谁说女子不如男
谁说女子不如男巾帼从来不让须眉
谁说女子不如男，巾帼从来不让须眉“谁说女子不如男”--花木兰一个文弱秀丽的女子，同样抒写了大丈夫的情怀，弃女红，卸红妆，一身戎装，代父从军进沙场，保家卫国。
不怕红颜埋没，历经磨难彰显男儿之概；飒爽英姿，巾帼不让须眉。
现代女性在工作中有着自己的理想与目标，思维敏捷、聪明智慧、干练精明、谈吐优雅，勤奋努力。
在经济体制改革的今天，“女子无才便是德”的思想已成为过去式，现代社会给女性提供了更宽广的舞台。
今日，正值六一儿童节，我校（广州市天河金领技工学校）迎来了第一位报读机电一体化（深圳紧固件班）女学生。
她坚定的语气和眼神让招生办的老师们都毫不犹豫的点赞，她父亲说“我相信有国家实训基地与企业同步先进的设备作基础保障，加上她个人的持续努力，一定不会比其他就读同专业的男孩子差，甚至更优秀。
”所以说，谁说女子不如男，现代女性只要能勇敢去选择自己的喜欢的领域，不断的修正自己，一定也会收获一片美好的天地。
5月30日在广州琶洲会展中心成功举办了2015年广州市高中阶段学校招生咨询会，广州市人力资源与社会保障局副局长何士林莅临现场，他指出，广州技校教育经过数十年的发展，在办学实践中探索出了适应就业市场需求和企业需求的校企合作模式。
据悉，今年广州市属技工院校拟招收73个订单班（定向班），招生人数3021人，定向招聘，自然不愁上岗就业。
特别是广州市天河金领技工学校和大型企业合作的订单班（定向班）更是体现了“校中企，企中校”的优势。
广州金领技校招生办老师介绍，目前学校开设有机电一体化（深圳紧固件班）、数控加工（广州数控班）、电子商务（一呼百应班）、现代物流（挚翔班）四个校企合作班。
除了定向实习、就业外，金领技校机电一体化（深圳紧固件班）学生报读还可以享受企业补助900元。
《谁说女子不如男》教案
《谁说女子不如男》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识女性在各领域取得的杰出成就，改变性别歧视的观念。
2. 培养学生尊重、关爱女性的意识，提高学生的人际交往能力。
3. 通过教学，使学生认识到性别平等的重要性，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 女性在科学领域的贡献：介绍著名女性科学家，如居里夫人、何泽慧等。
2. 女性在政治领域的成就：介绍著名女性政治家，如默克尔、宋庆龄等。
3. 女性在文学艺术领域的杰出代表：介绍著名女性作家、艺术家，如张爱玲、邓肯等。
4. 女性在体育领域的辉煌战绩：介绍著名女性运动员，如李娜、邓亚萍等。
5. 女性在社会各界的优秀典型：介绍著名女性企业家、教育家、医生等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解女性在各领域的杰出成就，分享她们的故事和经验。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，让学生谈谈自己对女性成就的认识和看法。
3. 案例分析法：分析具体案例，让学生深刻体会到女性在各个领域的贡献。
4. 小组活动法：让学生分组进行课题研究，收集有关女性杰出人物的信息。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考女性在社会的地位和作用。
2. 讲解女性在科学领域的贡献，分享杰出女性科学家的故事。
3. 组织学生讨论：让学生谈谈自己对女性科学家的认识和看法。
4. 讲解女性在政治领域的成就，分享杰出女性政治家的故事。
5. 组织学生讨论：让学生谈谈自己对女性政治家的认识和看法。
6. 课堂小结：强调女性在各领域的贡献和性别平等的重要性。
五、课后作业1. 让学生收集有关女性杰出人物的信息，以小组形式进行汇报。
3. 让学生谈谈自己在生活中如何尊重和关爱女性，进行自我反思。
六、教学内容1. 女性在历史领域的贡献：介绍著名女性历史学家，如史铁生、张海迪等。
2. 女性在法律领域的成就：介绍著名女性法官、律师，如吴仪、江平平等。
3. 女性在教育领域的优秀典型：介绍著名女性教育家，如蔡元培、杨澜等。
4. 女性在医疗领域的贡献：介绍著名女性医生、护士，如林巧稚、南丁格尔等。
谁说女子不如男,巾帼从来不让须眉【精选资料】
谁说女子不如男，巾帼从来不让须眉“谁说女子不如男”--花木兰一个文弱秀丽的女子，同样抒写了大丈夫的情怀，弃女红，卸红妆，一身戎装，代父从军进沙场，保家卫国。
不怕红颜埋没，历经磨难彰显男儿之概；飒爽英姿，巾帼不让须眉。
现代女性在工作中有着自己的理想与目标，思维敏捷、聪明智慧、干练精明、谈吐优雅，勤奋努力。
在经济体制改革的今天，“女子无才便是德”的思想已成为过去式，现代社会给女性提供了更宽广的舞台。
今日，正值六一儿童节，我校（广州市天河金领技工学校）迎来了第一位报读机电一体化（深圳紧固件班）女学生。
她坚定的语气和眼神让招生办的老师们都毫不犹豫的点赞，她父亲说“我相信有国家实训基地与企业同步先进的设备作基础保障，加上她个人的持续努力，一定不会比其他就读同专业的男孩子差，甚至更优秀。
”所以说，谁说女子不如男，现代女性只要能勇敢去选择自己的喜欢的领域，不断的修正自己，一定也会收获一片美好的天地。
5月30日在广州琶洲会展中心成功举办了2015年广州市高中阶段学校招生咨询会，广州市人力资源与社会保障局副局长何士林莅临现场，他指出，广州技校教育经过数十年的发展，在办学实践中探索出了适应就业市场需求和企业需求的校企合作模式。
据悉，今年广州市属技工院校拟招收73个订单班（定向班），招生人数3021人，定向招聘，自然不愁上岗就业。
特别是广州市天河金领技工学校和大型企业合作的订单班（定向班）更是体现了“校中企，企中校”的优势。
广州金领技校招生办老师介绍，目前学校开设有机电一体化（深圳紧固件班）、数控加工（广州数控班）、电子商务（一呼百应班）、现代物流（挚翔班）四个校企合作班。
除了定向实习、就业外，金领技校机电一体化（深圳紧固件班）学生报读还可以享受企业补助900元。
以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢高二班主任教学工作总结5篇高二班主任工作总结1本学期，我担任高二(14)班班主任。
在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。
谁说女子不如男演讲稿
谁说女子不如男演讲稿你们好！我演讲的题目是：女子当自强。
有人说，男人是树，女人如藤，女人注定依附男人而生，注定围绕着相夫教子而活。
更有甚者，甚至叫嚣着“女子无才便是德。
”难道是真的如此吗？今天我很肯定的说：不是！女人不应当是依附而生的藤蔓，而应当是与树木并立的木棉，以红硕的花朵燃烧出生命的价值！现代社会，我们正以自尊、自强、自信、自立的不屈精神，向社会证明着我们女性不是任何人任何事的附属品，我们有自己的理想，自己的追求，更有我们存在的价值！英国著名作家莎士比亚曾这样说：“女人，你的名字是弱者！”但是，自古以来就有众多女性不甘示弱，巾帼不让须眉的故事每天都在发生。
曾几何时，一位雍容华贵、才华横溢的女性登上了尊贵的龙座，她励精图治，撑起了大唐的一片天，创造了大唐盛世，她，就是武则天。
曾几何时，一位铁面无私、一心为民的女性走上了光荣的公安战线，她用“敬业，爱民，忠诚，奉献”的崇高品德和伟大人格，撑起了登封的一片天，维护了人民的生命、财产安全，她，就是任长霞。
谁说女子不如男，妇女能顶半边天！马克思主义的妇女观认为：妇女在人类社会发展史上起着重要的作用，她们与男子一样具有同等的地位、同等的人格和尊严。
中国革命的历史雄辩地证明了这一真理。
资产阶级民主主义战士秋瑾“拚将十万头颅血，须把乾坤力挽回”；领导共产主义斗争的女英雄向警予以身殉国、寻求救国真义；五四运动中，在向反动军阀政府请愿的队伍中，有我们女性不屈的身影；二万五千里长征漫漫的征途上，更刻下了我们女性坚强的名字。
无数的女性先驱们为了中国的解放，更为了我们妇女的自由平等，抛头颅洒热血，谱写了一曲曲壮丽的颂歌。
现在，随着社会的进步，女人的地位在社会上有了很大的变化和提高，成就大事的女性层出不穷：在商界，有意气风发的女精英；在政坛，有叱咤风云的女要人；在军营，有英姿飒爽的女英豪，在校园，有孜孜不倦的女园丁。
即使一个再普通不过的女性，也在家庭中扮演着重要的角色。
《花木兰-谁说女子不如男 (豫剧)》歌词 孔莹
花木兰-谁说女子不如男(豫剧)
刘大哥讲那话理太偏
谁说女子享清闲
男子打仗到边关
女子纺织在家园
白天去种地
夜晚来纺棉
不分昼夜辛勤把活干
将士们才能有这吃和穿
你要是不相信啦请往身上看
咱们的鞋和祙还有衣和衫
千针万线都是她们连啦
许多女英雄
也把功劳建
为国杀敌
是代代出英贤
这女子们
哪一点儿不如儿男
刘大哥讲那话理太偏
谁说女子享清闲
男子打仗到边关
女子纺织在家园
白天去种地
夜晚来纺棉
不分昼夜辛勤把活干
将士们才能有这吃和穿
你要是不相信啦请往身上看
咱们的鞋和祙还有衣和衫
千针万线都是她们连啦
许多女英雄
也把功劳建
为国杀敌
是代代出英贤
这女子们
哪一点儿不如儿男
以上就是关于花木兰-谁说女子不如男(豫剧)的歌词，感谢您的阅读！。
人音版九下级下册音乐5.3谁说女子不如男教案教案1000字
1.理论介绍：首先，我们要了解豫剧的基本概念。豫剧是中国戏曲的一种，起源于河南省，以唱腔优美、表演生动著称。豫剧《穆桂英挂帅》讲述了穆桂英挂帅出征的故事，展示了女性在军事领域的杰出表现。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了豫剧《穆桂英挂帅》中的经典唱段《谁说女子不如男》。通过分析这个唱段，我们可以了解豫剧的唱腔特点和情感表达。
学情分析
首先，学生在之前的音乐课程中已经接触过中国戏曲的基本知识，包括戏曲的分类、唱腔特点等。这些知识为学习《谁说女子不如男》提供了基础。然而，学生在戏曲方面的知识仍然有限，需要通过本节课的学习进一步加深理解和掌握。
其次，学生的音乐表现和演唱能力各不相同。一些学生可能已经具备较好的音乐素养和演唱技巧，而另一些学生则可能在这方面较为欠缺。因此，教师需要根据学生的实际情况进行有针对性的教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
15. 豫剧的国际影响力：豫剧作为中国戏曲的代表之一，也在国际上产生了广泛的影响，吸引了众多外国观众的喜爱。
教学反思与改进
2. 制定改进措施：根据学生的反馈和讨论结果，我会针对以下几个方面制定改进措施：
（1）调整教学内容：根据学生的兴趣点和需求，适当调整教学内容，增加一些与豫剧《穆桂英挂帅》相关的背景知识和趣事，以提高学生的学习兴趣。
12. 豫剧在现代社会的作用：豫剧作为一种传统艺术，在现代社会中仍然具有重要的教育、娱乐和文化传承作用。
13. 豫剧与地方文化的关系：豫剧与河南的地方文化紧密相连，反映了河南的历史、风俗和社会生活。
14. 豫剧与其它戏曲流派的比较：豫剧与其他戏曲流派如京剧、越剧、黄梅戏等各有特色，但也有共通之处，如唱腔、表演、剧情等。
课堂小结，当堂检测
《谁说女子不如男》教案
《谁说女子不如男》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够理解“谁说女子不如男”的含义，认识性别平等的重要性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生尊重和平等对待性别的意识，培养健全的人格。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解性别平等的概念，认识到女子在各个领域取得的成就。
2. 教学难点：如何培养学生尊重和平等对待性别的意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、视频等，引导学生进入学习情境。
2. 案例分析法：通过分析典型人物案例，使学生更好地理解性别平等的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 教材：《谁说女子不如男》相关内容。
2. 课件：图片、视频等教学资源。
3. 小组讨论卡片：用于引导学生进行小组讨论。
五、教学过程1. 导入新课展示女科学家、女运动员等成功女性的图片，引导学生思考：她们为什么能够取得成功？引出课题《谁说女子不如男》。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解性别平等的概念，思考性别平等在现实生活中的体现。
3. 案例分析展示成功女性案例，如屠呦呦、李娜等，引导学生分析她们成功的原因，认识女子在各个领域的成就。
4. 小组讨论a. 你身边的女性有哪些优点和特长？b. 你认为性别平等在现实生活中有哪些体现？c. 如何树立尊重和平等对待性别的意识？5. 课堂小结本节课我们学习了性别平等的概念，认识到了女子在各个领域的成就。
希望大家能够树立尊重和平等对待性别的意识，成为全面发展的人。
6. 课后作业六、教学延伸1. 活动名称：性别平等主题班会让学生围绕性别平等主题，自行设计班会活动，如演讲、辩论、情景剧等，增强学生对性别平等的认识。
2. 活动名称：性别平等知识竞赛设计竞赛题目，涵盖性别平等知识，让学生在竞赛中巩固所学，提高性别平等意识。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等，了解学生的学习状态。
辽海版音乐五年级下册《谁说女子不如男》说课稿
辽海版音乐五年级下册《谁说女子不如男》说课稿一. 教材分析《谁说女子不如男》是一首五年级下册的音乐教材，属于辽海版。
这首歌是一首具有鲜明民族特色和地域特点的豫剧唱段，歌曲旋律高亢激昂，节奏明快，充满了自信和力量。
歌曲通过对比的手法，展示了女子在各个领域的成就，表达了对女性平等地位的赞美和支持。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有一定的理解。
然而，对于这首具有地方特色的豫剧唱段，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解豫剧的特点，感受歌曲所表达的情感，并能够积极参与到歌曲的学唱和表演中。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学唱《谁说女子不如男》，使学生感受到女性在各个领域的成就，培养学生的性别平等观念，激发学生对音乐的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、对比等方法，提高学生的音乐表现力和审美能力。
3.知识与技能：学会《谁说女子不如男》的歌词，了解豫剧的特点，能够用正确的姿势和表情演唱歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《谁说女子不如男》的歌词，掌握豫剧的演唱技巧。
2.教学难点：理解歌曲的内涵，能够用正确的情感和表情演唱歌曲。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、学唱、对比等方法，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受歌曲的特点；同时，采用分组讨论、上台表演等形式，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以提问的方式引导学生思考女性在各个领域的成就，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：播放《谁说女子不如男》，让学生初步感受豫剧的特点，引导学生关注歌曲中的情感表达。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，讲解豫剧的演唱技巧，如气息控制、音色等。
4.对比：让学生欣赏其他版本的《谁说女子不如男》，感受不同演唱风格的魅力。
5.分组讨论：让学生围绕歌曲的内涵展开讨论，分享自己的感受和观点。
谁说女子不如男作文600字（通用25篇）
谁说女子不如男作文谁说女子不如男作文600字（通用25篇）在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的谁说女子不如男作文600字，欢迎大家分享。
谁说女子不如男作文篇1有人说：“生命是初生的无知，少年的纯真，青年的朝气，中年的稳健，老年的孤独寂寞。
”有人说：“生命是母亲的慈爱，父亲的严厉，爱人的柔情，朋友的关切，死敌的嫉恨仇杀。
”有人说：“生命是晚霞衬落日，青松立峭壁；是万里平沙落秋雁，三月阳春和白雪；是宝刀快马，金貂美酒；是孤星冷歌的漂泊，月落乌啼的客船。
”我是女孩子，自然更关心女孩子的命运。
自古以来，人们都存在着一种封建思想，“女子不如男”，认为生女是一种羞耻，是家里的“拖油瓶”，而生男则是一种荣耀，能“光宗耀祖”。
我国古代思想家孔子曾断言“唯女子与小人难养也”。
生活在雅典城邦民主下的思想家亚里士多德，对女子的评价竟与孔子的论断如出一辙，他说：“有些人生来就注定应该服从，另有些人生来就注定要统治，男子生来就属上等，女子生来则属下等，前者治人，后者治于人。
”我却认为这一切都是谬论，“人人生而平等”这也是现在国家法律所规定的。
汉有冲破封建枷锁追求幸福的卓文君；唐有齐家治国平天下的女皇帝武则天；宋有挂帅征战抛洒一腔热血保家卫国的穆桂英；明有改进纺织科技进步的黄道婆……现代有担忧国家命运而‘秋雨秋风愁煞人“的秋瑾，当代有身残志坚，保卫式的青年张海迪；还有那些不怕脏累的徐州下水道四班的清洁女工……这些巾帼英雄用他们的行动证明：女子与男子同是世界的共同体，同是平等的。
那种封建保守的旧思想是不公平、不平等的。
美国“女权运动”就是最好的例子没有人能说出女子不如男的理由。
既然如此，那么“男女平等”就不在是费话了。
谁说女子不如男作文篇2谁说女子不如男？！当代的女孩确实是比男孩强一千倍。
不不，一万倍；不不，一亿倍，这才差不多。
《谁说女子不如男》教案
《谁说女子不如男》教案第一章：引言1.1 教案目标让学生了解并理解“谁说女子不如男”的主题意义。
引导学生思考并探讨性别平等的重要性。
1.2 教学重点与难点重点：让学生了解性别平等的概念及其重要性。
难点：引导学生从不同角度思考和分析性别平等问题。
1.3 教学准备准备相关资料和案例，用于引导学生进行思考和讨论。
1.4 教学过程1.4.1 导入利用引言活动，引导学生思考性别的刻板印象及其影响。
1.4.2 主体内容通过讲解和讨论，让学生了解性别平等的概念及其重要性。
分享相关案例，引导学生从不同角度思考和分析性别平等问题。
1.4.3 小组讨论让学生分组讨论，分享自己的观点和经验，探讨如何实现性别平等。
1.4.4 总结对本节课的内容进行总结，强调性别平等的重要性。
第二章：性别刻板印象2.1 教案目标让学生了解性别刻板印象的概念及其影响。
引导学生思考如何打破性别刻板印象。
2.2 教学重点与难点重点：让学生了解性别刻板印象的概念及其影响。
难点：引导学生思考如何打破性别刻板印象。
2.3 教学准备准备相关资料和案例，用于引导学生进行思考和讨论。
2.4 教学过程2.4.1 导入利用引言活动，引导学生思考性别刻板印象的存在及其影响。
2.4.2 主体内容通过讲解和讨论，让学生了解性别刻板印象的概念及其影响。
分享相关案例，引导学生思考如何打破性别刻板印象。
2.4.3 小组讨论让学生分组讨论，分享自己的观点和经验，探讨如何打破性别刻板印象。
2.4.4 总结对本节课的内容进行总结，强调打破性别刻板印象的重要性。
第三章：女性在社会中的角色3.1 教案目标让学生了解女性在社会中的角色及其变化。
引导学生思考女性在社会中的地位和权益。
3.2 教学重点与难点重点：让学生了解女性在社会中的角色及其变化。
难点：引导学生思考女性在社会中的地位和权益。
3.3 教学准备准备相关资料和案例，用于引导学生进行思考和讨论。
3.4 教学过程3.4.1 导入利用引言活动，引导学生思考女性在社会中的角色和地位。
谁说女子不如男
读准下列字音:
机杼zhù 鞍鞯 ān jiān 燕山yān 戎机róng 金柝tuò
可汗kè hán 辔头pèi 胡骑jì 朔气shuò 著我旧时裳shāng
朗读全诗
概述故事
请用自己的语言简要概述故 事大意。
概括要点
根据对故事的理解，请各 用一个四字短语概括各段内容。 （可以四人小组商量）
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声， 惟闻女叹息。 对着门
不慕富贵
一、像记叙文一样，叙事诗也要根 据表达需要安排材料的详略。这首 诗，在“儿女情怀”和“英雄气概”这
两方面文章突出了哪一方面？
二、为何要着力安排“出征前、征 途 中、和回家后的心理活动”，而 略写战斗中的英雄业绩？
《木兰诗》叙事有详有略裁剪得当， 结构紧凑，中心突出，使一个智勇双全、 纯朴高洁的女英雄形象矗立在我们面前。
当窗理云鬓，对镜帖花黄
描绘木兰精心梳妆打扮的情景，喜悦 之情，溢于言表。
对比
不闻机杼声，惟闻女叹息 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅
排比
爷娘闻女来……向猪羊 东市……北市
小结： 一、掌握文章的重点字词 二、理解是个语言的凝练及语言的深刻含义 三、理解木兰的人物形象 四、掌握文章中大量的修辞
拓展练习
试译下列互文句子
•将军百战死，壮士十年归 •开我东阁门，坐我西阁床 •当窗理云鬓，对• B、也可先背段，后背全文 • C、个本背与小组齐背
结合课文探究
想一想，木兰究竟有哪些性格特
征，使人们如此钟爱她？
木兰形象
忠孝两全 勇敢善战 重视亲情 谨慎机警 美丽动人
激流声
闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
胡人的战马
这里形容马叫声
《谁说女子不如男》教案
《谁说女子不如男》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解并认识到女性在社会中的地位和作用。
激发学生对女性权益的认识和关注。
培养学生的平等观念，消除性别歧视。
1.2 教学重点与难点重点：女性在社会中的地位和作用。
难点：消除性别歧视，培养平等观念。
1.3 教学方法讲授法：讲解女性权益和平等观念。
案例分析法：分析女性在社会中的成功案例。
1.4 教学准备教材：《谁说女子不如男》相关内容。
投影仪：展示女性在社会中的成功案例。
1.5 教学过程1.5.1 导入：引用一句古诗词“谁说女子不如男”，引发学生对女性地位的思考。
1.5.2 讲解：讲解女性在社会中的地位和作用，强调女性在各领域的贡献。
1.5.3 案例分析：分析女性在社会中的成功案例，如政治、经济、科技等领域。
1.5.4 小组讨论：分组讨论如何消除性别歧视，培养平等观念。
1.5.5 总结：总结女性在社会中的地位和作用，强调消除性别歧视的重要性。
第二章：女性在政治领域的贡献2.1 教学目标让学生了解女性在政治领域的地位和作用。
培养学生对女性政治家的尊重和认可。
2.2 教学重点与难点重点：女性政治家的贡献和成就。
难点：培养学生对女性政治家的尊重和认可。
2.3 教学方法讲授法：讲解女性政治家的贡献和成就。
案例分析法：分析具体女性政治家的成功案例。
2.4 教学准备教材：《谁说女子不如男》相关内容。
投影仪：展示女性政治家的照片和成就。
2.5 教学过程2.5.1 导入：引用一位女性政治家的名言，引发学生对女性在政治领域的思考。
2.5.2 讲解：讲解女性政治家的贡献和成就，如撒切尔夫人、默克尔等。
2.5.3 案例分析：分析具体女性政治家的成功案例，如昂山素季、朴槿惠等。
2.5.4 小组讨论：分组讨论如何培养学生对女性政治家的尊重和认可。
2.5.5 总结：总结女性在政治领域的地位和作用，强调培养学生对女性政治家的尊重和认可。
第三章：女性在经济领域的贡献3.1 教学目标让学生了解女性在经济领域的地位和作用。
谁说女子不如男下一句
谁说女子不如男下一句
“谁说女子不如男”下句是“巾帼亦能胜须眉”。
豫剧《花木兰》的词如下：
刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲。
男子打仗到边关，女子纺织在家园。
白天去种地夜晚来纺棉，不分昼夜辛勤把活干。
乡亲门才有这吃喝穿，你要不相信那就往那身上看。
咱们的鞋和袜还有衣和衫，千针万线都是他们裢那。
有许多女英雄也把婚来嫁，为国杀敌是代代出英贤。
这女子们哪一个不如儿男。
《谁说女子不如男》是豫剧《花木兰》的词，是豫剧表演艺术家小香玉的自传。
全书以图文结合的方式，记述了小香玉从艺经历和常香玉等人对她的影响，以及创办小香玉艺术学校的有关情况。
包括从丑小鸭到白天鹅、跟爷爷奶奶在一起日子、从读大学到落户到山西、可爱的家、沉重的情、大山里需要艺术等内容。
谁说女子不如男的历史故事
谁说女子不如男的历史故事
“谁说女子不如男”是一个历史典故，源自中国东汉时期的一位女将军秦良玉。
秦良玉是一位勇敢、出色的女性，她在明朝末期的战乱中，率领军队对抗清军和农民军，保卫了她的家乡四川，展示了她的勇气和领导才能。
这个典故被后世广泛传颂，并被用于形容女性在某些领域表现出与男性相同的实力和能力。
此外，这个典故也被许多文化作品所引用，包括歌曲、电影、小说等等。
除了秦良玉之外，历史上还有很多其他女性在军事、政治、文化等领域表现出色，例如中国历史上的花木兰、武则天、王昭君等等。
这些女性不仅展示了她们的才华和勇气，也为女性在社会中的地位和权利做出了积极的贡献。
《谁说女子不如男》教案
《谁说女子不如男》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识到女性在各领域取得的杰出成就，改变性别歧视的观念。
2. 培养学生尊重、关爱女性的良好品质。
3. 提高学生对性别平等的认识，培养他们积极进取的精神。
二、教学重点1. 女性在各领域的杰出成就。
2. 性别平等的重要性。
三、教学难点1. 如何引导学生正确看待性别差异，树立平等观念。
2. 如何激发学生尊重、关爱女性的意识。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对女性成就的认识和看法。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解女性在各个领域的贡献。
3. 小组合作法：分组进行课题研究，培养学生合作精神。
五、教学内容1. 女性在科学领域的贡献：介绍著名女性科学家，如居里夫人、屠呦呦等。
2. 女性在政治领域的成就：介绍著名女性政治家，如默克尔、昂山素季等。
3. 女性在文化领域的贡献：介绍著名女性作家、艺术家，如张爱玲、邓肯等。
4. 女性在体育领域的突破：介绍著名女性运动员，如李娜、邓亚萍等。
5. 女性在社会事业中的贡献：介绍著名女性社会活动家，如南丁格尔、奥黛丽·赫本等。
教案剩余部分（六至十五）待您提供要求后，我将为您继续编写。
六、教学过程1. 导入：通过播放一首关于女性力量的歌曲，如《铿锵玫瑰》，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 新课导入：简要介绍女性在各领域的成就，提问学生对女性成就的认识和看法。
3. 案例分析：分别介绍科学、政治、文化、体育和社会领域中的杰出女性，让学生了解她们的成就和对社会的贡献。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对女性成就的认识和看法，鼓励学生从不同角度分析问题。
5. 小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，总结女性在各领域的贡献。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调性别平等的重要性。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、汇报等环节的积极性。
2. 学生观点表达：评价学生在讨论中是否能提出有见地的观点。
《木兰诗》
文学常识：
《木兰诗》又叫《木兰 辞》《木兰歌》，选自宋代 郭茂倩编的《乐府诗集》， 属于叙事诗，南北朝时北方 乐府民歌的代表作，与《孔 雀东南飞》被誉为”乐府双 璧”，叙述了古代女英雄木 兰代父从军、建功立业的传 奇故事，是一曲传奇式的女 性英雄的赞歌。
何谓“乐府诗”？
“乐府诗”——继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学 史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体。乐府是汉朝的音乐机关， 任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把 乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为 了一种音乐性的诗体。 乐府诗的特点： 1、叙事性强，人物性格鲜明，有完整的故事情节。 2、运用多种艺术手法来描写人物。 3、形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。
文言知识积累：
⑴通假字
对镜帖花黄：“帖”通“贴”，粘贴，贴上 ⑵古今异义 古：门 今：人家，门第 古：眯着眼 今：模糊而 难分辨清楚
古：勋级每升一级叫一转， 十二转为最高勋级
户 迷 离
爷 走
古：父亲 今：父亲的父亲 古：跑 今：行走， 离开 古：有余
古：只
但 郭
今：常用作 转折连词 古：外城 今：仅用作姓氏 古：不愿做
——整装出征
（奔赴战场）
思考：
此节用排比的句子把东南西北市都写到了。 为什么不在一个地方买齐东西，这样写繁 琐吗？
①渲染战前紧张气氛 ②突出战事紧迫 ③家人对木兰从军的重视 ④乐府诗常用的一种写法
• 用繁忙的准备阶段，突出木兰从军的决 心，也表现木兰没有因为从军而伤心， 相反是积极准备。 • 写木兰离开家乡，奔赴前线的场景，一方 面表现出木兰出征的路线，征程的遥远， 行军的神速，点明了宿营地点的荒凉；另 一方面也通过环境描写烘托出木兰初离开 家，思念亲人的心情，细腻地透露出木兰 少女思亲的情怀，前后对比刻画了一位少 年英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔 驰遥远征途的豪迈气概。
谁说女子不如男——诗歌诵读表演脚本(第一稿)
唧唧复唧唧（第一遍；第二遍；第三遍。
间夹叹息声）母：夜已深，谁还在织布啊？木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
（叹息声）母：女儿啊，你有什么心事啊？木兰：女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
母：怎么办呢？木兰：国家危急，匹夫有责。
愿为市鞍马，从此替爷征。
母：你疯了？打仗是男人的事。
女子怎么跟男子比呢？更何况这不可行，我也不让你去。
女：娘啊，谁说女子不如男？齐：是啊，许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌，是代代出英贤，这女子们，哪一点儿不如儿男？休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣。
（李清照《鹧鸪天》）国难当头，小小女子不让须眉逞英豪，有着不一般的豪气：生当作人杰，死亦为鬼雄。
（李清照《夏日绝句》）硝烟滚滚，女子没有退宿，一个个穆桂英挂帅出征：咏穆桂英滴泪崖前翠柏悬，荒冢漠漠记当年。
秀鸾刀破天门阵，桃花马踏西夏川。
三千巾帼摧敌胆，十二女杰殁关山。
满门忠烈杨家女，为国捐躯第一先。
即使不能上真正的战场，秋瑾的心沸腾：身不得，男儿列；心却比，男儿烈！母：唉……好吧，你去吧……东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看伙伴，伙伴皆惊惶。
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？女子巾帼英雄，心怀家国，深明大义，满腔热血，一身正气，也把功劳建，为国做贡献，谁说女子不如男？，。
谁说女子不如男
谁说女子不如男
众所周知，人类的最初社会体系是母系氏族到后来的父系氏族，再到之后的封建王朝的重男轻女，最后到现在的男女平等。
所以说现在在提倡男女平等，但却还有一些人认为女子不如男。
而在我看来，谁说女子不如男？
92岁的宋教授坚持为学生授课，长江流域唯一一位女性引航员卢萍，孟江村村支书罗红九，带领村民脱贫致富，她们都是女子，但她们做出的事谁敢说女子不如男，但即使这样，还是有人说，男人能做的事女人不一定能做，什么事？打仗吗？自古便有花木兰替父从军，穆桂英挂帅，樊梨花统领三军，她们不但会打仗，而且还打的特别好。
打的很多人闻风丧胆丢盔弃甲。
统治天下吗？虽说皇位只能由男性继承。
但是在中国历史上却有那么一位女皇武则天，她有铁血手腕，打倒了一切障碍，为得到皇位不惜杀害自己的亲生儿子，她用事实告诉所有人，女子不但能治天下，还能将天下治的更好，因为她使千年繁荣的唐朝推到了一个发展顶峰。
还有慈禧太后，她垂帘听政，一言一语中都透露着权力在手的自信，连皇上都不得不听她的话，她虽不是皇帝，却胜似皇帝。
难道女子就不能像男子一样，开创事业，打拼天下吗？不，能。
法国著名时尚设计香奈尔，她不想挑战世界，却成为世界的一个传奇，世上不乏比她更加富有者，但没有一个能像她一样开创了一个属于自己的时代，并且香奈尔更被尊称为19世纪对法国影响最深远的三人之
一。
由此可见，女子哪有不如男。
而反过来，女子能生孩子，男子能吗？答案是显然的。
所以说，女子是社会发展的基石。
卢萍，长江领域中心太仓引航站女引航员，她是包揽。
卢萍用自己的亲身经历告诉我们所有人———谁说女子不如男。
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谁说女子不如男
教学目标：
情感与态度：感受女英雄的气概，体验豫剧音乐风格的美感。
知识与技能：了解豫剧的相关知识；初步感受豫剧的演唱风格；能演唱豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》其中的几句，并辅以简单的身段动作进行表演教学重点：初步感受豫剧《谁说女子不如男》中的演唱风格。
教学难点：能描述本作品塑造人物形象的因素。
课前预习：
1、什么是豫剧；豫剧有哪些代表作有哪些
2、了解《木兰从军》的故事；
3、了解河南方言
4、初步感受京剧、越剧、黄梅戏、桂剧等唱腔特点。
教学过程：
一、猜谜引入。
（4分钟）
师生问好，今天上课前我们先来做一个猜谜游戏，我给出几个关键词，看谁能猜出她是谁？（依次出示关键词：将军、屡立战功、女扮男装、替父从军）她是（花木兰）出示图片，谁能用一个词语来赞扬花木兰？
师总结：是呀，这样一个女中豪杰，人们争相用各种形式赞扬她，有电视剧，动画片，电影等等。
今天我们就来看一看戏曲是怎样塑造花木兰的英雄形象的。
“中不中”。
刚才老师和大家说话和平时有什么不一样？（河南方言）河南简称“豫”，位于我国的中部，你们知道河南的地方戏曲叫什么吗？（豫剧）我们知道，中国的戏曲种类有很多，一共有360多种，而豫剧被誉为我国的三大剧种之一，它有什么独特的魅力呢？让我们一起走进豫剧的世界，去聆听豫剧中的代表作《谁说女子不如男》，（出示课题）中不中？
二、新授
（一）出示——“豫剧大探索”
（1）初听，小组合作（7分钟）
请大家听一听，戏曲的哪个地方给你留下了深刻的印象？（可以从唱腔、歌词、旋律、节奏、伴奏等说）
四人小组交流印象深刻的地方，1号为组长；2号为监督员；3号为记录员；4
号为发言人。
从1号开始，说完之后1号举手示意老师。
（2）小组汇报（（师出示板书：唱腔，声大音重，下滑音，甩腔）
（若说到方言：是呀，我们许多民间音乐都和当地的语言有着千丝万缕的联系，都是从它的语音语调发展出来的。
）
师总结：是呀！歌曲浓重的方言，独特的唱腔都给我们留下了深刻的印象。
（3）复听（请大家打开课本38页）（4分钟）
A：独立聆听，听一听唱腔上有什么特点？（若学生之前说了唱腔上的特点，老师可以再次补充完整：除了大家说的这些以外，你还有那些发现）
B：个别生答，师板书
（4）再次聆听，看谁模仿豫剧的唱腔特点模仿得最像（2分钟）
师总结：大家模仿得真像。
（5）师示范（3分钟）
看着大家模仿得这么带劲，老师也忍不住想来演一演，你们想看吗？你们来看看我哪些地方模仿得最像。
（提示：老师也应该在唱时特别的突出刚才学生总结到的一些唱腔的特点）
生个别答
师提问，除了唱腔上的特点之外，刚才老师的表演还加上了——动作和夸张的表情。
是的，这就是戏曲区别与其他歌曲的最大特点，身段和夸张的表情（板书）。
这也是我们学过的戏曲中的表现手段——做。
（6）介绍豫剧的动作（3分钟）
刚才谁观察到老师用到了那些动作？剑指、亮相动作等，注意跟人物形象联系起来。
这些动作在豫剧中的作用是什么呢?你能不能模仿一下？（个别生模仿）全班跟着小老师模仿
（二）“豫剧模仿秀”（10分钟）
（1）看视频，默唱
我也只是在模仿，下面老师给大家带来了原汁原味豫剧演员的表演视频，我们一起来看一看，她表演得咋样？
（2）再次看视频，带动作演唱
让我们也来模仿艺术家的表演，带动作演唱。
（可以请个别生起立表演）（生评价）
（3）介绍常香玉
豫剧演员的表演真的是唯妙唯俏，但是，你们知道吗？《谁说女子不女男》的第一位演唱者是谁？是——常香玉奶奶。
她是豫剧的一代宗师，她被人们尊称为豫剧皇后。
她在70年的艺术实践中,不断精益求精,千锤百炼,在豫剧界中独树一帜、自成“常派”,成为豫剧演唱艺术中的杰出代表，同时她也是一位爱国艺人，在朝鲜战争时期，她将自己全部收入向志愿军捐献了一部战斗机。
正是因为她是这样一个女中豪杰，因此在能讲花木了演绎得这么活灵活现。
（4）听范唱，生模唱
让我们跟随着豫剧皇后完整的演绎歌曲吧。
三，小结（3分钟）
今天你有什么收获？（其他同学有补充吗?）
师总结：是呀，今天我们了解了我国三大剧种之一的豫剧，戏曲是我国的瑰宝，我国还有其他360多种地方戏曲，在以后的学习中我们要接触更多的剧中，去了解我国多彩的戏曲文化。