初中音乐《谁说女子不如男》教案
初中音乐《谁说女子不如男(刘大哥讲话理太偏)》
《谁说女子不如男》教学设计平顶山市四十二中李惠筠设计思路：《谁说女子不如男》是豫剧的优秀传统剧目，体现了豫剧激昂奔放的特点。
本课通过分析音乐要素及方言为切入点，让学生快速掌握河南方言咬字的行腔特点，使学生获得对豫剧生动感性的认识，感受豫剧的魅力。
课件中视频的加入，增强了学生的直观感受，激发了学生的学习兴趣，让学生进一步了解豫剧。
在授课过程中，以学生为主体，让学生在情境中感受、体验，发挥主观能动性，激发学生兴趣。
为学生创设良好的氛围。
以欣赏、模唱、模仿为主线，引导学生掌握豫剧的唱腔特点，感受豫剧的魅力，培养学生热爱戏曲的情感。
教学目标:1、初步感受豫剧的风格特点，有韵味的跟唱《谁说女子不如男》，并辅以简单的身段动作进行表演。
积极地参加课堂实践活动。
2、了解豫剧的相关知识，走近豫剧大师常香玉。
3、感受豫剧魅力，培养热爱戏曲的情感，发扬传承戏曲文化。
教学重点：体验豫剧的独特韵味，模唱演唱戏曲片段教学难点：感受、认识地方戏曲与地方语言的关系。
教学准备:多媒体课件、电子琴、头饰、梆子教学过程:一、组织教学师生问好二、导入1、老师：在我国南北朝时期，有一位奇女子，她女扮男装替父从军，这位奇女子是谁？学生诵读《木兰诗》了解花木兰替父从军故事2、师总结：同学们对花木兰非常了解，人们通过不同的形式来赞颂花木兰，今天我们来欣赏戏曲是如何塑造花木兰的英雄形象？让我们一起走进戏曲世界。
三、老师范唱《谁说女子不如男》，学生认识了解豫剧。
豫剧：豫剧又叫河南梆子、河南高调。
因为河南省简称“豫”，解放后定名为豫剧。
起源于中原（河南）。
是中国五大戏曲剧种之一，中国第一大地方剧种。
豫剧唱腔高亢激昂，奔放洒脱。
四、品味豫剧风格特点从品味方言入手，边说河南话边唱感受豫剧唱腔特点刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲。
男子打仗到边关，女子纺织在家园。
1、唱腔和河南方言关系密切。
2、尾音上扬、下滑音的运用使得豫剧有了阳刚、洒脱之美。
五、分析豫剧唱段《谁说女子不如男》，品味唱腔特点1、《谁说女子不如男》是女扮男装的花木兰在奔赴战场途中所唱的一段唱腔。
谁说女子不如男》欣赏课教案
谁说女子不如男》欣赏课教案1）再次播放豫剧《谁说女子不如男》，让学生跟唱。
2）师指导学生注意发音，感受河南方言的特点，如何咬字、怎样运用音乐要素表达情感。
3）学生模仿豫剧表演，辅以简单的身段动作。
4）师指导学生分析唱腔特点，如何运用唱腔表达情感。
5）学生再次跟唱，感受豫剧的韵味。
6）师总结：豫剧唱腔富有感染力，表达情感深刻，是豫剧魅力的重要组成部分。
【设计思路：通过复听作品，让学生跟唱、模仿，深入感受唱腔韵味，提高学生的音乐表演能力。
】四、延伸拓展1、介绍豫剧大师XXX，了解她的艺术成就。
2、介绍中国戏曲的渊源，不同剧种的地域风情。
3、观看豫剧表演视频，感受豫剧的艺术魅力。
五、课堂小结通过本节课的研究，我们初步了解了豫剧的唱腔特点，感受了豫剧的魅力。
同时，我们也了解了中国戏曲的渊源和不同剧种的地域风情。
希望同学们能够继续深入了解中国传统文化，感受中国戏曲的独特魅力。
再次聆听豫剧《谁说女子不如男》，特别注意每个乐句的尾音，你会发现浓重的方言和独特的唱腔是豫剧最明显的特点。
在豫剧《谁说女子不如男》中，XXX列举女子们的功绩，用二八连板的唱腔表现出她诚恳的感情特征，其中还有装饰音、下滑音和甩腔等音乐要素，掌握这些要素和河南方言，就能大致掌握豫剧的唱腔特点。
豫剧是河南省的地方戏曲剧种，分为豫东调和豫西调，音乐奔放明朗，伴奏乐器以板胡为主，辅以小三弦、二胡、笛子和硬木梆子击节。
为了更好地模唱豫剧，我们可以用河南方言练读歌词，并观看三岁XXX演唱的《谁说女子不如男》进行默唱和模仿唱腔，同时研究豫剧动作如剑指、亮相动作，塑造花木兰巾帼英雄的形象。
最后，观看豫剧大师XXX的视频，模仿她的唱腔和动作进行模仿秀，并介绍她在豫剧界的成就。
介绍黄梅戏的起源和发展历程，让学生了解黄梅戏的文化背景。
同时，播放黄梅戏的视频片段，让学生感受黄梅戏的独特魅力。
1.播放黄梅戏的视频片段。
2.介绍黄梅戏的起源和发展历程。
三、授课内容1.欣赏黄梅戏《夫妻双双把家还》，让学生感受黄梅戏的唱腔特点和表演方式。
人教版音乐九下第二单元《梨园风采(二)》谁说女子不如男教案
谁说女子不如男教学设计1教学目标1、通过欣赏、分析、学唱、表演豫剧片段,加深对中国戏曲和传统文化的热爱。
2、了解豫剧相关知识,走进豫剧大师常香玉。
3、通过豫剧,进一步认识中国戏曲剧种。
2学情分析九年级学生已具备一定的音乐素养,可以适当尝试有难度的挑战,因此本课力求通过学习具有代表性的中国地方戏曲——豫剧,及其唱腔,使学生体验戏曲唱腔的韵味,感受地方戏曲的艺术魅力,使学生增进对戏曲艺术的了解,进一步培养学生热爱民族音乐的感情。
3重点难点1、有韵味的演唱《谁说女子不如男》。
2、辅以简单的身段动作进行表演。
4教学过程活动1【导入】动画片视频导入1、播放《花木兰》动画视频。
2、提问(1)动画中的主人公是谁?(花木兰)(2)谁能用一句话来介绍她(巾帼英雄,女扮男装,替父从军。
)3、师总结:同学们对花木兰非常了解,人们通过不同的形式赞颂花木兰,今天我们来欣赏戏曲是如何塑造花木兰的英雄形象?让我们一起走进戏曲世界。
中国的戏曲种类很多,而塑造花木兰最具有代表性的戏曲就是豫剧——《谁说女子不如男》请同学们一起来聆听。
设计思路:动画片《花木兰》学生比较熟悉,通过花木兰导入,形象生动。
激起学生的好奇心和求知欲望。
活动2【讲授】欣赏《谁说女子不如男》1.播放豫剧音频并写板书《谁说女子不如男》——豫剧花木兰选段(1)这是同学们对豫剧初听的印象,那到底什么是豫剧呢?请同学们看豫剧简介,请同学们在心中默读。
(2)刚才同学们在了解豫剧的时候,已经知道了它有五种伴奏乐器,下面请同学们简单了解一下。
3.《花木兰》故事梗概本节课我们所学习的《谁说女子不如男》是豫剧《花木兰》选段所以我们很有必要了解一下《花木兰》的故事梗概。
(师背说)4、学说河南方言刚才我们在了解豫剧的时候,已经知道了它是用河南方言来演唱的,那么河南方言它到底是怎样的一种语调呢?接下来,请同学们和老师一起来学说河南方言。
河南方言它有两个特点。
(1)有很多的第四音 (2).尾音重5、唱,河南方言通过刚才的学习,同学们河南话说的已经很好了,现在请同学们试着把河南方言唱出来,相信同学们会收获不一样的感觉。
谁说女子不如男 教案
谁说女子不如男教案教案标题：谁说女子不如男教案教案目标：1. 帮助学生了解并思考性别平等的重要性。
2. 促进学生对性别刻板印象的反思和挑战。
3. 培养学生的自信心和自尊心，鼓励他们追求平等的机会和权利。
教学重点：1. 性别平等的概念和意义。
2. 性别刻板印象对个人和社会的影响。
3. 女性在不同领域的成功案例。
教学资源：1. 视频素材：展示女性在不同领域的成功案例，如科学家、政治家、运动员等。
2. 图片素材：用于激发学生对性别平等的思考和讨论。
3. 杂志或文章：介绍性别平等的概念和相关问题。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一些图片，包括男性和女性在不同职业中的代表性人物。
2. 引导学生讨论这些职业是否有性别限制，为什么会有这样的刻板印象。
知识讲解（10分钟）：1. 介绍性别平等的概念和意义，强调每个人都应该有平等的机会和权利。
2. 解释性别刻板印象是指对男性和女性的固定化、偏见化的看法和期望。
案例分析（15分钟）：1. 分组让学生观看一些成功女性的案例视频素材。
2. 讨论这些女性是如何克服性别刻板印象，取得成功的。
3. 引导学生思考，这些成功案例对于性别平等的重要性有何启示。
小组活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，要求每个小组选择一个领域（如科学、艺术、体育等）。
2. 让每个小组通过互联网或图书馆，找到一位在该领域取得成功的女性，并制作一份简短的介绍报告。
3. 每个小组轮流展示他们选择的女性成功案例，并讨论她们是如何突破性别限制的。
总结（5分钟）：1. 强调性别平等的重要性，并鼓励学生追求自己的梦想和目标。
2. 提醒学生要保持对性别刻板印象的警觉，不受其限制自己的发展。
教学延伸：1. 鼓励学生自主研究更多的成功女性案例，并写一篇关于性别平等的短文。
2. 组织学生参观相关领域的展览或演讲，进一步了解女性在该领域的贡献和挑战。
评估方式：1. 学生小组报告的内容和表现评价。
2. 学生撰写的关于性别平等的短文评价。
谁说女子不如男1教案
设计
1、熟练地掌握这首戏曲的速度和歌词
2、对第一段的旋律的掌握
板
书
设
计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
3、了解豫剧《花木兰》的故事梗概和《谁》唱段的故事背景。
教学重难点
1、有板有眼的演唱好《谁说女子不如男》此选段。
2、让学生能有板有眼的唱出语句的味道，了解戏剧和歌曲之间唱腔、咬字的不同。
教学资源
PPt
预习设计
由播放动画片来引出《谁说女子不如男》
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
1、导入新课
2、学习新课
嵩县江苏双语实验学校课时教学设计
主备人：田一兵施教人：田一兵施教日期2014年4月14日
教学内容
《谁说女子不如男》
共几课时
2
课型
戏剧课
第几课时
1
学习目标
1、使学生对我们的地方戏豫剧有初步的认识，让学生了解豫剧是如何塑造花木兰的英雄形象的，逐步培养学生对豫剧的兴趣和爱好。
2、能够准确并带感情的演唱《谁说女子不如男》唱段。
3、总结新课
一、导入
看《花木兰》动画片主题曲视频，引出主人公。（花木兰）
二、音乐故事活动
1、听赏《谁》选段。学生讲述花木兰的故事，教师总结。
2、讲述此唱段的故事背景，了解唱段的感情基调。
三、戏剧教学
1、初听，播放视频，指导学生体会演唱中的咬字、拖腔和滑音。
2、复听，学生跟唱，掌握演唱节奏。
3、教师示范教唱，打消学生对戏剧演唱的羞怯感，并加强学唱的准确性。
4、学生独立试唱。教师提问：为什么大家的演唱和笵听音乐的演唱味道不一样呢？找出原因。（教师启发学生找到原因：重音、拖腔等）
谁说女子不如男教案
谁说女子不如男教案１．学唱歌曲《谁说女子不如男》。
２．初步了解豫剧相关知识。
３．用打击乐器和动作表现歌曲。
１．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。
２．在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
３．初步了解有关豫剧的知识。
学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
多媒体课件、歌片、打击乐器一、复习导入，引发兴趣１．学生随着京剧急急风音乐，走圆场进入教室。
师：刚才咱们是听着我国哪一种戏曲的音乐声走进教室的？生：思考，回答问题。
师：现在，咱们就用京剧的念白方式互相问候一下好吗？我选旦行，你们也选一个自己喜欢的行当吧！２．师生用京剧的念白方式互相问好。
师：同学们，在以前的戏曲课上我们已经知道了，戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。
一说到戏曲，老师想问问大家，有没有同学看过戏曲的演出呢？今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲，名字叫《看大戏》。
首先，大家来欣赏一遍，你听歌曲中唱了什么？再想一想，看大戏是什么意思呢？二、学唱歌曲１．学生听录音范唱。
师：谁听到《看大戏》这首歌曲唱了什么呢？从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢？生：根据自己的感受回答问题。
２．再听歌曲范唱音乐。
师：大家听得很仔细，你们注意到了吗？曲谱中有几处使用了升记号呢？生：观察、回答。
师：现在，老师把歌曲的曲谱唱一遍，请大家认真听。
３．教师唱歌曲曲谱。
师：听清楚了吗？升F这个音在这首歌曲的曲谱中是很典型的，还有旋律的大跳也要注意唱好。
大家再看，这首歌曲中间还有一段没有歌词的音乐，在歌曲中它叫什么？在戏曲音乐中它又叫什么？现在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍，唱的时候注意升记号地方，运用气息、声音位置高一些。
４．学生随琴完整演唱曲谱。
５．学生随音乐模唱歌曲。
６．学生随音乐完整地演唱歌曲。
师：这首歌曲是根据哪种戏曲的音乐素材创作的？接下来，老师带来了三个不同剧种的表演片段，你听一听，哪一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律相似呢？第二课时三、初步了解有关豫剧方面的知识１．教师放三个不同剧种的表演片段，学生分辨。
第二单元梨园风采(二)——《谁说女子不如男》 教学设计2023—2024学年人教版初中音乐九年级下册
3. 教学方法方面，可能过于依赖讲授法，忽视了学生的主动性和创造性。
（三）改进措施
1. 制定更加严格和有效的课堂管理制度，确保课堂秩序和学习氛围。
2. 调整教学内容，适当增加教学的深度和广度，让学生有足够的时间消化和理解。
3. 采用多元化的教学方法，如小组讨论、案例分析、实验操作等，激发学生的主动性和创造性。
（2）视频拓展：
要求学生在课后观看推荐视频资源，学习豫剧的表演技巧、舞台设计等。学生可以模仿视频中的表演，提高自己的戏曲素养。
（3）实践拓展：
鼓励学生参与戏曲实践活动，如参加戏曲表演、观看戏曲演出等。学生可以记录活动心得，与同学进行交流分享。
（4）创作拓展：
鼓励学生尝试创作戏曲相关作品，如编写戏曲剧本、设计戏曲舞台等。学生可以展示自己的创作成果，与同学进行交流分享。
课堂
课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，教师可以通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。在《谁说女子不如男》这节课中，教师可以从以下几个方面进行课堂评价：
1. 提问评价：教师可以通过提问的方式，了解学生对豫剧基础知识的理解程度。例如，教师可以提问学生豫剧的特点、唱腔、表演形式等，根据学生的回答，教师可以判断学生对豫剧的了解程度。
4. 加强师生互动，鼓励学生提问和发表观点，提高学生的参与度和积极性。
5. 定期进行教学反馈和评价，及时了解学生的学习情况和需求，调整教学策略和方法。
6. 加强校企合作，引入企业案例和实际项目，让学生更好地了解行业发展和实际应用。
7. 鼓励学生参与课外活动和实践，如参加比赛、实习等，提高学生的实践能力和综合素质。
（5）参与豫剧艺术欣赏活动，如观看豫剧演出、参加豫剧讲座等，深入了解豫剧的艺术特色。
《谁说女子不如男》教案
《谁说女子不如男》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握女性在各领域取得的成就，认识到女性与男性具有同等的能力和价值。
2. 培养学生尊重和平等对待女性的意识，树立正确的性别观念。
3. 通过教学，提高学生对性别平等的认识，促进男女平等的社会氛围。
二、教学内容1. 女性在科学领域的贡献：介绍著名女性科学家如居里夫人、屠呦呦等的成就，引导学生了解女性在科学领域的重要地位。
2. 女性在政治领域的表现：介绍著名女性政治家如默克尔、昂山素季等的贡献，引导学生认识到女性在政治领域的才华和作用。
3. 女性在文化领域的成就：介绍著名女性作家、艺术家如张爱玲、弗吉尼亚·伍尔夫等的创作，引导学生欣赏女性在文化领域的独特魅力。
4. 女性在体育领域的突破：介绍著名女性运动员如李娜、邓亚萍等的成就，引导学生了解女性在体育领域的实力和风采。
5. 女性在社会生活中的角色：探讨女性在家庭、职场等领域的地位和作用，引导学生关注女性的权益和成长。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，引导学生了解女性在各领域的成就和贡献。
2. 案例分析法：教师通过展示著名女性人物的案例，让学生深入了解女性在特定领域的作用和地位。
3. 讨论法：教师组织学生分组讨论，引导学生思考和探讨女性在社会中的地位四、教学步骤1. 导入：教师通过提问，引导学生关注女性在社会中的地位和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授女性在科学领域的贡献，展示相关案例，让学生了解女性在科学领域的重要地位。
3. 讲授女性在政治领域的表现，展示相关案例，引导学生认识到女性在政治领域的才华和作用。
4. 课堂讨论：教师组织学生就女性在文化、体育等领域的成就展开讨论，引导学生关注女性的多方面贡献。
五、课后作业4. 反思自己的性别观念，思考如何在生活中尊重和平等对待女性。
六、教学评估1. 课后作业：通过学生提交的作业，评估学生对女性在各领域成就的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的参与程度和思考能力。
《谁说女子不如男》教案
《谁说女子不如男》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够理解“谁说女子不如男”的含义，认识性别平等的重要性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生尊重和平等对待性别的意识，培养健全的人格。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解性别平等的概念，认识到女子在各个领域取得的成就。
2. 教学难点：如何培养学生尊重和平等对待性别的意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、视频等，引导学生进入学习情境。
2. 案例分析法：通过分析典型人物案例，使学生更好地理解性别平等的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 教材：《谁说女子不如男》相关内容。
2. 课件：图片、视频等教学资源。
3. 小组讨论卡片：用于引导学生进行小组讨论。
五、教学过程1. 导入新课展示女科学家、女运动员等成功女性的图片，引导学生思考：她们为什么能够取得成功？引出课题《谁说女子不如男》。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解性别平等的概念，思考性别平等在现实生活中的体现。
3. 案例分析展示成功女性案例，如屠呦呦、李娜等，引导学生分析她们成功的原因，认识女子在各个领域的成就。
4. 小组讨论a. 你身边的女性有哪些优点和特长？b. 你认为性别平等在现实生活中有哪些体现？c. 如何树立尊重和平等对待性别的意识？5. 课堂小结本节课我们学习了性别平等的概念，认识到了女子在各个领域的成就。
希望大家能够树立尊重和平等对待性别的意识，成为全面发展的人。
6. 课后作业六、教学延伸1. 活动名称：性别平等主题班会让学生围绕性别平等主题，自行设计班会活动，如演讲、辩论、情景剧等，增强学生对性别平等的认识。
2. 活动名称：性别平等知识竞赛设计竞赛题目，涵盖性别平等知识，让学生在竞赛中巩固所学，提高性别平等意识。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等，了解学生的学习状态。
《谁说女子不如男》教案
《谁说女子不如男》教案第一章：引言1.1 教案目标让学生了解并理解“谁说女子不如男”的主题意义。
引导学生思考并探讨性别平等的重要性。
1.2 教学重点与难点重点：让学生了解性别平等的概念及其重要性。
难点：引导学生从不同角度思考和分析性别平等问题。
1.3 教学准备准备相关资料和案例，用于引导学生进行思考和讨论。
1.4 教学过程1.4.1 导入利用引言活动，引导学生思考性别的刻板印象及其影响。
1.4.2 主体内容通过讲解和讨论，让学生了解性别平等的概念及其重要性。
分享相关案例，引导学生从不同角度思考和分析性别平等问题。
1.4.3 小组讨论让学生分组讨论，分享自己的观点和经验，探讨如何实现性别平等。
1.4.4 总结对本节课的内容进行总结，强调性别平等的重要性。
第二章：性别刻板印象2.1 教案目标让学生了解性别刻板印象的概念及其影响。
引导学生思考如何打破性别刻板印象。
2.2 教学重点与难点重点：让学生了解性别刻板印象的概念及其影响。
难点：引导学生思考如何打破性别刻板印象。
2.3 教学准备准备相关资料和案例，用于引导学生进行思考和讨论。
2.4 教学过程2.4.1 导入利用引言活动，引导学生思考性别刻板印象的存在及其影响。
2.4.2 主体内容通过讲解和讨论，让学生了解性别刻板印象的概念及其影响。
分享相关案例，引导学生思考如何打破性别刻板印象。
2.4.3 小组讨论让学生分组讨论，分享自己的观点和经验，探讨如何打破性别刻板印象。
2.4.4 总结对本节课的内容进行总结，强调打破性别刻板印象的重要性。
第三章：女性在社会中的角色3.1 教案目标让学生了解女性在社会中的角色及其变化。
引导学生思考女性在社会中的地位和权益。
3.2 教学重点与难点重点：让学生了解女性在社会中的角色及其变化。
难点：引导学生思考女性在社会中的地位和权益。
3.3 教学准备准备相关资料和案例，用于引导学生进行思考和讨论。
3.4 教学过程3.4.1 导入利用引言活动，引导学生思考女性在社会中的角色和地位。
谁说女子不如男教案
谁说女子不如男教案教案标题：谁说女子不如男教案教学目标：1. 了解和理解性别平等的重要性；2. 培养学生的性别平等意识和尊重他人的态度；3. 分析和评价性别刻板印象对社会的影响；4. 培养学生的批判性思维和表达能力。
教学内容：1. 性别平等的概念和意义；2. 性别刻板印象的形成和影响；3. 女性在不同领域的杰出成就；4. 分析和评价性别平等的现状；5. 探讨如何消除性别歧视和推动性别平等。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示男女在不同领域的成就，引发学生思考和讨论。
知识讲解：2. 介绍性别平等的概念和意义，引导学生了解性别歧视对个人和社会的影响。
活动一：性别刻板印象分析3. 小组活动：将学生分成小组，让他们讨论并列举出常见的性别刻板印象，例如“男子汉不能哭”、“女孩应该学习文科”等。
每个小组选择一位代表分享他们的观点和讨论结果。
知识讲解：4. 解释性别刻板印象的形成和影响，引导学生思考为什么这些刻板印象会存在。
活动二：女性杰出成就分享5. 学生自主或老师指定，每个学生选择一位在不同领域有杰出成就的女性，并进行简短的研究。
学生可以通过互联网、图书馆等途径获取信息。
随后，学生分享他们的研究结果，并讨论这些女性对性别平等的贡献。
知识讲解：6. 分析和评价性别平等的现状，引导学生思考在不同领域中性别歧视的存在和影响。
活动三：推动性别平等讨论7. 小组活动：将学生再次分成小组，让他们讨论如何消除性别歧视和推动性别平等。
每个小组选择一位代表分享他们的观点和讨论结果。
总结与反思：8. 教师对学生的讨论结果进行总结，并引导学生反思本课程的学习收获和对性别平等的态度变化。
教学评估：1. 学生小组讨论的参与度和讨论结果；2. 学生对女性杰出成就的研究报告；3. 学生对性别平等现状和推动性别平等的讨论成果；4. 学生的课堂表现和个人反思。
拓展活动：1. 学生可以选择一个性别平等相关的话题，进行深入研究，并撰写一篇短文或制作一份展板，展示他们的研究成果；2. 邀请专家或社区人士来校进行性别平等的讲座或座谈会，让学生更深入地了解和讨论该话题。
《谁说女子不如男》教案
《谁说女子不如男》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识到女性在各领域取得的杰出成就，改变性别歧视的观念。
2. 培养学生尊重、关爱女性的良好品质。
3. 提高学生对性别平等的认识，培养他们积极进取的精神。
二、教学重点1. 女性在各领域的杰出成就。
2. 性别平等的重要性。
三、教学难点1. 如何引导学生正确看待性别差异，树立平等观念。
2. 如何激发学生尊重、关爱女性的意识。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对女性成就的认识和看法。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解女性在各个领域的贡献。
3. 小组合作法：分组进行课题研究，培养学生合作精神。
五、教学内容1. 女性在科学领域的贡献：介绍著名女性科学家，如居里夫人、屠呦呦等。
2. 女性在政治领域的成就：介绍著名女性政治家，如默克尔、昂山素季等。
3. 女性在文化领域的贡献：介绍著名女性作家、艺术家，如张爱玲、邓肯等。
4. 女性在体育领域的突破：介绍著名女性运动员，如李娜、邓亚萍等。
5. 女性在社会事业中的贡献：介绍著名女性社会活动家，如南丁格尔、奥黛丽·赫本等。
教案剩余部分（六至十五）待您提供要求后，我将为您继续编写。
六、教学过程1. 导入：通过播放一首关于女性力量的歌曲，如《铿锵玫瑰》，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 新课导入：简要介绍女性在各领域的成就，提问学生对女性成就的认识和看法。
3. 案例分析：分别介绍科学、政治、文化、体育和社会领域中的杰出女性，让学生了解她们的成就和对社会的贡献。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对女性成就的认识和看法，鼓励学生从不同角度分析问题。
5. 小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，总结女性在各领域的贡献。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调性别平等的重要性。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、汇报等环节的积极性。
2. 学生观点表达：评价学生在讨论中是否能提出有见地的观点。
初中音乐《谁说女子不如男》教案
初中音乐《谁说女子不如男》教案
《谁说女子不如男》
教学目标：
1、通过小组学习的方式，使学生了解河南豫剧的历史、表演特点以及主要剧目；
2、欣赏《谁说女子不如男》，进一步感受河南豫剧的音乐特点。
教学重难点：
唱出豫剧的韵味儿。
教学准备：
歌曲音频、戏曲资料等。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、导入：
师生问好！
二、新课教学：
1、教师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。
2、播放歌曲《看大戏》提问：上节课我们了解了什么戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？
3、欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男设问的问题：
▲简单了解《花木兰》的剧情。
▲模唱：感受音乐风格。
4、欣赏豫剧《谁说女子不如男》设问的问题：
▲揭示曲名：《谁说女子不如男》。
▲乐曲的旋律由几个部分组成？各部分的速度、情绪怎样？分别描绘了怎样的情景？
▲这首戏曲的主要伴奏乐器是什么？
▲猜一猜：这首乐曲采用哪个戏种的基本音调？
三、课堂小结：
同学们，你们听出来豫剧与河南当地方言有什么不同了吗？你能回去唱一段给爸爸妈妈听吗？。
《第二单元 欣赏 谁说女子不如男》作业设计方案-初中音乐人教版九年级下册
《欣赏谁说女子不如男》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《欣赏谁说女子不如男》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听《谁说女子不如男》这首歌曲，深入了解歌曲的背景和主题，增强学生对性别平等的认识。
2. 通过音乐欣赏，培养学生的审美能力，激发学生对音乐的热爱和对美的追求。
3. 通过作业反馈，提高学生的音乐学习效果，加强师生之间的交流和互动。
二、作业内容：1. 聆听歌曲《谁说女子不如男》，并记录下自己的感受和体会。
要求学生在作业反馈中详细描述歌曲的主题、情感和音乐特点。
2. 结合自己的生活经历，谈谈你对“女子不如男”这一观念的看法。
要求学生思考性别平等的重要性，以及如何在实际生活中实现这一目标。
3. 观察身边的性别平等情况，列举出一些实例，并尝试提出一些建议或措施来促进性别平等。
通过这样的作业，让学生意识到自己在性别平等中可以发挥的作用。
4. 尝试根据《谁说女子不如男》的旋律和节奏，创作一首新的歌曲，主题不限，但要表达出自己对性别平等的理解和看法。
通过这样的作业，培养学生的音乐创作能力和创新思维。
三、作业要求：1. 作业完成时间：请学生在课后完成作业，并在下节课前将作业提交。
2. 提交方式：学生可以将作业以文本形式提交，也可以录制一段音频或视频提交。
3. 注意事项：请确保提交的作业内容真实、准确、完整，不得抄袭或盗用他人作品。
四、作业评价：1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、思考深度、创新性等方面进行评价。
2. 评价方式：教师对学生提交的作业进行批改，并给出相应的评分和评语。
对于表现优秀的学生，可以给予一定的奖励或加分。
3. 评价结果：根据作业评价结果，对学生的学习效果进行评估，并对教学方案进行适当的调整和改进。
五、作业反馈：1. 收集学生提交的作业后，将学生的表现反馈给学生本人，提醒学生注意自己的不足之处，鼓励学生继续努力。
2. 将作业评价结果和反馈意见向学生进行展示，让学生了解自己的优点和不足，并鼓励学生相互交流和学习，共同提高音乐素养。
《谁说女子不如男》教案
《谁说女子不如男》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识女性在各领域取得的杰出成就，改变性别歧视的观念。
2. 培养学生尊重、关爱女性的意识，提高学生的人际交往能力。
3. 通过教学，使学生认识到性别平等的重要性，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 女性在科学领域的贡献：介绍著名女性科学家，如居里夫人、何泽慧等。
2. 女性在政治领域的成就：介绍著名女性政治家，如默克尔、宋庆龄等。
3. 女性在文学艺术领域的杰出代表：介绍著名女性作家、艺术家，如张爱玲、邓肯等。
4. 女性在体育领域的辉煌战绩：介绍著名女性运动员，如李娜、邓亚萍等。
5. 女性在社会各界的优秀典型：介绍著名女性企业家、教育家、医生等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解女性在各领域的杰出成就，分享她们的故事和经验。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，让学生谈谈自己对女性成就的认识和看法。
3. 案例分析法：分析具体案例，让学生深刻体会到女性在各个领域的贡献。
4. 小组活动法：让学生分组进行课题研究，收集有关女性杰出人物的信息。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考女性在社会的地位和作用。
2. 讲解女性在科学领域的贡献，分享杰出女性科学家的故事。
3. 组织学生讨论：让学生谈谈自己对女性科学家的认识和看法。
4. 讲解女性在政治领域的成就，分享杰出女性政治家的故事。
5. 组织学生讨论：让学生谈谈自己对女性政治家的认识和看法。
6. 课堂小结：强调女性在各领域的贡献和性别平等的重要性。
五、课后作业1. 让学生收集有关女性杰出人物的信息，以小组形式进行汇报。
3. 让学生谈谈自己在生活中如何尊重和关爱女性，进行自我反思。
六、教学内容1. 女性在历史领域的贡献：介绍著名女性历史学家，如史铁生、张海迪等。
2. 女性在法律领域的成就：介绍著名女性法官、律师，如吴仪、江平平等。
3. 女性在教育领域的优秀典型：介绍著名女性教育家，如蔡元培、杨澜等。
4. 女性在医疗领域的贡献：介绍著名女性医生、护士，如林巧稚、南丁格尔等。
人音版九下级下册音乐5.3谁说女子不如男教案教案1000字
1.理论介绍：首先，我们要了解豫剧的基本概念。豫剧是中国戏曲的一种，起源于河南省，以唱腔优美、表演生动著称。豫剧《穆桂英挂帅》讲述了穆桂英挂帅出征的故事，展示了女性在军事领域的杰出表现。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了豫剧《穆桂英挂帅》中的经典唱段《谁说女子不如男》。通过分析这个唱段，我们可以了解豫剧的唱腔特点和情感表达。
学情分析
首先，学生在之前的音乐课程中已经接触过中国戏曲的基本知识，包括戏曲的分类、唱腔特点等。这些知识为学习《谁说女子不如男》提供了基础。然而，学生在戏曲方面的知识仍然有限，需要通过本节课的学习进一步加深理解和掌握。
其次，学生的音乐表现和演唱能力各不相同。一些学生可能已经具备较好的音乐素养和演唱技巧，而另一些学生则可能在这方面较为欠缺。因此，教师需要根据学生的实际情况进行有针对性的教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
15. 豫剧的国际影响力：豫剧作为中国戏曲的代表之一，也在国际上产生了广泛的影响，吸引了众多外国观众的喜爱。
教学反思与改进
2. 制定改进措施：根据学生的反馈和讨论结果，我会针对以下几个方面制定改进措施：
（1）调整教学内容：根据学生的兴趣点和需求，适当调整教学内容，增加一些与豫剧《穆桂英挂帅》相关的背景知识和趣事，以提高学生的学习兴趣。
12. 豫剧在现代社会的作用：豫剧作为一种传统艺术，在现代社会中仍然具有重要的教育、娱乐和文化传承作用。
13. 豫剧与地方文化的关系：豫剧与河南的地方文化紧密相连，反映了河南的历史、风俗和社会生活。
14. 豫剧与其它戏曲流派的比较：豫剧与其他戏曲流派如京剧、越剧、黄梅戏等各有特色，但也有共通之处，如唱腔、表演、剧情等。
课堂小结，当堂检测
谁说女子不如男(豫剧《花木兰》选段)-花城版音乐鉴赏教案
谁说女子不如男（豫剧《花木兰》选段）-花城版音乐鉴赏教案一、选段简介豫剧《花木兰》以北魏时期女扮男装参军的花木兰为主人公，讲述了她为了替父从军、保家卫国的故事。
选段中，花木兰和父亲的对话，表现出花木兰勇敢无畏的精神，展现出中国女性传统美德。
本文介绍的是花城版的选段，这个版本的《花木兰》在音乐上融合了豫剧和京剧的元素，音乐风格优美动听。
二、音乐鉴赏1. 选段曲名选段曲名是《尖子攒》，是指枪尖的形状。
2. 选段形式本选段是一个对唱，包含花木兰和父亲两个角色，共四个段落。
整个选段始终保持着舒缓优美、抒情感人的旋律。
3. 音乐特点本选段的音乐风格融合了豫剧和京剧的元素，它既有豫剧的柔和唱腔，又有京剧的锐利唱腔，整个节奏感非常强烈。
其特点如下：•整个选段始终在同一调性内进行，使人感到舒适。
•选段的旋律优美动听、流畅自然，犹如山谷中的清泉，充满了浓郁的草原气息。
•选段的唱腔简洁明快，尤其是表现花木兰的唱腔更有一种深深的感染力，使人倍感温馨。
4. 音乐分析下面对选段的每一个部分进行分析：•第一段：–父亲的唱腔明亮清晰，迅速将观众带入故事情境中。
–花木兰的唱腔表达了她勇往直前，不怕困难的精神。
–唱腔的旋律上升时，强调出花木兰想要冒险，奋斗到底的想法。
•第二段：–父亲和花木兰一起唱的部分，呈现出两人的紧张和互动。
–父亲表达出自己和儿女一起守卫家园的信念。
–两人唱腔之间的交错呈现出思想冲突和矛盾。
•第三段：–父亲的唱腔表现出他对鸟语花香的喜爱，同时也暗示出他对女儿的疼爱。
–花木兰的唱腔重点表达了她赴死不顾的勇气和毅力。
–花木兰用粗犷的唱腔表现出决心和坚定的信念。
•第四段：–两人一起唱的部分，表达出两人的牵挂和感慨。
–在最后的高音上，表现出花木兰的坚强和不屈不挠的斗志。
三、教学设计1. 整体分析•听音乐：播放选段音频，学生注意聆听选段的整体效果。
•分析选段：让学生对选段的曲名、形式、音乐特点等知识点进行分析。
•背景知识：介绍豫剧和京剧的音乐特点，以及这个版本的《花木兰》对二者元素的融合。
欣赏 谁说女子不如男 天上掉下个林妹妹 巧儿我自幼儿许配赵家-人教版九年级音乐下册教案
欣赏谁说女子不如男天上掉下个林妹妹巧儿我自幼儿许配赵家-人教版九年级音乐下册教案一、教学目标1.了解古代女子地位的历史背景，理解作品展现出的女性力量与超越；2.掌握该曲歌词及旋律，感受其旋律与词的完美配合，提高音乐鉴赏力；3.能够选取曲目中的一个声部进行练习，并熟记所唱部分唱法及演唱技巧，提高声乐技巧。
二、教学重点1.理解古代女子的地位与作品中表现出的女性力量；2.掌握该曲歌词及旋律，提高音乐鉴赏力。
三、教学难点1.让学生理解作品中表现出的女性力量；2.提高学生的音乐鉴赏力。
四、教学内容1.谁说女子不如男2.天上掉下个林妹妹3.巧儿我自幼儿许配赵家五、教学过程1. 热身首先，教师可以播放一段中国古典音乐，让学生感受旋律的美妙，然后和学生讨论古代女子地位的历史背景，引入作品。
2. 教学内容谁说女子不如男1.师生需要一起听一次这首歌，感受其旋律和词的完美配合。
2.然后，师生可以一起分析歌词，理解作品中表现出的女性力量与超越。
3.了解作曲者背景和曲调，强调作品与社会文化背景的紧密关系。
天上掉下个林妹妹1.首先，师生需要一起听一次这首歌，感受其旋律和词的完美配合。
2.然后，师生可以一起分析歌词，理解作品中表现出的林妹妹的形象造型和女性的力量。
3.分析曲调和音乐风格，理解作品和曲调的关系。
巧儿我自幼儿许配赵家1.首先，师生需要一起听一次这首歌，感受其旋律和词的完美配合。
2.然后，师生可以一起分析歌词，理解作品中表现出的女性的力量和毅力。
3.分析曲调和音乐风格，理解作品和曲调的关系。
3. 课堂实践让学生们分配分组，每组选定一个声部进行练习，并熟记所唱部分唱法及演唱技巧，提高声乐技巧。
4. 课后作业让学生们收集一些古代女子的成功案例，或者观看一些女权主义的电影，以了解女性力量的提高。
并让学生们听这三首歌，在课本中分析歌词及音乐，提高音乐鉴赏的能力。
六、学习评估老师根据学生们实践的效果及课堂的参与度、情境表现的综合评价作用，给予学生综合评分。
初中九年级音乐教案-谁说女子不如男(全国一等奖)
谁说女子不如男【教学目标】1．情感·态度·价值观通过欣赏、学唱、表演豫剧片段，加深对中国戏曲艺术的印象，激发热爱祖国优秀传统文化的情感。
2．过程与方法在听、看、唱、做、表等综合实践活动中感受豫剧唱腔的韵味，体验豫剧唱腔的艺术魅力。
3．知识与技能通过欣赏豫剧片段，加深对中国戏曲唱腔、行当等相关知识的了解，感受豫剧艺术的魅力。
【教学重难点】1．有板有眼的演唱好《谁说女子不如男》此选段。
2．让学生能有板有眼的唱出语句的味道，了解戏剧和歌曲之间唱腔、咬字的不同【教学过程】1．导入（1）欣赏豫剧《花木兰》片段。
教师播放豫剧电影《花木兰》片段。
教师提问：这是什么剧种唱腔有什么特点（2）介绍豫剧常识。
①教师简介《花木兰》故事梗概，播放《谁说女子不如男》。
这段唱腔刻画了花木兰刚柔相济的性格特点。
②总结豫剧唱腔特点：爽朗、大方、朴实、装饰音较多。
③简介豫剧及其代表人物——著名豫剧表演艺术家常香玉，着重介绍常香玉的艺术成就和爱国精神。
2．感受豫剧唱腔与方言的联系（1）学说河南方言。
用河南方言学说“谁说女子不如男”，辨别河南方言语音语调与普通话的不同，分析河南方言的特点。
（2）聆听唱腔。
结合方言的学习，聆听这一句唱腔，分析唱腔与方言的联系。
【设计意图】通过学说河南话，感受豫剧的音乐特点。
3．学唱戏曲（1）唱段分析。
①《谁说女子不如男》这个唱段用的是豫东调武生腔二八板，曲调铿锵，朗朗上口。
唱段从“男子打仗到边关”到“千针万线可都是她们连哪”，采用二八连板即二八板的连奏，中间没有间奏，很有气势。
②最后一句“哪一点不如儿男”运用了切分音和甩腔，以及重复的衬词“咳咳”，尽显英武豪迈之气。
（2）模唱片段。
①学生随教师模唱。
②通过模唱与跟唱，学习豫剧唱段《谁说女子不如男》，体会音乐中的滑音与甩腔等特点，感受花木兰的艺术形象。
（3）学习表演动作。
学生通过观看录像中人物的表演，模仿一两个动作。
【设计意图】感受戏曲唱腔艺术，增强艺术表现力。
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教学目标：
1、通过小组学习的方式，使学生了解河南豫剧的历史、表，进一步感受河南豫剧的音乐特点。
教学重难点：
唱出豫剧的韵味儿。
教学准备：
歌曲音频、戏曲资料等。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、导入：
师生问好！
二、新课教学：
1、教师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。
▲这首戏曲的主要伴奏乐器是什么？
▲猜一猜：这首乐曲采用哪个戏种的基本音调？
三、课堂小结：
同学们，你们听出来豫剧与河南当地方言有什么不同了吗？你能回去唱一段给爸爸妈妈听吗？
2、播放歌曲《看大戏》提问：上节课我们了解了什么戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？
3、欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男设问的问题：
▲简单了解《花木兰》的剧情。
▲模唱：感受音乐风格。
4、欣赏豫剧《谁说女子不如男》设问的问题：
▲揭示曲名：《谁说女子不如男》。
▲乐曲的旋律由几个部分组成？各部分的速度、情绪怎样？分别描绘了怎样的情景？