八年级语文下册第五单元课文语段阅读题及答案
八年级下册语文第五单元 五柳先生传 课文同步练习题 含答案
22.《五柳先生传》学案一、积累与运用1.解释下列句子中加点的词语。
①先生不知何许．人也___________ ②不慕．荣利___________③每有会意，便欣然．．忘食___________ ④性嗜．酒，家贫不能常得___________⑤亲旧．知其如此___________ ⑥造．饮辄尽___________⑦期．在必醉___________ ⑧曾．不吝情去留___________⑨环堵．．穿结_____________．．萧然___________ ⑩短褐2.选出“之”字不同用法的一项A.兹若人之俦乎？B.或置酒而招之C.无怀氏之民欤？D.葛天氏之民欤？3.“五柳先生”名号来历的原因是什么？（用原文回答）生活的情况如何？（用原文回答）二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。
(一)先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。
无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？4.解释下列加点词的意思。
①环堵萧．然（）②短褐穿．结（）③晏如．．也（）④造饮辄．尽（）⑤兹．若人之俦乎（）5.翻译下列句子。
①好读书，不求甚解。
②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
6.本文一反传记明确交代姓名籍贯的通则，以虚写代实写，有何用意？7.五柳先生的性格、生活、志趣表现在哪六个方面？概括出来。
8.“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？说说你对五柳先生“不慕荣利”的看法。
（二）有疑陶渊明诗篇篇有酒。
吾观其意不在酒，亦寄酒为迹①者也。
其文章不群，辞采精拔，跌宕②昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京③。
八年级语文课文解析第五单元-登勃朗峰解题答案
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第五单元
4．阅读文中第⑦段和第⑪段中画线的句子，联系全文，说 说自己的理解。 (1)古城墙为什么和辛公“一样唏嘘，一样长叹”? _南__宋__王__朝__苟__且__偷__安__，__辛__弃__疾__力__主__抗__金__，__却__只__能__空__怀__报__国__ _志__，__唏__嘘__、__长__叹__；__古__城__墙__甘__愿__御__敌__，__同__样__遭__遇__冷__落__，__只__ _能__和__辛__公__“_一__样__唏__嘘__，__一__样__长__叹__”_。__(_意__思__对__即__可__)_______
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⑦我步出郁孤台，踱步在与台相连、沿江而伸的古城墙 上。城墙很宽，俨然一位经风历雨、昂首挺胸的壮汉!它心 甘情愿地用自己的胸脯，挡住滚滚的江浪，抵御敌寇的刀箭 火炮。古城墙，它曾经的斑斑驳驳，它满身的伤痕累累，天 地可鉴!然而，它和辛公一样唏嘘，一样长叹!辛公临江水， 望长安，登危楼，拍栏杆。此情此景，城墙能够作证，城墙 得以共鸣!
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⑤仰视眼前的稼轩公，右臂撩斗篷于身后，左手握龙泉 ②于胯部。他剑眉紧锁，凝目远眺，短须似乎微颤，深邃的 目光中，流露出几多痛楚，几多愤懑，几多无奈!
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⑥“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。”我不禁轻吟起这 两句。放眼望去，山下正是章江、贡水两道江水交汇处的赣江。 溯洄望去，两水茫茫而来；溯游望去，一江默默流去。虽说那 天江水不盈，可是辛公的诗句，依然让人想见当年的血泪之江。 大敌当前，国势艰危，腐败的南宋朝廷却苟安求和，不思山河 破，不念金瓯③缺，让奸佞当道，为丧权辱国之事，走苟且偷安 之路!结果，王室南渡，甚至太后逃生，金兵追至造口，太后不 得不弃舟登陆而去，百姓颠沛流离，更是不堪回首!这样的历史 耻辱，岂容忘记!江水、泪水，就这样融而为一了。
统编版语文八年级下册第五单元达标测试卷(含答案)
统编版语文八年级下册第五单元达标测试卷同学，经过初中的语文学习，你一定明白语文是在听说读写思的过程中边学习边收获的。
现在就请你带着这份收获，来回顾我们的语文学习吧！任务群一同学，下面你将进入“积累与运用”模块。
语文学习如滴水汇海，似积土成山，从字词句到美文巨著，都显示着丰富的内涵。
现在开启你的智慧之旅吧！一、积累与运用(31分)1．阅读下面的语段，按要求答题。
(6分)这滴水带着夙愿，经历了慢长的黑暗与等待，经历了水车上的眺望，经历了玉河中的徘徊．，终于来到丽江古城，来到常年鲜花点辍、垂柳依依、小河潺．潺的四方街。
从悠闲tián淡的白天到灯火辉huáng的夜晚，从古代到现代，从雪山到平原，这滴水全方位、多角度地感受了丽江的自然景物和人文风情。
(1)给加点字注音，或根据拼音写汉字。
(4分)徘徊．()潺．()潺tián()淡辉huáng()(2)语段中有两个错别字，找出并改正。
(2分)“________”改为“________”“________”改为“________”2．下面语段中加点成语使用有误的一项是()(2分)沂蒙山旅游区云蒙景区，奇峰耸立，层峦叠嶂．．．．，深涧遍布。
现风景名胜区包括水帘洞、望海楼等六大景区，蒙山叠翠、蒙山云海等八大自然景观。
已开发水帘洞、百丈崖等180余个景点。
其中水帘洞瀑布为江北极为罕见的三叠式瀑布，上下落差高达60米，飞泻时如银河倒挂，气势磅礴．．．．，蔚为壮观。
春季的云蒙景区，鸟语花香．．．．来．．．．，艳丽典雅，吸引了大批的游客前呼后拥这儿旅游。
A．层峦叠嶂B．气势磅礴C．鸟语花香D．前呼后拥3．某班举行线上游览“壶口瀑布”活动，请你根据活动内容完成下列任务。
(6分)(1)宣传组的同学想为此活动设计一个海报，海报上书写“壶口瀑布”四个大字。
你认为下面哪一幅字体最合适，请说明理由。
(2分)选择：______理由：_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________________(2)同学们在游览的过程中看到一段介绍壶口瀑布的文字，请你根据要求完成任务。
八年级语文课文解析第五单元-壶口瀑布解题答案
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2．阅读课文，说说作者两次游览壶口瀑布分别在什么季节， 在不同季节，其表现出的特点是怎样的。 _第__一__次__是__在__雨__季__，__特__点__是__像__一__锅__沸__水__，__水__势__浩__大__，__涛__声__ _如__雷__，__令__人__害__怕__。__第__二__次__是__在__枯__水__季__节__，__景__观__丰__富__多__样__， _有__雄__浑__壮__阔__，__有__陡__峭__奇__绝__，__多__彩__多__姿__。________________
【解析】人声鼎沸：指人群发出的声音像水在锅里沸腾一
样，形容人声嘈杂喧闹。与上文相矛盾。
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3．下列对病句的修改不正确的一项是( D )
A．能否最大限度地调动全体员工的工作热情，关键在于领
导的勤政廉洁和管理智慧。(去掉“能否”)
B．经过持续不断的环保治理，让我们的山变得更青了，水
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视角五： _转__到__脚__下__立__足__点__，__描__写__常__年__被__黄__河__冲__刷__侵__蚀__的_ _河__底__巨__石__，__巨__石__“_静__”_的__形__态__蕴__含__着__河__水__“_动__”_的__力__量__，__景__ _物__特__点__是__“_震__撼__人__心__”_。______________________________
经典作品的四种功能。(每点不超过6个字)
今天，我们为什么要阅读经典作品?仰望夜空，你吟
出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友
【最新版】部编版八年级下册语文第五单元测试卷(含答案)
【最新版】部编版八年级下册语文第五单元测试卷（含答案）阅读，可以带我们到达脚步不曾丈量的土地；旅行，可以让我们感受文字无法描摹的胜景。
八(1)班计划在暑期进行一场“阅见大美祖国”研学活动，请你一起参与。
一、积累与运用(共23分)活动一：跟着课本去打卡1．下面是班级同学为“跟着课本去打卡”启动仪式写的主持词。
阅读后，完成各题。
(共7分)跟着课本去打卡，来一场与祖国大好河山和灿烂文化的相遇之旅！在黄河壶口地段，倾听壶口瀑布振耳欲聋的涛声；在长江源头各拉丹冬，看高峻奇美的雪山、令人眩．晕的冰塔林，共同演绎．着长江的故事；随大旅行家马克·吐温拾．级而上，感受勃朗峰的威严瑰奇；在阿来的笔下化成一滴水，流经丽江看五彩斑斓的古城风光，领略东巴文字的魅力。
“跟着课本去打卡”的目的是为了在领略祖国大好河山的同时，陶冶情操，感悟“读万卷书”之精妙。
同学们，让我们带着课本，走进名胜古迹，触摸历史文化，聆听课文背后的故事吧！(1)上面语段中加点字的读音完全正确的一项是()(2分)A．xuán duóshèB．xuàn yìshèC．xuán yìshíD．xuàn duóshí(2)上面语段中画横线的词语中字形有误的一项是()(2分)A．振耳欲聋B．高峻奇美C．威严瑰奇D．五彩斑斓(3)上面语段中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。
(3分)2．小语想要表达“跟着古诗文去旅行”的愿望，请根据课文内容，替他写出相应的句子。
(8分)我想跟着古诗文去旅行，寻找那“芳草鲜美，①__________________”的世外桃源；亲临小石潭，静观“潭中鱼可百许头，②__________________”的清澈；探访杜甫草堂，听那“安得广厦千万间，③__________________”的呼唤；去石壕村遥想“④__________________，独与老翁别”的场景，感受战争带给人民的苦难；借宿黄州定慧院，体会“⑤__________________，漏断人初静”的清冷与宁静；在破山寺后院寻觅“⑥__________________，禅房花木深”的禅意；梦想遨游于《北冥有鱼》描绘的广阔天地，感受那“鹏之徙于南冥也，⑦__________________，⑧__________________”的震撼。
部编版八年级语文下册第五单元综合测试题(含答案)
部编版八年级语文下册第五单元综合测试题（含答案）一、积累与运用1．阅读下面的文字，完成后面小题。
满天的繁星在树梢头辉耀着；东面的一池水，在微风中把天上的星，皱作一缕缕的银波，反映出一些光辉来。
芦苇在风中摇yè的姿态，却隐约可以辩认。
这芦苇底下和四边的草丛，是萤火虫的发祥地。
最有趣的是这些萤火虫虽然乱窜，但也有一些追逐的形迹：有时一个飞在前面，亮了起来，另一个就会向它一直赶去，但前面一个忽然隐mò了，于是追逐者失去了目标，就迟疑地转换方向飞去。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
摇yè( )乱窜．( )隐mò( )(2)语段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
(3)根据语境，“发祥地”的意思是__________________________________________。
(4)画线句子运用了________、________的修辞手法。
2．下列对病句的修改不正确的一项是（）A．他数学作业都做完了，只剩下一道题没算出答案来。
（把“都”改为“几乎”）B．商店里排满了毛巾、肥皂、饼干、牙刷等日常用品。
（删掉“饼干”）C．通过语文综合性实践活动，使我们开阔了视野，提高了能力。
（删掉“通过”）D．落后的原因主要是认识不高，职责不清，体制不顺，投资不足造成的。
（“职责不清”和“体制不顺”互换位置）3．下列说法正确的一项是( )A．梁衡的《壶口瀑布》是一篇说明文，此文介绍了壶口瀑布在雨季和枯水季两个季节的特点。
B．《在长江源头各拉丹冬》记述了作者马丽华跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。
C．《登勃朗峰》的作者是马克·吐温，他是美国作家，代表作是《海底两万里》。
D．阿来的《一滴水经过丽江》以作者的口吻全方位多角度地展现了丽江的自然风光、历史沿革和人文景观。
4．人水和谐，潺潺流水孕育了深厚的西溪文化。
活动中，老师和同学从“水”字谈起，畅聊《经典常谈》中的《诗经》篇。
部编版八年级语文下册第5 《大自然的语言》课后习题参考答案
5《大自然的语言》课后习题参考答案一、本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗？点拨：本题目的在于引导同学们理解并概括什么是“物候”。
回答本题时，注意一定要使用全面、准确又简洁的语言。
参考答案：草木枯荣、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。
作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。
二、阅读相关段落，体会课文说明事理的严密性，回答下列问题。
1.第1-3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？2.第7-10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？点拨：本题设置的目的是引导同学们体会本文说明事理的严密性。
回答本题，一定在熟读课文、熟知文章内容的基础。
第1小题是要求学生明白1-3段的说明思路，因此要着重注意一些表示逻辑关系的词以及句与句、段与段的逻辑联系。
第2小题是要求把握说明文的说明顺序，因此要了解说明顺序主要的分类：逻辑顺序、空间顺序、时间顺序。
此外，还要了解各种说明顺序的特点以及辨别技巧。
参考答案：1.文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。
2.作者采用了逻辑顺序来说明物候现象来临的决定因素：纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
因为这四个因素是按照对物候的影响程度由大到小、由主到次的顺序排列的，纬度影响最大，经度次之，高下的差异又次之，古今的差异最次，这符合人们的认知规律。
另外，前三个因素是空间因素，后一个因素是时间因素，这样安排条理清楚。
三、说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。
试从课文中各找出一个例子，说说其作用。
点拨：本题设置是引导同学们掌握常见的几种说明方法及其作用，常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用。
人教版八年级语文下册第五单元测试与答案
人教版八年级语文下册第五单元测试与答案第一部分积累与运用一、完成下面1—7题1、给下列加线字注音泠泠()作响箪()瓢屡空衔觞（）赋诗负箧（）曳屣（）造饮辄（）尽2、选出下列语句与原文书写完全一致的一项是( )A．风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
B．衔觥赋诗，以乐其志。
无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?C．既加冠，益暮圣贤之道。
D．当余之从师也，负箧曳屦行深山巨谷中。
3、下列朗读节奏划分正确的是()A、家/贫/不能常/得B、不/戚戚/于/贫贱C、然/后有/千里马D、先达/德隆/望尊4、指出下列诗句所写的季节。
（1）鱼戏新荷动，鸟散余花落（）（2）采菊东篱下，悠然见南山（）(2)草色青青柳色黄，桃花历乱李花香（）（4）马蹄残雪六千里，山口嘴有梅三四花()5、阅读下面一段文字后答题。
1984年4月26日至5月1日，美国总统里根对中国进行国事访问，成为中美建交后首位在任时来华访问的美国总统。
在西安参观兵马俑时，里根总统将手轻轻地放在一匹陶马背上，从前往后摸，一直摸到马屁股才停下来，拍了一下马屁股，扭头问：“它会踢我吗？”然后下意识地把手缩了回来。
事后，香港一报纸将里根总统拍陶马屁股的巨幅照片登在醒目位置，标题是：“里根总统拍中国的马屁。
”（1）“它会踢我吗？”隐含的意思是：——————————————————————（2）用”里根总统拍中国的马屁”做标题妙在何处?————————————————6、文学常识搭配有误的一项是（）A．《送东阳马生序》——《宋学士文集》——宋濂(明初文学家)B．《马说》——《韩愈文选》——韩愈(唐代文学家)C．《与朱元思书》——《吴均文选》——吴均(南朝梁文学家)D．《五柳先生传》——《陶渊明集》——陶渊明(东晋文学家)7、根据要求填空（1）默写上下句。
a.巴山楚水凄凉地，。
b. ，身世浮沉雨打萍。
c. ，。
伤以秦汉经行处，。
(2)苏轼在《水调歌头》中集中表达词人对亲人的怀念、祝愿和慰藉的词句是“，。
第五单元阅读练习与答案详解(人教版初二下册)
第五单元阅读练习与答案详解（人教版初二下册）«与朱元思书你»练习题风烟俱净，天山共色。
从流飘动，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪假设奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1．总领全文的句子是：__________________________。
2．写水时，作者抓住了水的_____和________的特点。
3．写山奇，分不从_____觉和______觉来写景，如此写的好处是_____________。
4．作者在观赏了奇山秀水后发出了如何样的感叹？。
5．本文的结构有何特点？。
«与朱元思书»练习[甲] 潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依，日光下彻，影布石上。
怡然不动，傲尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
[乙] 水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍，急湍甚箭，猛浪假设奔。
夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1．讲明下面加点词在文中的意思。
(1)以其境过清 (2) 凄神寒骨(3)窥谷忘反〔4〕鸢飞戾天者2．翻译下面的句子。
(1)斗折蛇行，明灭可见。
(2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反3．甲文和乙文中画线的句子都描写了水，分不突出了水的什么特点?各从什么角度描写的?4．下面的句子分不显露出作者如何样的思想感情?(1)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
八年级语文下册第五单元语段阅读训练及答案
八年级语文下册第五单元语段阅读训练及答案（一）（21分）风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
（），千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，（）；好鸟相鸣，（）。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
（），在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1、在文中空缺处填上恰当的语句。
（4分）2、解释下面加点词语在文中的意思。
（4分）负．势竞上（）鸢飞戾．天者（）经纶．．世务者（）从．流飘荡（）3、第一段总说富阳到桐庐间的山水特点是什么？（用文中的话回答）（2分）4、作者描绘水时抓住水、的特点；描绘山时紧扣高峻、多树的特征。
（2分）5、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句写水流湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙？（2分）6、文中从侧面表现水的清澈的句子是：。
（1分）7、用现代汉语写出下面句子的意思，（４分）①鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
②负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
8、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”此句从侧面落笔，衬托山水诱人的力量之外，言外之意是什么？（2分）答案：1、水皆缥碧泠泠作响嘤嘤成韵横柯上蔽 2、负：凭借戾：至经纶：筹划 3、奇山异水，天下独绝。
4、清澈，湍急；高峻，多树。
5、虽乘奔御风，不以疾也。
6、游鱼细石，直视无碍。
7、（1）极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；忙于治理政务的人，看到这幽美的山谷，就流连忘返。
（2）重重叠叠的山峦凭借高峻的地势，争着向上，好像要比一下，看谁爬得高，伸得远，由此而形成无数的山峰。
8、作者不禁触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄地传达出爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。
(二)阅读下面的文段，回答 8——12题。
（10分）与朱元思书夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
八年级语文下册第五单元课文语段阅读题及答案2
与朱元思书风烟俱净；天山共色。
从流飘荡；任意东西。
自富阳至桐庐一百许里；奇山异水；天下独绝。
水皆缥碧；千丈见底。
游鱼细石；直视无碍。
急湍甚箭；猛浪若奔。
夹岸高山；皆生寒树；负势竞上；互相轩邈；争高直指；千百成峰。
泉水激石；泠泠作响；好鸟相鸣；嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷；猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者；望峰息心；经纶世务者；窥谷忘反。
横柯上蔽；在昼犹昏；疏条交映；有时见日。
1、解释句中划线的字词。
风烟俱净；天山共色（）急湍甚箭；猛浪若奔（）负势竞上；互相轩邈（）猿则百叫无绝（）2、用现代汉语写出下面句子的意思。
鸢飞戾天者；望峰息心；经纶世务者；窥谷忘反。
3、“自富阳至桐庐一百许里；奇山异水；天下独绝。
”请结合文意；说说作者抓住哪些特点写出富春江的水之“异”？五柳先生传先生不知何许人也；亦不详其姓字；宅边有五柳树；因以为号焉。
闲静少言；不慕荣利。
好读书；不求甚解；每有会意；便欣然忘食。
性嗜酒；家贫不能常得。
亲旧知其如此；或置酒而招之；造饮辄尽；期在必醉。
既醉而退；曾不吝情去留。
环堵萧然；不蔽风日；短褐穿结；箪瓢屡空；晏如也。
常著文章自娱；颇示己志。
忘怀得失；以此自终。
1、解释句中划线的字词。
先生不知何许人也（）每有会意；便欣然忘食（）造饮辄尽；期在必醉（）曾不吝情去留（）2、用现代汉语写出下面句子的意思。
环堵萧然；不蔽风日；短褐穿结；箪瓢屡空；晏如也。
3、本文“赞”语中引用黔娄之妻“不戚戚于贫贱；不汲汲于富贵”来评论五柳先生；你认为恰当吗？请结合原文说说理由。
马说世有伯乐；然后有千里马。
千里马常有；而伯乐不常有。
故虽有名马；祗辱于奴隶人之手；骈死于槽枥之间；不以千里称也。
马之千里者；一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也；虽有千里之能；食不饱；力不足；才美不外见；且欲与常马等不可得；安求其能千里也？策之不以其道；食之不能尽其材；鸣之而不能通其意；执策而临之；曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
八年级下册语文第五单元课内文原文阅读题 部编人教版八年级下册
八年级下册语文第五单元课内文原文阅读题部编人教版八年级下册八年级下册语文第五单元课内文原文阅读题I21：《与朱元思书》1这篇文章从文体上看是一篇（写景抒情散文），介绍的是（富春江“自富阳至桐庐”）的景色。
2.第一段的主要内容是什么？他在全文的作用？答总写富春江的奇山异水，总领全文。
3.“奇山异水，天下独绝”在全文的作用是什么？答既是作者在百里富春江上所见所感的概括，也可以说是本文写山光水色的一个总体特点。
4.作者如何抓住“奇”、“异”两字来写山水？答先写“异水”，先抓住其缥碧的特点，写江水之色。
“千丈”写江水之深，“见底”写江水之清，“游鱼”写江水之净，然后比喻、夸张手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。
写“奇山”，首先从形的角度写山势本身之奇，其次从声的角度写空山天籁之音的奇，再次从色的角度写山林中有日无光之奇怪。
5.作者游览富春江的奇山异水后，发出了什么感慨？你是如何理解的？答“鸢飞戾天者望峰息心经纶事务者窥谷忘返”作者由景生情，因情明志，即从侧面表达了险峰幽谷夺人心魄的美丽，也含蓄地表达了作者鄙视功名的思想。
6．文章中“急湍甚箭，猛浪若奔”和郦道元的《三峡》中那句话有异曲同工之妙？答有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以急也。
22：五柳先生传：1.文中有一个成语，是（不求甚解），他在文中的意义是（读书只领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究），现在的意思是（指不求深入理解，停留于一知半解只就懂得大概）2.文中先生的最大爱好是什么？答①好读书②性嗜酒③常著文章自娱3.文章中有那句话与“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”相对应？答环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也4.指出文章对“五柳先生”高洁人格高度赞扬的句子。
答无怀氏之民欤，葛天氏之民欤。
5用自己的话概括五柳先生是个怎样的人？答具有隐者风范，率真放达，安贫乐道，自得其乐，不慕荣利，避世归隐23：《马说》1.千里马是客观存在的，可作者为什么说“世有伯乐，然后有千里马”？答：如果没有伯乐的赏识和爱护，千里马就会祗辱于奴隶人之手，骈死于槽里之间，不以千里称也，也就等于没有，作者几次抒发了怀才不遇的愤懑，核对统治者不是人才，埋没摧残人才的控诉。
2023年八年级语文下册第五单元试题和答案
2023八年级语文下册第五单元试题和答案(14题，14分)1.用诗文原句填空。
(每空1分，共2分)(1) ，把酒话桑麻。
(孟浩然《过故人庄》)(2)常恐秋节至，。
(《长歌行》)2.依据要求在以下横线上写出相应的内容。
(每题2分，共6分) (1) 《长歌行》中告诫人们要珍惜少年时间的名句是，。
(2) 《邹忌讽齐王纳谏》中描写邹忌外貌的句子是，。
(3)请从你积存的古诗词中写出一个与“草”有关的完整诗句。
3.请运用“知彼知己，百战不殆”这一句子，写一段完整的话，提醒其内涵。
(不少于50字，3分)4.《史记》是一部宏大的历史文学巨著,请你简要介绍,并说出出自其中的两个小故事。
(3分)其次局部(522题，56分)一、读下面的文字，答复后面的问题。
(18分)于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
”王曰：“善。
”乃下令：“，受上赏;上书谏寡人者，受中赏; ，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
5.选文出自。
(2分)6.横线处应填写的句子是：(4分)7.翻译以下加点的词语。
(2分)(1)臣之妻私臣私(2)时时而间进间8. 请将以下句子译成现代汉语。
(4分)(1)王之蔽甚矣。
(2)此所谓战胜于朝廷。
9.邹忌是怎样胜利地说服齐王的?(3分)10.请写出一个出自本文的成语并解释。
(3分)二、阅读下面的文字，答复后面的问题。
(18分)放风筝那一天F富勒弟弟奔进厨房，大叫：“线!我们还要许多线!”那天是星期六，按例很忙。
爸和邻家的柏先生在外面忙，妈和柏太太在家里忙，两家都在忙着春季大扫除。
这种刮风的天气，最宜于清理衣柜，大小毛衣已在后院晒衣服的绳子上飘扬。
苏教版八年级语文下册第五单元练习题(含答案)
八年级语文下册第五单元精品练习题（含答案解析）一、积累与运用1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A．黧．(lí)黑寒噤．(jìn) 迂．(yū)回挟．(xié)而不服B．砾．(lì)石霎．(shà)时虔．(qián)诚汩．(gǔ)汩如泉C．摄．(niē) 制翌．(yì)日陡峭．(qiào) 安营扎．(zhá)寨D．诅咒．(zhòu) 出轧．(yà) 腈．(qīng) 纶拾．级而上(shí)答案:B(解析：A项“噤”应读作“ｊìｎ”C项“摄．”应读作“shè”;“扎”应读作“zhā”D项“扎”应读作“zhā”;“腈”应读作“jīng”;“拾”应读“shè”)2．下列词语书写完全正确的一项是（）A．俯瞰帐蓬草坝子轻歌漫舞B．炫晕焦炙大冰凌前呼后涌C．刹那颠簸羊皮袍风云变换D．蜿蜓雾霭黧黑色川流不息答案：D（A项“蓬”应写作“篷”；“漫”应写作“曼”。
B项“炫”应写作“眩”；“涌”应写作“拥”。
C项“换”应写作“幻”)3.依次填入下面句子横线上的词语，最恰当的一项是⑴永恒的阳光和风的刻刀,千万年来(A.随心所欲B.漫不经心C.肆无忌惮D.心无旁骛)地切割着,雕凿着,缓慢而从不懈怠。
( )⑵河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，(A.跌跌撞撞B.熙熙攘攘C.推推搡搡D.络绎不绝)，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
( )⑶常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被(A.压迫B.挤压C.排挤D.压制)竟会这样怒不可遏。
( )⑷.我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山,晶莹夺目(A.耸立B.挺立C.屹立D.矗立)在蓝天下面。
( )答案：⑴B ⑵C ⑶A ⑷D4.下列短语结构类型相同的一项是（）A．怒不可遏晶莹连绵漫不经心折返迂回B．巍峨壮观秋高气爽精雕细刻哀哀打漩C．名副其实气势磅礴蜂窝杂陈川流不息D．阳光明媚琼瑶仙境名扬世界亭台楼阁答案：C（A项“怒不可遏”“漫不经心”是偏正短语，“晶莹连绵”“折返迂回”是并列短语；B 项前三项是并列短语，而“哀哀打漩”是偏正短语；C项全是主谓短语；D项“阳光明媚”是主谓短语，“琼瑶仙境”是偏正短语“名扬世界”是动宾短语，“亭台楼阁”是并列短语。
【最新版】部编版八年级下册语文第五单元测试卷(含答案)
【最新版】部编版八年级下册语文第五单元测试卷（含答案）学校开展“读风雅诗书，享人生风致”读书节活动，邀请你一起领略演讲之风采，欣赏经典之风格，领略家乡之风物，体察异域之风情，探究古人风骨、展现自我风格。
一、积累与运用(35分)领略·风采1．小文撰写的演讲稿围绕“美哉，古诗文”组织内容，请你补写其中的古诗文名句。
(10分)阅读古诗文名篇，多样的色彩引起我们无限的遐思与心灵的共鸣。
“蒹葭苍苍，________________”，水边那含着莹白露珠的蒹葭把我们拉回那个清冷的秋日之晨；“天之苍苍，其正色邪？____________________”，湛蓝的天宇下我们感受着庄子对宇宙的好奇；“__________________，秋天漠漠向昏黑”，风雨欲来的晦暗天空仿佛让我们身处乱世中的诗圣草堂；“________________________，两鬓苍苍十指黑”，暗色调的画面唤起我们对卖炭翁无限的同情与悲悯。
古诗文中的那一抹青绿，也常常引起我们内心的悸动，让我们受到美的熏陶。
“__________________，__________________”，《诗经·子衿》中那青绿的佩玉带子让我们感受到思恋之美；“__________________，__________________”，李白《送友人》中那青绿明媚的山水烙在友人的心中，让我们感受到友情之淳；“__________________，__________________，参差披拂”，柳宗元《小石潭记》中石潭周边青绿的草树慰藉了贬谪之人的内心，让我们感受到山水的力量。
欣赏·风格2．请运用积累的知识，完成各题。
(12分)阿尔焦姆推开空茶杯，对保尔说：“好吧，弟弟。
过去的事就算了，往后你可得小心，干活别耍花招，该干的都干好。
要是再从那儿给撵．出来，我就要你的好看，叫你脱一层皮。
这点你要记住。
妈已经够操心的了。
你这个鬼东西，到哪儿都rě事，到哪儿都得闯点祸。
人教版八年级语文下第五单元配套文言文答案(21--24课)
21 与朱元思书 2．(1)“转”通“啭”鸟叫声 ． 转 (2)“反”通“返”返回 3．(1)一样 反 ． 一样 的颜色。 独一无二 独一无二。 青白色。 的颜色。(2)独一无二。 (3)青白色。 青白色 (4)高。远。 (5)向。 (6)全都。(7) 全都。 高 向 全都 比箭还快。 飞奔的马。 ． 比箭还快。 飞奔的马。 4．略 5．略 6．梁 吴均 叔庠 鸟向檐上 ． ． 飞云从窗里出
江天一传
江天一，字文石，徽州歙县人。小时候就死了父亲， 江天一，字文石，徽州歙县人。小时候就死了父亲， 侍奉他的母亲，和抚养弟弟天表，有着纯厚的本性。 侍奉他的母亲，和抚养弟弟天表，有着纯厚的本性。他 曾经对别人说： 一个读书人，不树立好的道德品行， 曾经对别人说：“一个读书人，不树立好的道德品行， 就必然没有好文章。 前朝明末崇祯年间， 就必然没有好文章。”前朝明末崇祯年间，歙县县令傅 岩认为他才学奇异，每次县里童生的岁试，总是选拔他 岩认为他才学奇异，每次县里童生的岁试， 为第一名。但到三十六岁，才补上一名生员。 为第一名。但到三十六岁，才补上一名生员。他家里很 房屋残破不堪，就自己动手用畚箕挑土筑墙而住。 穷，房屋残破不堪，就自己动手用畚箕挑土筑墙而住。 屋上盖的瓦片不齐全，大热天就暴晒在酷热的太阳中； 屋上盖的瓦片不齐全，大热天就暴晒在酷热的太阳中； 下雨天，全身被雨淋得像蛇一样蜷伏着， 下雨天，全身被雨淋得像蛇一样蜷伏着，有时张起破伞 来遮挡一下。家里的人一面埋怨，一面叹息，然而天一 来遮挡一下。家里的人一面埋怨，一面叹息， 却捧着书本朗读，和平常一样。 却捧着书本朗读，和平常一样。
(二)13(1)连接。(2)河流。(3)飞鸟。(4) 二 连接。 河流 河流。 飞鸟 飞鸟。 连接 覆盖，长满。 14绝壁、孤峰、绿嶂。 覆盖，长满。 绝壁、孤峰、绿嶂。 绝壁 15到这里随意走走，可以消除烦恼， 到这里随意走走， 到这里随意走走 可以消除烦恼， 怡情养性， 怡情养性，在自由自在地欣赏山水美 景时，人的内心会有所感悟的。 ① 景时，人的内心会有所感悟的。16① 山之雄奇； 山之绿； 溪流清澈； 山之雄奇；②山之绿；③溪流清澈； ④鸟兽满山；⑤四季有景。17寄情山 鸟兽满山； 四季有景。 寄情山 排遣烦恼；避世隐居；怡情养性。 水，排遣烦恼；避世隐居；怡情养性。
部编版八年级下册语文第五单元测试卷(Word版,含答案)
部编版八年级下册语文第五单元测试卷（时间150分钟满分120分）一、现代文阅读(26分)（一）文本阅读（本题共5小题，11分）阅读下面的文章，完成1～4题。
荒漠中的苇王剑冰①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们初开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。
公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。
有人不停地在后悔，应该走另一条国道的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以看到五彩城。
远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影，旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。
慢慢地我也没有了什么兴趣。
除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。
胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。
有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。
沙海茫，真正是茫茫了。
②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，弱小的一叶扁舟样地在大海的波涛中翻涌。
③中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏昏沉沉睡着了。
醒来已是半下午了，车子还是不急不躁地跑着。
我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。
就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了，当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。
④在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。
群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。
苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。
我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看到过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。
那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。
“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。
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八年级语文下册第五单元课文语段阅读题及答案八年级语文下册第五单元课文语段阅读题及答案与朱元思书风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1、解释句中划线的字词。
风烟俱净，天山共色（）急湍甚箭，猛浪若奔（）负势竞上，互相轩邈（）猿则百叫无绝（） 2、用现代汉语写出下面句子的意思。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
3、“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
”请结合文意，说说作者抓住哪些特点写出富春江的水之“异”？五柳先生传先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
1、解释句中划线的字词。
先生不知何许人也（）每有会意，便欣然忘食（）造饮辄尽，期在必醉（）曾不吝情去留（） 2、用现代汉语写出下面句子的意思。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
3、本文“赞”语中引用黔娄之妻“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”来评论五柳先生，你认为恰当吗？请结合原文说说理由。
马说世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1、解释句中划线的字词。
故虽有名马（）食马者不知其能千里而食也（）是马也，虽有千里之能，（）才美不外见（） 2、用现代汉语写出下面句子的意思。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 3、文中的“食马者”既无知又狂妄，作者是如何刻画的？（用原文回答） 4、作者以“千里马”喻人才，以“伯乐”喻圣君，表明“世有伯乐，然后有千里马”的观点。
时至今日，你认同作者的这一观点吗？送东阳马生序余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则�袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
1、解释句中划线的字词。
每假借于藏书之家（）录毕，走送之（）媵人持汤沃灌（）同舍生皆被绮绣（） 2、用现代汉语写出下面句子的意思。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
3、文中结尾说“盖余之勤且艰若此”，请结合文意说说，作者遇到了哪些“艰”？又是怎样“勤”的？ 4、“同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。
”作者为什么如此具体地描写“同舍生”的穿戴？参考答案：《与朱元思书》1、都、全；飞奔的马；凭借；断，消失。
2、看到这些雄奇的山峰，那些极力追求名利的人就会平息热衷于功名利禄的心；看到这些幽美的山谷，那些治理政务的人就会流连忘返。
3、作者抓住水的澄澈，如“水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍”；水的迅疾，如“急湍甚箭，猛浪若奔”。
《五柳先生传》1、何处，哪里；高兴的样子；往，到；舍不得。
2、简陋的居室空空荡荡，遮不住风和阳光；粗布短衣上打了许多补丁，饭篮子和水瓢里经常是空的，可是他安然自若。
3、恰当。
文中写五柳先生居室简陋、缺衣少食却安然自若，可见其“不戚戚于贫贱”；五柳先生“不慕荣利”“忘怀得失”可见其“不汲汲于富贵”。
《马说》1、所以；通“饲”，喂；这；通“现”，显露，表现。
2、想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”4、开放题。
（1）同意。
人才不是天生的，主要靠后天的努力。
人才如果不被发现并得到重用，就会使他丧失前进的动力，失去继续成长的环境，最后成为庸才。
（2）不同意。
是金子总会闪光，时代的进步和社会的发展，为人们提供了更多施展才华的机会，只要是人才，在何时何地，他都能发挥自己的才能为国家作出贡献，实现自己的人生价值。
《送东阳马生序》1、借；跑；热水；通“披”，穿。
2、因此人家大多愿意把书借给我，我也就能够看到各种各样的书。
3、“艰”：没有书可读：“家贫，无从致书以观”；没有老师请教：“又患无硕师名人与游”；生活艰苦：“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”“ 无鲜肥滋味之享”“ �袍敝衣”。
“勤”：“ 每假借于藏书之家，手自笔录”“ 手指不可屈伸，弗之怠”“ 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“ 负箧曳屣行深山巨谷中”。
4、描写“同舍生”的穿戴华丽，表现他们生活的奢华，与“我”的“�袍敝衣”形成鲜明对比，突出作者求学条件之艰苦，体现其不慕富贵、不畏艰难、刻苦读书、勤奋求知的思想境界。
《藤野先生》（一）东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
” 到别的地方去看看，如何呢？ 1、请概括本段的主要内容。
2、本文段主要针对清国留学生的和进行描叙，体现了他们____________________ __________________的丑恶灵魂，表现了作者的思想感情，其中从这个词中可以看出，它运用的修辞是_________。
3、从本段中可以大致猜测出鲁迅前往仙台的原因吗？ 4、“到别的地方去看看，如何呢？”这句，在语段中起到了什么作用？《藤野先生》（二）我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。
不知怎地，我到现在还记得这名目。
其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。
仙台是一个市镇，并不大；冬天冷的厉害；还没有中国的学生。
大概是物以稀为贵。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。
我先是住在监狱旁边一个客店里，初冬已经颇冷，蚊子却还很多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。
在这呼吸不息的地方蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。
饭食也不坏。
但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜。
几次三番，几次三番地说。
我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得另寻相宜的住处了。
于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
5、鲁迅先生在前往仙台途中，谈及日暮里、水户这两处驿站，用意是什么？ _________ 6、物以稀为贵的具体表现是_______________________________________________________ 7、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指代什么？其作用是什么？ __________________________________________________________________________________________________《藤野先生》（三）过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。
到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，――他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。
” “拿来我看。
” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。
我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。
原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。
还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。
――自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。
现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。
” 但是我不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。
”学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。
这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。
现在总算放心了，没有这回事。
” 但他也偶有使我很为难的时候。
他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。
究竟是怎么一回事？” 8、本段叙述了“我”与藤野先生交往中的那几件小事？请简要概括___________________________________________________________ ________________________________ 9、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的，而且极为认真负责的，这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。