自己去吧教案(1)
《自己去吧》教案(集合15篇)
《自己去吧》教案(集合15篇)《自己去吧》教案1【设计思路】１、着重低段语文课堂教学的趣味性。
针对一班级儿童留意力集中时间短、好动的特点，教学设计具有趣味性，让同学通过观测、表演、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言，体会课文的意思。
２、《课程标准》指出“阅读是同学性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。
”在教学中，指导同学朗读留意方法和层次，通过朗读让同学喜爱阅读。
３、重视低段同学的识字，让同学在情境中识字。
【预设目标】１、认识“自”、“己”等１２个生字，会写“自”“己”两个字。
２、正确流畅地朗读课文。
３、理解课文内容，懂得从小要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活本事。
【课前预备】制作课件。
【教学难点】懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本事的道理。
【教学过程】一、创设情景，导入新课１、小伙伴，今日有两位新伙伴来到了我们中间。
看，是谁啊？〔出示小鸭和小鹰图〕快跟他们打声招呼吧！我们今日学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。
２、出示课题〈自己去吧〉。
谁会读？指名读。
认读生字：自、己、吧。
读题目时你想告知大家应当留意哪些些什么呢？齐读。
二、自学课文，认读生字１、先听一听这个故事吧！想一想：小鸭和小鹰要学什么本事？２、你们有没有本事把这个故事读准读通呢？请大家在拼音伙伴的援助下自己读课文，遇到不认识的'字多读几遍，把课文读通顺。
３、自学反馈：⑴刚才看小伙伴读得这么仔细，小鸭想请小伙伴帮个忙：教教它认生字。
出示生字，把你读得准的教给它？〔指名教，一起教〕⑵小伙伴你们可真是能干的小老师，小鸭可兴奋了，想和你们你们做个小游戏，好不好？大屏幕出示拼音，生拼字，并读生字。
⑶看来小伙伴的识字本事真不错。
那朗读怎么样呢？是否做到读通读正确了呢？谁情愿读其中的一段给大家听一听。
其他小伙伴仔细听，给他们当小老师，说说优点，指指不足。
三、练习朗读，体会情感１、〔课件出示图〕今日天气真好，小鸭第一次跟着鸭妈妈出去，他们来到了草地边，小鸭看到这里怎么样呀？指名说。
《自己去吧》教学设计优秀3篇
《自己去吧》教学设计优秀3篇《自己去吧》教案篇一学习目标：1.会认“自、己”等12个生字，会写“自、己”两个字，正确朗读“游泳、飞翔”等词语。
2.正确、流利有感情的朗读第一自然段，背诵第一自然段。
3.了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：识字、写字、练习朗读。
教学难点：从读中感悟小鸭的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的`本领。
教学过程：一、情境揭题1.今天森林公园里举行了一场运动会，许许多多的动物都来参加了，游得最快获得冠军的是鸭子，飞得最高的是老鹰。
它们是怎样练就这一身本领的呢？今天我们就一起走进14课，去他们的童年看看。
2.看师写课题，“自”目+一撇念zì，“自己”什么是自己？(就是我们自个儿)3.板书：自己去吧齐读二、听读感知我们先来听听这则童话故事。
(师范读)三、初读感悟(一).小朋友们在拼音宝宝的帮助下读一遍课文，圈出不认识的生字，注意读准字音，读通句子。
(二).反馈：自己带路学会美景游泳飞翔小溪深浅那里您好去吧好吗1.生字宝宝从书本上跳到黑板上了，现在打开你们的照相机和小喇叭跟他们打招呼吧。
(自由朗读)2.看看谁最热情，和生字朋友打招呼，(指名拼读)大家一起来拼一拼。
3.现在我邀请你们做我的应声虫。
(跟读)4.生字宝宝喜欢小朋友直接看着它叫出名字，先读给同桌听听，等一下请最认真的上来当小老师。
5.小老师领读。
6.比赛读(去拼音)，不按顺序读7. 谁来说说你是怎么记住这些字的，把你的识字方法介绍给大家？《自己去吧》教案篇二教学目标：1．指导学生认识12 个生字。
会写“自、己、东、西” 4 个生字，认识“学字头”1 个新偏旁。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．指导学生理解课文内容，使他们懂得人从小就要树立自主的思想，不依赖父母，要自己学会生活的本领。
教学重点：认识生字以及练习朗读。
教学难点：领悟鸭妈妈和鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
《自己去吧》教案
《自己去吧》教案《自己去吧》教案《自己去吧》教案1《自己去吧》教学设计教材分析：本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。
课文内容有普遍的现实意义，让学生读后从中受到要自主，不依赖父母，自己学会生活的本领的启发和教育。
设计理念：根据课文《自己去吧》我主要设计了生生合作表演，走进童话世界。
激发学生兴趣，符合一年级学生好奇，注意力不集中，表现欲强的特点。
同时引发学生的热情，使学生在读中感悟，了解课文内容。
教学中注重培养一年级学生的感悟能力、提问能力、朗读能力及评价能力。
通过我读懂了……，我还有一点不明白……，我有补充……，分角色朗读，我认为你读得……，如果……你会更……；调动了学生的积极性，让学生都愿意参与教学活动，学习我会认的字让学生根据课题动起来，自学落到实处培养学生的能力，讨论合作，体现在团体里要有协作精神。
教学目标：1、认识12个生字，会写自、己、东、西4个字，认识新偏旁学字头。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母。
教学重点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
教学时间：二课时教学准备：头饰，生字卡片，挂图。
教学设计：第一课时设置情境，引入课题：1、看图说话。
出示挂图，（青山绿水，一片绿绿的草地）看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？2、引入课题。
这片草地这么美，鸭子和妈妈也来到了这里，它们之间发生了什么事呢？这节课我们就来学习第14课《自己去吧》。
3、自学自、己课题中有两个朋友我们还不认识，让它们马上成为你的好朋友，好吗？说一说，你是怎样让它们变成你的好朋友的？4、读课题二、初读课文，整体感知1、自由轻声读课文要求：读准字音，读通课文（板书读准、读通）2、指生讲故事。
三、品读感悟课文1、现在就让我们像小鸭、小鹰自己带着？去读课文，看看你读懂了什么？板书读懂？2、交流感悟，指导朗读你读懂了什么？和同学们一起分享好吗？你还有什么不明白？请同学们来帮助你好吗？3、分角色朗读，生评析4、表演课本剧（1）找好朋友表演（2）指生表演、评价5、总结学法我们刚才在学习第一段时用了几个台阶来完成的？现在就让我们用上台阶的方法，自己去学习第二段。
教案《自己去吧》(优秀6篇)
教案《自己去吧》（优秀6篇）人教版教案《自己去吧》篇一一、教学要求：1、认识12个生字。
会写“自、己、东、西”四个字。
认识新偏旁。
2、正确、流利的朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
二、教学重点：认字和练习朗读。
三、教学难点：从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
四、课前准备：小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。
五、课时安排：2课时第二课时一、放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作。
1、导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝了。
（把准备好的贴图贴起来，每人一个。
）2、向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都是适应水中生活的。
师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！3、出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。
他睁着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界，啊！有花、有草、还有小溪，太美了。
小鸭子高兴的“嘎嘎”的叫。
他看到清清的小溪会想什么呢？学生自由回答。
4、师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。
二、学习第一自然段。
1、师：谁找到小鸭子的话了？指名读。
师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。
（重点指导读出恳求的语气，“您”的发音。
）2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？生回答。
师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。
要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜欢哪只鸭妈妈呢？学生自由回答3、师：说得真好，我真是受到教育了。
我们来分角色朗读吧！4、师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。
《自己去吧》教案教学设计(1)
《自己去吧》教案教学设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第七单元《自己去吧》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，体会人物情感，学习独立自主的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写本课生字词，理解课文内容，体会人物情感，懂得独立自主的重要性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生独立自主的意识，培养他们面对困难敢于尝试、勇于挑战的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的情感变化，培养学生的独立自主意识。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会人物情感。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、黑板、粉笔、生字词卡片。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课创设情境：教师讲述一个关于勇敢独立的故事，引导学生思考独立自主的重要性。
提问：同学们，你们在生活中有没有独立自主地完成过一件事呢？2. 自主学习学生自由朗读课文，边读边思考问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作交流学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
4. 例题讲解教师选取课文中的一个重点句子进行讲解，分析句子结构，理解句子含义。
学生模仿例题，进行句子仿写。
5. 随堂练习教师出示生字词卡片，学生认读。
学生根据课文内容，完成课后练习。
6. 情感教育教师引导学生体会课文中的情感变化，培养学生的独立自主意识。
学生分享自己独立自主的经历，激发他们面对困难敢于尝试、勇于挑战的精神。
学生进行拓展练习，提高独立自主能力。
六、板书设计1. 课题：《自己去吧》2. 生字词：自己、勇敢、尝试、挑战、独立、自主3. 人物情感：害怕、勇敢、自信、成长4. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我自己去”为题，写一篇日记。
2. 作业题目：积累本节课所学生字词，并造句。
答案：学生根据所学生字词，编写句子。
自己去吧教学设计 《自己去吧》教学设计(优秀5篇)
自己去吧教学设计《自己去吧》教学设计(优秀5篇)《自己去吧》教案篇一《自己去吧》这篇课文情节简单，基本上没有学生读不懂的词句。
教学中，我重点采用了角色朗读和角色表演的方式来进行。
下面，是第一个故事的教学片段和我的反思。
一、情境激趣，导入课文师：小朋友们，你们喜欢听歌吗？我们先听一首歌《母鸭带小鸭》，会唱的跟着唱，拍手。
（同学们边唱边做动作。
）师：现在，老师就像一只鸭妈妈，带着我们班５６只小鸭子去玩，我们一边玩一边学，好吗？生：好。
师：把桌子上的小鸭子贴图，像老师一样贴在胸前，看谁贴得最快。
老师手上有许多小鱼，如果哪只小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。
［反思：教学开始，通过歌曲和游戏，创设了一个能把学生领入意境的学习情境，利用儿童的好奇、好胜心理，激发了学生的学习兴趣。
同时，老师和学生一起“玩”，教师和学生拉近了距离。
］师：（出示一只鸭子图案）仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现？生：身体扁扁的。
生：鸭子的脚趾是连起来的。
师：连结鸭子脚趾的部分叫做“蹼”。
它有什么用？生：帮鸭子游泳。
生：它的鸭掌可以帮助它游泳。
师：鸭掌还有什么名字？生：脚。
师：扁扁的身体和蹼可以帮助鸭子游泳，你知道鸭子有什么本事了吗？生：知道了。
［反思：教学结束评课时，有人说这个环节没必要，认为我把语文课上成了“科普知识课”。
他认为，学生本身是知道这些的。
语文课上没必要讲这些。
我做过调查：一年级的学生。
多数人不知道这些知识。
如果不让学生对相关知识有所了解，学生对鸭妈妈的做法就会不理解──没人保护，万一淹死怎么办？学生们已有的经验：初学游泳时，需要有大人或专门的救生员来保护的。
了解一些科普知识对学生解决自己已有经验与课文内容冲突是有帮助的。
再有，我认为，语文本身是个综合学科，结合对课文内容的理解，有针对性地引导学生了解一些科普知识本身，正是体现了新课程综合性的特点。
不过，我现在也在思考：是不是一定要在语文课堂上来引导学生了解这些知识？倘若在课上不太合适，我们可以结合美术课，开展一次制作鸭子、小鹰头饰的活动，这样，美术课、科普知识的了解与语文课有机地整合在一起了。
2023最新-《自己去吧》教案【最新5篇】
《自己去吧》教案【最新5篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？读书破万卷下笔如有神，下面壶知道为您精心整理了5篇《《自己去吧》教案》，希望能够满足亲的需求。
《自己去吧》教案篇一教学要求：1.通读课文，认识11个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，能用其他小动物仿照课文段落结构说一段话，并且说说自己是怎么学会本领的。
过程与方法1.学生借助拼音，读同课文，认读生字。
2.利用多方式的朗读，理解课文内容。
3.全文，启发教育学生。
教学过程：一。
激趣导入1.同学们，今天森林里举行了动物运动会，看！都来了哪些动物啊？（小猫、小猴、小鹰……）2.有这么多小选手！经过激烈的比赛，小猴、小鸭、小鹰分别夺得了爬树、游泳、飞翔三个项目的冠军，你佩服它们吗？（佩服）3.你想知道它们是怎样练就这一身好本领的吗？（想）今天我们就来学习第十一课（教师板书课题）《自己去吧》4.老师手势，学生齐读课题二、初读课文、学习生字1.请同学们借助拼音，用自己喜欢的方法把课文读通，读的时候把生字多读几次。
2.先读完的小朋友老师奖励你们同桌两个小朋友互相读读生字宝宝。
3.让我们请小朋友来当小老师，教教大家读生字。
（自自字自己）4.老师现在提高要求，把生字的拼音盖住，我们再来看看小组学得怎么样？小火车开起来！（生：一开开到我这来！）教师出示盖住拼音的生字。
三。
再读课文，理解内容1.刚才我们会认生字也会读课文了，老师再来检查一下大家，课文读得怎么样？2.请小朋友快速的读课文，边读边想，这句话是谁对谁说的呀？：3.生读完，教师指名反馈，板书小猴小鸭小鹰4.猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈分别让自己的宝宝去干什么呢？(如果说到小猴：师问：为什么小猴不自己去呢？它心里是怎么想的啊？（引导生说到小猴不敢爬树去摘，缺乏自信，所以恳求妈妈）师板书：没信心师：那么你能用恳求的语气来读读小猴说的话吗？师：好的，面对小猴的恳求猴妈妈是怎样做的呢？你来读。
自己去吧教案(集合15篇)
自己去吧教案(集合15篇)自己去吧教案1教学目标1、认识自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢9个生字。
会写己、子、去、自4个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
分角色朗读课文。
3、在理解课文内容的基础上，教育同学从小要有自强、自强的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。
课前预备录音、写有生字的蘑菇小卡片、小黑板教学课时第一课时教学过程一、激情引趣，径直导入同学们，你们喜爱小动物吗？你们喜爱哪些小动物，都知道它们有什么本事呢？今日，老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本事的。
这节我们就来学习第12课《自己去吧》。
〔板书课题〕二、揭题引疑1、读课题。
〔指名读〕2、看到课题，你们有什么感爱好的问题想提出来？或者想知道些什么？三、初读课文，读准字音师：同学们仔细思索，大胆提问，问得真好！课文究竟讲的是谁到什么地方去干什么？下面，请同学们打开书85页，边听录音边想一想。
v生边听录音边想。
师：录音里的'叔叔朗读得真好，你们想不想自己读读课文？请大家自己读读课文，遇到不认识的字可借助拼音拼读。
生自由读。
师：下面同桌互读互评。
生同桌互读互评。
师：刚才同学们很仔细地在读课文，究竟读得怎样呢？谁有信心接受老师的检查？其他同学仔细听，当好小评委。
指名3个同学分小节读，而后师生共评。
师：同学们已能流畅地朗读课文了。
是否也能学好生字。
出示小黑板〔带有拼音的生字〕师：请大家自己读读小黑板上的生字，边读边想想这些生字的读音有没有要提示在家留意的地方？生边读边想，而后提示并带大家读。
师：看到同学们这么厉害，已经能读准生字的音，很多蘑菇宝宝忍不住跑了出来想考考你们。
贴出小蘑菇师：接下来，我们一起来做采蘑菇的游戏。
请大家听好，你认识哪个字，有什么好方法可以记住它，请采下蘑菇告知大空。
生做采蘑菇的游戏。
师：同学们真棒，很快便把蘑菇采光光了。
在这里老师要告知大家一个小奥秘。
其实，蘑菇上的字就是隐蔽在课文里的生字。
接下来，请大家在学习小组里相互说说你会用哪些字组词、说话？生先争论、后汇报。
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一年级《自己去吧》教学设计
一、教材分析
《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小侯学会爬树，小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻炼，就能学到本领，因而，我在设计课件时注意创设情境，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练。
进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。
通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。
1.正确、流利地朗读课文。
2.在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活。
三、教学重难点
领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
四、教具准备：图片、
五、教学课时：一课时
六、教学过程
一、谈话导入，板书课题
同学们，你们看这是什么？（课件出示：小猴，小鸭，小鹰），有一天，小猴想学爬树，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第11课自己去吧（板书课题）生齐读课题。
二、畅游知识海洋，了解课文内容。
过渡语：小朋友读得这么棒，老师特别高兴，决定带小朋友们去参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。
（出示图画）你们一定觉得奇怪，动物王国怎么一只动物都没看见呢？哦，原来它们看见小朋友都害羞了，藏了起来，我们把它们一个一个找出来，好不好？打开书83页，想一想：第一节写了谁？它想干什么？
1.学习第一节：（精讲）
①第一节中写了谁？（板书：贴小猴）
②小猴想干什么？（自由朗读）
③猴妈妈是怎样对它说的？（指名读，读出亲切的语气，再齐读）
④猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢？而不是去帮它摘呢？
⑤后来，小猴听了妈妈说的话，又怎样了？
⑥分角色朗读第一节。
过渡语：小猴真聪明，为了树上的果子，自己学会了爬树的本领。
动物王国里的动物还有很多，我们看看又找到谁啦！接着学习第二节，小朋友们自由读，读完后每组的小朋友讨论黑板上思考题。
（师读题）
2.学习第二节。
（引导）
①第二节写了谁？它想干什么？
②它的妈妈是怎样说它的？
③它的妈妈为什么让它自己去呢？
④后来，它听了妈妈的话，又怎样了？
⑤男女分角色朗读第二节。
师：小朋友，你们喜欢表演吗？想不想把第二节表演给大家看呢？
⑴自选角色：请大家选择自己喜欢的角色。
⑵分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗读。
⑶检查朗读情况，全班交流，引导在读中感悟。
点生读小鸭的话，师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你并不很想去游泳，能再读一次吗？还有那些小鸭想去游泳的？（请其它扮演小鸭的来读）请所有的小鸭来读。
点生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈，你喜欢自己的小孩吗？那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学
会本领……）还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。
师：鸭妈妈们想得真周到，请您们再鼓励小鸭一次，再读读吧！
⑷同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭会怎么学，在学习的过程中遇到了什么困难，过了几天，小鸭怎么样啦？它学会游泳了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？
⑸生上台表演（带头饰）
⑹师生共评：（从表情、动作、台词、配合等方面点评，指导）
过渡语：小鸭多勇敢呀！为了要在池塘里自由自在的洗澡，它学会了游泳的本领。
还有一只动物朋友等着我们去找它呢，好吗？自学第三节。
3.学习第三节。
〈1〉出示填空题。
（以小组为单位讨论，其中有一个代表答题。
）
①第三节写了（），它想（）。
②它的妈妈说：“（）。
”
③它学会了（）。
〈2〉集体订正。
（订正第②题时，问：它的妈妈为什么让它自己去呢？订正完齐读填空题。
）
4.有感情地朗读第三节。
（齐读）
5.小结：小猴为了吃果子，学会了爬树；小鸭想在池塘里洗澡，学会了游泳；小鹰想去山那边看风景，学会了飞翔。
6.戴头饰上台表演。
三、有感情地朗读全文。
1、要把小猴想去爬树，小鸭想去溪里游泳，小鹰想到山那边去看看的好奇心情读出来。
小猴、小鸭和小鹰的语言应当读得天真活泼可爱。
2、把猴妈妈、鸭妈妈和鹰妈妈鼓励孩子从小勇敢锻炼自己的语气读出
来。
猴妈妈、鸭妈妈的语气较轻松，读时神情应亲切慈祥。
鹰妈妈的语言很有诱惑力，要读出让孩子自己去饱览美丽风光的语气来。
3、叙述部分应读的自然、流利。
4、练习分角色有感情地朗读课文
四、拓展延伸。
总结：刚才，小朋友表演得很棒，小猴、小鸭、小鹰都通过自己的努力学会了生活的本领。
那么，老师要考考大家，在日常生活中你学会了什么本领，是怎样学会的？
生：我学会了自己穿衣、吃饭，是自己试着学会的。
生：我学会了叠被子，是偷偷观察妈妈怎么叠，我自己叠会的。
师：你们可真了不起，也能像小鸭、小鹰一样自己做事，老师真佩服你们！那学了这篇课文，你想对你的爸爸、妈妈说点什么？想对自己说点什么？
生：我想对我的妈妈说：“以后，您别总对我不放心这、不放心那了，让我自己做点事吧！”
生：“妈妈，请您相信我，我已经长大了，我自己的事情能自己做！”
生：我对自己说：“小鸭、小鹰是我的榜样，我要向它们学习！”
师：同学们，今后，我们把自己学会做的一件事或一个小本领都写在这个“好孩子，自己去吧”的本子上，积累起来，比一比，谁是独立自主、自己的事情自己做的好孩子。
五、作业（选择自己喜欢的作业完成）
1、演一演：回家后把这个故事表演给父母看。
2、画一画：可以画小猴、小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。
3、做一做：回家后自己去学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。
附：板书设计
小猴爬树21自己去吧小鸭学会游泳
小鹰飞翔。