一下语文口语交际：听故事,讲故事(教案)

口语交际听故事，讲故事

教学过程

一、看一看，激趣导入

（课件出示老鼠嫁女的剪纸）学生观看后教师激情导入。

师：同学们，我们刚刚看到的剪纸的主人翁是谁呀？（坐在轿子中的老鼠新娘。）对，你们看，新娘打扮得多么漂亮呀！老鼠家的宝贝女儿要出嫁，老鼠爸爸要把他的女儿嫁给最神气的人。到底谁才是最神气的呢？大家听完故事就知道了。

二、说一说，交际指导

1.教师出示交际要求。

（1）一边听老师讲故事，一边用手指出相应的插图，借此听懂和记忆故事内容。

（2）注意这个故事具有情节反复的特点，且每一次反复中都有一定的逻辑关系：前一个事物害怕后一个事物，后一个事物有打败前一个事物的能力。将画面内容连贯起来，形成一个完整的故事。

（3）讲故事的时候，声音要洪亮，吐字要清楚，要带有一定的感情，可以适当地添加一些动作、表情，使故事更加生动。

2.学生理解交际要求，准备交际活动。

三、听一听，了解内容

1.教师让学生按顺序观察书中的八幅插图，边看边思考：图上出现了哪些人物？它们出现的顺序又是怎样的？

（老鼠一家、太阳、乌云、大风、围墙、猫咪。）

2.组织学生交流，根据交流情况，教师将相关贴画依次张贴在黑板上。

老鼠一家—太阳—乌云—大风—围墙—猫咪

过渡：这些人物之间有什么关系，它们之间究竟发生了什么事呢？接下来，请同学们边看图画，边听老师讲故事，一边听一边想：老鼠爸爸把女儿嫁给了谁？谁是它心目中最神气的新郎呢？

3.教师讲故事，语调尽量夸张、轻快，学生认真听故事，边听边指出相应的插图。故事内容如下：

老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，它说：“谁神气就嫁给它。”

爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”

爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！”

爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”

爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”

太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给它！”

敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。

第二天，老鼠爸爸老鼠妈妈去看女儿。咦？女儿不见啦！女儿在哪儿？女儿在哪儿？女儿在哪儿？猫咪说：“我怕人家欺负它，嗷呜一口就吞下！”

四、想一想，学习对话

1.内容理解。

（1）刚开始的时候，老鼠爸爸想把女儿嫁给谁？（嫁给最“神气”的人。）（2）老鼠爸爸觉得谁最神气？（太阳。）它找到太阳后，太阳是怎么回答老鼠爸爸的？（太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”）

（3）老鼠爸爸又找了谁？它们都是怎么说的？引导学生根据黑板上的贴画

进行师生对话。

师（老鼠爸爸）：乌云乌云，你是不是世界上最神气的人啊？

生（乌云）：大风要吹我，大风来了我害怕！

师（老鼠爸爸）：大风大风，你是不是世界上最神气的人啊？

生（大风）：围墙要堵我，我见了围墙就害怕！

师（老鼠爸爸）：围墙围墙，你是不是世界上最神气的人啊？

生（围墙）：老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！

（4）最后老鼠爸爸找到了谁？（猫咪。）结果怎么样？（老鼠的女儿被猫咪一口吞下。）

2.学生思考：老鼠爸爸犯了一个什么错误？

五、讲一讲，相互评比

1.教师将上面的贴画打乱顺序，让学生根据故事情节重新排序，理清其中的逻辑关系。

2.再听老师讲故事，帮助学生明确讲故事的要求：记住故事内容，声音清楚响亮。

3.学生练习讲故事

（1）学生先自由练讲，可以边看图边讲述故事；再同桌互讲，遇到困难时可以互相提示。

（2）分小组讲故事。（提示：自由讲、同桌互讲、分小组讲时声音稍小一些，以免影响其他组的同学）

（3）每个小组选出代表到讲台上讲故事，声音要洪亮。

（4）大家评一评哪个小组讲故事讲得最生动、最有趣。

六、演一演，升华理解

过渡：同学们喜欢这个故事吗？你们想不想演一演这个故事呢？

1.小组讨论，自主选定角色，并为角色配上相应的动作。

2.学生分小组表演，教师深入小组表演的活动中。

3.选一组上台表演，师生评议。

小结：通过今天的学习，同学们学会了怎样听故事、怎么讲故事。只有会听才能会讲，希望你们都能成为善于倾听、乐于交际的有心人。

4.（课件播放《老鼠嫁女》视频）学生对照插图看视频，回味故事情节。教学反思

1.《老鼠嫁女》的故事情节生动有趣，学生十分喜欢。我示范讲故事的时候，根据故事的情节特点，配以丰富的表情、动作，声调随着人物的变化而变化，将学生的注意力牢牢地吸引过来，最大限度地激发了学生学习和表达的欲望。

2.课文中的八幅连环画，有序地描绘了故事的主要人物和主要情节。教学中，我充分利用八幅插图，让学生认一认图中的人物；边听故事，边指出相应的插图；让学生将听到的故事和看到的图画一一对应，起到帮助听懂故事和记忆故事内容的作用。我还通过自由练讲、同桌互讲、小组讲、集体讲等多种讲故事的形式，创造机会，让人人参与到听故事与讲故事的练习之中，课堂气氛异常活跃。