古巴留学散记

古巴留学散记

夏爽

去年九月十一日，我们一行赴古巴留学生，从北京出发，乘坐法航国际航班飞至巴黎，转机以后飞行10多个小时抵达古巴首都哈瓦那，已是北京时间十三日的傍晚时分了。

根据中古两国政府达成的协议：国家留学基金委高中生赴古留学属公派留学项目。由古巴政府提供全额奖学金，公派留学生每月享受国家教育部200欧元的补助。哈瓦那大学西班牙语专业在我国西部12个省共招生约150人，2009年纳入全国高考，贵州省共有15个同学被录取，我有幸成为其中的一员感到十分荣幸和自豪。

2008年，我毕业于遵义四中，当年虽被湖北的一所大学录取，但我还是选择了复读这条艰难的路。复读期间，遵义黔北状元堂补习学校的老师给了我信心和力量，是他们让我重新点燃了希望。在遵义黔北状元堂学校补习的日子里，我不但掌握了高考的应试技巧，还学会了如何以积极的态度和感恩的心面对生活，如何调整自己的心态而不是怨天尤人，这是我在补习以前所无法体验到的。

留学，一个在大多数高中学生眼中极富浪漫的词汇。出国前，我和爸爸、妈妈在互联网上搜集了古巴的一些情况介绍：古巴由于受美国多年的经济封锁和国际金融危机的影响，经济现状基本上相当于我国上世纪八十年代的水平，若同大多数欧美留学生目的国相比，条件较为艰苦。经济落后的古巴，一度让我犹豫不已，为了自己的前途，最终我还是下定决心，到古巴去学习西班牙语。

古巴属拉美语系，拉丁美洲除巴西使用葡萄牙语外，大多数拉美国家都使用西班牙语。预科期间，西语专业实行小班教学制。留学生10人一班，每班配备一个生活老师和一个西语老师，使用电脑教学，每间教室有六台电脑和一台电视机，两个同学共同使用一台电脑学习。男女宿舍都是14人一间，宿舍有空调和电话，每人一个储物柜，宿舍每层楼有电视机，两个网室和两个公共卫生间，每月学校给每个留学生发100土比（约人民币30元）零花钱和一些日用品。由于古巴物资缺乏，物价比较高而且很多东西都买不到，在国内的时候每个同学就准

备了两大箱的生活用品，基本上能满足需要，不够的家人从国内邮过来。日常生活方面，时常停水停电，我们都学会了自己想办法解决问题。一日三餐都在学校餐厅就餐，早餐一般是面包，咖啡牛奶或巧克力，奶酪，黄油，鸡蛋和火腿；中午一般是各种炒饭和面条，猪肉鸡肉鱼肉或是牛羊肉末，汤，果汁，时令水果和点心；晚餐和中餐内容差不多。古巴的蔬菜相对于中国并不丰富，以土豆，西红柿，胡萝卜，卷心菜为主。在学校餐厅里出现的蔬菜就更少了。

学校实行封闭管理，每个大门都有专职人员把守，学生周末可以凭PASE（一种学生通行证）外出，其余时间一律不允许私自外出。学校定期组织学生外出参观或实践。可以这样说，古巴政府已经尽其所能为我们这些中国留学生提供了最好的学习条件。

孤身一人在海外，又远离家人和故土，这一群在海的那边留学的中国学生，都非常珍惜这次来之不易的学习机会，古巴的老师教学非常认真，待中国学生如朋友一样，我们同淳扑、乐观的古巴人友好相处，真诚的向他们学习语言。通过一年的紧张学习，我已取得哈瓦那大学西班牙语高级证书，从而结束了预科阶段的学习任务。两个月的暑假就要结束了，我将再次远渡重洋，在美丽的哈瓦那大学，继续我的西班牙语专业的学习。我一定牢记胡锦涛总书记2008年11月在古巴进行国事访问期间，对我们留学生语重心长的教诲，努力学好西班牙语，做中古友好交流的使者，克服一切困难，早日学成归国，为祖国的发展做出自己应有的贡献。

一位学者眼中的遵义黔北状元堂补习学校

黔北状元堂补习学校总部座落在老城协台坝站牌后小巷的二楼，四周被鳞次栉比的建筑包围，这里没有草坪，也没有鸟语花香，但它有一样让人欣羡甚而忌妒，至今仍骄傲不已的法宝，那就是它倡导的个性化育人理念。我市两城区除了艺术、体育、武术等特色教育外，文化补习便是市场的重头戏。在众多的补习学校中，黔北状元堂既不是办学时间最长的，也不是办学规模最大的，但它确实是最有特色的个性化补习学校。

作为学校校长的夏仁波先生，从事教育工作多年，仍不忘关心基础教育的发展。他针对学校大课堂存在的弊病及学生的个体差异，在遵义首倡个性化育人理念，即：一个老师教三、五个学生，一个学生一套方案，名校名师全程跟踪，授课方式完全互动，师生交流毫无障碍，重点难点当场解决，经典习题次次保证，教学质量精益求精。黔北状元堂既是个性化教育倡导者，又是努力实践者。从单一学科的知识点、线、面，融汇各科，构筑立体的知识系统，研究基础知识本身的逻辑体系，明确教学的重点和难点，教育规律的研究和运用，夏仁波先生都有许多独到的见解，他的个性化育人理念，自成体系，自成一家。桃李不言下自成蹊，这是黔北状元堂教育业绩的真实写照。

现代教育心理学把学习过程分为感知、理解、巩固、提高，即所谓的学、思、习、行。传道授业解惑等一系列教育活动，都是在老师的主导下完成的。黔北状元堂汇聚了一批遵义本土及周边省区的优秀骨干教师，在一个理念的平台上推动个性化教育的发展。黔北状元堂的个性化教育对老师来说是一种创新性的工作，它不同于一般意义上的教书，老师的教学，得不到学生和家长的认同，就是失败的。只有学生认可老师的教学，才是教师存在的基础。黔北状元堂的一百多名老师，都是在教学第一线征战多年的高手，人人都敢于接受这样的挑战。

家长的言行和要求，决定了孩子未来的价值取向和成就。充分认识家长的责任和义务，与家长交心，共同研究孩子的优势和不足，扬长补短。对每一个来学习的孩子，夏仁波校长都要与家长进行沟通，准确了解孩子的学习状态。根据老师和学生的时间，制定学习计划。学习过程中的变化，都要及时与家长沟通，孩子的点滴进步，家长在这里都能够得到回馈，切实做到让家长放心！

师生在课堂上的互动，既锻炼了学生与老师的沟通能力，又锻炼了学生的认知能力。即使学生所述与实际情况有差异，通过老师的引导与点拨，学生的真实情况得到再现。学生在成长过程中，对知识和社会充满无限的好奇和茫然，这是学习和进步的原动力。点滴积累，强化训练，从而达到熟能生巧，是学习的一般规则。老师的循循善诱，正确指引是提高学习效率的保障，而这些都是传统大课堂办不到的。

夏校长和我同里同学，高中师出同门，大学他上的是贵州师大，我念的是贵大。1993年他举家从黔东南州调回故乡，我则从工作了七年的遵义教育学院下海经商，在广东闯荡十余年后返里，一度在他的学校任教。夏校长出身教师家庭，生长在遵义县新舟镇一个山清水秀的乡村，弦歌不废的人家，受驰名中外的沙滩文化影响，四岁发蒙读书习字，中学阶段授业于遵义名宿庹树植、胡光诚、许树松、黄仁泰诸先生，大学期间得名流吴雁南、胡克敏、张祥光、王燕玉等先生濡染。1986年主编《中学历史习题精选》一书，开上世纪八十年代在校大学生编写公开出版物之先河。大学毕业以后，历任中学教师、遵义市政协书画院院士、遵义中国书画印研究会副会长。清代大儒郑子尹诗云：“从来立言人，绝非随俗士。君看人品花，枝干必有异”。夏仁波先生不是随波逐流，阿其所好的文人，也不是见利忘义，过河拆桥之徒，他有孤傲的性格和择善而固执的态度，惟有其这样的态度，才成为一个正直、善良、爱憎分明的人。他还凭借天赋的耳聪目明，潜心研究个性化育人理论并付诸实践，能不