浅谈班干部的培养 王明英

浅谈班干部的培养王明英

发表时间：2017-07-20T15:00:47.163Z 来源：《教育学》2017年6月总第120期作者：王明英[导读] 班干部的选择、培养以及他们具备的一些品质直接关系到班级凝聚力、向心力以及积极向上的班级风气的形成。

山东省招远市泉山学校265400

在整个教育教学管理工作中，班级管理是最小的管理单位，却是整个教育教学管理的基础和关键一环，良好的班集体能给学生的成长提供激励、导向、监督作用，而班干部的选择、培养以及他们具备的一些品质直接关系到班级凝聚力、向心力以及积极向上的班级风气的形成。这就要求我们班主任在日常班级管理工作中，从学生实际出发，从每一个细节中加强对他们的教育和培养，使班干部的素质、能力逐步提高。在此，我结合近几届学生管理工作，就班干部的培养谈谈个人的看法与做法，希望能够得到同行们的指导与建议。

一、用人所长，避人之短

班干部在班集体中处于核心地位，特别是班长的挑选，更要慎之又慎。在反复比较，细选干部之后，要充分发挥班干部的主观能动性，调动他们工作的积极性和创造性，将班主任从繁琐的具体性事务中解脱出来，推动教育教学工作的发展至关重要。坚持“用人所长，避人之短”的原则。

二、培养班干部的自我责任心

班干部具备的第一素质应是强烈的责任心，严格的自律性。这是服众和做好管理工作的基础，也是身先士卒起到带头榜样作用的前提；第二素质应是强烈的上进心，具备这一素质可以使自身以及班级发展的重要一环。作为班主任，要站在新世纪的高度来认识、加强对班干部自我责任心培养的重要性，要有目的地开展他们自我责任心的训练。在培养班干部的自我责任心时，让每一位班干部明白自己首先是一名学生，首要任务是学习，应该在学习上树立起自己的威信，从一言一行中培养他们的自我责任感。培养他们的好习惯、先进思想来克服他们的不良习惯。其次要引导他们开展自我设计实践活动，如让他们在班上组织一系列的文体活动：节假日主题手抄报、国旗下讲话、节日汇演等。让他们在实践中更全面地认识自己，调适自我，在实际锻炼中领悟角色规范，培养行为习惯，培养自我责任心。但在事实上很多事情往往事与愿违，班干部在做工作时挫折、考验会不期而至，满腔的热情与现实的社会相碰撞时影响他们的责任心，因此班主任更要及时帮助和辅导他们逐步建立起健康的心理，并加强同他们及时沟通。

三、压实责任，加速成长

一开始，班主任作为她的坚强后盾，支持其放手工作，帮助其树立威信，手把手地教会其工作方法，形成以班长为核心，分工明确，各司其职、各负其责相互协作与支持的班委会。进入初一以后，逐步放手让其自己完成学校各项工作，班主任只提出具体任务和目标，并提供必要的帮助。培养和辅导班干部处理好人际关系。班干部在工作时，因有时方法不当会与其他学生发生磨擦，产生矛盾，所以班主任一定要教育班干部做一个宽容体谅之人，学会说：“对不起！”做一个自立、自信、自控、自爱之人，一定要加强对自己日常行为的养成教育，凡事要以身作则，做好带头表率作用。要培养他们交往的潜能，逐步养成情绪稳定等优良品质的班干部。

四、培养班干部的自信心与开拓创新精神

一个具有坚强的自信心的人才会具有最大限度地开发潜能，才能发挥才干，抓住机会，获得更多的成功和更多的满足，也才能塑造出健全的人格。由于班干部开始的自我表现欲望较强，做了一些工作后不一定能达到预期的效果，会面临着各种各样的挫折和委屈，甚至会招来同学们的一些非议。这样对班干部的工作会产生一定的消积影响，导致他们情绪低落、意志不坚定。因而，班主任要适时地宣传他们的积极面、闪光点。细心指导，及时肯定。当班干部经过努力的工作得到班主任的认可和鼓励后，其积极向上的心理需求就会得到满足，在赞扬和鼓励中获得自信，体验成功的喜悦，从而更加奋发向上，积极工作。使他们的才智和能力都能得到他人的承认和赏识，以促进了班集体建设，为班集体营造了一个民主、和谐、自信的氛围。

五、细分任务，放手锻炼

对班干部，要给任务，压担子，不能什么都包办包管。管得过多过死，势必造成班干部依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，不利于班干部的成长，也容易使我们陷于事务之中，疲惫不堪。对不同的班干部，我提出不同要求：对科代表，除了常规的收发作业，要求他们定期（每1-2周）收集同学对该学科老师的建议特别是对该学科某方面知识普遍存在的问题，及时向学习委员和科任老师反映；班级活动，基本上以组为单位开展，要求组长负全责；我还新设立了三人学习小组，由小组长负责本组成员的学习；每一位班委分别负责组织、主持不同的班级活动。每周一节的班会课，我除了简要布置学校各部门的任务与传达学校精神外，都安排班干部对上周本班情况进行小结（组长小结本组情况，科代表小结各科学习情况，值周班长小结全班情况），提出表扬和批评，以及今后努力的方向和要求。这样班级的工作计划、总结、主题班会、劳动、班级活动等都由班委成员来组织发动、宣传、主持等，又各负其责。这样，班级的工作以班干部为主体，由学生自己管理自己，从而发挥了班干部的主观能动性，大大提高了班级骨干力量的整体素质。

总之，班干部在班级管理中起着不可忽视的的带头作用。一个班级的工作能否顺利开展，班级的奋斗目标能否不断实现，关键在于是否有一支素质较好、能力较高的班干部队伍。这就要求我们班主任在日常班级管理工作中，从学生实际出发，从每一个细节中加强对他们的教育和培养，使班干部的素质、能力逐步提高。