关于某学校学生课业负担的调查问卷情况分析

明星学校学生课业负担调查问卷情况分析

为深入了解学生的课业负担，促进学校的教学工作，我校于11月中旬在学生和家长中进行了一次无记名的问卷调查活动。学校对这次问卷调查非常重视，对回收的调查问卷进行了认真地汇总与分析。现分别从学生及家长两方面进行如下分析：

学生问卷分析（此次问卷调查对象为三---八年级学生，共下发问卷962份，回收745份，回收率77.4%。）

关注一、作业习惯

1、你能按时完成作业吗？

A、天天按时完成（586 占78.6%）

B、偶尔没完成（137 占18.4%）

C、经常没完成（22 占3%）

2、你有抄作业的现象吗？

A、经常（15 占2%）

B、偶尔（132 占17.7%）

C、从不（598 占80.3%）

3、你书面作业完成后一般安排看书复习（或预习）吗？

A、经常（328 占44%）

B、偶尔（378 占50.9%）

C、没有（39 占5.1%）

调查显示，大部分学生已养成良好的作业习惯，能按时、自觉完成作业，课前课后能自觉预习和复习。但部分学生学习主动性不强，自主学习意识相当薄弱，能够在完成

书面作业后经常看书做预习复习的学生比例仅为44% ，而家长在这方面发挥的推动作用也不明显，这是影响学生学业进步和全面发展的关键因素。

关注二、学习压力

1、你是否感到目前学习压力过大？A、很轻松（83占11.1%）

B、还可以适应（543占72.9%）

C、非常大（119 占16%）

2、目前学习压力过大的原因是？

A、难度太大（238 占32%）Ｂ、作业太多（334 占44.8%）

C、校外学习过多（120 占16.1%）

D、其他（53占7.1%）

3、你认为你的学习压力主要来自于？

A、父母（156占20.9%）

B、老师（199 占26.7%）

C、自己（396 占52.4%）

调查显示，84%的学生感觉学习“很轻松”及学习压力“还可以适应”，16%的学生感觉压力“非常大”；学习压力过大的原因主要是“难度太大”及“作业太多”；学习压力大部分来自自己。

关注三、学习情绪

“总的来说你目前的情绪是”A、很愉快（270占36.2% ）

B、比较愉快（362占48.6%）

C、不愉快（113占15.2%）

调查显示，84.4%的学生学习情绪愉快，15.6%学生学习不愉快。

关注四：学习兴趣

“你对学习感兴趣吗？”

A、很感兴趣（326 占43.8%）

B、一般（397 占53.3%）

C、没兴趣（9 占3%）

调查显示，近一半学生对学习“很感兴趣”，3%学生对学习“没兴趣”。

关注五、作业时间

1、你通常完成作业的时间？A、1小时（57 占7.7%）B、2小时（308 占41.3%）

C、3小时（307 占41.2%）

D、4小时及以上（94占9.8%）

2、放学后你的玩耍时间是多少？

A、几乎没有(383占51.4%）

B、很少（312占41.9%）

C、很多（50占6.7%）

调查显示，学生作业时间较长，大部分学生放学后玩耍时间少。基本上是随着年级增高递增，且学生与家长问卷统计的结果比较一致。结合家长的问卷调查，有部分小学生写作业较慢，写一会，吃一会，玩一会，以致延长了做作业的时间。

家长问卷分析（家长调查问卷共下发1301份，回收978份，回收率75.2%）

关注一、对教师批改作业的满意度

“你对老师的批改满意吗？”

866位家长对语数外教师批改作业“均满意”，约占88.5 % 。

调查显示，大部分家长认可教师的工作。

关注二、对孩子学习的关注度

1、在“学习成绩、行为习惯、心理品质、身体健康”四个方面，有454名家长最关注孩子的“学习成绩”，约占46.4%。

2、除了老师布置的作业，有130位家长“每天”或“经常”给孩子布置作业，占13.3%。

3、329位家长有检查及批阅孩子作业的习惯，占33.6%。

4、你是否听小孩说过，主学科老师占用其他学科的课的情况？

A、是（309 占 31.6%）

B、否（669 占 68.4%）

调查显示，近三分之一学生家长较关注孩子的课业情况。而挪用其它课情况各年级都一定程度存在。

关注三、对孩子全面发展的关注度

统计显示，学生家长能认同学校工作，也了解学生的培养与发展应全面均衡（有很多家长在本题进行了多项选择）。

总体分析和改进措施

从这次问卷调查的整体情况看，绝大部分家长对我校教学工作表示满意，对教师的工作表示认可，对孩子学习比较关注。大多数学生学习情绪愉快、对学习有兴趣，而且也养成了较好的学习习惯。但部分学生确实存在一定的课业负担，学习压力较大。个别年级存在语数英教师随意占课的现象，且随着年级的升高而递增。

针对问卷调查的情况，学校各部门进行了研讨，提出了以下几点改进措施：

一、多管齐下，舒缓过大学习压力。

调查显示，学生的学习压力大部分来自于自己，小部分来自于家长和

老师。对此，学校将从以下四个方面来帮助学生缓解过大的学习压力。

1、请专职心理教师定期为各年级学生上心理辅导课，教学生学会自

我减压。对学习压力过大的个别学生，将请心理教师建立学生心理辅导档案，定期交流、谈心，缓解其过大的学习压力。

2、要求各班班主任充分利用每周三中午健康教育课、每周五班队会

课的时间，除了对本班学生进行必要的心理教育外，组织学生开展丰富多采的文体活动，让学生劳逸结合，并能更正确地认识和提升自我，以健康的心态去面对学习与生活。

3、通过家长会、电话交流、家访等形式引导家长树立科学的教育观，采取正确的方式来关注孩子的学习，不给孩子提不切实际的要求，避免造成过大的学习压力。

4、加强教师职业道德建设，更新教育教学观念，在关注学生学习的

同时，关注学生的发展，关注学生的心理健康，尤其对学习困难学生，更要付出爱心、耐心和恒心，使学生体验到学习的乐趣，进而缓解学习压力。

5、增加学生体育锻炼和丰富学生课余生活。学校会继续严格按照“三课、两操、两活动”的文件精神，保证学生在校体育锻炼时间不少于1小时，此外，学校每学期开展各类主题性活动，如科技节、英语节、艺术节、体育节、读书节等活动来丰富学生的校园生活，促进学生身心的健康发展。

二、提高教学有效性，减轻学生过重课业负担

调查显示，大部分学生放学回家要做2—3小时作业，几乎没有玩耍时间。这其中固然有部分学生是因为作业拖沓、习惯不良，却更可以看出学生课业负担确实较重。如何提高教学有效性，切实减轻学生过重的课业负担呢？我们准备从以下几方面进行改进：