《共同的家》教案

2、共同的家
洪江市安江二完小：杨小青
教学目标：
(一)知识与技能：
1、引导学生认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个生字，以及文中的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

(二)过程与方法：
1、以读为主，借助形象的图画，理解课文内容。

2、练习用“____是____的家”的句式说话。

(三)情感态度与价值观：
感受大自然的美好，激发学生热爱我们美好的家园，增强保护地球的意识，从而以实际行动保护我们共同的家—地球。

教学重、难点：
重点：在读中理解课文内容，有感情地朗读课文。

难点：理解“地球是我们共同的家”。

教具准备：课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。

1、师：同学们，每天放学以后，你们都回哪儿呀？(回家)是啊，无论是谁，也无论是什么事物，都有自已的家，同时，我们还有一个共同的家。

2、今天，老师就和你们一起来学习一首关于家的儿歌。

(1)师板书课题，生一边书空一边读课题。

(2)齐读课题：共同的家
二、初读课文，学习生字词。

1、(多媒体)出示学习要求：(1)借助拼音，自由拼读课文。

(2)同桌互相读生字、词。

师：同学们，我们的生字宝宝可淘气了，它们从课文中跑出来了，想和我们交朋友呢？看看你们认不认识它们。

2、检查生字、词掌握情况。

(1)(多媒体)出示带音节的生字：指名读、齐读、开火车读。

(强调“家、苗”是三拼音节，“林”是前鼻韵母)。

师：同学们的表现真棒!这些生字宝宝都愿意和我们交朋友了。

你们看!高高的树上结满了又大又红的苹果，想得到这些苹果的话，就快读读这些词语吧!
(2)(多媒体)出示词语：指名读、齐读。

三、品析课文，指导朗读。

1、教学“蓝天是白云的家”。

(1)师描述：(多媒体)一朵朵白云在蓝天上飘荡，蓝天衬着白云，白云依偎在蓝天的怀抱里，白云在蓝天上多么自由自在呀!谁来说说这是谁的家？(指名说)
谁能美美地读一读，让老师感到白云在蓝天中悠悠地飘荡。

(指名读)
(2)“白云”在蓝天中飘得很轻很轻，那么，“白云”应该读轻些。

(师范读、指名读、齐读) 板书：蓝天(白云)
(3)师：蓝天是白云的家，你们想想蓝天还是谁的家呢？(太阳、月亮、星星…‥)
(多媒体)出示图片，发散思维，练习说话“蓝天是___的家”。

2、教学“土地是禾苗的家”。

(1)师描述：(多媒体)小朋友们，你们看，种子在泥土里发芽了，它们钻出土地长成禾苗啦!想想看，禾苗的成长离不开哪个家呀!(生：土地)那谁来说说这又是谁的家呢？你喜欢这个家吗？那用你的朗读让我们来感受到你的喜欢。

(指名读、小组读、齐读)
板书：土地(禾苗)
(2)孩子们，土地还会是谁的家呢？(种子、蔬菜、树木…‥)
师：同学们，土地是那么多植物的家，所以我们要保护土地，不能随便破坏。

课间活动，师生共同表演《幸福拍手歌》。

3、引学“树林是小鸟的家”。

(1)(多媒体)你在图中看到了什么？
(2)生：我看到了“很多小鸟在树林里快乐地飞!”“小鸟在树林里生活得多么自由自在呀!”那这是谁的家呢？你能用快乐的语气读读这句话吗？(指名读、分男、女读、齐读)你们的朗读已经让老师感受到小鸟的快乐了。

板书：树林(小鸟)
4、引学“大海是鱼儿的家”。

(1)(多媒体)你们在图中看到了什么？
(2)生：我看到了“鱼儿在大海里自由自在地游，多么快乐!”谁愿意读读这句话？(强调“鱼儿”的“儿”读轻声，老师带读，“鱼儿”这个词读轻点，使我们感到鱼儿更加得可爱。

)(指名读)
(3)师：可爱的鱼儿我们一起来读一读，好吗？(齐读)
板书：大海(鱼儿)
师：孩子们，有家的感觉真好呀!家让我们感到温暖、感到快乐!
5、探究“地球是我们共同的家”。

师：同学们，不仅我们每个人还有世界万物都有自已的家，其实，我们都还有一个共同的家，它在哪呢？
生：地球是我们共同的家。

板书：地球(我们)
(1)同桌讨论：这个“我们”指的是谁呢？
(“我们”不仅仅指的是人类，还有动物、植物以及世界上的万事万物。

)
(2)(多媒体)师：同学们，我们一起来欣赏一下我们生活的地球上有多么美丽。

看!我们生活的地球上有巍峨的高山，有清清的河水，有郁郁葱葱的树林，小朋友们在草地上玩得多么开心呀，鸟儿在树林里自由地飞翔，绿绿的小草、鲜艳的花儿把我们的地球装扮得更加得美丽。

我们能够生活在这么美丽的星球上多么幸福呀，让我们自豪地说一句：地球是我们共同的家。

(3)老师还没有感受到你们的自豪，谁再来自豪地读读这句话。

(指
几名学生读)
(4)师：是啊!地球是我们共同的家，那么，我们应该怎样保护我们的地球呢？(学生自由说：不乱扔垃圾、不采摘花朵、不乱砍树木…‥)
师总结：同学们说得真好，就让我们用爱来共同保护我们的地球，保护我们的家园!
四、拓展延伸：
1、学生齐背课文。

2、(多媒体)泥土是_____的家。

(同桌互相说、指名说、齐读)
_____是羊群的家。

____是____的家。