有其他很多办法不做多表述，请学生多了解和查阅资料
教师总结：本节课，我们主要讲了地图三要素之一---方向。大家了解了辨认方向的办法，知道了很多通过利用身边地理事物定向的常识，希望大家课后多多观察和积累，把学到的方法运用到实际生活中去。
当堂达标练习
1.请说出你所在学校校门的朝向
2.涉及到很多的图示，请教师自行寻找题目
教
学
反
思
情感态度价值观
1、提高动手操作能力。
2、能够提出问题并发表自己的见解。
3、树立地理意识与创新精神
4、培养学生的团队精神、让学生享受成功的喜悦
教学重点
1、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”

1.2第二节我们怎样学地理第二课时教案(湘教版七年级上)

1.2 第二节我们怎样学地理第二课时教案（湘教版七年级上）教学目标：知识与技能：1、了解八个基本方向，掌握八个基本方向的符号、位置关系。

2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。

3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。

4、了解在实际中判别方向的基本方法过程与方法：通过实践学会图上方向与实际方向的对照情感、态度与价值观：培养学生的团队精神、让学生享受成功的喜悦教学重点：1、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”2、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示3、了解在实际中判别方向的基本方法教学难点：1、了解在实际中判别方向的基本方法2、通过实践学会图上方向与实际方向的对照学情分析：学生大多数在小学对方向有了一定的了解，但也有的学生对方向一无所知，循序渐进，务求扎实掌握，打好基础教学方法：读图法、实践法教学媒体：地图、指南针教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图组织教学引入新课：回顾检查、总结作业情况设疑创设情景通过作业，虽然学生画的都是同一所学校，但是各不相同，为什么？如果一个从未到过我们学校的人拿着你们的图，能找着北么？在地图上怎样才能表示出正确的方向？根据提问积极思考，并积极回答学生虽然会画学校平面略图，但是画的还不准确，这样提问，引出地图的要素：方向讲授新课：逐步理解：八个基本方向的知识1.在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”认真学习，巩固记忆先了解八个基本方向，为方向的进一步学习打下基础有指向标的方向的表示方法经纬网定向2.在有指向标的地图上，并不是一概的上北下南，而要具体情况具体分析，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向3．在较为特殊的经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向，认真学习巩固记忆充分练习系统学习方向并落实到图上过渡：既然知道了在图上怎样表示方向？那么我们画的学校平面图上怎样表示呢？要使图的方向与实际方向一致，还必须知道怎样辨认实际中的方向，并学会怎样在地图中标注方向。

七年级地理上册1.2我们怎样学地理(第2课时)教案湘教版

学习难点
比例尺和图幅的关系。
教学方法
讲解、启发
教具准备
班班通、地图
课型
新授课
教学过程（应注重体现教师与学生的双向互动）
教学内容
过程反思及备注
教学过程
教师活动
学生活动
复习提问：
1、地图的三个要素？
2、地图上的基本方向？
3、如何判定地图上的方向？
4、举例说明地图上的方向。
导入新课：
通过前面的学习，我们了解了地图上的方向、图例和注记，今天，我们继续来学习地图的另外一大要素：比例尺。
比例尺小
比例尺大
收集地理信息的方法
提问：我们可以通过哪些途径获取地理信息？
明确概念，联系生活
照片、讲述
师生共同回忆
学生回答
学生讨论回答
学生讨论回答
学生回答
进行转换
学生回答
进行练习
学生得出结论
学生讨Hale Waihona Puke 理解学生回答地区范围
范围大
范围小
学生查书
自由回答
（另外，参观、考察、调查等活动）
举例说明思考地理问题的方法和过程
作业：练习P10
阅读中国地图和京津唐地区图，比较、理解比例尺的含义
完成同步的填充图册
教师提问
提问：
1）比例尺的定义？
学习计算公式
注意：比例尺无单位，分子、分母单位要统一
2）比例尺的表示方法有哪几种？
1：500000
解释比例尺的含义
比较学生的平面图比例尺的大小
解释详细些，清楚些
举例说明
提问练习
小结：
比例尺
每幅地图都可以用比例尺的三种方式来进行表达，三种方式都可以转换。

湘教版(2024)初中地理七年级上册第一章第二节《我们怎样学地理》同步优选教案(含2课时)

湘教版初中地理七年级上册《我们怎样学地理》教学设计课题名 1.2.1我们怎样学地理（第一课时）教学目标区域认知：能在地图上辨别方向，识别图例。

综合思维：能认识到地图是记录和传递地理信息的工具，从地图中可以获得很多地理知识。

人地协调观：初步树立“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”的观念。

地理实践力：养成在日常生活中使用地图的习惯。

教学重点熟悉常见图例，在地图上定方向。

教学难点在地图上定方向教学方法多媒体辅助教学、读图分析法教学过程一、新课导入视频导入：播放视频《地图的作用》，在过程中积极引导学生认真观看视频，营造良好的课堂氛围，认识到地图的重要性。

【设计意图】视频导入吸引学生注意力，让学生明白地图是学习地理的重要工具，是“地理的第二语言”。

二、新课讲授1.聚焦思考：地图的绘制过程。

用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面的相应位置上，注上必要的文字，就成为一幅地图。

教师指导：校园地图上标注出必要的符号、文字、方向就是地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。

【设计意图】通过图片和动画演示，了解地图的绘制过程以及地图三要素。

2.教师讲解：要素一：方向（1）方向的表示方法地平面上有东、南、西、北四个基本方向，在此基础上，又分出东北、东南、西南、西北，共八个方向。

（2）方向的判定方法有指向标的地图，采用指向标定向法，指向标指示正北方向。

方法指导：判断A在B的什么方向？步骤如下：①先找出参照物体是B；②将指向标中心移到参照物体B上；③指向标箭头所指方向是北方；依次确定出其他方向。

没有指向标的采用“上北下南，左西右东”的一般定向法。

（3）学生活动：出示地图，让学生根据图中内容判断方向。

【设计意图】即学即练，当堂巩固方向的判定方法，培养学生的实际应用能力。

3.小组探究：在野外有哪些判定方向的方法呢？小组合作，结合生活实际，总结野外判定方向的方法，教师引导总结：（1）北极星定向；（2）植物定向；（3）果树定向；（4）指南针定向；（5）树木年轮定向；（6）太阳定向等。

湘教版七年级地理1.2《我们怎样学地理》(第2课时)教案

〔过渡〕收集地理信息，仅仅是对地理知识有一个粗浅的了解，还要学会思考地理问题。例如：为什么有的地方一年里有春夏秋冬四季的变化？为什么有的地方沙海茫茫而有的地方却碧波荡漾？……
总结：观察和了解地理现象，发现地理问题，探究其成因和规律，进一步思考和解决地理问题的方法有许多种，比照、分析、综合、观察、联想等方法都进有助于地理学习。
让学生思考一分钟
让学生思考一分钟
作业
完成龙华云上的检测题。
教学反思
本节课以自主学习和合作交流为主要学习方式。从学生的实际出发，引导学生对地图的探究学习。在教学过程中，鼓励学生思考、质疑，允许学生出错，允许学生保存个人意见，允许学生大胆发言,通过师生间相互启发，使思维得到高度发散。在各种活动中，把学习方法教给学生，让学生自己去感知、发现，生成知识，同时，弘扬学生的个性，始终坚持“以学生开展为本〞的教学理念。但是，在教学中，对与如何更好地开展小组合作学习，如何开展课堂评价，怎样让全体学生都参加到教学中，值得进一步研究、探讨。
2.教学内容：地图的分类以及学好地理的方法
教学过程
教师活动
学生活动
一、地图的分类及应用
自主学习：读第11页内容，归纳总结：地图都有哪些种类？
总结：教师总结并展示不同类型的地图；着结合案例重讲解地土家族的新成员“电子地图〞和“遥感影像地图〞。
【活动】根据使用目的的不同选择正确的地图
总结：应学会根据需要准确选择不同类别的地图。如：在公园游玩，应该选择导游图；了解国际时事，应该选择世界政区图；了解乘车路线，应该选择交通图；了解旅游景点位置，应该选择旅游图；了解某一地区的地形状况，应选择地形图；了解人口的分布状况，应选择人口分布图。
【活动】野外判断方向方法。
野外如何辨方向？

湘教初中地理七上《1第2节我们怎样学地理》教案 (7)

2021年春季复习题练习试卷测试题教案等集合我们怎样学地理（第2课时）教学目标： 1、树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。

2、了解学习地理的方法和途径是多种多样的。

3、养成良好的地理学习和思维习惯 4、初步学会把所学地理知识与日常生活结合起来，达到学以致用。

教学重难点：重点：了解学习地理的方法和途径是多种多样的难点：养成良好的地理学习和思维习惯教学方法：以学案为载体，以生活化的地理为突破口，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。

根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。

教学过程：一、创设情境，导入新课：通过上节课的学习，老师绘制了一幅地图，你会读吗？仔细观察我们为什么无法读它？二、自主学习、合作探究：学习任务（一） 1、自主学习：学生自学：“图例和注记”一框内容，完成下列要求。

①什么是图例和注记？地图上表示各种地理事物的叫图例，地图上用来说明地理事物的和叫注记。

②你能记住地图上常见的图例吗？ 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：【探究问题】读一幅地图要把握哪些要素？【教师精讲点拨】要把握地图的三要素，即比例尺、方向、图例和注记。

不同的地图图例往往不同，要认真阅读和观察。

【探究结论】要把握地图的、、和。

学习任务（二） 1、自主学习：读课本12页“收集地理信息”一段文章，完成下列要求。

①收集地理信息的途径有哪些？是获取地理信息、丰富地理知识的基本途径。

是收集地理信息的便捷途径。

②对收集到的地理信息，我们该如何去做？ 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

学习任务（三）2021年春季地理物理化学试卷测试题教案等集合1、自主学习：读13页“开展地理考察”一段文章，完成下列要求野外考察有哪些方式，应作哪些准备？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

《我们怎样学地理(第2课时)》参考课件

第一步：看
看比例尺，图上1厘米代表实地距离多少。
第二步：量
量两地图上距离是多少。
第三步：算
计算实际距离是多少
图上距离实地距离=
比例尺
比例尺1：100000
图中比例尺表示：图上1厘米代表实地距离1千米，图中两地的图上
距离为3.5厘米，直线实地距离为3.5千米。
4 地图三要素-
图例表示各种地理事物或现象的符号
看量算换，注意单位
6大小、范围、详略关系
比例尺越大，表示范围越小，内容越详细（大小详）
2 地图三要素-
比例尺的概念
图上距离一般用厘米，实地距离一般用千米或米做单位。计算过程中单位必须统一。
图上用厘米，实地用千米厘米换千米，去五个零
图上用厘米，实地用米厘米换米，去两个零
千米
1:100 00000
2 地图三要素-
比例尺大小比较
合作探究1：比例尺大小的比较
图上距离
1
比例尺= ———— = ————
实际距离 4000 000
• 结论：比例尺本质上是一个分数；比例尺大小的比较，本质上是分数大小的比较；
• 注意：比例尺分子分母单位应统一为厘米（cm）
小
大
2 地图三要素-
小试牛刀
A 1.下面所列的四个比例尺中，最小的是( )。
在进入信息时代的今天，地图制作和更新的速度越来越快，形式和种类也越来越丰富，其中我们最常用的是电子地图。电子地图是将传统地图、遥感影像等经过信息化处理制成的，它克服了传统地图携带的不方便，内容更新较慢等不足，具备快速获取地理信息的优点，广泛用于定位、导航、个人出行、交通管理等方面。
6 怎样学习地理

七年级地理上册1.2我们怎样学地理(第2课时)教案(新版)湘教版

与能 3、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较，
力
4、了解图例和注记的含义。
教学目标
过程结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记
与方
法
情态价
感度值
1、提高动手操作能力。 2、能够提出问题并发表自己的见解。 3、树立地理意识与创新精神
观
课标要求重点
根据需要选择常用地图，在地图上量算距离
1、什么是比例尺？ 2、它有哪几种表达方式？ 3、如何进行比例尺的比较？
带着问题阅读教材找出问题答案并标在课本上
当堂检测
小节
利用地图,熟悉识记主要
利用学生所熟悉的分数来讲解比例尺的大小比较，通过分数的性质引申出比例尺的大小。（分子不变时，分母越大分数越小）
回忆、讨论、联系
2
常见的图例, 以及应用方法.
七年级地理上册 1.2 我们怎样学地理(第 2 课时)教案 (新版)湘
教版
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
我们怎样学地理（第 2 课时）
课题
我们怎样学地理（第 2 课时）
备课人
安秀丽
课型
新授
课时
1
1、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。
知识 2、运用比例尺换算实际距离。
表示实际范围越大越小
内容越粗略越详细
2、常见的图例
教学反思
讲练结合，更有利于发现学生学习中存在的问题。
3
理解熟练计算换算反复练习
分组讨论总结充分利用各种地图多读图多熟悉
阅读课本、地图册、填充路线，沿路线读出方向、图例、比例尺等各要素

地理七年级上册《我们怎样学地理》教案

初中20 -20 年度教学设计主备教师审核教师授课周次授课时间课题第一章第二节我们怎样学地理课型新授课教学目标1.知道地图的三个基本要素。

2.在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。

3.了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。

4.体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。

教学重点1.知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”2.了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示3.了解在实际中判别方向的基本方法教学难点1.了解在实际中判别方向的基本方法2.通过实践学会图上方向与实际方向的对照教学方法与手段讨论法、实践练习。

教学准备相关地图景观图片多媒体课件。

第一课时课时数1课时课堂教学实施设计（教师活动、学生活动）复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)师：一、创设情境，导入新课：（2分钟）我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。

那么我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。

生：自主学习、合作探究：（25分钟）学习任务（一）绘制地图的一般方法1.自主学习：读图1-12和图1-13，思考：（1）是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，要用一张像校园那么大的白纸来画吗?（2）把校园中的事物像画美术作品那样真实地画在纸上吗？（3）如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？2.小组交流：小组内交流以上问题3.合作探究：【探究问题】地图是怎样制作出来的？【教师精讲点拨】把地理事物按一定的比例缩小（比例尺），用不同的符号表示不同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。

A ·B ·【探究结论】地理事物按一定的________缩小，并用_______画在平面上，注上必要的_______，就成为一幅地图。

七年级地理(湘教版)上册第一章第二节我们怎样学地理教案

七年级地理（湘教版）上册第一章第二节我们怎样学地理教案一．教学目标1.初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例、注记的含义，并能测绘学校的平面图。

2.了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。

3.对获得的地理信息，通过对比，进行分析、综合，探究其特征与成因，思考其相互关系。

二．过程与方法本节内容的教学应充分调动学生的积极性，从学生身边的生活常识入手，引导学生了解学习地理的几种方法。

创设情景让学生采取小组合作式学习方式，在地图的绘制过程中掌握地图的三要素。

三．情感、态度与价值观使学生懂得学习地理知识的手段与途径，让他们了解学习地理并不难，只要学习方法正确，就能获得丰富多彩的地理知识，并掌握一些实际的地理技能，进而发展自己的地理知识与创新精神。

初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

四．重点地图三要素五．难点在有指向标的地图上判读方向，比例尺的大小。

六．教学步骤一），学会看地图二、比例尺四、图例和注记板书设计第二节我们怎样学地理一、学会看地图无特殊标志的地图：上北下南，左西右东方向有指向标的地图：箭头指向北室外辨别方向公式：比例尺=图上距离/实际距离地图三要素比例尺表示方式：数字式、文字式、线段式比例尺的选择图例和注记教学反思地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具。

学好地理的一条重要途径就是学会看地图。

为了能正确掌握读图的方法就必须了解地图的三要素。

更重要的是要学会用地图解决实际问题，如初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实地距离，了解图例、注记的含义。

在学习过程中，多数学生较熟练地掌握了三要素，能在地图上确定正确的方向，能运用比例尺进行实地距离与图上距离的换算。

但在比例尺大小辨别上，范围与内容相互关系上说的不够详细，在小组讨论中没有作为重点，致使部分学生在三者关系的辨别上比较模糊，在练习的过程中出现了许多错误。

第三章世界的居民第一节世界的人口第一课时一、教学目标一）知识与能力1、运用地图、资料说出世界人口增长和分布的特点。

《我们怎样学地理(第2课时)》示范课教学设计【湘教版七年级地理上册】

《我们怎样学地理》教学设计教材分析本节教材，主要讲述学习地理学科的一些方法,包括学会使用地图，明确方向、比例尺、图例和注记，收集地理信息，如何思考地理问题，怎样开展地理考察。

通过掌握这些内容，可以培养学生对地理学科的兴趣以及为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。

教学目标1.了解图例和注记的含义；2.能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯；3.通过实例了解收集地理信息的途径和方法，学会观察和思考地理问题，并逐渐养成在户外观察自然现象的良好习惯。

重点难点【教学重点】能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。

【教学难点】记住常见的图例。

第2课时教学过程【课程引入】（复习旧知）：师：学习地理的方法有哪些？生：学会使用地图、收集地理信息、思考地理问题、开展地理考察。

师：上节课我们学习了第一个方法——学会使用地图，还记得地图有哪三个要素？生：方向、比例尺、图例和注记。

读题，完成以下练习，回顾旧知。

①判断方向：判断以下地图属于哪一类型的方向判读方法，并完成答题。

②比例尺比较：通过练习，回顾比例尺大小、表示范围大小、表示内容详略的比较，并进行知识点归纳。

【承转过渡】这节课我们将继续学习地图第三个要素——图例和注记。

（板书）第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理一、学会使用地图1.地图三要素（1）方向（2）比例尺（3）图例和注记【讲授新课】图文介绍图例和注记的含义。

图例：地图上表示各种事物的符号。

注记：地图上的文字说明。

练习：记图例。

学生用2分钟时间快速记忆课本P10的常见图例，然后盖上课本根据老师随机抽查方式回答。

生：记图、答出相关图例表示的地理事物名称。

归纳：地图是在学习地理中最常用的辅助资料，因此会看地图、会用地图是学生必须掌握的知识技能。

阅读地图一般可以遵循三个步骤：①先读图名；②熟悉图例、方向、比例尺等基本内容；③根据需要查找相关内容。

以“中国地形图”为例，引导学生按步骤找出大兴安岭的走向。

湘教版七年级上地理课程第一章第二节《我们怎样学地理》教案示例二

教案：我们怎样学地理教学主题：我们怎样学地理年级：七年级上课程类型：地理教学目标：1. 使学生了解地理学科的特点和学习方法。

2. 培养学生的空间思维能力和地理观察力。

3. 激发学生对地理学科的兴趣和探索欲望。

教学重点：1. 地理学科的基本概念和重要性。

2. 地理学科的学习方法和技巧。

教学难点：1. 如何培养学生的空间思维能力。

2. 如何将地理知识与实际生活相结合。

教学准备：1. 地理教材和相关地图。

2. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3. 学生活动材料，如地理拼图、地球仪等。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 通过展示世界地图，引起学生对地理的兴趣。

2. 提问学生对地理学科的初步认识和理解。

二、新课讲解（20分钟）1. 介绍地理学科的定义和研究内容。

2. 讲解地理学科的重要性，如了解自然环境、人类活动等。

3. 介绍地理学科的学习方法，如观察、比较、分析等。

三、互动活动（15分钟）1. 分组讨论：每组学生讨论一个地理现象，如气候变化、城市发展等。

2. 每组选出代表，向全班展示讨论结果。

四、实践操作（15分钟）1. 使用地球仪和地图，让学生了解不同地区的地理位置。

2. 指导学生如何阅读和使用地图。

五、案例分析（10分钟）1. 选择一个具体的地理案例，如长江流域的地理特征。

2. 引导学生分析案例，理解地理知识在实际生活中的应用。

六、总结回顾（5分钟）1. 总结本节课的主要内容和学习方法。

2. 强调地理学科的实用性和趣味性。

七、布置作业（5分钟）1. 让学生收集自己家乡的地理信息，准备下节课的分享。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和思考地理现象。

教学反思：1. 反思教学方法是否有效，学生是否能够理解和掌握地理知识。

2. 思考如何进一步激发学生的学习兴趣和参与度。

教学设计《我们怎样学地理》(第二课时)

1.2我们怎样学地理教学设计第二课时【教学目标】1.通过了解比例尺的定义、公式及换算，会运用比例尺量算实地距离，培养学生能根据需要选择并使用地图的能力。

2.通过读图，识记地图上常见的图例，培养学生的读图能力。

3.通过了解地图的种类及收集地理信息的途径和方法，学会观察和思考地理问题，培养学生在户外观察自然现象的良好习惯。

【教学重难点】重点：通过了解比例尺的定义、公式及换算，会运用比例尺量算实地距离。

难点：运用比例尺量算实地距离。

【评价任务】1.能说出比例尺的定义，写出比例尺的公式、换算出图上距离和实地距离。

2.通过测量图上距离，会运用比例尺公式换算出实地距离。

3.明确图例和注记的概念，能识记地图上常见的图例4.能说出地图的种类及收集地理信息的途径和方法。

【教学过程】教学环节教学活动评价要点一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题上一节课我们已经学习了地图的第一个要素，这节课我们继续学习地图的第二、三个要素比例尺、图例和注记。

板书课题。

（二）出示学习目标“过渡语”：看一下这节课的学习目标，学生齐读。

“过渡语”：明确了学习目标，让我们带着目标开始学习。

拿出学案，根据自学指导进行自学。

导入简洁，学生对本节课的学习清楚明白。

明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位。

（一）出示自学指导（阅读课本第9页—第13页，在课本上划出并记住以下问题的答案。

如果有不会的问题，可以把题号写在“我的疑惑”中）1.比例尺定义：比例尺表示图上距离比实地距离的程度。

公式：比例尺=2. 比例尺表示方式：式：如1:100000，式：如“图上1厘米代表实地距离1千米”式：如3.（补充）比例尺大小的比较：分子是1，分母越大，比例尺越小，分母越小，比例尺越大。

（记在课本第9页）1.能用规范的语言叙述比例尺的定义，并说给对桌听。

2.能正确说出比例尺的公式及换算公式。

并能用规范的地理语言叙述给对桌二、先学环节（15分钟）4.地图上表示的地区，有的范围大，有的范围小，有的内容详细，有的内容简单，因此，绘制地图时，选用的比例尺大小不同，范围小的选择的比例尺，范围大的选择的比例尺。

第一章第二节《我们怎样学地理》教案设计(韦群香罗伊宁)

广西初中课程资源库建设导学案单项资源地理湘教版七年级第一章第2节（第2课时）韦群香罗依宁来宾市忻城县大塘初中第一章第二节《我们怎样学地理》教案设计（第2课时）作者：韦群香忻城县大塘镇初级中学罗依宁忻城县教研室一、教学设计思路分析根据新课改的要求，本着让每个学生以愉悦的心情去学习生动有趣的地理。

本节课的设计主要是为了突出学生的探究性，注重发展学生的创新能力。

整个教学过程以学生活动为主，教师适时点拨、评价、引导学生归纳知识点。

为此在教学设计过程中对教材内容做以下分析。

（一）教材内容分析本节主要介绍我们怎样学地理，开展地理考察。

重点是：了解学习地理的方法和途径是多种多样的通过思考地理问题，教材通过许多地理图片，传播媒体，让学生如何去收集地理信息。

难点是：养成良好的地理学习和思维习惯。

要了解地理事物和现象的分析，还要通过对比，分析与综合等方法，探究它们的特征与成因思考它们之间的相互关系。

（二）教学目标1.知识与技能：学习收集地理知识的意义。

2.过程与方法：收集地理知识、思考地理问题、开展地理考察与我们日常的关系。

3.情感、态度与价值观：培养收集地理知识学习兴趣。

（三）教学难重点重点：了解学习地理的方法和途径是多种多样的难点：养成良好的地理学习和思维习惯。

二、教学方法现代学习观认为，学习是一个主动的、有目标的过程。

课堂的主人是学生，实现“师——生”、“生——生”多方面有效互动才能实现课堂效果最优化。

本节课通过引导学生自主学习和小组探究相结合的教学方法，教会学生观察、分析，引导学生采用边观察、边讨论的方法学习收集地理材料，完成教学重点。

此外采用学生先讨论教师后总结的形式来突破难点。

教学过程面向全体学生，挖掘学生潜力。

三、学法指导（一）观察探究法：教会学生学会在科学探究中获得知识的方法。

（二）合作学习法：通过合作探究，培养学生合作互助的团队意识。

（三）学案导学法：引导学生根据学案进行合作探究，学会自主学习。

四、教具、学具准备（一）学生上网查找我国五岳的资料、图片。

我们怎样学地理教学案(第2课时)

《我们怎样学地理》教学案（第2课时）教学目标：1、树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。

2、了解学习地理的方法和途径是多种多样的。

3、养成良好的地理学习和思维习惯4、初步学会把所学地理知识与日常生活结合起来，达到学以致用。

根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。

教学过程：一、创设情境，导入新课：个性化修改通过上节课的学习，老师绘制了一幅地图，你会读吗？仔细观察我们为什么无法读它？二、自主学习、合作探究：学习任务（一）1、自主学习：学生自学：“图例和注记”一框内容，完成下列要求。

①什么是图例和注记？②你能记住地图上常见的图例吗？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：【探究问题】读一幅地图要做哪些准备工作？【教师精讲点拨】要把握地图的三要素，即比例尺、方向、图例和注记。

不同的地图图例往往不同，要认真阅读和观察。

【探究结论】要把握地图的方向、比例尺、图例和注记。

学习任务（二）地图的分类1、自主学习：读第7页第一段，思考：地图都有哪些种类？2、小组交流：小组内交流以上问题。

3、合作探究：【探究问题】《泰安市各年龄段人口统计图》、《山东省河流分布图》各属于哪一类地图？【教师精讲点拨】：一般来讲，阅读地图时，应先看图名，个性化修改知道地图要表达的主题是什么;接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样;阅读地图内容时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素。

尽量多地发掘地图内容,达到“图”尽其用的目的。

【探究结论】尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图必须具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。

七年级地理 1.2我们怎样学地理教案2

（）
A.辨别方向 C.确定自己的游览路线教学反思
B.估算距离 D.确定各种动物的位置
地图的比例尺为
。
在 1：4000000 的北京市地图上量出两地图上距离 2 厘米，
实际距离为
。
（2）把下面这个文字式的比例尺用数字式和线段式表示出来：
文字式：图上 1 厘米代表实地距离 500 米数字式：
线段式：
（3）比较比例尺的大小（填“＞”、“＜”、“＝”）
1 : 3000000
2 : 3000000
际范围越
，地理事物的描绘越
。
（二）收集地理信息。访问
是收集地理信息的便捷途径。
（三）思考地理问题
（四）开展地理考察
五、训练巩固 1.下列比例尺最大的是
A. 1:3000000
0 40 千米
（） B.图上 1 厘米代表实地距离 300 千米
C.
D.1:30000
2.如果两地间的实地距离为 180 千米，采用 1:6000000 的比例尺进行绘制，则
课题教学目标
重点
我们怎样学地理
第一章第二节我们怎样学地理（2）
主备人
1.掌握比例尺的定义、表示方法，运用比例尺换算距离。 2.掌握比例尺的大小与表示范围及内容详略的关系。 3.初步懂得其他学习地理知识的手段和途径。
李立娟
掌握比例尺的定义、表示方法，
掌握比例尺的大小与表示范围
难点
运用比例尺换算距离。
及内容详略的关系。
预设流程
个性化设计
一、自主学习 1.阅读课本 P.9，画记：比例尺的计算公式、比例尺的表示方式。
2.阅读课本 P.12～13,说说除了学会看地图之外，还有哪些学习地理的方法？

七年级地理1.2我们怎样学地理教案2

我们如何学地理课题第一章第二节我们如何学地理（2）主备人李立娟1.掌握比率尺的定义、表示方法，运用比率尺换算距离。

教课目的 2.掌握比率尺的大小与表示范围及内容详略的关系。

3.初步懂得其余学习地理知识的手段和门路。

掌握比率尺的定义、表示方法，掌握比率尺的大小与表示范围重点难点运用比率尺换算距离。

及内容详略的关系。

预设流程个性化设计一、自主学习1.阅读课本P.9，画记：比率尺的计算公式、比率尺的表示方式。

2.阅读课本P.12～ 13,谈谈除了学会看地图以外，还有哪些学习地理的方法？二、合作研究专题一：比率尺的计算、表示及大小比较。

（ 1）北京到广州实质距离2400 千米，图上距离为 6 厘米，这幅地图的比率尺为。

在 1： 4000000 的北京市地图上量出两地图上距离 2 厘米，实质距离为。

（2）把下边这个文字式的比率尺用数字式和线段式表示出来：文字式：图上 1 厘米代表实地距离500 米数字式：线段式：（3）比较比率尺的大小（填“＞”、“＜”、“＝”）1 : 30000002 : 30000000 1 千米1 : 1000001 ∕ 100001∕ 50000专题二：比率尺大小与范围大小、内容绘制详略之间的关系。

课本 P.10 的图 1-17 和图 1-18 ，是两幅图幅大小同样的地图，但它们的范围大小不一样、比率尺大小不一样、内容绘制的详略也不一样。

★请你仔细察看这两幅地图，而后达成以下表格：图名中国地图北京及其邻近地域比率尺（大∕小）范围（大∕小）内容（详尽∕简单）三、展现提高四、总结概括我们如何学地理（一）学会使用地图：地图的三因素方向图例和注记比率尺①计算公式：÷②表示方法：、、文字式③大小比较：分子同样，分母越大，比率尺越。

④关于图幅大小同样的地图来说，比率尺越大，反应的实质范围越，地理事物的描绘越；反之，比率尺越小，反应的实际范围越，地理事物的描述越。

（二）采集地理信息。

接见是采集地理信息的便利门路。