计算机与二进制
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计算机与二进制
教学目标:了解数制的基本概念了解二进制的基本特点与应用
认识知识的重要性
教学重点:掌握二进制的原理
教学难点:二进制的运算和原理
教学方法:讲解法,任务驱动法,分组谈论学习法等
教学过程:
一、导入
首先请同学伸出左手数数,看能数多少个数?
学生可能回答:数到5
老师:我能用左手数到30多个数?怎么做呢?
游戏:在自己的左手上从小拇指开始依次写上1,2,4,8,16(PPT上展示)
列举一个手势,看能对应是什么数?比如28
由此引入二进制
二、新课讲解
(一)二进制
1、二进制的由来、转换十进制
老师:告诉同学每一个手指有2个状态,要么弯曲要么伸直,用0表示弯曲,用1表示伸直在PPT上列举几个例子加以说明,如:11001对应25,01000对应8,11110对应30和手指姿势等,除了用手势意外,还有很多的表达方式,比如利用图形等等。
活动一:在EXCEL中给出图案题目,要求同学们写出对应的二进制和十进制。(随机找一同学演示)
活动过程中,提示同学们利用左手来辅助计算。
2、十进制转换二进制
问题:假如老师今天过29岁生日,要吃蛋糕点蜡烛,怎么才能用5根蜡烛表示29岁?(利用图片动画在PPT上展示)
由此引入十进制与二进制的转换方法:
如:29>16则表示1,13>8则表示1,5>4则表示1,1<2则表示0,1=1表示为1。
活动二:在EXCEL中给出题目,要求同学们把十进制转换给二进制。(随机找一同学演示)
3、二进制表示信息
老师:假设我有一个同学住在河的对面楼上,她和我玩一个游戏,利用彩灯给我发出不同的信号,要求我破译她的意思。
如:01000=8,00101=5,01001=9,01001=9,01111=15
事先我和朋友约定不同的数字表示不同的字母。
如:8对应的是字母H,5对应E,9对应L,15对应O,得到HELLO这个单词,什么意思,原来朋友早上和我打个招呼。
活动三:拍电报
同桌之间或者邻近同学间,利用DDBB的声音信号,编译或者破译信息。
(要求学生代表上来做这个游戏)
4、计算机如何显示文字
老师:其实刚才我们玩的这个游戏几乎每时每刻都在计算机中发生,比如A这个字符出现在计算机中,但是计算机它不知道怎么写这个符号,它是怎么写出来的呢?
目前常用的是一种叫做ASCII码的编码,这种编码把日常用的英文,数字,汉字等字符用二进制的形态表示出来。
如:英文和数字字符比较少就用了7个二进制数表示,汉字字符比较多,就用了16个二进制数来表示。
例如A字符用二进制1000001表示,对应十进制数65。
活动四:利用01代码绘制图形(找个同学上来亲手做一做)
老师:解释为什么会得到这样一个图形?
如打印机一样,如果有1字符就涂上颜色,0则不图颜色,然后就得了我们苹果的图标了。
(二)计算机与二进制
目前计算机都采用二进制。那么,为什么计算机要使用二进制而不是我们平常最习惯使用的十进制呢?
老师:PPT展示灯泡电路图
解释:开关的接通与断开? 控制电灯的亮与灭?
利用二进制的 0和1状态来表示计算机中的电路的通与断,电子元件的开与关等,非常简单、稳定,而且会大大地简化计算机的结构,提高计算机的性能和可靠性。
老师:展示光盘和U盘
解释光盘和U盘记录数据的原理
光盘:利用激光烧灼的痕迹不同,对应不同01代码来记录信息。
U盘等磁盘:则利用磁性的不同来表示对应的01代码来记录信息。
三、课堂活动
讨论:如果计算机采用十进制,会是怎样的呢?
计算机采用十进制,会给运算不是带来困难问题,而是无法发挥电子速度而不能运算。
1.十进制需要1到9包括0的十个数字。要教会电子懂得10个数字比登天还难。因为,电子只懂0和1两个数字,用开表示0,用关表示1,或者相反也可以。
2.电子虽然笨,但它的运算速度是惊人的。所以,只能用简单数字0和1,才能充分发挥计算机运算快又准的优势。
3.假如用人类已经知道的十进制,电脑毕竟是电脑,它没有人类的智商,它只能沿一个方向直跑,要它随时拐弯,说什么也不肯,也不可能,因为它跑得太快了。简单说,十进制有十个不同的数字,至少表示10个不同的数量,这样,既要求计算机记住10不同数字,又需要理解10个不同的数量,还需要一套运算法则,无论如何,计算机是学不会的。
4.计算机学不会的原因,主要困难是她没有“随机法则思维”,即便有,也是人给加进去的,而且有限(无法随机)。简单说,计算机可以做最简单的数字搬运工。要它搬运多少个0和1都没有关系,可以比人类快上亿倍。搬完以后,再将它翻译成十进制,人们就一目了然了。
教学后记:现代计算机技术和网络通信技术的不断发展,使得信息的获取和处理变得更加
快捷,人们可以方便地获取来自全球的各种信息,也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习,因此学好信息学这门学科般的更加的重要。