“说课标说教材”活动简介牟振强
新课标浇溉课堂之花
新课标浇溉课堂之花
以“新课标”之泉
浇灌“课堂之花”
为推动乐山市小学数学教师更好地理解新课标，贯彻落实新课标，进一步转变我市小学数学教师课堂教学理念，生根数学素养，深刻领会“学为中心，为创而学”理念，11月18日，由乐山市教育科学研究所主办的“课说课标”—问题解决的课标培训（第三阶段）暨课例展示在乐山市实验小学举行。
这是新课标培训以来，乐山小数人的第三次聚会，用课堂解读课标，用课标阐释课堂。
莅临本次活动的嘉宾有：乐山市教科所林宾副所长，张丽主任，各区县小学数学教研员，乐山市“研创学习”小学数学名师工作室全体成员。
本次活动分四大版块，首先是问题解决的两节课例展示，然后是结合新课标的课例分析，接着是关于问题解决结构化思考的主题分享，最后是教科所林宾副所长和张丽主任为老师们做了关于新课标的专家引领，细细品味，耐人寻味！。
晏北街道中心小学“说课标 说教材”展示活动
晏北街道中心小学“说课标说教材”展示活动为了更好地提高教师把握课标把握教材的能力，很好地发挥教师的主导作用，正确地引领学生，提高课堂的教学效率，减轻学生的学习负担。
2018年3月1日，齐河县晏北街道中心小学举办全校教师“说课标、说教材”的展示活动。
此次活动分教研组进行，共语文、数学、英语和综合四个教研组。
会上，每位老师针对自己的学科和学段，根据新课程标准的具体要求，从本册教材的编写意图和编写体系、知识体系、高效课堂的思路、以及对教材处理的合理化建议几个方面进行解说。
说课教师之间互相学习、借鉴，形成了高效课堂的统一共识，本次活动圆满落下帷幕。
本次“说课标说教材”展示活动，适应了教育改革与发展的需要，促进了广大教师学习新课程理论，转变了教育教学观念，促进了教师的专业化成长，全面深化了新时代教师队伍建设改革的意见。
这将对教师个人的长远发展以及学校教学质量的提高具有深远的影响。
综合教研组说课活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业素养和教学能力要求越来越高。
为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本教研组特举办说课活动。
通过此次活动，旨在提高教师对教材的理解和把握能力，优化教学设计，促进教师之间的教学经验分享，为学生的全面发展提供更加优质的教育资源。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的科学性、系统性和连贯性。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的创新意识和实践能力，提升教师的专业素养。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点学校多功能厅五、活动对象本教研组全体教师六、活动流程1. 开场致辞（8:30-8:40）主办方领导对本次说课活动进行简要介绍，对参加活动的教师表示欢迎。
2. 说课展示（8:40-10:40）按照抽签顺序，每位教师进行说课展示，说课内容包括：（1）说教材：阐述教材的编写意图、结构特点、内容体系等。
（2）说学情：分析学生的学习基础、认知特点、兴趣爱好等。
（3）说教学目标：明确教学活动的预期成果，包括知识、技能、情感态度价值观等方面。
（4）说教学重难点：针对教学目标，分析教学中的重点和难点，提出相应的教学策略。
（5）说教学过程：详细描述教学活动的设计思路、教学方法、教学步骤等。
（6）说教学反思：对教学过程进行总结，反思教学效果，提出改进措施。
3. 评课环节（10:40-11:40）由教研组内的资深教师或教研组长担任评委，对每位教师的说课进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
4. 互动交流（11:40-12:00）参会教师就说课内容进行讨论，分享教学经验，提出改进意见。
七、活动要求1. 参会教师提前准备好说课内容，确保说课内容的科学性、针对性和实用性。
2. 说课过程中，教师需注意语言表达清晰、逻辑严谨，展示教学设计亮点。
教师说课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日开展了教师说课教研活动。
本次活动旨在通过教师的说课展示，探讨教学策略，提升课堂教学效果，同时为教师提供一个相互学习、共同进步的平台。
二、活动目的1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够更好地把握教材，设计出符合学生实际的教学方案。
2. 促进教师之间的交流与合作，通过说课活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。
3. 加强教师对教学目标、教学重难点的认识，提高课堂教学的针对性和有效性。
4. 培养教师的说课技巧，提升教师的表达能力和教学素养。
三、活动内容本次说课教研活动分为以下几个环节：1. 说教材：教师对所授课的教材进行详细解读，包括教材的编写意图、教学目标、重难点等。
2. 说学情：教师分析学生的年龄特点、知识水平、学习习惯等，以便更好地设计教学活动。
3. 说教学目标：教师明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
4. 说教学重难点：教师针对教学重难点进行分析，并提出相应的教学策略。
5. 说教学过程：教师详细阐述教学过程，包括导入、新课讲授、巩固练习、总结提升等环节。
6. 说教学评价：教师说明教学评价的方式和标准，以及如何根据评价结果调整教学策略。
四、活动过程1. 说课展示：各学科教师根据自己的教学计划和教学设计，进行说课展示。
每位教师说课时间为20分钟，评委和听课教师认真聆听，做好记录。
2. 互动交流：说课后，评委和听课教师对教师的说课内容进行点评，提出意见和建议。
教师之间也进行了热烈的讨论，分享教学心得。
3. 总结反馈：教研组长对本次活动进行总结，肯定了教师们的努力和成果，同时也指出了存在的问题和不足，提出了改进建议。
五、活动成果1. 教师的教学设计能力得到了提升，能够更好地把握教材，设计出符合学生实际的教学方案。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，教学经验得到了共享。
3. 教师对教学目标、教学重难点的认识更加清晰，课堂教学的针对性和有效性得到了提高。
说课标说教材活动实施方案
“说课标说教材活动实施方案”清晨的阳光透过窗户洒在书桌上，一缕缕柔和的光线似乎在催促我动笔。
十年的方案写作经验告诉我，每一个字、每一个标点都要恰到好处，今天，我要写的就是一份关于“说课标说教材活动实施方案”。
一、活动背景咱们得聊聊这个活动的背景。
说课标说教材，这是一个提升教师教育教学水平的重要途径。
通过这个活动，教师们可以更好地理解课程标准，掌握教材内容，提高课堂教学质量。
近年来，我国教育部门对此类活动给予了高度重视，旨在推动教育教学改革，提高教师队伍的整体素质。
二、活动目标咱们来谈谈活动目标。
这次活动的目标主要有三个：1.提高教师对课程标准、教材内容的理解能力。
2.培养教师运用教材进行有效教学的能力。
3.促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1.课标解读：组织专家对课程标准进行深入解读，让教师们更好地理解课程标准的要求。
2.教材分析：邀请有经验的教师对教材进行逐册分析，帮助教师们掌握教材的结构、特点和教学重点。
3.课例展示：挑选优秀教师的课堂教学实录，进行观摩、研讨，让教师们从中汲取教学经验。
4.互动交流：组织教师进行分组讨论，针对课程标准、教材内容、教学方法等方面进行交流与合作。
四、活动安排活动安排可是关键，咱们得详细规划一下：1.第一阶段：课标解读与教材分析（为期两周）第一周：组织专家进行课标解读，让教师们对课程标准有更深入的理解。
第二周：邀请有经验的教师进行教材分析，帮助教师们掌握教材内容。
2.第二阶段：课例展示与互动交流（为期两周）第一周：挑选优秀教师的课堂教学实录，进行观摩、研讨。
第二周：组织教师进行分组讨论，针对课程标准、教材内容、教学方法等方面进行交流与合作。
五、活动保障1.加强组织领导：成立活动筹备组，明确责任分工，确保活动有序开展。
2.提供必要条件：为活动提供场地、设备、资料等必要条件，确保活动顺利进行。
3.加强宣传引导：通过多种渠道宣传本次活动，提高教师的参与积极性。
大型教研活动个人说课(3篇)
第1篇一、说教材今天我说课的内容是人教版小学语文四年级下册《小英雄雨来》。
这是一篇描写抗日战争时期晋察冀边区少年雨来机智勇敢、热爱祖国、热爱人民的故事。
文章通过雨来与敌人斗争的三个场景，展现了雨来的英雄形象，同时也教育我们要热爱祖国，热爱人民，从小树立远大理想。
二、说教学目标根据新课标的要求和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 学生能够背诵课文中的重点段落。
- 学生能够运用所学知识，仿写类似的段落。
2. 过程与方法目标：- 通过朗读、讨论、合作学习等方法，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
- 通过分析人物心理，培养学生的观察力和分析能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对英雄人物的敬佩之情，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
- 培养学生勇敢、机智、坚定的品质。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，体会雨来的英雄形象。
- 有感情地朗读课文，背诵重点段落。
2. 教学难点：- 分析雨来在三个场景中的心理活动，体会他的英雄品质。
- 运用所学知识，仿写类似的段落。
四、说教法学法1. 教法：- 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
- 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文内容。
- 小组合作学习：通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 学法：- 自主学习：鼓励学生课前预习，课后复习，提高自主学习能力。
- 合作学习：通过小组合作，共同解决问题，提高学习效率。
- 探究学习：引导学生通过观察、思考、分析，自主发现知识。
五、说教学过程（一）导入新课1. 播放抗日歌曲《义勇军进行曲》，激发学生的爱国情感。
2. 提问：同学们，你们知道这首歌曲的来历吗？今天，我们就来学习一篇描写抗日战争时期少年英雄雨来的课文。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
开展说课比赛活动简报
教育简报
学校2023年12月29日
学习新课标，践行新课堂
“说课”是教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，更是广大教师进一步学习新课程理论，指导教学实践、夯实教学基本功、提高教科研水平的一项内在要求。
为加强教学实践研究，进一步推进“高效课堂教学”的实施，全面提高教育教学质量，2023年12月20日至22日，大王台小学利用学科教研时间，在会议室举办了2023-2024学年第一学期说课比赛活动。
活动共分三个组别，分别是语文组、数学组和综合组（英语和小科）。
比赛过程中，参赛的教师们围绕着教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果预测等方面，以自如的教态与富有感染力的语言，充分利用PPT通过讲解演示相结合的方式进行了生动的演说。
参赛教师各显神通，用精妙的语言、精美的课件诠释了自己对教材的独特理解和精心设计，给大家描绘出一个个生动的课堂，展现出了教育的智慧和个人的独特风采。
学习百家而顿悟，积淀教学促成长。
此次说课比赛增进教师间的交流，提升课堂驾驭水平，促进教师专业发展。
我们将以本次活动为契机，以“高效课堂”为引领，继续开展利于教师发展的系列活动，使教师的基本功在学习、培训、展示中不断提升，促进我校师资队伍全面、协调、可持续发展。
未来，我校将持续
开展各式各样的教研活动，锤炼教师教学基本功，进一步激发全校教师教学的积极性、创造性和责任心，努力打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
教研活动前的说课(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天我非常荣幸能够在这里为大家说课，本次教研活动的主题是“基于核心素养的初中语文课堂教学策略研究”。
以下是我对本次说课内容的详细阐述。
一、说教材本次教研活动我们将围绕人教版初中语文教材进行研讨。
人教版初中语文教材以培养学生的核心素养为宗旨，注重培养学生的语文素养、人文素养和科学素养。
教材内容丰富，涵盖了诗歌、散文、小说、戏剧等多种文体，旨在拓宽学生的视野，提高学生的语文能力。
二、说教学目标根据本次教研活动的主题，我们设定以下教学目标：1. 知识目标：使学生掌握一定的语文知识，如文学常识、修辞手法、表达方式等，提高学生的语文素养。
2. 能力目标：培养学生阅读、写作、口语表达等语文能力，提高学生的综合运用语言文字的能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的文化自信。
4. 核心素养目标：培养学生的语文核心素养，包括人文素养、科学素养、创新素养和道德素养。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，把握文章主旨。
- 学习课文中的修辞手法和表达方式。
- 提高学生的阅读、写作、口语表达能力。
2. 教学难点：- 深入理解课文中的深层含义，把握作者的写作意图。
- 运用所学知识进行创造性写作，提高学生的写作水平。
四、说教法学法1. 教法：- 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。
- 运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
- 结合生活实际，引导学生学以致用。
2. 学法：- 鼓励学生自主探究，培养学生的自主学习能力。
- 引导学生合作学习，提高学生的团队协作能力。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和批判性思维。
五、说教学过程1. 导入新课：- 通过多媒体展示课文相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
- 提出与课文相关的问题，引导学生思考。
2. 新课讲授：- 讲解课文内容，分析文章结构、修辞手法和表达方式。
- 结合生活实际，引导学生深入理解课文主旨。
《展示活动大比拼》 说课稿
《展示活动大比拼》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《展示活动大比拼》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次展示活动大比拼是基于具体教材名称教材中相关章节的内容进行设计的。
这一章节主要讲述了简要概括教材章节的核心要点，通过本次展示活动，能够让学生将所学知识进行实际应用和综合展示，加深对知识的理解和掌握。
教材在内容编排上注重知识的系统性和连贯性，为本次活动提供了良好的知识基础。
同时，教材中的案例和练习也为学生提供了一定的参考和启发。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级和班级的学生。
他们在之前的学习中已经积累了一定的相关知识和技能，具备了一定的分析问题和解决问题的能力。
然而，学生在某些方面还存在不足，比如具体列举学生可能存在的不足之处。
这就需要在本次展示活动中，通过引导和指导，帮助他们克服困难，提高能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够熟练掌握具体的知识和技能要点。
能够运用所学知识和技能，完成展示活动的任务。
2、过程与方法目标通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在活动过程中，培养学生的创新思维和实践能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对相关学科的学习兴趣，增强学习的自信心。
培养学生的竞争意识和合作精神，提高学生的综合素质。
四、教学重难点1、教学重点明确本次教学的重点内容掌握重点知识和技能的关键要点2、教学难点指出本次教学的难点所在突破难点的方法和策略详细阐述如何帮助学生克服难点五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：任务驱动法：通过布置具体的展示任务，激发学生的学习动力，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受知识的应用价值，提高学习的积极性。
大学教师“说课标、说教材”活动实施方案
大学教师“说课标、说教材”活动实施方案背景介绍近年来，大学教育中出现了教师教学内容和课程标准不匹配的情况。
为了解决这一问题，我们计划开展“说课标、说教材”活动，旨在帮助大学教师更好地理解和运用课程标准，以及优化教学内容。
活动目标- 提高大学教师对课程标准的理解水平- 促进大学教师对教材的深入研究和分析- 提升大学教师的教学质量和教学效果活动内容1. 课程标准解读研讨会- 组织专家教师开展课程标准解读研讨会，介绍各门课程的课程标准要求，并解读其中的关键要点。
- 鼓励教师提出问题和互动讨论，深入理解课程标准的内涵和实施要求。
2. 教材分析和评估- 教师针对所教授的课程，对教材进行详细分析和评估，包括教材内容是否与课程标准一致、教学目标是否明确等。
- 引导教师找出教材中存在的问题和不足，并提出相应的改进方案。
3. 教学设计与反思- 教师根据课程标准和教材分析结果，进行教学设计，确保教学内容与要求相匹配。
- 引导教师进行教学反思，及时调整和改进教学方法和策略。
4. 教师培训和经验分享- 定期组织教师培训和经验分享会，邀请优秀教师分享教学心得和经验，促进教师之间的研究和交流。
活动保障1. 领导支持：- 各级教育部门提供必要的支持和指导，确保活动的顺利开展。
2. 专家指导：- 邀请学科专家、教育研究者等进行指导和培训，提供专业的指导与建议。
3. 资源配置：- 配置教学用书和参考资料，提供教学辅助资源。
4. 评估与反馈：- 定期进行活动评估，收集教师和学生的反馈意见，不断改进活动方案。
实施计划活动将在每学期开始前进行一次，为期两周，具体安排如下：1. 第一周：- 组织课程标准解读研讨会。
- 开展教材分析和评估。
2. 第二周：- 进行教学设计与反思。
- 举办教师培训和经验分享会。
预期效果通过“说课标、说教材”活动，我们期望能够使大学教师对课程标准有更深入的理解，提高教师的教学水平和教育质量，为学生提供更优质的教育服务。
集体备课说课稿
集体备课说课稿一、说教材本文作为集体备课的研讨内容，具有举足轻重的地位。
它不仅涵盖了本学期的核心知识点，还通过丰富的案例和实例，将理论与实践相结合，有助于学生深入理解课程内容。
本文的主要内容包括以下几个部分：1. 知识背景：介绍相关概念、原理和理论，为学生学习后面的内容打下基础。
2. 实践应用：通过具体案例，展示所学知识在实际工作中的应用，提高学生的实践能力。
3. 思考与讨论：设计具有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维。
4. 总结与拓展：对本节课的重点内容进行总结，并提出拓展性问题，激发学生的学习兴趣。
本文在本课程中的作用主要体现在以下几个方面：1. 帮助学生建立完整的知识体系，提高理论素养。
2. 培养学生的实践能力，使其能够将所学知识应用于实际工作中。
3. 培养学生的思辨能力和团队协作能力，提高课堂参与度。
4. 激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握课程相关的基本概念、原理和理论。
（2）能够运用所学知识分析实际问题，提出解决方案。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、思考与分享，培养团队协作能力和批判性思维。
（2）学会查阅资料、自主学习，提高信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对课程内容的兴趣，激发学习热情。
（2）通过课程学习，树立正确的价值观，培养社会责任感。
三、说教学重难点本文的教学重难点如下：1. 知识点较多，需要学生掌握的概念、原理和理论较为复杂。
2. 实践案例的解读和分析，要求学生具备一定的实践经验和思考能力。
3. 课程总结和拓展，需要学生对所学内容有深入理解，并能运用到实际中。
针对这些重难点，教师在教学过程中要注重启发引导，设置合理的问答和讨论环节，帮助学生消化吸收。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在学习过程中得到提高。
四、说教法在本节课的教学过程中，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的参与度和学习效果：1. 启发法：- 我将通过提出引导性问题，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动思考，发现问题的本质。
校本教研说课活动记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长和教学质量的提升成为学校教育工作的重中之重。
为了更好地促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和研究能力，我校于2023年3月15日开展了校本教研说课活动。
本次活动旨在通过教师的说课展示，分享教学经验，探讨教学方法，提升教师的专业素养。
二、活动目的1. 提高教师对课程标准的理解和把握能力。
2. 促进教师对教材内容的深入研究，优化教学设计。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 推动校本教研活动的深入开展，构建和谐教研氛围。
三、活动内容本次说课活动涉及语文、数学、英语、科学等多个学科，共有10位教师参加。
每位教师选取了自己擅长或正在研究的课题进行说课，内容包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法和教学反思等。
四、活动过程1. 准备阶段（2023年3月1日-3月10日）在活动开始前，学校教务处发布了说课活动的通知，并要求参与教师根据所选课题进行充分准备。
教师们认真研读课程标准，分析教材内容，设计教学方案，制作课件，为说课活动做好充分准备。
2. 说课展示阶段（2023年3月15日）活动当天，10位教师依次进行说课展示。
以下是部分教师的说课内容：- 语文教师A：以《庐山谣》为例，从诗歌背景、作者生平、诗歌意境等方面入手，引导学生深入理解诗歌内涵，培养学生的文学素养。
- 数学教师B：以《分数的加减法》为例，通过创设生活情境，让学生在解决问题的过程中掌握分数加减法，提高学生的数学思维能力。
- 英语教师C：以《My Family》为例，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的口语表达能力。
每位教师的说课结束后，其他教师和听课领导对说课内容进行点评，提出改进意见。
3. 总结反思阶段（2023年3月16日）活动结束后，学校组织了一次总结反思会议。
参与活动的教师和领导共同探讨了以下问题：- 如何更好地把握课程标准，设计科学合理的教学目标？- 如何优化教学过程，提高课堂教学效率？- 如何加强教师之间的交流与合作，共同促进教师成长？五、活动成果1. 教师们对课程标准有了更深入的理解，教学设计能力得到提升。
朝邑初中开展“说课标、说教材”活动的实施方案
朝邑初中开展“说课标、说教材”活动的实施方案朝邑初中开展“说课标、说教材”活动的实施方案为了使我校教师进一步熟悉课程标准和新课标指导下的教材体系，更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材，促进教师的专业成长，依照荔教发(2012)108号文件要求，经校委会研究，决定在我校开展“说课标、说教材”活动，并将该活动作为我校本学期校本教研教改活动的重要工作。
现就该项活动的开展安排如下。
一、活动目标通过开展“说课标、说教材”活动，要求教师全面熟悉、掌握课程标准和本学段、本学科教材，梳理出教材的知识结构，画出每册教材的“知识树”，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。
具体要做到“五个能”:能说清楚新课标对本学段、本学科课程的基本要求(包括质的要求、量的要求及如何落实);能说清楚本套教材的编写意图和编写体例;能说清楚本套教材的知识体系、内在结构和逻辑关系;能提出本套教材处理的合理建议;能提出本学科高效课堂的标准和适合本学科的教学理念与教学策略。
二、活动意义在学新课标活动的基础上，开展“说课标、说教材”活动，促进教师更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材，推动教师积极参与教研教改，掀起新一轮校本教研活动高潮，同时，这一活动的开展更能促进教师的专业成长，提高教师的专业素质，为切实提高我校的教育教学水平奠定基础。
三、领导机构组长:屈太根成员:刘佳各教研组长四、活动安排1、组织动员，端正思想认识，启动开展“说课标、说教材”活动。
2、各教师采取自由学习的方式学习《课程标准》和教材。
《课程标准》学习要求:通读学科课程标准，了解梳理课程标准的基本结构，理解课程的性质和地位，领悟课程的基本理念，熟知课程标准的设计思路。
教材学习要求:一是通读学段教材。
了解新课程标准对本学段、本册、本单元的基本要求，明确教材编写意图及体例，画出知识体系结构图;二是将新课标、教材、中考说明、近年来中考试题四者结合起来研修，探索四者的内在联系和规律。
人教版小学语文四年级说教材说课标上册--
人教版小学语文四年级上册说课标说教材八达营中心小学：陈强华尊敬的各位评委老师:大家好!我是八达营心小学的老师.很荣幸能与大家交流人教版小学语文四年级上册第四单元说课标说教材。
语文是终身受益的学科，学好语文就犹如拨开荆棘，寻找到一条通向广阔之路。
引领孩子走进文学的殿堂，探索文化，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。
下面我从说课标,说教材,说建议等方面与大家交流。
说课标(本册总目标)课程标准从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度或五个领域提出了语文教学目标。
知识与能力1.学会汉语拼音，认识3500个左右常用汉字，正确工整地书写汉字。
2.会使用常用的语文工具书。
3.有独立阅读能力。
4.良好的口语交际能力。
5、运用常见的表达方式，文从字顺的表达自己的意思。
过程与方法1.发展语文能力，发展思维能力，激发想象力和创造力。
2.能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文.情感态度与价值观1.培养爱国主义情感，提高文化品味。
2.认识中华文化的丰厚博大，尊重多样文化。
3.热爱祖国语言文字，养成语文学习的自信心和良好习惯。
本册教学目标(一)识字与写字认字200个，并会写, 会使用字典、词典，独立识字,辨析字义,能熟练书写正楷字.(二) 阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步把握文章主要内容, 体会文章表达的思想感情.(三)习作培养学生读书看报的好习惯，并摘录好词佳句.是学生能留心周围事物，勤于书面表达,能修改习作中错词错句,从而提高阅读,写作能力.(四) 口语交际用普通话交谈，做到认真倾听的同时清楚表达观点.(五)综合学习在综合性学习活动中，开展讨论，解决生活中的简单问题。
说教材说教材编排意图,教材基本结构,内容,特点.一.教材编排意图：四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的。
全面、准确地落实语文教学目标----全面提高学生语文素养。
在语文学习过程中，培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
让“说课”走进课堂
让“说课”走进课堂蔡文举淄博六中255300进年来，一项新兴的教学研究形式“说课”正在各学校，各教学研究机构中开展并产生了一定的效果，为使这一活动在教学中发挥其更好的效能作用，我们主张在物理课堂教学中渗透“说课”的内容，这样做将有利于学生更好的学习物理基础知识。
所谓“说课”，就是教育科学理论和教材为依据，针对每一节课的具体特点，由说课课老师向其他教学研究人员口头表达该课题的具体教学设想及其理论依据的一种教学形式。
说课的内容主要有四个方面：一、说教材，说出本节课的教学目标、重点、难点、编者意图及本章节与其它章节相关的内容和所处的地位；二、说教法，根据具体的教学内容和学生实际，说出本节课适宜的教学方法使课堂教学最优化；三、说学法，说出本节课教给学生那些学习方法，培养学生那些能力，如何调动优秀学生的积极思维和后进生的学习兴起；四、说程序，说出自己的教学思路，课程结构及扳书设计。
说课一般都事先写出说课稿，写说课稿的过程也是备课的一种形式，而且是一种更理想化的形式，但是说课稿和教案是有根本区别的，说课稿不仅要写出教什么，怎样教，更重要的是还必须写出为什么这样教，其理论依据是什么。
说课是考察和提高教师教学教研能力的一个关键目前，说课主要被应用于教学研究、集体备课、和对青年教师的考核等方面，一个教师说课水平的高低，能够充分反映其教学教研的整体素质，由此也不难窥其课堂教学之一斑，说课是否也可用于课堂教学呢？通过自己的亲身教学实践，深深地体会到将说课的内容和思想渗透到物理课堂教学中的重要作用，下面就来谈谈自己在教学中的一点尝试。
一、在课堂教学中说点教材：物理课本（教材）是物理课堂教学的根本，为突出教材的重要性和根本性，教学中常让学生阅读课本预习复习，但是很多学生就不会阅读课本，和看小说一样，读一遍完事，不知道什么是重点、难点，更不用说编者的意图，正因为这样学生常常不习惯于阅读课本，而习惯做题，时间一长，与课本的距离越来越大，就会自然而然地陷入题海之中。
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探究思想
渗透一种思想 养成一种习惯
物理实验
教 学 建 议
科学探究的思想
重力做功只跟始、末 位置有关，而跟物体 运动的路径无关
WG12＝mgh1－mgh2
式中的mgh与 高度h有关
重力做功 的特点
定义重力势能 始末状态的 mgh之差等于 重力的功
EP＝mgh
WG12＝Ep1－Ep2
合作意识
重视物理实验
三、“说课标说教材”内容要 求
编写体例 编写特点 内容标准 内容结构 与整合 教学建议
说教材
机 械 能 守 恒 定 律
说课标
课程目标
说建议
评价建议 课程资源的 开发与利用
三、“说课标说教材”内容要 求
主要内容：三大部分，9小部分。
（一）说课标，包括课程目标、内容标准。
（二）说教材，包括编写特点、编写体例、 内容结构、立体整合。 （三）说建议，包括教学建议、评价建议、 课程资源开发建议。
二、说教材
1.编写特点
渗透科学思想
重视数学知识
编 写 特 点
渗透科学思想
生活化
重视数学知识
科学探究
探究机会
编 写 特 点
两节探究科目， 更多的探究机 会。
生活化的情景， 贴近学生实际
科学的探究过 程指导，循序 渐渐
人教版
第七章 机械能守恒定律
1 追寻守恒量
鲁科版
第1章 功和功率
导入 神奇的机械 第1节 机械功 第2节 第3节 第4节 功和能 功率 人与机械
出现速度
过程与方法
学习物理学的基 础知识 能保持好奇心与求知欲， 乐于探究自然界的奥秘， 能体验探索自然规律的 艰辛与喜悦。
知识与技能
了解物理学 的发展历程
课 程 目 标
情感态度与 价值观
学习终身发展必备的物理基础知识和技能
绘制工具：powerpoint中绘图
具体操作
截图工具：网上很多软件可以用。 再用图像处理软件简单处理即可
二、说教材
2.编写体例
编写体例
二、说教材
3.内容结构
4 重力势能1 5 探究弹性势能的表达式1 6 探究功与速度变化的关系2 7动能和动能定理1
10 能量守恒 定律与能源
理论证明 和实际验证
实例：功能关系
能的守恒
能的转化
1 追寻守恒量1
机 械 能 守 恒 定 律
一 个 线 索 、 一 种 关 系
荣成市高中物理
主创人：王敏勤 教授
全国和谐教学法研究会 理事长 天津教科院基础教育研究所 所长
一、什么是“说课标说教材”活 动
就是以演讲的形式，运用知识树对一门学科的 一个学段、或一册书、或一个单元（章、组）、 或一类知识（一个专题）的课程标准和教材进 行解读和整合，并结合课程标准和自己的教学 实际，说明教学建议、评价建议和课程资源的 开发建议。
课件要求：ppt
1、课件要有封面，内容包括：所说教材的封皮图片； 教材版本、科目、年级、册次；作者单位全称、姓名。
2、知识树只是借助“树”这种形状结构，页面不要太 花哨，色彩不要太浓； 3、内容设计上，以图片为主，文字内
容要少。能链接相关内容或图片的， 尽量链接，以支撑所研说的内容。
牛顿第二定律立体整合
二、说教材
4.立体整合
重力做功
非静电 力功
电源非静电力做功
电功
安培力做功 分子力 电流做功 外力的做功和 安培力功 热机 弹力做功 重力势能转化为其他能其他能转化为电能 爱因斯坦光电效应方程
气体 做功
光电效应
结合能质 量亏损
恒定电流
静电场
电场 力功
动 热学 光学 能 磁场 定 电场 分子力做功 ΔE ＝ hν ＝Δm c - ΔEp 原子物理 气体内能的变化 电场力做功 W安 ＝ 2 理 热机中的能量转化 W ＝UIt
机车启动： F牵 -
f ma 磁场 电场 加速上升： FN - mg = ma
万有引力
圆周
平抛
2 水平： Fx max 0 V简谐运动 m 2 竖直圆周： FT - m g m an径向方向： Fn man 曲线运动 匀速直线运动 R 回 n 改变速度的方向 F - mgsin mg cos ma 斜面加速： 竖直： Fy may mg 安
简称“三说一看”（说课标、说教材、说建议， 看演讲）。
“说课标说教材”活动与说课的区别
说课是对一篇课文（一节教材）或一课时的教学设 计的说明，虽然也有对课程目标和教材的分析，但 更多的是谈教学设计，是在微观层面上。 而“说课标说教材”活动是在中观层面（一个单元） 和宏观层面（一册书、一个学段），角度不同、高 度不同。特别是对课程标准的解读和把握，对一个 学段、一册书、一类知识的整合。
2 功
3 功率 4 重力势能 5 探究弹性势能的表达式 6 实验：探究功与物体速度变化 的关系 7 动能和动能定理 8 机械能守恒定律
﹡
第2章 能的转化与守恒
导入 从水车到核电站 第1节 第2节 动能的改变 势能的改变
9 实验：验证机械能守恒定律
10 能量守恒定律与能源
第3节
第4节
能量守恒定律
能源与可持续发展
通过实验，探究恒 力做功与物体动能 变化的关系。理解 动能和动能定理。
举例说明功是能量 变化的量度，理解 功和功率。关心生 活和生产中常见机 械功率的大小及其 意义。
举例说明功是能量 变化的量度，理解 功和功率。关心生 课 程 活和生产中常见机 标 械功率的大小及其 准 意义。
通过能量守恒以及能 量转化和转移的方向性，认 识提高效率的重要性。了解 能源与人类生存和社会发展 的关系，知道可持续发展的 重大意义。
电能转化为其他能 电能转化为其他能 其他能转化为动能 弹性势能转化为其他能 质量亏损与核能 Ｅk一对静摩擦力做的总功 ＝ hν - W 一对滑动摩擦力做功的绝对值 0 W＝-ΔEpG＝Ep1－Ep2 W非静电力＝EIt= Eq
电 机械能之间相互转移 k1 W总＝ΔEK＝EK2－E 机械能能转化为内能 W＝-ΔEp弹＝Ep弹1－Ep弹2
3、写——写出说教材的文稿
写演讲稿，要详略得当，文稿要紧扣评价标准，要有一定 的逻辑顺序。 演讲时间是20分钟，按正常演讲的速度，20分钟要写出 4000字的文稿。
4、画——制作课件，画知识树。
画知识树要有模板，尽可能整个课件用一个模板，不要换 的太多。 ppt课件顺序还要与文稿同步，动画设计要简洁易操作。 字体尽量用黑体和楷体加粗。
编写意图。
。
认真的读课程标准和教材。理解课程标准的要求和教材的
有时要立体式整合，要把整个学段的教材全部拿到手。
2、炼——提炼和概括课标要 求和教材特点
课程标准与教材不是一对一的关系，需要自己总结和 提炼。 另外教材的编写特点也不是现成的，有些需要查找资 料，看编写者的说明，有的要靠自己归纳总结，甚至 不同版本的教材、新旧教材对照说明。
加速下降： mg - FN 选修3-1
切向方向： F ma 电磁感应
= ma 改变速度的大小
高 -kx 弹簧振子： F回 中 ma 自由落体运动 2 物 v2 Mm F回 -mgsin ma 2 单 G 摆：ma m m 2 r m r n 2 理r r T
人民教育出版社 高中物理 必修2
说 课 标 、 说 教 材 、 说 建 议
牟 振 强
机械能 守恒定律
一、说课标
1.课程目标
过程与方法 知识与技能
学习物理学的 · 究过程，认识科 学探究的意义。 了解物理学的研 究方法，认识物 理实验、物理模 型和数学工具在 物理学发展过程 中的作用。
情感态度与 价值观
重力功
力学
△U=W+Q 分子势能转化为其他能 爱因斯坦质能方程
电势能转化为其他能 内能转化为机械能 Ｅ ＝
相对论
爱因斯坦 质能方程
fS相对= △Ek损=Q Wf总=0
合外力 ΔEp＝Ep1－Ep2 W电＝-
MC 2
弹力 摩擦力 功
动摩擦
高 中 物 理
三、说建议
1.教学建议
教学建议
合作意识 培养一种意识
三、说建议
2.评价建议
家长
教师 学习过程
多元化
学生
高考建议
评 价 建 议
重视过程评价 评价的多元化
高考建议
近五年山东高考理综物理试题考点分布对比表
山东
这是今年最大的变化，过去6年力学计算一直是单物体多阶段，结合牛顿定 律、功能关系。而运动分析里面有圆周运动、平抛运动，……今年没这样考， 只是必修一的受力分析，这样难度低了一些，不过学生分数不一定高。
2、知识树只是借助“树”这种形状结构，
页面不要太花哨，色彩不要太浓；动画设 计注意出现的先后次序就可以了。
色彩 层次
编写意图
编写特点 内容结构
教学建议
内容目标
说教材 说课标
说建议
评价建议
课程目标 课程目标
基 本 流 程
课程资源的 开发与利用
动， 认识科学探究的意义 了解物理学的研究方法， 认识物理实验、物理模型 和数学工具在物理学发展 过程中的作用
7、演——演讲操练
等定稿后才能考虑演讲的技巧问题，这包括语言 、速度、教态、表情等。有些细节问题也要考虑到， 时间如何掌握，课件怎样切换件等等。
六、“说课标说教材”评分标 准
5、改——反复修改文稿和课件
写出文稿和制作课件后不要忙于背诵，因为还不是定
稿。要通过试讲请备课组的人和有关专家反复研讨，