语文园地一

语文园地一

【教学设想】

引导、体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。逐步培养对古诗的兴趣。

2.正确朗读、背诵古诗；在大人的帮助下正确阅读短

文。

教学课时两课时

第一课时

【课时目标】

1.会认5个字，会写2个字。

2.比较形近字，能从笔画方面进行区别。

3.正确书写4个字，做到笔顺正确。

【教具准备】

生字卡片，田字格。

【教学过程】

一、创设情境

导入：有个地方叫神秘岛，听说去过那里的人，

回来后就会变得非常聪明能干，你们愿意去探险

吗？不过，神秘岛路途遥远，必须过了三关才能到

达呢！你们有信心吗？

今天，我就来学习“语文园地一”。（板书：语

文园地一）

二、过关斩将

第一关：识字加油站。

（课件出示2）

1.读一读，教师范读，领读。

注意读准“数”“水”的读法。

2.想一想，这首诗描写的是什么事物？（板书：雪花）你从哪些词语猜到的？（“片、飞入、无数、飞入水中都不见”）（板书：片、飞入、无数、飞入水中都不见）

3.圈一圈，用“○”圈出表示数字的词语。

（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十）

4.读一读，诵读古诗。

以范读、听读的形式诵读谜语诗，将谜语诗读准确。

5.连一连。（课件出示3）

10 8 5 9 7 6

六七八九十

6.练习写字。

教师示范书写，并讲解。

八：先撇后捺，捺的起笔要高，先顿笔，运笔要顺畅，收笔要顿一下。

十：先横后竖，横在横中线上，竖在竖中线上。

学生先书空再尝试书写，教师点评。

第二关：字词句运用。

我们小朋友经过努力，一个个都练就了一双火眼金睛，顺利通过了第一关，不过胜利之门才微微向我们开启，第二关能不能顺利通过，可是通往“神秘岛”的关键哦，加油吧！

（课件出示4）

1.读一读。

观察每组形近字字形的不同之处是什么？

预设：

第一组，“人”比“天”少了两横；

第二组，“口”比“田”少了一横和一竖；

第三组，“日”比“目”少了一横。

2.比一比，记一记。

你用什么办法识记这些汉字？

（1）减笔画。

“人”加两横就是“天”，“口”加一横一竖就

是“田”，“日”加一横就是“目”。

（2）图文对照。

（形状就像“口”，“田”中有纵横交错的田埂）。

（3）猜谜语。

如“日”，高高挂在天空，发出万丈光芒，外形像个圆盘，好比一个火球。

（板书：形近字识记，减笔画图文对照猜谜语）

3.组词练习。

人：老人工人天：天空天下

口：口中入口田：农田田地【设计意图：学会3组形近字，掌握其音、形，会组词运用。】

日：日子日月目：目光目的

第三关：书写提示。

第二关也顺利通过了，神秘岛已经向我们招手了，让我们再去过最后一关吧！这一关又是什么呢？出示田字格中的字。

（课件出示5）

1.想一想，回顾写字时的执笔姿势。

强调执笔姿势：

“执笔离笔尖一寸，大约两个手指距离；胸离桌子一拳；眼离桌面一尺，大约一个手臂的距离。”

2.书空同组的两个汉字，你发现了什么？

“二、三”书写的笔顺规则是“从上到下”；“十、禾”的书写规则是“先横后竖”。

（板书：从上到下先横后竖）

3.想一想，你还知道哪些字是按照“从上到下”或者“先横后竖”顺序写的？

预设：“六、下、写”等是按照从上到下的顺序写的。

预设：“从、你、们”等是按照从左到右的顺序【设计意图：学习两组生字的书写规则，先书空、再观察，再描红、书写。】

写的。

4.写一写。

（1）观察字的写法，说说它们的笔顺。 （2）练习写一写。

注意“禾”的写法：第一笔是撇，要稍小，横在横中线以上，竖在竖中线上，撇捺要舒展。

三、放眼畅想

课件出示：小朋友，恭喜你顺利过关！ 我们马上要到达神秘岛了，你觉得神秘岛的景物会是怎么样的呢？学生畅所欲言，在向往和憧憬中结课。

【课堂作业新设计】 一、认一认，连一连。

十 八 七 九 六

6 7 8 9 10

二、按照笔顺规则，写好下面的字。 从上到下： 先横后竖

三、生字变魔术。加一笔，组成新字再组词。 口 → ） 木→ ）

日 → （ ） 人→ ）

二 二 云 云

十 十 禾 禾

参考答案：

一、十——10 八——8 七——7 九——9 六——6

二、略

三、日（日子）禾（禾苗）目（目光）大（大人）

第二课时

【课时目标】

1.会背诵《咏鹅》，初步理解意思。

2.学习儿歌，受到安全教育。

3.培养学生的自学能力。

【教具准备】

教学课件。

【教学过程】

一、激趣导入。

导入：小朋友，神秘岛就在我们的眼前了，让

我们一起上岛吧！

二、日积月累

（出示课件7）

【设计意

图：学习古

诗，学会读、

背诵，弄清

大意，积累

语言。】

1.读一读。

多种形式朗读古诗。以教师领读、学生跟读、伙伴互读等方式进行正音，把古诗读正确。

2.说一说，古诗中主要写了大白鹅的什么部位？

预设：脖子、白毛、红掌。

（板书：脖子白毛红掌）

3.背一背。

可以通过自由读，同桌互读，教师引导，学生接读的形式背诵。

三、和大人一起读

1.（课件出示8）出示《小兔子乖乖》（原教材17、18页）

注意在大人的帮助下，读准字音，读准确；再把童话读通顺。（板书：小兔子乖乖）

2. 看图说一说。

出示图画，看图，让学生说说图意。

（出示课件9）图一是大灰狼在敲小白兔家的门。

（出示课件10）图二是小白兔从门缝看到了大灰狼的尾巴，没有开门。

（出示课件11）图三是小白兔又听到了敲门

声。