八年级生物上册5.2.3社会行为导学案2无答案新人教版

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5.2.3 社会行为(分层作业)-2024-2025学年八年级上册生物同步备课系列(人教版)

5.2.3 社会行为分层作业1．下列不属于社会行为的是（）A．蝗虫漫天B．猴王称霸C．蜂群分工D．蚂蚁通讯【答案】A【解析】蝗虫群体内没有明确的分工，也没有等级秩序，因此“蝗虫漫天”没有体现社会行为，A 错误；猴群有严格的等级制度。

猴王负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从猴王，因此“猴王称霸”属于社会行为，B正确；蜜蜂群体中有蜂王、雄蜂、工蜂，个体之间有分工，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存，还有有等级现象，因此属于社会行为，C正确；蚂蚁群体内有工蚁、兵蚁、蚁后、雄蚁之分，需要通过蚂蚁之间的通讯，彼此之间才能紧密配合、密切合作才能维持群体的正常生存，因此“蚂蚁通讯”体现了社会行为，D正确。

故选A。

2．下列行为属于社会行为的是（）A．猎豹飞奔B．工蚁育卵C．孔雀开屏D．母鸟给雏鸟喂食【答案】B【解析】猎豹飞奔没有一定的组织，没有明确的分工，不具有社会行为，A不正确；工蚁育卵有一定的组织，有明确的分工，具有社会行为，B正确；孔雀开屏没有一定的组织，没有明确的分工，不具有社会行为，C不正确；母鸟育雏没有一定的组织，没有明确的分工，不具有社会行为，D不正确。

故选B。

3.下列诗句中，所描述的动物具有社会行为的是（）A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知B．采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜C．须臾十来往，犹恐巢中饥D．稻花香里说丰年，听取蛙声一片【答案】B【解析】“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”蜜蜂的群体内部形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，属于社会行为；“须臾十来往，犹恐巢中饥、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知、稻花香里说丰年，听取蛙声一片”中的鸟、鸭、蛙的群体内没有一定的组织，成员之间没有明确分工，不具有社会行为。

故选B。

4. 蜜蜂是一种高度社会化的昆虫，一个完整健康的蜂群通常是由蜂王、雄蜂和工蜂组成。

工蜂外出采蜜归巢后，在巢内跳舞告知同伴有关蜜源的位置和距离，这是蜜蜂通过进行信息交流（）A．声音B．动作C．气味D．语言【答案】B【解析】动物通过动作、声音、气味等进行信息交流。

人教版初中生物课标版八年级上册第五单元第二章第三节社会行为(第1课时)学案导学案(无答案)-word

第三节社会行为导学案（第一课时）班级姓名学习目标1、例举动物的社会行为，概述社会行为的基本特征。

2、探究观察动物群体行为，阐明动物群体中信息交流的方式及意义。

3、例举分析动物的社会行为，认同合作与交流对动物生存的意义。

自主学习（预习教材P54—P58内容，完成下列问题。

）1、白蚁群体各成员的职能：蚁后是专职的“”。

蚁王负责与蚁后。

工蚁承担了、、照料、喂养其他白蚁等大部分工作。

兵蚁则专司蚁巢。

2、总结社会行为的特征：群体内部往往形一定的；成员之间有明确的；有的群体还形成。

3、狒狒“首领”特权：优先享有，优先选择。

狒狒“首领”义务：负责整个群体的行为，并与其它雄狒狒共同这个群体。

4、动物的信息交流：动物的、和等都可以起到信息传递的作用；动物群体中的信息交流，在群体、、等方面具有重要的意义。

合作学习1、小组合作，利用平板，上网查阅一种你最想了解的群体生活的动物，摘录主要信息。

2、观看视频、实验探究，阐明动物群体中信息交流的方式及意义。

(完成表格)。

达标检测1、白蚁与狒狒的社群行为的不同之处在于白蚁群体内的成员有明确的，而狒狒群体内成员则有明显的。

2、动物的群体生活需要随时交流信息，动物信息交流的方式有：、和等。

3、除哪种动物外，其余动物都具有社会行为 ( )A. 蜜蜂B. 蚂蚁C. 蝴蝶D. 白蚁4、下列关于动物社会行为的叙述中，错误的是（）A.蜜蜂能通过特殊的气味交流蜜源所在地的信息B.白蚁是营社群生活的昆虫，它们具有一系列的社会行为C.动物的社会行为，能使群体更好地适应环境，维护个体和族群生活D.作为“首领”的雄狒狒在群体中享有特权，对群体起指挥和保护作用老师推荐一本经典读物《西顿动物故事》一部精彩纪录片《红火蚁——不可战胜的兵团》一部好看的动画片《别惹蚂蚁》知识梳理。

5.2.3 社会行为教案-2023-2024学年人教版生物八年级上册

社会行为一、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述什么是社会行为，并列举具有社会行为的动物种类。

学生能够理解社会行为对动物生存和繁衍的意义。

学生能够识别并解释动物社会中的不同角色（如领导者、跟随者等）及其行为。

2. 过程与方法：通过观察和分析动物的社会行为，培养学生的观察能力和分析能力。

通过小组合作和讨论，提高学生的合作和交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对动物社会行为的兴趣和好奇心。

使学生认识到动物社会行为的复杂性和多样性，培养尊重生命的态度。

二、教学重难点1. 教学重点：社会行为的概念及其在动物界的普遍性。

动物社会行为的种类及其对动物生存和繁衍的意义。

2. 教学难点：理解动物社会行为的复杂性和多样性。

分析动物社会行为背后的生物学原理。

三、教学准备1. 教师准备：动物社会行为的视频和图片素材（如蚂蚁、蜜蜂、狼群等）。

多媒体课件，包括知识点、案例分析、图片和视频等。

实验探究所需的材料（如模拟动物社会行为的道具、计时器等）。

2. 学生准备：预习相关知识点，了解动物社会行为的基本概念。

准备笔记本和笔，用于记录课堂要点和观察结果。

四、教学过程【导入】（5分钟）展示一些动物社会行为的图片或视频，如蚂蚁协同搬运食物、蜜蜂跳舞传递信息等。

提问学生：“这些动物在做什么？它们的行为有什么特点？”过渡语：“今天我们将一起探索动物的社会行为，了解它们是如何在群体中生活和繁衍的。

”【新课讲解】（25分钟）1. 社会行为的概念及意义（5分钟）讲解社会行为的概念：指同种动物个体之间，除生殖以外的各种联系行为。

强调社会行为对动物生存和繁衍的重要性，如提高防御能力、提高捕食效率、促进种群繁衍等。

设计意图：通过讲解和举例，帮助学生理解社会行为的概念和意义。

2. 动物社会行为的种类（5分钟）列举并讲解不同动物的社会行为，如蚂蚁的协同合作、蜜蜂的分工协作、狼群的等级制度等。

引导学生思考这些社会行为是如何帮助动物适应环境和提高生存机会的。

八年级生物上册5.2.3《社会行为》导学案2(无答案)新人教版(2021年整理)

八年级生物上册5.2.3《社会行为》导学案2（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物上册5.2.3《社会行为》导学案2（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第三节社会行为【学习目标】1。

描述动物群体中信息交流的意义.2.培养运用已有知识经验提出问题、解决问题的能力。

3。

认同群体的力量大于个体,成功的科学探究需要探索精神。

4.初步形成热爱自然，珍爱生命的情感。

【学习重点】1.信息交流的意义。

2。

提出问题并进行探究。

【学习难点】：探究蚂蚁的通讯。

引入新课课前让大家观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程,这些动物取食行为都相同吗？其中哪些是群体生活的动物？把你的观察结果说一说。

像蚂蚁这样的小动物过着群体生活，群体生活的动物具有一系列的社会行为。

这样的动物还有、、、________等。

但并不是所有群体生活的动物都有社会行为。

怎样判断一种动物是否具备社会行为呢？下面我们以白蚁为例探究动物社会行为的特征。

合作探究认真阅读课本p54—56页内容，完成下列各题，并在书上勾画下来1。

（1）白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么?①蚁后, ；②蚁王，；③工蚁, ;④兵蚁，.（2)在狒狒的群体中哪一个是首领？推测:为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以?2.总结社会行为的特征：①②③3。

探究群体中的信息交流的方式(1）讨论:群体中不同个体之间实现分工合作的条件是什么？(2)①黑长尾猴发现不同敌害时叫声相同吗？②听到同伴的叫声,其它黑长尾猴会做出什么样的反应？③黑长尾猴结群生活有什么好处？（3）讨论:根据你的经验，动物群体中个体间进行信息交流都有哪些方式？(4）群体中的社会行为的意义是什么？4。

八年级生物上册 5.2.3《社会行为》导学案(新版)新人教版

八年级生物上册 5.2.3《社会行为》导学案(新版)新人教版5、23 社会行为学习目标1）、认识动物社会行为的基本特征。

2）、信息交流的意义3)、社会行为形成的本质和意义学习过程【知识检测：】1、动物行为的类型：从动物行为的表现上，动物行为可分为：行为、行为、行为、行为等。

从行为的获得途径上，动物行为可分为和。

2、先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的所决定的行为，如。

3、学习行为：在的基础上，通过的作用，由生活和而获得的行为，如。

动物越高等，其学习行为越。

4、研究一种动物的行为：探究动物行为的一般步骤是：提出问题、、、实施计划、分析结果、得出结论。

蚯蚓走“T”字形迷宫的实验说明；动物越，学习能力，学会某种行为中的次数。

【预习交流，展示提升】1、社会行为的特征：①群体内部往往形成一定的，②群体组成成员有，③有的群体还形成，没有社会行为的动物不具备上述特征。

2、白蚁有社会行为吗？为什么？3、蜜蜂是有社会行为的昆虫，“工蜂采蜜”与“猫抓老鼠”属于同种行为吗？为什么？4、蝗灾发生时，蝗虫数量很多，遮天蔽日，蝗虫有社会行为吗？为什么？5、在狒狒的群体中首领有哪些特权？它的职责是什么6、牧羊人放羊只需管好头羊就可以了，你知道这是为什么吗？7、下列昆虫具有社会行为的一组是（）A、蜻蜓、螳螂B、蜜蜂、蚂蚁C、蝗虫、蟋蟀D、苍蝇、蚊子8、在狮群中，“头领”会发出一种气味，其他成员都顺从它，这种现象（）A、攻击行为B、防御行为C、社会行为D、繁殖行为8、社会行为的意义：使群体更好的适应维持和的生活。

9、群体中的信息交流：动物的、和等都可以起到传递信息的作用。

在自然界，生物之间的信息交流是的。

正是由于、、的存在，生物与环境才成为统一的整体。

10、俗话说“人有人言，兽有兽语”，这是什么意思？动物之间是如何进行信息交流的？11、雌娥分泌的吸引雄蛾的物质是（）A、信息素B、外激素B、内激素D、性外激素11“鸟儿欢唱”是鸟在为人类唱歌吗？这是鸟在干什么？12、通讯在社会行为中有什么意义？【反馈达标】1、为什么许多动物都要过群体生活？（动物的社会行为对维持生存有何意义？）2、连线题1、孔雀开屏2、狼哺育人的婴儿 a、繁殖行为A、先天性行为3、鸟类的筑巢，孵卵，育雏4、猫抓老鼠 b、防御行为B、学习行为5、大山雀偷饮牛奶6、变色龙变色 c、社会行为7、蜜蜂采蜜 d、取食行为。

人教版八年级生物上册导学案 5.2.3社会行为

2、社会行为的特征：群体内部往往形成一定的
，成员之间有
的
成
。具有社会行为的动物有
、
等。
，有的群体中还形
3、社会行为的意义：使群体更好的适应
和维持的生活。
4、群体中的信息交流：动物的的信息交流是
、
和
等都可以起到传递信息的作用。在自然界，生物之间
的。正因为
、
、
的存在，生物与环境才成为统一的整体。
在一个培养基的两端分别放上少许盐和少许糖，放进蚂蚁进行探究
ห้องสมุดไป่ตู้
D
步骤 4
通过几次重复实验，得出蚂蚁爱吃甜的食物
A．A
B．B
C．C
D．D
5．下列不属于社会行为的是
A．一窝蚂蚁彼此分工合作 B．一个养鸡场有上千只肉鸡
C．几只狮子围捕两只羚羊 D．一群猕猴有严格的等级制度
6．下列选项中不属于动物个体间信息传递的是（）
D．动物群体间的信息交流只发生在具有社会行为的动物个体之间
8．狒狒群中有首领，有分工．这是下列哪种行为的主要特征（）
A．迁徙行为 B．防御行为 C．繁殖行为 D．社会行为
9．下列关于白蚁群体的叙述中，错误的是（）
5/6
A．雌蚁专职产卵 B．兵蚁颚大，保卫蚁穴 C．工蚁建筑蚁巢，喂养幼蚁 D．白蚁群体包括蚁后、兵蚁和工蚁 10．“人有人言，兽有兽语”，动物能利用动作、声音和气味传递信息。以下属于动物个体间信息交流的是( ) A．壁虎断尾 B．章鱼喷出墨汁 C．蜜蜂跳“8”字舞 D．枯叶蝶模仿枯叶的形态 11．具有社会行为的动物有以下特征：动物群体内部往往形成一定的________，成员之间有明确的________，有的群体中还形成等级．群体中的分工合作需要随时交流信息，动物的语言、________和________等都可以传递信息的作用． 12．请写出群体中的信息交流方式：动物的________、________和________等都可以起到传递信息的作用。 13．不同的动物个体在不同的环境中通过不同的行为来适应环境，例如金龟子遇到敌害时会装死，这种行为属于_____ 行为；杜鹃鸟将卵产在苇莺鸟的巢中，苇莺鸟代为孵化和育雏，这种行为属于_____；蜜蜂采蜜的行为属于_____。 14．在群体生活的鸟类和哺乳类中，各个组成成员之间根据_____大小、_____强弱、______状况和_____程度的不同，排成____，其中只有一个_________是最占优势者，它的特点是：个体_________，力量_________。 15．白蚁是营群体生活的昆虫，群体内的成员有不同的职能。雌蚁的专门职能是_________。工蚁的职能是_________及 _________。兵蚁的主要职能是_________。

八年级生物上册5.2.3《社会行为》教案(新版)新人教版

《社会行为》教案
一、本节课的教材地位、作用
《社会行为》一节选自人教版《生物学》八年级上册，第五单元《生物圈中的其他生物》，第二章《动物的运动和行为》中的第三节。

有关动物的行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要，而且动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关，因此本节在教材中占有重要的地位。

二、教学目标
1、知识与技能目标：使学生了解哪些动物营群体生活，能描述动物的社会行为的特征；说出分工合作对动物生存的意义，并能举出实例；举例说出动物群体中信息交流的意义。

2、能力目标：通过对<蚂蚁的通讯>的探究，进一步的学习探究的基本方法，培养学生观察能力，发现问题，分析解决问题的能力，培养科学思维的品质。

3、情感态度价值观：通过对《社会行为》的学习，使学生认同社会成员间分工合作的重要性，增强友爱的思想。

通过探究活动，体验科学探究的艰辛，培养严谨的科学态度，通过对小动物的观察了解，培养学生热爱生命，热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识。

三、重点和难点
1、重点：群体生活的动物社会行为的特征，群体中信息交流的方法。

2、难点：群体生活的动物社会行为对个体及种族延续的意义，探究问题的组织与实施。

四、课前准备
教师准备：
1、蜜蜂、白蚁、狒狒、群体生活的动物成员图片。

2、制作牧羊人拴羊而牧的图片。

3、出示“白蚁分工连线题”与“探究提示”的小黑板。

学生准备：收集具有社会行为的动物的资料、图片。

五、教学设计：。

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精选教学设计第三节社会行为学习目标：1．能表达社会行为的特色，并能列举出拥有社会集体行为的动物。

2．学会利用实验法和察看法认识动物集体中是怎样交流信息的。

3．说明动物集体中信息交流的重要意义。

学习要点：4．动物的社会行为的特色。

5．动物集体中信息交流的意义。

学习难点：“研究蚂蚁的通信”的活动。

第一课时一、自主学习，同桌交流1．白蚁是营的昆虫，集体成员之间有明确的 _______。

2．白蚁集体中负责生殖后辈的是；负责建筑蚁巢的是；负责捍卫职能的是。

3．像白蚁相同营集体生活的生物好多，请举出此中的一例，如4 ．社会行为的重要特色是：集体内部常常形成必定的，成员之间有的，有的集体中还形成。

二、合作研究精选教学设计1．联合“白蚁集体成员的分工”图和“狒狒的集体生活”图，对照不一样动物社会行为的特色，进行总结。

2．思虑问题：（小组议论）你知道牧羊人怎么放牧吗？3．议论“狒狒的集体生活” ，回答以下问题：（1）狒狒的集体中能否有领袖？领袖享有哪些特权？（2）这张图片说明集体生活的动物拥有什么特色？4．相同是肉食动物，虎是独自生活的，狼却常常集结成群捕食猎物，这两种动物的捕食方式各有什么优势和不足？三、当堂检测1．在动物的社会行为中，最占优势者是（）A ．主要表此刻攻击行为上老是获胜者B．最后享受食品者C．常常是一个雌性个体 D ．负担对外战斗、保护集体者2．不拥有社会行为的动物是（）A ．鲫鱼B．象C．白蚁 D ．金丝猴3 ．拥有社会行为的一组动物是（）①蚂蚁②菜粉蝶③ 苍蝇④ 蜜蜂⑤黑猩猩A ．①②③B．②③④C．③④⑤D．①④⑤4 ．在白蚁集体中，不拥有生育能力，担负着建筑蚁巢，饲养蚁后、蚁王、兵蚁和幼蚁等职能的白精选教学设计蚁是（）A ．蚁后B．蚁王C．工蚁 D ．兵蚁5 ．动物的社会行为的特色不包含（）A ．集体内部成员之间分工合作B．有的集体中还形成等级C．集体内部成员各自独立生活D．集体内部成员之间能够进行信息交流6 ．以下各项中，不属于社会行为的是（）A ．几头狮子围捕两只羚羊B．一窝蚂蚁相互分工合作C．一群猴子中有等级制度 D ．草原上生活着大量食草动物7 ．以下对于狒狒集体中的领袖的描绘，不正确的选项是（）A ．在集体内部是“常胜将军”，优先享有食品、配偶和选择筑巢场所B．其余成员对它表示服从，对它的攻击不抗争C．对集体不肩负任何责任D．在集体中是个头最大、力量最强、最凶狠的四、总结收获经过本节课的学习我知道了精选教学设计第二课时一、自主学习，同桌交流1．一个动物集体中的向其余个体发出，接受信息的个体产生某种，这类现象叫作通信。

人教版八年级生物上册导学案 5.2.3社会行为

人教版八年级生物上册导学案 5.2.3社会行为【学习目标】1.掌握动物的社会行为的特征。

2.掌握动物群体中的信息交流方式及重要意义。

3. 设计探究“蚂蚁的通讯”的实验方案。

【课前预习】1．下列有关动物行为的叙述不正确的是A．先天性行为能使动物适应环境，有利于生存和繁殖B．动物的动作、声音和气味可起传递信息的作用C．社会行为往往有分工现象，可提高觅食、御敌的效率D．学习行为可以不受遗传因素的限制，使动物适应更复杂的环境2．社会行为有利于动物的生存，下列各项中具有社会行为的是（）A．池塘中的一群青蛙 B．果盘上的一群苍蝇 C．森林中的一群狒狒 D．花盆下的一群鼠妇3．动物可以通过动作、声音和气味等传递信息。

下列各项中，不属于动物群体内信息传递方式的是（）A．警犬通过嗅觉寻找藏匿的毒品 B．蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源的方位C．蚂蚁根据同伴留下的“气味”找到食物 D．老母鸡“咯咯”地召唤小鸡4．牧羊人放牧，只需要管好头羊，羊群中的其他羊都会跟着头羊走，依据是羊群具有A．取食行为B．社会行为C．贮食行为D．繁殖行为5．通过探究蚂蚁的通讯，我们发现蚂蚁的通讯主要是靠（）A．气味 B．性外激素 C．舞蹈姿势 D．声音6．用性引诱剂杀农业害虫是利用了A．取食行为B．学习行为C．迁徙行为D．昆虫之间的通讯7．在白蚁群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活。

这种行为属于A．社会行为B．取食行为C．生殖行为D．防御行为8．俗话说：“人有人言，兽有兽语。

”蚂蚁主要是用哪种“语言”进行交流的？（）A．跳舞B．气味C．声音D．表情9．下列属于社会行为的是（）A．猴王争霸 B．螳螂捕蝉 C．狗急跳墙 D．作茧自缚10．下雨之前，经常可以看到蚂蚁大军有组织地迁往高处。

这一现象说明蚂蚁具有（）A．取食行为 B．社会行为 C．攻击行为 D．繁殖行为【学习探究】自主学习阅读课本，完成下列问题1、社会行为的概念：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间，共同维持群体生活，从而具有的一系列。

5.2.3 社会行为(导学案) 八年级上册生物同步备课系列(人教版)(解析版)

5.2.3 社会行为适用年级：八年级班级：姓名：学习目标：1.描述动物的社会行为的特点；2.阐明动物群体中信息交流的重要意义；3.进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。

重难点：1.动物的社会行为的特点。

（重点）2.动物群体中信息交流的意义。

（重点）3.“探究蚂蚁的通讯”的活动。

（难点）第一部分：自主学习（一）社会行为的特征1.蚂蚁、蜜蜂这类营群体生活的动物，它们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。

营群体生活的动物还有猴、狒狒、象和鹿等。

它们形成一个社会，具有一系列的社会行为。

2.白蚁群体成员之间有明确的分工，群体中有蚁后、蚁王、工蚁和兵蚁。

蚁后的腹部通常膨胀的很大，是专职的“产卵机器”。

蚁王具有生殖能力，主要负责与蚁后交配。

工蚁承担了觅食、筑巢、照顾蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作。

兵蚁则专司蚁巢的保卫。

3.有些哺乳动物的群体中存在等级。

在一群狒狒组成的“等级社会”中，狒狒之间会根据个体大小，力量强弱，健康状况和凶猛程度的不同，分成等级次序。

作为首领的雄狒狒优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所，其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。

首领也负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。

4.具有社会行为的动物群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级，这是社会行为的重要特征。

（二）群体中的信息交流1.群体中的分工合作需要及时交流信息。

动物的动作、声音和气味都可以起传递信息的作用。

2. 没有信息交流，动物的个体之间就无法取得联系。

群体中的信息交流在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。

第二部分：合作探究1.探究：蚂蚁的通讯①蚂蚁的通讯是依靠气味还是触角？还是两者都有呢？答：蚂蚁的通讯之一是依靠气味，即利用嗅觉，嗅觉的感受器分布在触角上。

此外，蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通。

②蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义?答：蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体之间就无法取得联系，无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁的生存。

八年级生物上册 5.2.3《社会行为》教案 (新版)新人教版

《社会行为》教案一、教学目标（一）知识目标1．举例说出动物的社会行为，描述社会行为的主要特征。

2．举例说出动物群体中信息交流的意义。

（二）能力目标运用已有的知识和经验进行推理和假设。

（三）情感目标认同群体中分工合作对种群生存的重要性和群体中信息交流的重要性。

二、教学重点1．动物社会行为的主要特点。

2．动物群体中信息交流的意义。

三、教学难点1．动物社会行为的主要特点。

2．动物群体中信息交流的方式四、教学过程一．创设情景，引导新课欣赏图片，引导归纳社会行为的概念二．探索发现，求索新知（一）动物社会行为的特征教师活动：展示蚂蚁群体影象资料以后，组织学生交流“蚂蚁群体生活的特点”学生活动：观看多媒体资料，交流认识。

教师活动：让学生介绍其它动物过群体生活的特点学生活动：结合已有的认知进行介绍教师活动：布置学生观看课本55页狒狒群体生活图，在阅读课文的基础上，解决问题：1.狒狒群体中是否有“首领”？“首领”享有哪些特权？2.这幅图片说明群体生活的动物具有哪些特征？教师活动：引导总结归纳社会行为的特征（二）社会行为的意义教师活动：动物为什么要结群生活？（要求学生举列说明）学生活动：根据已有知识发表看法教师活动：通过实例引导学生归纳社会行为的意义（三）动物群体中的信息交流教师活动：人类传递信息的方式多样而高等（如电话、传真、网络的QQ等），俗话说：“人有人言，兽有兽语”，群居生活的动物在群体中是如何进行信息交流的呢？学生活动：展开讨论，交流汇报教师活动：介绍一些动物的信息交流方式，并引导归纳总结动物信息交流方式1。

八年级生物上册5.2.3《社会行为》教案新人教版(2021年整理)

八年级生物上册 5.2.3《社会行为》教案（新版）新人教版1 /71八年级生物上册 5.2.3《社会行为》教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物上册 5.2.3《社会行为》教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级生物上册 5.2.3《社会行为》教案（新版）新人教版的全部内容。

《社会行为》教案一、本节课的教材地位、作用《社会行为》一节选自人教版《生物学》八年级上册,第五单元《生物圈中的其他生物》，第二章《动物的运动和行为》中的第三节。

有关动物的行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要，而且动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关，因此本节在教材中占有重要的地位.二、教学目标1、知识与技能目标：使学生了解哪些动物营群体生活，能描述动物的社会行为的特征;说出分工合作对动物生存的意义，并能举出实例；举例说出动物群体中信息交流的意义.2、能力目标：通过对<蚂蚁的通讯>的探究,进一步的学习探究的基本方法，培养学生观察能力，发现问题，分析解决问题的能力，培养科学思维的品质。

3、情感态度价值观：通过对《社会行为》的学习，使学生认同社会成员间分工合作的重要性，增强友爱的思想。

通过探究活动,体验科学探究的艰辛，培养严谨的科学态度，通过对小动物的观察了解,培养学生热爱生命，热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义,提高环保意识。

三、重点和难点2 / 721、重点：群体生活的动物社会行为的特征，群体中信息交流的方法。

八年级生物上册 5.2.3 社会行为导学案(新版)新人教版

社会行为【课前预习】1、（1）蚂蚁是营生活的昆虫。

（2）白蚁群体中负责繁殖后代的是，负责建筑蚁巢的是，负责保卫职能的是。

（3）蚂蚁的生活之间有分工吗？。

（4）像蚂蚁一样营社群生活的队伍很多，请举出其中一例。

如。

2、具有社会行为的动物，群体内部形成一定的、成员之间有明确的、有的群体中还形成，这是社会行为的重要牲。

3、一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某各行为反应，这种现象叫做。

4、具有社会行为的动物，群体内不同成员之初间的通讯是通过、、等进行的。

初中生物导学案八年级上册第五单元第二章第三节社会行为教师寄语：融入集体，相互合作，小溪就能变成河！【学习目标】1、能叙述社会行为的特征和意义，并能列举出具有社会行为的动物群体。

2、学会利用实验和观察法了解动物群体中是如何交流信息的。

3、能简单地说出社会行为对人类生产生活的应用。

【中考考点】社会行为的特征和意义。

【导学过程】学习任务一：社会行为的特征1、自学教材P54—55，结合“白蚁群体成员的分工”图和“狒狒的群体生活”图，对比不同动物社会行为的特点，进行总结。

2、思考问题：（小组讨论）你知道牧羊人怎么放牧吗？3、讨论“狒狒的群体生活”回答问题：(1)狒狒群体中是否有“首领”？“首领”享有哪些特权？（5）这张图片说明群体生活的动物具有什么特征？【精讲点拨】社会行为的特征学习任务二：群体中的信息交流1、营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。

群体生活的动物长期在一起生活它们是怎样传递信息的呢？请同学们仔细阅读教材56页，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结一些群体动物的信息交流方式2、阅读教材56--58页探究“蚂蚁的通讯”完成以下题目：（1）结合课本探究方案，小组讨论完善探究计划。

（2）小组间按计划进行探究活动,小组成员要认真观察并做好记录。

（3）实验结果是否支持你的假设？你的结论是。

人教版八年级生物上册5.2.3社会行为导学案2无答案新版

第三节社会行为【学习目标】1.描绘动物集体中信息沟通的意义。

2.培养运用已有知识经验提出问题、解决问题的能力。

3.认同集体的力量大于个体 , 成功的科学研究需要研究精神。

4.初步形成热爱自然，珍爱生命的感情。

【学习重点】1.信息沟通的意义。

2.提出问题并进行研究。

【学习难点】：研究蚂蚁的通讯。

引入新课课前让大家察看蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程，这些动物取食行为都相同吗？其中哪些是集体生活的动物？把你的察看结果说一说。

像蚂蚁这样的小动物过着集体生活，集体生活的动物拥有一系列的社会行为。

这样的动物还有、、、________等。

但其实不是所有集体生活的动物都有社会行为。

怎样判断一种动物可否具备社会行为呢？下面我们以白蚁为例研究动物社会行为的特点。

合作研究认真阅读课本p54-56 页内容，达成以下各题，并在书上勾勒下来1.(1) 白蚁集体成员有哪些？它们的职能分别是什么？①蚁后，；②蚁王，；③工蚁，；④兵蚁，。

(2) 在狒狒的集体中哪一个是领袖?推断：为什么牧羊人放牧时管好头羊就能够？2. 总结社会行为的特点：①②③3.研究集体中的信息沟通的方式(1)讨论：集体中不相同个体之间实现分工合作的条件是什么？(2)①黑长尾猴发现不相同敌害时叫声相同吗？②听到伙伴的叫声，其余黑长尾猴会做出什么样的反响？③黑长尾猴结群生活有什么利处？(3)讨论：依照你的经验，动物集体中个体间进行信息沟通都有哪些方式？(4)集体中的社会行为的意义是什么？4.研究蚂蚁的通讯认真阅读课本p56 页研究内容，达成以下各题(1)提出问题：(2) 作出假定：蚂蚁是靠传达信息的。

(3)拟订计划，进行研究提示：饲养蚂蚁时应注意些什么？察看蚂蚁取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪个收效好？能不能够用其余的一些物体代替石头？(4)依照察看记录，分析得出结论。

(5)表达沟通达标检测：1. 在狒狒的集体中等级的排列序次是据、、和的不相同。

2. 在动物集体中进行信息沟通时能够经过动物的、和传达信息。

人教版八年级生物上册第五单元第二章第三节《社会行为》导学案(无答案)

学习重点
1.认识动物社会行为的基本特征。
2.信息交流的意义
学习难点
1.社会行为形成的本质和意义
2.组织学生进行探究活动，交流讨论探究活动的结果。
学法
指导
பைடு நூலகம்联系生活实际
学习
准备
收集资料，图片等
学习流程
预习指导
1.动物的社会行为具有哪些特征？
2.动物群体中的信息交流对动物的生存具有什么意义？
任务导学
一、社会行为的特征：
b.观察蚂蚁取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪个效果好？
c.能不能用其它的一些物体代替纸片？
⑷根据观察记录，分析得出结论。
⑸表达交流
6..如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？
拓展
延伸
社会行为对动物的生存有什么意义？
达标检测
1、白蚁是营群体生活的昆虫，其中哪项不是工蚁的职能（）
A.喂养幼蚁B.建筑蚁巢C.保卫蚁穴D.喂养雌蚁
1.思考以下问题
⑴白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？
①，；②，；
③，；④，。
⑵在狒狒的群体中哪一个是首领?
推测：为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以？
2.总结社会行为的特征：
（1）群体内部往往形成；
（2）成员之间有；
（3）有的群体还形成。
3.从我们身边能找到动物营社会生活的例子吗？
4.为什么样说“动物的群体生活不是同种动物简单地聚集在一起”？
5.人类的社会生活属于“动物的社会行为”吗？为什么？
二、群体中的信息交流
1.探究群体中的信息交流的方式
⑴讨论：群体中不同个体之间实现分工合作的条件是什么？
2.问题：
①黑长尾猴发现不同敌害时叫声相同吗？

八年级生物上册5.2.3社会行为名师精编导学案无答案新版新人教版

社会行为【感悟学习目标】：知识目标：1.描述动物社会行为的主要特征。

2.说出分工合作对于动物生存的意义。

3.举例说出动物群体中信息交流的意义。

能力目标：研究阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。

情感目标：认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神【重、难点】1.社会行为的主要特征 2.社会行为对生物生存的意义一、【自主学习】阅读教材P54—58页，回答下列问题：（8分钟）（一）社会行为的特征1、白蚁群体的社会行为：（1）、蚁后：专职的。

（2）、雄蚁：与蚁后。

（3）、工蚁：承担了等大部分工作。

（4）、兵蚁：专司蚁穴的。

2、狒狒群体的社会行为：，根据个体，力）优先享有）优先选择场所，其他成员对它会做出表示的姿态，对它的攻击不敢反击。

（3）负责指挥整个社群的，并且与其他共同保卫这个群体。

3、社会行为的特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的，成员之间有明确的，有的群体中还形成。

二、群体中等的信息交流：1、交流的方式：等。

2、意义：在群体、和等方面具有非常重要的。

二、【合作探究】同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题1. “一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字。

大雁的这种行为是不是社会行为？为什么？（2分钟）2.阅读教材P56-57，结合自己的经验完成探究：蚂蚁的通讯（4分钟）三、【畅谈收获】（3分钟）四、【习题跟踪】（5分钟）1.具有社群行为的一组动物是（）①蚂蚁②菜粉蝶③蜜蜂④狒狒A．①②③B．②③④ C．①②④ D．①③④2.下列不属于动物的信息交流方式的是（）A．蜜蜂的舞蹈动作 B．鸟类的各种鸣叫声C．蜂王释放的特殊分泌物 D．乌贼受到威胁释放的墨汁3．蜜蜂的群体是一个社群，是因为（）A．蜂群中蜜蜂数目很多 B．蜂群中不同成员之间有分工C．蜂群中不同成员之间分工合作 D．蜜蜂聚集在一起可以防御敌害4．一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是A．雄蚁B．雌蚁 C．工蚁D．兵蚁5.我国古籍《草木书》上说：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。

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