《草原》老舍PPT课件
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草原课件(共32张PPT)
羊群悠闲散步图
羊群一会儿上了小丘,一会儿又 下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
“绣”字用得妙,羊群本来在吃草而随意 走来走去,可在老舍的笔下,它们就是能工巧 匠,在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的 大花,并且图案在不断变化,真是美极了!
想象:羊群在草原上还可以比作什么? 像碧绿的大海上扬起了点点白帆。 像碧绿的湖面上盛开着朵朵白莲花。
1.认识自然:通过学习《草原》这篇文章,学生们可以更加深入地认识 自然,了解自然的特征和生态环境。这有助于学生们更好地了解自然, 更好地珍惜自然、保护自然。
5 课后总结
拓 展
2.热爱自然:通过感受草原的美景和壮美,学生们可以激发对自然的热 爱之情。只有热爱自然,才能更好地保护自然、与自然和谐相处。
这种境界,既使人惊叹,又叫 人舒服,既愿久立四望,又想坐下 低吟一首奇丽的小诗。
当你置身于草原这样的美景之中,你想 说点什么呢,你又会做些什么呢?
情景交融:描写的景物之中融入作者主观 感情的写作方法。
答题格式:此处使用了情景交融的写作方 法,在写__________的景物时加上了作者 _________的情感,使得景物更有感染力。
4 课后总结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓 展
四、意义启示 通过学习《草原》这篇文章,学生们可以从中领悟到许多意义和启示。 首先,学生们可以认识到草原的特点和生态环境,了解草原对人类的重 要性。其次,学生们可以从中感受到自然的神奇和美妙,激发他们对自 然的热爱之情。同时,学生们也可以从中学到如何保护自然生态的重要 性,以及如何更好地与自然和谐相处。
2 课后总结
拓 展
二、主题分析
《草原》的主题是强调对大自然的尊重和保护。作者通过描绘草原的美 景和对自然生态的关注,强调了人类应该保护自然、与自然和谐相处的 重要性。在文章中,作者以自己的亲身经历为例,呼吁人们要珍惜自然 ,保护生态环境。
草原 老舍 教学PPT(共34张PPT)
3、找出描写主人和客人把酒言欢情 景的词语和句子。
• 奶茶倒上了,奶豆腐摆上了,主客都盘腿坐下,谁都有礼貌,谁都又那 么亲热,一点儿不拘束。不大一会儿,好客的主人端进来大盘的手抓羊 肉。干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举 杯,我们再回敬。
• 这时候,鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子,既大方,又稍有点儿羞涩,来给 客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。
• 见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。 静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘, 看见了几座蒙古包。
• 主人们下了马,我们下了车。也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着, 握住不散。大家的语言不同,心可是一样。握手再握手,笑了再笑。你 说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助。
,就像只用绿
色
,不用墨线勾勒的中国画那样,到
处
,
。这种境界,既使
人
,
,既愿久立四望,
又想坐下低吟一首
的小诗。在这境界
里,
,
。
3
研读课文
1、找出描写草原 风光的词语和句
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下
草原
绿毯 羊群
白色的大花
来,走到哪里都像给无边的绿毯绣
上白色的大花。从修辞手法上分析
草原 中国画
这段话的含义。这句话把________
镶嵌 酥油草 驰骋 嬉戏
缀满 金碧辉煌 暮霭 咀嚼 颤动 苍穹 晃晃悠悠 遨游
如痴如狂 潮湿 不可遏止
2
背诵
这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可
爱,空气是那么
,天空是那么
,使我总想,表示我心的。在天底下,
1《草原》课件(共56张PPT)
思考课文分为哪几部分,根据每一部分的意 思,小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1 自然段):草原美景。 第二部分(第 2 自然段):喜迎远客。 第三部分(第 3 自然段):友好相见。 第四部分(第 4 自然段):盛情款待。 第五部分(第 5 自然段):依依惜别。
课文讲解
美丽的自然风光
草原的自然风光 给作者留下了怎 样的感慨?
一
二
三
四
五
六
七
返回目录
二、 看拼音,写词语。 1. 只要shāo wēi( 稍微 )留心一些,你就会有很多惊喜的发现。 2. 远方朋友的到来,使得静寂的草原顿时热闹起来:欢呼声,车声,mǎ tí( 马蹄 )声,响成一片。 3. 草原上的姑娘穿着美丽的yī shanɡ( 衣裳 ),为我们倒好奶茶, 摆上了奶dòu fu( 豆腐 ),唱起了热情的歌曲,跳起了sǎ tuō ( 洒脱 )的舞蹈。
巧记生字
易错提示
shang
裳
不要少写 “点、 横”
裳:古指裙子。
巧记生字
一碧千里
指一片碧绿的颜色,十分宽广。
翠色欲流 奇丽
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样, 形容绿到了极致。
奇特美丽,多形容自然风光。
课文讲解
作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原?
内蒙古草原美丽的 自然风光和蒙古人民的 热情好客。
课文讲解
怎样的画面?
课文讲解
“茫茫”什么意思?同 是写草原,为什么有的 说“天苍苍,野茫茫” 老舍先生却说“一碧千 里,而并不茫茫”呢?
没有边 际,看不 清楚。
站在草原上,放眼 望去,从脚下到云际,全 被绿色主宰着,是那么 辽阔,又是那么清晰,一 切都尽收眼底。
课文讲解
第一部分(第 1 自然段):草原美景。 第二部分(第 2 自然段):喜迎远客。 第三部分(第 3 自然段):友好相见。 第四部分(第 4 自然段):盛情款待。 第五部分(第 5 自然段):依依惜别。
课文讲解
美丽的自然风光
草原的自然风光 给作者留下了怎 样的感慨?
一
二
三
四
五
六
七
返回目录
二、 看拼音,写词语。 1. 只要shāo wēi( 稍微 )留心一些,你就会有很多惊喜的发现。 2. 远方朋友的到来,使得静寂的草原顿时热闹起来:欢呼声,车声,mǎ tí( 马蹄 )声,响成一片。 3. 草原上的姑娘穿着美丽的yī shanɡ( 衣裳 ),为我们倒好奶茶, 摆上了奶dòu fu( 豆腐 ),唱起了热情的歌曲,跳起了sǎ tuō ( 洒脱 )的舞蹈。
巧记生字
易错提示
shang
裳
不要少写 “点、 横”
裳:古指裙子。
巧记生字
一碧千里
指一片碧绿的颜色,十分宽广。
翠色欲流 奇丽
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样, 形容绿到了极致。
奇特美丽,多形容自然风光。
课文讲解
作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原?
内蒙古草原美丽的 自然风光和蒙古人民的 热情好客。
课文讲解
怎样的画面?
课文讲解
“茫茫”什么意思?同 是写草原,为什么有的 说“天苍苍,野茫茫” 老舍先生却说“一碧千 里,而并不茫茫”呢?
没有边 际,看不 清楚。
站在草原上,放眼 望去,从脚下到云际,全 被绿色主宰着,是那么 辽阔,又是那么清晰,一 切都尽收眼底。
课文讲解
《草原》 精品PPT课件10(23张)
仿写三: 羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走 在哪里都像( 碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白 莲花 )。
那些小丘的线条是那么柔美,就像 只用绿色渲染,不用黑线勾勒的中国画 翠色欲流 那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
渲染
勾勒
这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服。既愿久 立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
《草 原》
谁能用一首诗来表达眼前的美景?
学
生
习
字
勾勒 礼貌 渲染
骏马 鞭子 举杯 摔跤 拘束 低吟无限 马蹄 迂回来自羞涩天涯 襟飘带舞
老舍(1899年~1966年),现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆予, 字舍予,满族人。老舍出生于北京一个城市贫民家庭。1918年毕业 于北京师范学校,当过中小学教员。“五四”新文化运动中,他开 始用白话创作。1924年赴英讲学,并进行文学创作。1930年回国, 先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年,代表作、著名 的长篇小说《骆驼祥子》问世。1946年赴美国讲学并进行创作,近 百万字的长篇小说《四世同堂》问世。1949年年底回到祖国,先后 写了《龙须沟》、《西望长安》、《茶馆》、京剧《十五贯》等23 个剧本。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。 《草原》这篇课文摘自老舍写的访问记《内蒙风光》。
鄂温克 鄂温克族,我国少数民族之一,两万多人口,牧区用 蒙文,农区用汉文。 蒙古族 我国少数民族之一,三百多万人口,分布在内蒙古、 吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。 有本民族语言文字。多从事农牧业
这次,我看到了草原。
1、草原给你什么印象? 2、你能用什么词来概括?
草原美景
那里的天比别处的更可爱,空气是那 么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌 一曲,表示我满心的愉快。
部编版六年级语文上册1草原课件(24张PPT)
我会认
词语:绿毯 陈巴尔虎旗 衣裳 彩虹 马蹄 豆腐 拘束 羞涩 微笑 襟飘带舞
裳
陈
毯
虹
羞
腐
蹄
涩
微
词语解释 渲染:画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。 勾画:用线条描画出轮廓。 回味:在回忆中细细体会。 疾驰:飞快地奔跑。 襟飘带舞:衣襟和裙带随风舞动。 迂回:弯曲折曲,来来回回地环绕。 鄂温克:我国少数民族之一,聚居在内蒙古自治区的东北部。 天涯:形容极远的地方。涯,水边。
课堂小结
课堂小结
3.这篇课文的主要内容是写作者的一次访问活动,但为什么要以草原为题呢? 这篇课文主要写作者的一次访问活动,中心是表现蒙汉人民的友好情谊,歌颂各民族的团结。作者以写草原之美衬托蒙古族人民的心灵之美,民族团结的精神之美。同时,也写出了草原的特殊的风光,形成了蒙古族人民特殊的风俗,特殊的民族气质——热情豪爽。作者描写了草原的美丽风景和蒙古族人民热情好客、远道迎接、盛情款待客人的情景。草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人的热烈欢腾场面给我们留下了深刻的印象。
1 草 原
草 原
作者简介: 老舍,原名舒庆春(1899年-1966年),字舍予, 满族正红旗人,本名舒庆春,生于北京,中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等,短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易,浑厚无华,幽默诙谐,具有较强的北京韵味。
研读第一部分,体会草原美
那里的天比别处的天更可爱,空气是那么清新,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾画的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
词语:绿毯 陈巴尔虎旗 衣裳 彩虹 马蹄 豆腐 拘束 羞涩 微笑 襟飘带舞
裳
陈
毯
虹
羞
腐
蹄
涩
微
词语解释 渲染:画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。 勾画:用线条描画出轮廓。 回味:在回忆中细细体会。 疾驰:飞快地奔跑。 襟飘带舞:衣襟和裙带随风舞动。 迂回:弯曲折曲,来来回回地环绕。 鄂温克:我国少数民族之一,聚居在内蒙古自治区的东北部。 天涯:形容极远的地方。涯,水边。
课堂小结
课堂小结
3.这篇课文的主要内容是写作者的一次访问活动,但为什么要以草原为题呢? 这篇课文主要写作者的一次访问活动,中心是表现蒙汉人民的友好情谊,歌颂各民族的团结。作者以写草原之美衬托蒙古族人民的心灵之美,民族团结的精神之美。同时,也写出了草原的特殊的风光,形成了蒙古族人民特殊的风俗,特殊的民族气质——热情豪爽。作者描写了草原的美丽风景和蒙古族人民热情好客、远道迎接、盛情款待客人的情景。草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人的热烈欢腾场面给我们留下了深刻的印象。
1 草 原
草 原
作者简介: 老舍,原名舒庆春(1899年-1966年),字舍予, 满族正红旗人,本名舒庆春,生于北京,中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等,短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易,浑厚无华,幽默诙谐,具有较强的北京韵味。
研读第一部分,体会草原美
那里的天比别处的天更可爱,空气是那么清新,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾画的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
《草原》课件(共24张PPT)
那些小丘的线条…… 翠色欲流,轻轻流入云际。
那些小丘的线条…… 翠色欲流,轻轻流入云际。 这种境界,既……又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
怎样描绘景色? 看到的 听到的
感受到的
融入自己的感受来写,更能 让读者感同身受。
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。
默读第2—5自然段,思考:你从哪儿 体会到了“蒙汉情深”?
乎自传体的叙事视角,领引读者进入狼的 活生生的世界。
1 课后总结
拓 展
《草原》是一篇描绘自然景观的文章,作者老舍以生动的笔触,描绘了草 原的壮美和辽阔。通过阅读这篇文章,学生们可以了解到草原的特点和生 态环境,同时也能感受到自然的神奇和美妙。 一、文章概述 《草原》主要描述了作者老舍在草原上的所见所感。文章以生动的描写展 现了草原的壮美和辽阔,让读者仿佛身临其境。作者通过描绘草原的美景 ,表达了对自然的敬畏和赞美之情。
1.认识自然:通过学习《草原》这篇文章,学生们可以更加深入地认识 自然,了解自然的特征和生态环境。这有助于学生们更好地了解自然, 更好地珍惜自然、保护自然。
5 课后感受草原的美景和壮美,学生们可以激发对自然的热 爱之情。只有热爱自然,才能更好地保护自然、与自然和谐相处。
那些小丘的线条是那么柔 美,就像只用绿色渲染,不用 墨线勾勒的中国画那样,到处 翠色欲流,轻轻流入云际。这 种境界,既使人惊叹,又叫人
舒服,既愿久立四望,又想坐 赏心悦目
下低吟一首奇丽的小诗。
寻语言之美
在这段话中,哪句话是写景,哪些是作 者的感受?在写景中融入自己的感受有 什么好处?
对比讨论:在写景中融入感受有什么 好处?
4 课后总结
拓 展
四、意义启示 通过学习《草原》这篇文章,学生们可以从中领悟到许多意义和启示。 首先,学生们可以认识到草原的特点和生态环境,了解草原对人类的重 要性。其次,学生们可以从中感受到自然的神奇和美妙,激发他们对自 然的热爱之情。同时,学生们也可以从中学到如何保护自然生态的重要 性,以及如何更好地与自然和谐相处。
那些小丘的线条…… 翠色欲流,轻轻流入云际。 这种境界,既……又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
怎样描绘景色? 看到的 听到的
感受到的
融入自己的感受来写,更能 让读者感同身受。
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。
默读第2—5自然段,思考:你从哪儿 体会到了“蒙汉情深”?
乎自传体的叙事视角,领引读者进入狼的 活生生的世界。
1 课后总结
拓 展
《草原》是一篇描绘自然景观的文章,作者老舍以生动的笔触,描绘了草 原的壮美和辽阔。通过阅读这篇文章,学生们可以了解到草原的特点和生 态环境,同时也能感受到自然的神奇和美妙。 一、文章概述 《草原》主要描述了作者老舍在草原上的所见所感。文章以生动的描写展 现了草原的壮美和辽阔,让读者仿佛身临其境。作者通过描绘草原的美景 ,表达了对自然的敬畏和赞美之情。
1.认识自然:通过学习《草原》这篇文章,学生们可以更加深入地认识 自然,了解自然的特征和生态环境。这有助于学生们更好地了解自然, 更好地珍惜自然、保护自然。
5 课后感受草原的美景和壮美,学生们可以激发对自然的热 爱之情。只有热爱自然,才能更好地保护自然、与自然和谐相处。
那些小丘的线条是那么柔 美,就像只用绿色渲染,不用 墨线勾勒的中国画那样,到处 翠色欲流,轻轻流入云际。这 种境界,既使人惊叹,又叫人
舒服,既愿久立四望,又想坐 赏心悦目
下低吟一首奇丽的小诗。
寻语言之美
在这段话中,哪句话是写景,哪些是作 者的感受?在写景中融入自己的感受有 什么好处?
对比讨论:在写景中融入感受有什么 好处?
4 课后总结
拓 展
四、意义启示 通过学习《草原》这篇文章,学生们可以从中领悟到许多意义和启示。 首先,学生们可以认识到草原的特点和生态环境,了解草原对人类的重 要性。其次,学生们可以从中感受到自然的神奇和美妙,激发他们对自 然的热爱之情。同时,学生们也可以从中学到如何保护自然生态的重要 性,以及如何更好地与自然和谐相处。
1《草原》课件(共25张PPT)
重点字词
反义词
迂回—径直 拘束—自然
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征,突显人物的独特之处。
洒脱—拘谨 舒服—难受 羞涩—大方
重点字词
理解词语 清鲜:清爽新鲜。 一碧千里:一眼望去全部都是绿色,形容很大的范
围内都是碧绿的颜色。 着 重 描柔述人美物:的容柔貌、和衣而着、优体型美等。外在特征,突显人物的独特之处。
课文 复 习 系 列
六年级语文课文复习资料 《草 原》
第一部分
作者信息
作者信息
原名
老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征,突显人物的独特之处。
作者信息
称号
1950 年创作话剧《龙须沟》,获北京市
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征,突显人物的独特之处。
句子解析
句子5
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。 意思是蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么舍得马上分别呢?直到 着夕重阳描西述 人下物,的 容人貌们、还衣 着在、这体 型一等望外无在 特际征的,草突 显原人上物 的互独相特倾之 处诉。着 惜 别 之 情 。 这句话既是全文的中心句,也是作家情感的集中体现,点明了蒙 汉两族团结情深的中心,给读者以回味的余地。
句子解析
句子4
忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马 上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩 虹向我们飞过来。
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征,突显人物的独特之处。
这句话写蒙古族老乡身着节日盛装,策马疾驰,远迎来客。将 这些景物比作彩虹,不仅形似而且神似,体现了蒙古族人民的热 情以及迎接着心情的急迫和愉悦。
第三部分
重点字词
人教部编版1《草原》课件(幻灯片13张)
1、不是井里没有水,而是你挖的不够深。不是成功来得慢,而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀,给来的人一个惊喜,也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你,让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事,所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求,自然苦就少。口里不说多余的话,自然祸就少。腹内的食物能减少,自然病就少。思绪中没有过分欲,自然忧就少。大悲是无泪的,同样大悟 无言。缘来尽量要惜,缘尽就放。人生本来就空,对人家笑笑,对自己笑笑,笑着看天下,看日出日落,花谢花开,岂不自在,哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服,脏了就拿去洗洗,晒晒,阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好,何必自寻烦恼,过好每一个当下,一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么,你都要从落魄中站起来重振旗鼓,要继续保持热忱,要继续保持微笑,就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽,永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽,是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽,是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江 河的美丽,是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事,不可避免地发生,阴晴圆缺皆有规律,我们只能坦然地接受;有些事,只要你愿意努力,矢志不渝地付出,就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界,不如改变自己。管好自己的心,做好自己的事,比什么都强。人生无完美,曲折亦风景。别把失去看得过重,放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人, 人做到了,心悟到了,相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了,你就会明白,在世上,你就是你,你痛痛你自己,你累累你自己,就算有人同情你,那又怎样,最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、失败不可怕,可怕的是从来没有努力过,还怡然自得地安慰自己,连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕,没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了,一定要爬起来。不爬起来,别人会看不起你,你自己也会失去机会。在人前微笑,在人后落泪,可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信,这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以,管别人怎么看,坚持自己的坚持,直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提,也许你已经很努力了可还是有人不满意,也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走,因为别人看不到 你的努力,你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大,一定伴随着挫折和跌倒;所有的风光背后,一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败,而是从未行动。有一天你总会明白,遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮,也不会有一件事情可以让你一步登天,慢慢走,慢慢看,生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功,可是那段追逐梦想的努力,会让你找到一个更好的自己,一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想,梦想才会相信你。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行,它会给你一段时间,让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处,多看一本书,去做可以做的事,放下过去的人, 等你度过低潮,那些独处的时光必定能照亮你的路,也是这些不堪陪你成熟。所以,现在没那么糟,看似生活对你的亏欠,其实都是祝愿。 11、这个世界其实很公平,你想要比别人强,你就必须去做别人不想做的事,你想要过更好的生活,你就必须去承受更多的困难,承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人,才能算是真正的强者。自古以来的伟人,大多是抱着不屈不挠的精神,从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生,有不同的幸福。去发现你所拥有幸运,少抱怨上苍的不公,把握属于自己的幸福。你,我,我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强,擦干眼泪;给自己一份自信,不卑不亢;给自己一份洒脱,悠然前行。轻轻品,静静藏。为了看阳光,我来到这世上;为了与阳光同行,我笑对 忧伤。 15、总不能流血就喊痛,怕黑就开灯,想念就联系,疲惫就放空,被孤立就讨好,脆弱就想家,不要被现在而蒙蔽双眼,终究是要长大,最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上,我们生命得到了肯定,一路上,我们有失败也有成功,有泪水也有感动,有曲折也有坦途,有机遇也有梦想。一路走来,我们熟悉了陌生的世界,我们熟 悉了陌生的面孔,遇人无数,匆匆又匆匆,有些成了我们忘不掉的背影,有些成了我们一生的风景。我笑,便面如春花,定是能感动人的,任他是谁。 17、努力是一种生活态度,与年龄无关。所以,无论什么时候,千万不可放纵自己,给自己找懒散和拖延的借口,对自己严格一点儿,时间长了,努力便成为一种心理 习惯,一种生活方式! 18、自己想要的东西,要么奋力直追,要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断,做别人茶余饭后的笑点。 19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号,但我们可以歌咏最感人的诗篇;即使不能阻挡暴风雨的肆虐,但我们可以左右自己的心情;即使无法预料失败的打击, 但我们可以把它当作成功的一个个驿站。 20、能力配不上野心,是所有烦扰的根源。这个世界是公平的,你要想得到,就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力,去决定生活的样子。
《草原》 精品PPT课件12(42张)
渲 xuà n (渲染) 襟 jīn (衣襟
勒 lè (勾勒、勒索、勒令) 吟 yí n (吟诗、呻吟)
襟怀)
蹄 tí (马蹄、铁蹄)
拘 jū (拘束 拘留
貌 mà o(相貌、外貌)
拘谨)羞 xiū (害羞 羞耻)
涩 sè(羞涩
艰涩)
跤 jiāo (摔跤)
偏 piān (偏向
偏听偏信) 一望无涯)
涯 yá(天涯海角
蒙古族 我国少数民族之一,三百多万人口,分布在内蒙古、 吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。 有本民族语言文字。多从事农牧业。
学
生
习
字
勾勒 礼貌 渲染
骏马 鞭子 举杯 摔跤 拘束 低吟
无限 马蹄 迂回
羞涩
天涯 襟飘带舞
返回
毯 tǎn (毛毯、地毯) 迂 yū (迂回、迂见)
在这境界里,连骏马和大牛都有时候静 立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还 是草原。 走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃
的带子——河!
忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一 群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟 飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
《草 原》
谁能用一首诗来表达眼前的美景?
• 敕勒川,阴山下。 天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫。 风吹草低见牛羊。
老舍(1899年~1966年),现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆予, 字舍予,满族人。老舍出生于北京一个城市贫民家庭。1918年毕业 于北京师范学校,当过中小学教员。“五四”新文化运动中,他开 始用白话创作。1924年赴英讲学,并进行文学创作。1930年回国, 先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年,代表作、著名 的长篇小说《骆驼祥子》问世。1946年赴美国讲学并进行创作,近 百万字的长篇小说《四世同堂》问世。1949年年底回到祖国,先后 写了《龙须沟》、《西望长安》、《茶馆》、京剧《十五贯》等23 个剧本。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。 《草原》这篇课文摘自老舍写的访问记《内蒙风光》。 鄂温克 鄂温克族,我国少数民族之一,两万多人口,牧区用 蒙文,农区用汉文。
第1课《草原》课件(共35张PPT)
重点词汇:
xuàn rǎn gōu lè
清鲜 一碧千界 回味 洒脱 迂
yū huí
jū shù xiū sè
回 疾驰 襟飘带舞 马蹄 拘束 羞涩 摔跤
shuāi jiāo
天涯
多音字组词:
lè (勒索)(勾勒)
勒
lēi (勒紧)(勒脖子)
情景交融
一幅美丽的草原 风光图。
喜迎远客
默读2—5自然段,老舍先生是如何描绘草 原人民的热情好客的?找出相关语句。
比喻:把河比作带 子;男女老少穿着 各色的衣裳比作彩 虹。
草原人民热情迎接 远客。
主客联欢
热情好客
联欢话别
诗句的意思是什么?
蒙古族和汉族人民之间的深厚 情谊,不忍心立即分别。
“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”,你从课文哪 些地方体会到了“蒙汉情深”?生活中你也有过与人 惜别的经历吧,和同学交流。(课后第三题)
课时2
分析课文:
读课文,想想课文描绘了几幅画面 ,试着给每幅画起个名字。
草原的自然风光给作者留下了怎样的感 慨? 默读课文,找出相关语句。
这种境界,既使人惊叹,又叫人舒 服,既愿久立四望,又想坐下低吟一 首奇丽的小诗。
这两句话表达了作者看到草原 的内心感受。
那里的天比别处的更可爱,空气是那 么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌 一曲,表示我满心的愉快。
这篇课文是按照事情发展顺序来写的。
通过写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见 、所闻、所感,依次描绘了草原的美丽风光、 蒙古族人民热情迎客的场面与主客饮酒联欢的 场面。通过这些画面的刻画,表现了草原的风 光美、人情美和民俗美。
再次朗读课文:概括段落大意。
第一段(第1自然段):讲作者初次见到的草原景色。 第二段(第2自然段):讲主人来到几十里外欢迎远客。 第三段(第3自然段):讲在蒙古包外迎客的情况。 第四段(第4自然段):讲进了蒙古包相互敬酒的情况。 第五段(第5自然段):讲主客话别。
1《草原》课件(共24张PPT)
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
为什么“一碧千里, 而并不茫茫”?
作者看到的不只是草,“四面都有小丘”,羊群 “像给 无边的绿毯绣上了白色的大花”
面对如此美景,老舍先生说“ 这种境界,既使人惊叹, 又叫人舒服…… ”这种境界具体指什么呢?
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用 墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
翠色欲流 流入云际
让我们跟随作者的脚步闭眼想象,仰望高不可及的蓝天、纯洁无瑕 的白云,环视四面一尘不染的绿草、连绵起伏的小丘,注视身边移动的 羊群、静立的骏马,感受千里之碧的草原既广阔无垠,又处处充满生机。
从迎接远客的人们,他们的年龄、穿着打扮,想 象他们的表情、动作、语言等,你有什么感受?
现场气氛的热闹和蒙古同胞的热情。
走进作者
老舍:现代著名作家。原名舒庆春,字舍予,满族 人。生于北京一个城市贫民家庭。1937年,他的代 表作《骆驼祥子》问世,被译成十几种文字,产生 较大的国际影响。他勤奋创作,新中国成立后写了 二十多个剧本,被誉为文艺队伍中的劳动模范,人 民艺术家。1966年去世,终年67岁。代表作有《四 世同堂》,话剧《龙须沟》《茶馆》。《草原》摘 自他的访问记《内蒙风光》。
思考:在写景中融入感受有什么好处?(课后第二题)
我们以后在描绘景色时,也可以像作者这样,既可以写 看到的、听到的,还可以融入自己的感受来写,这样才更能 让读者感同身受。
练习背诵
美好的画面值得我们用眼睛珍藏,美好的境界更值得 我们用心灵感受,就让我们把这幅草原风光图永远刻在记 忆的深处吧!
第二课时
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马 上分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相 互倾诉着惜别之情。
第1课《草原》课件(31张ppt)
字词学习
勾勒 境界 洒脱 鞭子 疾驰 彩虹 马蹄 豆腐 拘束 绿毯 羞涩 摔跤 渲染 低吟 迂回 鄂温克族 襟飘带舞
这里还有一组词语,自由读一读,
说说你的发现。
hào
xínɡ sì měnɡ
好客 同行 似乎 蒙古包
hǎo
美好
hánɡ shì
银行 似的
ménɡ
蒙蒙细雨
mēnɡ
蒙骗
整体感知
自由朗读课文,边读边思考:课 文围绕题目《草原》写了哪些内容?
都是什么呢?
你从这段话中读出了什么? 奶茶倒上了,奶豆腐摆上了,主客都 盘腿坐下,谁都有礼貌,谁都又那么亲热, 一点儿不拘束。不大一会儿,好客的主人 端进来大盘的手抓羊肉。
这样热闹的场面,让你想到了什么时 候的情景?
饭后,小伙子们表演套马、摔跤,姑 娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞, 唱的唱,还要骑一骑蒙古马。
第1课时
第2课时
第1课时
思考:谁愿意向大家介绍一下?
伊犁草原
呼伦贝尔大草原 锡林郭勒草原
那曲高 寒草原
1 草原
介绍作者
老舍(1899-1966),原名舒庆春,字 舍予,北京人,满族,中国现代作家。主要 作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话 剧《茶馆》《龙须沟》等。新中国第一位获 得“人民艺术家”称号的作家。老舍的文学 语言通俗简易,朴实无华,幽默诙谐,具有 较强的北京韵味。
课后作业
1. 完成课后练习题P1-2。 2.完成本周摘抄300字,下周一检查。 3.准备好摘抄本、笔记本。(下周一检查)
忽然,像被一阵风吹来似的,远处的
小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿
着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像
一条彩虹向我们飞过来。
《草原》课件(共37张PPT)
课时目标:
1.会写“毯、玻”等9个生字。能正确读写词语表中的词语。 2.概括课文写了几件事情,尝试取一个精美的小标题。 3.有感情地朗读课文,边读边想象草原美景,背诵第1自然段。 4.了解课文在写景中融入感受的表达方法,初步体会这样写的好处。
熟知生字
tǎn
chéng shɑnɡ hóng
毯 陈 裳虹
中心句
美
品读课文
和小伙伴讨论:作者按照什么顺序来描写的?描写了哪些景物 圈画起来。
空间顺序
天空
地面
四面的小丘
景物
明朗的天空
移动的羊群
欲流的翠色
静立的骏马和大牛
品读课文
老舍见到这么美的景物是怎样的心情?
那里的天比别处的更可爱,空气是那么清 鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲, 表示我满心的愉快。
也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不放。大
家的语言不同,心可是一样。你说你的,我说我的,总的 意思是民族团结互助。
想象一下双方当时会说些什么?
深究文段
圈画出可以感受到主人热情好客的词句。“我们”又是怎样做的?
深究文段
深究文段
整理:你从文中的哪些内容可以体会到主人的热情
远迎
相见
款待
话别
深究文段
蒙蒙
熟知生字
mēnɡ
蒙人、发蒙
ménɡ
启蒙、细雨蒙蒙
měnɡ
蒙古包、蒙古族
初探课文
绿毯 渲染 迂回 衣裳 豆腐 稍等 蒙古包
勾勒 姓陈 彩虹 马蹄 羞涩 微笑 鄂温克
初探课文
默读课文,说说课文描写了几个画面?给他们取个小标题吧。
草原风光 喜迎远客 主客联欢
品读课文
作者笔下的草原给你什么样子的感受?都是围绕哪句话来写 的?
1.会写“毯、玻”等9个生字。能正确读写词语表中的词语。 2.概括课文写了几件事情,尝试取一个精美的小标题。 3.有感情地朗读课文,边读边想象草原美景,背诵第1自然段。 4.了解课文在写景中融入感受的表达方法,初步体会这样写的好处。
熟知生字
tǎn
chéng shɑnɡ hóng
毯 陈 裳虹
中心句
美
品读课文
和小伙伴讨论:作者按照什么顺序来描写的?描写了哪些景物 圈画起来。
空间顺序
天空
地面
四面的小丘
景物
明朗的天空
移动的羊群
欲流的翠色
静立的骏马和大牛
品读课文
老舍见到这么美的景物是怎样的心情?
那里的天比别处的更可爱,空气是那么清 鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲, 表示我满心的愉快。
也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不放。大
家的语言不同,心可是一样。你说你的,我说我的,总的 意思是民族团结互助。
想象一下双方当时会说些什么?
深究文段
圈画出可以感受到主人热情好客的词句。“我们”又是怎样做的?
深究文段
深究文段
整理:你从文中的哪些内容可以体会到主人的热情
远迎
相见
款待
话别
深究文段
蒙蒙
熟知生字
mēnɡ
蒙人、发蒙
ménɡ
启蒙、细雨蒙蒙
měnɡ
蒙古包、蒙古族
初探课文
绿毯 渲染 迂回 衣裳 豆腐 稍等 蒙古包
勾勒 姓陈 彩虹 马蹄 羞涩 微笑 鄂温克
初探课文
默读课文,说说课文描写了几个画面?给他们取个小标题吧。
草原风光 喜迎远客 主客联欢
品读课文
作者笔下的草原给你什么样子的感受?都是围绕哪句话来写 的?
部编版六年级语文上册第1课《草原》课件(共34张ppt)
主题归纳
本文记叙了老舍先生访问内蒙古草原时看到的 美丽风景以及受到蒙古族同胞热情欢送、款待的情 景,表现了蒙古族与汉族人民之间的深情厚谊,抒 发了作者对祖国山河无限热爱的思想感情。
空气清鲜、天空明朗 ①草原风光
一碧千里、羊群、小丘
③主客联欢 盛情款待、载歌载舞
②喜迎远客
襟飘带舞、热闹起来 握手、交谈
在这境域里,连骏马和大牛都有时候静立不动, 好像回味着草原的无限乐趣。
细细地回忆,品味
拟人
就连静立的牛马,好像都陶醉了
情景交融
增强了草原风光的感染力
想一想:这样 写有什么好处?
回味指细细地回忆,品味,这种拟 人的写法构成了情景交融的艺术境域, 增强了草原风光的感染力。
欢迎远客
走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带 子——河!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻 响。快了,快到了。忽然,像被一阵风吹来似的,远处的 小丘上出现了一群马,立刻的男女老少穿着各色的衣裳, 群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
句子中“绣”字用得奇妙,妙在哪里?你能想象出来吗?
一个“绣”字,将动态的画面“定格”于碧绿的 草原之上,化动为静,把千里之碧的草原写的精美 而多情。
研读第一部分:
“渲染〞“勾画〞均是绘画用语,“渲染〞是指用水 墨或淡的色彩涂抹画面,以加强艺术效果;“勾画〞 是指用线条画出轮廓;双钩。
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾画的中 国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
河
穿着各色的衣 裳的男女老少
比喻
带子 彩虹
为什么说“像一条彩虹”向我们飞过来?
蒙古同胞穿着节日的艳 服,来到几十里外欢迎
远客。多么热情呀!
部编版六年级语文上册1《草原》课件(共30张PPT)
干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。 我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。
这时候,鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子, 既大方,又稍有点儿羞涩,来给客人们唱民歌。
饭后,小伙子们表演套马、摔跤,姑娘们表 演了民族舞蹈。
说说你对这句话的理解?
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎 么舍得立刻就分别!大家站在夕阳下无边无 际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。
新我 课会导 写入
tǎn
毯
chén
陈
shang hóng
裳虹
tí fǔ shāo wēi
蹄腐稍微
新课导入
新课导入
理清课文自然段,为课文划分层次。
第一部分(1):描写草原秀美的风景。 第二部分(2-3):写主人喜迎远客的场景。 第三部分(4):写蒙古包内主客联欢的场景。 第四部分(5):写主客话别的情景。
这句话写出草原 碧绿 、 广阔 的特点。
课文结构
空气新鲜 天空明朗 风景美 一碧千里 并不茫茫
翠色欲流 回味无穷
草
原
群马疾驰 欢迎远客
人情美 载歌载舞 盛情款待 夕阳西下 依依惜别
草原风景美 蒙汉情谊深
草原盛会——那达慕
拓展延伸
那达慕是蒙古族人民具有鲜明民族特色的 传统活动,也是蒙古族人民爱好的一种传统的 群众性集会。那达慕上的主要活动有赛马、摔 跤、射箭等。这些活动是力与美的显现、体能 和智慧的较量、速度和耐力的比拼,比较全面 地展示了在草原上生活的群众的综合素养。那 达慕具有广泛而深刻的文化内涵,反应了蒙古 族人民的价值观和审美观。
拟人
在这境域里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像
回味着草原的无限乐趣。
六年级上册《草原》课件(共52张PPT)
我们同行的歌手也赶紧唱起来,歌声似乎 比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的 是么,听者总会露出会心的微笑。
太阳已经偏西,谁也不肯走。是啊!蒙汉 情深何忍别,天涯碧草话斜阳! (中心句)
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳! (中心句)
意思是:蒙古族和汉族人民情意深厚,不忍 分别,大家站在蒙古包外,望着一望无际的 碧绿草原,在夕阳里倾诉着惜别之情。
思考:这里把羊群比作了什么?
常见的修辞手法
A、比喻 C、排比 E、设问 H、对偶
B、拟人 D、夸张 F、反问 G、借代
比喻
1、概念:
比喻就是“打比方”。即两种不同 性质的事物,彼此有相似点,便用 一事物来比方另一事物的一种修辞 格。
2、结构:
比喻的结构,一般由三部分组成, 即本体(被比喻的事物)、喻体( 作比喻的事物)和比喻词(比喻关 系的标志性词语)组成。
具有物的动作或情
态。
修辞:比喻
作用:把…比作…,生动形象的 写出了…XX的特点,抒发了作 者…的情感。
思考:在第一段中,还有哪里运用到 了比喻呢?
小丘
那些小丘的线条是那么柔美,就像 只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画 那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
思考:看到这样的草原景色, 作者的心情是怎样的?
偏 piān (偏向、偏听、偏信)
涯 yá(天涯海角、一望无涯)
lè( 勒令 ) 勒
多音字
lēi ( 勒紧 )
mēng ( 蒙人 )
蒙 méng (蒙受 )
měng (内蒙 )
大声朗读全文,思考:
编者为什么用《草原》为这 篇节选的文章命名?
景人事
初入草原,看到了什么?
齐读第一段,画出:描写草 原景色的句子。
太阳已经偏西,谁也不肯走。是啊!蒙汉 情深何忍别,天涯碧草话斜阳! (中心句)
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳! (中心句)
意思是:蒙古族和汉族人民情意深厚,不忍 分别,大家站在蒙古包外,望着一望无际的 碧绿草原,在夕阳里倾诉着惜别之情。
思考:这里把羊群比作了什么?
常见的修辞手法
A、比喻 C、排比 E、设问 H、对偶
B、拟人 D、夸张 F、反问 G、借代
比喻
1、概念:
比喻就是“打比方”。即两种不同 性质的事物,彼此有相似点,便用 一事物来比方另一事物的一种修辞 格。
2、结构:
比喻的结构,一般由三部分组成, 即本体(被比喻的事物)、喻体( 作比喻的事物)和比喻词(比喻关 系的标志性词语)组成。
具有物的动作或情
态。
修辞:比喻
作用:把…比作…,生动形象的 写出了…XX的特点,抒发了作 者…的情感。
思考:在第一段中,还有哪里运用到 了比喻呢?
小丘
那些小丘的线条是那么柔美,就像 只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画 那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
思考:看到这样的草原景色, 作者的心情是怎样的?
偏 piān (偏向、偏听、偏信)
涯 yá(天涯海角、一望无涯)
lè( 勒令 ) 勒
多音字
lēi ( 勒紧 )
mēng ( 蒙人 )
蒙 méng (蒙受 )
měng (内蒙 )
大声朗读全文,思考:
编者为什么用《草原》为这 篇节选的文章命名?
景人事
初入草原,看到了什么?
齐读第一段,画出:描写草 原景色的句子。
老舍草原课文ppt课件
深入体验
老舍曾多次深入草原,与当地牧民生活在一起, 亲身体验他们的生活和习俗。
创作灵感
在草原上,老舍找到了他许多作品的创作灵感, 包括小说、散文和诗歌。
人生感悟
在草原上生活期间,老舍对生活有了更深刻的理 解和感悟,这些都融入了他的作品中。
老舍笔下的草原
生动描绘
老舍用他独特的文笔生动地描绘了草原的美景和风情。
02
草原的生态环境
草原的气候特点
01
02
03
温带大陆性气候
老舍笔下的草原位于内蒙 古高原,属于温带大陆性 气候,具有明显的四季变 化。
昼夜温差大
由于草原的地理位置和气 候条件,昼夜温差较大, 早晨和晚上温度较低,白 天温度较高。
降水分布不均
草原的降水分布不均匀, 大部分降水集中在夏季, 冬季往往较为干燥。
草原音乐舞蹈的主要类型
草原音乐舞蹈主要包括长调、马头琴、呼麦等, 这些艺术形式都具有独特的音乐和舞蹈风格。
3
草原音乐舞蹈的文化内涵
草原音乐舞蹈不仅具有艺术价值,还蕴含了深刻 的文化内涵,反映了草原民族的生活态度和审美 观念。
草原的文学作品
老舍的《草原》
老舍的《草原》是一篇描绘内蒙古草原风光和民俗人情的散 文,通过细腻的笔触和生动的描绘,展现了草原的美丽和神 秘。
草原民俗文化的形成背景
草原地区独特的自然环境、历史背景、社会结构等都为草 原民俗文化的形成提供了基础。
草原民俗文化的主要特点
草原民俗文化具有豪放、奔放、自由、浪漫的特点,同时 也充满了强烈的生命力和创造力。
草原的音乐舞蹈
1 2
草原音乐舞蹈的起源和发展
草原音乐舞蹈起源于古代游牧民族的生活和宗教 信仰,经过长期的发展和演变,形成了具有鲜明 特色的艺术形式。
老舍曾多次深入草原,与当地牧民生活在一起, 亲身体验他们的生活和习俗。
创作灵感
在草原上,老舍找到了他许多作品的创作灵感, 包括小说、散文和诗歌。
人生感悟
在草原上生活期间,老舍对生活有了更深刻的理 解和感悟,这些都融入了他的作品中。
老舍笔下的草原
生动描绘
老舍用他独特的文笔生动地描绘了草原的美景和风情。
02
草原的生态环境
草原的气候特点
01
02
03
温带大陆性气候
老舍笔下的草原位于内蒙 古高原,属于温带大陆性 气候,具有明显的四季变 化。
昼夜温差大
由于草原的地理位置和气 候条件,昼夜温差较大, 早晨和晚上温度较低,白 天温度较高。
降水分布不均
草原的降水分布不均匀, 大部分降水集中在夏季, 冬季往往较为干燥。
草原音乐舞蹈的主要类型
草原音乐舞蹈主要包括长调、马头琴、呼麦等, 这些艺术形式都具有独特的音乐和舞蹈风格。
3
草原音乐舞蹈的文化内涵
草原音乐舞蹈不仅具有艺术价值,还蕴含了深刻 的文化内涵,反映了草原民族的生活态度和审美 观念。
草原的文学作品
老舍的《草原》
老舍的《草原》是一篇描绘内蒙古草原风光和民俗人情的散 文,通过细腻的笔触和生动的描绘,展现了草原的美丽和神 秘。
草原民俗文化的形成背景
草原地区独特的自然环境、历史背景、社会结构等都为草 原民俗文化的形成提供了基础。
草原民俗文化的主要特点
草原民俗文化具有豪放、奔放、自由、浪漫的特点,同时 也充满了强烈的生命力和创造力。
草原的音乐舞蹈
1 2
草原音乐舞蹈的起源和发展
草原音乐舞蹈起源于古代游牧民族的生活和宗教 信仰,经过长期的发展和演变,形成了具有鲜明 特色的艺术形式。
1草原课件(共32张PPT)
➢ 草原联欢图:第三部分则描绘了作者到达目的地后,主人热情接待客人、主客联欢和话别的情 形。这部分内容表现了蒙汉两族之间的深情厚谊。
学习第1自然段,品味“草原风光图”
请同学们默读课文的 第1自然段,边读边画: 文章中描写了草原的 哪些景物?
学习第1自然段,品味“草原风光图”
请同学们默读课文的 第1自然段,感受草原 景物给作者的感受?
下面文段中,哪句是直接写草厚景色的?哪句写了作者的感 受?在写景中融入感受有什么好处?
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色演染,不用墨线勾勒的 中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊 叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。。
在写景中融入感受不仅能够丰富文章的内容,还能直接表达了作者 对草原赞美与热爱,更让读者体会到作者对草原的喜爱之情。
多音字
měng
蒙古包
měng
蒙古族
mēng
欺骗。 蒙骗
méng
覆盖。 蒙上一层纸
méng
启蒙
开导蒙昧, 使之明白 事理。
重难点字书写指导
tǎn
fǔ
整体感知,梳理脉络
默读课文,思考:这篇课文主要讲了哪几方面的内容?请同学 们用小标题的形式概括内容。
1
草原风光图
2草原迎客图3来自4草原联欢图5
整体感知,梳理脉络
作者描绘“草原风光”“喜迎远客”“主客联欢”三幅 画面是为了表达怎样的情感呢?请在文中划出相关语句。
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!
你能说说这句话的意思吗?
“蒙汉情深”指的是蒙古族和汉族之间的深厚情谊, “何忍别”则表达了不忍分别的情感; “天涯碧草话斜阳”则描绘了在广阔的草原上,面对即将落下的夕阳,人们依依不舍
学习第1自然段,品味“草原风光图”
请同学们默读课文的 第1自然段,边读边画: 文章中描写了草原的 哪些景物?
学习第1自然段,品味“草原风光图”
请同学们默读课文的 第1自然段,感受草原 景物给作者的感受?
下面文段中,哪句是直接写草厚景色的?哪句写了作者的感 受?在写景中融入感受有什么好处?
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色演染,不用墨线勾勒的 中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊 叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。。
在写景中融入感受不仅能够丰富文章的内容,还能直接表达了作者 对草原赞美与热爱,更让读者体会到作者对草原的喜爱之情。
多音字
měng
蒙古包
měng
蒙古族
mēng
欺骗。 蒙骗
méng
覆盖。 蒙上一层纸
méng
启蒙
开导蒙昧, 使之明白 事理。
重难点字书写指导
tǎn
fǔ
整体感知,梳理脉络
默读课文,思考:这篇课文主要讲了哪几方面的内容?请同学 们用小标题的形式概括内容。
1
草原风光图
2草原迎客图3来自4草原联欢图5
整体感知,梳理脉络
作者描绘“草原风光”“喜迎远客”“主客联欢”三幅 画面是为了表达怎样的情感呢?请在文中划出相关语句。
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!
你能说说这句话的意思吗?
“蒙汉情深”指的是蒙古族和汉族之间的深厚情谊, “何忍别”则表达了不忍分别的情感; “天涯碧草话斜阳”则描绘了在广阔的草原上,面对即将落下的夕阳,人们依依不舍
草原课件(完美)
想象感受:
老舍先生初入草原看见草原的美丽景色,总想“高歌一曲”和“低吟一首奇丽的小诗”,同学 们要是见到这种美景,你会有什么感受呢?
自由朗读课文2—5自然段,你从哪些句子感受内蒙古怎样的风土人情?用——画出来。从 哪些句子感受到蒙汉两族人民之间的深情厚谊?用~~~~画出来。
欢迎远 客
忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰, 襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。
草原课件(完美)
老舍 (1899年~1966年),现代著名小说家、戏剧家。 原名舒庆予,字舍予,满族人。代表作长篇小说《骆 驼祥子》《四世同堂》,话剧《龙须沟》《茶馆》等。 1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣 称号。《草原》这篇课文摘自老舍写的访问记《内蒙 风光》。
1.自由朗读课文,把课文读通顺,不会的字词同桌相互交流。 2.文章按什么顺序写的?描绘了哪几个画面 ?
第一句话运用了比喻的修辞方法,生动传神的描写出了羊的动态美。 第二句话写出了草原的美丽轻柔,用中国画来打比方,写出了草原的静态美。 这两个句子相对比,一个是动态美,一个是静态美,写得更加传神。突出了草原的辽阔。
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云 际。
把鲜艳的服饰、飞驰的骏马、飘舞的衣襟衣带比作彩虹。
从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。
用“
”线标出、交流。
奶茶倒上了,奶豆腐摆上了,主客都盘腿坐下,谁都有礼貌,谁都又那么亲热,一点儿不拘束。不 大一会儿,好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干 部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回 敬,主人再举杯,我们再回敬。
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盛情款待 干部向我们敬酒,七十岁的老翁向 我们敬酒。我们回敬,主人在举杯,我 们再回敬。
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这时候,鄂温克姑娘们戴着尖尖的 帽子,既大方,又稍有点儿羞涩,来给 客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧 唱起来。歌声似乎比什么语言都更响 亮,都更感人,不管唱的是什么,听者 总会露出会心的微笑 。
草原
老舍
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老舍,作家。原名舒庆春,字舍予。 满族,北京人。出身于城市贫民家庭。
老舍一生勤奋笔耕,创作甚丰。 20世纪30年代就成为最有成就的作家 之一,著有长篇小说《小坡的生日》、 《猫城记》、《离婚》、《牛天赐 传》、《骆驼祥子》等,短篇小说集 《赶集》等。
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☆自由朗读课文,把课文读通顺,同
时画出生字新词,读准字音。
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一碧千里
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草原像绿毯 羊群像白花
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• 羊群一会儿上了小丘,一会儿又下 来,走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
• 你觉得这句话好在哪里?
• 仿写句子:羊群一会儿上了小丘, 一会儿又下来,走在哪里都像___
__________________________.
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小丘柔美 翠色欲流
• 在这境界里,连骏马和大牛都有时 候静立不动,好像回味着草原的无 限乐趣。
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汽车走了一百五十里,才到达目的地。一 百五十里全是草原,再走一百五十里,也还是 草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错, 怎么走都可以。初入草原,听不见一点声音, 也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。
• 从此段中,你读懂了什么?
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那些小丘的线条是那么柔美,就像只 用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样, 到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界, 既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望, 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
(哪句是直接写草原景色的?哪句写出了作 者的感受?在写景中融入感受有什么好处?)
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比较句子
• 在这境界里,连骏马和大牛都有时 候静立不动,回味着草原的无限乐 趣。
☆说说老舍笔下的草原是什么样子的?
从哪里看出来?同时朗读相关的句段。
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一碧千里 毛毯 渲染 勾勒 翠色欲流 低吟 迂回 群马疾驰 襟飘带舞 马蹄 蒙古包 礼貌 拘束 鄂温克 羞涩 摔跤 偏爱 天涯
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• 整篇文章,分别描写了哪几个画面? • 第一段 ——草原风光图 • 二、三段——喜迎远客图 • 四、五段——主客联欢图
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No
Image
天涯碧草
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感受草原的美丽
• 默读第1自然段,思考一下,作者的观察顺序 是什么呢?他看到了什么景物?
• 仰视—— • 环视—— • 注视—— • 远眺——
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在天底下,一碧千里 ,而并不茫茫。 四面都有小丘,平地是绿的, 小丘也是 绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下 来, 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白 色的大花 。那些小丘的线条是那么柔美, 就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国 画那样,到处翠色欲流 ,轻轻流入云际。
• (洒脱)可换成什么词?
• 你从哪些语句感受到“草原上行车十 分洒脱”?
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走了许久,远远地望见了一条 迂回的明如玻璃的带子——河!
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感受“人情美”
默读第2~5段 1.用一个词概括草原人民的特点。 2.给每段概括出一个小标题 3.激情 盛情 尽情 深情 热情
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热情迎接
忽然,像被一阵风吹来似的 ,远处
的小丘上出现了一群马,马上的男女老
少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带
舞,像一条彩虹向我们飞过来 。这是主
人来到几十里外欢迎远客。见到我们,
主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,
在汽车左右与前面引路。静寂的草原热
闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成
一片。车跟着马飞过小丘,看见了几座Leabharlann 蒙古包。..
激情相见 也不知道是谁的手,总是热乎乎地 握着,握住不散。大家的语言不同,希 心可是一样。握手再握手,笑了在笑。
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深情话别
• 蒙汉深情何忍别,天涯碧草话斜阳。
• 这句话的意思是什么? • 表示舍不得离别的成语有哪些? • 这句话在文章中作用是什么?
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• 话:送别 蒙汉两族人民的情谊如此深厚,怎 么舍得分别呢,在遥远的一望无际 的草原上,直到夕阳西下,人们还 在互相攀谈,依依不舍地告别。表 达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊 和依依惜别的感情。
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盛情款待 干部向我们敬酒,七十岁的老翁向 我们敬酒。我们回敬,主人在举杯,我 们再回敬。
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这时候,鄂温克姑娘们戴着尖尖的 帽子,既大方,又稍有点儿羞涩,来给 客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧 唱起来。歌声似乎比什么语言都更响 亮,都更感人,不管唱的是什么,听者 总会露出会心的微笑 。
草原
老舍
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老舍,作家。原名舒庆春,字舍予。 满族,北京人。出身于城市贫民家庭。
老舍一生勤奋笔耕,创作甚丰。 20世纪30年代就成为最有成就的作家 之一,著有长篇小说《小坡的生日》、 《猫城记》、《离婚》、《牛天赐 传》、《骆驼祥子》等,短篇小说集 《赶集》等。
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☆自由朗读课文,把课文读通顺,同
时画出生字新词,读准字音。
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一碧千里
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草原像绿毯 羊群像白花
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• 羊群一会儿上了小丘,一会儿又下 来,走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
• 你觉得这句话好在哪里?
• 仿写句子:羊群一会儿上了小丘, 一会儿又下来,走在哪里都像___
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小丘柔美 翠色欲流
• 在这境界里,连骏马和大牛都有时 候静立不动,好像回味着草原的无 限乐趣。
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汽车走了一百五十里,才到达目的地。一 百五十里全是草原,再走一百五十里,也还是 草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错, 怎么走都可以。初入草原,听不见一点声音, 也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。
• 从此段中,你读懂了什么?
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那些小丘的线条是那么柔美,就像只 用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样, 到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界, 既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望, 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
(哪句是直接写草原景色的?哪句写出了作 者的感受?在写景中融入感受有什么好处?)
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比较句子
• 在这境界里,连骏马和大牛都有时 候静立不动,回味着草原的无限乐 趣。
☆说说老舍笔下的草原是什么样子的?
从哪里看出来?同时朗读相关的句段。
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一碧千里 毛毯 渲染 勾勒 翠色欲流 低吟 迂回 群马疾驰 襟飘带舞 马蹄 蒙古包 礼貌 拘束 鄂温克 羞涩 摔跤 偏爱 天涯
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• 整篇文章,分别描写了哪几个画面? • 第一段 ——草原风光图 • 二、三段——喜迎远客图 • 四、五段——主客联欢图
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No
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天涯碧草
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感受草原的美丽
• 默读第1自然段,思考一下,作者的观察顺序 是什么呢?他看到了什么景物?
• 仰视—— • 环视—— • 注视—— • 远眺——
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在天底下,一碧千里 ,而并不茫茫。 四面都有小丘,平地是绿的, 小丘也是 绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下 来, 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白 色的大花 。那些小丘的线条是那么柔美, 就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国 画那样,到处翠色欲流 ,轻轻流入云际。
• (洒脱)可换成什么词?
• 你从哪些语句感受到“草原上行车十 分洒脱”?
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走了许久,远远地望见了一条 迂回的明如玻璃的带子——河!
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感受“人情美”
默读第2~5段 1.用一个词概括草原人民的特点。 2.给每段概括出一个小标题 3.激情 盛情 尽情 深情 热情
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热情迎接
忽然,像被一阵风吹来似的 ,远处
的小丘上出现了一群马,马上的男女老
少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带
舞,像一条彩虹向我们飞过来 。这是主
人来到几十里外欢迎远客。见到我们,
主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,
在汽车左右与前面引路。静寂的草原热
闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成
一片。车跟着马飞过小丘,看见了几座Leabharlann 蒙古包。..
激情相见 也不知道是谁的手,总是热乎乎地 握着,握住不散。大家的语言不同,希 心可是一样。握手再握手,笑了在笑。
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深情话别
• 蒙汉深情何忍别,天涯碧草话斜阳。
• 这句话的意思是什么? • 表示舍不得离别的成语有哪些? • 这句话在文章中作用是什么?
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• 话:送别 蒙汉两族人民的情谊如此深厚,怎 么舍得分别呢,在遥远的一望无际 的草原上,直到夕阳西下,人们还 在互相攀谈,依依不舍地告别。表 达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊 和依依惜别的感情。