2018七年级历史上册第2单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文同步练习!

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2017-2018学年七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第五课青铜器与甲骨文教学

A.甲骨文 C.小篆
B.金文 D.隶书
④甲骨文中的很多字体至今仍在使用，甲骨文是汉字形成与发展的重要阶段。
考点一青铜器
例1 （海南）（改编）商朝是我国青铜文化的灿烂时期。下列能够代表这一时期青铜工艺成就的是（）
A.司母戊鼎
B.人面鱼纹彩陶盆
C.甲骨文
D.冰裂纹瓷器
解析：B、C、D三项分别是半坡人面鱼纹彩陶盆、刻有文字的甲骨和宋代冰裂纹瓷器，与题干 “商朝、青铜工艺”不相符，排除这三项。商朝的司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器，故选择A项。
易错误区
【误区警示】青铜铸造业就是青铜文明。【误区点拨】这种说法是错误的。青铜时代人们所创造的物质文明，包括农业、手工业、畜牧业和商业等各方面的文明成就。青铜制造业仅仅是青铜文明的一个组成部分。
易错误区
【误区警示】商周时期的青铜器主要用于农业生产。【误区点拨】这种说法是错误的。虽然青铜器相对于石器更加坚硬，更适于农耕，且生产规模也更大，西周时也用一定数量的青铜农具进行农业生产，但在当时的社会条件下，青铜器仍属于贵族阶层奢侈的生活用具，主要用于祭祀、饮食等方面。
（2）历史地位及评价 ①甲骨文已具备了汉字结构的基本形式，因而是一种比较成熟的文字。
②甲骨文的数量相当多，甲骨文的出现表明商朝时我国中原地区已有了高度发展的文明，同时也使我国历史进入了有文字可考的朝代。
③商代人把当时的祭祀、战争、农事等重大事件及一些科技知识都用甲骨文记载下来，这为后人研究商代历史和古文字提供了丰富的资料。
一些青铜器上布满了饕餮纹、夔纹或人形与兽面结合
的纹饰，形成神灵的图纹，反映了人类从原始的愚昧
状态向文明的过渡。青铜器上铸刻的文字也为我们研

七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文教学课件新人教版

这是甲骨文表示交通工具的两个字，你认识吗？能说出他们的造字方法吗？
最原始的造字方法
猜一猜
会意字
日
月
明
人牛水日上下明射
十二生肖辨识
鼠
牛
虎
兔
龙
蛇
猴
鸡
马
羊
狗
猪
金文
有些青铜器上铸刻有文字。古人称铜为金，所以这种文字被称为金文，又叫铭文。
金文的内容涉及祭祀典礼、政治、军事、经济、法律诉讼、婚姻等方面。
模的外面的花纹去掉就成为内范
趁热将青铜溶液倒进模和范中间的空隙中
泥范铸造法
商代青铜器制造过程
点击图片播放
根据以上三组材料，归纳总结青铜器制造的特点？
特点一：规模大
食器
特点二：品种多
司母戊鼎制作的想象图1
兵器
农具 2
四羊方尊的方形尊口像一只最大弧度张开的喇叭，乍看
上去，好象一个巨大的屋檐。却没有给我们头重脚轻的
历史七年级上册（ RJ ）教学课件
第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革
第5课青铜器与甲骨文
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
为庆贺联合国50华诞，中华人民共和国于 1995年10月21日在联合国总部，由江泽民主席向联合国赠送一尊青铜巨鼎——世纪宝鼎。它姿呈三足鼎立，双耳高耸，满身纹饰。鼎内壁铸有金文：“铸赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十华诞。”鼎禁(底座)高0.5米，象征联合国成立 50周年。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。

部编七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文

（5）甲骨文的影响
第二单元
第5课青铜器与甲骨文
第二单元
动脑筋：根据甲骨文的造字特点，猜一猜下面的12个甲骨文分别是什么字？
第5课青铜器与甲骨文
第二单元
铜器的发现我国在黄河流域多个遗址出土了距今 5000--4000年的铜器。
在石器时代晚期，铜器逐渐取代了石器，成为人们使用的主要工具
铜
器
出
现
山西襄汾陶寺遗址出土了距今4000多年的铜器残片
甘肃齐家文化遗址出土距今约4000年铜镜和铜刀
第5课青铜器与甲骨文
第二单元
铜器的发现
铜和锡或铅的合金呈金黄色，生锈后则多呈青
绿色，所以叫做青铜。
我国古代青铜配方
六分其金（铜）而锡居一，谓之钟鼎之齐（剂）；五分其金而锡居一，谓之斧斤之齐；四分其金而锡居一，谓之戈戟之齐；参分其金而锡居一，谓之大刃之齐；五分其金而锡居二，谓之削矢之齐；金锡半，谓之鉴燧之齐。
图解殷商制作青铜器的全过程
制
作
1.备泥
流
程
5.浇筹
2.制模
3.制范
4.装配
6.去范
7.打磨
8.制成
第5课青铜器与甲骨文
第二单元
青铜器制作工艺 ②商代后期，青铜铸造业不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物。
制
作
工
艺
司母戊鼎制造这样大、这样精美的青铜器，不仅需要规模宏大的手工作坊和复杂的分工协作，还必须有相当高超的技术水平。
簋
问，兆象很好。武王赐给有事（官名）利（人名）以金（青
铜），利觉得很荣耀，遂铸此
簋作为纪念。
簋：古代盛食物器具，圆口，双耳

人教部编版七年级历史上册夏商周时期早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文

人教部编版七年级历史上册夏商周时期早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文教案第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文一、教学目标知识与能力：青铜器的用途和功能；司母戊鼎的制造过程；甲骨文的发现、内容、意义；甲骨文的造字特点。

过程与方法：通过科学实验室为司母度鼎铸造过程进行配音,让生分析总结出中国古代劳动人民的聪明才智和协同合作精神。

情感、态度与价值观：通过本课的学习,学生真切地了解到我国悠久的历史和灿烂的文化,从而自发地增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感二、教学重点难点重点：青铜器的高超工艺难点：理解甲骨文的造字特点三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、小组合作学习四、教学过程（一）、导入新课多媒体呈现夏、商、西周时期的青铜器图片,设置问题:1.看过这些气势宏大,工艺高超的青铜器图片,你有什么感受?2.哪品个朝代是青铜铸造业高度发展的时期?(学生发言后,教师总结,导入新课)图片内容分别是:四羊方尊、毛公鼎、铜象尊。

[设计意图:幻灯片呈现图片,生动直观,激发学生的民豪感,导入新课过渡自然。

]（二）、讲授新课一、青铜器的高超工艺师生互动:关于青铜器,你最感兴趣的是什么?关于青铜器你想知道什么?请小组讨论后提出感兴趣的问题。

看谁提的问题最有价值,最有助于我们了解青铜器?教师总结学生问题,归纳出重要的问题:1,什么是青铜器?2.青铜器的用途和特点有哪些?3.青铜艺术达到高峰是在什么时期?代表作品是什么?小组代表答疑:1,青铜器是由青铜合金(红铜与锡的合制成的器具,诞生于人类文明时期的青铜时代。

青铜器在世界各地均有出现,是一种世界性文明的象征。

2.主要用于饮食、祀及军事等方面,功能也由食器等发展到礼器。

特点是种类富、数量众多,而且制作工艺高超。

3.商周时期。

代表作是司母戊鼎。

[设计意图:总结出学生感兴趣和要深入探究的问题,突出主干知识。

］教师过渡:青铜工艺是商周文明的重要标志,人们称夏商时期为青铜时代。

七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文课件新人教版

司母戊鼎
这说明了什么？
食器
兵特点二：品种多农具器
盥（guàn)水器
酒器
乐器
铜特点三：用途广镜
一、青铜器的高超工艺
四
羊
方
尊
羊的前
腿
蕉叶形纹理清晰
四只大卷角羊
四、工艺精美
利簋[guǐ] （1976年陕西省临潼县出土）
天亡簋（陕西岐[qí]山出土）
西周武王时，为盛食器或礼器。西周武王时，为盛食器或礼器。
一、青铜器的高超工艺
我国是什么时候开始出现青铜器的呢？
到了夏、商、西周青铜器的发展呈现什么样的趋势了？
商代青铜器制造过 1.工匠先用程1000℃的烈火，
把混合在陶钵中的铜、铅、锡按2.熔一化定后比的例金熔属化液。体被倒进泥造的模型里。 3.金属冷却变成固体后，便打破模型进行加工、修整，这样，便制成了各种青铜器。
三、甲骨文的造字特点
1、甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法。 2、甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。
这是甲骨文表示交通工具的两个字，你认识吗？能说出他们的造字方法吗？
舟
车
象形
1．我国有文字可考的历史始于（B ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋
一、青铜器的高超工
艺1、青铜器的发展历
程及成就 1、出原始社会末期，我国已经出
现：现了青铜器；
2、发到了夏朝，青铜器的种类逐渐
展：增多；
3、盛行：
4、成
商朝是我国青铜文化的灿烂时期，西周青铜器种类更加丰富，大量用于祭祀。原始社会后期出现；甘肃地区齐家

部编版七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文教学设计

第5课《青铜器与甲骨文》教学设计【教材分析】本课课程标准表述为“了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知的最早的汉字。

”本课承接第四课《早期国家的产生和发展》，夏、商、西周三代是中国早期国家产生和发展的重要时期，在学生了解了夏、商、西周的更迭和政治制度之后，从经济和文化角度让学生全面了解当时的社会面貌。

青铜铸造业是当时文明的典型代表，集中体现了当时强盛的经济实力和等级森严的社会特征。

甲骨文是已经发现的中国古文字中年代最早的文字，是汉字形成和发展的重要阶段，对中华文明的形成和发展有深远影响。

青铜冶炼技术和甲骨文代表了早期中华文明的辉煌成就，也是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。

【教学目标】(1)知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜工艺的成就；(2)通过对司母戊铜方鼎铸造过程的模拟想像，分析总结中国古代劳动人民的聪明才智和协同合作的精神。

(3)通过青铜器与甲骨文有关史实的学习，培养学生健康的审美情趣，使学生认识到中华文明源远流长，成就辉煌。

激发民族自豪感，树立民族自信心和自尊心，加深对祖国历史文化的认同感。

【教学重难点】教学重点：青铜器与甲骨文教学难点：从青铜器与甲骨文认识夏商西周的灿烂文明【教学流程】导入语：一言九鼎、问鼎中原、三足鼎立、鼎鼎大名，这些成语都与鼎有关，那么你知道鼎是什么东西吗？教师：鼎是一种青铜器，它是夏商西周时期我国早期文明的典型代表，青铜冶炼技术和甲骨文代表了早期中华文明的辉煌成就，也是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。

我们今天学习第5课《青铜器与甲骨文》。

课前预习，思考问题：1.我国最早的青铜器是何时出现的，青铜器有哪些用途？2.商周时期的青铜器制作工艺怎样？有哪些青铜器的杰出代表？3.什么是甲骨文？甲骨文出土对研究商朝的历史有何价值？4.甲骨文的发现和研读有什么重大意义？一、自主学习，感知历史（学生自主阅读教材，抓住核心史实，完成下列填空）知识点1青铜器的高超工艺1.出现：原始社会后期，我国出现了铜器，如距今约4000多年的甘肃________文化遗址出土了铜镜。

初中历史人教七年级上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革-第五课

请试着辨认下图中的甲骨文
人立牛雨明射水
果
骑
第5课青铜器与甲骨文
猜一猜，以下甲骨文字是什么意思？
象
形
字
人
牛
水
日
车
衣
甲骨文的造字特点
第5课青铜器与甲骨文
猜一猜，以下甲骨文字是什么意思？
会
意
字
日
月
明
甲骨文的造字特点
第5课青铜器与甲骨文
猜一猜，以下甲骨文字是什么意思？
休
甲骨文的造字特点
食器
特点二：品种多
特点一：规模大
司母戊鼎制作的想象图1
兵器
农具 2
四羊方尊的方形尊口像一只最大弧度张开的喇叭，乍看
上去，好象一个巨大的屋檐。却没有给我们头重脚轻的
感觉。因为中间分铸有四只大卷角羊，分布在方尊的四
角，并突出在尊外。这个造型给人一种脚踏实地的感觉，
缓解了该青铜器因“头重” 而造成的视觉上的压力。四
甲骨文记事
甲骨文的出土和解读有何意义？
•甲骨文是中国已经发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。
•我国有文字可考的历史从商朝开始。
三、甲骨文的造字特点
1、甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。 2、甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。
什么是甲骨文？甲骨文是殷墟出土的刻在龟甲和兽骨上的文字。
全形卜甲
甲
骨文
河南安阳殷墟、陕西、
山东
在
殷
哪
里
出
土
的
？
第5课青铜器与甲骨文据统计，目前出土的带字的甲骨已有16万多片，所见单字有4500个左右，已经识别的有1500多字，每片甲骨至少有3—4个字，最多的有150 字。甲骨文已经成为一门世界性的学科。

(部编)人教版七年级历史上册夏商周时期早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲

（部编）人教版七年级历史上册夏商周时期早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文教案第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文一、教学目标：知识与能力：青铜器的种类与功能；司母戊鼎的铸造过程及用途；甲骨文的定义；甲骨文发现的意义；甲骨文造字特点。

过程与方法：通过对案例阅读、分析、思考,了解青铜礼器的作用和司母戊鼎的工艺成就。

通过上网查找资料，探究究、个人独立感受、体验等多种形式,达到最佳学习效果。

情感、态度与价值观：甲骨文是世界上最古老的文字之一,而商朝青铜器是先秦地对文明最突出的成就之一。

通过对本课的学习,学生真切地感受到中华民族的古代文化是光辉灿烂的,中华民族的历史是悠久的，中华民族是有高度智慧的”,从而自发地增强民族自豪感和|振兴中华的历史责任感。

二、教学重点难点重点:学会辨认甲骨文,了解甲骨文和汉字的渊源关系；知道司母戊鼎,了解中国古代青铜工艺的成就难点:理解甲骨文和汉字的渊源关系。

三、教学过程：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课CBA总短军奖杯,是一尊极具中国文化”的精髓的奖杯，--------中国篮球全尊鼎、角重约10千克、高45厘米米,为法长方形,底座为边长22厘米的正方形，正面刻有“中国球至至尊鼎”和“CBA联赛总冠军牟云杯”这座奖杯是仿造青铜器司母戊鼎模型而造的。

CA总军的奖杯为么选用鼎的造型?这有什么重要意义？本课我们将学习第5课青铜器与甲骨文（二）、讲授新课一、青铜器的高超工艺中华文明源远流长,灿烂辉煌,早在夏商周时期就出现了大量的做工精湛、技艺高超的青铜器。

夏商周时期被誉为“青铜时代”,对中国文明和文化产生了重大影响。

案例一：楚王问鼎晋楚城濮之战后,楚国转而向东发展。

公元前613年,楚庄王即位后,楚国再次强盛。

公元前606年,楚庄王伐陆浑(今河南嵩县北)之戎,一直打到洛水边,“观兵于周疆”,在周都洛阳陈兵示威。

周王派王孙满去慰劳,庄王竟问“鼎之大小轻重”,意欲移鼎于楚。

历史七年级上册第五课青铜器与甲骨文知识点

中国历史七年级上册第二单元夏商周时期：早期国家和社会变革第五课青铜器与甲骨文1.夏、商、西周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明，青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明。

本节课主要介绍的就是夏、商、西周时期的成就其中重要的两个，也就是青铜器和甲骨文。

青铜器从原始社会晚期开始出现，甲骨文从商代开始出现，夏朝有青铜器，但是暂时并没有发现甲骨文。

2.我国在黄河流域的多个遗址出土了距今5000-4000年的铜器，如山西襄汾陶寺遗址出土了距今4000多年的铜容器残片；再如甘肃齐家文化遗址出土了距今约4000年的铜镜。

商朝以后，青铜器数量增多，种类逐渐丰富，主要用于饮食、祭祀、军事等方面，功能也由食器等发展到礼器，更成为王公贵族身份地位和权力的象征，其类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。

夏朝时开始出现中国最早的青铜礼器,，比如鼎、簋、尊、爵、斝、盉等。

商朝贵族好饮酒，青铜酒器的数量多少，是区分贵族等级的标志。

西周崇尚礼制，主要以青铜器鼎和簋的数量区分贵族等级。

周王朝对礼器使用规格还确立了制度。

鼎和簋的配合一般是奇数个鼎，偶数个簋，如天子为九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋，士为三鼎二簋或者一鼎零簋。

3.鼎是用来烧煮食物和煮饭的，相当于锅。

4.簋是用来盛饭的，相当于饭盆。

5.尊是用来盛放酒的，相当于酒桶。

6.爵是用来饮酒的，相当于酒杯。

7.斝是用来温酒和调酒的，相当于酒壶，没有壶嘴。

8.盉是用来温酒和调酒的，相当于酒壶，有壶嘴。

9.商周时期青铜器种类丰富，数量众多，制作工艺高超，采用“泥范铸造法”。

当时的工匠已经准确地掌握了铜、锡、铅的比例，用来制造不同用途的器具。

泥范铸造法包括制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇筑液态金属、加工修整等工序。

到了商代后期，青铜铸造业不仅规模宏大，而且组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物，比如司母戊鼎。

铸造这样巨大的器物，工艺十分复杂，需要很多人协同合作才能完成。

七年级历史第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文教学反思

第5课青铜器与甲骨文本节课的课标要求：知道甲骨文，了解汉字的演变。

了解中国古代青铜工艺的成就。

我以课标为宗旨,在教学过程中作了这样几点处理：首先在教学设计过程中我设计了许多“小包袱"也就是很多与本课有关的紧紧相连的问题，在预习环节就给学生预习。

随着内容的进行，不断的甩出我事先设计好的这些问题,即在教学过程中的每一个问题，每一个环节的设计实际上都是暗藏玄机，起到层层铺垫的作用，从而使教学内容层层递进,使学生体味发现的乐趣，真正体现出“众里寻他千百度，蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的意境。

其次，在具体操作过程中，设计了几个游戏，如本课开头的猜字游戏，简单任务，造字游戏和侦缉档案等,这些游戏在设计上教学内容起到了推波助澜的作用，它的作用在于不经意间渗透教学思想，体现“寓教于乐”的教学原则。

第三,联系学生的心理和年龄特点,在教学设计中多处使用了学生感兴趣的内容。

如，在语言上力求与学生形成一种亲和力，从形式上借鉴了著名娱乐栏目<开心词典>形式及主持人风格。

本节课我力图营造一种宽松，和谐，积极和愉悦的教学氛围，从而达到培养学生终身学习能力.在上完这节课后，自我感觉有这样几个亮点：第一,课堂上气氛活跃，学生反应强烈，有较浓的兴趣和积极性，本来我们这节课的内容说的是最古老的文字甲骨文，学生知之甚少，比较枯燥，但是通过课前布置的一系列问题,已经将学生的积极性调动起来了.第二，对于“甲骨文－汉字，汉字－甲骨文”的展示自我感觉是本课的一个设计亮点，让学生能够更深刻的理解甲骨文的意义；得出甲骨文与汉字有着渊源的关系，今天的汉字是从甲骨文演变而来的。

第三,“青铜器”这一环节提问的方式能够引起学生的注意.通过追问的方式使学生很轻易就能理解出“司母戊鼎是目前世界上已经发现的最大的青铜器”而且能真切感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的,中华民族是有高度智慧的",从而达到情感态度与价值观要求，增强学生的民族自豪感。

第5课青铜器与甲骨文

答案 B
第5课青铜器与甲骨文
例4 郭沫若说“一片甲骨惊天下”,主要因为甲骨文是 ( ) A.商代文字 B.刻在龟甲或兽骨上的文字 C.字母文字的起源 D.目前我国发现的最早的比较成熟的文字
解析甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响。正确答案为D。答案 D
第5课青铜器与甲骨文
例1 中国古代青铜器完全是手工制造,每一件都是独一无二、举世无双的。其主要的原料是 ( ) ①铜 ②铅 ③锡 ④铁 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 解析本题考查学生再认再现史实的能力。青铜器的冶铸原料主要包括铜、铅、锡,这三种原料的合金颜色呈青绿,故称“青铜”。正确答案为A。答案 A
第5课青铜器与甲骨文
2.司母戊鼎 (1)名称由来:因鼎的腹内铸有“司母戊”三个字而得名。 (2)特点:形制雄伟,气势宏大,纹饰华丽,工艺高超,体现了庄严凝重的风格,是目前世界上已发现的古代最重的青铜器。 (3)铸造:采用合范法,耳、身、足分别铸成后,再合铸成一个整体,工艺十分复杂,反映了当时的青铜器铸造业已达到相当高的水平;二三百人同时操作,说明当时的青铜器铸造业规模宏大、组织严密。 (4)意义:是迄今世界上出土的最重的青铜器,是商代辉煌文明的象征,反映了商朝工匠的聪明才智和协同合作精神,折射出当时的强盛国力。
第5课青铜器与甲骨文
知识点一青铜器的高超工艺
1.原始社会后期,我国很多地方出现了铜器。距今4000多年的甘肃
出土了铜镜 ( )
A.半坡遗址
B.河姆渡遗址
C.二里头遗址
D.齐家文化遗址
答案 D 原始社会后期,我国甘肃、青海、陕西、河南、山西、山东、辽宁、安徽等地就出现了铜器,如距今4000多年的甘肃齐家文化遗址出土了铜镜。

2018学年七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文教案

第5课青铜器与甲骨文教学内容教材P23～P26，青铜器的高超工艺、甲骨文记事、甲骨文的造字特点.教学目标通过对甲骨文的学习明白它们的含义，学会辨认甲骨文字体知道汉字的演变.解汉字与甲骨文渊源.通过学习司母戊鼎了解中国古代青铜工艺的成就.重点难点重点：学生知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就.学会辨认甲骨文，了解汉字与甲骨文渊源.难点：如何使学生理解汉字与甲骨文渊源关系？认识商代青铜铸造业取得的辉煌成就以及由此所反映出的国力盛衰问题.教学设计一师一优课一课一名师(设计者：×××)教学过程设计一、创设情境激情导入教师活动学生活动设计意图二、教材引导自主学习老师：中国是亚非四大文明古国之一，文明最重要的标志之一，是创制了文字的国家.世界各民族几乎都有自己的语言文字，但我国的汉字在世界语言文字的历史上独树一帜，它结构复杂，被誉为方块字.它是世界上使用时间最长使用范围最广的一种文字，在联合国规定的六种工作语言中汉语是其中一种.你想知道我们今天的汉字是怎么来的吗？我国有文字可考的历史是从什么时候开始的吗？请打开教材23页我们一起学习“第5课青铜器与甲骨文”.三、聚焦主题合作探究板书一、闻名于世的青铜器其实，商代留下的值得我们中国人骄傲的文明成就不止甲骨文还有闻名于世的青铜器.我们在电视上或参观博物馆一定见过不少青铜器.关于青铜器你最感兴趣的是什么？你想知道有关青铜器的什么？请小组讨论后提出至少三个感兴趣的问题.看谁提的问题最有价值最有助于我们了解青铜器.老师：1．首先应该明确商代是青铜铸造业高度发展时期.2．什么是青铜器？3．青铜器的种类有哪些？4．不同种类的青铜器调配铜和锡的比例是一样的吗？5．代表作司母戊鼎.设问假设你是博物馆的文物讲解员你该怎样向参观者介绍这件文物请写出简介.不超出80个字.老师请哪位同学自告奋勇做解说员.6．这样大型的青铜器是如何制造出来的？说明了什么？主要老师讲解制造过程.老师总结青铜器的产量和质量折射出国力的盛衰.技术精湛、气势宏大的司母戊鼎正是当时那个时代辉煌灿烂文明的象征.今天，司母戊鼎被赋予了新的内涵，21世纪来临之际，党中央铸造了司母戊鼎的复制品，命名为“中华世纪鼎”，作为中国人民迎接新世纪的礼物送给联合国，现以被永久收藏.这是我们中华民族的骄傲.板书二、刻在龟甲和兽骨上的文字老师就目前的考古成就来看我们今天的汉字源于商代的一种刻在龟甲和兽骨上的文字.顾名思义，叫做甲骨文.先来看两幅图片，这是出土的刻有文字的牛骨，教材中还有刻有文字的龟甲.它们距今至少有3300年的历史了，很古老、很神秘.设问关于甲骨文，你最想知道什么？老师总结：同学们求知的欲望很强，提出了很多疑问.甲骨文自发现以来已经成为一门博大精深的甲骨文学.很多问题不是我们今天一节课能够解决的.归纳起来，我们比较关心的核心问题是：1．甲骨文在哪里出土的？2．甲骨文是怎样被发现的？3．甲骨文记载了什么内容？4．甲骨文的发现有什么重大历史意义？老师：1．介绍殷墟(略).2．补充清末王懿荣的小故事(略)3．现在出土的甲骨文有十几万片，已发现的甲骨文单字有4500个左右，已经识别的有1500多字.那么甲骨文里到底记载了什么内容呢？要知道甲骨文的内容首先必须了解商代贵族王室生活中必不可少的一项活动——那就是占卜.王室贵族遇事无论大小一定要占卜定吉凶.在按占卜的结果安排活动(可简单补充如何占卜).老师：甲骨文实际上是卜辞，它里面记载了商王的活动和一些政治经济情况，非常具有历史价值.我们今天的汉字，是由甲骨文发展来的.板书三、甲骨文的造字特点老师：甲骨文是象形文字，一些简单的形象性强的，我们也能认识.下面我们作个猜字游戏你认识这些甲骨文吗，它们是今天的哪些汉字？老师：1．甲骨文造字方法有哪些？哪一种造字法是最原始的造字方法？2．什么是象形字？3．什么是指事字？4．什么是会意字？5．什么是形声字？6．什么是假借字？老师总结：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段.四、总结梳理整合提高这节课我们主要介绍了商文化的典型代表——青铜器与甲骨文.你有什么体会和感受.你还有哪些疑问没有解决？五、当堂检测反馈矫正学习至此，请完成学生用书相关题目.六、课后作业测评学习至此，请完成学生用书相关题目.。

【文库新品】七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文教学课件新

学习目标
1.了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点。
2.知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊。 3.了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲
骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。
新课探究
目标导学一：青铜器的高超工艺
出现时间
用途
功能
青距今主要由食铜 5000- 用于器等器 4000 饮食、发展
年祭祀到礼及军器事等
特点工艺
种类丰富、数量众多
泥范铸造法
代表
司母戊鼎
阅读课本23页内容，思考青铜器的功能有哪些？
“金炤物，金有两义，先入后设。”
——郑玄注《礼记·礼器》
主要用于饮食、祭祀及军事
食器发展为礼器
天子的象征
“鼎”是古代贵族烹饪祭祀用的器具，一般为圆形，多为三足两耳，也有四足两耳。西周时，以所用鼎的大小及多少代表贵族的身份等级。《公羊传》何休注云：“天子九鼎，诸侯七，大夫五，元士三。”
你知道哪些与鼎有关的成语呢？这周体社现会了森西严
一言九鼎、问鼎中原、的三等足级鼎制立度。、大名鼎鼎、鼎力相助、钟鸣鼎食
1.1米
重832.84千克，是
1.33米
世界现存最大最重的青铜器。
司母戊鼎
四羊方尊
青铜器中的精品
蕉叶形纹理清晰四只大卷角羊
羊的前腿
大家看到表格中“铸造技术”一栏是“泥范铸造法”，那这种方法是怎样铸造青铜的呢？
历史七年级上册（ RJ ）教学课件
第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革
第5课青铜器与甲骨文
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课

七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨

七年级文科第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文一、学习目标1.掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展情况；了解奴隶的悲惨境遇。

2.通过观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，培养观察、想象和概括能力。

3.通过本课的学习，认识到我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。

二、自主预习1.商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能也由等发展到。

2.到商代后期，青铜铸造业不仅，而且组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物。

如司母戊鼎，是迄今为止世界上出土的的青铜器，重达千克。

3.1899年，清朝人首次发现甲骨文。

4. 是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。

三、合作探究1.阅读“青铜器的高超工艺”这部分的内容，完成下面的表格。

2.夏商周时期青铜业制造特点？四、随堂演练221. 商朝的青铜器种类繁多，工艺精湛。

下列各项匹配错误的是（）。

A ．酒器——尊B ．食器——鼎C ．兵器——钺D ．礼器——戈2．商朝的青铜铸造业高度发展，青铜工艺十分精湛。

青铜器是哪三种金属的合金（）A ．铜、铁、锡B ．金、银、铜C ．铜、锡、铅D ．铁、锡、铅3．四羊方尊结构精巧、制作精细，是青铜器中的精品，它出土于（）A ．四川广汉B ．河南安阳C ．陕西西安D ．湖南宁乡4．下图是2010年上海世博会中国馆建筑“东方之冠”。

据说它的创意来源于中国古代青铜器皿文化。

请问，出土于我国河南，代表了商朝青铜器典型风格的巨鼎是（）A ．司母戊鼎B ．青铜C ．铁刃铜钺D ．四羊方尊5.通过甲骨卜辞、殷墟等遗物、遗迹，可以了解（）。

A ．夏朝历史B ．商朝历史C ．西周历史D ．春秋时期历史6．将下列画线的部分改正过来中国文字起源很早，我国有文字记载的历史，是从夏朝开始的。

人们把刻在青铜器上的文字称为“甲骨文”。