孤独之旅导学案
孤独之旅导学案导学案
孤独之旅导学案导学案《孤独之旅导学案》一、学习目标1、理清小说故事情节，把握主人公杜小康的成长历程。
2、赏析文中的环境描写，体会其对表现人物和主题的作用。
3、理解“孤独之旅”的含义，感悟成长的真谛。
二、学习重难点1、重点（1）梳理故事情节，分析杜小康的心理变化。
（2）理解环境描写对人物成长的烘托作用。
2、难点（1）深入理解“孤独之旅”的丰富内涵。
（2）从杜小康的成长中获得人生启示。
三、知识链接1、作者简介曹文轩，1954 年 1 月出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。
1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。
代表作有《草房子》《青铜葵花》《细米》等。
2、写作背景《孤独之旅》节选自长篇小说《草房子》。
这是一部关于少年成长的长篇小说。
文章以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月等几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。
四、预习导航1、初读课文，给下列加点字注音。
（1）嬉闹（）（2）掺杂（）（3）给予（）（4）撩逗（）（5）胆怯（）（6）撅断（）（7）觅食（）（8）空旷（）（9）炊烟（）（10）戳破（）2、解释下列词语。
（1）置之不理：（2）一落千丈：（3）歇斯底里：3、快速浏览课文，概括小说的主要内容。
五、课堂探究1、梳理故事情节（1）故事的开端：（2）故事的发展：（3）故事的高潮：（4）故事的结局：2、分析杜小康的心理变化（1）出发时：（2）到达芦苇荡后：（3）暴风雨后：3、文中的环境描写有很多，找出你认为精彩的语句，并分析其作用。
4、如何理解“孤独之旅”的含义？六、拓展延伸1、在你的成长过程中，有没有类似杜小康的经历？请分享一下。
2、阅读《草房子》中的其他章节，进一步了解杜小康这个人物形象。
七、课堂小结通过这篇小说的学习，我们了解了杜小康在孤独中成长的历程，感受到了他从幼稚、软弱走向坚强、勇敢的变化。
同时，也深刻体会到了环境描写对塑造人物形象、推动情节发展的重要作用。
《孤独之旅》第二课时导学案
孤独之旅第二课时导学案导学目标1.了解什么是孤独之旅。
2.掌握孤独之旅的重要性。
3.分析孤独之旅对个人成长的影响。
1. 孤独之旅的定义孤独之旅是指独自一人踏上旅程，远离熟悉的环境，独处于陌生的地方，以寻找内心真实自我的一种旅行方式。
在孤独之旅中，人们可以远离喧嚣和干扰，沉淀思绪，重新审视自己的人生和价值观。
2. 孤独之旅的重要性2.1 探索内心孤独之旅提供了一个独处的机会，让人们有时间和空间去反思和审视自己的内心世界。
在熟悉的环境中，我们常常被外界的干扰和他人的期望所影响，很难真正倾听自己的内心声音。
而孤独之旅正是一个独处的机会，让我们能够更好地探索和了解自己，找到真正想要的生活方式和目标。
2.2 增强自信与独立性独自一人面对陌生环境和各种困难，可以锻炼个人的应变能力和解决问题的能力。
在孤独之旅中，我们需要学会独立思考、独立行动，这样的经历使我们的自信心得到增强。
当我们成功地解决旅途中遇到的问题时，将感到自豪和满足，从而培养了坚毅的品质。
2.3 拓宽视野与接触多元文化孤独之旅让人走出熟悉的圈子，接触不同国家和地区的人和事物，拓宽了我们的视野。
在陌生的文化环境中，我们会接触到新的思维方式、生活方式和价值观，从而对人类的多样性有更深入的了解。
3. 孤独之旅对个人成长的影响3.1 增强独立思考能力在孤独之旅中，我们需要独立做决策和解决问题，这让我们更多地依赖自己的判断力和思考能力。
通过不断地面对挑战和困难，我们的独立思考能力得到增强，能够更好地应对生活和工作中的各种情况。
3.2 培养适应能力孤独之旅让我们置身于陌生的环境中，需要尽快适应新的生活方式和文化差异。
通过与不同文化背景的人交流和互动，我们能够更好地理解并尊重其他文化的差异。
这样的经历培养了我们的适应能力，让我们更加包容和开放。
3.3 提高解决问题的能力在孤独之旅中，我们会遇到各种问题和困难，需要主动解决。
这些问题可能涉及到行程安排、食宿等方面的困扰，也可能是与当地人的交流和沟通问题。
《孤独之旅》精品导学案一等奖(部编人教版九年级上册)
引导学生自主学习：通过导学案的引导，让学生自 主学习、自主探究，培养学生的自主学习能力和创 新精神。
及时反馈与调整：根据学生的学习情况和反馈，及 时调整导学案的内容和方法，确保教学效果和质量。
导学案的评价标准与方式
目标达成度：评价导学案是否能够帮助 学生达成学习目标
内容质量：评价导学案的内容是否准确、 全面、易懂
促进教师专业化发 展的需要
丰富学校课程文化 的需要
导学案的目标与定位
01
目标：培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意 赅的阐述观点单击此具，帮助学生更好地理解和掌握《孤独之旅》这 篇文章 导学案背景与目标
导学案背景与目标
导学案的未来展望
导学案的反思与改进
导学案的反思与总结
导学案的设计与实施
导学案的效果与影响
导学案的优点与不足
导学案的改进方向与措施
导学案的改进方向与措施
针对学生实际情况，调整导学案 难度和内容
增加互动环节，激发学生的学习 兴趣和参与度
注重培养学生的自主学习能力和 合作精神
及时收集学生反馈，不断改进和 完善导学案
添加副标题
《孤独之旅》精品导学案一 等奖
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 导学案内容与结构
02 导学案背景与目标 04 导学案的实施与评
价
05 导学案的反思与改 进
06 导学案的推广与应 用
07 结语与致谢
添加章节标题
导学案背景与目标
导学案的编写背景
语文课程改革的需 要
提高学生自主学习 能力的需要
单击添加项标题
学习过程：安排学习步骤，指导自主学习
统编版初中语文九年级上册第十七课《孤独之旅》导学案
统编版初中语文九年级上册第十七课《孤独之旅》导学案导学案：《孤独之旅》【导学目标】1.了解课文的大意和基本内容。
2.分析课文的结构和语言特点。
3.理解作者的写作意图和主题思想。
【导学过程】一、课文阅读：了解课文的大意和基本内容。
（10分钟）1.快速浏览课文，了解大致内容。
2.阅读课文，回答以下问题：（1）故事发生在哪里？（2）登场人物有哪些？他们的关系是怎样的？（3）梁警官和陆仔最后悲惨的结局是什么？（4）你认为故事的主要意义是什么？二、课文分析：分析课文的结构和语言特点。
（15分钟）1.课文的整体结构如何？2.识别主要事件和情节。
3.选取一段描写，分析语言特点。
三、主题思想：理解作者的写作意图和主题思想。
（15分钟）1.作者为什么选择以讲故事的方式来表达主题思想？2.你认为这篇文章的主题思想是什么？为什么？四、拓展阅读：以《孤独之旅》为题，以三段为一组，写出一篇感想短文。
（25分钟）1.第一段：简单概括课文的大意和基本内容。
2.第二段：表达对作者的写作意图和主题思想的理解。
3.第三段：谈谈你对孤独的理解，以及在生活中如何面对孤独。
【导学案解析】一、课文阅读：了解课文的大意和基本内容。
（10分钟）这一部分主要是为了让学生了解课文的背景和故事梗概，为后续分析和理解课文的结构和主题思想打下基础。
二、课文分析：分析课文的结构和语言特点。
（15分钟）通过分析课文的结构和语言特点，可以帮助学生更深入地理解文章的组织和表达方式，同时也有助于提高学生对语言技巧的分析能力。
三、主题思想：理解作者的写作意图和主题思想。
（15分钟）这一部分可以培养学生对作者意图的敏感性和分析能力，通过思考为什么作者选择讲故事的方式来表达，以及找出文章的主题思想，来进一步理解文章的深层含义。
四、拓展阅读：以《孤独之旅》为题，以三段为一组，写出一篇感想短文。
（25分钟）通过对课文的深入思考，并与个人生活和经历相结合，学生可以表达出自己对孤独的理解和在面对孤独时的想法和做法，提高学生的综合应用能力和写作能力。
孤独之旅精品导学案
当堂达标检测题（时间10分钟，总计10分）⑴那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。
一早上，天就阴沉下来。
天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。
杜小康甚至觉得风也是黑的。
临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。
四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
⑵鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。
杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。
因为他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。
⑶杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。
这股鸭子大概有六七十只。
它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。
他紧紧地跟随着它们。
他不停地用手拨着眼前的芦苇。
即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。
他感到脚钻心地疼痛。
他顾不得去察看一下。
他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。
他一边追，一边呼唤着他的鸭子。
然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。
⑷到暴风雨将歇时，还有十几只鸭没被找回来。
⑸杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会，我去找。
”⑹杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。
”说完，就又走了。
⑺天黑了。
空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来。
但除了雨后的寂静之外，没有任何回应。
他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。
杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。
一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。
鸭们⑻东钻西钻，不一会工夫就使他失去了方向。
眼见着天黑了。
他停住了，大声地呼喊着父亲。
就像父亲听不到他的回应一样，他也没有听到父亲的回应。
⑼杜小康突然感到累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。
⑽那十几只受了惊的鸭，居然寸步不离地挨着主人蹲了下来。
⑾杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。
他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。
他哭了起来，但并不是悲哀。
孤独之旅导学案
《孤独之旅》导学案
学习目标
1、熟读课文，梳理主人公的成长经历。
2、品味语言，理解“孤独之旅”的含义，把握课文主题。
3．体会心理描写、细节描写和环境描写的重要作用。
【重点•难点】
重点：体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用。
难点：理解小说内容，体会标题“孤独之旅”的含义。
学法指导
1.自查工具书，识记字词
2.熟读课文，感知课文内容。
3.运用双色笔，圈点勾画出环境描写的句子和人物心态变化的词句。
一.预习导学
（一）粗读课文，扫清拦路虎。
1、在课文中找到这些字词用“—”标明并给加点的字注音
杜雍．和( ) 撩．（）逗胆怯．( ) 抠．（）歇．斯底里（）戳．（）断旧茬．（）儿
戳．破（）觅．食（）嬉．闹（）驱．除（）（二）走进作者
曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。
现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授。
著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。
小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。
二、研读课文
认真阅读课文回答下列问题：
1、杜小康是带着什么样的心情离开家的？
2．阅读课文2—27节，找出直接表明他心理状态的词语。
3．朗读28——31节，你能从哪些字词句中读出杜小康的孤独来的？
4、研读文章暴风雨来临的片段（36—49节）说说你又看到了一个怎样的杜小康？
5、找出这一部分（36—49节）中的环境描写的语句，并分析它们对人物刻画和情节的推动起何作用？
三、讨论探究
5、结合全文，说说小说标题“孤独之旅”的含义。
(研讨与练习一)。
第17课《孤独之旅》导学案语文九年级上册
教师寄语：孤独是忧愁的伴侣，也是精神活动的密友。
在孤独中坚强，在逆境中成长——《孤独之旅》导学案设计人：九年级语文备课组使用人：【学习目标】1．了解小说的三要素，理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。
2.理解文意，学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。
3.体会杜小康成长中的感受，培养战胜困难的勇气。
【激情导入】：描写孤独的诗句【展学】（1分钟）（要求：课前积累关于孤独的诗句，小组推出成员来说。
）【素养生成】学习任务一、自读课文，预习检测【自学】（5分钟）（要求：学生自学完成后，同桌互对答案。
）1、《孤独之旅》作者是 ,选自《》，本文主人公是。
2、给下列句中加点字注音或根据拼音写出汉字。
磨难．（）肥硕．( ) 折．（）断咔嚓．．（）仓皇逃窜．（）拨．（）着chún cuì（）xīnào（）qūchú（）chān zá（）3.结合语境,解释下列句中加点的词语。
(1)厚实：(2)歇斯底里：学习任务二、跳读课文，梳理情节【独学】（3分钟）开端（）：家道中落，。
发展（）：芦苇滩上，。
高潮（）：，坚强长大。
结局（）：，惊喜成熟。
【要求：完后1分钟思考，1分钟同桌讨论，填写上方括号内】学习任务三、探究人物形象1、查找文中描写杜小康心理活动的语句,理解他的心路历程，填写下面的表格。
【自学+对学】（4分钟）【要求：跳读课文，在原文中标注出来，简单填表；同桌互对，准备展示】2、你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？【合学】（3分钟）【要求：小组结合原文分析，组员先分析，组长做最终总结，组织语言，流畅表达自己观点】3.结合课文内容，说说你认为杜小康是一个怎样的孩子？【独学后展学】（2分钟）【要求：一分钟思考组织语言，准备展学】学习任务四、探究环境描写作用1、跳读课文，找出文中描写自然环境的段落，说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用？【合学】（4分钟）【方法指导：渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。
16 孤独之旅2022-2023学年九年级上册初三语文同步导学案(部编版五四学制)
16 孤独之旅2022-2023学年九年级上册初三语文同步导学案（部编版五四学制）一、导学目标1.1 知识目标•了解文本中物理环境、心理环境、人物情感的相互作用，理解人物的孤独感来源及愈合方法；•学习议论文的写作方法，掌握论点的确定、论据的选择和分析、论证的展开等技巧；•认识词语的派生和转义，能够辨析上下文中词语的意义；1.2 能力目标•能够运用课内学习内容分析文本中的情感表现和主题；•能够针对所学习的议论文，进行相关话题的讨论和写作练习；•能够在社交交流中自如地运用掌握的词汇；1.3 情感目标•要求学生能够进一步感悟到人类共同的情感需求，并且学会在现实生活中寻找适当的方式和方法去化解自己的孤独感；•培养学生的社交能力和人际交往意识，提高他们应对社交问题的能力。
二、课前导学2.1 预习课外书籍在读本课文《孤独之旅》前，预习适合自己年龄段的关于孤独主题的课外书籍，并在预习中扎实自己的阅读技能。
比如： - 如果你是热爱动漫的少年少女，可以读《寂寞星期天》，悟出孤独感对于生命的影响和层面； - 如果你对哲学有兴趣，可以读《人生启示录》，探讨孤独、爱情、生命等话题； - 如果你喜欢动手制作，可以阅读中国美术馆出版的《孤独的记号》，领略一些现代艺术家的孤独艺术形式。
2.2 整理课前课文知识点通过查阅教材，结合导学案中列举的课文中的关键词穗，思考如下问题：•关于孤独主题，你能想到哪些具体的语境和体验？•你在阅读文本中，遇到哪些词语的意义较为模糊？•你能否归纳文本中的情感表现和主题？三、课堂导学3.1 课堂案例以《孤独之旅》为例，让学生阅读文本，分析如下问题：•主人公被人误会、孤独无助，从而引发自虐情绪的原因是什么？•文本中表达出主人公的孤独感的句子有哪些？能否指出孤独感出现的具体原因？•文本中人物的命运转变，能否说明人与人之间的相互依存关系呢？3.2 分组讨论结合所学词语，以该文本的主题为话题进行分组讨论，展开个性化的探究，例如：•本文中关于“自卑”的词语有哪些？这些词语既能说明自卑的原因，又能进一步推断出自卑可能带来的后果或影响。
《孤独之旅》导学案[工作范文]
![《孤独之旅》导学案[工作范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/0d302ef60b4c2e3f572763f5.png)
《孤独之旅》导学案一、学习目标1、体验成长的感受。
2、学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。
3、学习小说环境描写的作用二、学习重点学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。
学习小说环境描写的作用三、学法指导勾画圈点读书法四、学习过程预习导学.《孤独之旅》作者是___________ ，选自_________ ，本文主人公是_________ 。
.给下列加横线的字注首，或根据拼首写汉字。
陌生觅食空旷胆怯y ing火虫逃cu cn.理解句子“他哭了起来，但并不是悲哀，他说不明白自己为什么想哭”的含义。
学习研讨.小说结尾写道：“杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴的流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……”这是一种什么描写？如果把这节文字删掉有什么不好？.从课文中找出最令你感动的一处文字，并说明你为什么会被感动。
.回忆你的成长历程，请将在你的成长道路上对你的“长大”有较深影响的一件事用一段话写出来。
延伸拓展阅读下面的短文，回答问题。
一个出身贫苦的男孩，为了积攒学费而挨家挨户地推销商品。
这天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下一毛钱。
他决定向一户人家讨一口饭吃。
可是，当一位天使似的姑娘打开大门时，他却有点不知所措了。
他不好意思张口要饭吃，只求姑娘给他一口水喝。
姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。
男孩饥不择食地喝完牛奶，嗫嚅地说:“我应该付你多少钱？”姑娘仍旧微笑着对他说：“您不用付钱。
妈妈经常教导我们要’施以爱心，不图回报’。
”泪水涌上男孩的眼眶，他轻轻地说：“那么，就请您接受我由衷的感谢吧!其实，男孩本来是打算退学的。
如今，他仿佛看见上帝在朝他点头微笑，他觉得浑身有劲，男子汉的豪气又迸发出来了。
若干年之后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病。
当地的医生束手无策，只好把她送到大城市去，请专家会诊治疗。
一位有名的医生参加了会诊。
当他看到病历上记载的家庭住址时，他马上直奔病房，来到病床前，他一眼就认出了：这位病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。
第17课《孤独之旅》导学案 2023—2024学年统编版语文九年级上册
《孤独之旅》导学案【学习目标】1、理解小说的主题，感悟“成长”的含义。
2、欣赏小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写对烘托气氛、表现人物情感、心理的作用。
3、积累读读写写词语【学习重点】1、理解小说的主题，感悟“成长”的含义。
2、欣赏小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写对烘托气氛、表现人物情感、心理的作用。
【学习难点】理解小说的主题，感悟“成长”的含义。
【新课导入】同学们到了初三，身体长高了，都觉得自己长大了，但是你心理“长大”了吗?今天学习的这篇课文描述一个少年，因家道中落而失学，不得不跟随父亲到芦苇荡里去放鸭。
生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心。
在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了。
在人生的旅途上，每个人都要长大。
让我们一起去体验“长大”的感觉。
作者介绍曹文轩，汉族，男，1954年1月出生于江苏省盐城市农村。
1974年入北京大学中文系读书，中国作协全国委员会委员，现为北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师。
代表作有《草房子》《红瓦》《天瓢》等；曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖等四十多种奖项。
作品大量被译介到国外，《红瓦黑瓦》《草房子》以及一些短篇小说分别被翻译为英、法、日、韩等文字。
写作背景本文节选自《草房子》，小说以一座建在草房子里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程。
本文节选部分写的是少年杜小康与厄运抗争的经历。
杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，富裕的生活、优异的成绩，使他一直有一种优越感。
然而，一次意外变故，家道中落，他被迫辍学，过早地负担起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。
小说通过杜小康与父亲离家到芦苇荡放鸭的经历的叙述，描写了杜小康从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟的男子汉的过程。
给下列字词注音曹文轩．（）嬉．闹（）撩．逗（）凹．地（）胆怯．（）撅．断（）戳．破（）朦．胧（）掺．杂（）觅．食( )旧茬．（）咀嚼．（）抠．（）杜雍．和（）给．予( )解释词语：家底：厚实：嬉闹：撩逗：茫然：乖巧：驱除：浩浩荡荡：一落千丈：置之不理：歇斯底里：天昏地暗：按照故事情节梳理情节。
第17课《孤独之旅》导学案 统编版语文九年级上册
17* 孤独之旅学习目标1.概括故事情节，分析人物形象；2.学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。
3. 理解孤独是成长历程中的必然和必需，学会在孤独中磨练自己坚强的意志。
【了解文学文化常识】1. 作者作品曹文轩，1954年生于江苏盐城。
1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。
现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授，现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。
著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》等。
2.写作背景本文节选部分写的是不行少年杜小康与厄运抗争的悲怆。
杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。
可是一次意外事故降临了，他被迫辍学，跟随父亲背井离乡去放鸭。
3.知识链接《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。
本文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。
小说是以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了桑桑、杜小康、陆鹤、纸月等几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰苦与苦痛，又闪烁着人性的光芒。
【掌握基础知识】1．掌握下列加点字的注音并规范书写。
轩．(xuān) 嬉．闹(xī) 凹．地(āo) 雍．(yōnɡ)掺．杂(chān) 胆怯．(qiè) 撅．(juē) 给予．．(jǐ yǔ)觅．食(mì) 撩．逗(liáo)2.词语解释。
厚实①丰富；富裕。
②宽厚结实。
③(学问等)深厚扎实。
④厚。
嬉闹嬉笑打闹。
撩逗挑逗；招惹。
茫然①完全不知道的样子。
②失意的样子。
驱除赶走；除掉。
乖巧①机灵。
②(言行等)合人心意；讨人喜欢。
一落千丈形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
歇斯底里形容情绪异常激动，举止失常。
【初步感知文本】1. 速读课文，用自已的话概括小说内容。
答案：人物（主人公）：杜小康；环境：无边无际的芦苇地。
故事情节：开端:杜小康被迫辍学，随父放鸭发展：（2-27）：杜小康赶赴芦荡，面对孤独高潮：（28-48）：杜小康经受风雨，挑战孤独结局：（49-52）：杜小康风雨之后，战胜孤独概括：一位少年因家道中落而失学，不得不跟随父亲到偏远的芦苇荡放鸭，经历了生活的艰苦，精神上的磨练，最终在暴风雨之后“长大了，坚强了”。
《孤独之旅》教案（通用16篇）
《孤独之旅》教案《孤独之旅》教案（通用16篇）作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《孤独之旅》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《孤独之旅》教案篇1教学目标：（一）知识与能力目标：1、学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。
2、品味体会小说的语言特色，让学生试着体会主人公心理的变化过程。
（二）过程与方法：主要通过老师引导、学生自学，小组教学。
（三）情感态度价值观目标：教学生学会长大、学会在平时的待人接物中体会成长。
重点难点：品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。
教学方式：朗读法、引导法。
教学手段：多媒体。
教学过程：（一）导入新课。
同学们，你们曾经感受过孤独吗？可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。
同学们，在你的生活中，孤独是什么呢？今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。
（二）学读课文，初步理解课文内容。
1、学生自由朗读课文，可以默读，可以轻声朗读。
2、注意下列字词的读音：嬉闹掺杂给予3、学生迅速摘抄自己认为需要注意的字词，并记忆下来。
厚实一落千丈朦朦胧胧茫然驱除没头没脑日甚一日乘巧4、要求学生反复记忆，并可以要求学生从中选择三到四个词语说一段话，以加深对词语的印象。
（三）朗读课文。
1、学生默读全文。
2、指名学生复述课文基本内容。
3、指名学生朗读课文。
课文相当长，如果全部朗读，则费时费力，且不一定有效果。
因此可以采用选择重点段落朗读的方式，既有利于学生感悟课文内容，也为后文的学习奠定基础。
要求学生朗读如下段落：（1）刚刚出发时，杜小康想回家，而杜雍和则“不肯稍微慢下一点来”，怕自己也会像儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧。
学生齐读“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船慢慢停下”。
孤独之旅导学案
孤独之旅导学案设计：彭程一、导学目标：1、体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题所起的作用；2、学习明暗线贯穿全文的结构艺术；3、学会正确面对成长过程中的困难和挫折，学会在孤独中健康成长；二、过程与方法（一）导入新课人生漫长而曲折，每个人都要走过一段刻骨铭心的心的旅程。
而孤独已成为人类根本无法回避的一种“人生状态”。
学会面对孤独，也就成了人生的一种必然。
然而，孤独并非自闭，并非绝望，并非消极颓废的没落情绪。
孤独可以使人类从原本狭隘的个人经验中解脱出来，使人类对世界对人生有了更多新的认识；孤独也使人的目光和头脑皆变得冷静和清醒；孤独更是人生成长中的一种必需品，它标志着一种人格的成熟。
下面就让我们和杜小康一起去来一次孤独之旅。
（二）导学过程1、梳理情节，拟标题示例：A遭遇意外，独生子失学去放鸭B初到芦荡，父子俩首次遭恐慌C孤独之旅，杜小康成长变坚强2、研读课文，会探究A、查查——杜小康的几次“哭”，说说它的不同。
B、品品——文中典型的自然环境描写，感受其所营造的多变氛围。
C、想想——“小鸭子下蛋了”所隐藏的话。
D、议议——第49节中，杜小康脚板滴血的细节描写的深意。
E、读读——文末两个自然段中父子二人的对话，注意标点符号在传情达意上的作用。
F、说说——文中的两个线索。
3、结合实际，话成长A、结合文本和你的体验，用下列句式说一句关于成长的话。
成长是什么，成长就是_--------------------------------B、将“孤独”和“成长”联系起来，说一句理解的话。
《孤独之旅》导学案
孤独之旅导学案一、导语本导学案将围绕《孤独之旅》展开讨论和学习。
本书是一部探讨孤独与自我认知的哲学小说，通过描述主人公在旅途中的思考和体验，引发读者对生活的思考和认知。
通过阅读本书，我们将了解作者的写作风格和思想，并思考生活中的孤独与探索。
二、导学目标1.了解《孤独之旅》的背景和作者。
2.分析主要人物的特点和发展过程。
3.解读小说中的主题和思想。
4.探讨孤独在生活中的意义和体验。
三、教学重点1.掌握《孤独之旅》的基本情节和故事结构。
2.理解主人公的内心变化和思考过程。
3.分析小说中的隐喻和象征意义。
4.思考孤独在当代社会的重要性和意义。
四、教学内容1. 了解《孤独之旅》《孤独之旅》是法国作家让-保罗·萨特于1950年出版的小说。
它是萨特文学创作中的一部重要作品，被认为是存在主义文学的代表之一。
该小说通过一个男性角色的旅途，探索了人类的存在状态和内心世界。
2. 主要人物分析《孤独之旅》主要通过描写主人公罗亚·格里尔的旅程来展示故事。
罗亚是一个陷入生活困境的中年人，为了逃避日常生活的压力和空虚感，他决定独自踏上一段旅程。
在旅途中，罗亚面临各种困难和挑战，同时也经历了思想的洗礼和成长。
3. 主题与思想解读《孤独之旅》通过描述主人公的旅程，探讨了孤独与自我认知的主题。
小说中的孤独不是简单的空虚和寂寞，而是一种对生活的思考和探索。
在孤独中，人们可以更加深入地认识自己，思考存在的意义和目标。
4. 孤独与现实生活孤独是人们在现代社会中普遍存在的一种情感状态。
通过阅读《孤独之旅》，我们可以对孤独在当代社会中的意义和体验进行思考。
我们可以分析现代社会中孤独的原因和影响，并探讨如何通过思考和探索来化解孤独。
五、学习方法1.阅读原文并做读书笔记。
2.参与课堂讨论和思考。
3.进行小组讨论和合作学习。
4.撰写读后感和思考总结。
六、学习评价1.参与课堂讨论的积极程度。
2.读书笔记和思考总结的质量。
3.小组讨论和合作学习的参与度。
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樊城区29中学校九年级语文学科导学案
班级：姓名：日期：主备人：何红进备课组长：朱蕊蹲点领导（签字）：课题：《孤独之旅》课型：精品赏读课课时：一课时
学习目标：
1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。
2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用。
3、感悟人物的成长历程，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
重难点：
体会环境描写和细节描写的重要作用；联系生活实际，深层感悟小说意味。
当堂测评分层达标
时间：15分钟
基础落实★
1、字词
(1)给下列加点的字注音。
嬉．闹（）掺．杂（）胆怯．（）撅．（）给．予．（）觅．食（）撩．逗（）(2)释义
厚实：
嬉闹：
撩逗：
驱除：
歇斯底里：
发展能力★★
2、如果让你来给杜小康画幅像，你觉得他应该是一个怎样的画像呢？
3、文中芦苇荡的描写有什么作用？
4、请你用一句名言送给杜小康，给他鼓励和支持。
提升素养★★★
5、困难和挫折往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文后的收获。
我的疑惑：。