《谁说女子不如男》欣赏课教案
谁说女子不如男》欣赏课教案
谁说女子不如男》欣赏课教案1）再次播放豫剧《谁说女子不如男》，让学生跟唱。
2）师指导学生注意发音，感受河南方言的特点，如何咬字、怎样运用音乐要素表达情感。
3）学生模仿豫剧表演，辅以简单的身段动作。
4）师指导学生分析唱腔特点，如何运用唱腔表达情感。
5）学生再次跟唱，感受豫剧的韵味。
6）师总结：豫剧唱腔富有感染力，表达情感深刻，是豫剧魅力的重要组成部分。
【设计思路：通过复听作品，让学生跟唱、模仿，深入感受唱腔韵味，提高学生的音乐表演能力。
】四、延伸拓展1、介绍豫剧大师XXX，了解她的艺术成就。
2、介绍中国戏曲的渊源，不同剧种的地域风情。
3、观看豫剧表演视频，感受豫剧的艺术魅力。
五、课堂小结通过本节课的研究，我们初步了解了豫剧的唱腔特点，感受了豫剧的魅力。
同时，我们也了解了中国戏曲的渊源和不同剧种的地域风情。
希望同学们能够继续深入了解中国传统文化，感受中国戏曲的独特魅力。
再次聆听豫剧《谁说女子不如男》，特别注意每个乐句的尾音，你会发现浓重的方言和独特的唱腔是豫剧最明显的特点。
在豫剧《谁说女子不如男》中，XXX列举女子们的功绩，用二八连板的唱腔表现出她诚恳的感情特征，其中还有装饰音、下滑音和甩腔等音乐要素，掌握这些要素和河南方言，就能大致掌握豫剧的唱腔特点。
豫剧是河南省的地方戏曲剧种，分为豫东调和豫西调，音乐奔放明朗，伴奏乐器以板胡为主，辅以小三弦、二胡、笛子和硬木梆子击节。
为了更好地模唱豫剧，我们可以用河南方言练读歌词，并观看三岁XXX演唱的《谁说女子不如男》进行默唱和模仿唱腔，同时研究豫剧动作如剑指、亮相动作，塑造花木兰巾帼英雄的形象。
最后，观看豫剧大师XXX的视频，模仿她的唱腔和动作进行模仿秀，并介绍她在豫剧界的成就。
介绍黄梅戏的起源和发展历程，让学生了解黄梅戏的文化背景。
同时，播放黄梅戏的视频片段，让学生感受黄梅戏的独特魅力。
1.播放黄梅戏的视频片段。
2.介绍黄梅戏的起源和发展历程。
三、授课内容1.欣赏黄梅戏《夫妻双双把家还》，让学生感受黄梅戏的唱腔特点和表演方式。
《谁说女子不如男》教案
《谁说女子不如男》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识女性在各领域取得的杰出成就，改变性别歧视的观念。
2. 培养学生尊重、关爱女性的意识，提高学生的人际交往能力。
3. 通过教学，使学生认识到性别平等的重要性，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 女性在科学领域的贡献：介绍著名女性科学家，如居里夫人、何泽慧等。
2. 女性在政治领域的成就：介绍著名女性政治家，如默克尔、宋庆龄等。
3. 女性在文学艺术领域的杰出代表：介绍著名女性作家、艺术家，如张爱玲、邓肯等。
4. 女性在体育领域的辉煌战绩：介绍著名女性运动员，如李娜、邓亚萍等。
5. 女性在社会各界的优秀典型：介绍著名女性企业家、教育家、医生等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解女性在各领域的杰出成就，分享她们的故事和经验。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，让学生谈谈自己对女性成就的认识和看法。
3. 案例分析法：分析具体案例，让学生深刻体会到女性在各个领域的贡献。
4. 小组活动法：让学生分组进行课题研究，收集有关女性杰出人物的信息。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考女性在社会的地位和作用。
2. 讲解女性在科学领域的贡献，分享杰出女性科学家的故事。
3. 组织学生讨论：让学生谈谈自己对女性科学家的认识和看法。
4. 讲解女性在政治领域的成就，分享杰出女性政治家的故事。
5. 组织学生讨论：让学生谈谈自己对女性政治家的认识和看法。
6. 课堂小结：强调女性在各领域的贡献和性别平等的重要性。
五、课后作业1. 让学生收集有关女性杰出人物的信息，以小组形式进行汇报。
3. 让学生谈谈自己在生活中如何尊重和关爱女性，进行自我反思。
六、教学内容1. 女性在历史领域的贡献：介绍著名女性历史学家，如史铁生、张海迪等。
2. 女性在法律领域的成就：介绍著名女性法官、律师，如吴仪、江平平等。
3. 女性在教育领域的优秀典型：介绍著名女性教育家，如蔡元培、杨澜等。
4. 女性在医疗领域的贡献：介绍著名女性医生、护士，如林巧稚、南丁格尔等。
谁说女子不如男 (教案)高中音乐人教版必修艺术欣赏
谁说女子不如男——高中音乐人教版必修艺术欣赏一、教学目标1. 让学生了解和欣赏中国女性的音乐艺术成就，培养学生的音乐审美能力和艺术素养。
2. 通过学习女性艺术家及其作品，增强学生对女性在音乐领域中的贡献的认识，激发学生对音乐的热情。
3. 引导学生理解音乐与性别、社会背景之间的关系，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
二、教学内容1. 中国女性音乐家及其作品：如宋祖英的《辣妹子》、谭晶的《在》、周深版本的《大鱼》等。
2. 女性音乐家的生活经历和艺术成就：了解她们在音乐道路上的坚持与付出，以及在各自领域的突出贡献。
3. 音乐与社会性别观念的关系：探讨女性音乐家如何在传统观念束缚下突破自我，实现音乐梦想。
三、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听女性音乐家的作品，感受音乐中的情感和艺术魅力。
2. 讲解法：教师讲解女性音乐家的生活经历、艺术成就及音乐与社会性别观念的关系。
3. 讨论法：分组讨论女性音乐家的贡献和影响，引导学生思考音乐与性别、社会背景之间的关系。
四、教学步骤1. 导入：播放一首女性音乐家的歌曲，如《辣妹子》，引导学生关注女性音乐家的艺术成就。
2. 欣赏与分析：让学生聆听并分析女性音乐家的作品，探讨作品中的性别特点和艺术风格。
3. 讲解与讨论：介绍女性音乐家的生活经历，引导学生思考音乐与社会性别观念的关系。
五、教学评价1. 学生对女性音乐家的了解和欣赏程度：通过课堂表现、讨论和作业等方面进行评价。
3. 学生对音乐艺术的热爱和批判性思维的培养：观察学生在课堂中的积极参与和独立思考能力。
六、教学内容1. 女性音乐家的创新与突破：了解女性音乐家如何在传统音乐领域外进行创新，如跨界音乐、电子音乐等。
2. 女性音乐家在当代音乐市场的地位：探讨女性音乐家在商业音乐、流行音乐等领域的表现和影响。
七、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听女性音乐家的创新作品，感受她们的音乐才华和艺术风格。
2. 讲解法：教师讲解女性音乐家在创新领域的尝试和突破，以及她们在当代音乐市场的地位。
谁说女子不如男 (教案)高中音乐人教版必修艺术欣赏
谁说女子不如男——高中音乐人教版必修艺术欣赏章节一：女性音乐家介绍【教学目标】1. 了解我国著名女性音乐家的生平事迹和音乐成就。
2. 培养学生对女性音乐家的尊重和欣赏之情。
【教学内容】1. 教师讲解：介绍著名女性音乐家丁毅、尚小云、张君秋等。
2. 学生分享：课后查找其他女性音乐家的资料，进行分享。
【教学过程】1. 导入：播放一段女性音乐家的演奏视频，引导学生关注。
2. 主体：教师讲解女性音乐家的生平事迹和音乐成就。
3. 互动：学生分享自己查找的女性音乐家资料。
4. 总结：强调女性在音乐领域的贡献和地位。
章节二：女性音乐作品欣赏【教学目标】1. 欣赏女性音乐家的代表作品，提高音乐审美能力。
2. 引导学生感受女性音乐作品的特点和魅力。
【教学内容】1. 教师讲解：分析女性音乐家的代表作品，如《黄河颂》、《梁祝》等。
2. 学生实践：聆听女性音乐家的代表作品，发表自己的感受。
【教学过程】1. 导入：播放女性音乐家的代表作品，引导学生关注。
2. 主体：教师讲解作品背景、特点，学生聆听并发表感受。
3. 互动：学生分享自己喜欢的女性音乐家作品，进行交流。
4. 总结：强调女性音乐作品在音乐史上的地位和价值。
章节三：女性音乐家与民族音乐【教学目标】1. 了解女性音乐家在民族音乐领域的贡献。
2. 培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
【教学内容】1. 教师讲解：介绍女性音乐家在民族音乐领域的成就，如贾平均、叶矛等。
2. 学生实践：聆听女性音乐家的民族音乐作品，发表自己的感受。
【教学过程】1. 导入：播放一段女性音乐家的民族音乐作品，引导学生关注。
2. 主体：教师讲解女性音乐家在民族音乐领域的贡献，学生聆听并发表感受。
3. 互动：学生分享自己喜欢的女性音乐家的民族音乐作品，进行交流。
4. 总结：强调女性音乐家在民族音乐传承和发展中的重要作用。
章节四：女性音乐家与流行音乐【教学目标】1. 了解女性音乐家在流行音乐领域的贡献。
【教案】《谁说女子不如男》教案高中音乐人教版必修艺术欣赏
《谁说女子不如男》教案高中音乐人教版必修艺术欣赏教案内容：一、教学目标1. 让学生了解和欣赏中国古典戏曲中的女性形象，认识女性在戏曲中的地位和作用。
2. 通过欣赏和分析《谁说女子不如男》这一经典戏曲选段，提高学生对戏曲艺术的审美鉴赏能力。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 了解《谁说女子不如男》的背景知识，包括戏曲种类、作者、创作年代等。
2. 分析《谁说女子不如男》的剧情内容，理解其中展现的女性形象。
3. 欣赏并学习《谁说女子不如男》的音乐、唱腔和表演特点。
三、教学难点1. 戏曲专业术语的理解和运用。
2. 对戏曲艺术特点的把握和鉴赏。
四、教学准备1. 教师准备相关背景资料，如戏曲介绍、剧情简介、人物分析等。
2. 准备《谁说女子不如男》的音频、视频资料，以便学生欣赏和分析。
3. 准备戏曲相关知识问答，用于课堂互动。
五、教学过程1. 导入：简要介绍中国戏曲的发展历程和女性在戏曲中的地位，引发学生对戏曲艺术的兴趣。
2. 欣赏《谁说女子不如男》：让学生观看视频或聆听音频，初步感受戏曲的魅力。
3. 分析剧情和人物：引导学生深入了解剧情，关注女性角色的形象塑造，讨论女性在戏曲中的表现。
4. 唱腔和表演特点：分析《谁说女子不如男》的唱腔、表演风格，讲解戏曲的基本技巧和表现手法。
5. 课堂互动：开展戏曲知识问答，让学生积极参与，巩固所学知识。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，强调女性在戏曲中的独特魅力，鼓励学生在课后继续欣赏和学习戏曲艺术。
六、教学评价1. 学生能简要描述《谁说女子不如男》的剧情和人物形象，展示对戏曲艺术的理解。
2. 学生能分析《谁说女子不如男》的唱腔和表演特点，表现出对戏曲艺术特点的把握。
3. 学生能参与课堂互动，积极回答有关戏曲的问题，展示学习的热情和参与度。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际水平调整教学内容和难度。
【教案】《谁说女子不如男》教案高中音乐人教版必修艺术欣赏
教学课题《谁说女子不如男》—豫剧《花木兰》选段教学目标【情感态度与价值观】通过学习作品，感受豫剧的独特魅力，引导学生传承中国戏曲文化，激发学生爱国主义情怀。
【知识与技能】了解豫剧戏曲的音乐风格特点，能够有韵味的演唱《谁说女子不如男》并辅以简单的身段动作进行表演。
【过程与方法】通过演唱和欣赏活动，感受体验豫剧音乐的风格特点，提高音乐感受力和表现力。
教学重难点【学习重点】能够有韵味演唱，身段学习，了解豫剧。
【学习难点】能够有韵味的边演唱边表演《谁说女子不如男》教学方法【教法】演示法讲授法【学法】小组讨论法合作学习法教学过程及内容：一【导入】激趣导入：利用河南方言与学生交流，激发学生学习兴趣。
1.老师用河南方言和学生打招呼：今天的天气怎么样，开心不开心？今天老师跟你们打招呼的方式有什么不同？（引出河南方言）2.学习河南方言，比如：可以.好的说中，不好说不中，惊讶语气词说乖乖，称小女孩叫小妞，男孩叫孩儿等。
3.继续模仿河南方言引入新课内容师：河南人说别人说话没道理就是理太偏，说女孩啥事不干，啥心不操，在家享清福，就是享清闲。
可人家女孩子不同意啦，就反驳道：谁说女子享清闲？女孩子一天可忙了！白天去种地，夜晚来纺棉，不分昼夜辛勤把活干，(边说边带学生模仿) 师：河南方言咬字有什么特点？比如：偏、闲、棉。
(口型：咬字要“咧开”，多点an的感觉；语调：语调起伏较大，抑扬顿挫、有很多的第四声，比如：享清闲、白天、纺棉；语气：重，北方人的豪爽。
)二【新课教学】（一）欣赏豫剧《谁说女子不如男》1.观看视频《谁说女子不如男》提问视频中演唱的是我国哪种传统剧种？（介绍我国戏曲分为：京剧，越剧，黄梅戏，评剧，豫剧）学生回答豫剧。
2.介绍豫剧：豫剧，又叫“河南梆子”。
是河南省的主要剧种之一。
它来源于民间，生活气息浓厚、非常受河南人民的喜爱。
目前已发展成为一个具有全国影响的剧种。
（课件出示，简要介绍，了解一下）（二）再次欣赏豫剧《谁说女子不如男》1.播放豫剧《谁说女子不如男》，学生思考并讨论：豫剧唱腔和河南方言之间有什么联系？教师总结：豫剧的唱腔跟我们河南人说话的腔调很像，所以语句的行腔基本在河南方言的音调上发展而来，即依字行腔，字正腔圆。
【教案】《谁说女子不如男》教案高中音乐人教版必修艺术欣赏
《谁说女子不如男》教案高中音乐人教版必修艺术欣赏一、教学目标1. 让学生了解和欣赏中国戏曲中的经典剧目及表演形式。
2. 通过学习，使学生掌握《谁说女子不如男》这首曲目的背景、剧情及音乐特点。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高他们对我国传统音乐的热爱和保护意识。
二、教学内容1. 简介京剧《白蛇传》及《谁说女子不如男》曲目。
2. 分析《谁说女子不如男》的曲调、唱腔及表演风格。
3. 欣赏《谁说女子不如男》的经典唱段。
三、教学重点与难点1. 重点：了解《谁说女子不如男》的背景、剧情及音乐特点。
2. 难点：分析京剧的唱腔、表演风格及与地方戏曲的区别。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解京剧《白蛇传》及《谁说女子不如男》的背景、剧情。
2. 运用示范法，展示《谁说女子不如男》的唱腔、表演风格。
3. 采用欣赏法，让学生感受和体验《谁说女子不如男》的音乐魅力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍京剧《白蛇传》及《谁说女子不如男》曲目。
2. 讲解：详细讲解《谁说女子不如男》的剧情、唱腔及表演风格。
3. 示范：展示《谁说女子不如男》的经典唱段，让学生感受京剧的魅力。
4. 欣赏：组织学生观看《谁说女子不如男》的演出视频，提高学生的艺术欣赏能力。
5. 互动：让学生谈谈对《谁说女子不如男》的感受，交流学习心得。
6. 总结：对本节课的内容进行回顾，强调京剧的艺术价值及保护意识。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，调整教学节奏和方法，确保教学目标的达成。
注重培养学生的音乐审美能力，提高他们对我国传统音乐的热爱和保护意识。
六、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，体验京剧表演的魅力。
2. 对比分析《谁说女子不如男》与其他京剧剧目的差异，让学生了解京剧的多样性。
3. 推荐相关阅读材料和视频，加深学生对京剧及其代表剧目的认识。
七、作业布置1. 观看京剧《白蛇传》的全剧视频，加深对《谁说女子不如男》的理解。
2. 写一篇关于《谁说女子不如男》的观后感，内容包括剧情、唱腔、表演等方面的体会。
欣赏 谁说女子不如男 天上掉下个林妹妹 巧儿我自幼儿许配赵家-人教版九年级音乐下册教案
欣赏——谁说女子不如男？——《天上掉下个林妹妹》一、教学目标1.了解这首歌曲的创作背景和演唱者的生平，掌握谱曲者、作词者和歌唱者等相关信息。
2.能够听懂歌曲的主旋律和重要歌词，理解歌曲的情感表达。
3.能够认识到女歌手同样可以发挥出优秀的才华和演唱水平，破除性别歧视的观念。
二、教学重点1.歌曲的旋律和速度。
2.歌词的抑扬顿挫和情感表达。
3.女歌手的演唱技巧和表现能力。
三、教学难点女歌手能否胜任这首歌曲的演唱，引导学生破除性别偏见。
四、教学内容1. 课前导入•分享一段女歌手表演的视频，为什么这位女歌手能够受到大家的认可？•引导学生思考，是否认为女子不能够像男子一样发挥出优秀的才华？2. 歌曲欣赏•播放《天上掉下个林妹妹》一曲，让学生先感受歌曲的氛围和情感。
•引导学生从旋律、歌词和情感等方面理解歌曲，分析歌曲所表达的情感。
•帮助学生掌握歌曲的主旋律和重要歌词。
3. 创作背景•讲解这首歌曲的创作背景和演唱者的生平，掌握谱曲者、作词者和歌唱者等相关信息。
•设计相关问题，引导学生理解歌曲背后的文化背景和社会信息。
4. 学生分析和演唱•对歌曲进行分析和讨论，了解歌曲的思想核心和情感表达。
•分组表演，让学生模仿演唱者的表演技巧和情感表现。
5. 性别偏见•针对这首歌曲中女歌手的表现，引导学生思考如果是男歌手演唱，会有什么不同？•设计相关问题，引导学生破除性别歧视的观念，认识到女子同样可以发挥出优秀的才华和演唱水平。
五、教学方法•第一人称教学法•多媒体讲解法•群组讨论法•学生分析法•观摩分析法六、教学评价•学生分组表演，评分。
•学生课后总结，撰写500字的听课感想。
七、教学反思•设计语言简洁、清晰，思路连贯，符合教学大纲的要求。
•教学内容偏重于歌曲的欣赏和情感表达，内涵呈现丰富而深刻。
•通过多种教学方法和评价手段，使学生积极参与教学活动，提高教学效果。
《谁说女子不如男》教案
《谁说女子不如男》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够理解“谁说女子不如男”的含义，认识性别平等的重要性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生尊重和平等对待性别的意识，培养健全的人格。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解性别平等的概念，认识到女子在各个领域取得的成就。
2. 教学难点：如何培养学生尊重和平等对待性别的意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、视频等，引导学生进入学习情境。
2. 案例分析法：通过分析典型人物案例，使学生更好地理解性别平等的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 教材：《谁说女子不如男》相关内容。
2. 课件：图片、视频等教学资源。
3. 小组讨论卡片：用于引导学生进行小组讨论。
五、教学过程1. 导入新课展示女科学家、女运动员等成功女性的图片，引导学生思考：她们为什么能够取得成功？引出课题《谁说女子不如男》。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解性别平等的概念，思考性别平等在现实生活中的体现。
3. 案例分析展示成功女性案例，如屠呦呦、李娜等，引导学生分析她们成功的原因，认识女子在各个领域的成就。
4. 小组讨论a. 你身边的女性有哪些优点和特长？b. 你认为性别平等在现实生活中有哪些体现？c. 如何树立尊重和平等对待性别的意识？5. 课堂小结本节课我们学习了性别平等的概念，认识到了女子在各个领域的成就。
希望大家能够树立尊重和平等对待性别的意识，成为全面发展的人。
6. 课后作业六、教学延伸1. 活动名称：性别平等主题班会让学生围绕性别平等主题，自行设计班会活动，如演讲、辩论、情景剧等，增强学生对性别平等的认识。
2. 活动名称：性别平等知识竞赛设计竞赛题目，涵盖性别平等知识，让学生在竞赛中巩固所学，提高性别平等意识。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等，了解学生的学习状态。
谁说女子不如男(豫剧《花木兰》选段)-花城版音乐鉴赏教案
谁说女子不如男（豫剧《花木兰》选段）-花城版音乐鉴赏教案一、选段简介豫剧《花木兰》以北魏时期女扮男装参军的花木兰为主人公，讲述了她为了替父从军、保家卫国的故事。
选段中，花木兰和父亲的对话，表现出花木兰勇敢无畏的精神，展现出中国女性传统美德。
本文介绍的是花城版的选段，这个版本的《花木兰》在音乐上融合了豫剧和京剧的元素，音乐风格优美动听。
二、音乐鉴赏1. 选段曲名选段曲名是《尖子攒》，是指枪尖的形状。
2. 选段形式本选段是一个对唱，包含花木兰和父亲两个角色，共四个段落。
整个选段始终保持着舒缓优美、抒情感人的旋律。
3. 音乐特点本选段的音乐风格融合了豫剧和京剧的元素，它既有豫剧的柔和唱腔，又有京剧的锐利唱腔，整个节奏感非常强烈。
其特点如下：•整个选段始终在同一调性内进行，使人感到舒适。
•选段的旋律优美动听、流畅自然，犹如山谷中的清泉，充满了浓郁的草原气息。
•选段的唱腔简洁明快，尤其是表现花木兰的唱腔更有一种深深的感染力，使人倍感温馨。
4. 音乐分析下面对选段的每一个部分进行分析：•第一段：–父亲的唱腔明亮清晰，迅速将观众带入故事情境中。
–花木兰的唱腔表达了她勇往直前，不怕困难的精神。
–唱腔的旋律上升时，强调出花木兰想要冒险，奋斗到底的想法。
•第二段：–父亲和花木兰一起唱的部分，呈现出两人的紧张和互动。
–父亲表达出自己和儿女一起守卫家园的信念。
–两人唱腔之间的交错呈现出思想冲突和矛盾。
•第三段：–父亲的唱腔表现出他对鸟语花香的喜爱，同时也暗示出他对女儿的疼爱。
–花木兰的唱腔重点表达了她赴死不顾的勇气和毅力。
–花木兰用粗犷的唱腔表现出决心和坚定的信念。
•第四段：–两人一起唱的部分，表达出两人的牵挂和感慨。
–在最后的高音上，表现出花木兰的坚强和不屈不挠的斗志。
三、教学设计1. 整体分析•听音乐：播放选段音频，学生注意聆听选段的整体效果。
•分析选段：让学生对选段的曲名、形式、音乐特点等知识点进行分析。
•背景知识：介绍豫剧和京剧的音乐特点，以及这个版本的《花木兰》对二者元素的融合。
《谁说女子不如男》教案
《谁说女子不如男》教案第一章：引言1.1 教案目标让学生了解并理解“谁说女子不如男”的主题意义。
引导学生思考并探讨性别平等的重要性。
1.2 教学重点与难点重点：让学生了解性别平等的概念及其重要性。
难点：引导学生从不同角度思考和分析性别平等问题。
1.3 教学准备准备相关资料和案例，用于引导学生进行思考和讨论。
1.4 教学过程1.4.1 导入利用引言活动，引导学生思考性别的刻板印象及其影响。
1.4.2 主体内容通过讲解和讨论，让学生了解性别平等的概念及其重要性。
分享相关案例，引导学生从不同角度思考和分析性别平等问题。
1.4.3 小组讨论让学生分组讨论，分享自己的观点和经验，探讨如何实现性别平等。
1.4.4 总结对本节课的内容进行总结，强调性别平等的重要性。
第二章：性别刻板印象2.1 教案目标让学生了解性别刻板印象的概念及其影响。
引导学生思考如何打破性别刻板印象。
2.2 教学重点与难点重点：让学生了解性别刻板印象的概念及其影响。
难点：引导学生思考如何打破性别刻板印象。
2.3 教学准备准备相关资料和案例，用于引导学生进行思考和讨论。
2.4 教学过程2.4.1 导入利用引言活动，引导学生思考性别刻板印象的存在及其影响。
2.4.2 主体内容通过讲解和讨论，让学生了解性别刻板印象的概念及其影响。
分享相关案例，引导学生思考如何打破性别刻板印象。
2.4.3 小组讨论让学生分组讨论，分享自己的观点和经验，探讨如何打破性别刻板印象。
2.4.4 总结对本节课的内容进行总结，强调打破性别刻板印象的重要性。
第三章：女性在社会中的角色3.1 教案目标让学生了解女性在社会中的角色及其变化。
引导学生思考女性在社会中的地位和权益。
3.2 教学重点与难点重点：让学生了解女性在社会中的角色及其变化。
难点：引导学生思考女性在社会中的地位和权益。
3.3 教学准备准备相关资料和案例，用于引导学生进行思考和讨论。
3.4 教学过程3.4.1 导入利用引言活动，引导学生思考女性在社会中的角色和地位。
教案：谁说女子不如男
教案：谁说女子不如男《谁说女子不如男》教学设计河南省周口市七一路第二小学牛静教学目标：1.能有韵味地跟唱豫剧《谁说女子不如男》。
2.了解戏曲相关知识，认识豫剧大师常香玉。
3.体验豫剧美感并引导学生传承戏曲文化，热爱民族音乐。
4.感受英雄花木兰的忠孝情怀。
教学重难点：1.有韵味地跟唱豫剧《谁说女子不如男》。
2.感受豫剧艺术美感及主题人物的忠孝情怀。
课前预习：1.了解《花木兰》的故事。
2.了解豫剧及代表作品。
教具准备：电子琴大锣小锣梆子PPT课件教学过程：师生问好一、谈话导入。
这节课我将和同学们一起欣赏一段戏曲。
在聆听之前我想让同学们说一说你知道的戏曲种类有哪些？简单介绍中国五大剧种：京剧、评剧、越剧、黄梅戏、豫剧介绍豫剧:豫剧，原称“河南梆子”，因为河南简称“豫”，解放后定名为豫剧。
是河南省的地方戏，至今已有二百多年，2006年被列为首批国家非物资文化遗产名录。
今天，我们要欣赏的是传统剧目《花木兰》选段：谁说女子不如男（板书课题）谁能用一句话概括一下这个故事讲的什么？感悟人物性格：勇敢孝顺爱国二、传授新知。
1.初听该唱段的背景介绍：《谁说女子不如男》是该剧第五场《征途》中“刘大哥讲话理太偏”这段。
在奔赴边疆的征途中，一位叫刘忠的壮士发出感慨：当男子倒霉，还得当兵打仗；天下的苦事都让男子做了，不如女子在家清闲------ ，与几个同行战友出现了观点分歧。
于是，木兰唱出了说服刘忠的{二八板}唱段《谁说女子不如男》。
2.再听再听要求：谈谈你对该唱段的初步感受。
步骤：1小组讨论2.个别汇报唱腔特点：高亢明亮气息饱满浑厚奔放3.分段赏析A 前奏(视唱练习)提问：2／4的强弱规律？（板书：● ○）要求：1视唱该旋律，或用“噹”哼唱出来。
2边机打节奏边练习。
B.续听{ 刘大哥讲话------女子纺织在家园}部分讲解： {二八板} （板书：有板有眼）在各类板式中强拍为板、弱拍为眼，板式的强弱关系就是板眼。
该段2／4的{二八板} 是一板一眼。
《谁说女子不如男》教案
《谁说女子不如男》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解并认识到女性在社会中的地位和作用。
激发学生对女性权益的认识和关注。
培养学生的平等观念，消除性别歧视。
1.2 教学重点与难点重点：女性在社会中的地位和作用。
难点：消除性别歧视，培养平等观念。
1.3 教学方法讲授法：讲解女性权益和平等观念。
案例分析法：分析女性在社会中的成功案例。
1.4 教学准备教材：《谁说女子不如男》相关内容。
投影仪：展示女性在社会中的成功案例。
1.5 教学过程1.5.1 导入：引用一句古诗词“谁说女子不如男”，引发学生对女性地位的思考。
1.5.2 讲解：讲解女性在社会中的地位和作用，强调女性在各领域的贡献。
1.5.3 案例分析：分析女性在社会中的成功案例，如政治、经济、科技等领域。
1.5.4 小组讨论：分组讨论如何消除性别歧视，培养平等观念。
1.5.5 总结：总结女性在社会中的地位和作用，强调消除性别歧视的重要性。
第二章：女性在政治领域的贡献2.1 教学目标让学生了解女性在政治领域的地位和作用。
培养学生对女性政治家的尊重和认可。
2.2 教学重点与难点重点：女性政治家的贡献和成就。
难点：培养学生对女性政治家的尊重和认可。
2.3 教学方法讲授法：讲解女性政治家的贡献和成就。
案例分析法：分析具体女性政治家的成功案例。
2.4 教学准备教材：《谁说女子不如男》相关内容。
投影仪：展示女性政治家的照片和成就。
2.5 教学过程2.5.1 导入：引用一位女性政治家的名言，引发学生对女性在政治领域的思考。
2.5.2 讲解：讲解女性政治家的贡献和成就，如撒切尔夫人、默克尔等。
2.5.3 案例分析：分析具体女性政治家的成功案例，如昂山素季、朴槿惠等。
2.5.4 小组讨论：分组讨论如何培养学生对女性政治家的尊重和认可。
2.5.5 总结：总结女性在政治领域的地位和作用，强调培养学生对女性政治家的尊重和认可。
第三章：女性在经济领域的贡献3.1 教学目标让学生了解女性在经济领域的地位和作用。
谁说女子不如男 (教案)高中音乐人教版必修艺术欣赏
谁说女子不如男——高中音乐人教版必修艺术欣赏一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国古典音乐中女性角色的表现，认识到女性在音乐艺术中的独特地位和贡献。
2. 通过分析经典音乐作品，提高学生对音乐形式、技巧和情感表达的鉴赏能力。
3. 培养学生对音乐艺术的热爱，增强民族自豪感，激发创新意识。
二、教学内容1. 中国古典音乐中女性角色的表现2. 经典音乐作品分析3. 音乐形式、技巧和情感表达的鉴赏三、教学方法1. 讲授法：讲解古典音乐中女性角色的历史背景和文化内涵。
2. 分析法：剖析经典音乐作品的旋律、节奏、和声等方面。
3. 实践法：让学生聆听、演唱、演奏经典音乐作品，体验音乐艺术的魅力。
四、教学准备1. 教学课件：包括女性在古典音乐中的图片、经典作品音频和视频等。
2. 教学乐器：古筝、琵琶、二胡等中国传统乐器。
3. 教学资料：相关音乐理论知识和经典作品乐谱。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段经典女性角色的音乐作品，引起学生对女性在音乐艺术中的关注。
2. 讲解：介绍中国古典音乐中女性角色的历史背景和文化内涵，讲解相关音乐理论知识。
3. 分析：剖析经典音乐作品的旋律、节奏、和声等方面，引导学生学会鉴赏音乐。
4. 实践：让学生聆听、演唱、演奏经典音乐作品，体验音乐艺术的魅力。
六、教学拓展1. 组织学生进行课堂讨论，探讨女性在当代音乐艺术中的地位和作用，引导学生关注现实生活中的性别平等问题。
2. 邀请女性音乐家进行讲座或演出，让学生亲身感受到女性在音乐领域的成就和贡献。
3. 布置课后作业：让学生选取一首自己喜欢的女性音乐家或音乐作品进行研究和分析，下节课分享给同学。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、演唱、演奏等环节的积极性、主动性和创造性。
2. 音乐鉴赏能力：通过课堂提问、作业分析和音乐表演等方式，评估学生对音乐形式、技巧和情感表达的鉴赏能力。
3. 课后反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，以便对后续教学进行改进。
《谁说女子不如男》欣赏课教案
《谁说女子不如男》欣赏课教案授课形式：音乐欣赏课授课对象：三、四年级全体学生设计思路《谁说女子不如男》是豫剧的优秀传统剧目，体现了豫剧激昂奔放的特点。
本课通过分析音乐要素及方言为切入点，让学生快速掌握河南方言咬字的行腔特点，使学生获得对豫剧生动感性的认识，感受豫剧的魅力。
通过延伸拓展，了解中国戏曲的渊源，不同剧种独特的地域风情。
课件中视频的加入，增强了学生的直观感受，激发了学生的研究兴趣，让学生进一步了解豫剧。
在授课过程中，以学生为主体，让学生在情境中感受、体验，发挥主观能动性，激发学生兴趣。
为学生创设良好的聆听、感悟、欣赏音乐的氛围。
以欣赏、模唱、模仿为主线，引导学生掌握豫剧的唱腔特点，感受豫剧的魅力。
教学目标1、初步感受豫剧的风格特点，有韵味的跟唱《谁说女子不如男》，并辅以简单的身段动作进行表演。
2、了解豫剧的相关知识，走近豫剧大师常香玉。
3、感受豫剧魅力，了解唱腔特点，进一步认识中国的戏曲剧种。
教学重点与难点有韵味的演唱《谁说女子不如男》，感受豫剧的行腔韵味。
教学筹办：多媒体课件教学进程1、构造教学，整理纪律，师生问好。
二、导入1、播放《花木兰》动画视频。
2、发问：动画中的主人公是谁？（XXX），谁能用一句话来介绍她？（巾帼豪杰、女扮男装、替父参军）。
3、师总结：同学们对XXX非常了解，人们通过不同的形式来赞颂XXX，今天我们来欣赏戏曲是如何塑造花木兰的英雄形象？让我们一起走进戏曲世界。
【设计思路：动画片《花木兰》学生比较熟悉，通过XXX导入，形象生动，激起学生的好奇心和求知欲望】3、欣赏《谁说女子不如男》1、初听戏曲《谁说女子不如男》（1）中国的戏曲种类很多，塑造XXX最具有代表性的戏曲就是豫剧——《谁说女子不如男》（大屏幕出示）我们一同来倾听。
（2）播放豫剧《谁说女子不如男》学生思考并讨论：戏曲给你留下怎样的印象，音乐有何特点？（从唱腔、歌词、伴奏、旋律、节奏等音乐要素入手分析）（3）分小组交流（装饰音、下滑音、节奏鲜明）。
谁说女子不如男 (教案)高中音乐人教版必修艺术欣赏
《谁说女子不如男——高中音乐人教版必修艺术欣赏》一、教学目标1. 通过学习，使学生了解中国古代戏曲中女性角色的扮演及其在艺术表现上的独特性。
2. 培养学生对我国传统音乐文化的尊重和热爱，提高音乐艺术欣赏能力。
3. 引导学生从音乐、舞蹈、戏剧等多角度欣赏和分析女性角色的艺术形象，提升审美素养。
二、教学内容1. 中国古代戏曲简介：昆曲、京剧、越剧等。
2. 女性角色在戏曲中的扮演：青衣、花旦、刀马旦、武旦等。
3. 女性角色的艺术形象分析：唱腔、表演、身段、化妆等。
4. 经典戏曲选段欣赏：如《杜十娘怒沉百宝箱》、《白蛇传》等。
5. 当代女性艺术家及其作品欣赏：如邓丽君、宋祖英等。
三、教学重点与难点1. 重点：了解中国古代戏曲中女性角色的扮演及其艺术特点。
2. 难点：分析女性角色的艺术形象，提升音乐艺术欣赏能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中国古代戏曲及女性角色的相关知识。
2. 示范法：播放经典戏曲选段，引导学生欣赏和分析。
3. 互动法：组织学生进行讨论，分享彼此的欣赏心得。
4. 实践法：引导学生参与戏曲表演，体验女性角色的魅力。
五、教学准备1. 教材：人教版高中音乐必修艺术欣赏教材。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 戏曲表演道具：戏服、头饰、化妆用品等。
4. 经典戏曲选段音频、视频资料。
六、教学过程1. 导入：以一段生动有趣的戏曲表演视频引起学生兴趣，进而引出本课主题——谁说女子不如男。
2. 新课导入：讲解中国古代戏曲的基本知识，包括戏曲的起源、发展、主要剧种等。
3. 深入讲解：详细介绍女性角色在戏曲中的扮演，如青衣、花旦、刀马旦、武旦等，并分析其艺术特点。
4. 经典选段欣赏：播放《杜十娘怒沉百宝箱》、《白蛇传》等经典戏曲选段，引导学生欣赏和分析女性角色的艺术形象。
5. 当代女性艺术家欣赏：介绍邓丽君、宋祖英等当代女性艺术家的代表作品，引导学生了解女性在音乐艺术中的成就。
七、课堂互动1. 小组讨论：组织学生分成小组，讨论自己对戏曲中女性角色的理解和欣赏心得。
谁说女子不如男教案
谁说女子不如男教案教案标题：谁说女子不如男教案教学目标：1. 了解和理解性别平等的重要性；2. 培养学生的性别平等意识和尊重他人的态度；3. 分析和评价性别刻板印象对社会的影响；4. 培养学生的批判性思维和表达能力。
教学内容：1. 性别平等的概念和意义；2. 性别刻板印象的形成和影响；3. 女性在不同领域的杰出成就；4. 分析和评价性别平等的现状；5. 探讨如何消除性别歧视和推动性别平等。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示男女在不同领域的成就，引发学生思考和讨论。
知识讲解：2. 介绍性别平等的概念和意义，引导学生了解性别歧视对个人和社会的影响。
活动一：性别刻板印象分析3. 小组活动：将学生分成小组，让他们讨论并列举出常见的性别刻板印象，例如“男子汉不能哭”、“女孩应该学习文科”等。
每个小组选择一位代表分享他们的观点和讨论结果。
知识讲解：4. 解释性别刻板印象的形成和影响，引导学生思考为什么这些刻板印象会存在。
活动二：女性杰出成就分享5. 学生自主或老师指定，每个学生选择一位在不同领域有杰出成就的女性，并进行简短的研究。
学生可以通过互联网、图书馆等途径获取信息。
随后，学生分享他们的研究结果，并讨论这些女性对性别平等的贡献。
知识讲解：6. 分析和评价性别平等的现状，引导学生思考在不同领域中性别歧视的存在和影响。
活动三：推动性别平等讨论7. 小组活动：将学生再次分成小组，让他们讨论如何消除性别歧视和推动性别平等。
每个小组选择一位代表分享他们的观点和讨论结果。
总结与反思：8. 教师对学生的讨论结果进行总结，并引导学生反思本课程的学习收获和对性别平等的态度变化。
教学评估：1. 学生小组讨论的参与度和讨论结果；2. 学生对女性杰出成就的研究报告；3. 学生对性别平等现状和推动性别平等的讨论成果；4. 学生的课堂表现和个人反思。
拓展活动：1. 学生可以选择一个性别平等相关的话题，进行深入研究，并撰写一篇短文或制作一份展板，展示他们的研究成果；2. 邀请专家或社区人士来校进行性别平等的讲座或座谈会，让学生更深入地了解和讨论该话题。
《谁说女子不如男》教案
《谁说女子不如男》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识到女性在各领域取得的杰出成就，改变性别歧视的观念。
2. 培养学生尊重、关爱女性的良好品质。
3. 提高学生对性别平等的认识，培养他们积极进取的精神。
二、教学重点1. 女性在各领域的杰出成就。
2. 性别平等的重要性。
三、教学难点1. 如何引导学生正确看待性别差异，树立平等观念。
2. 如何激发学生尊重、关爱女性的意识。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对女性成就的认识和看法。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解女性在各个领域的贡献。
3. 小组合作法：分组进行课题研究，培养学生合作精神。
五、教学内容1. 女性在科学领域的贡献：介绍著名女性科学家，如居里夫人、屠呦呦等。
2. 女性在政治领域的成就：介绍著名女性政治家，如默克尔、昂山素季等。
3. 女性在文化领域的贡献：介绍著名女性作家、艺术家，如张爱玲、邓肯等。
4. 女性在体育领域的突破：介绍著名女性运动员，如李娜、邓亚萍等。
5. 女性在社会事业中的贡献：介绍著名女性社会活动家，如南丁格尔、奥黛丽·赫本等。
教案剩余部分（六至十五）待您提供要求后，我将为您继续编写。
六、教学过程1. 导入：通过播放一首关于女性力量的歌曲，如《铿锵玫瑰》，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 新课导入：简要介绍女性在各领域的成就，提问学生对女性成就的认识和看法。
3. 案例分析：分别介绍科学、政治、文化、体育和社会领域中的杰出女性，让学生了解她们的成就和对社会的贡献。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对女性成就的认识和看法，鼓励学生从不同角度分析问题。
5. 小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，总结女性在各领域的贡献。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调性别平等的重要性。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、汇报等环节的积极性。
2. 学生观点表达：评价学生在讨论中是否能提出有见地的观点。
谁说女子不如男 (教案)高中音乐人教版必修艺术欣赏
谁说女子不如男——高中音乐人教版必修艺术欣赏一、教学目标1. 让学生了解和认识中国女性在音乐艺术领域的杰出贡献，提高学生对女性音乐家的认识和尊重。
2. 通过欣赏女性音乐家的代表作品，提升学生对音乐艺术的理解和审美能力。
3. 培养学生对音乐艺术的热爱，增强学生的音乐文化自信。
二、教学内容1. 中国女性音乐家简介：介绍几位具有代表性的女性音乐家，包括李谷一、邓丽君、宋祖英等。
2. 女性音乐家代表作品欣赏：选取几位女性音乐家的代表作品进行欣赏和分析，如《青藏高原》、《甜蜜蜜》、《小城故事》等。
3. 音乐艺术特点探讨：分析女性音乐家的作品在旋律、歌词、演唱风格等方面的特点。
三、教学过程1. 导入：以一段关于女性音乐家的视频资料导入，引发学生对女性音乐家的好奇心和兴趣。
2. 介绍女性音乐家：教师简要介绍几位女性音乐家的生平事迹和音乐成就。
3. 欣赏代表作品：学生聆听女性音乐家的代表作品，教师进行讲解和分析。
4. 小组讨论：学生分组讨论女性音乐家的作品在音乐艺术方面的特点。
5. 总结：教师对学生的讨论进行总结，强调女性在音乐艺术领域的贡献和重要性。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括提问、回答、讨论等。
2. 学生理解度：通过学生的讨论和回答，评估学生对女性音乐家及其代表作品的认识和理解程度。
3. 学生审美能力：通过学生对音乐作品的欣赏和分析，评估学生的音乐审美能力。
五、教学资源1. 视频资料：关于女性音乐家的视频资料，用于导入和引发学生兴趣。
2. 音乐作品：女性音乐家的代表作品，用于让学生进行欣赏和分析。
3. 教学PPT：用于展示女性音乐家的简介和代表作品。
六、教学活动1. 女性音乐家的生活背景探究：通过查阅资料，了解女性音乐家们的成长经历、生活背景，以及他们是如何在音乐道路上坚持下去的。
2. 音乐作品创作背景介绍：教师介绍所选音乐作品的创作背景，帮助学生更好地理解音乐作品。
3. 音乐作品演唱技巧分析：教师分析女性音乐家的演唱技巧，如发声、呼吸、情感表达等，让学生学习并模仿。
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《谁说女子不如男》欣赏课教案
授课形式：音乐欣赏课授课对象：三、四年级全体学生
设计思路
《谁说女子不如男》是豫剧的优秀传统剧目，体现了豫剧激昂奔放的特点。
本课通过分析音乐要素及方言为切入点，让学生快速掌握河南方言咬字的行腔特点，使学生获得对豫剧生动感性的认识，感受豫剧的魅力。
通过延伸拓展，了解中国戏曲的渊源，不同剧种独特的地域风情。
课件中视频的加入，增强了学生的直观感受，激发了学生的学习兴趣，让学生进一步了解豫剧。
在授课过程中，以学生为主体，让学生在情境中感受、体验，发挥主观能动性，激发学生兴趣。
为学生创设良好的聆听、感悟、欣赏音乐的氛围。
以欣赏、模唱、模仿为主线，引导学生掌握豫剧的唱腔特点，感受豫剧的魅力。
教学目标
1、初步感受豫剧的风格特点，有韵味的跟唱《谁说女子不如男》，并辅以简单的身段动作进行表演。
2、了解豫剧的相关知识，走近豫剧大师常香玉。
3、感受豫剧魅力，了解唱腔特点，进一步认识中国的戏曲剧种。
教学重点与难点
有韵味的演唱《谁说女子不如男》，感受豫剧的行腔韵味。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、组织教学，整理纪律，师生问好。
二、导入
1、播放《花木兰》动画视频。
2、提问：动画中的主人公是谁？（花木兰），谁能用一句话来介绍她？（巾帼英雄、女扮男装、替父从军）。
3、师总结：同学们对花木兰非常了解，人们通过不同的形式来赞颂花木兰，今天我们来欣赏戏曲是如何塑造花木兰的英雄形象？让我们一起走进戏曲世界。
【设计思路：动画片《花木兰》学生比较熟悉，通过花木兰导入，形象生动，激起学生的好奇心和求知欲望】
三、欣赏《谁说女子不如男》
1、初听戏曲《谁说女子不如男》
（1）中国的戏曲种类很多，塑造花木兰最具有代表性的戏曲就是豫剧——《谁说女子不如男》（大屏幕出示）我们一起来聆听。
（2）播放豫剧《谁说女子不如男》
学生思考并讨论：戏曲给你留下怎样的印象，音乐有何特点？（从唱腔、歌词、伴奏、旋律、节奏等音乐要素入手分析）
（3）分小组交流（装饰音、下滑音、节奏鲜明）。
（4）师总结：豫剧唱腔流畅，节奏鲜明，极具口语化，吐字清晰。
【设计思路：初听作品，通过小组讨论，调动学生集体合作，初步掌握豫剧唱腔特点。
】
2、复听并分析《谁说女子不如男》
（1）再次聆听，着重听每一个乐句的最后一字，有什么发现？（尾音重，方言）师总结：浓重的方言、独特的唱腔给我们留下了深刻的印象，这是豫剧唱腔最明显的特点。
（2）你们能听出有哪几种伴奏乐器吗？（板胡为主，辅以小三弦、二胡、笛子，以硬木梆子击节）
（3）分析豫剧《谁说女子不如男》
《谁说女子不如男》是女扮男装的花木兰在奔赴战场途中所唱的一段唱腔。
同行中有一位不愿打仗的壮士说：“这天下苦事都让我们男子做了，这女子家成天在家享清闲。
”为了开导说服他，花木兰列举事实说明女子们的功绩，得出“这女子们哪一点不如儿男”的结论，唱得壮士哑口无言。
A、这里用了豫剧唱腔：二八连板。
（一板一眼，起于眼，落于板）各句紧紧相连，节奏短促，“呐”字用了一个甩腔，表现想要说服壮士的诚恳的感情特征。
B、唱腔中出现的装饰音。
C、唱腔中的下滑音
D、唱腔中的甩腔
掌握这几个音乐要素，再加上河南方言，也就大致掌握了豫剧的唱腔特点。
（4）介绍豫剧
豫剧又称河南梆子，是河南省的地方戏曲剧种。
其音乐分为豫东调和豫西调，具有奔放明朗的特点。
伴奏乐器以板胡为主，辅以小三弦、二胡、笛子，以硬木梆子击节。
（4）学生分组用河南方言练读歌词
【设计思路：分析《谁说女子不如男》，进一步了解豫剧唱腔特点，以方言为切入点，为后面模唱豫剧奠定基础。
】
3、再次聆听《谁说女子不如男》并模唱。
4、播放三岁孔莹演唱的《谁说女子不如男》。
（1）看视频，默唱。
（2）模仿唱腔（依据刚才所练河南方言的行腔咬字去“唱”，豫剧的韵味有了）
【设计思路：观看三岁孩子演唱，极大的激励学生的情绪，在赞叹孩子演唱的同时，使学生更准确更精神的演唱，模仿韵味也会更上一层楼】
5、模仿豫剧动作
除了唱腔上的特点，动作和夸张的表情也是戏曲与歌曲最大的区别。
学习豫剧动作：
（1）剑指、亮相动作。
塑造花木兰巾帼英雄、女中豪杰的形象。
（2）生模仿唱。
【设计意图：听、看、模仿，了解豫剧的唱腔，动作特点】
6、模仿秀
（1）观看豫剧大师常香玉视频。
（2）模仿大师常香玉的唱腔，带动作演唱。
（3）介绍常香玉
豫剧演员的表演惟妙惟肖，但是，你们知道视频中的演唱者是谁吗？她就是豫剧的一代宗师常香玉。
她被人们尊称为豫剧皇后，被授予“人民艺术家”的荣誉称号。
代表作品有：《花木兰》、《拷红》、《白蛇传》等。
她在70年的艺术实践中,不断精益求精,千锤百炼,在豫剧界中独树一帜，自成“常派”,成为豫剧演唱艺术中的杰出代表。
同时她也是一位爱国艺人，在朝鲜战争时期，她拿出自己全部收
入向志愿军捐献了一架战斗机。
正因为她是这样一个女中豪杰，所以才能将花木兰演绎得惟妙惟肖。
（4）让我们跟随豫剧大师常香玉，完整的演绎《谁说女子不如男》
【设计意图：从开始的模唱到模仿三岁小朋友孔莹再到豫剧大师常香玉，让学生从简单的学唱逐步慢慢掌握豫剧的唱腔特点，循序渐进。
】
五、课堂小结
同学们，这节课我们欣赏并了豫剧唱段《谁说女子不如男》，了解了豫剧的唱腔特点，领略了豫剧的激昂奔放。
中国的戏曲，源远流长，全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩纷呈。
每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域风情，如京剧的雍容华美，昆曲的典雅精致，豫剧的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，可以说一方水土造就一方戏曲。
希望同学们把祖国优秀的戏曲文化传承下去，让这颗璀璨的明珠更加光彩夺目，永远闪耀在世界的东方。
《夫妻双双把家还》教案
适用手段：多媒体教学授课年级：五、六年级年级授课形式：音乐欣赏课课时：一课时教学内容：戏曲欣赏: 戏曲学唱及表演练习: 《夫妻双双把家还》《谁说女子不如男》授课老师：罗美霞
教学目标：
1.了解并掌握黄梅戏的起源与发展；
2.通过欣赏,了解黄梅戏的唱腔特点、表演方式；
3.初步掌握黄梅戏的唱、念、做等表现手段；
4.能够有感情地演唱《夫妻双双把家还》,并能够适当表演；
5. 教学重点：戏曲学习戏曲欣赏
教学设计意图媒体运用
一、组织教学 1.宣布上课。
2.面带微笑地问好：“同学们好!”并环视全体学生。
1.全班起立。
2.有礼貌地问好：“老师好！”营造上课和谐氛围
二、导入新课
（课前播放《唱脸谱》歌曲录音）同学们，我们上课之前听到并跟唱的歌曲叫什么名字？它的旋律具有哪一个剧种的唱腔风格呢？----对，是京剧，同学们知道京剧起源于什么地方吗？----安徽，那么除京剧外，四大著名剧种中，还有一个剧种它虽不是起源于安徽，但却成长、发展于安徽。
——你们听，（师唱《夫妻双双把家还》二句）——对，是黄梅戏，看来大家对黄梅戏还是有一定了解的。
今天，我们将更进一步深入地了解黄梅戏、“走进黄梅戏”。
京剧、黄梅戏同属安徽剧种，从京剧导入黄梅戏显得自然、顺理成章。
1.聆听音乐，复习巩固并跟唱歌曲《唱脸谱》。
三、黄梅戏剧种简介介绍黄梅戏的起源、发展情况，黄梅戏主要传统剧目。
认真听讲、了解黄梅戏的起源与发展情况，掌握黄梅戏主要剧目名称，总体概括了解黄梅戏，拓宽学生知识面视频出示黄梅戏简介。
四、黄梅视频赏析
1．提出欣赏问题：（1）剧中人物运用了什么演唱形式? （2）所播唱段
中运用了哪几种戏曲表现手段？（3）你能听出该剧种运用了哪些乐器伴奏吗？
2．播放黄梅戏《打猪草》选段——《对花》。
3．播放黄梅戏《天仙配》选段——《满工对唱》
五、黄梅戏今日风采欣赏1．提出欣赏要求：（1）模唱旋律（2）动作模仿2．播放“超级女声”李宇春、何洁版和“星光大道”中李玉刚、陈鹃版的《夫妻双双把家还》。
欣赏视频、模唱旋律、动作模仿。
以较现代版的戏曲演唱展示黄梅戏的永恒魅力，拉近黄梅戏与学生的距离，激发学生的学习愿望播放视频、音频。
六、黄梅“念功”练一练1．激发学生学习热情；2．出示念词“明日我们就（要）满工了”并播放视频剪辑；3．启发学生发现黄梅戏“念”的特点；1．认真听讲，听示范2．积极发言，阐述观点3．认真练习念词通过练习，初步掌握黄梅戏的基本表现手段之一：“念”反复播放视频剪辑四至五遍。