《调查生活垃圾》教学反思

《调查生活垃圾》教学反思

本课的教学设计，是在新课程标准理念的指导下，根据学生实际情况，结合教材内容和知识结构特点进行设计的。从实施情况来看，整堂课学生兴趣比较浓厚，学习效果比较好。

一、强化数学与生活的联系。

了真实的数学学习氛围。再以解决生活中垃圾产生的问题达到知识的运用。最后再次感知混合运算中运算顺序的重要性，达到拓展提伸的目的。“生活化”的数学问题是学生最乐于接受的，它能使学生认识到“生活中处处有数学”，体会到数学的价值。同时，“生活化”的数学问题能为学生提供广阔的思维空间，有助于培养学生的创造性。

二、注重学习方法的渗透。

1. 小组合作学习方法的渗透：当学生根据题目情境提出问题后，让学生小组合作讨论解决，不仅有利于互相学习取长补短、发挥集体智慧，而且培养了学生的表达能力、协作能力。

2. 计算、观察、发现学习方法的渗透：在通过计算解决了平均每秒多少元后，让学生通过观察两种解法的综合算式，从而发现小数混合运算和整数混合运算顺序是一样的；在巩固练习中让学生通过计算后回顾解题过程，从而发现方法四则混合运算的计算方法：一看二算三检查。

3.新旧知识间迁移学习方法的渗透：整数混合运算的运算顺序可以迁移到小数混合运算中，并且同样适用。